第一篇：規范師德師風

規范師德師風，提升教育能力

高琴

國家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。所幸，教育部一直在抓的補課問題，在我們學校少有耳聞，這應該能算教育界一股清流吧。

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生。

第二篇：師德師風遵紀守法和師德規范

高堡中心小學開展師德師風遵紀守

法工作

為進一步加強我校職工遵紀守法教育和師德師風建設，根據城區教育黨委要求,我校將集中開展“遵紀守法、加強師德師風建設”專題教育活動。特制定如下實施方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高教育系統干部職工思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，遵紀守法，強化師德教育，履行道德規范，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教職工隊伍。

二、主要任務

（一）加強政治紀律教育。引導廣大黨員、教職工進一步提高思想政治素質，增強黨性和組織紀律性，始終從政治上、思想上、行動上與上級黨組織保持高度一致，確保政令暢通，堅決糾正和解決有令不行、有禁不止等問題，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

（二）加強遵紀守法教育。引導廣大教職工自覺維護黨紀國法的嚴肅性，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，增強遵紀守法意識，工作時間和八小時之外都要嚴于律己、潔身自好，不該去的地方不去，不該交的朋友不交。依紀依法為人處事，堅決糾正和解決有章不循、有紀不守等問題。

（三）加強規范收費教育。全面實行教育收費公示制度，并嚴格按公示標準收費，嚴格執行嚴禁向學生收取與入學掛鉤的任何費用。嚴禁教師統一征訂、使用教輔資料及亂辦班等行為。

（四）加強師德師風教育。引導教職工進一步樹立正確的教師職業理想，增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責；進一步提高教師的職業道德水平，大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教；進一步規范教師的教書育人行為，使廣大教師全面貫徹黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學生為本”的理念，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

三、活動安排

開展“遵紀守法、加強師德師風建設”專題教育活動集中在2014年9月24日-11月7日開展，分三個階段進行。

（一）第一階段：動員部署、學習提高階段（9月24日—9月28日）。召開動員大會，對活動進行安排部署，組織開展黨紀國法、規章制度以及黨風廉政建設相關規定的深入學習教育。重點組織教職工學習《廉政準則》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等法律法規和相關文件；學習優秀教師滕大韶、石蘭松的先進典型事跡以及本校優秀教師的事跡。要充分利用廣播、板報、校園網等載體進行廣泛宣傳動員，請先進典型上一節教育課充分發揮模范帶頭作用。在此基礎上，以黨小組、教研組為單位開展討論活動，學校領導班子成員要分頭參加分管科組的討論會。通過出一期板報、上一節教育課、開一次討論會等形式多樣、富有成效的法紀知識宣傳教育活動，增強教職工的學法用法、知法守法的自覺性，營造遵紀守法的良好氛圍。

（二）第二階段：查擺問題、整改提高階段（10月29日—11月2日）。

在深入學習討論基礎上，全體教職工要認真對照《廉政準則》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》以及今年以來各級教育部門通報的等違紀違規現象，聯系思想和工作實際，圍繞作風紀律和遵紀守法兩個重點，準確深刻地查擺本校和個人存在的突出問題。要針對查擺出來的突出問題，立抓立行，務求實效。要以召開專題民主生活會、不安定因素分析會等形式，認真開展批評與自我批評，及時排查和消除不安定因素。

在此基礎上，全體教職工每人要撰寫心得體會1份，逐級上報備案。

（三）第三階段：總結鞏固階段（11月3日—11月7日）。對活動開展情況進行認真總結，把集中專題教育活動與各項教育教學工作有機結合，統籌兼顧，合理安排，扎實推進，把活動成果體現在振奮精神、推動工作上。

2014年11月6日將學校開展此次活動的工作總結、校級領導每人心得體會1份報送教育黨委辦公室。

四、保障措施

（一）高度重視，加強領導。要充分認識開展這次活動的重要性和緊迫性，加強領導，周密部署，認真組織實施。學校成立活動領導小組，具體督促、指導此次活動順利開展。組 長：李鴻立 副組長 梁英剛 成 員： 李相玲 李利紅

