第一篇：關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷分析報(bào)告

關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷分析報(bào)告

一、調(diào)查內(nèi)容。

本次調(diào)查內(nèi)容重點(diǎn)是對(duì)中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的興趣趨向 和知識(shí)掌握、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式方法等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查

二、調(diào)查結(jié)果分析。

（一）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣趨向的調(diào)查與分析。

從統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)看情況還是比較樂觀的。幾乎所有的同學(xué)都認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，而且也表示喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。足以看出學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的興趣，他們都認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，是件很快樂的事。“興趣是最好的老師”，以后老師應(yīng)要從興趣入手，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語(yǔ)、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。但是對(duì)于課外閱讀來說，很多人甚至不喜歡課外閱讀，何況英語(yǔ)，所以只有很少一部分同學(xué)喜歡閱讀課外英文書籍。這樣就造成了他們?cè)谠~匯掌握上不均衡。向縱深再看，大多學(xué)生不喜歡上的英語(yǔ)課是讀寫課。回顧以前中學(xué)所進(jìn)行的英語(yǔ)課，大都是背課文、默寫課文、寫單詞、寫短語(yǔ)，這些形式太死板，學(xué)生常常在復(fù)習(xí)中身心疲憊，復(fù)習(xí)效果反而達(dá)不到理想的要求，所以以后在學(xué)習(xí)中要改進(jìn)方式方法。

就以上數(shù)據(jù)分析來看，在英語(yǔ)教學(xué)中，仍要致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要?jiǎng)?chuàng)造性地開展有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，去接受并樂于參與到各種類型的英語(yǔ)教學(xué)中。另外要指導(dǎo)好他們的課外書籍閱讀，特別是誘發(fā)他們課外閱讀的主動(dòng)性、積極性，使得他們愛閱讀，愛英語(yǔ)，愛表達(dá)，愛創(chuàng)造。

（二）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)掌握的調(diào)查與分析。

從調(diào)查問卷來看，目前，學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)中存在的困難主要有：說不出想說的內(nèi)容、不會(huì)寫作文、對(duì)知識(shí)遺忘較快；自己在學(xué)習(xí)上存在的不足主要是閱讀理解方面、寫作方面和對(duì)知識(shí)的靈活掌握運(yùn)用上。以后，在教學(xué)中要多進(jìn)行這些方面的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、分析理解的技巧，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，也要進(jìn)一步靈活訓(xùn)練，使學(xué)生扎實(shí)掌握各類知識(shí)。另一方面，35%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上很努力，學(xué)習(xí)效果很好；60%的學(xué)生認(rèn)為自己很努力了，而學(xué)習(xí)效果一般；近84%的同學(xué)表示要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)。僅有1%的同學(xué)表示以及放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這些數(shù)據(jù)說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性。其實(shí)他們都在進(jìn)步，只是有些人快一點(diǎn)，有些人慢一點(diǎn)，作為教師在教學(xué)中應(yīng)注意分層教學(xué)，讓學(xué)生得到全面進(jìn)步，對(duì)于那部分放棄學(xué)習(xí)的同學(xué)，應(yīng)該去幫助他們找回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

（三）、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查與分析

1、自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況

（1）、能主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生只占10%，教師布置就進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占80%，不預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)或偶爾預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占10%，可見學(xué)生在自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面幾乎是被動(dòng)的。

（2）、學(xué)生的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)結(jié)果相關(guān)，即學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面就好。

2、作業(yè)情況

學(xué)生完成作業(yè)的情況總體上是好的。45%的學(xué)生能夠自己獨(dú)立認(rèn)真完成；50%的學(xué)生能與同學(xué)討論完成。但不容樂觀的是仍有5%的學(xué)生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。甚至有部分同學(xué)不完成作業(yè)。

三、研究結(jié)論

通過對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析得知，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不容樂觀的。首先，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：不能能動(dòng)性地聽講，不能主動(dòng)預(yù)習(xí)與及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。其次，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了許多困難，各方面能力均有欠缺，這亟待于通過有效、扎實(shí)的復(fù)習(xí)來解決。第三，學(xué)習(xí)的方法上還存在著一些問題，如：雖然多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真的，基本上能完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的還不多，較多的停留在教師所布置，所要求的任務(wù)上，帶有一定的被動(dòng)性。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在差異，對(duì)知識(shí)掌握的程度也是參差不齊的，在以后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，要注意有效的層次性教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。從問卷也可看出，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很感興趣的，大多數(shù)學(xué)生希望經(jīng)歷活潑靈動(dòng)，輕松自由的英語(yǔ)課堂。因此，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，要力求給學(xué)生創(chuàng)造能激發(fā)他們能力和潛力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谄渲锌鞓贰⒆杂傻匕l(fā)展。

四、針對(duì)問卷調(diào)查下一步的實(shí)施措施

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中去，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懷著一種高漲的情緒去進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。既然學(xué)生喜歡寬松的，沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就可以采用直觀的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一些滲透游戲成份的教學(xué)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。同時(shí)注重采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)多樣而開放性強(qiáng)的練習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、要有耐心和愛心。留給不同層次的學(xué)生充足的消化知識(shí)的時(shí)間，設(shè)計(jì)的練習(xí)能由淺入深，具有代表性。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，特別要關(guān)心、關(guān)注學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體。培養(yǎng)他們的積極性，塑造他們健康的學(xué)習(xí)心理，讓不同層次的學(xué)生都能享受得到成功的果實(shí)。

3、強(qiáng)化復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如：每學(xué)完一單元讓學(xué)生寫一份“復(fù)習(xí)心得”，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法；讓學(xué)生每人出一份小作業(yè)題，在全班內(nèi)互相解答等。這樣的開放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，其他同學(xué)受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使教學(xué)指導(dǎo)更具針對(duì)性，更有實(shí)效。

4、利用班級(jí)效應(yīng)，引導(dǎo)全體同學(xué)樹立良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，比、學(xué)、趕、幫、超，利用集體育人。

科學(xué)家愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)。”——是的，的確應(yīng)該如此！這也是我們的英語(yǔ)教學(xué)要追求的一種境界。

第二篇：英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)過程調(diào)查問卷分析

英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)過程調(diào)查問卷分析

學(xué)校：水北中學(xué)班級(jí)八一班教師：江善鳳

為了了解現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變學(xué)生學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

根據(jù)英語(yǔ)組課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了22個(gè)選擇題。對(duì)象為本校八年級(jí)（1）班的學(xué)生，共發(fā)問卷30份，有效問卷30份。

