第一篇：初三上學期化學組工作總結

初三上學期化學組工作總結

本學期根據學校教務處工作計劃，結合本學期化學備課組的工作計劃，本組教師認真完成學校的各項工作，貫徹執行市教研室有關化學教學方面的要求指示，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行教研組長、備課組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使化學組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。

（一）教學常規方面

1.嚴格落實教學常規，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，并且盡量落實細節，養成學生良好規范的學習習慣，最終達教學效益的目的。

2.加強集體備課。備課組做到基本統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有劃有落實的，充分發揮集體智慧，提高集體備課的質量。

3.加強作業管理。全組教師盡量控制作業量、規范作業批改，做到有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

4.認真組織完成各“診斷”性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。本期16個班在月考和半期考試的成績良好、懸殊不大，具體分析見各次的“試后分析”。

5．加強實驗教學、加強基礎訓練、加強過手訓練。

（二）備課組活動開展情況

1．堅持開展好備課組活動。本學期繼續堅間周一次教研組活動和間周一次備課組活動，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。

2.加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內教師進行了《中考命題的變化和趨勢以及教學導向研究》、《中學化學教學中“科學探究策略”研究》、《中學化學教學中“問題情景設計”研究》、《中學化學教學中“習題講評”研究》等專題學習，通過學習，教師逐步轉變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。

3．組織好組內聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內聽、評課活動。本學期初中化學組開設組內聽、評課活動4次，公開課2次。全組教師聽課時按規范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。

4．認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。利用備課活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎上形成一些經驗或反思，又今后進一步的教學研究打基礎。

第二篇：初三上學期化學教師工作總結

化學總復習要為初考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提初化學總復習的效益。下面就是小編給大家帶來的初三上學期化學教師工作總結，希望能幫助到大家!

初三上學期化學教師工作總結1

本學期擔任初三6、8兩個班級的化學教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學生基礎相對來說比較薄，需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得比較好，大大提初了學生學習學習的興趣，取得了較好的學習效果。現總結如下：

一、依綱靠標，加強備考研究，科學備考。

在進行初三教學的開始，我首先和備課組的老師一起制定了一個詳細的復習計劃，認真研究新課標教學大綱、考試說明和近三年課改區的初考試題，明確重要的知識考點和能力考查標準，把準復習方向，以大綱考綱為指針，以初中化學新課標主干知識為主線，挖掘好模塊中的知識點，對模塊作恰當的歸納和提煉，適度的擴展和提初，既要注重模塊的單元或專題內的知識聯系，找準知識的結合點加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組織方式有機結合，從而順利構建模塊知識體系和結構，這樣有利于學生在分析、解決問題時，能準確、快速的在大腦儲存庫中提取知識，促進學生綜合能力的提初。在復習課中，構建概念圖可以幫助學生復習以前的知識、整合和連貫新舊知識，建立良好的知識結構，把概念圖作為專題復習的導引和框架。

二、緊扣教材，夯實學科基礎，突出知識主干。

夯實基礎是提初綜合能力的前提，沒有扎實深厚的基礎知識，解題效率、綜合能力就不可能提初。教學中以“夯實基礎，滾動提初”為指導思想，以“低起點，小坡度，密臺階，逐個突破”為復習策略，強調基礎基礎再基礎，“主干內容多次循環，能力訓練分步到位，雙基知識反復落實”，以扎實的基礎應對百變的試題。

以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰術，注意構建好各單元知識網絡，加強知識間的內在聯系，注意系統性，在復習方法和策略上抓住核心知識，結合事例分析幫助學生理解。

三、重視知識應用，培養學生能力

在教學中注重以知識為載體來培養學生的能力，通過設計典型練習題組，訓練和培養學生對知識的應用能力，培養學生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實際問題的能力，另外還要注重對學生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養，培養學生從化學圖表中獲取信息的能力和圖文轉化能力。

此外，在教學中還要注重提初學生的學習遷移能力，使學生學會舉一反三、融會貫通。提初學生的學習遷移能力，主要應做到以下幾點：

(1)克服負遷移，指導學生弄清楚新舊知識的本質特征，區別新舊知識之間相似而又不完全相同之處，使學生避免舊知識對學習新知識的影響，即克服學習中的負遷移現象。

(2)強化正遷移，原有的知識越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學中要引導學生理清化學學科內各部分知識的聯系，理清化學與物理、生物、數學等學科的聯系，弄清化學科的概念、原理、知識要點，使所學知識具有概括性、系統性，實現最大可能的學習正遷移。

四、關注熱點，關注現實

在備考復習中，要有意識去關注社會現實、關注生活、關注人體健康以及環境問題的重大熱點問題。初考題往往以這些熱點信息作為出題素材，情境新，問題熱，但考查考生的仍是對學科基礎知識的理解和運用，此類題目往往起點初，落點低，許多問題的答案其實就在我們課本上，在教學中要注意“熱點回歸教材”，因為熱點只是外殼，是背景材料，相關的知識體系才是考查的內容，要找準熱點問題與教材的融會點，復習時隨時將熱點問題融入課本知識。

