第一篇：九年級上期化學教學工作總結

2012-2013學年上期化學教學工作總結

李春陽

本期是初中化學教材自2007年以來的又一次教材內容改動，內更為豐富，結構更為合理。但實驗顯得更多，配套練習題較多，還好假期提前上課，周末、節假日補課補充了大量的課時，教學時間充裕，學生練習強化較多，效果良好。現將本期教學工作中突出的幾點總結如下：

一、時間安排上：暑假補課，周課時5節，周六1節，節假日補課均上新課，教學時間長，作業量大，學生練習多。作業本上堅持全批全改。作后評講，復習鞏固，均有大量的教學時間。

二、修改后的教材研究上：認真閱讀、研究、思考新教材的理念，修改的意義，教學的建議以及臆在達到的義務教育的目的等，都作了認真的思考和探討。同學科老師利用每周的教研會，提出來進行討論，深化教學目的，為更好的完成教學任務而不斷的努力。多次對比新舊教材的不同點，優劣部分的研究，特別對課題中的教學上的良好建議，寫得相當的切實可行，行之有效。且把“課時達標”的優點部分應用到了練習冊上，把舊教材上的不足完整地進行了改動，能讓學科老師更好的在教學中完成教學任務，讓學生學得輕松，習得愉快，主要體現在化學演示實驗上的改動。總體新教材比舊教材更好教，學生更易學。

三、教學態度及方法上：憑著多年的初三化學教學，對教材的整體較為熟悉，相對教學難度不是很大，但仍然有大量的知識需要加強學習。本人仍然以嚴謹的教學態度，踏實的工作作風，無私的奉獻精神，一如既往地投入到教育教學工作中去。一如既往的認真備課，認真上課。本期擔任一個中等層次班（6班）和一個平行班（8班）。仍然堅持我從教一來的“不放棄任何一個學生”，“每一個學生都有不同程度的希望等著”。一如既往地認真輔導差生，扶持好優生。與上屆相比，我的工作方法自我感覺更好，分配時間相對更對，學生配合程度較好，效果略顯突出。在教學方法上，深鉆教材，不生搬教材。發揮以往能輕松教、又能輕松學的方法，重視課堂語言，字句清楚；重視重點強調，不離主題；重視方法引導，不死記硬套；重視學生全體，不放棄任何一個。仍然堅持用普通話上課，提高語言技能。運用學科特點，做好演示實驗。在重點上，強調重復，課后鞏固或讓學生記熟。在學生輔導上，細心耐心，不厭其煩，鼓勵多問，并要求每位同學每周至少問10個化學方面的問題。經常找個別同學到辦公室聽寫，幫助記憶。特別是元素符號以及化學式、化學方程式方面，聽寫得較多。通過期末考試情況來看，總體正常。

五、教學不足之處：仍然是板書較少；定時、定量記憶程度督促檢查還有待于提高，導致學生在化學式書寫上、化學方程式書寫上效果不佳，總有疏漏的地方，導致得分不全。

六、擬在下期改進的有：①離子符號、化學式書寫，②化學方程式鞏固書寫，③對計算題的計算步驟應在作業情況中不斷強調和鞏固。④演示實驗應補充，⑤單元練習檢測應恢復。⑥綜合性的練習題應加強。

2013年1月26日

第二篇：九年級化學教學工作總結上期

九年級化學教學工作總結

光陰似箭，一個學期又圓滿結束了。在本學期的教育教學中，本人遵循教育教學規律，認真學習教育教學理論知識，鉆研化學教材，積極進行實驗教學，從各個方面嚴格要求自己。在工作中與其他教師相互協作，以我校的實際條件和學生的實際情況作為工作出發點，辛勤地耕耘，使本人教學工作和中考復習工作有條不紊地進行，并且在畢業考試中學生的全科合格率比上一年有所提高，在中考中有許多學生考得較好的成績。但也有許多不足的方面，為了更能提高自己的教學水平，為今后的教育教學工作積累經驗，現對本學期來的教育教學工作總結如下。

一、繼續鉆研新課標教學大綱，鉆研化學教材。

繼續鉆研新課標教學大綱，鉆研化學教材。本我們是第二年使用新教材，對新教材理念尚未完全理解透徹，因此，在教學中，本人繼續研究新課程的特點，用新的教學理念武裝自己，并把新的教學理念用于課堂中，認真上好每一堂課，使學生適應新教材、新題型、新理念，積極進行實驗探究。

二、在教學中德育工作常抓不懈。

本學期，在教育教學工作中把學生的思想工作放在重要的位置常抓不懈，首先狠抓學風，在各班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