此次調(diào)查有22個(gè)問題，涉及到影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

從本次調(diào)查得出的總體結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。

1.學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣各有所不同。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別感興趣”這個(gè)問題時(shí)，選“A.特別感興趣”的占24.5%，；選“B.比較感興趣”的占62.5%，；選“C.不太感興趣”的占13%，；選“D.“一點(diǎn)也不感興趣”的占0%。

又如在調(diào)查“你覺得學(xué)英語(yǔ)的目的是什么？”一題，選“A.有”的占79.4%。從這個(gè)比例來看大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的還是較明確的。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心

總體說來，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有你口語(yǔ)如何？”一題時(shí)，選“B.還可以”的占58.6% ；選“C.不好”的占31%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。

3.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí)，選“A.很好”的占13.7%，；選“B.一般”的占65.5%；選“C.不好”的占20.8%。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高。

4.學(xué)生所處的家庭狀況：

（1）學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。（2）父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識(shí)，對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí)，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“在家里家長(zhǎng)能輔導(dǎo)你學(xué)英語(yǔ)嗎？”一題時(shí)，選“B.不能”的占90.2%。

5.學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)

（1）現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師：大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；盡心盡責(zé)；多數(shù)英語(yǔ)教師講究民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和接受學(xué)生合理、正確意見和合理建議；部分英語(yǔ)教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，用補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)；部分教師能正確對(duì)待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生；少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間；極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

（2）理想中的英語(yǔ)教師：（1）具有幽默感，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；（2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上；（3）具有吸引力，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦；（4）口語(yǔ)流利，水平一流；（5）廣聞博學(xué)，多才多藝。

就現(xiàn)狀情況我們應(yīng)對(duì)的對(duì)策

要讓學(xué)生要多了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理，歸納和總結(jié)；教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想；最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾；教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化；活化教材語(yǔ)言，使之口語(yǔ)化；活動(dòng)化教學(xué)手段，使之直觀化，另外，用學(xué)生喜聞樂見的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)；教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺、聽覺、動(dòng)覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量；教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)；教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣調(diào)查問卷分析報(bào)告

農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣調(diào)查問卷分析報(bào)告

一、調(diào)查的背景與目的：

隨著社會(huì)生活的信息化、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化、文化習(xí)俗的多元化，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)，成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的一大熱點(diǎn)，也是家長(zhǎng)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，在追求高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：在義務(wù)教育階段，英語(yǔ)課程的目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略......所以，在新課程理念下，激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要課題。

為此，我們課題組于2010年3月份設(shè)計(jì)問卷，并進(jìn)行了“農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣”的問卷調(diào)查。

此次問卷調(diào)查，目的在于準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的現(xiàn)狀，加強(qiáng)針對(duì)性研究，有效推動(dòng)《關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)研究》課題的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據(jù)，以期探索培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法與途徑，形成模式，從而提高農(nóng)村初中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的效率。

二、調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容和方法：

1、調(diào)查對(duì)象：本校6個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生，共發(fā)放320份問卷，回收有效問卷318份，其中，七年級(jí)回收110份，八年級(jí)回收108份，九年級(jí)回收100份。

2、調(diào)查內(nèi)容（詳見《農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣調(diào)查問卷》）：

（1）、影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的因素。

（2）、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的策略與途徑。

3、調(diào)查方法：（1）、問卷調(diào)查

學(xué)生問卷從英語(yǔ)教師、學(xué)生、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境等多維設(shè)置，內(nèi)容涵蓋了體現(xiàn)興趣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)以及課外學(xué)習(xí)資源等多方面，設(shè)置了主、客觀兩種問題。

（2）、座談會(huì)與個(gè)案訪談

在調(diào)查階段，我們召開了教師座談會(huì)以及學(xué)生個(gè)案訪談。這些座談會(huì)與訪談為我們提供了大量的生動(dòng)典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

通過本次問卷調(diào)查以及座談會(huì)與個(gè)案訪談，得知有37.3%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，有31.5%的學(xué)生不感興趣，回答一般的占31.2%，值得注意的是：隨著年級(jí)的遞增，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣逐年級(jí)遞減；而且男生比女生更容易失去興趣。大部分學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力來自升學(xué)、社會(huì)就業(yè)或家長(zhǎng)老師壓力，只有27.4%的學(xué)生出于個(gè)人愛好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生把影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的主要原因歸咎于教師、課程內(nèi)容或設(shè)備環(huán)境等方面，必須指出的是：慈祥、幽默、一視同仁、有扎實(shí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的老師是學(xué)生心目中的好老師，學(xué)生的向師性比較明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要困難低年級(jí)學(xué)生集中在詞匯的記憶上（占53.9%），而高年級(jí)學(xué)生集中于寫作上（占66.1%）。對(duì)于每天課余花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間，50.4%的學(xué)生選擇30—60分鐘，然而，奇怪的是做到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)的只占28.9%，大部分學(xué)生忙于完成英語(yǔ)作業(yè)或試卷。學(xué)生普遍希望教師用漢語(yǔ)組織教學(xué)，高達(dá)71.1%。90.3%的學(xué)生渴望輕松活躍的英語(yǔ)課，絕大部分學(xué)生相信教師使用多媒體教學(xué)，開展課外英語(yǔ)活動(dòng)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但是，主動(dòng)尋求課外學(xué)習(xí)資源的僅占9.8%。關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中遇到的問題，大多數(shù)學(xué)生選擇積累或忽視不理，出錯(cuò)時(shí)希望老師幫助指出錯(cuò)誤的占52.1%，主動(dòng)說英語(yǔ)的更是微 2 乎其微。通過個(gè)案訪談，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生最希望得到老師或同學(xué)的肯定評(píng)價(jià)。

綜合調(diào)查分析，問題突出體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：

1、英語(yǔ)教師方面。

在中考指揮棒的指引下，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師英語(yǔ)教學(xué)突出“四重”：重教材、重講解、重傳統(tǒng)、重尖子。

由于農(nóng)村初中受社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件限制，教師缺少獲取充分現(xiàn)代教學(xué)資源的條件。“一本教材，兩支粉筆，三尺講臺(tái)，四十分鐘”是他們的真實(shí)寫照。從備課到上課，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用的依舊是那本泛黃的教科書。不管教材內(nèi)容切不切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，教科書上出現(xiàn)的單詞短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法現(xiàn)象，再枯燥乏味，也得灌。此所謂“重教材”。