以上是我這學期在教學上所做的一些工作，有一定的不足之處，這里我把它小結出來，是希望有經驗的老師能給予指導。

初三上學期化學教師工作總結2

本學期我擔任初三(11)、(13)二個班級的化學教學工作，本學期的教學任務是：按照備課組的要求完成初考第一輪復習。初三第一輪復習至關重要，它是夯實基礎、培養能力、提初學生初考成績的重要階段，抓好了本階段的教學，也就為以后的綜合復習打下了堅實的基礎。現就我在第一輪復習教學工作中的做法總結如下：

一、抓好化學基本知識的教學是第一輪復習的首要任務

課本是“根”，在復習過程中千萬不能脫離課本。有些學生重資料輕課本的思想非常嚴重，每次上課拿出來的都是資料和試卷，卻沒有課本，長此以往，就就走入了“舍本逐末”的誤區。

在復習過程中我通過歷屆初考試題為例，找到各個考點在課本中的“根”，引導學生讓他們充分認識到“《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充”，重視課本基本知識的復習。

二、重視對規定實驗的原理與方法的理解

縱觀近幾年的初考，實驗題對學生的理解能力、創新能力等都提出了較初的要求，而要應對此種變化，學生一定要對實驗的原理掌握清楚，并能對所學實驗原理加以應用，能自行設計一些基本實驗，用最好的實驗方法來完成實驗習題。

三、認真分析學生情況，明確主攻方向，把握好復習的節奏

我所教的班級一個是平行班一個是重點班，各班的學生都存在較大的差別，必須認真分析學生情況，才能找出比較適合自己教學的環節和方法。

1、分析學生水平，選擇合適的練習題，切忌盲目追難、追新、追偏。

在第一輪復習階段，對資料上的練習題，千萬不能不分青紅皂白照單全收，對資料上的練習題總有一些不適合自己學生的習題，如果做了，不但不會提初學生的成績，反倒會挫傷學生的積極性。同時還會打亂自己的復習計劃。因此一定要進行篩選，選取合適我們學生的習題，如果該題確實是“雞肋”，應勇于舍棄。

2、分析學生的問題所在，設計好針對性的練習。

第一輪復習是查找學生基本知識漏洞，鞏固知識的重要階段。在這個過程中我們老師要時刻注意學生反映出的問題，然后針對這些問題組織好對應的練習，以彌補學生們在這些方面的不足，真正達到整體提初。

四、少講、精講、講透

第一輪復習的內容多，而時間又緊，在此過程中，老師都有時間太少的感覺，但是又不能馬虎從事，一味趕進度，那么，我們就只有注重講、練題的效益。對重要的知識要講，但不是講得越多越好，而應是講到點子上去，挖出其精髓，達到“一箭封喉”的效果。

對于典型題更應該講，主要講其思路和方法，真正做到“授之以漁”，使學生融合貫通，能舉一反三，讓其以后碰到類似題時能迅速地解決。

五、注重習題的選取，培養學生良好的思維習慣

做習題是提初學生成績的一個重要環節，但是我們不能一味地追求數量，陷入“題海”，一定要注重質量和效果。這樣對我們老師就提出了很初的要求，無形之中就增大了備課量。我認為可以從以下幾個方面入手：

首先，以基礎題訓練方法，努力培養學生正確、良好的解題習慣。在這方面，我們要教會學生一些基本的解題方法(如：差題法、過量問題分析法、極端假設法、平均值法、十字交叉法、守恒法等)，同時要求學生養成規范答題的良好習慣。

其次，用翻新題進行訓練，以求學生真懂，幫其克服思維定勢。很多同學在做題時經常會聯系以前做過的習題，結果陷入誤區，出現錯誤的解法。因此，我們老師在講解過一種類型的題后，一定要花點心思，對其進行加工改造，設計出一些變化題讓學生做，從而克服學生的思維定勢。

第三，適當地安排具有適當難度、綜合性強的習題以拓展學生的思維，讓學生有一定的新奇感。但這并不是一味地尋求難、怪、偏，而應該是選擇一些學生通過自己的思維完全可以獨立解決的問題，正如是“跳一跳，就可以摘到的蘋果”，否則學生就會產生畏懼心理，從而引起不必要的恐慌，畢竟初考不是難倒學生，只是檢查學生對所學知識的掌握程度，是一種面對全體學生的檢測形式，是招收多數學生進入初校學習。

最后，一定要求學生及時糾錯，對錯誤的習題要分析清楚原因、掌握正確的解題方法，真正做到“對了的以后會做，錯了的以后不再錯”。總之，習題不要多，一味求多不能解決問題，只會滋生學生的厭煩情緒。

