第一篇：白城幼兒園思想作風紀律整頓總結

白城幼兒園

開展思想作風紀律整頓活動總結

為深入開展干部作風建設年活動,進一步加強教育系統干部作風建設,教育局決定從7月29日到8月12日,利用15天時間,在教育系統全體干部中開展思想作風紀律整頓活動。我鄉于7月31日召開了校長會議，接著我園馬上召開了全體教師會議，開始認真貫徹了實事求事、求真務實的思想路線，創新思想觀念，集中進行了學習教育，查糾存在問題，健全規章制度，集中整改等活動，做到了領導帶頭，認真剖析，規范制度，務求實效。

一、領導帶頭，以身作則

一是帶頭學習，制定學習流程，每位班子成員認真學習，書寫心得體會；二是帶頭查糾問題，召開了班子成員民主生活會，大家發言踴躍，對這次思想作風紀律整頓談了自己的體會，從深層次分析了自身存在的問題，從思想上進行認真剖析；三是帶頭整改，每位班子成員都書寫了書面整改措施，將任務分解，責任到人，做到了帶頭執行制定的各項規章制度，以身作則帶動周圍的教師。

二、剖析認真，問題具體

（一）政治理論學習不深、不透，只滿足于幼兒園組織的集中學習，學習流于表面，不能對科學體系和精神實質做到真正的領會和把握；其次是就學習而學習，缺乏廣義的認識。

（二）創新方面有待提高。特別是思想創新，觀念創新，工作創新方面力度不大，存在有保守思想。

（三）為人民服務的意識不夠，了解家長不及時，不能及時地掌握家長想什么，急什么。

（四）在落實制定的規章制度，嚴格執行上班簽到制，參加集體活動制，晚上、節假日值班制等各項規章制度中，還存在上下班遲到、早退現象。

（五）部分教師工作消極，存在著當一天和尚撞一天鐘的混日子思想。

三、規范制度，整改注重實效

針對自查出來的問題，我園進行討論研究，進一步明確整改目標和要求。

1、轉變學風，提高思想素養

緊緊圍繞“八個堅持、八個反對”和胡總書記倡導的“八個方面良好風氣”，以及省委提出的“六個堅決整治”等主要內容，采用多種形式的學習方法，深入系統的學習。打實理論功底，提高思想素養，進一步增強分析解決實際問題的能力，鉆研業務知識和社會知識，開拓眼界擴展知識面，全面提高全體教師自身綜合素質。

2、健全制度，規范行為

通過開展自查自糾，針對查擺出的問題，經過大家討論，完善了簽到制度、請假制度、會議制度、百分考核制度等制度，新建立了責任考核制、責任追究制等8項制度。

3、開展師德自查自糾，寫出心得體會 我園要求全體教師深入開展師德自查自糾活動，是否從事有償家教、亂收費、亂辦班等，結合師德建設，寫出心得體會

今后，我們要以這次整頓為契機，作為一項干教育管理機制長期堅持下去。

第二篇：思想作風紀律整頓總結

思想作風紀律整頓自查報告

自從開展“思想作風紀律整頓”活動以來，通過認真學習毛澤東的《反對自由主義》、本單位行政管理規章制度及工作人員的崗位職責，針對工作中存在的問題，從思想上、工作上、學習上進行了自查。

一、自身存在的主要問題：

（一）在思想上

1、雖然能關心國家大事，能積極參加單位組織的一切學習活動，但被動學習多，主動學習少，不能把政治理論的學習貫穿整個工作的始終。

2、學習具有不平衡問題，在學習內容上憑個人愛好，自己喜歡的方面就多看，不喜歡的方面看的少；在學習時間上隨意性大，計劃性不強。沒有養成良好的學習習慣，從根本上說是自覺性、主動性不強。

（二）在工作上

1、精神狀態還不能很好地適應新形勢的要求，工作熱情有所降低，精神狀態有時不佳，有時工作不夠積極主動，存在不求有功，但求無過思想。

2、業務知識不夠鉆研，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做深、做細，不注重業務知識的全面性。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的方法，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

3、工作爭強當先的意識不強，工作上安于現狀，和其他優秀同志相比還存有較大差距。

（三）在作風上

缺乏批評與自我批評的勇氣，在工作中只是一味埋頭干活，對他人關心較少。在工作中對待困難有畏難情緒，滿足于領導叫干啥就干啥，積極主動性不強，缺乏昂揚斗志的工作熱情。

二、存在問題的主要原因

上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成，概括起來主要有以下幾個方面：

1、政治學習不夠，理論功底淺薄，平時只滿足于讀書、看報，參加單位集中組織的學習多，自學少。

2、業務水平不高，不夠鉆研，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業務水平要有提高，必需要對業務鉆研，而自己在業務方面存有依賴性。