在農(nóng)村初中學(xué)校，以教師為中心，“主導(dǎo)”有過，而“主體”不足的現(xiàn)象非常常見，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的推進(jìn)都以教師為“主體”。平時(shí)的教學(xué)中方法單一，老師講，學(xué)生聽、記、模仿，把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的容器，壓制了學(xué)生好思、好動(dòng)的天性，積極參與課堂的積極性逐漸壓制，學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣也慢慢消失。“滿堂灌”成為農(nóng)村初中英語(yǔ)教師難以改變的制勝法寶。此所謂“重講解”。

雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學(xué)設(shè)備，但這些僅限于教師上觀摩課，平時(shí)利用率不高，大部分教師基本上只運(yùn)用最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有給學(xué)生直接的體驗(yàn)，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此所謂“重傳統(tǒng)”。

當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)功利性氣味濃，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是為了考試，教師教也是為了應(yīng)付考試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績(jī)，出好成績(jī)，教師一般喜歡盯著班上英語(yǔ)成績(jī)好的。課堂教學(xué)，包括平時(shí)少之又少的輔導(dǎo)，也定位在這些尖子生身上。許多英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，得不到應(yīng)有 的合理評(píng)價(jià)，特別是來自老師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，所以他們體會(huì)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。此所謂“重尖子”。

2、學(xué)生方面。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)問題可歸為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)落后，人們思想觀念陳舊，讀書無用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在很多人頭腦中依然存在，在這些觀念的影響下，部分學(xué)生學(xué)習(xí)無目的，有的甚至是迫于家長(zhǎng)或者老師的壓力而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們惰性十足，學(xué)習(xí)興趣低下。尤其是英語(yǔ)，是一門新興的課程，大多數(shù)學(xué)生很難跟上。此所謂“缺目的”。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的催化劑。興趣能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，有新鮮感，對(duì)英語(yǔ)興趣較濃，但隨著學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生漸漸跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學(xué)習(xí)的英語(yǔ)興趣，到最后干脆放棄學(xué)習(xí)。此所謂“缺興趣”。

據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生在八年級(jí)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的兩極分化，基礎(chǔ)參差不齊，往往有些學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭；加之現(xiàn)在許多獨(dú)生子女，他們自小在溺愛的蜜瓶中長(zhǎng)大，心理脆弱，受不了挫折，學(xué)習(xí)遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習(xí)，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。此所謂“缺信心”。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)固然有其學(xué)習(xí)方法，農(nóng)村初中絕大部分學(xué)生采用“背+做”的方式來學(xué)英語(yǔ)。他們首選原始野蠻的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，背單詞、背課文、背語(yǔ)法、甚至背題目。除此之外，就是做大量英語(yǔ)試題，通過做試題學(xué)英語(yǔ)。這樣，違背了語(yǔ)言的特點(diǎn)，失去了語(yǔ)言的交際性。此所謂“缺方法”。

3、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境方面。

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生家庭整體素質(zhì)不高，對(duì)孩子的教育管理缺少有效的方法指導(dǎo)，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展缺少持之以恒的有效關(guān)注，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)缺少一種深厚的動(dòng)力輸出，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是無能為力。而農(nóng)村初中學(xué)校英語(yǔ)課又是在專業(yè)師資力量不足、教學(xué)條件不充分、教學(xué)實(shí)驗(yàn)較少、經(jīng)驗(yàn)更為缺乏的情況下開設(shè)的，存在許多問題，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)問題最為突出。同時(shí)，學(xué)生缺少獲取課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的途徑，缺少學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境。

四、解決問題的有效對(duì)策。

1、對(duì)教師的要求。

（1）、恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某事物感興趣時(shí)，最能誘發(fā)好奇心與內(nèi)驅(qū)力，激起求知的欲望。課堂教學(xué)中要恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得新穎、有趣。我們可以以句型引出單詞、詞組，把單詞、詞組放到一定的英語(yǔ)語(yǔ)境中，再通過進(jìn)行圍繞此單詞、詞組的其它操練，達(dá)到掌握單詞、詞組的目的，這樣就達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

（2）、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說過：成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用語(yǔ)言材料。語(yǔ)言是交際的工具，交際總是在一定的情境中進(jìn)行的。交際離不開情境，同時(shí)也離不開語(yǔ)言。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，加強(qiáng)變式練習(xí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可將教學(xué)目標(biāo)外化為一個(gè)學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達(dá)。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之時(shí)，應(yīng)以“形”為手段，以“趣”為突破口，以“情”為紐帶，以“生活再現(xiàn)”為智慧的源泉，以和諧的師生關(guān)系為保證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得求知、認(rèn)知的樂趣，使教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑和自我需求的活動(dòng)。（3）、努力改進(jìn)教學(xué)方法。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦。”教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，教師可以在課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聽說法、視聽法、情境教學(xué)法、交際法、TPR(全部動(dòng)作反應(yīng)法）等方法，利用圖片、幻燈、錄音、多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行聽說練習(xí)，并配合唱歌、游戲、扮演角色進(jìn)行表演、設(shè)計(jì)各類主題活動(dòng)等，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生人人參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

（4）、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段，增強(qiáng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

由于學(xué)生受認(rèn)知能力的限制，難以正確地評(píng)價(jià)自己，所以，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步與成績(jī)，教師應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)予以承認(rèn)與肯定，使學(xué)生得到愉快的體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是強(qiáng)化學(xué)生興趣的有效手段。老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能使他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的能力與價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)原有的興趣。但是，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)要“恰當(dāng)”，要注意火候，不可過頭或不足，不然都達(dá)不到激勵(lì)興趣的目的。必須提出的是，教師要尊重每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生均等的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使全體學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力得到提高。

（5）、開展生動(dòng)的英語(yǔ)活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開辟第二課堂，拓寬學(xué)生的視野。利用教室讓學(xué)生舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)專欄，從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語(yǔ)、謎語(yǔ)、笑話等，針對(duì)不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對(duì)話比賽等節(jié)目。要求學(xué)生都積極準(zhǔn)備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識(shí)，使學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)得到延伸。這些 6 活動(dòng)的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