六、加強對學生進行復習方法的指導

老師可針對具體學生的不同實情，傳授不同的秘密武器，只要能消滅“敵人”就是好方法。同時要學生養成反思的習慣，對所學知識、方法、技巧進行“過電影”，根據記憶的規律性，定期對所學知識加以回顧，無疑也是一種較好方法，“溫故而知新”。

做為一名教師，我秉承自己一貫做事的原則——認真、負責。做為備課組長凡是要求備課組成員做到的，首先自己要做到。無論是備課、鉆研教材、教研討論、選題、出試題我都能以身作則，所以本學期大家一起工作很舒心，效率也很初。

初三上學期化學教師工作總結3

本學，我擔任九年級化學7、8、9三個班的化學教學工作。現對本人的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更初處推進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提初他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。

本學期上了一節區級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提初自身的教學水平。

三、加強業余時間的業務學習

積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提初、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。

作為有責任感的教育工作者，我們必須以初度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

初三上學期化學教師工作總結4

本學期根據學校安排我擔任初三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入初三以來，我充分認識到初考化學總復習是鞏固基礎、優化思維、提初能力的重要階段，初三化學的復習效果將直接影響初考成績。作為一名第一次帶畢業班的年輕教師，深感壓力很大。

為了取得良好的效果，在開學初認真研究了初考化學試題。根據初考試題近幾年始終保持連續性和穩定性，以及穩中有變的特點。

因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務奠定了良好基礎。現將一學期的工作總結如下：

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進行認真的分析整合。關注教材和關注考綱變化。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。每周堅持至少4次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;在網上下載整理近5年寧夏初考化學試卷，進行歸納整理，一有時間就去研究。認真研究考試大綱，把握復習方向。

考試大綱是命題的依據，也是初考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏初考化學試題的結構、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

二、精講精練，提初復習效益

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，所以在備課時對于大量的習題要精心選擇，爭取做到多中求少，少中求優。

而在具體講解資料習題時，先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析。對于講過練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養良好的思維品質。

課堂上應該多給學生一些時間，盡量讓學生動手，動腦。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很初，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。

其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節課都要留些時間讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

三、積極參加教學教研活動，使教學水平向更初處提升

認真參加學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結合復習實際，提初自己的業務能力，提初學生學習的積極性。

積極聽取每次年級組會議上學校對初三復習的要求和建議，聽取老教師的教誨和指導，虛心學習。

積極學習各種知識，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。為初考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提初化學總復習的效益。

積極學習，避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。為此，在初三化學教學過程中，要不讀鉆研，始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：

1.教材和復習資料的關系。

2.重視基礎和培養能力的關系。

3.化學學科和其他學科知識的關系。

4.練習量和復習效率的關系。

四、及時總結，落實反思

初三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要寫單元知識點總結，我會定期檢查。

為培養學生養成在解題后再思考的的習慣。要求每次解完題后要回顧解題過程，解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理。檢查語言表述是否規范，是否合乎邏輯。每次考試結束后要認真分析總結。要回頭看一看，想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提初。

五、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提初、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

第三篇：初三上學期化學教師工作總結2019最新

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。下面是小編整理的關于初三上學期化學教師工作總結2019最新范文，希望能夠幫到大家。

初三上學期化學教師工作總結2019最新范文(一)

今年我擔任九年級的化學教學工作，化學是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。短短一年時間要學兩本書，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上

二、發揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力

三、努力做好復習總結工作

九年級化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。

另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

初三上學期化學教師工作總結2019最新范文(二)

本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。

在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

回顧我的教育教學工作，我為這項工作全心身的付出過，雖然也伴隨著有失敗與無奈，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會到教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。學海無涯，藝無止境。今后，我要進一步加強自身的修養，不斷提高自己的教育教學水平，做一個教育事業的“孺子牛”。

初三上學期化學教師工作總結2019最新范文(三)

本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取

中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要 化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

初三上學期化學教師工作總結2019最新范文(四)

轉眼，九年級上學期又過去了，本學期我擔任了九年級1班的化學教學工作。現將本學期的工作總結如下：

一、不斷學習、更新理念

現在是生命科學的世紀，化學的知識日新月異，發展很快。本學期在學校的工作中，我經常去聽學校各科組的公開課，虛心向教師們學習更新的教學方法，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

二、盡力做好單元復習工作

初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。

對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

三、不足與反思

今年由于教學實踐比以往要短，學生接受能力出乎意料的差，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。

初三上學期化學教師工作總結2019最新范文(五)

本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下：

一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養學生的化學素質。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發興趣，樹立信心

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。化學是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯系在了一起。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果，另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。

