第一篇：淺析美術特長生的培養和訓練

淺析美術特長生的培養和訓練

河北省灤南縣程莊鎮程莊初級中學 程亞峰 郵編：063500 手機：***

當前，中小學階段的美術特長生，正是藝術培養的啟蒙階段。而特長生的培養工作又是千頭萬緒，要做到有條不而又卓有成效，的確不易。很多的美術教師都在探索怎樣才能快速有效的把學生的專業技巧培養上去，又能讓學生主動的參與探究愛上美術這一課題。其實我認為，道理很簡單：只要我們“教”“育”并重，就能達到事半功倍的效果！長期以來，很多教師只注意對學生美術技法的傳授，而忽視了學生內部的競爭和矛盾以及積極性和主動性的調動，也就是只注重了“教”而未注重對學生的“育”，這樣就使得本應充滿活力的藝術學科在學生面前變得黯然失色，讓學生對專業學習失去原有的動力。那么我們應該怎么做呢？我認為不妨從以下幾方面入手：

一、從興趣入手讓學生愛上美術

美術這門學科，從總體上看是大多數學生喜歡的科目。但具體到每一個學生有沒有興趣、感情有多深、持久性有多長，就要看老師如何調動他們激發起學生的興趣了。

（1）、制作優秀的范畫或是當場演示，引導學生的學習興趣。中國繪畫的傳統歷來提倡“畫從譜出”，凡學畫的人無不走過“進譜出譜”的歷程。因此，我們在對學生的教學過程所采用范圖的作用是不容忽視的，優秀的范圖能使我們的教學得到成功和精彩，尤其是教師本人不妨當場為學生演示，讓學生看到你畫的有多“好”，要知道這時的學生是最崇拜老師的，這樣在一定程度上便能延續學生學習美術的興趣。然而也有一些人在教學過程中從不使用一張范畫，專靠一支粉筆，一本書，“空對空”口傳式地講課，使原應興趣盎然，藝術感染力很強的內容被“挖“得干巴枯燥無味，長而久之，使相當一部分的學生學習興趣越來越淡，學習水平“與日俱減”，開始討厭美術課。（2）、電教媒體作為信息的載體，在教育目標與教育內容實踐的操作中搭上橋梁。它聲形并茂，色彩艷麗，生動直觀，能吸引學生的視覺、聽覺，讓學生留戀、向往。（3）、在教學中要盡量講述一些名家軼事，啟迪學生的夢想，讓學生有榜樣有楷模。（4）、以簡入手，從最基本的形體方法開始，告訴學生繪畫的“訣竅”讓他們可以自然感受，自我體驗，在成功的過程中找到的興趣，學生也就會覺得學習美術是如此快樂，自己也就十分樂意地投入到美術課當中去。

二、以速寫起步與基礎訓練相結合

速寫是指學生在課余時間畫的小速寫。這種速寫時間短，要求只畫出基本形體、動勢、比例和結構，不要求畫得十分完整，可以直接對物寫生，亦可根椐記憶進行默寫。學生在這一過程中，不斷的總結，完善自我，靈感顯現，會逐漸的投入到美術創作中去，從而達到激發學生探究的興趣！速寫是一項訓練造型綜合能力的基本方法，是在素描中所提倡的整體意識的應用和發展。因此，速寫的這種綜合性，更有利于學生直觀的感悟和思考，經常練習速寫，能使學生迅速掌握人或事物的基本結構，熟練地畫出人物和各種動物的動態和神態，這樣便增加了學生的自信，使他們愿意主動的投入到美術學習中去！

三、容寬松之鏡與學習之中

第一，眾所周知，小到一個集體，大到一個國家，沒有一個民主和諧的寬松環境，是很難培養出出類拔萃的人才的。只有在相對自由寬松的環境里，人的身心才能放松，沒有受到禁固的思想才可能解放，學生亦是如此，只有在這樣的環境中他們的思維才能打破常規，自由地發展特長，追求個性，畫出出色的作品。第二，作為教師，總會遇到不聽話的學生或是與自己的個性相差很遠的學生。這時，就需要以寬廣的胸懷去對待他們。要態度溫和而有耐心，過于嚴厲的口吻和嚴格的要求都容易造成學生的心理緊張和壓抑。對待學生，要與之為善，寬容他們的不足，理解他們的個性。第三，不要害怕學生超過自己，當面對自己一時不能解答的問題時，不要端起老師的架子扼殺學生思維的靈感，要對其有這樣的思考提出表揚，并查閱資料給學生圓滿的答復。這樣，便能創造出一個友好和諧的人際環境。