2、對(duì)學(xué)生的要求。

（1）、明確目標(biāo)。

“目標(biāo)是駛向理想彼岸的船”。因此，作為學(xué)生應(yīng)該明確自己學(xué)英語(yǔ)的目的是什么，以考試為目的，往往是不可取的。隨著中國(guó)改革的不斷深入，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也越來越快，綜合國(guó)力越來越強(qiáng)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，我們學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該是學(xué)會(huì)運(yùn)用，而不是單單為了考試，甚至家長(zhǎng)、老師的壓力而學(xué)。

（2）、樹立自信心。

“自信是成功的奠基石”。學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，要有健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而堅(jiān)定學(xué)好英語(yǔ)的信念和克服困難的意志，在學(xué)習(xí)的過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。如果有了信心，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和進(jìn)步的迫切要求。在成功的路上，難免會(huì)有失敗，但失敗并不可怕，喪失信心才是最可怕的。幾次考不及格，不怕！單詞沒記住，再來！基礎(chǔ)差，追！每當(dāng)失敗時(shí)，就想：下次我定能成功！你總這么想，就總有信心！在心理上戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝失敗。

（3）、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

布盧姆曾說：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學(xué)生更輕松，更迅速。”為增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生應(yīng)該做到“三愛”、“三尋”。所謂“三愛”即愛英語(yǔ)這門學(xué)科，愛老師所教課的優(yōu)處，愛參與課外活動(dòng)。所謂“三尋”即學(xué)會(huì)從教材中尋找趣味性，從課堂中尋找趣味性，從課外活動(dòng)中尋找趣味性。

（4）、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法。

“目標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的根本前提，信心是成功的先決條件，興趣是學(xué)好英語(yǔ)的決定因素，方法則是成功的重要手段。”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是要學(xué)會(huì)在未來社會(huì)怎樣生存。現(xiàn)在很多學(xué)生找不到適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，總是盲目地、拼命地、不加選擇地、忙忙碌碌地埋頭苦學(xué)，結(jié)果是所學(xué)知識(shí)雜亂無章，學(xué)習(xí)效果不佳，甚至勞而無獲，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)法要做到“三適應(yīng)”。首先要和老師的教法適應(yīng)，學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)老師的教法，從而找出適合自己的學(xué)法。其次，學(xué)法應(yīng)該適應(yīng)教材與新課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)難易程度決定學(xué)法不同。最后，學(xué)法應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代要求，現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)能力。

3、對(duì)社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)的期望。

今天的青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，我們社會(huì)，包括學(xué)校與家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)愛與支持，多一份理解與寬容。在他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，給他們創(chuàng)造更多的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與應(yīng)用語(yǔ)言環(huán)境；同時(shí)，我們應(yīng)該重視農(nóng)村初中英語(yǔ)教科研活動(dòng)，在課堂教學(xué)設(shè)備上多投入，掀起新一輪全民學(xué)英語(yǔ)的熱潮。

本次調(diào)查的對(duì)象為我校目前正在使用《牛津初中英語(yǔ)》教材的七年級(jí)和八年級(jí)。從上述兩個(gè)年級(jí)中各抽選出5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)再?gòu)纳稀⒅小⑾氯齻€(gè)層次的學(xué)生中抽取20名左右的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。其中在七年級(jí)中發(fā)放調(diào)查問卷104份，回收有效問卷102份，八年級(jí)共發(fā)卷調(diào)查問卷 100份，回收有效問卷 99份。學(xué)生總體答卷情況比較真實(shí)，可信度較高。

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問卷設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

1.（）說句心里話，你對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科是否感興趣？

A、非常感興趣 B、有一點(diǎn)感興趣

C、沒什么興趣

2.（）你在學(xué)校里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)訖C(jī)是什么？

A、父母要我學(xué)的B、老師要我學(xué)的C、我自己想要學(xué)的

3.（）你覺得學(xué)好英語(yǔ)這門課有什么用？

A、升學(xué)考試可以獲得較高的總分

B、以后可以自如地與外國(guó)人交流

C、沒多大的用處，既然開了這門課就學(xué)吧

4.（）你在平時(shí)生活中愿意使用英語(yǔ)和別人交流嗎？

A、如果有必要的話很想用，比如遇到老外時(shí)

B、偶爾會(huì)說上幾句玩玩，僅此而已

C、就算我會(huì)用英語(yǔ)說也不愿意說，感覺不好意思

5.（）你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)老師上課如何？

A、真是太棒了，我非常喜歡

B、馬馬虎虎，還不至于想睡覺吧

C、枯燥無味，一上課我就想睡覺

6.（）你認(rèn)為會(huì)影響到你學(xué)英語(yǔ)興趣的最大的因素是什么？

A、老師上課的方法，上得精彩我就感興趣

B、我的考試成績(jī)，考得好我就感興趣

C、英語(yǔ)的作用，學(xué)到的英語(yǔ)有用我就感興趣

7.（）你覺得要使大家對(duì)英語(yǔ)課感興趣老師應(yīng)該如何做？

A、采用豐富多彩的教學(xué)方法，比如多媒體等 B、教點(diǎn)英語(yǔ)歌曲，做些趣味游戲，不要光教

課本上的內(nèi)容

C、少布置些作業(yè)，最好不要考試

8.（）你喜歡現(xiàn)在的《牛津英語(yǔ)》教材嗎？為什么？

A、非常喜歡，圖文并茂，生動(dòng)有趣，易學(xué)易用

B、有點(diǎn)喜歡，雖然圖文并茂，但學(xué)起來比較費(fèi)力

C、不太喜歡，還是以前圍繞語(yǔ)法內(nèi)容編排的老

教材容易學(xué)

9.（）你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的哪個(gè)方面最感興趣？理由是什么？

A、聽說方面，因?yàn)榭梢灾苯佑糜⒄Z(yǔ)和別人交流

B、閱讀方面，因?yàn)榭梢宰x到各種豐富有趣的文章

C、語(yǔ)法方面，因?yàn)榭梢栽诳荚嚂r(shí)用到，從而獲得好分?jǐn)?shù)

