第一篇：2013年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿----杜文剛

建立良好氛圍 抓住課標(biāo)考點(diǎn) 提高復(fù)習(xí)效率

永紅九年制學(xué)校 杜文剛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家上午好！首先感謝升鐘教育督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這個(gè)與兄弟學(xué)校交流，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。今天，我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)-----如何有效地搞好畢業(yè)班考前復(fù)習(xí)，有幸相聚在這里。針對(duì)英語(yǔ)中考試題穩(wěn)中求新、求變、求活、求進(jìn)、體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，如何在有限的時(shí)間之內(nèi)搞好中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。在此，我結(jié)合我校實(shí)際，向各位同仁談?wù)勎覀儗W(xué)校初三英語(yǔ)平時(shí)的一些教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)思路和復(fù)習(xí)方法等等，希望能夠得到各位領(lǐng)導(dǎo)，前輩和同仁們的指教和建議。

一．學(xué)校給力，老師hold住，學(xué)生有心，構(gòu)建良好的復(fù)習(xí)氛圍。1.學(xué)校給力，給了我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

進(jìn)入初三以后，不管是學(xué)生還是老師，需要準(zhǔn)備的東西越來(lái)越多。為此，學(xué)校給我們開了“綠燈”：在聽力上，每個(gè)班級(jí)配好一臺(tái)錄音機(jī)，每個(gè)老師配好一塊小黑板，復(fù)習(xí)時(shí)要用的材料與資料，只要用得上的，錢多錢少先用了再說(shuō)。

2.群策群力，老師齊hold住。

我們學(xué)校初三有三位英語(yǔ)老師，本學(xué)期初我們?nèi)私y(tǒng)一教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，共同討論制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，采取“兩輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”進(jìn)行總復(fù)習(xí)。計(jì)劃三月中旬結(jié)束初三下新課，接下來(lái)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)將語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)和梳理課本中的基礎(chǔ)知識(shí)穿插進(jìn)行；第二輪復(fù)習(xí)以中考題型復(fù)習(xí)、綜合模擬測(cè)試為主，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容、作業(yè)的布置與講評(píng)細(xì)化，做到復(fù)習(xí)有成效。在復(fù)習(xí)過(guò)程中分工協(xié)作，共享資源。3.情感投入，贏得學(xué)生的心。

教學(xué)要出成績(jī)，老師好的教學(xué)方法與指導(dǎo)必不可少，但前提是學(xué)生愿意聽你的，接受你的。進(jìn)入初三以后，學(xué)生的中考科目一下子多起來(lái)了，花在英語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)少了，特別是更多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣了。我們利用課外時(shí)間（最多的是每天中午午休前半小時(shí)），多與學(xué)生交流，不僅是學(xué)法上指導(dǎo)，還經(jīng)常跟他們談?wù)勑模舜碎g的距離。有一句話說(shuō)得好：“親其師，信其道”，只要學(xué)生有學(xué)好英語(yǔ)的心了，愿意聽了，想聽了，自然而然課堂效率也就上去了，學(xué)生的成績(jī)也就提高了。

二 分析實(shí)際情況，理順復(fù)習(xí)思路，抓住課標(biāo)考點(diǎn)。1.分析學(xué)生實(shí)際情況，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差。

由于多方面的因素，我校英語(yǔ)偏科的學(xué)生較多，為此，我們?nèi)挥⒄Z(yǔ)教師經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間和一些英語(yǔ)學(xué)困生交流，談心。同時(shí)為他們指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，解答疑難問(wèn)題。面對(duì)面給他們批改試卷，把補(bǔ)差工作落到實(shí)處。盡可能避免學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不理想而不能進(jìn)入理想的學(xué)校。

同時(shí)，嚴(yán)把尖子關(guān)，兼顧中等生，不放棄學(xué)困生。充分發(fā)揮考試的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)實(shí)行過(guò)關(guān)制度，對(duì)尖子生逐個(gè)面對(duì)面過(guò)關(guān)，對(duì)中等生進(jìn)行不定期抽查，對(duì)學(xué)困生“開小灶，補(bǔ)基礎(chǔ)，降低要求”。從而使尖子生更突出，促進(jìn)中等生向尖子生轉(zhuǎn)化，學(xué)困生向中等生靠近。

2.采用“二輪中考復(fù)習(xí)法”，理順復(fù)習(xí)思路。

第一輪是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。針對(duì)學(xué)生已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)，并通過(guò)一些配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。同時(shí)在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，穿插各種專項(xiàng)訓(xùn)練。

第二輪是綜合性訓(xùn)練與考前指導(dǎo)。主要是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)—能力提高。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中。具體做法是

（一）根據(jù)中考考點(diǎn)和要求精選中考復(fù)習(xí)試題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。

（二）對(duì)以前學(xué)生易做錯(cuò)的題目，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生再做和再練。

（三）在后階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

3．分析[課程標(biāo)準(zhǔn)]和[考試說(shuō)明],抓住考點(diǎn)進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。

這幾年的試題逐漸加強(qiáng)了閱讀能力的綜合考查，短文填空、完形填空、閱讀理解等都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅考查學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還著重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，尤其是語(yǔ)篇方面的考查。因此我們時(shí)我們加強(qiáng)了這幾個(gè)方面的訓(xùn)練，具體操作是：