四、以和為貴締造和諧

俗話說：天時地利人和。三者之中以人和為最貴。創造和睦的人際關系，減少內部摩擦，增強凝聚力，是成功教學的保障。處理特長生之間的關系，要貫徹既競爭、又友好的原則。對學生而言，矛盾、競爭、是激烈而難以逃避的。因此，我們教師就要引導特長生友好地競爭。及時處理學生之間的矛盾。首先，要承認存在競爭，要把有傷害的競爭淡化為沒有傷害的比賽，絕對不能采取有意揚此抑彼、褒彼貶此的方法來促長學生之間的惡性競爭。其次，要拓寬學生的眼光，轉移學生因妒忌造成的矛盾。教師要學會開導和化解學生之間的分歧和矛盾。再次，要提高學生對競爭的認識，變有害競爭為有利競爭。競爭的過程，其實是一個互相學習、共同進步的過程。特長生更要取人之長，補已短之短。別人的長處是很多的，如成功的學習經驗，良好的心理素質，成熟的為人處事方法，引人矚目的特長等。特長生要把競爭的對手當成是激勵自己上進的目標和榜樣，當成幫助自己成熟的良師益友。

四、由簡入繁循序漸進

首先，專業訓練是從簡到繁、由淺入深融思維和創造為一體的造型過程。初學素描時，學生由于缺乏對客觀對象的認識和理解，盡管他們有正確的視覺感受，但總是心有余而力不足，往往不能正確地分析形象的特征、結構和內部聯系，缺乏整體觀念，喜歡鉆入局部，結果是費力不討好。針對這種情況，教師要及時給予指導，肯定優點，指出存在的問題。為了使學生養成整體觀念，正確地了解物體的內部結構，教師可通過石膏幾何模型分層次講解物體的基本組合。如：用圓柱體的構成分析杯子的結構，用球體和錐體組合梨的結構等。其次，利用學校第二課堂進行素描訓練時間比較充足，作業以寫生練習為主，參加者基本上是各班的美術骨干和美術愛好者，因而寫生內容和作業要求應嚴格一些，畫幅的大小盡量按標準尺寸。初期訓練先從燈光作業入手，因燈光光線相對集中，有利于學生對物體的理解和塑造。畫明暗不是一種累贅，而是一種表現因素，不同光線的作用，使物體呈現出不同的狀態，通過局部或整體的練習，增強學生對明暗對比的認識。對繪畫水平較高的同學，要增加作業的難度，用自然光或散光進行訓練，也可用結構畫法，這樣有利于學生更準確、更深入地分析和表現物體的結構，以達到分層次訓練、整體提高的目的。

再次，課外臨摹在課堂教學中最為普遍。通過臨摹，學習前人的技法，使學生能夠掌握較規范的方法步驟和處理畫面效果的手段。在臨摹中要培養學生的自學和獨立思考的能力，克服簡單的描摹，嚴格按照繪畫的步驟逐步深入。有位大師說過：“作畫要有信心和毅力，在你的意識中應明確地培植那種熾熱的欲望，你必須懂得大多數的想法來自于鉛筆的另一端，而不是筆尖。”

總之，特長生的培養是一個長期繁瑣的工作，教師切不可操之過急，要堅持“教”“育”并重才是長期有效的方法，興趣是第一老師，教學中，我們要盡量尊重學生，深入的了解學生內部情況，營造和諧的師生、生生關系，循序漸進的對特長生進行培養，就一定會達到事半功倍的效果！我們培養訓練的目的，不是要讓每一個學生都成為畫家，而是為了讓他們會真正的發現美、認識美創造美！培養學生的分析能力、整體觀察能力和空間想象能力，提高學生的基本素質！

