第一篇：語文教研總結

官倉鎮響水小學2012年秋季學期

語 文 教 研 總 結

語 文 教 研 組 2013年元月4日

語文教研工作總結

響水小學 執筆：黃明強

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到

學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第二篇：語文教研總結

2015-2016學年第一學期初中語文教研組工作總結

白曼

光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：

一、優化教學常規

1、制訂教學計劃

開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——個性化修訂——課后反思交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。（2）授課前認真編寫導學案。

（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

3、認真上課

語文教學課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、規范作業

（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每大周一次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單

一、具體。（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導（1）、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、古詩文背誦比賽、征文比賽等。

6、重視教學評價（1）、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。（2）、評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規范，提高教學質量，促進教師專業發展。

二、提高學科成績

這學期以來，學校總共進行了四次大型測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。針對出現的情況情況，我們認為：在今后的教學過程中，特別應注意三個問題：重視語文知識的積累，強調語言的運用；加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；作文要注重基本功訓練，錘煉能力，提高學生寫作品位。

三、落實教研活動

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點研究；

2、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高；

3、加強集體備課。

4、上好組內的公開課、示范課，積極參加同課異構活動并加強評課。

四、促進專業發展

語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作；寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：給機會；給動力；給時間。發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

2016.1.20

第三篇：語文教研總結

二00九年秋學期語文教研組工作總結

轉眼間，本學期又不知不覺臨近尾聲了。回首往事，過去的一學期中，語文教研工作在學校校長室、教務處的直接關懷和指導下，在語文組同仁的共同努力下，取得了喜人的成績，但也存在著一些不足之處。為了今后更好地開展工作，并能在工作中克服以前的不足之處，特對本學期的教研工作總結如下：

一、取得成績方面

1、更新教育觀念，倡導有效教學

鄧小平同志指出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，據此，語文教育就必須把語文知識的傳授逐步轉化為學生適應現代化生活和未來發展需要的語文素養和語文能力的一種教育觀念。我們在教研會上，多次向諸位語文老師傳輸這樣的觀念，讓其做好三個方面的轉變：一是由“應試教育”向“素質教育”轉變；二是由“結果教育”向“過程教育”轉變；三是由“無效教學”向“有效教學”轉變。因為“有效教學”是一種現代教學理念，以學生發展為主旨，強調以科學理論為指導，關注教學的有效性，提倡教學方式的多樣化；同時，有效教學也是一種教學實踐活動，必須以遵循教育教學規律為前提，以合乎教學目標為實質，以實現教與學的統一為關鍵。這樣不僅讓學生“知其然”，還讓學生“知其所以然”，讓學生參與到教學過程中，使他們成為學習的主人。只有這樣，才能使學生能力得以真正形成，才能適應現代化生活和未來發展的需要。通過學習，大家普遍認識到學生語文素質的提高，取決于語文教師水平的高低，取決于教學教研改革。因此，潛心于有效教學的研究成了全體語文教師的共識，為“有效教學年”的推進奠定了良好的教學氛圍。

2、積極投身教改實踐，有序開展教研活動

開學初，經過全體語文教師的討論，教研組制定了一份切實可行的教研活動計劃。通過一學期的努力，預定目標全部按時有質地完成。本學期共開設實踐課、示范課六節，講座三次、作文競賽、書法比賽各一次。對所進行的各項活動都能夠精心組織、認真評析，并做好詳細記錄，堅決執行校長室的“計劃具體、內容充實、研討深刻”的教研要求。特別需要指出的是XXX等老師指導的XXX等同學在江蘇省第七屆“中學生與社會”現場作文競賽縣級比賽中榮獲一等獎；XXX等老師開設的優質展示課受到教育局督導組的高度評價；XXX等老師撰寫的二十多篇教育教學論文在省市級論文評選中獲獎。本學期，學校加強了對有效課堂教學的考評力度，而且多次組織老師到縣內外先進學校學習等。其中XXX實驗初中的優質課展示給大家留下了深刻的印象，并及時的撰寫了教學心得。語文組在這些方面總能走在其他教研組的前列，課堂教學改革轟轟烈烈。特別是初三語文老師在XXX校長的帶領下，銳意改革、不畏困難、大膽實踐，初三語文教學案的編定井然有序，教學效果十分顯著。總之，在學校的統一指導下，語文組的教改層層推進，不斷深入，教研風氣更是空前高漲，為大面積提高全校的語文教學水平奠定了堅實的基礎。

3、互幫互學蔚然成風，集體備課日趨規范

語文組是個大組，剛走上教壇不久的青年同志為數不少，他們能夠虛心學習，主動向經驗豐富的老同志學習請教，還拜他們為師。老同志亦不厭其煩，樂于助人，勇于奉獻，甘作人梯。內外因素的良好結合，青年同志進步很快，其中XXX等老師已成為語文組的教學能手。在教學中，同志們深深地感到一個人的才能是有限的，只有發揮大家的才能才能使海中的語文教學更上一層樓。為此，根據學校的安排，語文組分設初

