第一篇：中學班主任十月工作小結

中學班主任十月工作小結

班主任要研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。只有了解了學生，才能在以后的生活中和學生更好的相處，也能更好的完成班主任應盡的職責，以至于期末更好地進行工作總結。下面工作總結欄目的小編整理了班主任工作總結，歡迎大家前來了解和查詢。

本人參加工作15年，擔任班主任工作12年。1996年被認定為中學一級教師。

一、政治思想方面

本人能夠堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，具有較高的政治覺悟和思想品德。熱愛教育事業，遵守職業道德規范，用教師的標準嚴格要求自己。工作中專業思想穩固，敬業精神強，有很強的事業心和責任感，全面貫徹黨的教育方針，教書、育人，有良好的師德，表里如一，為人師表，盡職盡責地完成了本職工作，出色地履行了作為教師的職責。

二、文化專業知識水平方面

本人具備系統的文化專業知識，具有從事教育工作所必需的理論知識和專業技能。根據職業高中電工專業的教學內容、性質，我在物理學科的基礎上，進修了相關的電工專業知識、電工實操證等多方面的內容。根據學校需要，先、后擔任過《物理》、《電工基礎》、《儀表與測量》、《電機與變壓器》、《安全用電》等專業課的教學。對所教授的專業課具有扎實的基礎理論和專業知識;深刻理解所教學科的教材、大綱的精神，并能準確把握和熟練運用;清楚教材的重、難點及內在聯系;教學經驗豐富。注重對自身教育、教學水平的提高，于1998年7月至2000年7月在首都師范大學物理系物理專業參加了“研究生主要課程班”的學習;1998年9月至2001年1月利用課余時間進修了第二學歷，取得外語大專學歷。

三、教育教學能力方面

教學：本人在教學實踐中，能夠運用所學知識和技能，貫徹教學大綱，準確把握大綱和教材內容，有效地組織實施教學活動，選擇恰當的教學方法和教學手段，準確地傳授知識并努力培養學生的學習習慣、學習能力。具有較強的教學設計、組織能力。教學過程中，能正確運用教學原則和方法，挖掘教材中的思想教育因素，在傳授知識的同時注重培養學生的能力，將思想教育、職業道德教育有機地滲透于教學中。曾多次講授市、區級觀摩課、公開課、研究課、評優課。

1996年在“青年教師評優課”中獲“表揚獎”。

1998年所教《電工基礎》在統考中超市平均分、及格率，取得全市第三名的好成績。

1999年在本校申報“國家級職高重點示范校”的驗收中，我所講授的兩節課均受到專家的一致好評，獲“校級先進個人”稱號。

2001年在“豐臺區青年教師評優課”中獲“表揚課”稱號。

教育：自己在教育工作中，有豐富的班主任工作經驗，所帶班級的學生，素質較差;學習成績較低，教育管理難度很大。工作中，我首先作到以身作則，為人師表。其次，正確運用教育原則和方法，根據學生的年齡特點和思想實際進行教育、組織管理工作，妥善處理學生中出現的各種問題，引導學生樹立正確的學習目的，養成良好的學習習慣，教書育人，寓教于樂。再次，重視干部的培養，做好后進生的轉化工作，形成集體的合力。在我的不懈努力下，每個班都能很快地建立起，具有良好班風的班集體;組成強有力的班委會和團委會;學生們在思想上積極要求進步;學習態度逐步端正;成績明顯提高。并培養出一批有一定工作能力的學生干部，實現了學生的自我管理。電工班的侯晨耕同學任學生會主席;史國旗同學任學生會宣傳干事，由于工作出色，連續兩年被評為區優秀干部。所帶班級多次獲得“先進班級體”、“環境衛生達標班”、“財產先進班級體”等榮譽稱號，并在學校組織的各項文、體比賽中獲獎。