第二篇：美術特長生培養

美術特長生培養

1、教師的積極影響和正面引導對孩子的體驗性學習起著至關重要的作用，孩子對美術的感悟是從與教師的溝通開始的。教師是學生體驗性學習活動的助手，是孩子美術體驗過程中的見證者，在訓練中，要以訓練內容和孩子的需要出發，有所側重，因材施教，既保證學習的實效性，又使訓練方式的具有多樣性，使每一次訓練都成為孩子對客觀世界的一次領悟，對藝術的意義和價值的體驗。多讓他們動手嘗試，嘗試材料的性能，嘗試方法路子，嘗試走近畫家，因為真切的體驗和感悟會幫助學生建立一個正確的審美觀。

2、功夫一定要練到家。這是一個更為重要乃至有些殘酷的過程。有時，看著那些孩子在嚴寒酷暑中練習，不要說他們的父母心疼，我看了也不忍。但沒有辦法，訓練是必須的，而且要有一定的強度。讓孩子長期堅持練習，這期間的辛苦自不必言說。眾所周知，課余的訓練時間是非常有限的，這么短的時間要想訓練有成效，當然關鍵在于方法，我的方法是：孩子畫不好就多手把手示范給他看，構圖不好多觀察，多畫寫生稿和小構圖，尋找出合適的藝術效果。色彩基礎不好多練，練多了自然熟能生巧。總之一句話：老師們千萬不要怕辛苦，不要怕花時間，苦盡自然甘來。

3、我個人認為對于特長生的訓練關鍵的目的在于培養學生的藝術情操，而比賽是一個激勵學生更加努力學習美術的載體，比賽能歷練千里馬。養兵千日，用兵一時。有了賽事，孩子的注意力會更集中，就像喝了興奮劑，許多孩子對成功的渴望超過了老師，更不要說那些望子成龍的家長，一聽到要比賽，比老師還來勁。所以，趁著賽事便練兵。那種集中式的密集訓練是很有效的，你會發現學生在這短訓中的提高是驚人的，許多黑馬會在賽事中出現，讓你有不斷的驚喜。所以說，比賽是苦的，而賽后卻是甜的。

第三篇：淺談如何培養美術特長生

淺談如何培養美術特長生

和平縣陽明中學 陳雪麗

【摘 要】實行分類教學,實施“合格加特長”的培養策略,滿足不同層次的需要,堅定“以人為本 特色引領 全面發展”的信念,培養美術特長生,帶動和諧發展。

【關鍵詞】美術教學 特長生 培養

我們學校（陽明中學）是“廣東省特色學校”，堅持“以人為本 特色引領 全面發展”的辦學理念,非常重視對美術特長生的培養，作為美術特長班的班主任、美術老師，我感到壓力很大。但是我沒有退縮，化壓力為動力，辛勤耕耘，不斷創新，力求上進，在大家的共同努力下，我們成功了！學校下達了23個美術特長生的中招錄取任務，我班考取了48個，翻了一番，超額完成了109％，得到了科組和學校的贊揚。下面我就談談一些體會，取長補短，爭取以后把工作做的更好。

在培養美術特長生的教學過程中,教師除了要不斷地實施教育過程,逐漸提高自身的專業技能和掌握科學的訓練方法外,還要從教育環境、教育心理和各種實踐中,不斷提高學生的綜合能力,使其更為充分,順暢地發掘、發展、發揮其特長。

一、改善教學方式,保障教學目的的實施

通過基礎教學發現興趣,通過專修課教學培養特長,以課外活動輔導實現美術教學中學生的和諧發展,提高教學質量。在教學改革中,不以應試教育為最終目的,美術欣賞課可用于課堂教學,利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式,也可以利用教師工作室組織學生學習,并作為學生的選修課計入課時量,課程的開設則可以在多方面彌補現有課堂教學的不足,通過一些課題的開發和研究,通過因特網訪問,使美術教育與人文學科與時代內容相融合。

二、實施目標教育,轉變傳統教育觀念

美術課程不僅僅是教給學生技能技巧，而且包含更廣泛的美術文化,使得美術教育所具有認識技能、情感創造等價值系統得以回復。我根據學生的課堂學習狀態和當前形式發展的需要,靈活地改變教學設計與實施,結合學生的實際狀況與發展規律,對學生采取分類教學,實現全面發展,避免“一刀切”的認識誤區,客觀地認識學生群體的現實水平及個體差異性,進行意向選修,分類編組,分層次教學,根據學生的潛能傾向針對性地進行教學,以達到學生能接受、教師所期待的目標。