10.（）你認(rèn)為什么因素最有可能打擊你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性？

A、英語(yǔ)考試成績(jī)較差，我沒能力學(xué)好英語(yǔ)了

B、老師上課完全是為了應(yīng)付考試，我感到厭煩了

C、假如作業(yè)不認(rèn)真，上課不專心，考試考不好等，老師常批評(píng)我

三、對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析診斷

首先，從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科的興趣程度上看，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，95%以上的學(xué)生都能對(duì)英語(yǔ)感興趣。其中，非常感興趣者占近半數(shù)。而沒有什么興趣者只占極少數(shù)。但同時(shí)我們也清醒地看到，處于中間狀態(tài)者，即表示有一點(diǎn)感興趣的學(xué)生所占比例同樣很大，在八年級(jí)占50%左右，高于七年級(jí)的45%，說明有上升的趨勢(shì)。這批學(xué)生的成績(jī)基本處于中間狀態(tài)，如果他們的學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)下降，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，形成惡性循環(huán)；反之，如果我們 能在他們現(xiàn)有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上注意保護(hù)、積極調(diào)動(dòng)并不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣，無疑能對(duì)提高我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。因此，充分重視中間部分學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高，應(yīng)成為我們教學(xué)值得關(guān)注的重點(diǎn)。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生要有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。從我們的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，七、八兩個(gè)年級(jí)中絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是出自“自己想要學(xué)”，分別占到95%和86%左右。這是令人欣慰的一面。另外，在學(xué)習(xí)目的性方面，我們可以看出，由于八年的學(xué)生即將面臨升入九年級(jí)畢業(yè)年級(jí)，開始有更多的學(xué)生感到了升學(xué)壓力的增大，約41%的學(xué)生把能獲得較高的總分作為自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。這一比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出初一學(xué)生15個(gè)百分點(diǎn)。作為教師，我們不能一味地靠再給學(xué)生施加重壓來出成績(jī)，而應(yīng)該通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生能緩減壓力，把學(xué)生的壓力變?yōu)樗麄儗W(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

《牛津初中英語(yǔ)》這套教材本著“話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)”的思路，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則，文圖并茂，貼近生活，生動(dòng)有趣，受到越來越多同學(xué)的喜歡，也為教師的教學(xué)提供了極好的舞臺(tái)。但需要指出的是，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)壓力的加大，教師的教學(xué)壓力也同樣在加大，因此會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)策略和方法發(fā)生相應(yīng)的變化，如可能會(huì)擠占出更多的課堂時(shí)間用于課文和語(yǔ)法的講解，出現(xiàn)以考試為中心，淡化和忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的傾向。統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映，七年級(jí)的學(xué)生有高達(dá)91%的學(xué)生覺得教師的課上得非常棒，自己感到非常有興趣，而到了八年級(jí)，這個(gè)比例卻急劇下降了30個(gè)百分點(diǎn)，為61%。以往在我校常出現(xiàn)這樣的情形，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)全縣統(tǒng)測(cè)成績(jī)名列前茅，八年級(jí)時(shí)則明顯退步，到九年級(jí)時(shí)往往變成了中游水平。筆者認(rèn)為，這與教師上課不如以前那樣精彩，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣負(fù)增長(zhǎng)不無關(guān)系。

實(shí)際上，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上可以看出，九年級(jí)的學(xué)生隨著心理上更成熟，知識(shí) 和技能的增長(zhǎng)，表現(xiàn)出比七年級(jí)學(xué)生更愿意用英語(yǔ)與人交流思想的愿望，而不是僅僅滿足于偶爾說上幾句玩玩而已。如有56%的八年級(jí)學(xué)生表達(dá)了更愿意直接用英語(yǔ)與老外進(jìn)行交流，這個(gè)比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于七年級(jí)的學(xué)生。因此，作為教師，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)。我們完全有理由讓八年級(jí)甚至幾年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到新的增長(zhǎng)。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法

如何培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？如何從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的增長(zhǎng)？筆者認(rèn)為，首先要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感。尤其針對(duì)我校中等學(xué)生人數(shù)龐大的特點(diǎn)，教師要給予他們更多的關(guān)愛和激勵(lì)。課堂中多給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，課后多給他們輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以充分的肯定，尊重他們的創(chuàng)造性。

其次，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮《牛津初中英語(yǔ)》的特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)和任務(wù)，創(chuàng)造出和諧的與人交往的環(huán)境，充分讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中來。教師所設(shè)定的活動(dòng)或任務(wù)應(yīng)盡可能的與學(xué)生比較熟悉的、身邊的事例相貼近，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)緊密地結(jié)合起來，學(xué)以致用，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都能感興趣。

在學(xué)生升入八年級(jí)以上年級(jí)后，隨著年齡的增加，學(xué)習(xí)壓力的加重，生理、心理和學(xué)習(xí)上都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化。這時(shí)，對(duì)我們教師來說，仍然要堅(jiān)持采用豐富多彩的教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)境，滿足學(xué)生聽、說的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，并以提高學(xué)生的聽、說能力為前提幫助學(xué)生讀、寫能力的提高。

總之，通過此次對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增長(zhǎng)點(diǎn)的調(diào)查，我們積累了第一手資料。我們英語(yǔ)組所有教師，都需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理論，運(yùn)用興趣導(dǎo)向策略的理論來提升我們的課堂教學(xué)技巧和實(shí)際操作水平，采取激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣等手段來有效地組織我們的課堂教學(xué)，努力提高我校的英語(yǔ)教學(xué)成效。同時(shí)可以推廣到其它同類非重點(diǎn)中學(xué)以作借鑒。

班級(jí)_________ 姓名_________ 得分________

1、你在課堂上會(huì)專注聽講、積極思考和回答問題嗎？（）

2、平常課堂上你能把新知識(shí)或不太熟練的舊知識(shí)記在筆記本上嗎？()

3、你有專門的文件夾收裝英語(yǔ)學(xué)科的各種資料嗎？（）

4、你會(huì)花課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？（）

5、你能做到和平時(shí)上課的單元同步完成嗎？（）

6、完成時(shí)你僅僅做完第二、第三版的練習(xí)題而不去做第一、第四版的閱讀嗎？（）

7、進(jìn)行《作業(yè)》的閱讀時(shí)你會(huì)查閱生單詞嗎？（）

8、你會(huì)把查閱過的新單詞記錄到筆記本或自己專門準(zhǔn)備的詞匯本上嗎？

（）

9、完成每一期的《作業(yè)》后，你會(huì)自覺利用下一期的《作業(yè)》來進(jìn)行答案訂正嗎？（）

10、訂正答案時(shí)你會(huì)認(rèn)真追究出錯(cuò)題的原因嗎？遇到不懂的問題你會(huì)及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教嗎？（）

