第一篇：武漢市卓刀泉中學2016安全工作總結

在安全的校園環境中培養卓中卓越學子

——武漢市卓刀泉中學2016年安全生產、綜合治理工作總結

卓刀泉中學歷來重視校園安全工作，多年來，在洪山區教育局安保科和學校黨政領導的正確領導下，在全校師生共同努力下，學校圓滿完成上級部門布置的各項安全工作，取得了優異的成績，近兩年來，學校先后被評為洪山區教育系統安全工作先進單位、洪山區社會治安綜合治理工作先進單位、洪山區消防先進單位、湖北省消防安全教育示范校、湖北省平安校園、湖北省綜合治理先進單位等。

我們的做法主要是七抓：齊抓安全、精抓制度、常抓宣傳、主抓活動、實抓硬件、狠抓隱患、細抓打算。

一、明析職責，齊抓共管。

《孫子兵法》有云“治眾如治寡，分數是也。”學校安全工作不只是校長和分管安全校長的事，而是安全部門運用科學高效的方式方法調動、引領全校師生，讓所有人都意識到并承擔起崗位安全職責，激發所有人的主動能動性，達到齊抓共管才能管好的事。我校每位教職員工都是負責認真的，但對于安全工作不能做到盡心的原因是不知該如何盡力。

如何調動大家的積極性，孔子有云“不教而誅謂不仁”，為此，學校撰寫了《武漢市卓刀泉中學安全工作手冊》，按崗位性質擬了黨務、教學、德育三條主線，根據分管校長、部門中層、班主任、教師的崗位特點及職責要求擬定了各自崗位安全職責，從上到下層層簽訂了責任書：校長、書記與安全副校長；安全副校長與其他分管副校長；分管副校長與本部門主任簽訂崗位安全責任書；政教主任、年級主任與班主任簽訂崗位安全責任書；教務主任、年級主任與教師簽訂崗位安全責任書。因為每個崗位安全職責明確，大家都知道自已應盡什么責任，而且追責流程清晰，現在卓中上至校長，下至每位教職員工都積極行動起來，形成了抓安全生產的合力。

二、疏堵結合，精抓制度。

近年來校外人員持刀入校行兇慘案不斷，這有社會復雜因素的誘因，為了確保校園安全，最理想的是不讓一切校外人員入校，不讓一個學生中途離校。但我們不能走極端，因噎廢食，將其他要入校辦事的人員一概拒之門外，如何不影響正常的教育教學，科學有效分辨入校人員，提高管理效益，學校精抓制度，制定了《卓刀泉中學校外人員入校須知》，《須知》將校外人員、門衛、在職教師相互制約、相互促使，用合理的制度和清晰的流程可輕易的分辨出哪些人可進校，哪類人不能進校。

因為矛盾都是緣于溝通不暢，所以學校將十條入校須知做成展板，置于校門口，告知校外人員，如此做到疏堵結合，讓該進的輕松進，不能進的合理的拒之門外，保證了校園師生的安全。

同時《大學》有云：“知所先后，則近道矣”，有時門衛與外來人員發生矛盾或沖突，主要是說話順序不一定合理，雙方都未能做到先禮后兵，為此學校還擬定了《卓刀泉中學保安標準用語》，我們把先說什么，后說什么寫清楚，對相關人員進行培訓，確實有效減少了矛盾的產生。為了保障學生安全，我們還擬了《卓刀泉中學學生中途離校須知》，設計了一系列表格，確保門衛管理流程清晰，管理科學、執行高效。

除了以上制度，學校還修訂完善了《卓刀泉中學飲水衛生安全管理制度》、《卓刀泉中學食堂衛生安全管理制度》、《卓刀泉中學消防安全管理制度》、《卓刀泉中學門衛人員管理制度》、《卓刀泉中學用電安全管理制度》、《卓刀泉中學安全工作領導責任制和事故責任追究制》、《卓刀泉中學安全應急措施實施細則》、《卓刀泉中學維穩工作管理辦法》等，進一步明確了“誰主管、誰負責”的安全管理原則，保障了學校安全。