1997年輔導牛晶晶同學參加本地區《離開雷峰的日子》征文比賽獲“二等獎”;輔導張莉和劉雪艷同學參加市電車公司組織的“向李素麗學習，詩歌朗誦比賽”獲“優秀獎”。

1998年參加全市水平測試，數學、語文的成績均超區平均分、及格率，分別取得全區第一名和第二名的成績。

1999年組織的主題班會和技能大賽均獲“優秀獎”。

本人具有較強的教育科研能力，認真研究大綱和教材，不斷探索教育、教學規律，在教學方法和教學手段方面不斷進行改革創新。

1998年在市電工專業組的教研活動中，參加編寫了《儀表與測量》、《電機與變壓器》課程的教學大綱及技能訓練標準。

2000年所寫論文《非智力因素對學生文化素質和思維素質的作用》獲校級三等獎。

2002年所寫論文《利用“合作教學法”體現學生在學習中的主體性》獲豐臺區教育學會首屆論文評選表揚獎。

2004年所寫論文《物理教學中學生思維能力的培養》獲豐臺區教育學會第三屆論文評選表揚獎。

本人能夠將自己所掌握的理論知識和專業技能傳授給年輕教師，在教研活動中，認真幫助青年教師備課、分析教材、改進教法，聽課后能指導她們改進教學，培養高峰老師成為一級教師。

2000~2001學年度和2002~2003學年度考核被評為“優”。

2003 ~ 2004學年度被評為校級師德先進個人。

第二篇：中學班主任工作小結

期末班主任工作小結

盱眙縣第一中學八年級3班賀杰

2012/6/24

時間總是在我們不經意間遠離，不想覬覦“抽刀斷水”的愁情，只能靜下心來仔細想想自己這一學年的得得失失，以讓自己的下一步走得更穩、更實在??

這學期是我在盱眙第一中學的第一個學年，很榮幸地擔任了八年級3班的班主任工作。這一年來，充實的工作節奏讓我有了強烈的滿足感。3班是一個很特殊的集體，班級學生的基礎并不是很好，所以也有了一定的挑戰性。帶了不少年的班主任，但到這兒的感覺是很不同于之前的十多年。從學生素質上來說，的確讓我看到了希望，不論在成績或是個人的才能上，都是我之前在鄉下學校所無法比擬的。當然這也給了我很大的壓力，所謂“人外有人”啊！班級學生雖然強于之前鄉下的學生，但在這24個班級里，仍處于“下風”。可是班主任工作就是這樣，不斷迎接新的挑戰，不斷思考，繼而進步！

下面就將上一學年的點滴加以總結：

首先，紀律上的加強從部分后進生的轉變開始。陳帥、張玉兩位同學是接手這個班級一眼就能開出來的“不安分子”，如何去改變他們，是我面臨的第一個問題。難題出現，必須得靜下心來思考，陳帥也好，張玉也好，都是14歲的孩子，孩子的問題能有多大呢？抱著這樣一個概念，我積極開展工作，了解到他們的各自家庭情況，陳帥屬于典型的單親家庭，造成厭學情緒。另外，家長不太正確的教育方式，導致孩子對學習就更加無所謂了。這也正是我工作的切入點，找陳帥家長多次談話，讓其意識到不能讓孩子的思想被家長的情況影響，生意在忙也得多和孩子交流。平時我也抽出一定的時間和他談談，比如近期的表現，自我衡量一下，能打幾分，意識到不正確的做法，立即改正！到這一學期，陳帥的個人表現發生了很大的變化，進步是不言而喻的。

而張玉也是相似的情況，我也如法炮制，收到了一定的效果。

其次，懂得給學生以愛。趙靜，從名字上來看，似乎讓我們想到她應該是個很安靜的女生。可像故事一樣，一個孩子原本過著幸福的生活，一家四口。可是，突如其來的家庭變故，使這一個原本開朗的女孩徹底絕望，母親帶著兒子，父親帶著她。一段時間的低沉，作為班主任的我不好直接去把話說的太清楚，通過旁敲側擊，漸漸的，她向我袒露了她的不解與困惑。之后，我安排了她要好的幾個朋友，陪著她多安慰她，同時我也經常給予她一定的學習和生活上的關懷與幫助，和她的父親也深入地談了幾次，讓做父親的他明白，孩子只是個學生，不能讓家長的矛盾結果影響到孩子的學習成績。畢竟只是個孩子，經過一段時間的調整，孩子終于能安靜地投入到學習中來，也給了我些許安慰。總算是有了些成果！

對于住校生的工作，是需要很仔細的。多到班級宿舍轉轉，“婆婆嘴”是每個班主任的特色。多在學生宿舍坐坐，和他們交談，了解他們的生活近況，有沒有因為宿舍生活的不愉快而影響到學習。作為班主任，必須做到！

