第一篇：班務工作匯報材料

用愛灌溉青春的花朵

高二文（10）張健

有一位班主任說過 “有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產品；班主任不經意的一句話，無意間的一個動作可能會影響到我們學生的一生。因此，有人說學生是班主任的影子。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。

孔子說 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。

一、要尊重學生，關愛學生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

二、要允許學生犯錯誤

作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。青春期的學生，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學生,都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。

三、要嚴愛相濟

對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

四、要做到“三勤”

接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

五、了解學生心理，加強心理溝通，做好心理咨詢

1、加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同

在班級管理活動中，經常出現學校和教師對班級提出的要求與同學心理有差距，班主任要從全局出發，及時溝通，糾正學生心理上的偏差，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。加強心理溝通以求得學生的心理認同，從而可以達到培養健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責任感。

2、要注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾

班主任，應該指導學生學會理解他人，特別是在處理師生關系問題上，指導學生應該學會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學間出現分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的心理疏導，解決矛盾沖突的過程應本著“有理也要有禮”的原則。引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。

六、建立完善的班級體制，充分發揮學生自治能力

傳統的班級管理，班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強制性地發號施令，或是家長制地出言必訓，或是保姆式的看管，不給學生一點自由支配的權利。長期以來，班主任起早貪黑，班級工作與無巨細都要管。忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發揮，不利于現代人素質的培養。

只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性和素質才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感、義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學生

參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發展。

1、引導學生制定目標，培養學生的自主精神

制定目標是班級管理的前提條件，而學生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在班級中的主體地位、權利和義務，尊重學生的人格、個性，加強自主意識和民主意識的教育，以“我是班級管理的主人”為主線，引導學生參與班級管理目標的制定。學生通過班級管理目標的制定與實踐，增強了主人翁的意識與責任心，使班級管理目標內化為學生的自覺行動，為班級管理奠定了基礎。

2、建立班級自我管理機構，培養學生的管理能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

3、開展豐富多彩的班團活動，提高學生的自治能力

班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據班級管理目標，指導學生設計并開展豐富多彩的班級活動。充分利用班會課讓學生設計適合自己的年齡特點的主題班會，做到人人參與，展示學生的個性才藝。

總之，作為一名班主任，在班級管理中要針對學生心理特點，充分發揮學生的主體作用，發揮學生的自我管理才能，以自己為本，挖掘學生的創造潛能，提高學生的整體素質，達成有效的班級管理目標。

第二篇：班務工作匯報內容：

大4班務工作匯報內容：

1、何時完成了學期計劃制定，重點目標和難點工作是：

9月中旬完成，并根據上學期幼兒測評情況為依據，并進行分析情況如下：

幼兒之間存在著明顯的差異，個別幼兒缺乏自信心，不能主動的大膽的在集體面前表現自己，不善于交往；有的幼兒則活潑好動，做事不太認真，常常影響同伴，有的幼兒經常重復模仿別人的答案，缺乏創新。個別幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心，注意力不夠集中或時間較短。因此，制定計劃時從這幾個方面重點著手，并給予更多的關注和幫助，幫助幼兒建立良好的學習習慣。

2、“六本班務手冊”的填寫責任人具體是：

顧曉慧負責——班級各類計劃、保教計劃；楊瓊負責——班級檔案、家長工作；袁彩英負責——班級財產管理、衛生保健工作。

3、周班務會的時間和制定是： 每周五中午，已召開4次，其中年級組長立席1次；

4、班級網頁各版面維護責任人是： 兩人共同負責已準時上傳欄目有未準時上傳欄目是：沒有 建立了QQ群，互動制定是：及時把班級幼兒學習的內容和學習情況告知家長，讓家長及時幼兒園的保教工作，與個別家長進行溝通。

5、家長學校參與率：100% 班級家長會：主持人：班長，解決的問題有：匯報9月保教主要工作和孩子的發展情況，10月份保教計劃，主題涉及到需要家長參與的活動或收集的問卷和調查表。小組與家長互動，溝通孩子的教育對策。