1）.以聽力練習(xí)常態(tài)化為基礎(chǔ)，注重英語(yǔ)聽力能力提高。目前，常見的聽力題型有：

1、單句理解

2、對(duì)話理解

3、短文理解，針對(duì)這些題型需有目的地加強(qiáng)訓(xùn)練。可以每個(gè)星期安排一節(jié)聽力測(cè)試課，采用循序漸進(jìn)的方法。每次測(cè)試后要及時(shí)反饋評(píng)講，有目的、有針對(duì)性地解決學(xué)生在聽力訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，并且要注重聽力技巧的傳授和指導(dǎo)。

2）.以課標(biāo)詞匯為依據(jù)，注重英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練。年級(jí)組統(tǒng)一進(jìn)度，爭(zhēng)取中考說(shuō)明上的單詞、詞組，5月前聽寫完一輪。

3）.以篇章閱讀為載體，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。閱讀理解是中考英語(yǔ)試題的重頭戲，占分比重大，每天堅(jiān)持讀1-3段文章,每節(jié)課完成一篇閱讀理解。閱讀訓(xùn)練時(shí)分題材進(jìn)行，可涉及歷史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，難度應(yīng)與中考相當(dāng)。每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材, 讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧, 總結(jié)不同題材的規(guī)律，提高閱讀能力。: 4）.以話題復(fù)習(xí)為導(dǎo)引，注重學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)。書面表達(dá)是學(xué)生最怕的試題，我們堅(jiān)持每周一次寫作訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)非智力因素，努力提高學(xué)生中考復(fù)習(xí)效率。

1.復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和答題技巧進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求事半功倍。2.重視 “錯(cuò)題集”。我們讓學(xué)生把近期做過(guò)的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，形成“錯(cuò)題集”；然后靜下心來(lái)認(rèn)真過(guò)一遍，把以前存在的問(wèn)題弄清，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。3.注意心理、環(huán)境、家庭等方面的積極配合與支持。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，通常應(yīng)該做到以下一些工作：一是采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)；二是創(chuàng)建良好的班級(jí)復(fù)習(xí)氛圍，特別是小組復(fù)習(xí)、結(jié)對(duì)幫扶、教師的個(gè)別指導(dǎo)等方法，會(huì)讓學(xué)生覺得中考復(fù)習(xí)輕松愉快；三是采取積極心理暗示，嚴(yán)格實(shí)施從易到難的梯級(jí)訓(xùn)練方式，使學(xué)生不斷體會(huì)成功的喜悅，讓他們覺得英語(yǔ)知識(shí)和技能的掌握并不難，時(shí)刻有“我能行，我一定能辦到”的心理沖動(dòng)；四是與家長(zhǎng)緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學(xué)生，教師和家長(zhǎng)成為他們強(qiáng)大的精神支柱，讓學(xué)生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學(xué)生的孤獨(dú)感和空虛感，避免焦慮情緒。

總之, 復(fù)習(xí)的方法、策略是多種多樣的，因人而異，因地制宜。我覺得我們的教學(xué)、復(fù)習(xí)方法還有待完善、效率有待提高,不斷積極探索高效的復(fù)習(xí)模式是我們不懈的追求。我堅(jiān)信, 隨著課改步伐的深入, 教師教學(xué)觀念的更新, 我們的教學(xué)水平、復(fù)習(xí)方法和效果會(huì)更好, 我相信在我校全體英語(yǔ)老師的共同努力下, 我們今年的中考會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階!有不到之處，敬請(qǐng)?jiān)彛∽詈笞４蠹疑眢w健康，工作順利，萬(wàn)事如意。

第二篇：中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課交流發(fā)言稿

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課交流發(fā)言稿

——酒泉市第二中學(xué)茹嘉悅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同行們；

大家上午好！

我非常榮幸地能在這里和各位同仁一起探討關(guān)于中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法。中考在即，如何在這有限的時(shí)間里提高中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量，更有效地提高學(xué)生成績(jī)，是擺在我們九年級(jí)一線英語(yǔ)老師面前的一個(gè)值得研討的問(wèn)題。在九年級(jí)短短的幾個(gè)月時(shí)間里，既要上完九年級(jí)教材的內(nèi)容，還要對(duì)七年級(jí)至九年級(jí)六冊(cè)課本進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要復(fù)習(xí)的詞匯、語(yǔ)法、句型很多，更重要的是要通過(guò)三輪的復(fù)習(xí)提高讀寫能力，以便在中考中能取得較為理想的成績(jī)。

首先,對(duì)我校本次模擬考試的答題情況做一簡(jiǎn)要分析:

綜觀此次模擬考試的英語(yǔ)試卷，一個(gè)突出特征是難易適中,考察全面。題型與中考高度契合。試卷基本概括了初中英語(yǔ)教材的語(yǔ)言要點(diǎn)，客觀、準(zhǔn)確地反映了現(xiàn)階段學(xué)生英語(yǔ)備考的真實(shí)現(xiàn)狀。就我校情況來(lái)說(shuō),起到了診斷學(xué)情,指導(dǎo)下階段復(fù)習(xí)的目的。具體到學(xué)生的答卷情況，問(wèn)題比較多的有：

一、聽力考察：聽力題得分率最低，尤其是第II題，反映出學(xué)生對(duì)句子在具體語(yǔ)境下的運(yùn)用能力很弱，有待加強(qiáng)。

二、筆試部分：?jiǎn)卧~拼寫是學(xué)生的一大軟肋，第二部分試題，根據(jù)句意和首字母提示寫單詞得分情況最差。最突出的表現(xiàn)為很多考生答卷空白。其次是單詞記憶不牢，拼寫錯(cuò)誤百出。