通過研究型學習教學,為學生創造開放的學習探究環境,樹立學生的主體意識,改變學生的學習方式,變被動學習為主動學習,以此培養學生綜合學習能力,提高學生的綜合素質,使人才培養適應知識經濟時代的需要及終身發展的需要。培養學生感覺美術文化的能力和美術文化感覺能力的涵育,是有助于個體人的創造思維和創造能力的培養和發展。

針對歷年來美術高考課目及學生報考專業制定教學計劃,并實施因材施教的

法則,關注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據學生的學業傾向及經驗判斷進行個別調整，關注學生在課堂上的參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態和生成狀態,允許學生個性的自由發展,允許學生興趣的不同方向,承認學生存在的個體差異,承認學生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強有弱;留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識,努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境,以贏得學生的青睞。

做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業考核，等級評定,逐層推進，它不以“分數”和“升學”為唯一目的,對學生學業成績的考核應該具有一定的彈性,能較客觀地反映學生的水平。

三、培養特長生良好的心理素質

務實、持之以恒等意志品質,是特長生不斷進步的基礎,特長生都是具有一般學生更為優秀的天賦。由于“天生麗質”,從小就在某一方面被師長、親人、朋友等的褒揚所包圍,形成了自以為是或不思進取的不正常心理。作為輔導教師要根據學生的具體情況進行具體分析,做正確引導,使其認識天外有天、藝無止境的道理。還有一些學生由于某些時候曾有過失敗的經歷或對技能技巧難度望而生畏,產生自卑心理,對訓練感到為難甚至厭煩。教師要耐心地說服、熱忱地鼓勵、用各種事例來幫助學生克服心理上的障礙,鼓勵其向上進取,突破難點,超越自我的勇氣。

四、創設高雅優美的藝術氛圍

在學校培養特長生的過程中,除了要有一定的進行硬件達標外,輔導教師還應在實施教育的環境里,給學生創設具有高雅情景,專業特點及對特長學生有良好影響力的藝術氛圍。如利用藝術家畫像、主題板報、各類圖片、學生優秀習作等,向學生滲透美育思想、專業知識、繪畫技法,諸如中外美術史知識、名人的藝術簡歷、名畫作品的創作思想、藝術魅力等,以促進學生對更高藝術境界的向往與追求。

五、向學生提供欣賞目錄

美術特長生的技能技巧的進步,必須是腳踏實地,一步一個腳印的過程。每一個階段都要有相應的訓練指標,如素描、色彩等等。在每個階段,教師除了要科學有序地對他們進行訓練外,還要按不同的階段,提供他們相應水平的一些學生優秀習作和更高層次的繪畫作品欣賞,讓學生在生活和訓練中去發現、去對比,以利于學生技能技巧的提高。

六、提供多種多樣藝術實踐的機會

藝術是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學的技能技巧,不能算是特長生實際的有價值的全部藝術素質，特長生應在不斷的藝術實踐中獲得反饋信息,以利自己藝術表現能力的提高。輔導教師可利用參加學校各類活動,如晚會舞臺設計制作、畫展布置。所以,我在對特長生的教學過程中,采取了人文教育方式,明確的向學生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優劣之分,讓他們享受平等感。在教學過程中,我利用本學科的優勢,向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進行情感教育,創造和諧的學習氛圍,讓學生發自肺腑的感受到“我能”。在教學過程中,我根據學校“以人為本、特色引領、全面發展”的教學理念,“以學生為中心”,通過定期辦畫展,進行培養學生的學習優越感和自豪感,讓他們對自己的進步自豪,對自己的與眾不同自豪,并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發展自己,補充自己的不足,實現自己的價值。

