第一篇：關(guān)于課題結(jié)題鑒定結(jié)題報告撰寫的說明

關(guān)于課題結(jié)題鑒定結(jié)題報告撰寫的說明

一、結(jié)題提交材料

在結(jié)題時，課題負(fù)責(zé)人或所在單位應(yīng)該提交的結(jié)題材料分為四類：

1、課題結(jié)題鑒定申請書一式三份；

2、課題研究過程概述一式一份；

3、課題研究總報告一式兩份；課題組成員研究工作總結(jié)報告一式一份；

4、研究過程相關(guān)的原始材料(圖片、音像、調(diào)查問卷、實(shí)驗(yàn)研究工作手冊等)；

5、與本研究課題相關(guān)的論文或?qū)Ｖ约案鞣N相關(guān)證件(或復(fù)印件)—式一份，每類最多放三件。

上述材料必須提交文本材料，用a4紙打印，注意排版和行文格式。

二、結(jié)題報告的基本結(jié)構(gòu)

結(jié)題鑒定一般需要提交研究成果的主件和附件。附件包括課題研究過程中形成的相關(guān)性材料，包括原始數(shù)據(jù)、論文、論著、音像資料以及相關(guān)證件等，按照順序列表于研究報告之后，并附相關(guān)材料或復(fù)印件，也可以單獨(dú)裝訂。主件是結(jié)題報告，這是課題完成后撰寫的總結(jié)性分析報告，是課題鑒定的重要依據(jù)，因此，各課題組必須重視并完成好結(jié)題報告的撰寫。根據(jù)研究的內(nèi)容不同，結(jié)題報告的撰寫格式也各異，可以分為研究報告、研究論文、實(shí)驗(yàn)報告等多種形式。一般而言，研究報告大致包括以下內(nèi)容。(—)導(dǎo)言(或前言)導(dǎo)言是教育科研報告的第一部分，它要求簡明扼要地闡述以下幾個方面的內(nèi)容：該課題研究提出的緣由；研究這一課題的意義；目前國內(nèi)外在這一方面的研究成果、現(xiàn)狀、問題和發(fā)展趨勢；該項(xiàng)目研究所要解決的問題。對這部分所要述及的內(nèi)容可以直接以“目的和意義”或者“前言”作為該部分內(nèi)容的標(biāo)題。也可以不使用標(biāo)題。導(dǎo)言應(yīng)簡潔、明了，開門見山，字?jǐn)?shù)不宜過多。其文字量不超過全文字?jǐn)?shù)的5％。(二)研究的詳細(xì)操作過程

這是研究報告的主要部分，主要是交待研究對象、研究方法及研究過程，目的是為了讓人們了解研究的全過程，以便評價整個研究在方法論、教育理論以及具體實(shí)踐過程的科學(xué)性和正確性，并據(jù)此決定能否承認(rèn)和接受該項(xiàng)研究所得出的結(jié)論。在這部分中要對所使用的主要概念和術(shù)語進(jìn)行解釋，尤其是那些一般人不熟悉的術(shù)語和容易引起岐義的概念更應(yīng)該解釋清楚。

一是對研究方法的介紹，包括研究設(shè)計的組織形式、研究對象的取樣和選擇，研究因素的實(shí)施與控制；研究資料的收集和處理的方法與手段：研究所采用的特殊設(shè)備、工具等，如這一部分內(nèi)容較多，或附有設(shè)計圖紙、量表、測驗(yàn)題等，可以以附錄的形式附在后面。這部分的介紹一定要簡單明了，一般在對研究方法介紹時，其文字量不超過全文字?jǐn)?shù)的5％。二是具體實(shí)施過程的詳細(xì)闡述，包括為什么要研究這一問題(可從理論的闡釋、實(shí)踐或現(xiàn)狀的調(diào)查以及專家的評述等入手)、分為幾個步驟或者方面去進(jìn)行落實(shí)的，在落實(shí)過程中遇到了那些問題，又是怎樣解決的等等。在寫作過程中一定要從事實(shí)出發(fā)進(jìn)行分析和總結(jié)，切忌使用“可以”、“大致”、“也許”、“可能”等商榷性、模糊性的詞語。這部分是整個報告的主題，一定要進(jìn)行詳細(xì)的闡釋，文字?jǐn)?shù)量一般應(yīng)占用整個篇幅文字?jǐn)?shù)的70％或以上。在這一部分的撰寫過程中，最好根據(jù)報告的格式確定標(biāo)題，可以使用—、二??，下面再用1．2??．等標(biāo)題確定層次，但層次不宜太多，一般以三級標(biāo)題為宜。各級標(biāo)題應(yīng)簡明扼要，能夠概括出本段落的中心意思。

