第一篇：2008-2009學(xué)年班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

一學(xué)年時(shí)間又過(guò)去，回顧這一年的生活，其中的艱難是我所不曾想到的。我付出的努力得到了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可，我感到很欣慰。我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)管理班集體。

一、建立學(xué)生的自信心

社會(huì)、家庭及學(xué)校普遍的認(rèn)為職高學(xué)生的素質(zhì)不高，職高學(xué)生本人也就看不起自己，覺(jué)得上了職高就那樣了，對(duì)自己完全失去了信心。我和學(xué)生平時(shí)談話的關(guān)鍵也是樹(shù)立他們的信心，幫他們挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，也把建立學(xué)生的自信心放在首位，比如在家長(zhǎng)面前經(jīng)常夸獎(jiǎng)學(xué)生做的好的方面。

二、樹(shù)立學(xué)生的人生目標(biāo)

每一人都有自己的人生目標(biāo)，職高學(xué)生也不例外。雖然他們中表面看似“混日子”，其實(shí)都有自己的想法。在與學(xué)生聊天，談話中也了解了他們的生活目標(biāo)。比如我們班有人畢業(yè)后就找工作，有人想上大學(xué)，有人夢(mèng)想以后開(kāi)珠寶公司，有人希望找個(gè)好工作能夠報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩等。這些都是他們的人生目標(biāo)。針對(duì)他們的目標(biāo)，我在平時(shí)做思想工作就會(huì)注意方式方法及語(yǔ)言重點(diǎn)。要求想上大學(xué)的同學(xué)必須學(xué)好文化課，當(dāng)他們稍有放松，就會(huì)及時(shí)提醒，而專業(yè)課我會(huì)適當(dāng)放松要求。反過(guò)來(lái)，畢業(yè)立刻上班的，要求他們必須學(xué)好專業(yè)課。

三、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

我們班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們都能順利完成學(xué)業(yè)，我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨檢督促背英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文課文，有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。不放棄學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，上課時(shí)叫學(xué)生黑板演算時(shí)，照顧一些基礎(chǔ)差的學(xué)生。

四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)。經(jīng)常與任課教師探討學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第二篇：班主任總結(jié)（共）

班主任工作總結(jié)

以下是201210級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)一班班主任工作總結(jié)報(bào)告：

一、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別，特別是針對(duì)特殊教育學(xué)校的學(xué)生。

這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待殘疾學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)，也是不利于特殊教育的愚昧表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。幫助殘疾人學(xué)生更好更快的接受老師教授的專業(yè)技能，為走入社會(huì)盛會(huì)做好基礎(chǔ)，在幫助他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)生活，接納生活。

二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái) “嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠，最主要要做到最大限度的尊重他們，設(shè)身處地的為他們著想，并為他們畢業(yè)就業(yè)作好領(lǐng)路人。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納，特別是作為座位特殊教育的班主任學(xué)生，一定要掌握和每個(gè)殘疾學(xué)生相處的方法，因人而異，用自己的愛(ài)最大限度的去彌補(bǔ)他們的殘缺，讓他們時(shí)時(shí)刻刻都體會(huì)到自己的良苦用心。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。殘疾人中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的、未知的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。幫助殘疾人學(xué)生規(guī)劃畢業(yè)后的工作生活也是作為班主任的一大重任。對(duì)于殘疾人來(lái)說(shuō)，畢業(yè)就業(yè)是一大難題，只有做好領(lǐng)路人才可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為減輕他們的就業(yè)問(wèn)題的壓力，這也是班主任在平時(shí)與學(xué)生的接觸當(dāng)中獲取一定的信息，作為領(lǐng)路人讓他們走出具有個(gè)人特色的就業(yè)道路。

三、讓殘疾學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通，并且培養(yǎng)他們自我組織活動(dòng)的能力，積極主動(dòng)的做好每一次活動(dòng)。