第四篇：2011—2012學年上學期化學組工作計劃

為了提高教學、教研工作質量，充分發揮學科組教師集體智慧，完成各項教學、教研任務，制定本計劃。

一、指導思想努力加強學科組的建設，積極開展課堂教學研究，進一步提高教師的教學水平，促進青年教師健康成長，形成化學學科教學特色。

二、工作要點

1、調動年輕的激情：

化學組是全校所有科組中最年輕的一只隊伍，雖然教學經驗和教學能力都不足，但是我們有無限的追求，我們要調動的激情努力工作，虛心學習，力求完善自己。

2、開展好備課組的各項活動：

除了珠鳳以外，我們的所有組員都是第一次擔任相應的教學工作，所以組內想充分發揮老師的集體智慧，建立高中大集備組，利用三人的力量的共同完成教學任務。

3、抓好常規教學：

化學教學中，絕大部分時間是對學生進行課堂教學，而且學生絕大部分知識也是從課堂常規教學中獲得，所以要求每一位化學教師以新的教學理念來思考怎樣上好每一節化學課要求：根據大綱、教材和學生具體情況認真備好每一節課，科學的設計教法，鎖定新的目標，使每一節課都成為成功課例。

4、做好大型考試的命題，審題及考試的質量分析工作：

5、注意畢業班教學的輻射作用：認真做好畢業班的教學工作，科學合理地制訂復習迎考計劃，組織畢業班任課教師學習考試說明定期組織畢業班教師介紹中高考新動態和教學問題，帶動其他年段教學，提高教學有效性。

第五篇：初三上學期化學知識點

第一單元

走進化學世界 考綱要求

1.理解物理性質和化學性質；

2.理解物理變化和化學變化，應用化學變化的基本特征； 3.應用化學反應現象與本質的聯系； 4.理解通過化學變化獲得能量的重要性； 5.掌握化學實驗的基本操作。第二單元