3、工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

三、今后的整改措施

1、加強政治理論學習，不斷提高政治素質。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。今后不僅要學業務知識，更要認真學習政治理論。進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成領導交給的各項任務。

2、要積極開拓進取，提高工作水平。要不斷加強學習，加強鍛煉，要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養；要開拓創新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。

第三篇：思想作風紀律整頓

思想作風紀律整頓

建設優質教師隊伍 辦人民滿意的教育

立高尚師德 樹教育新風

建精英隊伍 創品牌學校

——臥龍中學思想紀律作風整頓工作總結

近年來，我校努力培養了一支師德高尚、業務精良、勤于教書、樂于育人的教師隊伍。在隊伍建設中，我校堅持把思想道德建設放在首位。回顧我們所做工作，主要可以歸結為三句話：即思想認識與時俱進，道德實踐不斷深入，組織領導健全有力。

一、堅持學習，思想認識與時俱進

加強教師隊伍思想作風建設，首先必須喚起廣大教師責任感和使命感。

㈠深入理解時代對師德師表的基本要求。為了加強教師隊伍思想作風建設，我們首先做到讓廣大教師切實了解新時期國家對教師的基本要求。為此，學校利用例會組織教師學習了《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師日常行為規范》、等法規、文件。通過對這些基本法律規范的系統學習，努力讓廣大教師明確自己在新時期所肩負的光榮使命和基本的行為準則，為樹立良好的教師形象而產生強烈的法規意識。

㈡采取靈活多樣的形式以增強學習效果。為了提高學習效果，學校采取多種形式。有會議集中宣講，有開設講座，有播放電教片，還充分利用專欄、板報、廣播等載體進行宣傳。征求社會各方面意見，接受批評指導，收到了良好的社會效果，有力促進了我校教師隊伍思想作風建設。

㈢堅持學習各條戰線的先進典型。教師職業道德建設的核心就是要樹立全心全意為學生服務的思想。為了讓教師的職業道德和規范具有可親、可敬、可感的形象，我校堅持學習宣傳各行各業，尤其是教育系統的先進模范人物。學校及時組織學習那些扎根貧困地區、矢志不渝的鄉村教師；學習那些為了提高教學質量嘔心瀝血、潛心探索的教師；學習那些為了塑造學生輝煌人生而傾注生命的靈魂工程師。

二、搞好活動，道德實踐不斷深入。

一是以“愛生活動”為載體，促高尚師德形成。“愛”是師德的核心，是教師必備的情感。多年來，我校以“愛生活動”為載體，促高尚師德形成。每學我們均與教師簽訂愛生責任書，開展了走進困難生活動。這些活動的開展，塑造了“視生如子、以身作則、安身立教、甘做人梯”的教師形象。

二是堅持自查制度，促高尚師德形成。隨著社會的發展，社會上的一些不良現象也在潛移默化地侵蝕著教師的靈魂，影響著教師的職業道德、信念。為此，我校開展學生、家長評教師活動。通過家長評學校、系列活動，改正了部分教師厭教棄教、自卑自輕、盲

目

攀比的落后思想，樹立自尊自愛、安教樂教、忠誠人民教育事業的堅定信念；查職業紀律，改正自由散漫、放任自流、違紀違規的不良行為，樹立了嚴于律己的良好行為；查職業責任，改正馬虎應付、敷衍塞責、玩忽職守、得過且過的不良態度，樹立嚴謹治學、精益求精、愛崗善教、勇于開拓的敬業精神；查職業規范，改正教風不正、師表不端、言行粗魯的不良表現，樹立為人師表、教書育人、誨人不倦的師德風范；查行業風尚，改正以罰代教、圖利兼職、違規收費等不良行為，樹立輕利重教、廉潔從教、愛護學生、作風正派的良好形象。這一活動的開展，樹立了“誠心獻教、廉潔從教、規范施教”的教育新風。

三、率先垂范，切實加強組織領導

實踐告訴我們：思想道德建設、師德行風建設，需要堅強的組織領導。這方面我們突出五個“堅持”。

㈠堅持依法治校。法治和德治是相輔相成，相得益彰的，守法是道德一種境界，也是一道底線。我們堅持領導依法行政、教師依法執教、學生依法享受教育。通過法制講座，廣大師生的法治意識不斷增強。