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，在班級(jí)里幾個(gè)相對(duì)這些殘疾人學(xué)生總體素質(zhì)較好的學(xué)生，作為班主任的左右手，可以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)他們自我管理的能力，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，這一方面也體現(xiàn)在學(xué)校組織的《合唱比賽》、《講故事比賽》、《小品比賽》等一系列文化藝術(shù)節(jié)和《職業(yè)規(guī)劃大賽》都體現(xiàn)了平時(shí)學(xué)生自主管理很有成效。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建。但在班主任工作中我很享受，也很滿足。在2013年里，我會(huì)做好2013年個(gè)人工作計(jì)劃，爭(zhēng)取將各項(xiàng)工作開(kāi)展得更好，并且圓滿完成10美術(shù)設(shè)計(jì)一班畢業(yè)工作，為學(xué)生計(jì)劃好畢業(yè)的一些就業(yè)途徑，為我們的殘疾人學(xué)生爭(zhēng)取和創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

第三篇：2017班主任總結(jié)

2016-2017學(xué)年上學(xué)期班主任工作總結(jié)

九（5）班

胡朝庭

新學(xué)年開(kāi)始，由于學(xué)校工作安排，剛送走我人生中第一屆畢業(yè)班的我又被安排擔(dān)任九五班班主任一職，這對(duì)我而言熟悉又陌生，熟悉的是整個(gè)初三的流程我基本掌握，陌生的是中途接班我是新媳婦進(jìn)家門頭一遭。中途去接其他班主任的班級(jí)，這對(duì)于我這個(gè)擔(dān)任不過(guò)三年班主任而言，的確是一個(gè)考驗(yàn)。半途接班與組建新班級(jí)，同樣是擔(dān)任班主任工作，表面看起來(lái)好像不存在什么工作性質(zhì)和內(nèi)容上的差異，而事實(shí)上，在對(duì)保持班級(jí)穩(wěn)定上，班級(jí)管理上，與前任的工作銜接上，這中間的分寸控制，方法選擇，時(shí)機(jī)把握都與組建新班級(jí)有很大區(qū)別，甚至工作難度大大超過(guò)了組建新班級(jí)。我深知我這個(gè)“后爹”沒(méi)那么容易當(dāng)。

對(duì)于中途接班的班主任如何管理班級(jí)也從沒(méi)有進(jìn)行好好的總結(jié)，借這次機(jī)會(huì)，我回顧了自己平時(shí)的幾點(diǎn)做法，和在坐的班主任交流探討，希望大家批評(píng)指正。

一、用“溝通”來(lái)了解學(xué)生。俗話說(shuō)沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。在教育過(guò)程中“溝通”的重要性大家都非常清楚，可對(duì)于一個(gè)剛接班的老師，特別是班主任，溝通有著特殊的意義。

剛接過(guò)一個(gè)班級(jí)，我想首先需要溝通的不是學(xué)生，而是前班主任和班級(jí)任課老師。因?yàn)榕c前班主任和班級(jí)任課老師的溝通使我們一開(kāi)始就能站在他人的肩膀上前進(jìn)，減少摸索中所要走的彎路，從而與學(xué)生接觸時(shí)能打一個(gè)有準(zhǔn)備的好戰(zhàn)，使他們不敢輕視你。都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了，特別是初中生，剛接班的那幾天是我們?cè)诹私鈱W(xué)生的時(shí)候，也是他們?cè)诹私馕覀兊臅r(shí)候，如果不能與他們搶時(shí)間，等到他們摸著了你的脾氣，而我們還沒(méi)抓牢他們的性格，這將會(huì)使今后的工作處于被動(dòng)位置。而盡早地有持續(xù)性地與前班主任和任課老師溝通將會(huì)減少甚至避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。