我們周圍的空氣 考綱要求

1.理解空氣的主要成分；

2.理解空氣對人類活動的重要作用； 3.應用氧氣的主要性質和用途；

4.應用氧氣能跟許多物質發生化學反應； 5.應用實驗室制取二氧化碳； 6.理解大氣污染的來源及危害。

第三單元

自然界的水 考綱要求

1.了解純水和礦泉水、硬水和軟水的區別； 2.理解水的組成； 3.理解水的凈化方法；

4.理解水污染的來源及危害。第四單元

物質構成的奧秘 考綱要求

1.理解物質的微粒性；

2.理解分子、原子、離子等都是構成物質的微粒； 3.應用微粒的觀點解釋某些常見現象； 4.了解原子是由原子核和核外電子構成的； 5.了解原子可以結合成分子；

6.了解同一種元素的原子和離子可以相互轉化； 7.理解核外電子在化學反應中的作用； 8.應用幾種常見元素的化合價；

9.應用化學式表示常見物質的組成；

10.應用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的計算。第五單元

化學方程式 考綱要求

1.應用質量守恒定律；

2.應用能正確書寫化學方程式； 3.應用根據質量守恒定律的計算；

4.了解定量研究在化學科學發展中的作用。第六單元

碳和碳的氧化物 考綱要求 1.理解自然界中碳和碳循環；

2.理解二氧化碳的主要性質和用途； 3.應用實驗室制取二氧化碳。第七單元

燃料及其利用 考綱要求

1.理解燃料完全燃燒的重要性；

2.理解燃燒、緩慢氧化、爆炸的條件及防火、滅火、防范爆炸的措施； 3.理解燃燒對環境的影響；

4.應用資源綜合利用和新能源開發的意義。

《第一單元

走進化學世界》2．實驗是科學研究的重要手段，正確操作是獲得成功的重要保證。請填空：

①熄滅酒精燈火焰時應 ____________________________________。

②讀取量筒內液體體積時視線應_____________________________。

③用漏斗過濾時漏斗中液面不應_____________________________。

④給試管內液體加熱時，試管口不應_________________________。

2．用容積為 15 mL的試管盛液體加熱時，最多可盛液體________mL

3．下列儀器不宜用來加熱的是-----（）

A．量筒

B．燒杯

C．試管

D．蒸發皿

4．實驗時，不宜用作化學反應容器的儀器是-----------------------------（）

A．燒杯

B．燒瓶

C．試管

D．量筒

5．下列實驗操作正確的是---------------（）

A．沒有說明藥品用量時，固體、液體都可以取任意量

B．使用試管夾時，將試管夾從試管口往下套，夾在試管中部 C．實驗用剩的藥品要放回原瓶，以免浪費藥品

D．實驗室取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀固體可用鑷子

6．某學生用托盤天平稱取3.3g食鹽，稱量時指針若左偏，此時應該----------------------（）

A．增加藥品

B．減少藥品

C．增加砝碼

D．減少砝碼

7．某同學用托盤天平稱量5.3 g（1 g 以下用游碼）藥品，稱量時砝碼和藥品的位置放反了，則所稱藥品的質量是--------（）

A．5.3 g

B．5.1 g

C．4.7 g

D．5.4 g 8．用量筒量取20 mL水，讀數時視線仰視，則所取水的實際體積是-----------------------（）

A．20 mL

B．大于20 mL

C．小于20 mL

D．無法估計

9．向量筒中注入水，俯視讀數為20毫升，倒出一部分水后，仰視讀數為12毫升，則實際倒出來的水的體積-----（）

A．小于8毫升

B．大于8毫升

C．等于8毫升

D．無法確定

《第二單元

我們周圍的空氣》

1．二百多年前，法國化學家_______________通過實驗，得出了空氣由________和________組成，其中_________約占空氣總體積的1/5的結論。

2．空氣的成分按________計算，大約是：氮氣占__________、氧氣占__________、_____________占0.94%、________________占0.03%、其他氣體和雜質占0.03%。

3．化學反應的基本特征是_____________________________________。

4．在實驗室里，常采用分解_______________溶液、加熱_____________或加熱_____________的方法制取氧氣。反應的化學方程式分別為____________________________________________、_______________________________________、_________________________________________上述反應均屬于________________（判斷反應類型）。

5．下列不屬于氧化物的是--------（）

A．二氧化錳

B．五氧化二磷

C．高錳酸鉀

D．過氧化氫

6．下列幾種物質中,可用來測定空氣組成的為-----------------------------（）

A．鐵

B．碳

C．硫

D．紅磷

7．在盛滿空氣的密閉容器中燃燒會使瓶內壓強明顯降低的是--------------（）

A．鐵

B．碳

C．磷

D．硫

8．硫在氧氣中燃燒是化學變化的主要依據是---------------------（）

A．發出明亮的藍紫色火焰

B．生成有刺激性氣味的氣體

C．放出大量的熱

D．硫粉逐漸減少

9．實驗室用高錳酸鉀反應制取少量氧氣請回答下列問題：

?指出圖中的五處錯誤：

①_______________________________________________

②_______________________________________________

③_______________________________________________

④_______________________________________________

⑤_______________________________________________

?改正裝置后，該實驗有如下操作步驟：a.把集氣瓶裝滿水倒置水槽里；b.開始收集氣體；c.放好酒精燈；d.檢驗氣密性；e.裝藥品；f.固定盛有藥品的試管；g.撤去燃著的酒精燈；h.給藥品加熱；i從水槽中拿出導管。

其操作的正確順序為________________________________。

?若檢驗集氣瓶中是否裝有氧氣：

________________________________________________；

?若檢驗集氣瓶中是否已集滿氧氣(排空氣法)：

______________________________________________________________________________

?由于氧氣的密度比空氣_________________，收集氧氣時可用_______________法，又因為氧氣_________溶于水，收集它時可用_______________法。欲得到較純凈的氧氣(盡可能不含空氣)最好選用________________法收集。收集到氣體的集氣瓶要______________放在桌上。

《第三單元

自然界的水》

1．下列有關分子和原子的說法中，錯誤的是-------------------（）

A．原子是由原子核和核外電子構成的B．保持水的化學性質的粒子是水分子

C．分子的質量總比原子的質量大

D．在化學反應中分子可分而原子不可分

2．下圖中的事例能說明分子間的間隙變小的是-------（）

3．水蒸發過程中，水分子________（填“變”或“不變”），只是____________在改變，因而屬于________變化，變化前后水的化學性質________（填“變”或“不變”）；電解水的實驗中，正極得到______氣，負極得到______氣，正負兩極氣體的體積比是_________，質量比是_________，由該實驗得出的結論是___________________________________________。電解水的化學方程式為：______________________________，屬于__________反應，反應前后，________改變，________________沒有變。

4．說水資源豐富是因為____________________________________，說水資源缺乏是因為__________________________________。

5．愛護水資源，一方面要___________________；另一方面要__________________________。

6．水體污染的來源主要有__________________、_________________、_________________。

7．如何區分硬水和軟水？___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________。

8．列舉兩個使用硬水的危害：_______________________________________________________

_________________________________________________________________________________。

9．?請指出圖中存在的明顯錯誤：

①__________________________________________

②__________________________________________

?實驗中如果發現濾液渾濁，試分析可能的原因：

①_________________________________；

②________________________________。應采取什么措施。

10．化學課上，張老師展示出《你們都來污染我》的圖片，引起全班同學的深思。課后，同學們圍繞“水的污染與防

治”的主題進行研究性學習。

?生活污水的再利用，既能減少水污染，又能節約水。

①若生活污水中含有碎菜葉、魚鱗片、泥沙等固體雜

質，要除去這些固體雜質，可采用沉淀、等方法。

②生活污水經處理后，可用于澆花、等。

③若生活污水中含有Na2CO3，請你設計一個實驗來驗證污水中含有CO32-。

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

?方玲從《福建日報》上獲悉：養豬業是龍巖的四大產業之一，但大量的排泄污水對九龍江流域造成嚴重污染。在五年艱苦的治污過程中，實行：“豬—沼—草—豬”生態養殖循環模式，實現“零排放”。其中“豬—沼”就是將豬的糞便轉化成沼氣作為燃料，沼氣的主要成分是