㈡堅持以身作則。領導就是一種形象，一種表率。在我校的各項工作中，校領導一個重要的使命就是樹立榜樣。樹立勤奮工作的榜樣，樹立關心學校、愛護學生、團結同志的榜樣。有效強化民主管理，民主監督的功能。“公生明，廉生威”。領導的率先垂范對廣大教職工起到了積極的引導作用，也收到了身正為師的效果。

㈢堅持制度創新。我校有健全詳盡的規章制度，更能夠隨著時代的前進，不斷進行制度創新。學校的每一類人員，上到校長，下至教師都有嚴格的職責規范。每一件事都有法可依，每一個人都有章可循。

（四）堅持以人為本。我校一貫致力校園人文精神的培育，堅持以人為本思想。學校努力創造一種和諧、寬松的人文環境。學校開展豐富多彩的文體活動，盡力滿足教職工日益增長的精神生活需求。我校盡最大努力為全體教職工辦實事。

由于全校上下認識到位，舉措得力，以人為本，我們的工作收到了顯著成效。我們戰，培養了一支素質優良、德藝雙馨的教師隊伍。目前，我校人氣旺，風氣純，士氣高，為我校的進一步發展奠定了較好的基礎。

四、采取有效措施進一步加強教師思想作風建設

我校教師隊伍建設雖然已取得了可喜的成果，但我們必須清醒地看到隨著教育改革的逐步深入，隨著教育競爭的日趨激烈，隨著廣大人民群眾對優質教育需求的日益高漲，我們的隊伍建設還有很多工作要做，任務很艱巨，還有不少亟待解決的問題。教師思想的穩定

仍面臨著嚴峻的挑戰，少數教師敬業精神不強，教育理念不能與時俱進，還有少數教師師表意識淡薄，等等。學校將采取有效措施，確保教師隊伍思想作風的進一步優化，促進學校的更快發展。

㈠廣泛宣傳。我校要在廣大教職工中掀起一個學習的熱潮，學習縣局規定的有關法律法規。通過學習宣傳，要讓廣大教師充分認識到加強思想作風建設重要性和緊迫性，以增強全體教師參加這一活動的積極性和主動性。

㈡認真分析現狀。我校將借這次活動的東風，認真調研分析本校教師隊伍思想作風方面的現狀，認真排查存在問題。排查存在問題將通過多種渠道進行，重點是本校師生的反饋，為此，學校要求各教研組組織教師進行了“思想、紀律、作風整頓研討會”。

㈢切實制訂整改方案。在認清形勢和本校實情的前提下，學校將通過嚴密的計劃，切實進行學習教育活動，整改有關不良現象，將以自我教育為主，輔之以必要的行政措施。整改必須堅持以人為本的原則，關心教師、愛護人才，著眼于每一位教師的成長進步。（整改方案開學初已上交教育局）

㈣堅持正確的輿論導向。在學教活動中，我們要堅持正確的輿論導向。在整個活動中及今后，我們將繼續堅持宣傳正面典型為主，大力表彰愛崗敬業、埋頭苦干，誨人不倦、默默耕耘，獻身教育、樂于奉獻的優秀教師，讓學教活動成為樹立正氣、謳歌先進、張揚典范的過程，達到增強信心，穩定隊伍的目的。

㈤真心溝通感情，真誠幫助教師。針對有些教師的思想情緒是緣于某些實際問題或困難而產生的實際情況，學校在教師思想作風建設中，首先改進領導作風，深入到廣大教師中，認真了解情況，了解他們的實際困難，切實解決他們工作、生活上的困難。努力讓每一位教師生活舒心，工作開心，思想情緒順心。

㈥進一步完善和強化長效機制。我們將根據新形勢、新要求，乘這次活動的東風，重新審視隊伍建設，特別是思想作風方面的新情況、新現象，充分利用學校的成功經驗和傳統優勢，進一步完善學校的各項規章和規范，進一步強化各項規章制度的落實。

㈦建立完善適應需要的人事制度。為了穩定、壯大、優化本校教師隊伍，將進一步推進校內人事制度改革的進程，完善能上能下，能進能出機制，完善聘任、淘汰制，實行評先評優有關方面待遇的一票否決制等等。