第二個(gè)溝通，當(dāng)然是與學(xué)生。接到中途接班后我就組建了班級(jí)微信群，通過(guò)微信群與學(xué)生進(jìn)行初步溝通，讓學(xué)生未見(jiàn)其人先聞其聲。并且要求每一個(gè)孩子把自己最靚的照片附帶姓名發(fā)給我，讓我先見(jiàn)其人。這也發(fā)揮了我記憶力較好的特長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)前一星期對(duì)名入座，反復(fù)記憶，基本認(rèn)識(shí)了我所有新生。到開(kāi)學(xué)第一天我在班門口迎接我的新生時(shí)，我能很輕松的叫出絕大多數(shù)孩子的名字，令很多孩子不可思議，這也讓我與孩子們初次見(jiàn)面贏得先機(jī)，先入為主。開(kāi)學(xué)第一天召開(kāi)了原班人馬的班干部會(huì)議，了解了班干部眼中的班級(jí)情況，包括班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律，那些學(xué)生踏實(shí)上進(jìn)，那些調(diào)皮搗蛋，哪些啥也不干等。部署本學(xué)期班級(jí)工作。有了前任班主任、任課老師和班委關(guān)于班級(jí)的第一手資料，我利用開(kāi)學(xué)前三天時(shí)間與班里所有孩子約談一遍。通過(guò)談話，不僅對(duì)他們的個(gè)人基本情況有更進(jìn)一步的了解，而且也拉近了我們之間的距離。這對(duì)于今后順利開(kāi)展班級(jí)工作大有益處。做了這些前期工作后，我的目的達(dá)到了，頓時(shí)心里也輕松許多。

第三個(gè)溝通是與組內(nèi)老師的溝通。說(shuō)實(shí)在的，剛接班的老師多多少少比較不愿意進(jìn)行這方面溝通，因?yàn)榕c他人述說(shuō)自己班級(jí)發(fā)生的一些事，好象有“搞不定”的嫌疑，這也是我們比較忌諱的。其實(shí)與身邊的同事溝通，不僅能讓我們學(xué)到好多他人管理的經(jīng)驗(yàn)，而且會(huì)讓人覺(jué)得你這個(gè)人特別謙虛坦誠(chéng)，相處起來(lái)也會(huì)比較融洽，這更有利于今后開(kāi)展班主任工作。

二、用“好印象”吸引學(xué)生。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，新學(xué)期伊始，班主任對(duì)班級(jí)情況很不清楚，學(xué)生對(duì)班主任也不了解，大多數(shù)學(xué)生對(duì)班主任持觀望態(tài)度，他們會(huì)帶著新奇，猜測(cè)的眼光來(lái)審視新班主任。因此，我非常重視與學(xué)生的首次見(jiàn)面，以便給學(xué)生留下深刻的印象，贏得學(xué)生的好感，因此初次見(jiàn)面我盡量做到衣著整潔端莊，舉止文明大方，言語(yǔ)準(zhǔn)確親切，目光友善傳神，力求以良好的形象吸引他們，精煉的語(yǔ)言感染他們，略帶一絲威信懾服他們。

三、用“新起點(diǎn)”來(lái)幫助學(xué)生。世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，每個(gè)學(xué)生由于性格，家庭等主觀和客觀的原因，造成了有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，有的學(xué)生成績(jī)很差；有的學(xué)生聽(tīng)話守紀(jì)，有的學(xué)生調(diào)皮搗亂。但不論什么學(xué)生他們靈魂深處都有做好學(xué)生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表現(xiàn)。尤其是過(guò)去犯過(guò)錯(cuò)誤，一些心靈深處有創(chuàng)傷的學(xué)生，思想深處有一個(gè)敏感區(qū)——怕談過(guò)去，怕別人揭他們的底，對(duì)這些學(xué)生切不可用翻老帳的辦法來(lái)貶低他們的進(jìn)步，而是應(yīng)該對(duì)他們“隱惡揚(yáng)善”，因此新任班主任應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生一個(gè)新起點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)重新再來(lái)的機(jī)會(huì)。中途接班后我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“過(guò)去你成績(jī)優(yōu)不優(yōu)秀，紀(jì)律好不好都不重要，因?yàn)槟且呀?jīng)是過(guò)去的事了，我只看重眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在每一天的表現(xiàn)”。事實(shí)證明，這樣的話，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，因?yàn)槟憬o他一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，他會(huì)感謝你的，他會(huì)倍加珍惜，好好表現(xiàn)自己。相反，你抓住學(xué)生的過(guò)去不放，會(huì)極大的挫傷他的自信心，造成師生關(guān)系緊張，使你的工作陷入困惑的境地。

四、用“進(jìn)取心”來(lái)激勵(lì)學(xué)生。班主任管理班級(jí)時(shí)，瑣事很多，我們工作中要抓住重點(diǎn)，講話不可能次次翻新，但每次講話都應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的狀態(tài)，或者針對(duì)本班某一突出問(wèn)題，使自己的講話對(duì)學(xué)生有幫助和啟迪作用，以撥動(dòng)他們的心弦，引發(fā)他們深思，且不可面面俱到。

