第一篇：班主任總結

班主任工作總結

本人2004年參加工作，并從2005年至今一直擔任班主任工作，一邊學習，一邊實踐，飽嘗了職業中學班主任工作的辛苦，也體會過其中的快樂與甜蜜；遇到過很多失敗、挫折，也積累了一些經驗教訓。在學校“求學先求做人，施教先施師德”的思想指導下，在學校領導和各們同事的幫助下，我所帶的班級流失率低、學風濃、班風正、對口就業率高。現將本人班主任工作經驗總結如下：

一、經常與學生溝通，全面了解學生

一個班內有幾十名學生，他們來自不同的環境、不同的家庭，他們不僅性格不同，愛好各異，個人習慣也不盡相同，學習成績有高有低，生活能力有強有弱，家庭條件有好有差，要形成一個團結友愛，奮發向上的集體，首先就是了解和研究學生。組建班委更離不開對學生情況的全面了解和掌握。了解學生可從班上各個不同層次的有代表性的學生接觸，推心置腹地跟這些學生談心。對于班里的一些特殊學生，如果不隨時了解思想動態、學習情況并給予足夠的關心和鼓勵，他們就會長期萎靡不振，或干脆破罐子破摔，甚至鋌而走險，給集體造成負面影響。對學生的了解不能搞“一陣子”、“一下子”，而要經常性地、深入持久地進行。班主任應當隨時地利用一切場合，一切機會了解學生。只有這樣，才能做到實事求是，對癥下藥，收到良好的效果。

二、以身作則，起帶頭作用

班主任的一言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的作用，特別是在我們職業中學里，班主任可以說與學生是朝夕相處。如果班主任只停留在道德說教上，言行相悖，表里不一，說得是一套，做得是另一套，就會漸漸失去學生的信任，在班級管理時會出現相當的難度。比如班主任教育學生要按時到校，而自己在每天早讀課不能按時或提前到校，這樣效果可能就不好了。我當班主任幾年來，每天早晨的早讀課都要提前5~10分鐘到班，雖不能說班級里的所有事務都會親自參與，但也做到了躬親示范。如果教師要求學生誠實守信，而自己卻言而無信，行而無果，這樣就不會有說服力。

三、學會發現學生的優點

現在的中學生自尊心極強，受到批評時自尊心很容易受到傷害，特別是我們職業學校的學生，因為在初中時就很少受到鼓勵與表揚，沒有自信心，以至于做事畏首畏尾。所以我平時在做學生思想工作時力求做到少批評、多鼓勵，特別是對學困生，我常常從他們身上尋找閃光點，為他們創造自我表現的機會。比如我帶過08級有一位學生，因為成績很差，所以上課經常看課外書、玩手機。但在幾次的班級活動中，我發現他非常積極，我于是有意識地安排較重任務給他做，結果他不但欣然接受，而且完成的很好，在一次班會中我表揚了他，從此以后他對班級事務更加積極。后來，他當選為我們班的生活委員，把我班的班級活動安排得井井有條。作為班干部，他上課也不好意思再看課外書玩手機了，期末考試各科成績都進步很大。

學困生需要表揚，優等生同樣也需要鼓勵。一個班級的學風需要大家一起努力，優等生尤其能起到帶頭作用。對待這類學生的表揚可以使用私下聊天的形式，也可以是在班委會里表揚或者是在班會課上表揚。有時一句口頭表揚都能讓他們高興很長時間。

四、加強學生自我教育、自我管理

學生是班級活動的主體，也是教育教學活動的主體，只有讓學生真正參與到班級管理中，讓班干部明白自己的職責，才能讓學生發揮主觀能動性，增強自我管理意識，加強自我管理、自我約束。于是我在班級里設置了多種崗位，讓大部分同學有事做，既有機會服務同學，同時也約束了自己。

1、培養團結、有凝聚力的班委會

一個班級的學風、班風很大程度上與一個班的班委會有很大的關系，班干部在班級中能起到模范帶頭作用，是班主任的得力助手，如果班委會團結有凝聚力則能帶動班級團結互助，反之，則會紀律渙散，班風、學風差。為此，我制定了班委月會制度，自查自糾，班委會管理制度，輪流值日班長制度，為了做到公平公正互相監督，每天至少有兩名班干部值日。

2、加強學生的自我管理

我校在學生管理方面，每學期除了常規的“三好學生”、“優秀班干部”、評選以外，還有 “三星”評選。即“文明之星”、“進步之星”、“感恩之星”，為了讓大家真正自我管理，體現學生主體地位。在三星評選過程中全部由班委會制定評選辦法，由同學投票選擇，真正體現了自我管理。我們職業中學和普高有很多不同的地方，學生大多來自農村，多數學生住校，為此，我在班級里倡導住校生每周開展一次寢室文化評比活動，讓他們明白自己的生活環境，自己管理，自己美化，提前為實習就業踏入社會做準備。