㈧加強師德行風建設的領導。進一步強化對這項工作的領導，建立專門的領導小組，明確分工。同時，制訂專項工作計劃

、工作職責、工作規范、考評條例。進一步強化過程管理，認真深入實際，解決問題，保證達到預期目標。

通過這次整頓，我們將整出了嶄新的思想面貌，整出了扎實的工作作風，整出攻堅克難、勇創一流的決心，整出銳意進取、開拓創新的信心，樹好學校形象，創造學校品牌，努力辦好讓人民滿意的學校。

鑄師魂 達師標 正師風

共 和 中 學

我校是一所省級示范初中，現有24個班，在校生1399人，教職工71人。多年來，我校始終把師德建設放到首位，開展了“愛崗敬業、無私奉獻”師德建設活動，教師職業道德建設工作得到了深化，趨于規范化、科學化。我們的做法是：

一、鑄師魂，把師德建設工作放在首位

教師的思想道德建設是教師隊伍建設中最基礎和最根本的建設，是學校發展的重要保證。為此，我校把鞏固和提高教師對師德建設的認識作為師德建設工作的主要任務，提出了三項要求：

㈠愛崗敬業，履行職責。我們要求教師在教育教學工作中努力做到“六心”，即“對學生成才有信心、德智體美勞都關心、思想教育要交心、品德養成有恒心、對待學生有愛心、轉化差生講耐心”。通過“六心”實踐，增強了學生的自信，形成了良好的習慣，師生關系十分融洽。

㈡團結合作，銳意進取。多年來，我校工會組織一直都在努力為全校教職工營造良好的人文氛圍，利用重大節日開展有益身心的活動，讓教師勞逸結合，在活動中增進同事間的感情。開設了“校長信箱”，為教師提供了寬松的對話渠道，讓校領導及時了解教師的思想動態，教師的工作熱情高漲，從而提高了教育教學質量。

㈢以生為本，關愛學生。我們始終把師德建設的重點放在關心、愛護、尊重學生上，建立和諧的師生關系上，堅決杜絕體罰和變相體罰學生、亂攤派的現象。工作中，我們讓每一位教師都思考這樣一個問題：“今天，我怎樣當教師？”通過思考討論,教師充分認識到,良好的師生關系必須建立在互相尊重的基礎上，促進了教師、學生之間互相尊重氛圍的進一步形成，融洽了師生關系，學生的學習積極性顯著增強，以生為本的教育理念得到了彰顯。

二、達師標，使師德建設工作步入規范

師德達標是師德建設的關鍵性環節。對于擁有幾十名教師的師德建設工作，必須納入規范化、制度化的軌道。

㈠重學習，明確標準。我們組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等，使全體教師明確標準，有章可循，自覺對照自己的工作作風、言談舉止等。

㈡建制

度，規范言行。根據本校實際制定了《共和中學教師十不準》，即：不準體罰或變相體罰學生；不準侮辱、傷害學生、侵犯 學生人格；不準亂收費或向學生推銷資料和物品；不準向學生及家長索要錢物或要求家長為自己辦私事等，進一步規范了教師的言行。

㈢抓評估，加強約束。我們制定了一套嚴格而又科學的《共和中學師德達標評估標準》，設立了與之配套的《文明教師評比細則》、《師德達標量化表》等，并加強督促檢查、跟蹤考評，監督引導教師樹立良好的師表形象。師德達標評估每學期一次，評估結果記入檔案，作為評職、評聘、晉級、評模、評骨干的依據。

通過達師標，教師的師德得到了約束、促進和提高，收到了良好效果。教師了解了自己應該具備的職業道德，敬業樂業、勤奮工作的教師群體已經形成。

三、正師風，將師德建設工作落到實處

端正師風，是師德建設的根本任務和最終目標。教師思想道德素質只有外化為良好的師表形象，才能形成優良的師風。

㈠健全組織，加強領導。為使師德建設工作落到實處，我們成立了以校長為組長、政教處主任及年級組長組成的、有教師代表參加的師德建設工作領導小組，設立師德檢查評估機構，實行分級管理，責任落實到人。㈡完善制度，強化監督。我們根據學校實際，制定并完善了《共和中學師德公約》、《共和中學教育教學常規》等，領導班子以身作則，做到自律、自查、自糾。每月，學校領導班子都要召開一次民主生活會，檢查工作得失以及自身師德；每學期末，學校主要領導都要接受一次全體教職員工的民主評議，量化評分。學期結束時，我們都要求教師就自己一個學期以來師德方面的表現作一個小結。教師對照師德規范，逐條檢查，做到有則改之，無則加勉。我們還聘請了20多名社會各界人士，擔任我校師德師風監督員；公布師德師風舉報電話，設置師德師風建設意見箱，組織學生評議師德師風等，推進了我校師德建設工作。