總之,我在美術教學活動的過程中,順應社會發展的要求,以 “校本教學研究”的基本理念為先導,以教師的主導地位為基石,以學生的主體地位為鋪墊,以人文教育為后盾,打造“特色學校”的校園文化，做到教師與學生之間共同參與,通過對話溝通,進行合作,產生交互影響,建立一種合作的伙伴關系,真正落實素質教育。轉化后進生,樹立良好的職業心態,要把學生看作是自己的朋友、伙伴、孩子、親人,要有與他們進行共同成長、共同學習、共同研究、共同探討的健康心理,并做到教學相長,共同進步。因而,我們教師在教學過程中,一定要做好“基石”的角色,協助學生的全面發展,協助學生實現自己的價值和夢想，從而實現我們教師的價值和夢想。

第四篇：美術特長生訓練計劃

2011－2012學年美術特長生訓練計劃

根據美術學科的學習規律和美術專業高考的要求和標準，結合多年來的美術高考的教學經驗，針對云縣第一中學美術特長生的實際情況，云縣第一中學美術教研組特制定以下美術訓練計劃：

一、高一年級

（一）高一年級上學期的主要任務和計劃：

1、高中美術鑒賞課堂教學，對學生進行審美教育。

2、對學生進行專業普及教學，主要進行石膏幾何體素描教學，為美術特長生的選拔做鋪墊。

知識點：構圖方法、觀察方法、用筆用線方法、素描的基本要素（黑、白、灰，三大面、五大調）、基本透視知識、比例。

（二）高一年級下學期的訓練計劃：

1、素描

（1）線條練習

第1周

（2）透視知識（平行透視、成角透視、圓面透視、斜面透視）

第2－3周

（3）石膏幾何體（復習透視的畫法）

第4－8周（4）靜物結構素描

第9周－－－－學期結束

2、速寫

（1）練習簡單的線條（跟素描同步）

第1 周（2）靜物速寫臨摹

第2－－5周

（3）靜物速寫

第6－－8周

（4）人物動態局部（手、眼、鼻、嘴、耳、腳、衣紋）臨摹

第9－－12周

（5）人物動態局部速寫

第13－－期末

（三）授課時間安排：

根據學校安排每周10課時。授課時間定為每周一、三、五下午放學后時間（17：30－－19：00）六個課時，每周二、四兩個晚自習（19：30－－21：30）四個課時。素描、速寫同時進行。

（四）對學生的管理

班上指派一名專業突出有較強責任心的學生擔當班長，總負責學生的組織和班級管理工作。嚴格要求學生按時上下課，不準遲到、早退，對作業必須定時檢查，對存在的問題及時糾正。另外實行量化考核制，將班級學生平均分成兩組，由學生相互監督，如有違紀現象相互記載后報班長處實行扣分，總分為100分，一個月統計一次，分數高的一組給予獎勵。同時專業教師要做到多關心學生，幫助學生，鼓勵學生。

