第一篇：踐行六德做合格學個學生活動總結

2014年踐行六德，做合格學生

教育活動總結

友好中心學校2016.11

踐行六德，做合格學生教育活動總結

為深入學習貫徹總書記對廣大少年兒童提出的殷切期望，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，根據市文明辦、市教育局的指示精神，我校組織開展了“愛、禮、信、義、孝、儉”主題教育。活動的開展得到了學校的重視、家長的配合、學生的積極響應，提升了學生德育水平的，為了以后能更好的貫徹落實六德教育，現將工作總結如下：

一、開展踐行六德，做合格學生教育活動的認識

學校的根本任務在于育人，首要任務是“教會學生做人”，培養學生成為追求高尚的公民。因而在全面實施素質教育中，一個重要的指導思想就在于堅持講“踐行六德，做合格學生”和“踐行六德，做合格學生教育”。為建設有中國特色的社會主義事業輸送大批合格的建設者和接班人。

我校認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。我校大力開展社會主義核心價值觀的宣傳教育力度。

講踐行六德，做合格學生是社會主義現代化建設的時代要求，是加強公民道德建設的落腳點，也是學校全面實施素質教育，培養提高青少年道德素質，教會學生做人的著力點。

學生學習的目的是讀書做人，成就再大的事業也必須從學做人開始。對于學生來說，講“踐行六德，做合格學生”，是一封無字的介紹信。講“踐行六德，做合格學生”，一是要求誠實守信，有錯就改，養成良好的處世立身品格；二是對待他人信守承諾，答應別人的事情之前一定要慎重，認真地想一想，自己力所能及并且提出的事情要符合法律和道德的要求的才答應。跟教師、家人、同學、朋友相處，時時處處離不開踐行六德，做合格學生，保持踐行六德，做合格學生的立場，老老實實學習，堂堂正正做人，做好自己該做的事，與老師、同學真誠相待、和睦相處。

二、開展踐行六德，做合格學生教育活動的要求

1.切實加強領導。學校成立了“踐行六德，做合格學生”活動領導小組，王娜校長為組長，德育副校長丁永全為副組長，各年級組組長和全體班主任為成員的活動小組成員。學校領導高度重視這一活動，充分認識踐行六德，做合格學生教育活動是貫徹落實上級文件精神和弘揚和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，也是學校全面推進素質教育和素質實踐，加強和改進學校德育工作的需要。因此學校很重視這項工作，成立了校園踐行六德，做合格學生制度化建設工作領導小組，由白玉穩校長任組長，陳曉寧書記任副組長，各處室主任及班主任任成員的工作領導小組，加強此次活動的開展和落實。2.健全機制

（1）制定了詳細的實施方案，并嚴格按照方案具體實施落實。

（2）完善了學校的評價方法及考評措施。將開展“踐行六德，做合格學生”教育的情況作為評價班級工作的重要指標，并開展經常性督導檢查。（3）各班級對開展的“踐行六德，做合格學生”教育活動進行了及時總結，推廣好的做法和經驗，對活動中行之有效的做法要用制度的形式固定下來，形成長效機制。

3.營造活動氛圍。學校利用宣傳欄、板報、廣播等各種形式向全體教師、學生宣傳踐行六德，做合格學生教育的基本內容、要求和重要意義，并擴展到社區和學生家庭，利用家長會宣傳營造踐行六德，做合格學生教育的良好氛圍。

三、踐行六德，做合格學生教育的基本內容

踐行六德，做合格學生教育的內容很廣泛，要從大處著眼，小處入手，從最基本的日常行為規范和道德要求抓起，讓學生在實踐中豐富對踐行六德，做合格學生的體驗，積累經驗，為踐行六德，做合格學生道德提升提供基礎，引導學生養成良好道德行為習慣。具體的踐行六德，做合格學生教育的內容是：

1.文明禮貌教育。文明禮貌是踐行六德，做合格學生品質的外在表現。文明禮貌教育，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成踐行六德，做合格學生的內在品質。

2.遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育，包括遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律、規章制度，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識等。

3.中小學生日常行為規范教育。要以《中小學生日常行為規范》為基本內容，從學習、生活、禮儀等方面實施養成教育。特別是作為踐行六德，做合格學生教育重要內容的言行一致和學會負責的教育，包括說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人等。

4.真誠待人和樂于助人的教育。真誠待人、樂于助人是踐行六德，做合格學生在人際交往中的表現。包括真誠地理解、對待他人，人際交往中要信守承諾，富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人等。通過教育，建立和諧的人際關系，提高關心他人的能力，提高個人的社會親和力。