3、鼓勵學生展示自我，樹立自信

我們職業學校的好多學生缺乏自信，如何在學習的過程中培養他們的自信顯得尤為重要。在班級中，我努力搭建學生展示自我的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：暢談我的理想、我的就業目標、三分鐘自我介紹，鼓勵學生上臺演講，及時給予鼓勵，用贊美的眼光發現每一個同學身上的閃光點，增強自信心。

五、加強與學生家長的溝通

我們學生的家長大多外出打工，不了解孩子在校的情況。將學生的在校表現及時反應給家長尤為重要。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我在每學期都主動與家長保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

以上就是我個人在班主任工作中的一些體會。當然我做的還不夠，有時候缺少耐性，因此在班級管理中也出現了一些不盡人意的地方。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。班主任工作是任重道遠的，而我在路上。

第二篇：班主任總結（共）

班主任工作總結

以下是201210級美術設計一班班主任工作總結報告：

一、關注學生的個體差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別，特別是針對特殊教育學校的學生。

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待殘疾學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現，也是不利于特殊教育的愚昧表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。幫助殘疾人學生更好更快的接受老師教授的專業技能，為走入社會盛會做好基礎，在幫助他們學習的同時，幫助他們認識生活，接納生活。

二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠，最主要要做到最大限度的尊重他們，設身處地的為他們著想，并為他們畢業就業作好領路人。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納，特別是作為座位特殊教育的班主任學生，一定要掌握和每個殘疾學生相處的方法，因人而異，用自己的愛最大限度的去彌補他們的殘缺，讓他們時時刻刻都體會到自己的良苦用心。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。殘疾人中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的、未知的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。幫助殘疾人學生規劃畢業后的工作生活也是作為班主任的一大重任。對于殘疾人來說，畢業就業是一大難題，只有做好領路人才可以最大限度的發揮學生的主觀能動性，為減輕他們的就業問題的壓力，這也是班主任在平時與學生的接觸當中獲取一定的信息，作為領路人讓他們走出具有個人特色的就業道路。

三、讓殘疾學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通，并且培養他們自我組織活動的能力，積極主動的做好每一次活動。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權，在班級里幾個相對這些殘疾人學生總體素質較好的學生，作為班主任的左右手，可以適當的培養他們自我管理的能力，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力，這一方面也體現在學校組織的《合唱比賽》、《講故事比賽》、《小品比賽》等一系列文化藝術節和《職業規劃大賽》都體現了平時學生自主管理很有成效。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯系制度等。

總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。但在班主任工作中我很享受，也很滿足。在2013年里，我會做好2013年個人工作計劃，爭取將各項工作開展得更好，并且圓滿完成10美術設計一班畢業工作，為學生計劃好畢業的一些就業途徑，為我們的殘疾人學生爭取和創造就業機會。

第三篇：2017班主任總結

2016-2017學年上學期班主任工作總結

九（5）班

胡朝庭

新學年開始，由于學校工作安排，剛送走我人生中第一屆畢業班的我又被安排擔任九五班班主任一職，這對我而言熟悉又陌生，熟悉的是整個初三的流程我基本掌握，陌生的是中途接班我是新媳婦進家門頭一遭。中途去接其他班主任的班級，這對于我這個擔任不過三年班主任而言，的確是一個考驗。半途接班與組建新班級，同樣是擔任班主任工作，表面看起來好像不存在什么工作性質和內容上的差異，而事實上，在對保持班級穩定上，班級管理上，與前任的工作銜接上，這中間的分寸控制，方法選擇，時機把握都與組建新班級有很大區別，甚至工作難度大大超過了組建新班級。我深知我這個“后爹”沒那么容易當。

對于中途接班的班主任如何管理班級也從沒有進行好好的總結，借這次機會，我回顧了自己平時的幾點做法，和在坐的班主任交流探討，希望大家批評指正。

一、用“溝通”來了解學生。俗話說沒有調查就沒有發言權。在教育過程中“溝通”的重要性大家都非常清楚，可對于一個剛接班的老師，特別是班主任，溝通有著特殊的意義。

剛接過一個班級，我想首先需要溝通的不是學生，而是前班主任和班級任課老師。因為與前班主任和班級任課老師的溝通使我們一開始就能站在他人的肩膀上前進，減少摸索中所要走的彎路，從而與學生接觸時能打一個有準備的好戰，使他們不敢輕視你。都說現在的學生越來越難教了，特別是初中生，剛接班的那幾天是我們在了解學生的時候，也是他們在了解我們的時候，如果不能與他們搶時間，等到他們摸著了你的脾氣，而我們還沒抓牢他們的性格，這將會使今后的工作處于被動位置。而盡早地有持續性地與前班主任和任課老師溝通將會減少甚至避免這一現象的發生。