單項(xiàng)選擇：考查點(diǎn)較為均衡地涉及語(yǔ)法、詞匯、常見表達(dá)法、語(yǔ)用等方面。將基本語(yǔ)法知識(shí)的考核有機(jī)地融入語(yǔ)境中，考查學(xué)生語(yǔ)用能力。失分集中在10、14、16和17小題。反映學(xué)生對(duì)反意疑問(wèn)句的回答、賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)以及同義詞的辨析能力不夠。完形填空和閱讀理解： 完型填空題設(shè)空以考查文意為主，實(shí)詞比重很大，充分體現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的特征。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要存在問(wèn)題是：1學(xué)生的詞匯量對(duì)短文的理解很有影響。2抓住句子間的內(nèi)在聯(lián)系，把意思連貫起來(lái)，理解上下文間的邏輯關(guān)系是學(xué)生最大的難點(diǎn)。

書面表達(dá)：由于復(fù)習(xí)時(shí)間的安排，寫作訓(xùn)練還未進(jìn)入強(qiáng)化訓(xùn)練階段，學(xué)生對(duì)于寫作短文普遍存在畏難心理，而此次的話題由于離學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯和句型較陌生，因此得分情況很差。需要在今后的復(fù)習(xí)中逐步加以解決。

其次,我從四個(gè)方面談?wù)勎覀儗W(xué)校的做法。

一、雙基復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的保證。

進(jìn)入九年級(jí)以后，首先要處理的是九年級(jí)課本的內(nèi)容。新授內(nèi)容很多,因?yàn)楸娝苤脑颍倚Ｖ钡饺碌撞沤Y(jié)束新課.四月初才進(jìn)入正式的復(fù)習(xí)階段。這階段要用一個(gè)月的時(shí)間將初中課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，重在打好學(xué)生的雙基。在平時(shí)的考試中，學(xué)生普遍反映很多題目一看就會(huì)，但一做就錯(cuò)，原因在于基礎(chǔ)不牢固。只有扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，才能做到考場(chǎng)得心應(yīng)手。基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法和句型等。在詞匯方面，按照新課標(biāo)要求，初中學(xué)生參加中考時(shí)，應(yīng)掌握2000個(gè)左右的單詞和短語(yǔ)。詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于每單元的重要詞匯以及由此引出的短語(yǔ)，特別是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯，學(xué)生必須會(huì)默寫并能正確運(yùn)用。對(duì)于中考中重點(diǎn)考查的詞如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞除要求學(xué)生記憶、理解并能正確使用外，還要注意對(duì)常見詞的詞義等進(jìn)行辨析，要掌握常見的構(gòu)詞法，如，un-，dis-，-tion，im-，等。這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。對(duì)于在活動(dòng)手冊(cè)以及課后練習(xí)中出現(xiàn)的新詞匯，也要求學(xué)生大概記憶，認(rèn)識(shí)模樣。這樣,在閱讀理解

中才不會(huì)因?yàn)樯~量過(guò)多而影響閱讀速度和對(duì)文章的正確理解。在語(yǔ)法方面，近兩年純粹考語(yǔ)法的題目越來(lái)越少，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景來(lái)復(fù)習(xí)這些語(yǔ)法，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。另外在最近的復(fù)習(xí)當(dāng)中，一定要以教材為依托，以<<中考說(shuō)明>>為準(zhǔn)繩，把主要精力放在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，并通過(guò)提問(wèn)、討論、分析、對(duì)比、綜合、歸納、整理等形式，總結(jié)知識(shí)規(guī)律。

二，專項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)雙基環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)之后，從而發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都在以下知識(shí)點(diǎn)上產(chǎn)生障礙；聽力，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，句型，拼寫，詞義，閱讀理解，書面表達(dá)等，鑒于這樣的情況，我們九年級(jí)全體英語(yǔ)老師分專人，專項(xiàng)，要求突出重點(diǎn)，精選習(xí)題，對(duì)癥下藥，逐項(xiàng)突破，達(dá)到學(xué)生牢固掌握之目的，同時(shí)分析研究中考說(shuō)明。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，所以學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高語(yǔ)言能力的要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯(cuò)題目等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。（如：做“選擇填空”時(shí)，就要采用排除法或篩選法等，做“對(duì)全對(duì)話”時(shí)，就要根據(jù)上下文的意思和填寫處的前后詞來(lái)確定，做“詞形變換”時(shí)，就要理解所給詞的意思和其能變成的詞形及對(duì)句子的意思的理解），同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。這輪復(fù)習(xí)著重點(diǎn)是專項(xiàng)練習(xí)。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)看，考題在聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。聽力的考查分?jǐn)?shù)高達(dá)20分，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽力的訓(xùn)練。這一點(diǎn)我們主要是利用平時(shí)的早晚讀時(shí)間及課堂進(jìn)行訓(xùn)練。另外，從這幾年的試題來(lái)看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從綜合填空、完形填空、閱讀理解（增加到四篇）都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。另一方面也要對(duì)單項(xiàng)選擇、詞形變換、情景交際作專項(xiàng)的訓(xùn)練。同樣做到“講——練——評(píng)”。例如詞匯部分，由于詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法，是語(yǔ)言的建筑基石，又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么在進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，不可記“單”詞，也不可“單”記詞，要重視詞匯在語(yǔ)篇和情境中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音，語(yǔ)法，文化內(nèi)涵等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，因此我們就分專人把一些高頻率，四會(huì)單詞一一編成試題，放在一定的語(yǔ)言情境中讓學(xué)生掌握，因此在后期復(fù)習(xí)中，采用專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)突破的復(fù)習(xí)方法是行之有效的。