(三)研究結(jié)果及反思

主要是介紹課題研究的效果，可以使用數(shù)據(jù)以及其他相關(guān)證件作為分析和佐證的材料，在說明研究結(jié)果的過程中一定要有數(shù)據(jù)或例子，切忌使用模糊性語言籠統(tǒng)地說明，如教師的理念得以轉(zhuǎn)變、學(xué)生的素質(zhì)明顯提高、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升。所使用的數(shù)據(jù)必須來自于真實(shí)的調(diào)查和分析，不能編造數(shù)據(jù)或者使用未進(jìn)行統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)。所選用的證件(含實(shí)驗(yàn)學(xué)生的證件、文章)等，必須能夠說明與該課題研究密切相關(guān)，能夠較好地說明本課題的研究效果，切忌把所有的證件羅列起來進(jìn)行說明。該部分的文字量一般不超過全文字?jǐn)?shù)的10％。通常在說明了課題研究的效果后，還需要對課題研究的過程、效果以及遇到的問題進(jìn)行反思，尋找影響課題進(jìn)一步深入研究以及影響課題效果的因素，并探討下一步改進(jìn)的意見、措施或者下一階段需要探索解決的問題。此外，在這部分還常常對該項(xiàng)研究的方法設(shè)計進(jìn)行必要的反思，分析和討論如果變換研究方法可能對研究結(jié)果帶來的哪些變化等。這一部分根據(jù)實(shí)際內(nèi)容的多少可長可短，一般不要超過全文字?jǐn)?shù)的5％。(四)研究結(jié)論

教育科研報告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點(diǎn)，它是整篇報告的實(shí)質(zhì)部分。結(jié)論必須指出問題已經(jīng)解決了，還有什么問題尚待研究。有的研究報告可以不寫結(jié)論，但應(yīng)作一簡單的總結(jié)或?qū)ρ芯拷Y(jié)果開展一番討論，有的報告可以提出若干建議，有的報告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論文分散到整個文章的各個部分。寫結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎，措詞要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密，文字要簡明具體，不能模棱兩可，含糊其詞。其文字量不超過全文的5％。(五)其他 1．附錄。

①引文注釋。引文注釋應(yīng)按引文出現(xiàn)的先后順序表明數(shù)碼或用符號標(biāo)注，然后依次加以注釋。具體格式參照正規(guī)刊物的引文標(biāo)注格式，一定要規(guī)范。

②參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)是指研究過程中研究者參考、引用的重要文獻(xiàn)資料的目錄。通常以“主要參考文獻(xiàn)”或“主要參考資料”為小標(biāo)題列出并標(biāo)明出處，一般放在報告的結(jié)尾。具體格式參照正規(guī)刊物的參考文獻(xiàn)標(biāo)注格式，注意格式的規(guī)范性，切忌籠統(tǒng)。

③原始資料。原始資料是指研究過程中搜集到的重要原始資料，如某些測量的結(jié)果和有關(guān)研究的定性觀察材料等，也要在附錄中簡明、準(zhǔn)確、清楚地加以介紹。

2.摘要。摘要是為使讀者在短時間內(nèi)了解教育科研報告的主要內(nèi)容，在題目下面寫一段簡明扼要的介紹性文字。有的研究報告字?jǐn)?shù)多，篇幅大，為了使讀者在看全文之前對整個研究情況有個概括的了解，常常在文章的題目和正文之間力口寫一段“摘要”。篇幅較小的研究報告不必要寫摘要。