三、強化意識，常抓宣傳。

為了讓安全警鐘常鳴，還要常做宣傳，讓自我保護安全意識植根于師生腦海，我們的做法是：

1、校領導在教職員工大會、黨員大會、教研組長會、班主任會、學生集會、家長會上不時進行法制安全宣傳教育。

2、引導并要求教師結合自已的教學特點，滲透宣傳安全知識。

3、各種告家長書中都要求涉及到學生安全。

4、學校“泉思”廣播站每周三播出“校園安全伴我行”欄目，對安全知識進行宣傳講解。

5、每學期至少布置三次召開關于安全教育的主題班會和兩次黑板報制作工作，并進行相應評比。

6、校園宣傳欄上除了張貼上級下發的安全宣傳知識板報外，也張貼學生自創的安全知識手抄報等。

7、學校請區治安、消防、交通等執法人員到校現身說法。通過這些形式強化了師生的安全意識，保障了校園安全。

四、潤物無聲，主抓活動。

我們除了讓學生掌握一定的安全理論知識外，還組織一系列活動讓學生親身實踐，學生親身參與的活動記憶才最高效，效果才最明顯，以此達到將安全知識隨風潛入夜式的滲透到學生的意識之中，力爭讓學生對自身安全保護達到條件反射。我們組織的活動有：

1、消防地震逃生演習。為了提高同學們的應急逃生及撲救火災的能力，增強全校師生的安全意識，學校每學期至少組織一次師生逃生消防演習。多年前就規劃好每一層的疏散路線，每天的大課間活動，要求學生按此路線快速集合，讓學生行走該路線成習慣，當進行逃生疏散演習時，學生都能以極快的速度逃生。同時通過開展消防知識講座、油桶滅火等形式，有效的提高了學生的防火意識能力，為營造安全的學習環境奠定堅實的基礎。

2、食品安全檢查。學校成立專門的食品安全檢查小組，小組由綜治辦、體衛藝和部門學生干部組成，每周都對食堂和小賣部進行檢查，規范食品進貨渠道，認定所購蔬菜均要為無公害蔬菜。堅決杜絕三無產品及過期、霉變食品上柜。同時，學校與飲用水公司簽定了《飲用水安全責任書》，要求供應師生飲用水的公司出具資質和水質檢驗報告，保證了師生飲用水的衛生。因而學校開辦服務部、食堂、飲水工程以來，沒有發生一起學生食物中毒事件。

3、安全知識競賽。按區教育局安保科要求，我們組織了學生安全知識競賽，通過做題，知識搶答等形式，讓學生掌握了一定的安全知識。

五、時常檢測，實抓硬件。

學校重視校園安全技術設施防范體系的建設，投入大量資金添置各種器材設備。一是投入近5萬，在每層樓道增設疏散指示應急燈，安全指示牌；二是更新了所有的消防水帶，滅火器箱，滅火器。做到樓樓有疏散指示，處處有消防設施；三是投資12萬多元，增設10盞路燈，在每個樓道增設照明裝置，做到校園無盲區；四是投資近5萬元建立了消防室；五是投資20萬元，在原有基礎上新增八十個監控攝像頭，監控攝像頭進每個教室，每個角落，安全技術防護系統對校園全覆蓋。安防監控畫面保留一周，畫面直接由綜治辦和負責安全的校級領導直接監控，做到了安全防范手段的現代化，提高安全防范的效率。

六、用心排查，狠抓隱患。

我們牢固樹立隱患即事故的理念，為消除安全隱患，防止事故的發生，學校建立兩套系統對安全進行排查。一是分管安全的副校長和綜治辦主任固定每周五班會課時對全校進行巡視，平時不定時巡視，發現問題，即刻開《隱患排查記錄單》，單子上規定整改完成時限，讓相應部門進行整改。

二是制定了《卓刀泉中學安全隱患排查登記表》，并下發到各部門分管校長，由分管校長牽頭組織該條線的工作人員進行各自崗位安全排查，記錄隱患位置，隱患可能造成的危害，整改部門，整改負責人，整改完成時間，及后期的責任追查，這樣有效調動了所有人積極參與到隨時排查隱患活動中來，讓隱患排查真正落到實處。

七、詳盡規劃，細抓打算。

安全無小事，雖然學校安全工作取得了一定的成績，但安全工作永遠在路上，如何確保師生萬無一失，我們對學校明年的安全工作也做了詳盡的規劃，發現了還有很多工作有待加強，如校門口有極大安全隱患的游商小販的根除工作，下學年打算聯系上級多部門進行聯合執法，徹底清除這些隱患。