6、四大課程實施：學習活動開展的主題是：《老師我愛你》《動物大世界》《有用的植物》完成班級集體教學有：

顧：班級規則、我身邊的老師、制作教師節賀卡、觀看教師節演出、樹和喜鵲、自助餐、五只鴨子、撿蛋、、野斑馬、、慶祝活動活動

楊：我們的新班級、老師本領大、畫畫喜歡的老師、香香要回家、海洋音樂會、青蛙笑、快樂的鳥兒、動物園、小狗抬花轎、送動物回家、恐龍的秘密

內容：21個

顧承擔10個，楊承擔11個

建立的專室接送制度有：

9:40保育員將孩子送到專室老師，10:15兩組交換班級保育員接送，11:00由專室老師送回教室。

專室老師是：馬福生孩子參加專室活動 16次；

“我們的自助餐我們做主”第一次活動制度：

游戲活動：撕紫菜、塞糖藕、剪海帶、剝茭白、理豆芽

運動活動：徒步去買菜

生活活動：安全去買菜、擦汗、換衣服

其他活動：、

第三篇：動力分廠變電所班務公開工作匯報材

班組班務公開座 談交流會議材料

在公司班務公開工作座談交流會上的發言

動力分廠變電所 馬向志

我是動力分廠變電所所長馬向志，動力分廠變電所主要負責公司高壓供配電系統的運行及維護工作，為公司生產提供基礎動能保證。配電電工屬于高壓特種作業人員，變電所全體員工都能夠嚴格執行《變電所現場管理規程》及電業局的有關規定，不斷完善設備基礎管理工作，建立健全了“兩票”制度、崗位責任制度、安全防火制度及應急救援制度等，確保了變電所設備在運行、操作、維護方面的安全性。2004年至今多次出色地完成了公司停、送電任務，從未出現過任何重大事故，保質保量地完成了動能供應任務。變電所自2004年12月投入運行至2009年10月15日安全運行了1753天。

自2006年公司實施《關于進一步規范和推廣廠務公開制度的實施辦法》以來，我們變電所全體員工始終堅持以生產經營為中心，以“抓管理，上水平，樹信譽，求發展”為目標，以“班組班務公開”活動為載體，把加強班組建設，構建和諧班組作為班組民主建設的重要工作來抓，提高了班組全體員工的生產工作積極性，促進了分廠生產經營工作的發展。在推行“班務公開，民主管理”制度的工作中，取得 1 了一定的成效。我們的具體作法是：

1、統一思想認識。在推行“班務公開，民主管理”制度的工作中，我們認為，統一思想，提高全員思想認識是整個工作能否開展好的前提條件和思想保證。為此，我們組織班組成員認真學習有關民主管理和廠務公開的知識，學習公司廠務公開實施辦法中對班務公開的要求，提高了對推行班務公開重大意義的認識。在班務公開工作實施過程中，我們變電所全體員工能夠嚴格執行班務分開制度，建立健全了小家議事制度、生產及各項技術指標分析制度、合理化建議制度、小家管理制度等。

2、公司的會議精神及時傳達。在宣傳貫徹公司、重要會議精神，重要工作部署，分廠的重要事項，重要工作等，我們都通過班前會、小家園地、宣傳板等多種形式向班組員工傳達，使公司及分廠的各項工作能夠迅速在班組得以認真貫徹執行。在評先工作中，我們變電所多年來始終堅持民主推薦、全員評議、評選結果在班組小家公示欄進行公開的原則，做到了公開、透明。

3、涉及職工切身利益的事項進行公開。班組職工的每月出勤情況、班組執行各項規章制度及考核情況均列入每月的考核之中，并制定了班組二次分配方案，要求本人在支付單上簽字。班組經費做到了定期通報。通過嚴格執行班務分 2 開制度，推動了班組民主管理工作的開展，增加了班組的凝聚力和向心力，對變電所班組管理工作的提升起到了積極作用。

在今后的工作中，要虛心學習兄弟班組的好做法，提高對班務公開重要性的認識，按照公司對班務公開的要求，認真做好班組的公開工作，特別是在加強班務公開的基礎工作上下功夫，營造班組團結和諧的氛圍，為完成班組的各項任務奠定堅實的基礎。

第四篇：大班務

2011學年下學期大班班務計劃

一、現狀分析

孩子們經過大班初期的學習與生活，幼兒在身體、認知和社會性各方面的能力都有所提高。在身體方面：有生活自理能力和良好的生活、衛生習慣。動作的靈敏性和協調性都有提高。認知方面：幼兒的主動研究和探索能力有一定的提高。在身體發展方面幼兒的平衡感、集體隊列方面的鍛煉和能力還有所欠缺。在社會性發展方面：幼兒初步形成良好的品德行為和習慣，個別幼兒的自我控制能力還有待進一步改善。有與他人交往的愿望，初步學會與他人合作，初步學會同情和關心他人，初步能評價自己與同伴并勇于承認錯誤，改正缺點,但集體觀念較弱。此外，我們還注重培養幼兒的常規、責任感、自我意識，并取得了一定的成績。開學至今家長工作做得比較好，家長們對本班的工作都比較支持和滿意。