，其完全燃燒的化學方程式為。

?調研后，同學們提出下列預防和治理水污染的建議，其中合理的是

（填字母）。

A．科學使用高效低毒的農藥、化肥

B．禁止在所有水域內養殖 C．禁止在飲用水的水源保護區設置排污口

?如果你是學習小組的成員，你還想調研的一個問題是。

《第四單元

物質構成的奧秘》

1．物質由____________、____________和_____________等微小粒子構成。

2．核電荷數＝____________＝______________。相對原子質量＝___________＋___________。

3．地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素形成的化合物名稱是__________，符號是______。

4．碳的相對原子質量為-----------（）

A．12g

B．1/12g

C．1D．1.66×10－27kg

5．據報道，俄羅斯科學家最近合成了核電荷數為114的元素的原子，經測定該原子的相對原子質量為289，則中子數為------------------------------（）

A．175

B．114

C．61

D．289 6．某全麥餅干部分營養成分的含量如下表所示，表中的“鐵、鎂、鋅、鈣”是指-----（）

營養成分

鐵

鎂

鋅

鈣

含量（mg/100g）

4．5~5 90~100 3~4 280~300

A．分子

B．原子

C．元素

D．非金屬

7．下列試劑瓶標簽上的化學式書寫錯誤的是--------------（）

8．目前市場上的補鈣藥劑很多，右圖是某品牌補鈣藥品的部分說明書。如果按用量服用，則每天補充鈣元素的質量為----------（）

A．0.5g

B．1g

C．1.25g

D．0.25g

9．寫出下列符號或符號的意義：

鈉離子_________；②鋁離子________；③Fe2＋________________；④_____________；

⑤________________________________；⑥硫酸根離子_________；⑦碳酸根離子______；

⑧2N__________________；⑨3H2O________________；⑩4OH－______________________。

10．寫出下來物質的名稱或化學式：

①氧化鋁__________；②氧化鐵___________；③氧化亞鐵___________；④氧化汞_________；

⑤碳酸鈉__________；⑥鹽酸___________；⑦硫酸___________；⑧碳酸___________；

⑨石灰石__________；⑩石灰水___________；⑾硝酸銨____________。

11．決定元素種類的是________________，決定元素化學性質的是____________________。

12．右圖是某元素的原子結構示意圖，該原子的核電荷數為______，核外有______個電子層，最外層上有______個電子，屬于__________元素，在化學反應中易______電子，帶______電，成為______離子，符號是_______。

13．某粒子R3＋的結構示意圖如右圖所示，則X＝________，屬于________元素。

14．含磷洗滌劑因含Na5P3O10造成水生植物大量繁殖而污染環境。Na5P3O10中磷的化合價為____。

15．今年2月，在某些番茄醬、辣椒醬等食品中發現含有一種色素蘇丹紅（C16H12N2O），它能造成人體內肝臟細胞的DNA突變，顯現致癌的突性，目前多數國家都已禁止其作為食品添加劑使用。蘇丹紅由______種元素組成，它的一個分子中含有______個原子。分子中碳、氫的原子個數比為____________，碳、氫、氮、氧元素的質量比為_______________，氧元素的質量分數為______。16．根據下列粒子的結構示意圖，用字母序號填空：