在區教育局及社會各界的關心支持與配合下，我們始終把學校及師生安全工作當作頭等大事抓實抓好，從不麻痹，從不懈怠，近些年，我校未出現一起重大安全事故，學校教育教學秩序井然，教育教學質量穩步提高，受到上級領導和社會各界的廣泛贊譽。今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，認真總結成功經驗，建立學校安全長效機制，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，把平安校園活動同加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法緊密結合起來，不斷推進平安校園活動的深入開展，在安全的校園環境中培養卓中卓越學子，為洪山教育發展做出應有的貢獻。

第二篇：2011武漢市東湖中學總務處工作總結

武漢市東湖中學2011年總務工作總結

2011年即將過去，回顧過去的這一年，總務處根據區教育局產業辦和學校王校長對總務工作的具體要求，在學校領導和全體教職工的支持及配合下，有計劃、有步驟、有重點地完成了各項工作，確保了學校教育教學工作順利開展。一年來，我們始終本著“全心全意地為教育教學服務、為師生服務”的宗旨，努力做好財務財產管理、后勤常規管理、安全衛生管理特別是新疆班學生生活保障等方面的工作，圓滿地完成各項工作，達到計劃要求，現將本學期總務工作做如下總結：

一、財務財產管理方面

財務工作在學校領導帶領下，嚴格按規定的財務、會計制度實施管理，依法照章做好財務管理工作，管理好教育經費的收支。在資金使用上，嚴格執行審批制度，堅持按計劃行事，合理使用資金，保證專款專用，堅持以“少花錢，多辦事，辦好事”為原則，用好學校每一分錢，提高資金的使用效率。在重大的資金使用上，學校通過行政會議討論，并向全體教師公示，接受群眾監督。具體工作如下：

1、協助校長做好學校經費的收支管理，認真編制2011的預算經費。本著“量入為出、收支平衡，保證重點”的原則，加強資金管理，合理安排資金，編制好了本的修購經費及房修費計劃，開源節流，提高資金使用效果，確保了學校教育教學的各項工作任務順利完成。

2、嚴格執行收費標準，做好收費公示。在學生收費管理上，嚴格按照收費公示規定的項目、標準、范圍進行收費，嚴格按照《收費許可證》收費，做到了無亂收費、無亂攤派、無擅自增加收費項目、無隨意提高收費標準等現象，并做好收費公示，自覺接受社會、學生家長的監督。

3、加強校產管理、提高使用效率。在財產管理上，按規定的管理制度執行，做好財產記賬和報損調整工作。除了切實做好教學的物資供應外，并為教學提供良好的設施，確保管好、用好這些設施，充分發揮設備的作用，更好地為教育服務。

節約的原則，自己動手做些小修理，如：門窗、門鎖、電燈等，并做到隨叫隨到。師生反映的問題當天反映當天解決。

三、安全衛生管理方面

學校安全工作做得如何，將直接關系師生身心健康乃至生命安全的大事，關系到教育教學工作的正常開展。為此，我們牢固樹立“學校安全重于泰山”的思想，增強政治意識、大局意識，從打造“平安學校”的高度，把維護學校安全和穩定放到重要的位臵。由于全體教職工共同努力，一學期來，我校未出現一起涉及安全事故的發生，為學校教育教學工作的正常開展提供有力的保證。具體做好以下幾方面工作：

1、本學期，在全體師生共同努力下，學校安全工作得到了進一步加強，新建120個高清網絡攝像頭，覆蓋了整個學校。全體教職工工作認真負責，遵紀守法，責任性強，能服從學校臨時安排，不計較個人得失。對外來人員進入校園一律登記、驗證，未經允許不能進校，每天學生放學后，門衛堅持對校園內進行巡視，晚上檢查“三關”情況（門窗、電源、水龍頭是否關閉好），為學校的財產安全和師生的生命安全提供了有力保障。總務處人員定期對校舍及教育設施、設備的安全進行檢查，發現隱患，立即排除。總務處人員每天傍晚放學后堅持檢查各教室辦公室“三關”情況，發現問題，及時處理，并將檢查情況作好記載。