（二）突出重點，注重實效。要緊緊圍繞遵紀守法和作風紀律兩個重點，把教育活動與廉政風險防控工作結合起來，與廉政文化進校園活動結合起來，與政風行風建設結合起來，與創先爭優活動結合起來，把活動成效體現在振奮精神、促進工作上。

高堡中心小學

2014年9月

第三篇：規范師德師風學習心得體會

規范師德師風學習心得體會

規范師德師風學習心得體會

師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;江--同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。通過近階段對師德師風的學習，本人深刻地體會到，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

五、終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

總之，師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

規范師德師風學習心得體會

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經過我不斷的學習，我受益良多；師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環境，學生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學成果。

[規范師德師風學習心得體會]

第四篇：弘揚高尚師德,踐行師風規范

弘揚高尚師德，踐行師風規范

物理科學與信息工程學院

物理學2015級2班

王卓

2015013279 自古梁啟超先生有言“少年強則國強”，那么，如何才能做到少年強呢？毫無疑問，教育當仁不讓成為最重要的因素。“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執行者，“師德”是教師職業的神圣靈魂。因此，師德師風建設也成為了十分重要的工作。

河北師范大學成為河北省四個雙一流高校中唯一一個師范類院校。我校的師德師風建設一直位于全省乃至全國前列。學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。學校開展“師德師風”系列活動，是我校領導抓住了學校工作的關鍵點和重要點。

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關系教育形象，關系受教育者健康成長。從教育發展的要求來看，教師的品德素養也是教師發展的一個重要前提。我們身邊有許多老師多年來一直為人師表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，涌現出許多德育先進典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學校贏得了良好的社會聲譽。但是在教師隊伍建設和師德師風建設方面還存在一些不容忽視的問題，如極個別教師可能缺乏敬業精神和奉獻精神，對學生缺乏寬容和耐心。因此，我們有必要繼續加強師德師風建設，造就讓人民滿意的教師。

我認為做一名合格的人民教師應該注意以下幾方面：

首先，師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以終身學習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建設工作的關鍵環節和主要內容具體化、規范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。

其次，我們建議學校要進一步更科學地健全教師職業道德考核評價制度。定期評議師德師風，并將考核評議結果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據，并注意發現和培養師德先進典型，樹立師德標兵。同時，我們也認為，師德師風建設是一項社會系統工程。學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結合起來，進一步維護教師的職業尊嚴，保障教師的合法權益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學校領導對教師的關愛之情去滋潤教師對學生的關愛之心。

再次，我校開展“師德師風”活動的活動方案，注重實效，受到了全體教師的贊同。大家一致認為，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

最后，我認為師德最重要的體現在于關愛每一位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。

師德師風教育活動不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵 新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小&平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