關于班級學習氛圍的營造，是班級學生成績提升的奠基石。平時，沒課的時候可以多在班級坐一會，了解學生課間的表現，也能更好地拉近了我和學生之間的距離，讓學生主動親近班主任，是班級工作有效開展的法寶之一。班級平等互助和諧友愛的氛圍也逐漸形成！

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一年來，得得失失，無法挽回什么，得到的也即將成為過去。可轉念一想，這些得失不正是以后我在班主任工作中的寶貴經驗么？想到這，不禁淡然——班主任工作雖累，可得到的何嘗不令人幸福呢！

第三篇：中學班主任工作小結

我在這一年中對班級管理與學生學習等各方面有幾個小事例值得一提，也可以作為我一年班主任工作的小結。

一、對于某些人不要讓他張揚，讓他躲起來，讓別人淡忘他

有這樣的說法，一個還不算壞的人被周圍公眾說成壞人他真的會被越說越壞。反之，一個有劣跡的人他可能被周圍善意的人群所感化，或感到沒有市場，習慣于安靜，變成一個安分的人。我班陸同學就是個例子。本來可說是一個問題極大的學生，現在他已習慣于安分守己，至少不是原來預料的那樣差。

二、抓住時機給以溫暖

我班姜同學在初一第二學期時父親生病,沒心事學習,成績下降,我知情后與他談心與他站在一處分憂,當他父親過后及時把他拉出憂傷,投入到新得生活中-----在學習中享受成功,轉移思想拋掉憂傷,這一年他是這樣過來的,并且成績優秀思想健康.三、幫孩子與他家長說理

周同學本來成績好,工作積極,但后來慢慢的變為沉悶,不喜歡說話,成績波動大了起來.終于有一次爆發了―――一天他未來讀書，第二天哭著說出了原因，他母親長期不干家務，父親外出，家務活都壓在他身上．用他的話來說――每天下午第四節課他一直在想家里有什么活要做，到家還要與他母親嘔氣．這就是他變化的原因．我選了個時間一個人跑到他家與他母親長談，幫他解決次問題．現在他又回到了從前．

四、抓學習要抓出學生的病根，讓他明白，更要緊的是讓他嘗到甜頭

石同學是＂理科王＂，我班同學是這樣稱呼他的，但總成績還是不夠好．我跟他算了一筆帳，中考時除了理科外，還有三門課，其中英語他只有５０幾分，總分加起來還不會進高中，―――我先讓他急．我換一種算法，如參加保送考試，理科比重大合你胃口，你希望很大．從不能進高中到可以去重高的變化深深的打動了他．但是你有資格保送嗎？關鍵是英語．他燃起了希望，我及時幫他解決英語問題．現在他已經是年級段１２名了，上升了２０多名．有了希望才有動力他的事例就說明了這一點．

班主任工作應該如細水長流，也應是老牛拉車，一步一個腳印，但及時發現學生的動態抓住有利時機，做做文章也是很有效的．

第四篇：美美十月工作小結

美美十月工作小結

十月是小班孩子們由情緒波動到逐步適應集體生活的一個重要過渡期。原以為長假歸來，孩子們入園時會哭鬧得很厲害，沒想到十月六日那天我們迎來了一張張可愛的笑臉，還有些小朋友向老師問好：“老師早上好！”孩子的進步真的讓老師們無比的喜悅，為了孩子們的進步，我們將會努力努力再努力！十月將近尾聲，為了更好開展下個月的活動，現將本月工作做一小結，小結如下：

一、常規方面。

孩子們進入小班已經有一個月的時間了，孩子們在常規方面有了一定的進步。例如：大部分幼兒能夠在用餐前洗手、獨立進餐，飯后自覺擦嘴并漱口，午睡時自己穿脫鞋子及簡單的衣服。在本月我們還注意幫助幼兒建立良好的學習常規和游戲常規，大部分幼兒已經能很好的適應幼兒園的生活。