三、重抓基礎知識，進行中考復習

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，在教學中力求每個專題過關，在復習過程中每種題型會怎樣解答。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師針對學生實際情況因材施教，分不同程度的學生進行復習指導，盡量降低后進生的復習難度。那種為了提高教學成 績，強行要求每一個學生全面掌握知識的做法，必然造成部分學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理。

四、積極進行實驗教學，提高學生實驗操作能力。

積極進行教師演示實驗和學生分組實驗教學，實驗課前教師積極準備，盡可能使每一學生動手做實驗，體驗通過實驗探究的過程，進行觀察和獲得知識的樂趣，切實提高學生的實驗探究能力。在實驗探究中獲得知識，掌握技能。在師生的共同努力下，本學期的教師演示實驗和學生分組實驗的完成率都達到95%以上。

五、密切聯系社會生活實際，重視獲取知識的過程和應用以及科學探究能力的培養。

要提高學生學習的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

六、選用輔助資料，提高中考復習質量。

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，選用與本教材相同內容的輔助資料，復印后發到每一學生手中，使每一位學生都有一份復習資料，力求每一堂復習課都起到最大的效果，同時對學生的復習資料抽改及時講評分析。

七、取得的成績

通過一個學期來的教學，各種教學任務勝利完成，絕大部分的同學都能掌握一定得實驗操作，養成了良好的學習習慣，在中考中大部分同學考得良好的成績。在本學期的考試中，人均分、及格率比上一年都有一定的提高。

八、存在的不足和努力方向 存在的不足是，學生掌握的化學知識不牢，實驗探究能力較弱，運用化學知識的能力較弱，中考及格率不高。努力方面是，對化學知識的系統學習鞏固，加強學生的實驗操作訓練，培養學生綜合運用化學知識的能力。提高學生的學習效率，把所學的化學知識用于實際生活。

第三篇：2012年上期九年級化學教學工作總結

2012年九年級化學教學工作總結

本期我繼續擔任九(1.2.3.4)教學，提高了學生的學習成績，收 到了較好的教學效果.一、搞好教學常規工作

本學期，根據學校的教學計劃和要求，我認真完成了學科的教學任務，包括計劃、備課、作業、月考、模擬考等任務。同時，在常規教學中，我注重進一步提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。有些學生剛一學化學充滿興趣，但時間一長，由于成績不理想，就漸失信心和興趣，特別是本學期臨近中考，這一現象尤其嚴重。所以我在新課和復習課教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

二、搞好培優轉差工作

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現 1

挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。

三、抓好復習備考工作

1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復習。

2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識并在此基礎上適當拓展、拔高,鼓勵學生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內容。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構

4、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

6、加強實驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合實驗題的能力。

7、做好各復習階段的時間分配

四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平

總之，通過一學期的工作，完成了學校交給的任務，順利送走了又一屆學生，為自己的教學工作劃上圓滿的句號！

第四篇：2016年上期九年級化學教學工作總結

2016年上期九年級化學教學工作總結

曹勇洪

這學期我繼續擔任九年級C201和C202兩個班的化學教學工作,化學是中考的必考學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,還要引導學生認識化學、技術、社會、環境的相互關系,以提高學生的素養。因此學好化學,掌握基本知識和基本技能,對學生以后的學習和生活具有重要意義。由于學生的社會、家庭、自身因素等背景不同,我們的教學任務也相當艱巨,為了更好的完成本學期的教學任務,提高中考成績。本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,形成比較完整的知識結構,同時尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高。

一、教育觀念方面。本人在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上與時代步伐相一致。在當今素質教育浪潮席卷下,我不斷學習新的教育教學理論和課程標準,并且多次參加教師繼續教育培訓,都取得很好的成績。教師既要教書又要育人,除對自已嚴格要求外,還要利用一切可利用的的場所,對學生進行思想教育,以此來培養班級的團結互助、合作學習的氛圍。

二、教育教學方面。

要提高教學質量,關鍵是要向45分鐘要質量。為了上好課,我從以下幾點進行準備: ⑴課前精心備課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想和理念、基本概念,每個實驗現象和原理都弄清楚,了解教材的結構,把握重點與難點,全面掌握教材,知道教材中哪些內容要增加,哪些內容要設置懸念,前后知識在什么地方、如何銜接等。都要清楚明白。②了解學生原有的知識結構和基本技能,了解他們在學習新知識的過程中可能會有哪些困難,我們教師要采取什么樣的預防措施,才能避免這種學習困難的出現。③考慮教法,解決如何把已掌握的化學基本知識和基本技能傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的實驗活動等。讓學生在“學中樂,樂中學”。