（五）其它存在的問題說明

作為美術特長班，專業課的課時不足，除了保證每周的教師講課外，每周六為學生創設自主訓練的時間，鞏固和提高學生的專業水平，老師根據自行安排隨時到場監督。

（六）學生需購畫具

1、鉛筆：4H－－8B

2、素描紙：8K規格

3、速寫本

4、素描、速寫摹本

5、畫板

二、高二年級

（一）高二年級上學期訓練計劃

1、幾何體素描臨摹，鞏固上學期學習過的知識，培養學生的基礎造型能力

第1－－2周

2、靜物素描寫生，訓練學生的感知能力

第3－－6周

3、靜物素描臨摹，提高學生的造型能力

第7－－8周

4、靜物素描寫生，提高學生的把握能力和運用能力

第9－－12周

5、靜物色彩寫生——培養學生的色彩感知能力

第13－－16周

6、靜物色彩臨摹－－提高學生的色彩造型能力

第17－－18周

7、速寫訓練，每天2張以上完整的人物速寫作業，訓練學生對人體比例和動態的把握

（二）高二年級下學期訓練計劃

1、靜物素描臨摹，提高學生的造型能力

第1－－2周

2、靜物素描寫生，訓練學生的感知能力

第3－－5周

3、靜物色彩寫生——培養學生的色彩感知能力

第6－－7周

4、靜物色彩臨摹－－提高學生的色彩造型能力

第8周

5、靜物色彩寫生——進一步培養學生的色彩感知能力

第9－－10周

6、素描石膏頭像寫生，培養學生對人的頭部構造的理解

第11－－12周

7、素描石膏頭像臨摹，提高學生的造型能力，進一步鞏固頭部構造的理解

第13－－16周

8、素描石膏頭像寫生，提高學生的把握能力和運用能力

第17－－18周

9、速寫訓練，每天2張以上完整的人物速寫作業，訓練學生對人體比例和動態的把握

三、高三年級

（一）高三年級上學期訓練計劃

1、靜物素描寫生，訓練學生的感知能力

第1－－2周

2、靜物色彩寫生——培養學生的色彩感知能力

第3－－5周

3、素描石膏頭像寫生，提高學生的把握能力和運用能力

第6－－8周

4、素描真人頭像寫生，培養學生對人的頭部構造的理解

第9－－11周

5、真人頭像素描臨摹，提高學生的造型能力，進一步鞏固頭部構造的理解

第12－－14周

6、從第15周開始，靜物素描、石膏頭像素描、真人頭像素描、色彩、速寫幾門專業高考科目交替進行強化訓練至高考

7、寒假期間學生上昆明參加專業高考

（二）高三年級下學期訓練計劃

高三年級下學期，學生的專業高考已經結束，學生轉入文化高考的準備復習之中，專業教師在此時的任務是做好學生的學習思想工作，督促學生做好文化的學習和復習。文化高考結束后，專業教師指導學生做好報志愿的工作。

第五篇：美術特長生訓練計劃

美術特長生訓練計劃

在去年升學考中,我校部分學生借助自己美術方面的特長,順利升入了重點高中。因此, 從本學期起，根據學校教學計劃的要求和部分學生報考美術特長生的要求，我校美術教師，對報名美術特長生的同學進行有計劃、有目的、有要求地進行培訓，特制定以下計劃： 一、九級部提供學生自愿報名名單，由美術教師對報考學生進行一次專業課摸底考核。

（11月5日前完成），確定輔導學生名單。

二、利用課外活動時間進行專業培訓，時間安排在每周一至周五下午課活，每次活動做到先點名，后活動，并有教學過程記錄。

三、培訓內容由指導教師自行確定，培訓安排必然針對考試內容。

四、每月進行一次專業測試，并對每位學生作品進行評價，作好記錄。

五、活動內容：本學期進行石膏幾何體、靜物、結構素描訓練、完成預定目標，熟練掌握。下學期初，進行有針對性的模擬考試。

六、考前輔導。訓練時間安排： 第一——二周

1、使學生系統了解一些簡單的美術常識知識，（美術種類，繪畫工具，素描基本繪畫方法）。

2、以素描為主，對學生進行素描基礎培訓。第三——四周： 單個幾何體寫生配單色襯布，如球體、正方體、圓錐體、棱錐體、圓柱體等，初步學習素描造型的觀察方法、構圖知識、簡單的透視知識，簡單的明暗關系。第五——六周：

主要進行兩個幾何形體及貫穿體寫生，深入學習習近平行透視和成角度透視知識、構圖知識等，經過本期的學習，學生作品基本達到：構圖適當，比例形體基本準確，結構完整有簡單的黑白灰關系。

第七——八周：

主要進行多個幾何形體組合寫生（三個以上）及陶罐、水果等其他三個以上的靜物寫生配合單色襯布及穩定光線，深入學習素描造型知識，通過本期的學習，畫面達到構圖完整、比例、結構準確，能較好的表現幾何形體的立體感、明暗關系明確。第九——十周：

訓練學生進行陶罐與兩至三個幾何體、水果、玩具等靜物組合寫生，配有灰色襯布和穩定光線，繼續學習訓練素描造型知識和繪畫技巧。通過本期的學習，使畫面構圖完整、比例、結構準確，黑白灰關系明確，能較好的表現各靜物的立體感和質感。第十一——十二周：

靜物增加：瓷碗、白盤子、各種水果、石膏手、腳或個別石膏五官寫生訓練，深入學習素描造型能力，畫面：構圖完整，比例形體準確能準確的表現物體的立體感和質感，刻畫深入。第十三周——第十七周： 主要進行石膏像五官寫生（口、眼、鼻、耳、大衛局部）訓練及速寫訓練。畫面構圖完整、人物五官比例透視準確、素描關系完整、刻畫深入，有體積感和質感。