第二篇：鑒定結(jié)題申請書

山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題子課題

《初中階段孝德教育校本課程開發(fā)研究》

課題結(jié)題鑒定申請書

山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

我校申報并承擔(dān)的研究課題《初中階段孝德教育校本課程開發(fā)研究》是全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《縣域整體推進(jìn)孝德教育暨曾子孝德思想進(jìn)校園研究》中的子課題。本子課題于2010年12月立項(xiàng)，研究時間3年，課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號為?。該課題在嘉祥縣教體局教科室的管理指導(dǎo)下，經(jīng)過全體研究人員的共同努力，現(xiàn)已全面完成該課題《研究實(shí)施方案》確立的研究工作任務(wù)和研究目標(biāo)，取得預(yù)期的研究成果并在實(shí)際工作中得到初步實(shí)踐檢驗(yàn)。現(xiàn)申請現(xiàn)場結(jié)題并提請省課題領(lǐng)導(dǎo)小組對該課題的研究成果給予鑒定。

特此申請。

嘉祥街道中學(xué)課題組

2013年12月

第三篇：如何撰寫課題結(jié)題報告

課題結(jié)題報告的撰寫格式

報告標(biāo)題：課題名稱+結(jié)題報告、標(biāo)題二號宋體加粗居中，名稱統(tǒng)一為《XXXX》課題結(jié)題報告

作者署名：單位+姓名（負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)人和撰寫人），署在標(biāo)題的下面。三號楷體居中

（一級標(biāo)題三號宋體加粗，用“一、二、三”標(biāo)示；二級標(biāo)題四號黑體，用“

（一）（二）

（三）”標(biāo)示；三級標(biāo)題四號宋體加粗，用“1.2.3.”標(biāo)示；四級標(biāo)題四號宋體，用“①②③”標(biāo)示。）

一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下幾個部分

一、課題研究的背景（或問題的提出）：

要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個方面去回答“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”，這一部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，當(dāng)然還必須考慮到教育形勢的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。

二、課題研究的意義

包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，本課題研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。

（這個部分也可以合并歸入

一、課題研究的背景部分）

三、課題研究的界定：

對課題名稱中一些重要詞語的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等作簡單闡述。所應(yīng)用到的教育理論和思想。只能選最精辟、最適用的摘錄，要圍繞課題研究的需要，切忌全文照搬。依據(jù)理論的支撐，說明自己的主要研究思想。所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，通過這些學(xué)說、觀點(diǎn)、使本課題研究得到理論的支撐。

四、課題研究的達(dá)成目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，目標(biāo)的確定不能過于空泛，要扣緊課題。還要注意其結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，所確定的目標(biāo)，最終要落實(shí)到成果中去。

五、課題研究的主要內(nèi)容：

主要是陳述課題研究的范疇、立足點(diǎn)。表述須緊扣研究目標(biāo)，簡潔，準(zhǔn)確、中肯。也可將子課題表述成研究的內(nèi)容的其中的一項(xiàng)。主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容必須在研究成果中予以體現(xiàn)。

六、課題研究的方法：

課題的研究，往往要采用多種研究方法。如實(shí)驗(yàn)法，問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。

也可用文獻(xiàn)資料法、行動研究法、調(diào)查研究法、個案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、數(shù)理統(tǒng)計法、檢測分析法、跟蹤比較法等等，還可用觀察法、追因法、歸因法、實(shí)驗(yàn)法等不同的表述方法。

七、課題研究的步驟：

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段三個階段，也有的分成四個、五個階段。在每個階段中簡要陳述做了幾項(xiàng)工作，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。

八、課題研究的主要過程：

這部分，可以花較多的筆墨來陳述。通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略或基本的做法來開展研究。

撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，可分寫成以下幾個部分。

（一）準(zhǔn)備階段:

1.2.3.（二）實(shí)施階段：

1.2.3.(三)總結(jié)階段：

1.2.3.（這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。）

九、課題研究的成果：

這個部分是結(jié)題報告中最重要的部分。它是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果得以推廣和借鑒，就看這部分。篇幅也可適當(dāng)長些。

要從實(shí)踐成果和理論成果兩方面去陳述。不能籠統(tǒng)地談。理論成果可以是我們研究所得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識，包括課題研究結(jié)的題報告、教師論文發(fā)表或獲獎情況，論文集等等。實(shí)踐成果包括優(yōu)秀教案或活動設(shè)計匯編、個案匯編、實(shí)驗(yàn)課、示范課、觀摩課（課件）的獲獎情況、學(xué)生作品集、情況匯總等等。這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。同時也應(yīng)注意研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。

十、研究中的反思及今后的設(shè)想：

這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。

第四篇：如何撰寫課題結(jié)題報告

如何撰寫科研課題結(jié)題的研究報告

1、如何撰寫科研課題結(jié)題的研究報告 原作者:宜賓市江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

周光強(qiáng)

結(jié)題《研究報告》是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。

1.1、結(jié)題《研究報告》的總體結(jié)構(gòu).?一篇規(guī)范、合格的結(jié)題《研究報告》，需要回答好三個問題.一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”接下來，我分析一下這三個問題在哪里進(jìn)行解決。

?一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題《研究報告》，其基本結(jié)構(gòu)大致包括十個部分（也可分為八個部分）.①課題提出的背景.②課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）.這兩個部分著重回答上面提出的第一個問題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”.③課題研究的理論依據(jù).④課題研究的目標(biāo).⑤課題研究的主要內(nèi)容.⑥課題研究的方法.⑦課題研究的步驟.⑧課題研究的主要過程.從第③部分到第⑧部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”.《研究報告》的這八個部分，除了第⑧部分外，從第1到第7部分在填報課題立項(xiàng)申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報告時，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第⑧部分，則需要通過對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時候，第7、8兩個部分也可以合并寫。

⑨課題研究成果.這個部分是回答上面提出的第三個問題“課題研究取得哪些研究成果？”.⑩課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。

假如，你的是實(shí)驗(yàn)性研究課題。就要注意，實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題《研究報告》相同。它們之間的差別在三個地方：ⅰ研究報告中的第③部分“課題研究目標(biāo)”，在實(shí)驗(yàn)報告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。ⅱ研究報告中的第⑨部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”。ⅲ研究報告中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)”。

最后最好加上附件(參考文獻(xiàn)、引文注釋、與正文有關(guān)的附件材料)。1.2、結(jié)題《研究報告》的總體要求.?要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述。應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題的結(jié)題《研究報告》，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的（這個區(qū)別在第一部分已講過了），要按照不同類型的要求來表述小標(biāo)題，做到前后一致。有些課題組沒有分清所研究的課題屬于應(yīng)用性研究課題還是實(shí)驗(yàn)性研究課題，因而，在結(jié)題《研究報告》小標(biāo)題的表述中出現(xiàn)不應(yīng)有的混亂：在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告中，有些部分的小標(biāo)題以“課題研究的理論依據(jù)”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究的成果”等來表述，其他部分的小標(biāo)題則以“實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)”或“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容”這樣的小標(biāo)題來表述，小標(biāo)題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)”是實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題《研究報告》結(jié)構(gòu)中一個重要的部分。但在實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題《研究報告》中有的沒有這一“假設(shè)”，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題《研究報告》中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)”。這樣的表述是不規(guī)范的，在修改時應(yīng)注意使小標(biāo)題的表述前后一致。?要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語撰寫《研究報告》。圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語，是寫好一篇結(jié)題《研究報告》的基本要求，也是填寫好立項(xiàng)課題申報表，制定好課題研究方案，撰寫好開題報告，組織好課題研究的基本要求。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語，在撰寫時就不會出現(xiàn)大的偏差。例如：《以五糧液文化為底蘊(yùn)，構(gòu)筑校本課程的實(shí)踐與研究》這項(xiàng)課題，其關(guān)鍵詞是“五年液文化”。活動范圍：“以五糧液文化為底蘊(yùn)”。活動內(nèi)容：“構(gòu)筑校本課程”。在結(jié)題《研究報告》中就要抓住“五糧液文化”這個關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“校本課程”是如何構(gòu)筑的。