㈢典型引路，揚優罰劣。在師德建設中，我們采取榜樣激勵與正面教育相結合的方法，不失時機地樹立先進典型，宣傳優秀教師事跡。學校每學年評選出師德好、教育教學業績突出的優秀班主任和先進教師，并進行表彰。我校總務副主任鄭義余同志，是縣“師德模范”，擔任初三班主任和兩個班化學課。去年中考前一學期他患有嚴重的腰椎間盤突出癥，但他忍受著常人難以想象的痛苦，一直堅持上班到中考前兩天，才肯去醫院進行手術治療。去年我校中考化學成績位居全縣第一，這其

中也傾注了他的許多心血。我們以此為契機，在全校教師中，大力宣傳他的事跡，不少教師都被他這種精神所感動，表示要愛崗敬業，無私奉獻。本學年我校3位女教

師直到臨產才請假，產后提前上班。通過正面宣傳引導，我校形成了崇尚先進、學習先進的良好風氣，使抽象的價值觀具體化、形象化，產生了巨大的感染力和影響力，有力地推進了師德師風建設的開展。對于教師中出現的不良現象或苗頭，我們通過正面教育及時加以糾正。例如，去年，我們發現極個別教師不太注意自己的言行，我們立即通過各種形式，及時提醒，使他們能夠及時覺悟，及時改正。今年，我們發現某教師與學生的關系搞得很僵，出現了師生對抗的局面，領導及時深入班級，了解情況，不僅化解了矛盾，也使該教師不至于因情緒問題而影響為人師表的形象。對于確實違反紀律，有違師德的行為，學校則堅決給予處分，以教育本人，警示他人。如我校一位教師，以幫助學生代購資料為名，從中牟利，還向學生兜售自制的光盤，在師生中造成了不良的影響。我們對他進行了嚴肅的處理，責令其退還所有款項，并給予了適當的罰款，使該同志充分認識到自己的錯誤，同時也教育了他人。通過正師風，全校教師形成了良好的師表形象，為學生良好品質的養成樹立了榜樣。

近年來，由于我們切實加強師德建設，教師思想素質不斷提高，涌現了許多師德高尚、業務精湛的教師。從每學期學生、家長和社會的評教反映來看，全校95%以上的教師都很受歡迎。我校也因此被評為省“德育先進校”、市“文明單位”、“模范學校”、“先進教師群體”，多次獲得縣“五一勞動獎章”、“行風建設先進單位”，有多名教師被評為省市縣先進班主任、師德模范等。回顧過去，我們在師德建設方面取得了一定的成績，但與上級的要求和社會各界的希望相比，還有一定差距。在今后的師德師風建設中，我們將堅持不懈地探索和研究新問題、新情況，采取新方法，將工作做到位，抓出更好的實效來。下一步，我們將以貫徹落實這次會議精神為契機，著重做好以下幾項工作：

1、廣泛宣傳，增強主動性。這次會議以后，我們將認真組織全體教職工學習有關教育法律法規，通過多種形式的宣傳，讓全體教師充分認識到加強思想道德建設的重要性，增強參與師德建設活動的主動性。

2、認真排查,加強針對性。我們將通過師生評議、征求家長和行風監督員意見等方式，認真排查教師隊伍中存在的各種問題，抓住重點，突破難點，有針對性地做好師

德建設工作。

3、完善機制，強化長效性。我們將圍繞教育教學中心工作，緊密聯系教師隊伍思想工作實際，進一步完善學校的各項規章制度，切實解決教師隊伍思想作風方面存在的突出問題，做到持之以 恒，常抓不懈。

4、榜樣引導，突出教育性。用身邊的典型事例教育大家，以一個典型帶出一批先進，在全校教職工中掀起一個“崇尚先進、爭先創優”的熱潮，讓師德建設活動成為弘揚典型的過程。

5、加強領導，提高實效性。我們將進一步加強對師德建設工作的領導，加強對師德師風建設的監督，同時，努力改進領導作風，深入到教師的工作和生活實際，切實解決好各種問題，實現預定目標。

立高尚師德 樹教育新風

建精英隊伍 創品牌學校

洪澤縣實驗小學

學校是耕耘希望的園地，孕育明天的搖籃；教師是學校的脊梁，學生的偶像。教師思想政治素質和職業道德水平，直接關系到教育質量的高低，關系到學生的健康成長。我校一向堅持把加強教師思想作風建設放在突出位置，十分注重塑造教師高尚的師德、健康的人格、完美的師表、正確的價值觀，基本形成了一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍。