第二個溝通，當然是與學生。接到中途接班后我就組建了班級微信群，通過微信群與學生進行初步溝通，讓學生未見其人先聞其聲。并且要求每一個孩子把自己最靚的照片附帶姓名發給我，讓我先見其人。這也發揮了我記憶力較好的特長，開學前一星期對名入座，反復記憶，基本認識了我所有新生。到開學第一天我在班門口迎接我的新生時，我能很輕松的叫出絕大多數孩子的名字，令很多孩子不可思議，這也讓我與孩子們初次見面贏得先機，先入為主。開學第一天召開了原班人馬的班干部會議，了解了班干部眼中的班級情況，包括班風學風，班級衛生紀律，那些學生踏實上進，那些調皮搗蛋，哪些啥也不干等。部署本學期班級工作。有了前任班主任、任課老師和班委關于班級的第一手資料，我利用開學前三天時間與班里所有孩子約談一遍。通過談話，不僅對他們的個人基本情況有更進一步的了解，而且也拉近了我們之間的距離。這對于今后順利開展班級工作大有益處。做了這些前期工作后，我的目的達到了，頓時心里也輕松許多。

第三個溝通是與組內老師的溝通。說實在的，剛接班的老師多多少少比較不愿意進行這方面溝通，因為與他人述說自己班級發生的一些事，好象有“搞不定”的嫌疑，這也是我們比較忌諱的。其實與身邊的同事溝通，不僅能讓我們學到好多他人管理的經驗，而且會讓人覺得你這個人特別謙虛坦誠，相處起來也會比較融洽，這更有利于今后開展班主任工作。

二、用“好印象”吸引學生。俗話說“萬事開頭難”，新學期伊始，班主任對班級情況很不清楚，學生對班主任也不了解，大多數學生對班主任持觀望態度，他們會帶著新奇，猜測的眼光來審視新班主任。因此，我非常重視與學生的首次見面，以便給學生留下深刻的印象，贏得學生的好感，因此初次見面我盡量做到衣著整潔端莊，舉止文明大方，言語準確親切，目光友善傳神，力求以良好的形象吸引他們，精煉的語言感染他們，略帶一絲威信懾服他們。

三、用“新起點”來幫助學生。世界上沒有相同的兩片樹葉，每個學生由于性格，家庭等主觀和客觀的原因，造成了有的學生成績優異，有的學生成績很差；有的學生聽話守紀，有的學生調皮搗亂。但不論什么學生他們靈魂深處都有做好學生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表現。尤其是過去犯過錯誤，一些心靈深處有創傷的學生，思想深處有一個敏感區——怕談過去，怕別人揭他們的底，對這些學生切不可用翻老帳的辦法來貶低他們的進步，而是應該對他們“隱惡揚善”，因此新任班主任應該給每個學生一個新起點，給學生一個重新再來的機會。中途接班后我會對學生說道：“過去你成績優不優秀，紀律好不好都不重要，因為那已經是過去的事了，我只看重眼前的你，關注你現在每一天的表現”。事實證明，這樣的話，學生愛聽，因為你給他一個重新開始的機會，他會感謝你的，他會倍加珍惜，好好表現自己。相反，你抓住學生的過去不放，會極大的挫傷他的自信心，造成師生關系緊張，使你的工作陷入困惑的境地。

四、用“進取心”來激勵學生。班主任管理班級時，瑣事很多，我們工作中要抓住重點，講話不可能次次翻新，但每次講話都應針對不同學生的狀態，或者針對本班某一突出問題，使自己的講話對學生有幫助和啟迪作用，以撥動他們的心弦，引發他們深思，且不可面面俱到。

五、用“寬容心”來善待學生。任何一個人都有缺點，何況孩子，無論哪個學生，一旦做了錯事，他們往往是忐忑不安的。在這種情況下，若能寬容他們，善待他們，原諒他們，就可能感化他們，有利于他們接受教育，當然寬容不是放縱，不是姑息，更不是放棄原則和要求，而是正確分析學生的錯誤，耐心細致地啟發教育，還要善于等待，決不能急躁，一定要讓學生有一個認識和轉變的過程。為此，我經常用“犯錯誤并不可怕，可怕的是不能改正錯誤”的觀點來引導學生，在班級管理中用“同樣的錯誤不準犯第二次”的原則來要求學生。