5.道德規范進校園活動。學校繼續深入開展“德育系列化”工作，并且在這一時期以踐行社會主義核心價值觀為德育工作的重點，開展了以踐行六德，做合格學生為主題的一系列實踐活動，培養學生的社會責任感和良好的社會道德習慣，在參與社會活動中學做文明人、學做社會人。

四、踐行六德，做合格學生教育的主要形式

1.堅持把“踐行六德，做合格學生”教育與課堂教學緊密結合 學校召開全體教師大會，所有任課教師認真學習了“踐行六德，做合格學生”的精神實質和時代內涵，并充分利用課堂教學主渠道作用，將“踐行六德，做合格學生”教育融入學科教學之中，培養愛國情懷、改革精神和創新能力，樹立“勞動光榮”理念，不斷增強學生踐行“踐行六德，做合格學生”的自覺性和堅定性。在學期末，邀請了優秀畢業生回校做“心無界，路無限”經驗交流。

2.堅持把“踐行六德，做合格學生”教育與校園文化建設緊密結合 充分發揮校園文化的熏陶作用，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園環境為重點，建設體現社會主義核心價值觀、時代特征和學校特色的校園文化，把豐富多彩的校園文化、體育活動作為進行“踐行六德，做合格學生”教育的有效載體。

五、活動內容：

1.開展“踐行六德，做合格學生”主題教育主題班會。班會以“愛、禮、信、義、孝、儉”六項德育內容為主題，去開展切實有效的教育活動。通過這次班會活動加強了學生對“踐行六德，做合格學生”精神的理解，讓學生們從實質上理解了“踐行六德，做合格學生”精神，讓他們把自己的理解通過書面的形式表達出來，起到了良好效果

2.開展“踐行六德，做合格學生”主題手抄報、黑板報評比活動。作品以“愛、禮、信、義、孝、儉”為主題，構思生動、創意新穎、表達準確、清晰美觀。讓學生們開動腦筋，把自己對“踐行六德，做合格學生”精神的理解跟好的展示出來，從而加強了學生們對“踐行六德，做合格學生”教育精神的理解。

3.組織“踐行六德，做合格學生”主題教育詩文朗誦比賽。朗誦以“愛、禮、信、義、孝、儉”為主題，要求文章自選或自己創作、主題突出、語言流暢、舉止大方、情感真實、配樂為佳。朗誦體 裁為散文、詩歌，時間為3-8分鐘。語文教研組在結合實際工作，以第二課堂的形式開展。通過這次比賽讓學生們用比賽的形式去展示他們對“踐行六德，做合格學生”精神的理解，更深刻的認識了“踐行六德，做合格學生”教育的內涵，也讓這種精神在他們內心深處扎根。總之，開展“踐行六德，做合格學生”教育活動以來，學生的學習勁頭越來越大，成績也越來越優秀；學生的衛生習慣以及思想認識都有了很大的改觀；各項紀律和愛自己愛他人愛祖國思想意識都有很大的提高。“踐行六德，做合格學生”教育活動作為學生思想道德文化建設的重要內容與載體，對于學校的建設與發展，對于學生的健康成長都有著極其重要的意義。我們一定會把“踐行六德，做合格學生”教育作為一項常規工作，深入、持久、更好地堅持下去。

友好中心學校

2016.11

第二篇：踐行六德活動總結

在“弘揚傳統文化、傳承國學精華”中“踐行六德，做合格學生” 興旺鄂溫克族鄉中心小學

興旺中心小學秉承“明德修身，勤學悟道”的校訓，突出“弘揚傳統文化，傳承國學精華”的辦學特色，圍繞“忠孝”、“誠信”、“博學”學校文化建設三大主題領域深化社會主義核心價值觀開展“踐行六德，做合格學生”德育工作。

一、用忠孝奠定做人之基。

學會做人是做好一切工作、成就一切事業的根基，為了讓優秀的中華民族傳統文化在學生心靈上扎根,伴隨一生成長，我們開展了以愛國主義為核心的中華民族精神“愛”、“孝”兩德教育。

（一）校園學“忠孝”。以學校一樓“忠孝廳”為教育實踐基地，“中華魂”主題教育用書“踐行核心價值觀凝聚中華正能量”及忠孝校本教材為載體，運用主題升旗、手抄手繪、史實觀影、千人簽名、師生宣誓、班團隊會、講座學習等形式開展“愛”、“孝”兩德主題教育。