五、用“寬容心”來(lái)善待學(xué)生。任何一個(gè)人都有缺點(diǎn)，何況孩子，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生，一旦做了錯(cuò)事，他們往往是忐忑不安的。在這種情況下，若能寬容他們，善待他們，原諒他們，就可能感化他們，有利于他們接受教育，當(dāng)然寬容不是放縱，不是姑息，更不是放棄原則和要求，而是正確分析學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心細(xì)致地啟發(fā)教育，還要善于等待，決不能急躁，一定要讓學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變的過(guò)程。為此，我經(jīng)常用“犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不能改正錯(cuò)誤”的觀點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在班級(jí)管理中用“同樣的錯(cuò)誤不準(zhǔn)犯第二次”的原則來(lái)要求學(xué)生。

以上就是我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，由于教師工作的對(duì)象的特殊性，所以每一個(gè)人的工作都會(huì)有不同的特色，希望我的介紹能夠起到拋磚引玉的作用，引發(fā)更多的有關(guān)班主任工作方法的探討。謝謝大家！

2017年1月10日

第四篇：班主任總結(jié)（共）

班主任總結(jié)

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法，班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水，欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木”的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，班主任必須要有為才有位。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：

一、班級(jí)管理方面

作業(yè)班主任，要管理整個(gè)班的同學(xué)是相當(dāng)困難的工作，因此班主任也應(yīng)該明確自己的首要任務(wù)，就是管理好班委。良好的班委是一列動(dòng)力十足的火車頭，只有把班委管理好，這列火車才能走得更遠(yuǎn)。在接手這個(gè)班集體的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這一屆的班委比較特別，班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)以及學(xué)習(xí)委員的工作能力都非常強(qiáng)，不管工作多么困難，只要交給她們?nèi)齻€(gè)人中其中一人，她們都能有效率而且有質(zhì)量地完成。但其他班委能力卻相對(duì)較差，并且對(duì)于班上的工作，很多都是無(wú)從入手。為此，我專門安排一些任務(wù)，如主持班會(huì)，主持班活動(dòng)等，由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)和學(xué)習(xí)委員，分別帶領(lǐng)另一位班委來(lái)進(jìn)行，到后期，帶領(lǐng)者成為輔助者。在宿舍管理方面，則盡量由班委帶領(lǐng)宿舍的同學(xué)，共同進(jìn)步。

二、成績(jī)方面

對(duì)于課堂出勤率，這個(gè)是各個(gè)班主任都相當(dāng)頭痛的問(wèn)題，我們班也非常嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生經(jīng)常曠課，即使反應(yīng)給家長(zhǎng)，問(wèn)題還是沒(méi)有解決。幸好得到領(lǐng)導(dǎo)的幫助，學(xué)生才回到課堂上。

對(duì)于考試成績(jī)，平時(shí)讓他們多看看課本的知識(shí)點(diǎn)，了解課本的大致內(nèi)容，考試前應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試期間不得有作弊現(xiàn)象。班上的學(xué)生，大部分都能積極響應(yīng)，并且在這學(xué)期的考試中取得相當(dāng)好的成績(jī)。

三、分段實(shí)習(xí)

由于本班學(xué)生已經(jīng)的學(xué)習(xí)情況已經(jīng)進(jìn)入了第四學(xué)期，而這學(xué)期有一半的時(shí)間是要實(shí)行分段實(shí)習(xí)，也就是讓他們到企業(yè)中參加工作，提前熟悉社會(huì)工作。一方面能夠充

實(shí)自己，把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，另一方面，為未來(lái)真正到社會(huì)上工作做好準(zhǔn)備。因特殊情況，本班的學(xué)生在分段實(shí)習(xí)時(shí)，都是分散實(shí)習(xí)，在此，作為班主任，只能夠通過(guò)電話等通訊方式與大家聯(lián)系，了解大家的工作和生活。