?結(jié)題《研究報告》的結(jié)構(gòu)要按照十個部分（或八個部分）的基本結(jié)構(gòu)要求來撰寫結(jié)題《研究報告》，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題《研究報告》存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)，有的缺失多項(xiàng)，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題《研究報告》的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要注意不要仿照論文格式來寫，不要在結(jié)題《研究報告》的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結(jié)題《研究報告》也不同于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的格式要求來撰寫結(jié)題《研究報告》。

?語言文字表達(dá)要規(guī)范。結(jié)題《研究報告》運(yùn)用的語言應(yīng)是陳述性的報告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡潔流暢。在語言文字的表達(dá)中:一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問；三要簡練，文字切忌累贅、重復(fù)。

1.3、結(jié)題《研究報告》各部分的基本要求.?課題提出的背景.這個部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來研究”這個問題。個別的結(jié)題《研究報告》，如有必要，還可列出一個部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對課題的內(nèi)涵作說明。

?課題研究的意義.課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個部分既可以單獨(dú)作為一個部分來陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來研究”這個問題。?課題研究的理論依據(jù).課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據(jù)時，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。

?課題研究的目標(biāo).課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。在實(shí)驗(yàn)性的課題中，它體現(xiàn)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明問題。這個部分的陳述，要注意以下三個問題：

①是課題研究目標(biāo)的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過于空泛、原則。有的提出，要通過對課題的研究，“探索德育的性質(zhì)，研究對培養(yǎng)人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求，探索培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育的基本任務(wù)，探索德育的主旋律”，確定這樣的已經(jīng)由國家確定了的研究目標(biāo)，顯然是不妥的。

②是要注意結(jié)題《研究報告》結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去。看一個課題的研究合格不合格，能不能通過驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。

?課題研究的主要內(nèi)容.課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。

?課題研究的方法.課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時也可能采用問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。

?課題研究的步驟.“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。

?課題研究的主要過程.“課題研究的主要過程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。

①“課題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。

②撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會。

?課題研究成果.“課題研究成果”這個部分是整篇結(jié)題《研究報告》中最為重要的部分。一個結(jié)題《研究報告》寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題《研究報告》的一半左右。“課題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題：

①不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個結(jié)題《研究報告》的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個部分。不少的結(jié)題《研究報告》，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項(xiàng)。或者是，通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題《研究報告》，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標(biāo)”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是：要通過研究，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運(yùn)作的基本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。

②研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題《研究報告》“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題《研究報告》是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結(jié)題《研究報告》的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。

③有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會。而在結(jié)題《研究報告》中，就不要陳述這兩個方面的內(nèi)容。

?課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想.這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。

第五篇：如何撰寫課題結(jié)題報告

如何撰寫課題結(jié)題報告

結(jié)題報告是課題研究的最后階段，旨在反映課題研究過程和結(jié)果的書面材料。通過結(jié)題報告在同學(xué)之間進(jìn)行交流培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。