三，綜合模擬，查漏補(bǔ)缺。

通過(guò)講練結(jié)合，以練為主的復(fù)習(xí)方式，查找知識(shí)盲點(diǎn)，補(bǔ)缺拾遺。這個(gè)時(shí)候，我們一線英語(yǔ)老師要做的工作是，從往屆的中考題中整理出一些信度好，指向性清晰的試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的考察，更進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，而不是毫無(wú)選擇的隨便拿份試卷讓學(xué)生做答，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間。在這輪復(fù)習(xí)中，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的寫作能力，因此，我們?nèi)w英語(yǔ)老師坐在一起，對(duì)以往的中考書面表達(dá)試題進(jìn)行研究討論，并分析今年中考書面表達(dá)可能會(huì)涉及的內(nèi)容。書面表達(dá)的考查給學(xué)生提供了用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和愿望的空間。既考查學(xué)生的語(yǔ)言基本功，又考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對(duì)寫的訓(xùn)練要從入門時(shí)期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)，通過(guò)采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題（特別是“中考說(shuō)明”上提到的話題）或者親身參與過(guò)的活動(dòng)作為素材進(jìn)行寫作練習(xí)，書信、電子郵件、求職信函等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，題材應(yīng)屬于“有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話能說(shuō)”。我認(rèn)為對(duì)書面表達(dá)的練習(xí)應(yīng)該通過(guò)“話題—討論—寫作—講評(píng)”４個(gè)環(huán)節(jié)展開：先選擇一個(gè)學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的話題或當(dāng)前的熱門話題（熱門話題也要切合實(shí)際，不能太大，如：吸毒，祖國(guó)統(tǒng)一、世界和平等，題目太大，學(xué)生無(wú)從下筆，也就達(dá)不到考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）然后引導(dǎo)學(xué)生討論話題，在提出具體要求后引導(dǎo)學(xué)生從話題的主要信息著手進(jìn)行寫作。讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成書面表達(dá)，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生直接將自己的作文寫在黑板上供講評(píng)時(shí)使用。講評(píng)時(shí)首先判斷作文的信息是否完整，然后再讓學(xué)生尋找作文存在的錯(cuò)誤并加以改正，也要尋找值得學(xué)習(xí)的好詞句。另外，老師可向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，用聽寫的方式記下來(lái)，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對(duì)寫作也大有好處。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)階段，老師還應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)寫作的信心，從而提高寫作水平。

四、建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控

進(jìn)入總復(fù)習(xí)，教師就是導(dǎo)演，從復(fù)習(xí)階段安排到授課內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都需要我們導(dǎo)控，要做到導(dǎo)控自如，就必須及時(shí)掌握準(zhǔn)確，可靠的信息，因此在復(fù)習(xí)階段應(yīng)建立一些反饋渠道，以便獲取各種信息。

1.英語(yǔ)課代表渠道，把課代表訓(xùn)練成老師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時(shí)向老師反饋學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。

2.“ 三結(jié)合”渠道，即定時(shí)與優(yōu)秀，中等及學(xué)困生進(jìn)行交流，掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。課堂渠道，借助課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)，了解其學(xué)習(xí)情況。

3.作業(yè)測(cè)試渠道，用作業(yè)檢查課堂效果，用測(cè)試檢查階段效果。

生活渠道，與學(xué)生交朋友，關(guān)心，感化學(xué)生，從而讓他們對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的興趣。最后把從各種渠道獲取的信息進(jìn)行加工，處理并及時(shí)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生調(diào)整自我，確保對(duì)付息的有效導(dǎo)控。

總之, 復(fù)習(xí)的方法、策略是多種多樣的，因人而異，因地制宜。我覺得我們的教學(xué)、復(fù)習(xí)方法還有待完善、效率有待提高,不斷積極探索高效的復(fù)習(xí)模式是我們不懈的追求。我堅(jiān)信, 隨著課改步伐的深入, 教師教學(xué)觀念的更新, 我們的教學(xué)水平、復(fù)習(xí)方法和效果會(huì)更好, 我相信在我校全體英語(yǔ)老師的共同努力下, 我們今年的中考會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階!有不到之處，敬請(qǐng)?jiān)彛x謝大家！

第三篇：中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課交流發(fā)言稿

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

大家好！

能在此和各位一起共同探討中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的策略方法，我倍感榮幸。中考在即，如何在有限的二十幾天時(shí)間里有效地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，是我們迫在眉睫的問(wèn)題。，本人代表我校九年級(jí)英語(yǔ)組向各位同仁談?wù)勎医M對(duì)本次考試以及中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評(píng)指教。

通過(guò)這次朝天區(qū)的適應(yīng)性考試，我們看到學(xué)生的成績(jī)不是很理想，還存在許多急待解決的問(wèn)題。我們要針對(duì)這次考試情況，盡快制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。

首先,對(duì)我校這次適應(yīng)性考試的情況做一簡(jiǎn)要分析:

我校九年級(jí)共790人，優(yōu)生229人，占29%，及格345人，占43.7%。最高分118分最低分20分。

綜觀此次考試的英語(yǔ)試卷，一個(gè)突出特征是難易適中,考察全面系統(tǒng)。題型與中考高度契合。試卷基本概括了初中英語(yǔ)教材的語(yǔ)言要點(diǎn)、考點(diǎn)，客觀、準(zhǔn)確地反映了目前我們的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)現(xiàn)狀,起到了診斷學(xué)情,指導(dǎo)后一階段復(fù)習(xí)的目的。下面我具體分析一下學(xué)生的答卷情況：

一、單項(xiàng)選擇：考查點(diǎn)較為全面地涉及語(yǔ)法、詞匯、句法、日常用語(yǔ)和慣用法等方面。將基本語(yǔ)法知識(shí)的考核有機(jī)地融入語(yǔ)境中，考查學(xué)生語(yǔ)用能力。我就優(yōu)生段和及格段失分情況作了個(gè)統(tǒng)計(jì)：

優(yōu)生段:

2、3題9%，6題15.4%，11題6%，13題12.3%，18題4%

及格段：2、3、11、13題30%，6題40%，18題25%。

失分集中在2、3、11、13、6、18題，反映學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的運(yùn)用、賓語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)以及數(shù)詞、代詞以及反意疑問(wèn)句的用法掌握不夠。

二、完形填空：完型填空題以考查語(yǔ)境為主，考查學(xué)生閱讀、邏輯推理及分析歸納、綜合判斷的能力，尤其考查文章理解能力。也考查了短語(yǔ)和詞匯的用法，實(shí)詞比重很大，完形填空第二篇較難，學(xué)生失分較多。

優(yōu)生段:25題17.5%，24、26、34、40題6%，37題13.8%，及格段：24、26、27、29、33、37題30%，38、40題25%。

反映學(xué)生對(duì)短文整體理解不夠，不能在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確地選擇。沒有熟練掌握介詞、形容詞的比較等級(jí)以及連詞的用法。

三、閱讀理解：考查學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力、分析和判斷能力。題目設(shè)置上有梯度、有層次。有考查細(xì)節(jié)的、推斷的、歸納概括的題。失分情況如下：

優(yōu)生段:

49、50題41%，55題17.5%，58、59題2%，60題2.3%。

及格段：42、47、54、59題35%，49、50題50%。60題20%。

閱讀理解B和D兩篇較難。主要存在的問(wèn)題是：

1、學(xué)生的詞匯量小對(duì)短文的理解有很大影響。

2、抓住句子間的內(nèi)在聯(lián)系，把意思連貫起來(lái)，理解上下文間的邏輯關(guān)系并進(jìn)行整體概括和深層推理是學(xué)生最大的難點(diǎn)。

四、寫：

1、單詞拼寫和用所給單詞的適當(dāng)形式填空是學(xué)生的一大弱點(diǎn)，考查名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞類，動(dòng)詞是重點(diǎn)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)以及語(yǔ)態(tài)。第一節(jié)和第二節(jié)A的試題，根據(jù)句意用所給單詞的適當(dāng)形式填空，大部分學(xué)生作的較差，失分情況如下： 優(yōu)生段:73題56%，74、75、78、79題12.5%，及格段：72-75題30%，78、79題30%。

最突出的表現(xiàn)為很多學(xué)生不理解句意，不能使用正確的形式，其次是不能正確拼寫出單

詞。

2、書面表達(dá)：考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生對(duì)于寫作短文普遍存在畏難心理，此次的話題作文，由于學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯和句型儲(chǔ)存較少，因此得分情況很差。特別是普通班，幾乎沒幾個(gè)人能寫出幾句，存在很大問(wèn)題。

因此，就這次考試中存在的諸多問(wèn)題，下面我談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、反復(fù)研究課標(biāo)，抓準(zhǔn)考點(diǎn)。我們老師要再一次研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“課標(biāo)”為依據(jù)，以教材為藍(lán)本，切合中考，切合學(xué)生實(shí)際，重視雙基的落實(shí)，注重能力的提升。

對(duì)課標(biāo)中所規(guī)定掌握的詞、詞匯及句型，進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和歸納，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，這樣讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握更系統(tǒng)化、條理化。

二、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的綜合培養(yǎng)。學(xué)生在綜合填空、完形填空、閱讀理解方面都比較薄弱，這說(shuō)明試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此這幾類題型有必要再一次著重進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題技巧。做到“講——練——評(píng)”，“評(píng)--練--講”。同時(shí)要重視詞匯在語(yǔ)篇和情境中的運(yùn)用，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些高頻率，四會(huì)單詞，在練習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生掌握。

三、目前我們正進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，主要是進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。這一階段的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，強(qiáng)化他們的綜合解題能力、應(yīng)試能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，針對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點(diǎn)，通過(guò)考評(píng)結(jié)合，講練結(jié)合，查找知識(shí)盲點(diǎn)，不斷的查漏補(bǔ)缺，從而不斷的完善學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。所以要求我們作到：

1、對(duì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)行有效的適應(yīng)性操練，有待放矢，難點(diǎn)各個(gè)擊破，提高學(xué)生的答題技巧。

2、對(duì)以前易錯(cuò)的題，再次在套題中訓(xùn)練，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不斷提高準(zhǔn)確率和熟練程度。