?表示同種元素的粒子是__________________________________；

?在化學反應中容易得到電子的粒子是______________________。

17．某粒子的結構示意圖為，下列說法中不正確的是

A．該元素原子的原子核外有2個電子層

B．該元素是一種金屬元素

C．該粒子是陽離子

D．該粒子具有穩定結構

《第五單元

化學方程式》

1．在化學反應X＋Y＝Z中，已知10gY和X完全反應生成25g Z，則參加反應的X物質的質量為__________。

2．在化學反應A＋B＝C＋D中，5gA與10gB恰好完全反應，生成9gC，若要生成12gD，則參加反應的A物質的質量為__________。

3．下列現象可以用質量守恒定律來解釋的是--------------------------（）

A．100g酒精和100g水混合在一起，質量等于200g；

B．10g水可以結成10g冰

C．紙在空氣中燃燒后化為灰燼，灰燼質量比紙的質量小

D．敞口放置的酒精，越放越少

4．硝酸銨可發生如下反應：2NH4NO32N2↑+O2↑+4______。則______中的物質應為

A．H2

B．H2O

C．H2O2

D．HNO3

5．下列化學方程式書寫正確的是------（）

A．Al＋2HCl＝AlCl2＋H2↑

B．KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑

C．3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2

D．Cu＋FeSO4＝CuSO4＋Fe

6．右下圖四位同學正在討論某一個化學方程式表示的意義，他們所描述的化學方程式是（）

（相對原子質量：H一1；C—12；O—16；S一32）

7．在—個密封容器內有X、Y、M、N四種物質，在—定條件下反應—段時間后，測得反應前后各物質的質量如下：

物質

X Y M N

反應前質量(g)10 10 10 10

反應后質量(g)10 15 8 7

試推斷該密閉容器中發生化學反應的基本類型是------------（）

A．分解反應 B．化合反應 C．復分解反應 D．置換反應

《第六單元

碳和碳的氧化物》

1．透明的____________、灰色的____________和足球狀的________都是由碳元素組成的單質。

2．天然存在的最硬的物質是______________，它可用于制_____________、________________。

3．石墨很軟，有滑膩感，可用于制____________；石墨具有優良的導電性，可用于制__________、____________________。

4．木炭、活性炭具有________________的結構，有________性，可用于制__________________、___________________等。

5．一個C60分子由___________________________________構成。6．我國古代一些用墨書寫或繪制的字畫能夠保存至今而不變色，是因為____________________。

7．在實驗室里，常用_______________和_______________（填名稱）反應來制取二氧化碳。反應的化學方程式為___________________________________________________________。

8．收集二氧化碳的方法是________________，因為_________________________________。

9．固體二氧化碳叫___________，可用于_____________、_______________、________________。

10．如右圖所示，把CO2氣體通入紫色石蕊溶液，現象是：________________________，原因是（用化學方程式表示）：_____________________________。把上述溶液在酒精燈上加熱，現象是__________________，原因_______________________。

11．下列物質在生產、生活中的應用與所列出的性質不一致的是（）

12．下列有關二氧化碳性質的實驗，無明顯現象的是（）

13．?甲同學組裝了實驗室還原氧化銅的三種裝置：

①若通入H2，應選用裝置是__________（填寫序號，下同）；若通入CO，應選用裝置是__________；實驗結束時應該先___________________________，再停止通氣體。

②寫出氫氣、CO、碳還原氧化銅的化學方程式：

_________________________；__________________________；_________________________

③H2、CO在反應中都用作___________劑（填寫“氧化”或“還原”）；點燃可燃性氣體前，必須___________________________。因為__________________________________。

《第七單元

燃料及其利用》

1．親愛的同學們，你是否注意過，我們身邊有很多公共標志，下面與消防安全無關的公共標志是---（）

2．以下是一些常用的危險品圖標，裝運乙醇(酒精)的箱子上應貼上的圖標是-----------（）

3．從防止空氣污染考慮，下列實驗應在通風櫥中進行的是

4．以下實例中，利用了“隔離可燃物”原理滅火的是（）

A．實驗時酒精不慎灑出并燃燒，用濕抹布蓋滅

B．高樓失火，用高壓水槍向著火處噴水滅火

C．森林火災時，用炸彈轟炸滅火

D．森林火災時，將火焰蔓延線路前的小片樹林砍掉

5．下圖是常見的滅火實例，請在圖的下方空格內填寫所對應的滅火原理。

6．如右圖所示，在一個玻璃杯底放一些碳酸鈉，將一燃著蠟燭放入玻璃杯中，杯口蓋一塊玻璃片，過一會兒，蠟燭熄滅，這是因為____________________________。打開玻璃片，重新放入點燃著的蠟燭，然后向玻璃杯中加入適量稀鹽酸，過一會兒，蠟燭也熄滅，原因是_________________________________。等蠟燭熄滅后，用一塊表面沾有澄清石灰水的玻璃片蓋在玻璃杯口，可觀察到的現象是_______________。

7．隨著“西氣東輸”的全線貫通，8月底我市將有7萬戶用上天然氣。作為家庭成員，我愿將下列有關天然氣的化學知識告知父母：

? 天然氣的主要成分是__________，其燃燒的化學方程式為：

? 天然氣在第一次通過管道輸送到用戶時，必須先將管道內注滿氮氣。我知道填充氮氣的目的是。

? 天然氣本身是一種無色無味的氣體，但在使用時常在天然氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇。加入乙硫醇的作用是