1、結(jié)題報告的要素

結(jié)題報告主要是介紹自己的研究過程和結(jié)果。報告要將以下幾個問題介紹清楚： ①做了什么事情(研究的題目)。

②是誰做的(課題組成員--課題負(fù)責(zé)人、組員是誰)。

③為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。

④怎樣做的(課題研究的過程)。

⑤做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。

⑥討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。

⑦參考文獻(xiàn)(要注明參考文章的作者、名稱；如果是網(wǎng)上查尋的，還應(yīng)注明網(wǎng)址)。

2、結(jié)題報告的一般格式

結(jié)題報告一般由標(biāo)題、摘要、研究背景、正文、參考文獻(xiàn)等部分組成。

（1）標(biāo)題。標(biāo)題是課題研究內(nèi)容的高度概括，在整篇論文中起“畫龍點(diǎn)睛”作用。標(biāo)題名稱要注意以下幾點(diǎn)：⑴引人注目。題目要新穎，醒目得體，能準(zhǔn)確表達(dá)研究內(nèi)容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。切忌“體會”、“淺談”、“管見”之類用語，否則顯得膚淺、俗氣。⑵簡練明了。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要少，直奔主題，使人一目了然。若標(biāo)題偏長，可增設(shè)副標(biāo)題。⑶便于分類。標(biāo)題要表明研究的主要變量，能看出研究內(nèi)容的學(xué)科范圍和課題類型。

（2）摘要。摘要是課題研究的內(nèi)容提要和研究成果的簡短總結(jié)，能直接說明研究的問題、方法、過程和主要結(jié)論。使讀者看了摘要后能了解結(jié)題報告的概況，以決定是否值得閱讀全文。摘要撰寫要短小精悍、準(zhǔn)確完整、嚴(yán)謹(jǐn)流暢，一般不要越過300字。

（3）研究背景。研究背景又稱提出問題、前言、引言，這是研究報告的開頭部分，其重點(diǎn)是提出研究問題和研究假說。引言的邏輯結(jié)構(gòu)為：闡述問題的前后聯(lián)

系→提出研究問題→形成研究假說。其主要內(nèi)容：①介紹研究背景和目的，闡述前人在這方面的研究成果、尚未解決的問題及研究進(jìn)展。②簡介本課題的研究方法。③概述本課題研究成果的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

（4）正文。正文是研究者表達(dá)研究成果和研究過程的主體部分，在研究報告中占絕大部分篇幅。要求詳細(xì)闡述本課題所采用的研究方法、過程，說明產(chǎn)生結(jié)果的條件及相關(guān)因素，對一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。正文主要包括方法、結(jié)果和討論三部分。

方法。研究方法是研究報告的主體部分之一，其主要內(nèi)容包括：①對課題出現(xiàn)的主要概念的定義與闡述。②研究對象的條件、數(shù)量、取樣方式及研究的時間安排。③各變量間的關(guān)系分析。④研究的操作設(shè)計與研究成效的比較方式。這部分內(nèi)容與前面我們的一個專題如何選擇研究方法相關(guān)的。

結(jié)果。結(jié)果是總結(jié)課題研究的數(shù)據(jù)和有關(guān)的統(tǒng)計分析或調(diào)查結(jié)論，這是研究報告的另一個主體部分。其主要內(nèi)容包括：①列舉以原始資料為整理所得的統(tǒng)計圖表等數(shù)量資料和經(jīng)過歸納的定性資料。②用邏輯學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等技術(shù)手段得出結(jié)果或結(jié)論。③簡要說明結(jié)果或結(jié)論與研究假說的聯(lián)系。在撰寫這部分內(nèi)容時要注意三點(diǎn)：一是選取數(shù)據(jù)和現(xiàn)象描述要實(shí)事求是。二是圖表要少而精，簡捷明了。三是結(jié)果或結(jié)論要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。寫結(jié)論時措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密，內(nèi)容要具體，不能使用“也許”、“可能”、“大概”、“前茅” 等模棱兩可的用語，更不能夸大其作用，如“達(dá)到國際先進(jìn)水平”、“國內(nèi)領(lǐng)先” 等。

討論。討論是研究者對研究結(jié)果的主觀認(rèn)識與分析，其作用在于從理論上加深對研究結(jié)果的認(rèn)識，并對研究結(jié)果不完善之處作補(bǔ)充說明，對研究本身的局限性進(jìn)行探討，并指出需要進(jìn)一步研究的問題。