對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學期的時間，作為老師我們應充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，積極為入小學打好基礎，作為家長需根據幼兒的實際情況進行有針對性的培養，以便孩子能較順利地進入小學學習。

二、指導思想 根據時代發展的需要和《幼兒園教育指導綱要》的精神實質，轉變幼兒的學習方式，培養幼兒主動適應未來社會，主動學習的過程中，成為學習的主體，主動建構的主體。

三、目標

（一）班級管理目標

1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。

3、繼續認真學習《幼兒園教育指導綱要》，樹立正確的教育觀，統一教育思想，并轉化為教育行為。

4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的“家園對話互動網”。

（二）班級管理措施

1、家長工作。

建立與家長聯系的多層橋梁，做好幼兒園與家長的溝通作用。通過家園宣傳欄、家園聯系手冊，使家長及時了解幼兒在幼兒園的表現以及了解一些與時代相符的教育思想、觀念。充分利用社區、家長資源優化教育活動，讓家長為我們的教育工作出謀獻策，主動、積極參與我們的教育教學活動，形成良好的家園共育氛圍。

2、環境創設。

創設和建立和諧的生活環境和學習環境。讓幼兒主動、自信的成長。班上的環境的布置，以“環保教育”為核心，讓孩子主動的創設生活和學習環境。同時，也讓家長參與到環境創設中來。

3、衛生保健。

做好班級衛生保健，生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。結合本班級特點，我們將做好以下幾方面工作：

（1）合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。

（2）努力創造條件，利用社區及家長資源，采用陽光、空氣、水等自然因素，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。如：開展跳繩、傳統民間游戲等活動。

（3）開展心理健康教育關注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。

（4）根據幼兒需要完善科學的生活常規，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。

（5）定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。（6）幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。如開展氣象臺、觀察角等活動。

（7）幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力。如牙齒主題進行中讓幼兒探索保護牙齒的秘密。

（8）定期在家長園地上，宣傳衛生保健知識，家園共同做好衛生保健。

4、區域活動。

區域活動是孩子喜歡的活動，要建立良好的區域制度和管理制度。堅持貫徹區域活動時進區人數。做到自由、自主地進行活動，有不影響別人的良好習慣。

5、特色建設。

在培養孩子健康、語言、科學、社會和藝術這五大領城全面發展的基礎上，建立以“語言”和“美工”為本班的特色。開展“我真棒”這個教育平臺。這個平臺是更好的體現“語言特色”。同時利用本班幼兒對美術有強烈的表現力，而建立“美工”這個特色。

（三）教育教學目標 健康領域

1、有良好的生活自理能力和良好的生活、衛生習慣。

2、有積極參加體育活動的興趣和習慣，能熟練、協調、靈活、快速地進行走、跑、跳躍、鉆爬、攀登等活動，能大膽地玩各種大型體育活動器械，會用球、繩、棒、圈及利用其他廢舊材料獨立地、創造性地進行活動，有良好的整理習慣。

3、了解日常生活中的安全常識，有自我保護的簡單常識和行動。能主動遵守必要的規則。

語言領域

1、能互動、有禮貌地與人交談；能集中注意力傾聽別人講話，理解講話的內容。

2、能用較完整的語句表達自己的意思。

3、喜愛看書、對文字認讀有興趣，能圍繞一定的話題談話，會用輪流的方式交談。喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗讀和講述并樂意創編。

科學領域

1、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。

2、能綜合運用多種感官感知事物特征，能主動參加科學活動，尋求答案，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

3、會進行數和量的比較，理解其相對關系。會進行分類排序，初步懂得數的守恒。感知集合，形成10以內數的概念，掌握10以內數的組成及加減運算。

4、在老師的引導下，能注意和發現周圍環境中物體量的差異、物體的形狀、以及它們在空間的位置，初步掌握時間概念和空間方位。

社會領域

1、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

3、能主動地參與各項活動，有自信心。

4、有與他人交往的愿望，初步學會與他人合作，初步學會同情和關心他人，初步會評價自己與同伴并勇于承認錯誤，改正缺點。

藝術領域

1、能從物體形態、結構、色彩、空間、位置等方面感受自然景物、環境設施及藝術作品美。

2、積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。

3、體驗音樂活動和美術活動的樂趣，能比較準確地按音樂的節奏唱歌和跳舞，能大膽繪畫，初步學會合理構圖，培養幼兒感受美、表現美的能力和情趣。

四、措施

（一）家長工作。本學期，我班級將根據班級發展情況展開家園“對話”工作，將家園同步做好幼小銜接工作的教育作為工作重點。實現家園共育，教師和家長必須建立平等合作的伙伴關系，家園對話則是建立這種關系最基本的精神。我們只有與家長保持一致的教育目標和要求，才有可能獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從，而導致教育作用的相互抵觸，甚至起到反作用。