以上就是我在工作中的一點體會和心得，由于教師工作的對象的特殊性，所以每一個人的工作都會有不同的特色，希望我的介紹能夠起到拋磚引玉的作用，引發更多的有關班主任工作方法的探討。謝謝大家！

2017年1月10日

第四篇：班主任總結（共）

班主任總結

魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、班級管理方面

作業班主任，要管理整個班的同學是相當困難的工作，因此班主任也應該明確自己的首要任務，就是管理好班委。良好的班委是一列動力十足的火車頭，只有把班委管理好，這列火車才能走得更遠。在接手這個班集體的時候，我發現這一屆的班委比較特別，班長、團支書以及學習委員的工作能力都非常強，不管工作多么困難，只要交給她們三個人中其中一人，她們都能有效率而且有質量地完成。但其他班委能力卻相對較差，并且對于班上的工作，很多都是無從入手。為此，我專門安排一些任務，如主持班會，主持班活動等，由班長、團支書和學習委員，分別帶領另一位班委來進行，到后期，帶領者成為輔助者。在宿舍管理方面，則盡量由班委帶領宿舍的同學，共同進步。

二、成績方面

對于課堂出勤率，這個是各個班主任都相當頭痛的問題，我們班也非常嚴重。個別學生經常曠課，即使反應給家長，問題還是沒有解決。幸好得到領導的幫助，學生才回到課堂上。

對于考試成績，平時讓他們多看看課本的知識點，了解課本的大致內容，考試前應該認真復習，考試期間不得有作弊現象。班上的學生，大部分都能積極響應，并且在這學期的考試中取得相當好的成績。

三、分段實習

由于本班學生已經的學習情況已經進入了第四學期，而這學期有一半的時間是要實行分段實習，也就是讓他們到企業中參加工作，提前熟悉社會工作。一方面能夠充

實自己，把學到的知識用于實踐，另一方面，為未來真正到社會上工作做好準備。因特殊情況，本班的學生在分段實習時，都是分散實習，在此，作為班主任，只能夠通過電話等通訊方式與大家聯系，了解大家的工作和生活。

四、其他方面

（一）走訪宿舍

本學期，我積極走訪宿舍，了解大家的學生和生活；后期分段實習期間，依然跟大家保持聯系，了解他們的心理變化，是否適應工作和生活環境等。

（二）催繳欠費

學生欠費工作也相當困難，本學期，我加強了催繳欠費的力度，讓一部分學生能夠減少甚至達到無欠費。

本學期的工作比上學期的工作有所進步，但問題依然存在較多，在下學期，我將繼續努力，完善班集體。

第五篇：2011班主任總結

2010-2011學年第一學期班主任工作總結

以人為本、言傳身教、認真負責、掌握技巧、做一名學生喜愛的班主任??這是我這些年做班主任一直追求的工作理念，相信這些是每一位班主任老師所追求的。班主任是班級的領導者、管理者，一個班級的精神風貌、學習風氣、學生的行為習慣如何，很大程度上都跟班主任有關。我在如何做好班主任工作方面有一些心得體會：

班主任的工作首先是要深入地了解和研究學生。我已經擔任了本班一年的班主任工作，對學生的了解應該是已經很熟悉，但是八年級學生的心理和身體都會發生劇烈的變化，不可預料的事情隨時都有可能發生，所以新的學年開始的時候，我還是先了解學生的思想情況。我了解他們放暑假做了什么、想到的什么、有什么收獲，很多同學寫了自己的感受，我感受到了學生的成長。為了圓滿新學期的工作，學期初我便制定了周詳的班主任工作計劃，來指導我班的工作，并有條不紊地開展工作。因此，我班基本上完成了規定的教育、教學任務。帶領全班同學做好各項事務。我班成為了一個班風較正、學風較濃的班集體。學習方面，期中考試班級總分全校第一、校運動會總分第一、全校前三十名中，由七年級時的只有1人，現在前30名就有5人。安全和紀律方面，本學期中我班未發生過安全事故或嚴重違紀現象，安全和紀律狀況穩定。思想品德體育教育方面，涌現出了大量的好人好事。我班有多人積極參加學校組織的青年志愿活動。為我校、我班都爭取了很多榮譽。本學期我還著重做了以下工作：

一、德育為本 —— 繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育 及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。部分學生在八年級思想復雜、情緒不穩定，特別是個別學生萌生“反叛”心理，常常自認為自己已經長大，不再需要條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。針對這個特點，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、不完成作業等行為，讓同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。并盡量及時發現存在的問題，同學生進行談心，從而及時解決問題。同時，積極組織學生參加各種活動，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級共建中。