二、教育教學方面。

本月我們開展了《可愛的家》《我最喜歡的小動物》主題活動。

在主題《可愛的家》設計活動中，我們主要以情感為主線，設計了美術活 動：《我的媽媽》、《我的一家》和《爸爸的領帶》；綜合活動：《媽媽，節日快樂》、《寶寶相冊》、《親親熱熱一家人》；音樂活動：《好媽媽》、《媽媽我要親親你》、《袋鼠》等，由此來感知一家人之間的親密關系，體驗人間的親情。并通過利用生活中 的一些情景，營造猶如家庭一般的活動氛圍，讓孩子通過唱唱、跳跳、談談、畫畫一系列活動體驗家人的重要性，懂得尊敬身邊的每個人。

在主題《我最喜歡的小動物》開展中，我們發現孩子們對各種常見動物的外在特征非常熟悉，并且能夠運用肢體語言進行表演。特別是在音樂活動中這一點體現的比較明顯。音樂活動歡快，跳躍、輕松、舒暢為小班幼兒所喜愛與接受。如：在音樂活動《兩只老虎》中，通過欣賞音樂到提問，讓幼兒感受音樂的性質，引出小動物的舞蹈——活動的節奏主題，再到欣賞音樂，感知音樂的節奏，從引導幼兒局部模仿老虎的動作，到進一步理解音樂歌詞并用肢體動作來表現。整個活動貫穿小動物的形象，音樂與節奏同步，形成立體的感知，充分調動幼兒的感覺器官，聽，看、動相結合。另外，在對動物的探索中，我們將孩子對動物現有的知識經驗進行概括與提升，使個別孩子的經驗分享為集體的經驗。活動中，讓小班幼兒通過動作模仿來熟悉的小動物，了解這些動物的特征，從關心愛護他們開始，在與小動物的“交往”中，滿足幼兒愛動物、和動物交朋友的情感，從而激發他們的童心，培養他們的愛心和同情心。

三、其他活動促進幼兒的發展 積極參加年級組的各項活動：慶國慶活動、重陽節親子活動、上海野生動物園一日游親子活動、親子創意“我的家”制作活動，各項活動不同程度的促進了幼兒的發展。積極參加幼兒園開展的愛祖國唱歌比賽，我班有三個一等獎、一個二等獎、一個三等獎。積極參加課題組的涂色比賽和粉筆畫活動，與大班哥哥姐姐開展大帶小活動，培養幼兒的交往能力。本月我們創設了：漂亮的衣服、樹葉樂、水果屋、秋天來了、快樂動物園、菊花朵朵開、秋菊、吹吹玩玩、花開的聲音、小手帕真漂亮十個板塊

這是開學的第二個月，對我們的孩子來說比較豐富多彩，相信在往后的每一天都會過很充足，希望我們小班的寶貝在十一月份里比十月份過的更多彩多姿，加油！

2013、10

第五篇：學前部十月工作小結

學前部十月工作小結

1、學前班各班老師和保育員積極協助縣衛生防疫站到校開展學前班學生健康查體工作。本次健康查體重點突出學生生長發育指標的調查，以學生身高、體重、胸圍、肩寬、視力、齲齒、沙眼等為主要查體內容。

2、學前班新教師匯報課，匯報課教師十分重視這次鍛煉和展示的機會，他們認真鉆研教材，精心設計教案，虛心求教。在課堂上充分展示了課堂教學組織能力和扎實的基本功。

3、10月15日-16日，學前部進行了本學期的校級公開課觀摩與教研活動，5位教師以《綱要》為指導，從生活中發現教育素材，結合班級實際和個人的教學風格，以各種形式進行展示。活動中，教師們充分運用現代化教育手段，所設置的環節層層遞進、重難點突出、動靜交替、寓教于樂，充分調動了孩子們參與活動的積極性和主動性，培養了探究和創新能力。

4、11月1日上午學前部舉行了本學期的家長開放日活動。本次活動得到了校領導們的高度重視，在課堂活動結束后，學校召開了簡短的“家長會”，在家長會上**校長向家長匯報了學校的辦學理念、特色教育，教師隊伍建設，學生校園生活介紹，著重對家長進行了如何教育孩子的指導，家長們個個心領神會，點頭稱道。

本次活動旨在促使家長對學校有著更進一步的了解，增進家長和學校之間的溝通與交流，展示我校教師的教學風采，感受孩子在校的生活和學習氛圍，家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此了解。在家長們工作非常忙的情況下，家長們仍來參加開放日活動，足以說明我校舉辦這個開放性的活動，深受家長們歡迎的程度。全校師生也投入了極大的熱情。