四、其他方面

（一）走訪宿舍

本學(xué)期，我積極走訪宿舍，了解大家的學(xué)生和生活；后期分段實(shí)習(xí)期間，依然跟大家保持聯(lián)系，了解他們的心理變化，是否適應(yīng)工作和生活環(huán)境等。

（二）催繳欠費(fèi)

學(xué)生欠費(fèi)工作也相當(dāng)困難，本學(xué)期，我加強(qiáng)了催繳欠費(fèi)的力度，讓一部分學(xué)生能夠減少甚至達(dá)到無(wú)欠費(fèi)。

本學(xué)期的工作比上學(xué)期的工作有所進(jìn)步，但問(wèn)題依然存在較多，在下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，完善班集體。

第五篇：2011班主任總結(jié)

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

以人為本、言傳身教、認(rèn)真負(fù)責(zé)、掌握技巧、做一名學(xué)生喜愛(ài)的班主任??這是我這些年做班主任一直追求的工作理念，相信這些是每一位班主任老師所追求的。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生的行為習(xí)慣如何，很大程度上都跟班主任有關(guān)。我在如何做好班主任工作方面有一些心得體會(huì)：

班主任的工作首先是要深入地了解和研究學(xué)生。我已經(jīng)擔(dān)任了本班一年的班主任工作，對(duì)學(xué)生的了解應(yīng)該是已經(jīng)很熟悉，但是八年級(jí)學(xué)生的心理和身體都會(huì)發(fā)生劇烈的變化，不可預(yù)料的事情隨時(shí)都有可能發(fā)生，所以新的學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，我還是先了解學(xué)生的思想情況。我了解他們放暑假做了什么、想到的什么、有什么收獲，很多同學(xué)寫(xiě)了自己的感受，我感受到了學(xué)生的成長(zhǎng)。為了圓滿新學(xué)期的工作，學(xué)期初我便制定了周詳?shù)陌嘀魅喂ぷ饔?jì)劃，來(lái)指導(dǎo)我班的工作，并有條不紊地開(kāi)展工作。因此，我班基本上完成了規(guī)定的教育、教學(xué)任務(wù)。帶領(lǐng)全班同學(xué)做好各項(xiàng)事務(wù)。我班成為了一個(gè)班風(fēng)較正、學(xué)風(fēng)較濃的班集體。學(xué)習(xí)方面，期中考試班級(jí)總分全校第一、校運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第一、全校前三十名中，由七年級(jí)時(shí)的只有1人，現(xiàn)在前30名就有5人。安全和紀(jì)律方面，本學(xué)期中我班未發(fā)生過(guò)安全事故或嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，安全和紀(jì)律狀況穩(wěn)定。思想品德體育教育方面，涌現(xiàn)出了大量的好人好事。我班有多人積極參加學(xué)校組織的青年志愿活動(dòng)。為我校、我班都爭(zhēng)取了很多榮譽(yù)。本學(xué)期我還著重做了以下工作：

一、德育為本 —— 繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。部分學(xué)生在八年級(jí)思想復(fù)雜、情緒不穩(wěn)定，特別是個(gè)別學(xué)生萌生“反叛”心理，常常自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、不完成作業(yè)等行為，讓同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。并盡量及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，從而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)共建中。

二、注重培養(yǎng) —— 培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，樹(shù)立良好班風(fēng)

重視選拔培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干在班級(jí)管理中的作用。我首先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再權(quán)衡選擇出品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，并嚴(yán)格要求自己，注意工作方法。我班的汪昱薇、焦嬌、汪亮亮等同學(xué)表現(xiàn)出了較高的領(lǐng)導(dǎo)才能。為了搞好班集體建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，我確立了班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)，為了保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我相應(yīng)地提出了一些切實(shí)可行的口號(hào)、要求和措施。例如，我提出的班集體口號(hào)是：做文明生，創(chuàng)文明班，爭(zhēng)文明校。同時(shí)，我制定了班級(jí)的一些規(guī)章制度，如《班級(jí)安全制度》、《班級(jí)學(xué)習(xí)制度》、《班級(jí)文明公約》、《班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，對(duì)班級(jí)進(jìn)行規(guī)范化管理，依法治理，獎(jiǎng)罰分明。由于班級(jí)機(jī)構(gòu)健全，管理規(guī)范，受到了一定的管理效果。當(dāng)然，選出的班干畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作我經(jīng)常檢查，并給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不包辦代替，也不把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，讓他們總結(jié)每星期班級(jí)好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、多方協(xié)作 —— 與科任教師協(xié)作，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以我尊重課任老師意見(jiàn)，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的建議，取得了較好的效果。