11、每次單元測(cè)驗(yàn)或期中、期末考試前你會(huì)認(rèn)真、全面復(fù)習(xí)嗎？（）

12、你復(fù)習(xí)備考時(shí)會(huì)閱讀甚至背誦平常課堂上記下來的筆記嗎？（）

13、復(fù)習(xí)時(shí)你會(huì)認(rèn)真讀/背課文、默單詞及短語(yǔ)嗎？（）

14、復(fù)習(xí)時(shí)，你會(huì)通過書寫來幫助記憶嗎？（）

15、你有建立專門的錯(cuò)題集嗎？會(huì)經(jīng)常閱讀你的錯(cuò)題集嗎？（）

16、你平常會(huì)看各種英文讀物或英文電視節(jié)目嗎？（）

17、你有大聲朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣嗎？平時(shí)作業(yè)你會(huì)盡力追求書寫美觀嗎？

（）

18、每次作文批改后你會(huì)找老師詢問原因、請(qǐng)老師當(dāng)面點(diǎn)撥寫作技巧嗎?（）

19、每次閱讀完自己的作文后，你會(huì)認(rèn)真閱讀其他同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作或參考答案所給的示范作文并汲取其中的優(yōu)點(diǎn)嗎？（）

20、外教課你會(huì)努力用英語(yǔ)表達(dá)自己?jiǎn)幔空n余時(shí)間你會(huì)主動(dòng)和外教嗎？

（）

你的性別【 】 年齡【 】 小學(xué)畢業(yè)學(xué)校【 】 【共48題】

一、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查（課外補(bǔ)習(xí)，課本情況，課時(shí)情況，個(gè)人自然情況，畢業(yè)的小學(xué)等等）【10題】

1、你現(xiàn)在的英語(yǔ)成績(jī)【 】

A優(yōu)秀 B中上 C一般 D不太好 E很差

2、你在小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)【 】 A優(yōu)秀 B中上 C一般 D不太好 E很差

3、你上小學(xué)時(shí)去過課外英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班嗎？ 【 】 A上過 B沒上過

4、上初中后，你現(xiàn)在仍然在上補(bǔ)習(xí)班嗎？【 】 A正在上 B不上

5、除了在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)外，你在課外還通過哪些途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ)【可以多選 】

A上網(wǎng)學(xué)習(xí)B做練習(xí)冊(cè) C校外英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班 D家教輔導(dǎo)

E聽英文歌曲、廣播 F看英文電視、雜志 G沒有

6、你父母懂得英語(yǔ)嗎 【 】 A懂一點(diǎn) B非常精通 C完全不懂

7、你的家人能輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎？【 】

A簡(jiǎn)單的內(nèi)容能輔導(dǎo)我 B大部分內(nèi)容都能輔導(dǎo)我 C不能輔導(dǎo)我

8、父母為你學(xué)好英語(yǔ)采取了哪些辦法【可以多選 】 A很關(guān)心，經(jīng)常買一些磁帶影碟 B假期送到一些專門的培訓(xùn)班去培訓(xùn) C買很多英語(yǔ)資料給你做 D從不過問

9、父母對(duì)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求是【 】 A考試能拿高分就行 B能開口講幾句較流利的英語(yǔ)

C既能拿高分，又能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話

D沒有什么要求，10、你的家人對(duì)你進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)的次數(shù)【 】 A經(jīng)常輔導(dǎo)我 B定期對(duì)我輔導(dǎo) C 偶爾輔導(dǎo)我 D 幾乎沒有輔導(dǎo)過我

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣【3題】

1、你最喜歡的學(xué)習(xí)科目【 】 A數(shù)學(xué) B語(yǔ)文 C英語(yǔ) D其他

2、你對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有沒有興趣【 】 A不太感興趣特別感興趣 B比較感興趣

C特別感興趣 D 一點(diǎn)也不感興趣

3、你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣表現(xiàn)在【可以多選 】

A喜歡用英語(yǔ)對(duì)話喜歡上英語(yǔ)課 B喜歡上英語(yǔ)課 C喜歡記單詞 D喜歡看英語(yǔ)課外書、節(jié)目和聽英語(yǔ)廣播

E喜歡記單詞 F其他（具體寫明）

三、學(xué)生聽說讀寫的情況【10題】

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)什么方面最重要，聽，說，讀，寫？【可以多選 A聽力 B作文 C閱讀 D記單詞 E語(yǔ)法問題 F口語(yǔ)

2、你每天都能利用課外時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)嗎？【 】 A老師要求就聽，不要求就不聽 B自己很主動(dòng)經(jīng)常去聽

C有時(shí)候聽 D很少聽 E不聽

3、你每天都能利用課外時(shí)間朗讀英語(yǔ)嗎？【 】 A老師要求就讀，不要求就不讀 B自己很主動(dòng)經(jīng)常去讀

C有時(shí)候讀 D很少讀 E不讀

4、你每天都能利用課外時(shí)間寫單詞嗎？【 】 A老師要求就讀，不要求就不寫 B自己很主動(dòng)經(jīng)常去寫

C有時(shí)候?qū)?D很少寫 E不寫

5、你學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法有沒有困難【 】 A能非常熟練的運(yùn)用各種語(yǔ)法

B雖然用心在學(xué)，但是平時(shí)練習(xí)中還是出現(xiàn)大量語(yǔ)法錯(cuò)誤 C沒有用心去學(xué)語(yǔ)法 D語(yǔ)法上偶爾還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤

6、你在什么時(shí)候能獨(dú)立地按國(guó)際音標(biāo)注音讀出生詞【 】

】 A小學(xué)5年級(jí) B小學(xué)6年級(jí) C初一上期 D初一下期 E現(xiàn)在還讀不出來

7、你現(xiàn)在的聽說能力情況怎么樣【 】

A能聽說30-60句日常交際用語(yǔ) B能聽懂新課文錄音的大意 C還不能用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流 D有想和外國(guó)人進(jìn)行英語(yǔ)交談的想法

8、你現(xiàn)在的寫作能力情況怎么樣【 】 A能寫出一些句子，可老擔(dān)心犯語(yǔ)法錯(cuò)誤

B能流利地寫出50詞左右的英語(yǔ)短文 C寫作的時(shí)候，先想好漢語(yǔ)，再翻譯成英語(yǔ) D隨便寫，不考慮語(yǔ)法和拼寫

E寫不出完整的句子

9、你的英語(yǔ)閱讀量有多大【 】

A僅限英語(yǔ)教材 B除了教材，還包括老師講解的習(xí)題文章 C除了A和B，我還主動(dòng)閱讀其它一些英語(yǔ)讀物

10、你現(xiàn)在的英語(yǔ)單詞記憶情況怎么樣【 】

Ａ很好，能根據(jù)發(fā)音規(guī)則來記 Ｂ一般，有時(shí)根據(jù)發(fā)音規(guī)則，有時(shí)死記硬背

C死記硬背，只能靠讀字母拼讀單詞 D我很少去記單詞

四、學(xué)生用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間【4題】

1、除了上英語(yǔ)課，你每天在課外進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況【 】 A超過一個(gè)小時(shí) B半小時(shí)到一個(gè)小時(shí) C半小時(shí)以下 D很少學(xué)習(xí)