⑵課堂上精心組織。組織好課堂教學,關注全體學生,不讓每個學生掉隊,是我一直追求的信念。為此我就特別注意學生的信息反饋,及時了解學生的學習動態,并及時與其進行溝通和輔導,使其保持相對穩定性。同時,教師還要善于激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,這樣不但能調動學生的學習興趣,還能提高課堂效率,真正做到向45分鐘要質量。

（3）、夯實基礎,穩打穩扎,不趕進度。學生的作業和測試卷中存在的問題或出現的錯誤,與他們平時沒有準確地理解和掌握化學的基礎知識和技能有很大的關系,因此重視和加強平時課堂學習、夯實基礎是很重要的。抓基礎知識,就是要抓文本知識,我在平時教學中要求學生每章節過關。由于學生之間存在著個性差異,學生對化學的知識的掌握也就有好有壞,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。而那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然給學生帶來知識的“消化不良”,甚至要學的情緒。抓基本技能,就要抓好化學用語的使用技能和實驗技能。在平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的反應原理、裝置、步驟、現象和注意事項,要多給學生親自動手做實驗的機會,讓學生從實驗中提高學生的實際操作能力和樂趣樂趣。

3、重視小組合作探究,培養學生分析問題的能力。要提高學生的能力,就是培養學生的發現問題、分析問題和解決問題的能力。無論是在平時教學還是在復習中,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而要組織學生進行小組合作,探究出問題的原因和過程。讓學生掌握其基本原理。例如,針對這幾年化學試題中出現的科學探究題,我就組織學生進行小組合作和探究,分析其原理,掌握其過程和解題思路。讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,進行主動學習,逐步形成科學探究能力。

（4）、重視聯系生活實際,注重知識的應用。在針對中考試題中的實驗探究題,我主要從以下兩點做起:

1、分析題目、聯系實際,找到問題的突破口。

2、觀察現象從多角度思考問題。例如,在中和反應的實驗探究中,滴加無色酚酞試液的氫氧化鈉溶液又變成無色了。對此時溶液中溶質的成份進行探究。我曾為此做過試驗,讓學生明白溶液中是否只有氯化鈉一種溶質。因為有很多學生在這個時候,忘記無色酚酞試液在酸性溶液中的變化規律了。在我的指導下,很多學生都如夢初醒:僅僅認為溶液中只有氯化鈉一種溶質是不科學的。只有讓學生聯系實際,才能更好地學以致用。

（5）、轉變課堂教學模式,潛心鉆研化學課程標準。在當今社會,現代化的教學手段十分發達,傳統的教學手段既不能調動學生的學習積極性,也不能大面積地提高學生的成績,更不能適應素質教育的發展。因為傳統“填鴨式”教學,不能適應學生學習習慣,不能充分發揮學生主體性作用,學生完全處在一種被動的學習狀態。為此,學習課程標準,結合多媒體、實驗等現代化的教學手段,往往能起到事半功倍的效果。

（6）、重視實驗教學,直擊中考試題。在中考試卷中,實驗題所占的比例越來越大,這引起了老師們的高度重視。在平時教學及復習中,我都加大了這一部分的力度。尤其是中考理化實驗操作,我更是精心準備、全力以赴。

三、成績和不足

1.通過一年的努力,大多數學生對化學都有很高的興趣,基本上全體學生都在原有的基礎上有了很大的提高,中考成績在全縣排名有了長足進步，由22名進步到了第8名，兩個班的化學分別在全鎮位居第一和第三名。

2.不足:①對于優等生過于相信,檢查的力度不夠。對于后進生由于面過大,提高的力度不夠。

②教學方法花樣太多,學生有點不專心。

總之:在以后的教學中,我將克服不足,發揚優點,力爭取得更好的成績。

第五篇：2014上期九年級化學教學工作總結胡靖穎

2014上期九年級化學教學工作總結

泰來蒙校：胡靖穎

本學期期我擔任八年級三個班的化學教學工作。通過一期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，注意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重兩學一評，夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學法工作總結如下。

一、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。俗話說，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多做好課前準備的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

二、注重“兩學一評”教學，夯實學生的學習基礎，同時培養學生的化學素質。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地滲透化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

五、重視實驗教學。因為化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗能極大的調動起學生學習化學的興趣，加深對所學知識的消化和理解。

另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。

2014年12月25日