1、充分利用社區、家長資源優化教育活動，開展家長助教活動。讓家長為幼兒園的教育工作出謀獻策。主動、積極地參與到幼兒園的教育教學活動，形成良好的家園共育氛圍。

2、通過家長座談會，與家長在教育思想和教育行為上達成共識。繼續開展家長委員會的工作。家委會的組長和成員主動及時地帶動其他家長參與幼兒園的活動，形成家園聯系的良好氛圍。

3、實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達成共識，使家園共育達到應有的效果。

4、讓家園一同為孩子入小學做好準備作為老師應做好以下幾方面親職工作：

（1）在家長會上，向家長介紹幼小銜接方面的文章。（2）以尋找孩子的閃光點為家園共同關心的問題，教師用自身的教育行動影響著家長對幼兒的了解和交往。如：積極參與主題活動，一同掌握幼教動態。與家庭共同收集各類信息資源積極開展班級的家長助教活動，使其發揮自身的特長，與孩子們展開互動，遞進家園的情感交流。

（3）為了幫助孩子適應學習和生活的變化，順利入小學，家長要做有心人，可叢每天一點一滴的小事中，培養他們的社會適應能力，到孩子入小學前，應多注意他們的行為并采取相應措施如：

1）父母多抽出時間關心孩子，教育孩子；

2）提示孩子根據天氣變化和身體狀況穿脫衣物（不要包辦）

3）讓孩子自己收拾玩具、圖書和房間。

4）根據孩子自己的特點與其一同制定可行的作息時間表，養成良好的作息習慣，如：能按時睡覺、不賴床等，為入小學做準備。

5）鼓勵幼兒在別人困難或生氣時，做一些幫助別人，使人快樂的事情。

6）讓幼兒學習在與別人意見不同時，先聆聽別人的解釋，和別人一同協商解決問題。

7）鼓勵引導幼兒正確接受別人的批評。8）在教師預設每個主題活動的意向、教育目標時，家長應積極主動引導幼兒做好前期的準備工作，提供主題活動的資源。

（二）教育教學。

1、繼續開展主題教學活動和物色教學活動。堅持每天開展各種各樣的室內和戶外活動。

2、建立“我真棒”平臺，創建我班的“語言特色”。

3、提供更多的機會讓幼兒感受美和表現美。更好地建立別另外一個班級特色——美術。

（4）開展家長助教活動。

五、月份安排 二-三月份：

1、加強班級環境 布置和常規管理。

2、開展“親親大自然”主題教學活動。

3、開展“公民道德建設實施綱要”教育活動。

4、加強幼兒思想品德教育。

5、增進與家長的交流與討論。四月份：

1、進行“大自然的語言”主題教育。

2、加強幼兒禮儀教育。

3、召開家長座談會。

4、組織春游。

5、混齡班活動。

6、參觀小學。五月份：

1、開展“”系列教學活動。

2、開展“家長開放日”活動。

3、“六一”的親子活動的準備工作。

4、邀請小學老師來園上課。六月份：

1、開展班級“慶六一活動”

2、開展“走進小學”的主題活動。

3、加強幼兒的思想品德教育和禮儀教育。

4、與小學生一起上課。七月份：

1、為進入小學做好鋪墊工作。

2、開展大班畢業典禮。

3、做好離園安全教育。

第五篇：小學班主任教師期末總結與小學班主任班務管理工作匯報

小學班主任教師期末總結范文;

時間過得真是太快了，一晃一學年又結束了。回憶這一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。

本學年我擔任了xx班的教育與教學工作。隨著時間的進展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記愛崗敬業和為人師表的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣;學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。

二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫助;班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較

高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作;

3、召開會議。;定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。

三、加強家校聯系;孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

謝謝閱讀！

小學班主任班務管理工作匯報

工作以來，今年是 嚴”，但卻多了一份坦誠。從那以后，同學們聽課更認真了。

三、及時與家長交流溝通

一年級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，針對學生的行為習慣、學習習慣的養成與家長和諧交流，對家長的教育觀念認真疏導，細致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時發現問題及時通過電話和短信平臺和家長聯系，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時發短信給家長。每天放學后，我也和來校接孩子的家長做短暫的溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。

作為一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠，今后還需要在實踐中不斷向經驗豐富的老師請教，在挫折中不斷進步。