2、嚴格管理制度 創建放心食堂放心超市

本學期按A級標準新建了食堂及約100平米的學生超市，有教工餐廳一個，漢族餐廳2個，清真餐廳2個，廚房設備投資約75萬元，超市投資約25萬元。為了用好食堂和超市，我們進一步嚴格了食堂和超市管理制度，加強對食品衛生的管理，食品安全的督查，特別是對清真食堂的管理，制訂了《食堂工作人員管理辦法》，使之有章可循，有法可依。在2011年武漢市放心食堂放心超市的評比中獲得好評。

四、新疆班建設與后勤保障工作

1、基建工作從2011年元月到2011年9月，主要完成了：參于設計，施工，安全管理，工作協調。

2、設備采購（定型號，報計劃，寫招標參數，招投標）與安

把工作做得更好。

二0一一年十二月十二日

第三篇：刀郎雙語中學

刀郎雙語中學

《突發事件應對法》宣傳活動總結

阿布力孜·吐松

自《中華人民共和國突發事件應對法》實施一年來，我校根據上級主管部門的安排，圍繞“普及應急知識，提高應急能力”為目的，以“宣傳突發事件應對法、普及防災減災的基本技能和自救互救的應急常識”為宣傳內容，在全校廣泛開展了突發事件應對法宣傳教育活動。通過宣傳和開展活動，使廣大師生的應急意識越來越強，應急氛圍越來越濃，應急能力不斷提高。現將《應對法》宣傳一周年活動情況總結如下：

一、認清形勢，明確責任，增強實施《突發事件應對法》的緊迫感。按照上級的統一部署和總體要求，為切實抓好這次宣傳活動，去年年初，我校黨總支專門召開全校突發事件應對法宣傳日活動動員會，會上下發了《刀郎雙語中學突發事件應對法宣傳周活動實施方案》，對整個宣傳活動作了詳細的布置，明確了各年級組、各科室的職責任務，制定了詳細的實施細則。細則對各項工作均作了詳細的安排和要求，尤其是在集中宣傳日，對各年級組應到的人數、展板數、印刷資料數、宣傳物品等均作了詳盡的安排，為活動的開展奠定了堅實的基礎。至今共發放宣傳單10000余份，懸掛橫幅30多條，展示宣傳掛圖、宣傳展板近50套，各年級組、各班級、各科室高度重視此項工作，相應制定了適合本年級、本班、本科室實際的宣傳活動實施方案，并安排了專門人員，認真布置，精心準備，踴躍參與。

二、定期檢查、不斷完善消防設施，綠色通道標志明顯，每班配有緊急疏散圖。圍繞預案、體制、機制和法制“一案三制”的有關要求，重點要求各年級組、各班級及各科室根據安全教育工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領導和分管組長，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管領導和個年級組（部）長具體抓，各班主任具體分工負責組織實施，全體教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。我們還圍繞地震、火災、安全事故、群體性事件等突發事件的高危領域，組織開展預案演練。通過開展預案演練，既熟悉并宣傳了應急預案知識，檢驗了預案的實戰性和可操作性，防止了應急預案成為一紙空文，提高了應對突發事件的實際能力和本領。

三、積極組織安全教育活動，營造安全和諧的《突發事件應對法》教育氛圍，我校在開展此項活動中，精心組織，認真抓好了宣傳、學習和培訓，確保了《突發事件應對法》真正深入人心、家喻戶曉，成為做好應急管理工作、保障師生權益的依據和準繩。堅持安全教育和培訓的同時，加大了參與活動實踐，積極營造安全、祥和的社會氛圍。我校利用家訪、召開家長會、致家長一封信等多種形式，將安全宣傳工作送入學生家中，利用校園門口宣傳欄、安全競賽活動等多渠道、多形式、全方位地進行安全宣傳、教育。至今，我校共組織安全知識競賽活動6場次。由于宣傳教育深得人心，全校教職工、學生、家長的法制、安全觀念大大加強。切實抓好了學習培訓，我校的主要負責同志以身作則，帶頭學習，并通過專題講座、以會代訓等形式，認真組織了學習宣傳活動，并作為一項長期的工作任務，多方式、多渠道進行宣傳普及，使得《突發事件應對法》和應急知識走進班級、走進家庭。