一、回顧過去，我校師德建設一絲不茍

教師思想作風建設的核心是師德建設，有了良好的師德，才能辨善惡、明是非，才能戰勝自我、塑造自我。多年來，我校一直注重把師德建設作為加強教師思想作風建設的突破口，師德建設一絲不茍，常抓不懈。

㈠抓學習，立高尚師德。一是抓法規規范學習。我們根據教師隊伍的實際情況，制定了學習制度，選定了學習內容，定期不定期組織教師學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》、十六大報告、“三個代表”重要思想、縣教育系統“八條禁令”等內容。在學習過程中，堅持集中學習與自主學習相結合，正面教育與警示教育相結合，討論交流與寫心得體會相結合。每學期每位教師都能撰寫心得體會2篇，摘錄讀書筆記2萬字以上。通過學習，促進了正確的教育思想和教育觀念的形成，增強了廣大教師的事業心和責任感。二是抓先進事跡學習。榜樣的力量是無窮的。我校定期組織教師學習陶行知、葉圣陶、斯霞的先進事跡，學習本校的先進教師典型，同時在教師中開展“優秀教師”、“優秀班主任”評比，教師們覺得榜樣就在眼前，典型就在身邊，在全校教師中初步形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

㈡搞活動，樹教育新風。

一是以“愛生活動”為載體，促高尚師德形成。“愛”是師德的核心，是教師必備的情感。多年來，我校以“愛生活動”為載體，促高尚師德形成。每學年我們均與教師簽訂愛生責任狀，召開愛生宣誓大會，舉行愛生簽名活動；開展了走進困難生

活動：即教師周末和困難學生共進晚餐、共度快樂時光等。這些活動的開展，塑造了“視生如子、以身作則、安身立教、甘做人梯”的教師形象。二是堅持“五查”、“五改”、“五樹立”，規范教師師德行為。隨著社會的發展，社會上的一些不良現象也在潛移默化地侵蝕著教師的靈魂，影響著教師的職業道德、信念。為此，我校設立了“家長接待周”，請家長到學校聽課、看作業、提建議；開展學生、家長評教師活動。通過家長評學校、評教師系列活動，強化“五查”、“五改”、“五樹立”，即查職業思想，改正厭教棄教、自卑自輕、盲目攀比、甘于人后的落后思想，樹立自尊自愛、安教樂教、忠誠人民教育事業的堅定信念；查職業紀律，改正自由散漫、放任自流、違紀違規的不良行為，樹立遵紀守法、嚴于律己、令行禁止的良好行為；查職業責任，改正馬虎應付、敷衍塞責、玩忽職守、得過且過的不良態度，樹立嚴謹治學、精益求精、愛崗善教、勇于開拓的敬業精神；查職業規范，改正教風不正、師表不端、言行粗魯的不良表現，樹立為人師表、教書育人、誨人不倦的師德風范；查行業風尚，改正以罰代教、圖利兼職、違規收費等不良行為，樹立輕利重教、廉潔從教、愛護學生、作風正派的良好形象。這一活動的開展，樹立了“誠心獻教、廉潔從教、規范施教”的教育新風。

㈢強師能，建精英隊伍。師德和師能是相輔相存的，高尚的師德能促使師能的增強，師能的增強，也促使師德水平的提高。為此，我們以師能訓練為抓手，建精英隊伍，創品牌學校。一是以“課堂演練場”為陣地，提高教師教學水平。每周每學科均安排1名教師上課，2名教師評課，全體教師聽課。這一陣地提升了教師的教育教學能力，也增強了教師團結協作、刻苦鉆研的精神。近年來，我校有30多位教師獲市優課評比一、二等獎，50多位教師獲縣優課評比一、二等獎。二是創辦《教育科苑》小報，成立“教育科研沙龍委員會”，增強教師科研能力。《教育科苑》為教師發表論文構建了一個平臺，為教師學習理論提供了一份資料，也為教師交流信息開辟了一個渠道；科研沙龍以教育的熱點、盲點問題為專題進行討論，激發教師思維碰撞，點燃教師智慧火花。我們已進行了

“教師本身就是一種資源”等專題沙龍，這些舉措，教師科研能力明顯增強，師德水平明顯提高。“九五”、“十五”期間，學校承擔多項國家、省、市級課題研究，均已結題，課題成果得到專家學者們的一致好評，其經驗被《江蘇教育》2003年第九期整版刊載。