3、集訓(xùn)寫作，力求全面提升寫作水平。幫助學(xué)生增強(qiáng)寫作的信心，強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練，對(duì)以往的中考書面表達(dá)試題進(jìn)行認(rèn)真研究，并分析今年中考書面表達(dá)的命題走向，對(duì)可能會(huì)涉及的話題作文命題10篇左右，進(jìn)行訓(xùn)練和批改，學(xué)生互改與教師抽改相結(jié)合，并做好講評(píng)與指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

總之，我們九年級(jí)全體英語(yǔ)老師會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，群策群力，不畏艱辛，爭(zhēng)取在中考中讓學(xué)生考出優(yōu)異的成績(jī)。

以上是一些不成熟的建議，旨在拋磚引玉，向大家學(xué)習(xí)。不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，以便能幫助我們盡快改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的成績(jī)。

謝謝大家！

第四篇：中考政治復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

中考政治復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

各位老師，大家好！

在接到李老師要求五中備課組就中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家進(jìn)行交流，我有點(diǎn)無(wú)所適從。可以說(shuō)中考復(fù)習(xí)一年又一年，總在忙忙碌碌中就過(guò)去了，并沒有刻意的去反思和總結(jié)。所以，還得謝謝李老師給我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。怎樣上好復(fù)習(xí)課？我想在座的每一位教師都有自己的高見。思想品德學(xué)科是在復(fù)習(xí)階段最能見成效的學(xué)科之一。復(fù)習(xí)課上的好，就會(huì)事半功倍，成效顯著；反之復(fù)習(xí)課講不好，就像一盤散沙，毫無(wú)用處，即使給我們的復(fù)習(xí)時(shí)間再充裕，也不能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。那么，今天在這里，我就結(jié)合我們五中在教學(xué)中的一些實(shí)踐和措施，以及我們?cè)诰拍昙?jí)思想品德復(fù)習(xí)課中得一些感受和想法與各位教師進(jìn)行一下交流。

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃明確具體，包括時(shí)間安排、內(nèi)容安排、復(fù)習(xí)中要注意的問(wèn)題，讓每位組員做到心中有數(shù)，這樣，可以根據(jù)自己的教學(xué)情況適時(shí)調(diào)整進(jìn)度，統(tǒng)一步伐。例如

1、時(shí)間安排

結(jié)束新課：2012年2月底

全面復(fù)習(xí)（第一輪）：2012年3月初—2012年4月底

重難點(diǎn)、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)（第二輪）：2012年5月初—2012年5月下旬 綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺（第三輪）：2012年5月下旬—2012年6月初

實(shí)戰(zhàn)演練（第四輪）：2012年6月上旬

2、內(nèi)容安排：

（1）全面復(fù)習(xí)（第一輪）

（2）重難點(diǎn)、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)（第二輪）（3）綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺（第三輪）（4）實(shí)戰(zhàn)演練（第四輪）

3、復(fù)習(xí)中要注意的問(wèn)題

（1）、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，切忌“滿堂灌”（2）、注重回歸教材

（3）、注意解題方法和技巧的指導(dǎo)（4）、促進(jìn)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀

二、全面了解政治中考的考試范圍、考試內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)和能級(jí)要求。我認(rèn)真看了這幾年的《政治中考說(shuō)明》，考試能級(jí)要求基本沒有多大的變化。今年共55個(gè)考點(diǎn)，A級(jí)7個(gè)、B級(jí)33個(gè)、C級(jí)15個(gè)。我們老師都要做到充分的了解，這樣才能有效的組織教學(xué)。

三、具體的復(fù)習(xí)過(guò)程

第一階段：全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系,提高學(xué)習(xí)能力—這個(gè)過(guò)程是廣撒網(wǎng)的過(guò)程

首先,參考《中考說(shuō)明》,以《政治中考復(fù)習(xí)指要》為主。進(jìn)行全面復(fù)習(xí),要求全面掌握每一個(gè)考點(diǎn),準(zhǔn)確理解教材中的每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理。對(duì)于一些可能以單項(xiàng)選擇題出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生準(zhǔn)確地識(shí)記,例如前提、關(guān)鍵、集中體現(xiàn)等，并做到前引后聯(lián)。對(duì)一些基本原理,要求學(xué)生能復(fù)述其主要內(nèi)容并能做到知識(shí)的定位（例在《復(fù)指》的左面、右面等）。

其次,在復(fù)習(xí)時(shí),教師還要對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行梳理,進(jìn)行知識(shí)的重組,形成知識(shí)體系,使零散的知識(shí)系統(tǒng)化,復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，進(jìn)而使“點(diǎn)”的記憶變成“線”的記憶,使“線”的記憶再變成“面”的記憶,這樣學(xué)生才能從更高的層次上把握教材的內(nèi)容,夯實(shí)基礎(chǔ),提高復(fù)習(xí)效率。例如講到《學(xué)會(huì)尊重別人》由生活中的事例入手，引出是什么、為什么、怎么做，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，搭建知識(shí)體系。