（5）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)列于研究報告的末尾，應(yīng)注明報告中直接引用或提到的文獻(xiàn)資料來源。這不僅反映了作者科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，而且是對他人勞動的尊重，同時也是一種文獻(xiàn)資料的積累方式，今后要使用同樣資料時，參考文獻(xiàn)目錄無疑是查找的索引。參考文獻(xiàn)一般引用正規(guī)期刊雜志和正式出版物，未經(jīng)出版的資料、網(wǎng)上資料和報紙不宜引用。資料引用應(yīng)列出文獻(xiàn)的名稱、作者、刊物（或出版社）名稱及頁碼、發(fā)表（或出版）時間等。參考文獻(xiàn)目錄排序有3種方式：①按研究報告所提到或引用的順序；②按文獻(xiàn)發(fā)表（或出版）的時間順序；③按姓氏筆劃排序。

3、撰寫結(jié)題報告的注意事項(xiàng)

撰寫結(jié)題報告（即科學(xué)論文）是一項(xiàng)嚴(yán)肅、慎重的工作，必須要認(rèn)真對待。除了上述的要求外，還應(yīng)注意下列問題。

（1）論文撰寫要注意科學(xué)性、真實(shí)性和新穎性

科學(xué)性是指題目與結(jié)論的合理程度，要做到書寫規(guī)范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。真實(shí)性是指原始材料是否完整，論文是否符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應(yīng)由學(xué)生本人填寫），并附有必要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、照片、標(biāo)本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數(shù)據(jù)或素材，為自己的觀點(diǎn)報務(wù)。研究性學(xué)習(xí)論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導(dǎo)是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨(dú)創(chuàng)性，論文中結(jié)果與有關(guān)數(shù)據(jù)是通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查獲得，是他人所沒有的。以往的學(xué)生論文存在“假大空”現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其它原始材料，或從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經(jīng)驗(yàn)要在實(shí)踐中通過檢驗(yàn)并加以推廣，若發(fā)現(xiàn)問題可以進(jìn)行下一輪的探究活動，進(jìn)行滾動式研究。

（2）要善于運(yùn)用和圖表來說明問題

研究結(jié)果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達(dá)清楚。若在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，如卡方檢驗(yàn)。有時為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運(yùn)用量表和常模，必須標(biāo)出名稱，并簡述使用方法。

（3）論文的篇幅要適宜

要做到行文流暢，不說空話、大話，對于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導(dǎo)、一般常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法等等都可省略。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達(dá)的，就不必列表格。總之，要做到刪繁就簡，字無廢言。

4、結(jié)題論證

（1）別忘了,留下你的每個腳印——結(jié)題時應(yīng)該準(zhǔn)備的資料

①前期的讀書報告，即預(yù)研究報告（總結(jié)你最初所查閱的資料，為開題報告做準(zhǔn)備）

②開題報告（包括問題的由來，問題向課題的轉(zhuǎn)化，即課題的陳述課題的可行性，研究的內(nèi)容和難點(diǎn)，計劃進(jìn)度及人員安排等）。

③小組或個人活動記錄。

④資料包（包括經(jīng)過你們整理、歸類的所有資料，讀書卡片，讀書心得等）。⑤研究報告（課題的結(jié)題報告），結(jié)題報告提倡用多媒體進(jìn)行電子展示。⑥答辯記錄

（2）各個研究性學(xué)習(xí)課題在本班進(jìn)行結(jié)題論證，要求各個班級將結(jié)題安排上報年級組、教務(wù)處、教科室，學(xué)校將進(jìn)行到班聽課、照相、評比。最終上交研究性

學(xué)習(xí)的成果、實(shí)施過程的所有具體原始資料。學(xué)校將根據(jù)上交教科室的上述材料，給與評獎和表彰。

（3）結(jié)題論證的一般程序

課題結(jié)題由班主任或班干部主持。

由課題匯報課題研究情況或宣讀研究報告，并最好用多媒體進(jìn)行展示。

課題組成員對課題研究情況的必要補(bǔ)充或說明自己在課題研究過程中的收獲或體會。

年級學(xué)科評審小組成員對課題研究進(jìn)行客觀公觀公正的評價。填寫好《課題結(jié)題評審表》。