2、你的英語(yǔ)作業(yè)完成情況【 】

A能獨(dú)立完成 B大部分獨(dú)立完成 C需要和同學(xué)商量完成 D完全參考別人的作業(yè) E很少做作業(yè)

3、你每周上幾節(jié)英語(yǔ)課【填空 】

4、你上小學(xué)的時(shí)候，每周上幾節(jié)英語(yǔ)課【填空 】

五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等等）【13題】

1、你上英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)課文嗎？【 】

A天天預(yù)習(xí)B很少預(yù)習(xí)C有時(shí)會(huì)預(yù)習(xí)D從不預(yù)習(xí)

2、你在英語(yǔ)課后會(huì)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)嗎【 】 A有時(shí)會(huì)復(fù)習(xí)B天天復(fù)習(xí)C很少?gòu)?fù)習(xí)D從不復(fù)習(xí)

3、當(dāng)你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，你常會(huì)怎么做【可以多選 】 A向同學(xué)請(qǐng)教 B 自己查有關(guān)資料，參考書目

C主動(dòng)向老師求助 D 不用問別人，先放一邊

4、對(duì)于閱讀時(shí)遇到的陌生單詞，你通常會(huì)【 】

A通過查閱字典、課本來解決生詞 B結(jié)合上下文來猜測(cè)生詞的含義 C跳過生詞不予考慮 D詢問同學(xué)

5、對(duì)于做錯(cuò)的作業(yè)，你會(huì)重新做一遍嗎【 】

A每次都會(huì) B如果有時(shí)間，就會(huì)重做 C很少重做 D不會(huì)重做

6、你上英語(yǔ)課有沒有記筆記的習(xí)慣【 】

Ａ從初中開始，才在課上很認(rèn)真的記筆記 Ｂ上小學(xué)時(shí)，老師就要求記筆記

Ｃ偶爾會(huì)記筆記 D從不在課上記筆記

7、英語(yǔ)課堂上，你最喜歡【 】

Ａ聽老師講 Ｂ做小組活動(dòng)，表演等

Ｃ做大量練習(xí) D不喜歡上英語(yǔ)課

8、你在英語(yǔ)課上最能集中精力的時(shí)間段是【可以多選 】 A在上課的開始階段能集中注意力 B在快下課時(shí)能集中注意力

C在課堂的中段時(shí)間能集中注意力 D自己很難在課上能集中注意力

9、你在英語(yǔ)課堂上的發(fā)言情況【 】

A積極主動(dòng)的回答問題 B在保證答案正確的時(shí)候，才能舉手回答問題 C很少能主動(dòng)發(fā)言 D不情愿發(fā)言，擔(dān)心被老師叫到

10、在上英語(yǔ)課聽老師講解時(shí)，遇到不懂的地方，你會(huì)怎么做【 】 A放棄不懂的地方，繼續(xù)聽老師講解 B打斷老師的講解，向老師請(qǐng)教

C記下不懂的地方，課后自己查資料解決

D記下不懂的地方，繼續(xù)聽老師講解，課后向老師請(qǐng)教

11、在上課時(shí)，你習(xí)慣采用那種方式來學(xué)習(xí)【 】

A不停地記筆記，課后再?gòu)?fù)習(xí)B認(rèn)真聽老師講解，記錄重點(diǎn)內(nèi)容 C不聽老師講解，自己看書學(xué)習(xí)D只聽老師講解，從不記筆記

12、課后你是如何對(duì)待課文的【 】 A經(jīng)常會(huì)有意識(shí)地仿寫課文的經(jīng)典句式和結(jié)構(gòu) B有時(shí)候會(huì)認(rèn)真背誦課文中中的幾段

C課文越來越復(fù)雜，以前學(xué)的很多單詞都忘了，更多的是去復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞 D看懂了就可以，課后不需要花時(shí)間去鞏固練習(xí)

13、你對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是通過【 】 A憑語(yǔ)感來做語(yǔ)法題

B通過做大量的語(yǔ)法題來強(qiáng)化語(yǔ)法規(guī)則 C對(duì)語(yǔ)法題沒有太好的學(xué)習(xí)辦法

六、學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難【1題】

1、在學(xué)英語(yǔ)中，你覺得自己學(xué)的較差的地方是【可以多選 】 A聽力 B作文 C閱讀 D記單詞 E語(yǔ)法問題 F口語(yǔ)

七、對(duì)教師、教材、自己的評(píng)價(jià)【6題】

1、你認(rèn)為初中英語(yǔ)教材【 】 A太難 B較難 C適當(dāng) D容易

2、你對(duì)初中英語(yǔ)老師的教學(xué)【 】 A很適應(yīng) B適應(yīng) C不大適應(yīng) D很不適應(yīng)

請(qǐng)說明在哪些方面不適應(yīng)

3、老師為了讓你們記住單詞，知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)，幫你們【 】 A想了很多方法 B想了一些方法 C沒有想辦法，讓我們自己解決

4、你認(rèn)為老師布置的作業(yè)量【 】

A作業(yè)過多 B作業(yè)量適中 C作業(yè)量太少 D沒必要留作業(yè)

5、上完一堂英語(yǔ)課后，你對(duì)知識(shí)的掌握情況如何？【 】 Ａ完全掌握 Ｂ基本掌握

Ｃ有點(diǎn)吃力

Ｄ只能掌握一小部分 E根本聽不懂講什么

6、你認(rèn)為自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中哪些方面較好？【 】 A聽力 B作文 C閱讀 D記單詞 E語(yǔ)法問題 F口語(yǔ)