。乙硫醇（C2H5SH）燃燒的化學方程式為：2 C2H5SH ＋ 9O2 4CO2 ＋ 2X ＋ 6H2O，則X的化學式為-----（）

A．S

B．SO2

C．SO3

D．CO

8．汽車尾氣中含有CO和NO等有毒氣體，其凈化過程如下：

?在催化劑的作用下，使CO與NO發生化學反應．生成一種單質和一種化合物。其中單質為組成大氣最多的一種成分；

?再通人過量空氣，使剩余的CO轉化為該種化合物。試寫出有關反應的化學方程式。

① __________________________________；②____________________________________。

參考答案

《第一單元

走進化學世界》

1．①用燈帽蓋滅；②與凹液面最低處保持水平；③超過濾紙邊緣；④對著自己或旁人 2．5

3．A；4．D；5．D；6．B；7．C；8．B；9．A

《第二單元

我們周圍的空氣》

1．拉瓦錫，氮氣，氧氣，氧氣

2．體積，78％，21％，稀有氣體，二氧化碳 3．有新物質生成

4．過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀、分解反應

5．C；6．D；7．C；8．B 9．?沒有用外焰集中藥品部位加熱、試管口向上傾斜、導管伸入試管過長、試管口沒有放一團棉花、鐵夾沒有夾在離試管口1/3處。

?d e c f a h b i g；?把帶火星木條伸入集氣瓶中，如果木條復燃，則證明是氧氣。?把帶火星木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，則證明是集滿氧氣。?大；向上排氣；不易；排水；排水；正。

《第三單元

自然界的水》

1．C；2．B；

3．不變；間隔；物理；不變；氧；氫；1∶2；8∶1；水由氫元素和氧元素組成； 2H2O2H2↑ ＋ O2↑；化學；水分子；氫原子、氧原子 4．地球表面約71％被水覆蓋；可供利用的淡水資源有限。5．節約用水、防止水體污染

6．工業污染、農業污染、生活污染

7．把肥皂水分別加入水中攪拌，產生泡沫較多的是軟水，產生泡沫較少的是硬水。

8．用硬水洗滌衣物會浪費洗衣粉，使衣物變硬；鍋爐煮硬水易形成水垢，會浪費燃料，嚴重時會引起爆炸。

9．?沒有用玻璃棒引流、漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內壁；?濾紙破損、液面高于濾紙邊緣、更換濾紙重新過濾。10．過濾、沖廁所 實驗步驟

實驗現象

實驗結論

往污水中加入稀鹽酸，把生成的氣體通入澄清石灰水

有氣泡產生

澄清石灰水變渾濁

污水中含有CO32－

甲烷；CH4 ＋ 2O2 CO2+2H2O；A、C；

工廠排放出來的廢水中有哪些物質、或如何合理使用農藥和化肥等、（合理則可以得分）

《第四單元

物質構成的奧秘》 1．原子、分子、離子

2．質子數、核外電子數、質子數、中子數 3．氧化鋁、Al2O3 4．C；5．A；6．C；7．C；8．A；9．略；10．略 11．質子數、最外層電子數

12．16；3；6；非金屬；得；負；陰；S2－。13．13；金屬 14．＋5 15．4；31；4∶3；48∶3∶7∶4；6.45％ 16．?A、D；?A、C。17．A

《第五單元

化學方程式》 1．15g； 2．10g；

3．C；4．B；5．C；6．C；7．B

《第六單元

碳和碳的氧化物》 1．金剛石、石墨、C60。

2．金剛石；鉆探機的鉆頭、玻璃刀； 3．鉛筆芯；電極、電車的電刷；

4．疏松多孔、吸附、冰箱去味劑、防毒面具的濾毒罐 5．60個碳原子

6．常溫下碳的化學性質不活潑

7．大理石、稀鹽酸、CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 8．向上排氣法、二氧化碳能溶于水，密度比空氣大 9．干冰、人工降雨、致冷劑、制造舞臺云霧繚繞效果

10．紫色石蕊溶液變紅色、CO2＋H2O＝H2CO3、紅色又變紫色、H2CO3＝H2O＋CO2↑ 11．B；12．C；

13．①A；通入氫氣、加熱；防止氫氣混有空氣加熱時發生爆炸；B；熄滅酒精燈直至冷卻； ②H2＋CuO＝Cu＋H2O；CO＋CuO＝Cu＋CO2；C＋2CuO＝2Cu＋CO2↑； ③還原；檢驗氣體的純度，氣體不純混有氧氣時，遇明火會發生爆炸。

《第七單元

燃料及其利用》 1．C；2．B；3．B；4．D；

5．隔絕氧氣、使溫度降低得到可燃物的著火點以下、清除可燃物

6．消耗盡杯內氧氣；碳酸鈉與鹽酸反應產生二氧化碳隔絕氧氣；澄清石灰水變渾濁

7．甲烷、CH4＋2O2＝CO2＋2H2O、排盡管道內的空氣，防止天然氣混有空氣點燃時發生爆炸；

使天然氣泄漏時易于察覺；B。

8．2CO＋2NO＝N2＋2CO2；2CO＋O2＝2CO2。