第五篇：師德師風建設教師規范用語

師德師風建設教師規范用語

1、很好，有進步，繼續努力。

2、你很聰明。

3、老師信任你。

4、對于這個問題，××同學回答得很到位，切中要點。

5、這道題你做得比我好，高手。

6、你們的眼神告訴我，你們還沒明白，需不需要我再講一遍？

7、你可要千萬注意，別讓你的小毛病乘虛而入噢！

8、你表現得很好，相信自己，你會有更大的超越！

9、你們真的很棒，老師會引以為豪的！

10、不要灰心，只要你付出了努力就會有收獲。

11、看看有什么需要幫助的盡管來找我，不要有什么顧忌。

12、不經歷風雨，怎么見彩虹。

13、你很有學習潛力的。

14、謝謝××同學為我們講述這個故事，是不是大家還不太明白，要不要我再講一遍？看到大家投入的學習，我真高興

15、你回答得真棒。

16、你是個聰明的孩子！

17、××同學回答得很好，讓我們給他掌聲鼓勵。

18、請××同學出來做示范，大家鼓掌。

19、你的動作做得真好。20、自信點，才會做得更好！

21、你的發言真精彩，期待你的下一次發言。

22、你身體素質可以，只要多加訓練，沒問題的。

23、做得很好，動作很漂亮。

24、你的回答思路很好！

25、請你再換一個角度思考一下。

26、你的發言很能引人啟發。

27、你比以前有了明顯進步，繼續努力！

28、你的思維真敏捷！

29、你這種方法太有想象力了！30、請讓同學們分享你的思考結果。

31、很好，你的想法很獨特。

32、知錯就改是好孩子，事情過去了，就別放在心上了！

33、老師知道你能行！

34、下一次，再讓我們看你精彩表演！

35、跌倒了不要緊，相信你一定能夠站起來！

36、冬天來了，春天還會遠嗎？

37、你的想法很好！

38、沒關系，你再想想！

39、沒關系，再試一次。40、相信你自己，你能行！

41、你有很大進步，我真為你高興。

42、我真為有你這樣的學生感到驕傲！

43、每次讀你的文章，對我來說，是一種享受！

44、一定要對自己有信心，老師為你加油！

45、相信自己，不要輕易放棄。

46、你很有潛力，只要努力一定會學會。

47、謝謝同學們對我的信任和支持。

48、努力不一定成功，但放棄一定失敗。

49、說得真棒，有想法、有深度，我以你為榮。50、不要怕出錯，糾正錯誤是學習進步的表現手段。

51、解答得好，真是青出于藍，勝于藍。

52、你的回答很有個性。

53、有一個問題，我要請教大家，誰能幫我解決。

54、好樣的！相信你會更出色。

55、萬事開頭難，只要你努力，你一定能學好。

56、好，請你繼續講。

57、這個問題你沒想好，沒關系，請其他同學幫助你好嗎？

58、你喜歡交朋友，這很好，但要慎重啊！

59、你真行，老師也佩服你。

60、能取得這樣的進步，真是不容易，老師也為你高興。61、這次做得很好，如果再加把勁，肯定還能有提高。62、你進步很大，老師真為你的進步而高興。63、再努力些，你會更棒。64、你不知道你很有潛力嗎？我可發現了！我們一起努力好嗎？ 65、你的回答非常好，有獨到的見解。

66、這個問題提得很好，能問在點子上，說明你是用心思考的。67、這學期進步很大，繼續努力。68、你離目標只差一點點了。

69、每天進步一點點，不久你會發現你已邁出一大步。70、你是怎么想的，說來聽聽。

71、你是一個愛閱讀的學生，平時要多注意積累，相信你寫作會有提高。72、繼續努力，能否把成績再提高一步。73、你很有個性，希望你揚長避短。74、你很有想法，要繼續努力啊！75、你的樂感很好！76、你有音色很美！

77、是不是可以換個角度思考呢。

78、別著急，再想想，你的理解能力可以的。

79、你回答得恰到好處，我都沒有你思考得深入、獨到。看來你思考問題比老師都嚴密！

80、你已經抓住了要點，說明你基本掌握了答題方法，如果你能在語言上再潤色一下，你的回答就完美了！81、我對你有信心，相信你一定行。

82、讓我們一起努力，堅持不懈一定可以成功。83、好，今天的回答很不錯。84、你最近變化很大，進步很快。85、我樂意和你一起進步。

86、你的思維很活躍，看來你很有潛力。87、感謝××同學的配合。

88、我對你很有信心，沒聽懂不要緊，下課來找我吧！89、定下心來，好好學，你一定行。90、一次失誤沒關系的、要加油！

91、真為你高興，和以前的你比較，你有進步。92、很好，能把自己的觀點表達出來。

93、不錯，敢于說出心中的疑惑。哪位同學能幫老師回答一下? 94、雖然你說的不完全正確，但是勇氣可嘉。95、你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。）96、你只要用心做，這些事根本難不倒你。97、不要緊張，冷靜點，仔細想想看。98、不要急，你慢慢回憶，你肯定行的！

99、最近是不是有什么事情困擾著你，使你不能安心學習？能和老師談談嗎？或許老師能幫你。