再次,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,重視講評(píng),提高解題能力。在這個(gè)階段的練習(xí)要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,所以練習(xí)的面要廣,量要大,題要多。我們主要的練習(xí)是以《復(fù)指》后面的訓(xùn)練題為主，還有就是《隨堂練123》上的選擇題和一些有代表性的題目。我們凡布置的作業(yè)都一定有批有講，批要認(rèn)真，這樣才能充分了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握的情況。只有這樣，練習(xí)的講解才有針對(duì)性，才有效。另外，教師在講評(píng)練習(xí)時(shí),要向?qū)W生講清各種題型的特點(diǎn)、方法和技巧,以最大限度地避免失誤。如:有些學(xué)生對(duì)于材料題審題拿不準(zhǔn),答題沒有把握時(shí),就要開拓思路,盡可能把本題目相關(guān)的內(nèi)容都列出來(lái),然后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇,就可以避免可能出現(xiàn)的失誤。除此之外,教師還要講清題型變化的特點(diǎn),拓展學(xué)生答題的思路,提高其靈活變通的能力。具體表現(xiàn)為“變一題為多題”,即一個(gè)問(wèn)題可變化為多種題型,如“:關(guān)于公民的政治權(quán)利”的內(nèi)容,可以用單項(xiàng)選擇、判斷與分析、簡(jiǎn)答題等多種題型來(lái)考查。“變多題為一題”即把幾個(gè)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)變成一個(gè)綜合題,如:“有人認(rèn)為公民擁有言論自由，可以想說(shuō)什么就說(shuō)什么。談?wù)勀愕目捶ā！边@一問(wèn)題,就是以下三個(gè)問(wèn)題的綜合。一是什么?二為什么?三如何做?只有

掌握了這些題型變化的特點(diǎn),才能提高學(xué)生的答題能力。

第二階段:重難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題專題復(fù)習(xí),精講精練—這個(gè)過(guò)程是一個(gè)去粗存精的過(guò)程

首先,教師要講清關(guān)于重難點(diǎn)、熱點(diǎn)開放性材料題的命題原則和解題思路。開放性材料題的問(wèn)題設(shè)計(jì)往往分三個(gè)層次:一是什么?(反映、說(shuō)明、表明)二是為什么?(原因、作用、意義)三是怎么做?(怎么做、意見、建議、做法、措施、啟示、感悟)從思維角度看三個(gè)層次的問(wèn)題是提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。要解答好這些問(wèn)題,審題很關(guān)鍵。那么如何正確審題呢?首先要看懂題目,弄清題意。其次要找準(zhǔn)材料與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn),即解題的突破口,認(rèn)真選擇解題所涉及的知識(shí)點(diǎn)。再次要弄清答題的思路,確定解題步驟,組織答題要點(diǎn)。總之,在審題時(shí),一定要明確“題在書外,理在書中”,不要因?yàn)橛械念}目沒有見過(guò),就認(rèn)為不會(huì)做,這是考試的大忌,任何題目不管怎樣變化,都可以在我們所學(xué)的知識(shí)中找到相應(yīng)的理論點(diǎn)。

其次,在復(fù)習(xí)中注意收集關(guān)于時(shí)政熱點(diǎn),重點(diǎn)問(wèn)題的材料,并以重點(diǎn)、熱點(diǎn)為專題,要求學(xué)生回歸課本找準(zhǔn)與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又一次打破教材的知識(shí)體系,對(duì)相關(guān)的知識(shí)重新整合、歸類。然后根據(jù)開放性試題的命題原則,設(shè)計(jì)出符合三個(gè)不同層次的時(shí)政問(wèn)題讓學(xué)生分析、理解并加以訓(xùn)練。中考也多以時(shí)政材料為背景。這樣,考試遇到類似題時(shí),學(xué)生就比較容易找到切入點(diǎn)，答案組織起來(lái)也就相對(duì)輕松，不至于束手無(wú)策，自然也就容易拿到高分。

第三階段:綜合訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏—這一過(guò)程幫助學(xué)生回歸進(jìn)一步書本鞏

固知識(shí)，提升能力

在練習(xí)做的如火如荼的階段，通過(guò)綜合訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)試能力,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方,并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。所以,教師需要結(jié)合近幾年來(lái)的中考題,搜集相關(guān)的信息,匯編成高質(zhì)量的試題。首先,教師要考慮全面,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。當(dāng)然，主要是借鑒。（自編試題不太現(xiàn)實(shí)）但選試題必須要注重基礎(chǔ),即通過(guò)練習(xí)使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治,分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)這些練習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會(huì)了把教材與學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、重難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái),從而激發(fā)了學(xué)生積極關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、重難點(diǎn)的熱情。第四階段：實(shí)戰(zhàn)演練—這一過(guò)程就是操練，為考而練

每年中考前我們五中都結(jié)合時(shí)政和熱點(diǎn)，整合一張或兩張具有代表性的考卷，考前考考，并認(rèn)真分析。其目的就是最終再檢測(cè)：

1、前面幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和收集存在的問(wèn)題，以便及時(shí)彌補(bǔ)；

2、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度；

3、提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和應(yīng)試能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理。

總之,教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止盡。在中考思想政治的復(fù)習(xí)中,只要我們善于抓住政治學(xué)科的特點(diǎn),善于在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,采用一些切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性和積極性,就一定能增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效,提高學(xué)生成績(jī)。