四、加強安全檢查，抓住重點，切實將《突發事件應對法》落到了實處，及時整治整改。我校把安全教育工作作為重點檢查內容之一，我校積極配合轄區派出所、消防大隊、工商管理部門、城管執法大隊、衛生院等部門不定期的對我校進行檢查，至今，我校共4次邀請職能單位和部門，對我校的重點部位進行了專項檢查。對發現的安全隱患和問題，及時采取措施，能夠整改的立即整改，不能立即整改的采取

切實可行的得力措施，做到防患于未然。在加強應急管理工作的同時，進一步把握好了突發事件的內容：自然災害→如水旱災害、氣象災害、地震災害、地質災害等；事故災難→如交通安全事故、火災事故、環境污染事故、重大衛生傳染事故等；預防了群體性事件、恐怖安全事件、重大刑事案件等。按照《突發性事件應對法》的學習，把握了應對管理的“四個特點”（時間的緊迫性、協作的服從性、措施的非常規性、處置的強制性）；把握好了處理突發性事件的“三條原則”（堅持“人的生命高于一切” 的原則、堅持軟處理放在首位、硬手段適用恰當的原則、堅持高度警惕、高度敏銳的原則）

五、努力健全應急管理組織體系。加強了應急管理制度建設工作，完善了預案、健全了體制、建立了機制、加強了法制，確保《突發事件應對法》的有關規定得以執行。理順了應急管理組織體系，并進一步完善了應急值守、信息匯總、綜合協調等各項工作機制。

六、深入開展了必要的應急演練。我校在每學期定期不定期的分批分年級，在各種人員密集場所分別組織了不同形式的應急演練，比較成功、效果很好。至今，我校共成功舉辦了6次防火防震等減災應急演練，通過應急演練，能夠及時發現所存在的問題，有針對性地對應急預案進行修訂完善，確保一旦發生突發事件，能夠做到臨危不亂、有效組織、快速反應、高效運轉。

七、完善了信息報告與通報機制。嚴格按照《突發事件應對法》有關要求，不斷完善信息報告制度，加強信息的收集、報告、研判、處置、發布和評估工作。同時要求全體師生都要承擔一崗雙責的報告突發事件信息的義務，并應當做到及時、客觀、真實地報告突發事件信息，不得遲報、謊報、瞞報、漏報。至今，我校共撰寫相關信息16篇，收集整理圖片相冊2本，并作為永久性檔案存檔。

八、切實加強了應急管理責任制建設。按照統一領導、綜合協調、分級負責、屬地管理為主的工作原則，我校校長是本校突發事件應對

工作的第一責任人。對于承擔專項應急任務的學校所其他成員，按照職能分工，層層簽訂責任書，認真履行職責，按照《突發事件應對法》的要求，高標準、高質量完成承擔的應急管理工作任務，把應急管理工作責任明確到各年級組、班級及人員，確保一旦發生突發事件，做到臨危不亂、有效處置。總之，一年來，我校沒有出現重大安全事故，并受到家長、及社會各界的認可和好評。由于我校是寄宿制學校，在校師生達近萬人，做好突發事件應對工作至為重要，今后，我們將此項工作作為重中之重，繼續努力創新，積極營造安寧、穩定、和諧的校園環境，確保每位學生和教職工健康平安，切實把我校辦成“學生安心、家長放心、社會滿意”的學校。

麥蓋提縣刀郎雙語中學

二〇一三年八月五日

第四篇：2010泉壩中學德育工作總結

2009年秋季學期泉壩中學

德育工作總結

這一學年來，我校德育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟為指導，依托中學生社團、少先隊組織開展了中學生喜聞樂見的活動，努力做到“貼近學生，貼近生活，貼近實際”，培養學生創新和實踐能力，踏實有效開展各項工作，通過研究突出問題，加強工作探索，全面推進了我校團隊工作。

一、圍繞大局，加強引導，開展了以學生思想道德建設為主題的青少年素質教育活動。

1、深入開展了“新農村教育、新團隊工作”。以“新農村教育、新團隊工作”系列活動為契機，把團隊工作置身于新農村教育大背景下來展開，把團隊工作和社會主義和諧社會構建緊密結合，和泉壩鄉建設緊密結合，和全面推進素質教育緊密結合，廣泛而深入地傳播“參與社會建設無需等我長大”的理念，充分發揮學生團員在文化和文明風尚建設等方面參與新農村建設的優勢作用，創造性地開展工作，組織開展了“新農村宣傳、調查”活動，并評比表彰了優秀活動學生個人。