（二）家庭用“忠孝”。以“中秋節”“重陽節”等中華傳統節日為切入點，在家庭中開展感恩主題教育踐行活動，引導孩子自覺去孝敬父母，尊敬長輩，關心別人，回饋他人。并要求學生將親人為自己、自己為他人所做的感恩的事以圖片、視頻的形式記錄下來，在班級相互展示、分享。引導學生用眼晴去發現，用耳朵去傾聽，用身體去體驗，用心靈去感悟學校、家庭、社會的關愛和恩澤，使學生在心中培植感恩的情結，讓孩子們懂得回報，學會回報，自覺踐行回報，把感恩父母、感恩老師的直觀情感升化為愛他人、愛學校、愛家鄉、愛祖國的崇高境界，使孩子們成為孝心永存的人。

（三）社區行“忠孝”。學以致用是教育的目的，是對教育的最好答卷，通過“愛”“孝”兩德教育，孩子們已經能明理導行，自覺踐行忠孝。在6月29日，學校進行了“大愛無疆”主題助學捐款活動。此次捐款是為家庭發生重大變故的402班朱雨欣同學而開展的，是為幫助她更好的完成五年級的學業全校師生主動自發進行的，當校長把1859元愛心善款交到朱雨欣奶奶手里時，老人已是熱淚盈眶，朱雨欣同學也莊重的向大家表示一定要用優異的學習成績來回報全校師生。孩子們自發募捐活動得到中心學校的充分肯定、家長們的高度贊揚，社會影響較為深廣。

通過實施“忠孝”教育,讓“愛”“孝”兩德在孩子的心靈上扎根,伴隨孩子成長，實現了學生愛黨愛國愛家鄉愛學校愛家庭、愛自己愛他人、孝敬父母、尊師敬長的意識形態。

二、用誠信譜寫為人之本。

中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》已把“誠信”作為公民的基本道德規范提出來，誠信作為一種基本的道德要求已經成為全社會的共識，如何開展“信”德教育，讓誠信扎根學生們的心靈呢？我校從五點做起。

（一）學科滲透。抓住語文、品德與社會（生活）等人文學科利用生動、具體的社會現象進行深入淺出的說理教育，讓學生從中感悟誠信，培養誠信品質。

（二）環境熏染。以學校二樓“誠信廊”樓廊文化為主渠道來感召學生，通過學生自己摘錄“中華魂”主題教育用書“踐行核心價值觀凝聚中華正能量”誠信三字經、誠信格言、張貼學生現實誠信事例、師生誠信征文等內容讓學生感受誠信、學習誠信、記錄誠信。

（三）榜樣樹立。第一，教師要以身作則，率先垂范。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，教師是學生行為“復制”的藍本，讓學生在耳濡目染中自覺的做一個誠實守信的人。為此，開學初我們都會把評選出的“五星誠信教師”張貼公示，以便學生效仿。第二，發揮同伴效應。某位同學在集體中被樹立為榜樣，可以充分激發其他同學的趕超意識。教師抓住契機不斷地鼓勵、表揚，就可以使“誠實守信”不知不覺地深植于學生心中。我校每學期會評出“班級誠信星”、“學校誠信星”表揚學生、激勵學生。第三，利用名人的誠實守信的具體事跡，使學生受到誠信教育。

（四）活動踐行。開展“我與誠信有個約定”簽名活動，讓學生對自己、對他人、對學校、對家庭、對社會做出承諾，確立誠信目標，強化誠信意識，在日常生活中有意識地約束自己，提高自己。利用現實生活，特別是學生周圍的典型素材，開展“誠信小調查”活動，讓他們以純真的眼光體驗誠信，真正意識到誠信不僅是人的修身美德，更是一個人、一個社會賴以生存的生命線。

（五）評價引導。建立學生誠信檔案，以便對學生誠信道德形成過程進行長期跟蹤和系統教育。

通過實施“誠信”教育,讓“信”德成為孩子們的基本行為準則和道德信念，構建起彼此信賴、真誠相待的人際關系，繼承并發揚中華民族的傳統美德。

三、用博學鋪就成人之道。

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出到2020年“基本形成學習型社會”，在市教育局特色德育“6357模式”里“小學重在養成”一體化德育層面下開展“禮”“義”“儉”三德教育。我們努力建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型學校，造就成人之道。

在學校三樓“博學堂”綻放著學生“禮”“義”“儉”三德學習收獲和踐行成果。以《公民道德建設實施綱要》、《中小學文明禮儀教育指導綱要》、《小學生日常行為規范》的要求為指導，著力強化提升養成教育，倡導學生在家庭中做個好孩子、在學校里做個好學生、在社會上做個好公民。