二、注重培養 —— 培養優秀學生干部，樹立良好班風

重視選拔培養班干部，充分發揮班干在班級管理中的作用。我首先讓學生進行投票選舉，再權衡選擇出品學兼優、有責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，并嚴格要求自己，注意工作方法。我班的汪昱薇、焦嬌、汪亮亮等同學表現出了較高的領導才能。為了搞好班集體建設，培養優良的班風，我確立了班級共同的奮斗目標，為了保證目標實現，我相應地提出了一些切實可行的口號、要求和措施。例如，我提出的班集體口號是：做文明生，創文明班，爭文明校。同時，我制定了班級的一些規章制度，如《班級安全制度》、《班級學習制度》、《班級文明公約》、《班級獎勵制度》等，對班級進行規范化管理，依法治理，獎罰分明。由于班級機構健全，管理規范，受到了一定的管理效果。當然，選出的班干畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作我經常檢查，并給予具體的指導和幫助，既不包辦代替，也不把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，一方面從他們身上了解到更多班的動態，讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、多方協作 —— 與科任教師協作，掌握學生動態

班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以我尊重課任老師意見，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，并及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾，反饋學生對課任教師的建議，取得了較好的效果。

四、注意點滴 —— 注重學生的個人養成教育

教會學生從小做起，從現在做起，從一點一滴做起。從身邊小事做起。使他們從小樹立正確的人生觀和價值觀，養成良好的文明、衛生等習慣。細節決定成敗、點滴積累成功。

五、素質為主 —— 開展各項活動，豐富學生視野 積極開展各項活動以拓寬學生視野，豐富學生的知識面，培養學生的興趣，如建立各種課外活動小組等。以活動來提高學生的實際動手能力，以活動來促進學生學習的興趣。我們配合學校開展各項活動，如體育比賽、文娛匯演、演講比賽等活動。運動會期間鼓勵學生參加比賽，我的口號是“第一不是我們的目標，我們應該超越自己”，班級學生運動會期間全部參加，沒有一人請假，這可是史無前例呀。結果總分第一，班級的集體榮譽感得到升華。

六、真抓實干 —— 抓好優秀、轉化后進，促進中等

我深刻地認識到抓好優秀、轉化后進、促進中等的現實意義，這是我們真正貫徹落實素質教育，確保鞏固率的重要途徑。我們應力爭做到：優等生能夠吃好，中等生能夠吃飽，差等吃得到。切實抓好這項工作，促進全體學生全面共同發展。為此，我們利用了一些時間，對他們進行了思想與學習的輔導，取得了一定教育教學效果。在此基礎上，我班成績優秀的學生不斷涌現，而且成增長勢頭。后進生也做到了踏踏實實，鞏固率大大提高。我班的俞蒙、凌雯、周天、汪昱薇每個學期都是班級的前幾名，榜樣的力量的是無窮的，很多學生看到他們的成績都很羨慕，化羨慕為力量，努力拼搏，童歡、魯健康同學就是一個很好例子，以前在班級的成績只是中上等，校兩百多名，通過自己的努力，現在在班級前十名、校前五十名。

七、鞏固同盟 —— 及時與家長溝通

注意經常保持和家長的有效聯系。架設好學校與家長之間的橋梁，及時協調溝通。因為教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。這個學期班級工作中，利用校迅通發送每天完成的作業，班級近期動態，學生的思想情況，要求家長在家完成的工作，以及每個學科每次的測試成績。我較多的聯系家長，一旦學生有違紀行為和學習問題第一時間通知他們。我也非常注意尊重家長，經常與家長溝通并對家長提出建設性的要求，指導家長培養教育孩子的方法。同時，我也對后進生家長指出孩子的長處，給家長以信心。比如，我們班的范文強同學，經常有曠課曠操的現象，每月班級量化評分都是不及格，簡直就成了老大難，后來我準備勸其退學，但是想想該同學，平時也就是懶一點，懶得動，懶得學習，早上懶得起床。后來我想辦法讓他改掉這樣的毛病。凡是發現他沒完成作業，上午放學時留下來，寫完回家，甚至我把他的母親請到學校了，他是個孝子，看到這樣的情景，他不再那么懶了，最起碼到這個學期他作業能按時完成。

八、潛移默化 —— 為人師表

身正才能為師，作為一名教師擔負著教書、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成為學生的仿效榜樣。因此，我注意自己的言行舉止的規范化、榜樣性，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，使學生潛移默化地受到熏陶。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷學習教育教學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，爭取更優異的成績。

二〇一一年一月十日