2、今年，國內外發生了許多大事要事，我校團、隊組織抓住教育的有效時機，深入開展主題教育。通過主題鮮明、凸現時代特征和弘揚主旋律的教育活動，提高了學生的思想政治素養，重點組織開展了“祖國發展我成長”主題教育。

二、強化陣地建設，營造濃烈向上氛圍。

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第五篇：武漢市第十六中學2006屆高三工作總結

武漢市第十六中學2006屆高三工作總結

隨著6月8日下午5：00清脆的鐘聲，除了最后組織有關填報志愿工作之外，我校2006屆高三教育教學工作劃上了一個句號。回顧從2005年7月11日舉行全體高三誓師大會以來，經過6個教育教學工作階段，度過了盛夏和嚴冬，經歷了無數次風雨，采取了多次特殊工作措施，雖然高考成績還未揭曉，我們全體十六中人預感：因為付出了，肯定有收獲；因為努力了，肯定會欣慰。回顧和反思這一年工作，我們認為有六大成功點和六大不足點，具體總結如下：

成功點之一：成立工作專班，有效組織備考。

高三教育教學工作是學校的重中之重，我校歷年來，注意充分發揮全校的力量，在高二教學段結束之前，都會多次召開學校行政辦公會、教育教學研討會等多層次、多角度的會議，形成高三教育教學工作領導小組，商議出新高三的人事安排（我校已經形成并制定了《高三教育教學工作準入制》），確定工作內容，明確責任分工，提出工作目標。我校在06屆高三工作組織中，繼續貫徹一人主抓，全體參與的模式，高三工作領導小組涵蓋德育、教學、宣傳、后勤、工會、黨務等各方部門的責任人，在實際高三備考工作中，確保各種問題能夠得到及時解決，實現了“人人有事管，事事有人管”的實際效果。

成功點之二：注重備考規律，制定科學方案。

我們認為，高考是一場戰役，如何備戰是要講科學的。我校經過近幾年的反復探索，總結出了高三教育教學工作（即復習備考工作）分為七個階段：分別是： 第一工作段：高二期末考試結束——9月起點考試。

第二工作段：9月起點考試——11月調考。

第三工作段：11月調考考試——元月調考。

第四工作段：元月調考考試——2月調考。

第五工作段：2月調考考試——4月調考。

第六工作段：4月調考考試——高考。

第七工作段：高考——所有學生報考工作結束。

根據每個階段特點和工作重點，每個階段都制定不同的、詳細的高三教育教學工作方案。并且形成了自己的規律，比如：在制定工作方案時，側重不同階段特征是：

第一工作段：習慣。

第二工作段：目標。

第三工作段：信心。

第四工作段：拼搏。

第五工作段：強化。

第六工作段：攻堅。

在階段性的工作組織中，一直遵循工作方案的基本原則，那就是要在時間、工作內容、責任人、預期目標、檢查促進、反饋修正等環節必須定位，確保工作的落實。

成功點之三：加強常規管理，確保秩序穩定。

我校在06屆高三工作中，除了下達高三質量管理目標外，還專門制定了高三德育管理目標，注重過程管理，我們的目的是，努力打造一個“班班有規矩、堂堂有秩序”的年級。

成功點之四：密切師生溝通，發揮學生潛能。

本著辦人民滿意的教育、做人民滿意的教師這一宗旨，我校高三在常規階段性的教育教學工作反饋調查的基礎上，加大了對學生的調查廣度力度。高三工作小組，不定期地對相關學生進行直接的或書面式的走訪和調查，對家長也進行階段性的座談，聽取廣大家長和學生的意見和建議，及時調整高三教育教學工作安排，修正家長和學生不滿意的工作方式和方法。同時，廣大教師也在平時的教育教學工作中，直接面對學生，通過作業本、直接提意見等方式和渠道，隨時廣泛征求意見和建議，及時解決問題。在這些措施中，很好的解決了過去家長和學生的意見沒處說，意見多了發展成為怨氣的不良狀態，也在家長的學生共同參與下，更加科學地、有效地開展了復習備考工作。提高了廣大家長和學生的積極性。