四、注意點(diǎn)滴 —— 注重學(xué)生的個(gè)人養(yǎng)成教育

教會(huì)學(xué)生從小做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起。從身邊小事做起。使他們從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗、點(diǎn)滴積累成功。

五、素質(zhì)為主 —— 開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生視野 積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如建立各種課外活動(dòng)小組等。以活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如體育比賽、文娛匯演、演講比賽等活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，我的口號(hào)是“第一不是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)該超越自己”，班級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)期間全部參加，沒(méi)有一人請(qǐng)假，這可是史無(wú)前例呀。結(jié)果總分第一，班級(jí)的集體榮譽(yù)感得到升華。

六、真抓實(shí)干 —— 抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進(jìn)，促進(jìn)中等

我深刻地認(rèn)識(shí)到抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進(jìn)、促進(jìn)中等的現(xiàn)實(shí)意義，這是我們真正貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，確保鞏固率的重要途徑。我們應(yīng)力爭(zhēng)做到：優(yōu)等生能夠吃好，中等生能夠吃飽，差等吃得到。切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，促進(jìn)全體學(xué)生全面共同發(fā)展。為此，我們利用了一些時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行了思想與學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，取得了一定教育教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，我班成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不斷涌現(xiàn)，而且成增長(zhǎng)勢(shì)頭。后進(jìn)生也做到了踏踏實(shí)實(shí)，鞏固率大大提高。我班的俞蒙、凌雯、周天、汪昱薇每個(gè)學(xué)期都是班級(jí)的前幾名，榜樣的力量的是無(wú)窮的，很多學(xué)生看到他們的成績(jī)都很羨慕，化羨慕為力量，努力拼搏，童歡、魯健康同學(xué)就是一個(gè)很好例子，以前在班級(jí)的成績(jī)只是中上等，校兩百多名，通過(guò)自己的努力，現(xiàn)在在班級(jí)前十名、校前五十名。

七、鞏固同盟 —— 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

注意經(jīng)常保持和家長(zhǎng)的有效聯(lián)系。架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通。因?yàn)榻逃且粋€(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。這個(gè)學(xué)期班級(jí)工作中，利用校迅通發(fā)送每天完成的作業(yè)，班級(jí)近期動(dòng)態(tài)，學(xué)生的思想情況，要求家長(zhǎng)在家完成的工作，以及每個(gè)學(xué)科每次的測(cè)試成績(jī)。我較多的聯(lián)系家長(zhǎng)，一旦學(xué)生有違紀(jì)行為和學(xué)習(xí)問(wèn)題第一時(shí)間通知他們。我也非常注意尊重家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)教育孩子的方法。同時(shí)，我也對(duì)后進(jìn)生家長(zhǎng)指出孩子的長(zhǎng)處，給家長(zhǎng)以信心。比如，我們班的范文強(qiáng)同學(xué)，經(jīng)常有曠課曠操的現(xiàn)象，每月班級(jí)量化評(píng)分都是不及格，簡(jiǎn)直就成了老大難，后來(lái)我準(zhǔn)備勸其退學(xué)，但是想想該同學(xué)，平時(shí)也就是懶一點(diǎn)，懶得動(dòng)，懶得學(xué)習(xí)，早上懶得起床。后來(lái)我想辦法讓他改掉這樣的毛病。凡是發(fā)現(xiàn)他沒(méi)完成作業(yè)，上午放學(xué)時(shí)留下來(lái)，寫(xiě)完回家，甚至我把他的母親請(qǐng)到學(xué)校了，他是個(gè)孝子，看到這樣的情景，他不再那么懶了，最起碼到這個(gè)學(xué)期他作業(yè)能按時(shí)完成。

八、潛移默化 —— 為人師表

身正才能為師，作為一名教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中，都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此，我注意自己的言行舉止的規(guī)范化、榜樣性，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

二〇一一年一月十日