我們以社會主義核心價值觀教育、普法教育、“三節”教育、《30部必讀的國學經典》讀書教育等主題性系列活動培養學生學習、生活、法制、奉獻意識和習慣，開展適宜、適時綜合實踐活動，讓學生走出校園、走進社會，促進學生全面健康成長，鋪就成人之道。

傳統是一個國家和民族的身份標志，國學是一種文明與和諧的文化，在實現中華民族偉大復興迎接中華文化繁榮興盛的今天，我們會為培養德才兼優的社會主義建設人才而更加努力工作。

第三篇：踐行六德演講稿

《踐行六德、做合格學生》演講稿

曙光中心小學六年一班 孫好

如果我們每個人都能做一個合格的小學生，我們的學校就會更加和諧，更加溫馨。但是，近段時間來，在我們的校園中出現了一些不和諧的現象，這些現象都發生在我們六年級的同學當中。

某一天，一位五年級同學與我們當中的一位六年級的同學在樓梯偶然相遇，也許是走的太匆忙了，他們擦肩相撞。這本是小事，可是六年級的這位同學對五年級同學，拳打腳踢，把他打得鼻青臉腫。這樣做是一個合格的小學生嗎?《小學生行為規范》第4條：尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。很明顯，這位同學的行為違背了《小學生行為規范》，他是一位合格的小學生嗎?這簡直就是一種流氓行為。這位六年級的同學，乃至我們全體同學，都要好好反思。我們堅決杜絕這種行為。

前段時間，有一位三年級同學，三番五次受一些人的欺凌，在欺負他的這些人中也有我們六年級的同學，并且帶有敲詐的行為，如果這位三年級的同學不給些錢，就打他。造成我們這位三年級的同學看到一些高年級的同學走在他的身后就渾身哆嗦，夜里不敢一個人獨處，更不用說一個人睡覺了。想想看，這種行為給我們這位小弟弟的心靈帶來了多么大的傷害。我們對有過這種惡劣的行為感到深惡痛絕。這是一種犯罪的行為，這是敲詐勒索罪。刑法第274條：“敲詐勒索罪是指以非法占有為目的，對被害人使用威脅或要挾的方法，強行索要公私財物的行為”。這種行為他將會受到相應的懲罰，刑法第274條：敲詐勒索公私財物，數額較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制;數額巨大或者有其他嚴重情節的，處三年以上十年以下有期徒刑。雖然我們索要的數額很小，還夠不上犯罪，但是，大家知道，“小時小偷，大時就大偷。”如果這樣繼續下去，等待你的將是牢獄之災。同學們，我們時時要注意“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”在這起事件的調查過程中，有一個同學在說明書上寫道：當我們看到其他年級有同學很囂張，我們就想打他，我們就去打他了。試想，這是誰更加囂張呢?真是讓人感到心寒。

以上兩個案例說明，我們當中的有些同學，就有這種欺負弱小的心理，沒有做到遵紀守法，他們的行為證明了他們的心理是扭曲的，是不健康的。你愿意把自己當做一個有問題的人嗎?這種事我們堅決不能做，同時我們發現了壞人壞事要敢于斗爭。這也是屬于我們做一名小學生的行為范疇。《小學生行為規范》第20條：閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。如果，那位三年級的同學或者旁觀的同學及時報告老師或者告訴家長，我們及時的制止，就不會三番五次的出現這種情況，就不會使那些不良的行為蔓延。

同學們，除了以上不良現象，校園中平時也有一些同學講粗話、隨手扔垃圾、不講究儀表等行為，雖然是小事，但是，你這種不良行為習慣，也許會在今后的人生造成很大的遺憾。當然我們的校園中也不乏拾金不昧、樂于助人、認真學習為學校爭光的良好表現，這里老師不一一例舉。我們要學習他們，發揚這種優秀的精神。有一句話說的很好：“播種一種思想，就會收獲一種行為;播種一種行為，就會收獲一種習慣;播種一種習慣，就會收獲一種性格;播種一種性格，就會收獲一種命運。”你的命運是掌握在你自己的手中，你們要好好把握。

同學們，我們要努力爭取做一名合格的小學生，做一名合格的小學畢業生，接下來，老師相信我們也會做一名合格的中學生、大學生，將來你會成為社會需要的優秀人才。老師希望每一位同學都會跑好這場賽跑的沖刺時刻，打好你人生大廈的基礎，老師相信我們將來能建設好你人生的高樓大廈。

謝謝大家!