由于我校教師思

想作風建設措施扎實，學校各項工作成效顯著，多次受到上級的表彰和嘉獎。近年來，通過了省級實驗小學驗收，成為全國嘗試教學法實驗基地，省心理教育實驗學校、省電化教育實驗學校；被評為省貫徹落實《體衛兩個條例》“優秀學校”、“現代化教育技術先進學校”，市“討論式課堂教學先進學校”、初等教育教學質量“先進學校”、小學寫字教學“先進單位”、“教科研先進單位”、“關心下一代先進學校”、“小公民道德建設先進學校”、“先進教導處、教科室”，縣“模范學校”，連續多年獲縣“教學質量獎”。

二、展望未來，我校師德建設任重道遠

師德建設并非朝夕之功，它是一項長期、系統的工程。展望未來，我們任重道遠。面對新時期出現的新形勢、新情況、新問題，我們將認真貫徹這次會議精神，統一思想，查擺問題，及時整改，使我校的師德建設再上一個新水平。具體打算是：

㈠進一步增強師德建設意識。我們將積極組織教師學習會議精神，學習政策法規，學習師德理論，用理論武裝頭腦，指導行動，端正行為。

㈡進一步落實師德建設措施。一是進一步加強組織建設，成立師德建設領導小組，一把手任組長，做第一責任人。二是走上社會，走進家庭，走近學生，虛心聽取社會、家庭、學生對我校教師的意見和建議，認真剖析，深刻反思，及時整改。三是進一步加強師能訓練，闖文化關，闖業務關，闖特長關，以師能訓練促師德提升。四是再樹典型，繼續把師德高尚、業務精湛、能力超群、特色明顯的教師作為大家學習的榜樣，繼續營造“比、學、趕、幫、超”氛圍。五是開展批評與自我批評。領導干部帶頭查找不足，接受教師監督；教師自我反思，自查自糾。

㈢進一步規范師德行為。我校將根據縣局精神制定出學校師德規范，把“以艱苦為榮、以創造為樂、以嚴格為自尊、以拼搏為自強、以奉獻為自愛、以培養人才為己任”作為師德的具體要求，通過多種渠道，采用多種手段，弘揚先進，鞭策落后，進一步規范教師的師德行為。

各位領導，我們將乘這次會議的東風，進一步加強師德師風建設，進一步開展“立高尚師德、樹教育新風、建精英

隊伍”活動，進一步開展“學生、家長評教師”活動，樹好學校形象，創造學校品牌，努力辦好讓人民滿意的學校。

第四篇：思想作風紀律整頓活動總結

下冶小學

教師思想紀律作風整頓活動總結

為了進一步加強我校教師隊伍建設,落實崗位責任制,強化我校教師的責任意識和大局意識,我校依據《鎮中心學校思想作風紀律集中整頓活動的實施方案》，結合我校實際情況，制定了《下冶小學教師思想紀律作風整頓工作方案》并依據方案，扎實有效地開展了思想作風紀律整頓活動，圓滿完成了各個階段的工作任務，收到了良好的效果，達到了預期的目的。現將具體工作總結如下：

一、加強領導，明確責任

學校成立了思想作風紀律整頓活動領導小組，由校長李春林同志擔任組長，成員是郭秋香 孟麗慶 李婧 張青文

領導小組研究制定了我校思想、紀律作風整頓活動實施方案，并進行了分工、明確了責任，切實加強了對這次活動的領導，確保了這次活動實實在在的開展。

二、認真查擺，嚴格要求

在這次整頓活動中，我們首先查擺了以下問題：

查職業理想，樹立自尊自愛、安教樂教、忠誠于人民教育事業的堅定信心。

查職業紀律，樹立遵紀守法、嚴于律己、令行禁止的良好意識。查職業責任，樹立嚴謹治學、精益求精、愛崗敬業、勇爭一流的敬業精神。

查職業規范，樹立為人師表、教書育人、誨人不倦、團結協作的師德風范。

查行業風尚，樹立輕利重教、廉潔從教、愛護學生、尊重家長、作風正派的良好形象。并制定出了操作性強、整改措施得力、保障機制健全的實施方案。

此次作風整頓共分三個階段完成，一、自查自糾階段，每位老師結合自身寫出了自我剖析材料，二、集中整改階段，每位教師制定整改方案，三、嚴肅查處階段，教師作了思想紀律作風整頓小結。暑期全體教職工參加了教育局組織的師德培訓，寫出深刻的培訓心得。經過這次紀律整頓活動，我們收到了良好的效果，目前我校教師教風正，學生學風正，教師的遲到早退、出勤不出力，政治學習不積極，業務學習不主動等問題已經得以解決。但在個別教師身上仍然存在以下問題：