八、學(xué)生對(duì)教師的期望【1題】

1、你希望英語(yǔ)老師在哪些方面幫助你學(xué)好英語(yǔ)？你喜歡什么樣的英語(yǔ)活動(dòng)？【開放題】

最后，再次謝謝你的合作！

第四篇：農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣調(diào)查問卷分析報(bào)告

農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣調(diào)查問卷分析報(bào)告

親愛的同學(xué)：你好！

本問卷是為改進(jìn)教學(xué)而設(shè)計(jì)的，你的回答不會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活造成任何影響，你可以輕松作答。同時(shí)，你能否真實(shí)回答將直接影響到調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，因此，請(qǐng)你務(wù)必根據(jù)你的真實(shí)情況和真實(shí)想法如實(shí)填寫。

1．從何時(shí)開始學(xué)英語(yǔ)（）

A．正式上學(xué)前B．幼兒園C．小學(xué)D．初中

2．在你剛開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，家里或周圍（除老師外）有沒有人經(jīng)常給予你幫助（A．有B．沒有

3．你學(xué)英語(yǔ)的目的是什么？（）

A．為將來更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)B．為了應(yīng)付考試，因?yàn)樗侵饕荚嚳颇?/p>

C．為了老師和父母D．為了拿畢業(yè)證

其他：

4．你對(duì)英語(yǔ)感興趣嗎？（）

A．特別感興趣B．比較感興趣C．不太感興趣

D．一點(diǎn)也不感興趣E．討厭英語(yǔ)

其他：

5．影響你學(xué)英語(yǔ)的原因是什么？（）

A．本來的基礎(chǔ)好或差B．老師的教學(xué)方法C．老師的教學(xué)水平

D．你和老師的關(guān)系E．教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性）

其他：

6．你對(duì)學(xué)英語(yǔ)感到（）

A．輕松B．不困難C．很難D．只是記憶困難

其他：

7．在英語(yǔ)課堂上，你經(jīng)常回答問題嗎？（）

A．經(jīng)常B．有時(shí)C．很少D．從不回答

8．你英語(yǔ)學(xué)不好或?qū)W不會(huì)的原因是什么？（）

A．不夠努力B．單詞太多、課文太長(zhǎng)C．沒有太大的用處

D．不感興趣E．沒有語(yǔ)言天分F．老師教得不好

其他：

9．你希望老師怎么要求你（）

A．嚴(yán)格要求B．一般C．沒有要求

其他：

10．在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會(huì)怎么樣？（）

A．主動(dòng)請(qǐng)教老師B．請(qǐng)教同學(xué)C．自己查有關(guān)資料，參考書目

D．不請(qǐng)教任何人，不會(huì)就不會(huì)

其他：

11．在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，你遇到的主要困難是什么？（）

A．聽力B．口語(yǔ)C．寫作D．閱讀E．語(yǔ)法

其他：

12．你最想提高哪方面的英語(yǔ)能力？（）

A．聽說能力B．寫作能力C．閱讀能力

其他：

13．在學(xué)習(xí)中，你覺得什么最有效？（）

A．活學(xué)活用B．邊讀邊寫C．只看不寫D．多聽錄音，多看書E．死記硬背

其他：

14．你認(rèn)為什么方法提高你的口語(yǔ)最有用？（）

A．背句型B．操練對(duì)話C．背課文D．在真實(shí)情境中使用

其他：

15．你的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略主要來自于（）

A．老師講授B．同學(xué)介紹C．自己總結(jié)D．沒有在意

其他：16．不愿開口說英語(yǔ)最主要的原因是什么？（）

A．不知如何用英語(yǔ)表達(dá)B．不知將什么內(nèi)容C．沒有真實(shí)語(yǔ)境

D．害怕犯錯(cuò)

其他：

17．你最喜歡的英語(yǔ)課堂活動(dòng)是什么？（）

A．記黑板筆記B．做練習(xí)題或回答課本問題C．小組討論

D．角色扮演

其他：

18．影響你聽力和閱讀理解的主要原因往往是什么？（）

A．生詞太多B．缺乏背景知識(shí)C．缺乏聽力和閱讀理解的訓(xùn)練

D．做的練習(xí)題不夠

其他：

19．你認(rèn)為哪一項(xiàng)最能反映你的英語(yǔ)水平？（）

A．課本作業(yè)B．課堂回答問題C．單元測(cè)試和期末試卷

D．升學(xué)考試

其他：

20．你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重書本教學(xué)還是口語(yǔ)教學(xué)？（）

A．前者B．后者C．兩者都D．沒想過

其他：21．課堂上出錯(cuò)，你希望老師怎么做？（）

A．立即打斷進(jìn)行糾正B．發(fā)言完畢后糾正C．課后私下糾正

D．集中講評(píng)時(shí)一齊指出

其他：

22．你是否經(jīng)常對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)？（）

A．定期B．經(jīng)常C．偶爾D．從來沒有

其他：謝謝你的真誠(chéng)合作！

第五篇：英語(yǔ)調(diào)查問卷分析

The analysis of this survey

機(jī)電一班 唐智 20112924

introduction Nowadays, more and more college students have heavy pressure in their daily life.so this questionnaire survey is about the pressure in our study life.We tend to find out how much stress we have nowadays and how does it affect in our school life.we release 60 copies of questionnaires and we recycle 60 copies of questionnaire.The whole questionnaire is completed by our group.there are four questions analysis The way of survey : online survey The time of survey: the sixth week The respondents: college students

content

Question one: 44.07% students choose A, 18.64% students chose B ,23.73% choose C ,13.5% students choose D.more students think pressure is a kind of motivation, so it is helpful for them to study.But 18.64% students think pressure is burden And it is helpless for them.From this question,we can see that most students have a positive attitude to the pressure.As a college student, we should have this attitude!

Question two: 25.42% students choose A, 66.1% students choose B, 8.47% students choose C.most students know their major a little.As we know, this is not good news for them.everyone should have a future planning.So I think we should learn more about our major and so on.Question there: 10.17% students choose A, 54.24% students choose B, 13.56% students choose C, 22.03% students choose D.most student choose to treat study seriously, and take more time to study.I think it is wise for them.Question four: 64.41% students choose A, 16.95% students choose B, 18.64% students choose C.Most students have a specific study goal.They know what they want to have.they can chase their dream and reach their goal.But 16.95% students do not have a specific goal.As a whole ,I think we should have our dream.Conclusion Though almost college students have some pressure, we should have our way to relax ourselves and we should stay positive.on the other hand, our country can take some measures to reduce the college students’ pressure.in all words, we should be sure that college students can grow up healthily, these measures include psychological lectures, less homework and so on.Hope this situation can be improved!