第四篇：六德總結

“六德”教育活動總結

為培養具有良好思想道德情操和良好行為習慣的社會主義建設者和接班人，學校積極響應教育局、團委的號召，努力貫徹執行有關文件精神，在本學期開展了以“六德”為主題的系列教育活動。

本次活動要求全校學生參加，以學生個人、班級假日小隊、志愿者服務隊為組織形式開展活動。以校園，家庭（包括孤寡老人、五保戶、軍烈屬、殘疾人），內的各行各業、周邊環境，愛國主義教育基地，青少年活動場所等為實踐活動陣地。

各班根據學校計劃，結合本班學生實際，認真制定出班級社會實踐教育活動計劃，并委派一名學生為活動聯絡員，隨時與學校取得聯系，校長王春林總負責本次社會實踐活動。

在各級領導的關心支持下，各位老師及學生認真對待本次活動歷時兩個月，在此期間活動順利開展。經過一系列活動的有聲與無聲教育全校師生的思想素質得到了又一次的提升。

第五篇：做合格共青團員活動總結

寧波路學校組織開展“學總書記講話，做合格共青團員”教育實踐活動總結

按照團區委、區教育局統一部署，3月16日上午，寧波路學校團委召開“學習總書記講話做合格共青團員”教育實踐活動動員大會，對“一學一做”教育實踐進行部署動員。

通過開展專題學習教育,強化團員的先進性和光榮感, 堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想, 牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信, 堅定對黨的政治認同、思想認同、情感認同;通過開展團的組織生活,使團員接受嚴格規范的組織生活鍛煉,增強團員意識,強化組織意識和組織紀律,更好地聽黨話、跟黨走,更加自覺地向黨中央看齊,向總書記看齊;通過開展系列實踐活動,引導團員積極踐行社會主義核心價值觀, 學習傳承中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化,在建功“十三五”中發揮模范帶頭作用, 彰顯團員隊伍先進性, 以奮發學習、努力工作的實際行動迎接黨的十九大勝利召開。

現將情況總結如下：

一、活動開展情況

（一）學習教育

1.認真開展自學。組織了團員深入學習總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略,特別是關于青少年和共青團工作的重要論述;學習團章、團史和團內相關文件。各團支部通過舉辦宣講會、報告會、培訓班、學習小組等多種形式組織團員開展學習。且根據不同團員的特點,有針對性地確定學習計劃和學習重點, 通過小組學習交流會、網絡平臺分享、組織演講比賽、制作分享新媒體產品等靈活多樣的形式,提高了學習教育實效。

2.組織主題團課。組織了團員參加了由團支部舉辦的以“怎樣做一名合格團員”為主題的團課。

3.開展征文活動。在全校開展“我的青春我的夢——學習總書記講話，做合格共青團員”主題征文活動。

（二）組織生活

4.開好組織生活會。以班級團支部為單位,召開“學習總書記講話，做合格共青團員”專題組織生活會。5.集中開展入團儀式。五四期間,團總支按照《入團儀式規定》要求, 以“不忘初心跟黨走”為主題, 組織了新發展團員參加入團儀式, 組織老團員重溫入團誓詞。

6.開展評選表彰。五四期間, 校團委結合教育實踐開展情況,對優秀團員、優秀團干部、先進基層團組織進行了集中表彰。

7.開展組織整頓。團支部對自身建設情況進行了自查, 校團總支在團支部自查基礎上開展團支部建設專項檢查,重點檢查是否存在以下四個方面問題:(1)沒有建立規范的團員檔案;(2)沒有按照上級分配名額和標準、程序發展團員;(3)沒有按規定向團員收繳團費、向上級團組織繳納團費;(4)不能經常性開展組織生活和團的活動。

（三）實踐活動

8.開展團員志愿服務活動。組織團員打出團的旗幟、亮出團員身份,廣泛開展各類團員志愿服務活動。

9.開展“不忘初心跟黨走”網絡主題團日活動。集中組織開展“不忘初心跟黨走”網絡主題團日活動,組織動員各級團組織和廣大團員通過網絡新媒體形式, 表達緊密，團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍的堅定決心和喜迎黨的十九大勝利召開的喜悅心情,為黨的十九大召開營造良好氛圍。

二、存在問題及解決建議

（一）存在問題

學習教育不扎實。主要存在以下兩點問題：一是缺乏系統性、計劃性，學到哪算到哪，不注重學習的質量和效果；二是被動學的多，主動學的少，常以集中學習代替自學。

（二）解決建議

進一步落實好再動員。團委將進一步增強使命意識、樹立擔當精神，召開專門會議，再次傳達“學習總書記講話 做合格共青團員”教育實踐活動精神，進一步明確目標、責任、要求，推動活動再升溫、再加壓，確保活動始終沿著正確方向健康有序開展。