以上可以說(shuō)是我們五中在這些年來(lái)政治復(fù)習(xí)的一些做法，不到之處請(qǐng)批評(píng)指正。

最后祝愿我們金壇政治教學(xué)，在李老師的引領(lǐng)下，在我們廣大政治老師的努力下，創(chuàng)造中考的輝煌。

第五篇：中考復(fù)習(xí)備考交流發(fā)言稿語(yǔ)文

各位同仁:大家好!今天有幸和各位語(yǔ)文同仁就語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)備考策略進(jìn)行交流探討!扎實(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)備考是決勝中考的根本保證,語(yǔ)文學(xué)科更是如此,每個(gè)語(yǔ)文教師必須重視考前的系統(tǒng)有序的復(fù)習(xí)備考.下面就我們語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考工作向各位做匯報(bào).1.充分發(fā)揮語(yǔ)文備課組的組織協(xié)調(diào)作用，調(diào)動(dòng)全組語(yǔ)文教師的教科研能力，提升備課組的教科研水平。首先組織年級(jí)組教師認(rèn)真研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文考試說(shuō)明》，特別是去年的中考試卷和今年的元月調(diào)考、四月調(diào)考試卷，明確考試的范圍與目標(biāo)，洞察考試熱點(diǎn)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在考試知識(shí)點(diǎn)、考試題型、命題方向等方面能夠把握住考試的脈絡(luò)，明晰中考命題的要求。其次組織全組教師認(rèn)真商討制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,分板塊,分階段,開展系統(tǒng)專題復(fù)習(xí),研究學(xué)情,有針對(duì)性制定復(fù)習(xí)措施，早作準(zhǔn)備,勤練習(xí),及時(shí)總結(jié)改進(jìn)提升;再者,復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)節(jié)奏,訓(xùn)練內(nèi)容試卷,各班盡可能做到步調(diào)一致,避免出現(xiàn)單打獨(dú)斗現(xiàn)象,年級(jí)組形成一盤棋的格局；另外盡可能調(diào)動(dòng)全組語(yǔ)文教師的主觀能動(dòng)性,復(fù)習(xí)訓(xùn)練題搜集整理以板塊分工到人,力求訓(xùn)練題新穎、原創(chuàng)、有針對(duì)性。

2、復(fù)習(xí)做到專題化系統(tǒng)化，訓(xùn)練做到精講精練,講練結(jié)合,及時(shí)鞏固提升。學(xué)生所做資料應(yīng)該符合學(xué)情實(shí)際，避免重復(fù)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固的同時(shí)適時(shí)增加專項(xiàng)訓(xùn)練.3、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀、寫作的基礎(chǔ)，不可放松對(duì)字、詞、句的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)的夯實(shí)重在平時(shí)，平時(shí)要關(guān)注學(xué)生在答問(wèn)、作業(yè)、考試中暴露出來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。不定期以小練習(xí)卷的形式對(duì)九年級(jí)上下冊(cè)的字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)的檢測(cè)鞏固,達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的.4、重視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以中考為導(dǎo)向，以教材為依托，扎實(shí)上好各單元的綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際，注意課內(nèi)向課外的延伸遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，增強(qiáng)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,并配以適當(dāng)?shù)膶ｎ}訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手答題能力。古詩(shī)文不僅要求學(xué)生會(huì)背，還要能準(zhǔn)確默寫,能夠理解和運(yùn)用名句,對(duì)易錯(cuò)的字進(jìn)行整理,以訓(xùn)練卷的形式呈現(xiàn),讓學(xué)生反復(fù)動(dòng)筆練習(xí),加深印象,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。

5、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)不僅要形成專題化,還應(yīng)形成常態(tài)化。平時(shí)將詞語(yǔ)辨析、病句題、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范運(yùn)用等內(nèi)容穿插在課堂教學(xué)中講解、訓(xùn)練和鞏固。滲透到每節(jié)課中，使學(xué)生在反復(fù)接觸中，潛移默化地提高解題能力。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教會(huì)學(xué)生如何才能又快又準(zhǔn)地接受文字信息，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法能力的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。

8、全體參與，分層訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”,實(shí)現(xiàn)整體的進(jìn)步提升。

9、重視大型考試的質(zhì)量分析,組織全組語(yǔ)文教師針對(duì)每次大型考試中失分較多的有關(guān)題目，深入分析失分的原因,及時(shí)查漏補(bǔ)缺，把知識(shí)點(diǎn)講解到位。基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絲毫不放松，方法指導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合,講練析結(jié)合。

10、寫作要勤練筆，尤其加強(qiáng)材料作文解讀立意的專項(xiàng)訓(xùn)練，并掌握一些寫作技巧，注重描寫、抒情、議論等表達(dá)方式綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。適當(dāng)強(qiáng)化寫作訓(xùn)練,將片段作文訓(xùn)練與整篇作文訓(xùn)練相結(jié)合,注重作文的評(píng)講,將老師講評(píng)語(yǔ)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合,及時(shí)總結(jié)反思寫作中存在的問(wèn)題不足,以促進(jìn)改進(jìn)提升。加強(qiáng)組內(nèi)作文備課交流,將每次大型考試中每個(gè)班的優(yōu)秀作文在全年級(jí)共享交流。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)寫作素材的積累,平時(shí)留出固定的閱讀時(shí)間,開闊視野,積累素材。

11、強(qiáng)化規(guī)范書寫的意識(shí),日常貫穿在教學(xué)中引導(dǎo)要求學(xué)生端正書寫態(tài)度，改正不良書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，避免在考試中因書寫潦草影響答題卡的掃描效果。

總之,復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)系統(tǒng)全面細(xì)致而繁瑣的工作,它需要我們加大課前的投入,深入搜集整理歸納知識(shí)點(diǎn),加大學(xué)情研究,不斷調(diào)整改進(jìn)復(fù)習(xí)教案,靈活變通復(fù)習(xí)策略方法,力求復(fù)習(xí)高效,備考務(wù)實(shí),為中考沖刺打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)!