成功點之五：抓實檢查環節，確保工作落實。

06屆高三，對于我校橫向比較來說是生源優勢最弱的一屆，為了確保工作落到實處，學校在對于高三工作方案的制定中，首先明確工作檢查時間和辦法。讓全體教師在開展工作中明確工作形勢。在實際組織中，一直堅持常規環節不走樣、相關資料全到位、不合要求的必整改的做法。在涉及到學生學習效果的工作中，我們檢查教師上交的材料一個方面，更主要的是，分管干部直接深入班級、深入教室，從學生中直接查看相關工作是否落實。比如：希望生是否采取了相關措施，直接去問；訓練卷是否做到全收全改，直接去看；班級風氣是否正常，不定期抽查或者跟蹤一周；教師上課是否遵循教學“三性”，直接推門聽課；學生出勤和常規表現是否良好，堅持天天檢查登記，每周一公示。

成功點之六：調動全校力量，攻堅特殊困難。

06屆高三在最后復習備考的沖刺階段，特別是藝術生回到學校之后，針對他們文化課嚴重不足的特點，學校決定在原來12個自然班級的基礎上，又成兩個攻堅班，然而，在我校教師配備基本夠用，個別學科嚴重不足的情況下，增加兩個班級談何容易，這時，學校調動了非畢業年級中復習備考經驗豐富、教學精力能夠顧及的教師參與攻堅戰斗，效果很好。有效地解決了過去沒有解決的問題。藝術生和基礎知識掌握不好的學生組織了專門班級，對他們是負責任的行為，家長和學生在多次家長會議后，都非常感謝學校。

不足點之一：學習研究還需務實，集體力量還需合成。

在高三教育教學工作中,教師在教學研究上還需要投入更多時間和精力,集體備課還需要更加務實地研究一些復習備考中的問題，特別是在如何提高課堂教學效益問題上，要做更多地探討。

不足點之二：教學“三性”落實不夠，課堂效益還需提高。

教學講究“計劃性、針對性、實效性”，但是在高三整個教學工作中，部分

教師在遵循上述“三性”中，計劃不夠詳細，因材施教不夠，希望生個別輔導落實不夠好。

不足點之三：教學文案還需精細，資料選取更需合理。

教師在高三復習訓練過程中，我校雖然要求教師在教學備課環節上有具體的要求，但是教師在執行過程中有以卷代案的現象，部分教師在試卷處理上存在一些問題，如：引導學生再現知識環節不多，方法分析不細，組織學生規范表達敘述不實等問題。在訓練題目的選擇上，學校對06屆高三采取硬制度，不得訂購任何資料，教師可以自己購買各種資料，學校負責報銷，教師在自購的資料中，針對學生實際，組合選擇訓練題目，但是，部分教師還是采取了原卷照印的做法，出現了一些無效試題現象。

不足點之四：學生調動還需加強，個性特長培養不夠。

06屆高三學生，從層次上來說，兩極分化嚴重，分校學生與本校學生混合一起，造成知識結構構成不平，教學標高不好滿足各種學生的需求，特別是部分基礎知識水平不高的學生在課堂中難以聽懂，而出現部分的睡覺現象。

另外，藝術生抓得太晚，時間太緊張，使得部分學生在復習中知識落實不夠，影響高考成績。在07屆高三我校將探討更加科學的思路,抓好藝術生和基礎知識掌握不好學生的補習工作.不足點之五：個別輔導還需落實，工作態度更需主動。

希望生個別輔導工作落實不好，一直是我校在探討的問題，如何確保落實到位，我們沒有找到更好的方法，在時間、精力上總感覺到組織協調不好，影響了實際效果。同時，部分教師在在工作態度上還需主動，比如：早自習有教師遲到問題。輔導責任心要加強問題。

不足點之六：班級之間發展不平，影響學校目標完成。

由于歷史原因，高

一、高二學段教學中出現質量掉檔問題，同類班級之間的成績出入很大，在整個高三學年中，相關班級教師經過艱苦努力，在同類班級中仍然有較大落差。影響了學校管理目標的整體完成效果。這給我們一個啟示：一定要注意非畢業年級的目標責任制，一定加強非畢業年級的人事配備。

總之，在區教育局正確領導下，在中教科、教研室大力指導下，我校高三教育教學工作在穩定中有所發展，在穩定中有所創新，相信經過艱苦努力，我校一定會在今后的教育教學工作中，揚長避短，發奮圖強，把學校教育教學工作抓實抓好，爭取更加輝煌的勝利！