1、大局意識淡薄，有自私自利思想，全局利益少，遇事沒原則。

2、個別教師業務素質差，仍然不注重業務學習。

三、下步工作打算

1、嚴格落實崗位責任制，按照高效、統一的要求，進一步明確全校教師的崗位職責，將管理只能和服務要求分解到崗到人，落實定崗、定職責、定任務、定獎懲的責任制。

2、統一思想，提高認識。

3、加強學習，提高覺悟。

4、加大督查力度。嚴格落實各項工作計劃，定期對各項工作進行檢查、督促，注重跟蹤問效，嚴格責任追究，確保學校各項工作計劃得到貫徹落實。

5、充分發揮激勵制，進一步完善對教師的考核機制，最大限度地調動廣大教師的工作積極性、主動性。

總之，通過這次思想作風紀律整頓活動扎實有效地開展。我校確實找到了工作中存在的問題，挖掘出了存在問題的根源，解決了教師中存在的思想問題，使廣大干部教師的工作作風有了明顯的提高，形成了團結向上、積極肯干、高效務實的工作作風，有效地推動了學校各項工作的順利開展。

下冶中心校 2016.9.1

第五篇：思想作風紀律整頓自查自糾總結

思想作風紀律整頓自查自糾總結

存在問題：

1、思想觀察與形勢發展的要求不相適應。

2、行為表現與黨員領導干部的標準不相適應。

3、工作實際與群眾的期望不相適應。

4、能力水平與肩負的重擔不相適應。

5、工作作風與新形勢新任務不相適應。

6、民主意識與班子職責不相適應。

7、敬業精神與先模典范的情操不相適應。

努力方向：

1、樹立發展的理念，做解放思想的表率。

2、樹立楷模的理念，做嚴格自律的表率。

堅持嚴以律已，帶頭執行縣委廉潔自律的規定，堅持從實際出發，實事求是的理想路線，深入科室傾聽群眾呼聲。時該牢記黨的宗旨，不斷加強黨性鍛煉，做聯系群眾的模范，做廉潔奉公的模范，清清白白為室，堂堂正正做人，扎扎實實為事。

3、樹立奉獻精神，做勤奮工作的表率，在一個班子中是旗幟是方向，在今后的工作中，繼續保持明感的工作斗志，強烈的敬業心和責任感，心系醫院，獻身事業，獻身群眾，不畏壓力勇挑重擔，在工作中不計得失，不計報酬。

4、樹立自強的理念，做力爭上游的表率

要把這次查對過程中，廣大人民群眾對我的殷切期望做為自己干好工作的不竭的精神動，哈下腰，使足勁埋頭苦干，從群眾最不滿意的事抓起從群眾最希望辦的事做起，努力改變工作方法改變工作作風。無論經濟、黨建和精神文明工作都要堅持高起點，高標準，高要求，自強不息，爭創一流，用一流的干勁一流的作風一流業績報答黨和人民的厚愛。

5、樹立求真的理念，做實事求是的表率，帶頭講真話，辦實事求實效。

6、樹立科學的理念，做領導藝術的表率，領導是一門藝術、一門學問，把發揮一班人的作用，同愛護班子成員有機結合起來，大事講原則不事講感情，認真貫徹民主集中制原則，發揮集休的智慧和力量，經常溝通思想感情，密切關系增進結團，調動班了成員的積極性經常召開民主生活會，用批評和自我批評的方法解決好班子中存在的問題。

7、樹立榜樣的理念，做學習模的表率，學習牛班儒強烈的事業和現任心，增強責任意識，認真履行好自己的職責，努力把工作做好，學習牛班儒同志牢固的宗旨觀念，忠實踐行“三個代表”的要求，時刻想著群眾，依靠群眾為維護發展實現人民群眾的根本利益盡心盡力，學習牛玉儒開拓創新的進取精神，永往直前的氣魄、取為人先的服務，勇于改革的銳氣和克難制性的本領不斷提高駕馭復雜自重，解決實際問題的能力水平，學習牛玉儒同志對黨和人民，對事業無私無長的高尚精神境界和求真務實的優良作風，一切從實際出發，講實情，說實話、辦實事、求實效。