一、初

二、初三年級備課組，由XXX等骨干老師擔任組長，并由其牽頭組織集體備課。備課的內容和形式較之以前都有了大幅度的提高，不但注重對教材上所涉及到的重難點的研討，還注重對教法學法的研究，做到集思廣益、博采眾長，因此所有語文老師對教材的把握、教法的設計、課堂的駕馭等能力普遍有了提高。

二、存在問題方面

取得成績的同時，我們也深深地感到有許多不足，如課題化教研形式尚未形成；教研活動的某些環節還需細化；興趣小組活動內容不夠豐富；作文教研活動開展不深入等。

回顧過去的一學期，我們教研組取得了一定的成績，同時也暴露了一些亟需克服的問題。面對明天，我們語文教研組全體成員豪情滿懷、同心同德，一定會為XXX的語文教學教研工作再上新臺階而不懈奮斗！

2010年元月

第四篇：語文教研總結

愛凡杰學校語文教研組工作總結

時光荏苒，彈指一揮間，一個學期一晃而過。這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求教師學習如何使用白板教學，對自身的素質與技術進行不斷的充電、提高，掌握過硬的本領，完成教學任務。在教師的自主學習中，每位語文教師的操作技術都得到了更進一步的提高。

2、組織教師學習如何評課議課。首先，從聽好課入手，記好聽課時的第一手材料：然后，傾聽授課教師自評，做出對點評內容的取舍。先說優點或值得學習的地方：再說“優點”，在每一條“優點”中，再更新加以設計，提出改進方法，以求更好。通過體會給授課者蘊含希望，給予啟迪。

3、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結 ：再聽課、再評課、再提高。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

二、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都落到實處，認真細致，不走過場形式，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

1、每周放假都要布置家庭作業，這作業都是教師精心挑選，然后打印出來，具有代表意義的試題，學生完成，家長簽字，返校時帶回。教師進行認真批改，對學生掌握不好的內容，耐心講解。這項工作的開展，使家長們對孩子的學習日漸重視起來，對我們的教學成績有了很大的提高。2.每月對學生進行考試，以便檢測教師的工作。每一次的月考，教研組都要進行試卷分析，找差距，彌不足。大家共同商討，暢所欲言，都能把自己的好點子，好方法，毫無保留地敬獻給大家。而每個人都會虛心的傾聽，取人之長，補己之短。所以，每次的考試，學生的成績都在穩步提高。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

3、每學期兩次作業備課檢查，督促教師教學工作。作業要適量、要有針對性，要求學生書寫規范認真，教師批改要有鼓勵性語言，切記不能出現錯批漏批現象。每一次檢查之后老師都有不同程度的提高。制作課件方面，要求老師精心制作，反復修改；目標明確，重難點突出，過程、小結、作業、板書等齊全。經過老師們的齊心努力，學生作業、教師備課都在逐步提高。為教學成績打下了堅實的基礎。

三、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不太高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

四、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文教研組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正打造出愛凡杰教育的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

語文教研組：劉書梅

2014.1.10

第五篇：2013—2014語文教研總結

平寨鄉2013—2014年秋季學期語文教研

工作總結

匆忙之中，一學期的教學工作已經接近尾聲。這學期的語文教研組的工作，在全校語文教師的全力配合下開展的很成功，取得了良好的教學效果。全校的語文教師立足于工作崗位，團結協作，教書育人。為了使今后的教研工作更有效地為提高教育教學質量服務，全面提高教師的業務技能，同時也使自己得到更大的提高，所以根據我校的教研工作實際，作如下總結。

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道地對教師進行培訓，促進教師的專業發展。、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強《小學語文課程標準》的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。利用網絡資源學習理論知識或觀看教學視頻，學習新的教育理念和教學方法，從而探索出適合自己的教育模式。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。

本學期，我們語文組每次教研活動，我們都認真抓好組織聽課、說課、評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。

每次活動開展得都很成功，教師之間互相學習了很多教學經驗。參加講課的教師利用課余時間做了充分的準備，教學的手段大都采用了多媒體教學，調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛，給教學增添了一份新的樂趣，給學生展示了更形象的教學舞臺，吸引了學生的注意力，使學生能在短時間內掌握知識。更主要的是教師已經脫離了以前的陳舊教學觀念，不斷向新課改的方向靠攏，這是提高教育質量的關鍵，這也就意味著教育事業有了新的希望。每開展完一次教研活動，全體語文教師就及時對授課教師評課，教師們各抒己見，給授課教師指出不足，從而改進教學方法，為下次教學作好鋪墊。同時每位教師們在發言中，相互學習好的教學經驗，也為自身的不足做好改進的準備。

為了進一步深化課程改革，更新教育理念，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。在學校領導的支持和關心下，我們還開展了送課下鄉活動。通過送課、課堂互動交流、教師間互相點評，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、設計教學流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發事件等職業能力，并以此為契機，加快提升農村教師隊伍教學、教研能力，促進基礎教育均衡發展，加快提高教師隊伍的成長。

3、加強集體備課，提高教師教學水平。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，條理化，教研組協助教務處及時對教師的教學常規工作進行檢查。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣，都能及時完成各項任務。

四、教研組工作存在的不足：、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠。

六、今后工作的打算：、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，我們會引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。我們相信，在各位教師的共同努力下，我們以后各方面的工作會做得更好！