第一篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)(第一學(xué)期)復(fù)習(xí)題（推薦）

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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)(第一學(xué)期)復(fù)習(xí)題

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四年級(jí)數(shù)學(xué)(上)：方向與位置 年級(jí)數(shù)學(xué) 上 ：

一、知識(shí)點(diǎn)：

1、方法一： 確定位置亮絕招，有序數(shù)對(duì)把位標(biāo)； 豎排為列橫為行，先列后行不能調(diào)； 一個(gè)名稱一括號(hào)，逗號(hào)隔開(kāi)數(shù)對(duì)了。

2、方法二： 確定位置有法寶，憑借權(quán)威指向標(biāo)； 四支箭頭定方向，方向線上把位標(biāo)。

二、經(jīng)典題例：

1、班主任把郭慶、王柯月、鄧柔雪、李艷珂、郭秋帆五位同學(xué)依次安排的坐位是：（6，6）（6，4）、、（3，4）（4，3）（2，4）、、，他們分別是幾組幾位？

2、我的前、后、左、右各有 3 人，我們這個(gè)方隊(duì)共有（）人。

3、體育課上，老師把我們分成 2 隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)相同，郭秋帆這一隊(duì)從左往右數(shù)，她排第一，從右 往左數(shù)，她排第十七，這兩隊(duì)共有（）人。

4、郭慶在排隊(duì)做操時(shí)，她左邊有 15 人，右邊有 8 人，她這一排共有（）人。

5、下面是同一地圖的不同位置,找出哪些是同一橫排上的,哪些是

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在同一縱排上的（3，2）（4，2）（3，5）（5，2）（5，7）、、、、。同一橫排的有 同一豎排的有

6、右圖是學(xué)校附近的地圖： ①說(shuō)一說(shuō)學(xué)校在地圖上的什么位置？

②圖上還有哪些建筑物，在什么位置？

7、棋盤(pán)上有一個(gè)棋子 A，它能向它的前、后、左、右各個(gè)格 子上跳動(dòng)，棋子 A 要跳到（4，4）處，要使路線最短，有幾種不同的跳法？

8、根據(jù)下圖說(shuō)一說(shuō)小華上學(xué)和放學(xué)所走的 路線：

9、填一填（以氣象站為觀測(cè)點(diǎn)）（1）廣播站的位置在 距離氣象站（2）幼兒園的位置在 距離氣象站（3）學(xué)校的位置在 距離氣象站

方向上。千米。方向上。千米。方向上。千米。

角的度量習(xí)題二

課內(nèi)四基達(dá)標(biāo) 請(qǐng)畫(huà)出線段、射線和直線。

一、請(qǐng)畫(huà)出線段、射線和直線。

二、按要求畫(huà)角。按要求畫(huà)角。1.銳角 2.鈍角 3.直角

4.45°的角

5.平角

6.120°的角

三、填空題。填空題。1.從一點(diǎn)引出兩條(的()。)角，它有()度，它等于()個(gè))所組成的圖形叫做角，這個(gè)點(diǎn)叫做角的()，這兩條射線叫做角

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2.角的兩邊在一條直線上，這樣的角叫做(直角。3.計(jì)量角的單位是(4.1 周角=()平角=()。)直角=（）45°的角)角。)。)。

5.時(shí)鐘在 5 時(shí)的時(shí)候，它的時(shí)針和分針成（6.∠1 與∠2 的和是 184°，∠2=54°，那么∠1=（7.∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=(8.∠1 是∠2 的 3 倍，∠1=120°，∠2=（四、判斷題。判斷題。(1)角的兩邊越短，角的度數(shù)越小。((2)線段比射線短，射線比直線短。()))))。

(3)平角就是一條直線，周角就是一條射線。((4)時(shí)鐘在 9 點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針和分針成直角。((5)兩個(gè)銳角的和一定比直角大。((6)3 點(diǎn) 30 分時(shí)，時(shí)針和 分針成直角。()))

(7)角的兩條邊越長(zhǎng)，這個(gè)角越大。（(8)大于 90°的角叫做鈍角。((9)小于 90°的角叫做銳角。((10)一個(gè)平角等于 90°。()))

五、數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個(gè)銳角。數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個(gè)銳角。

六、用量角器量出下面各角的度數(shù)。用量角器量出下面各角的度數(shù)。

七、下圖中角(下圖中角（）和角(和角（精心收集

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案)相等，角(相等，)和（）相等。相等。

八、看下圖計(jì)算?？聪聢D計(jì)算。已知∠1=28°求∠

2、∠

3、∠4 和∠5 各是多少度?

能力素質(zhì)提高 1.如下圖，已知∠2=35°，求∠

1、∠3 是多少度。

2.號(hào)稱“數(shù)學(xué)游戲界三劍客”之一的英國(guó)人利·歐也斯特·杜德尼(1857～1931)曾經(jīng)設(shè)計(jì)了

一把 13 厘米長(zhǎng)，但僅有 4 個(gè)刻度的直尺(如下圖)。別看這把尺只有 4 個(gè)刻度，但它能量出 1～13 厘米的所有整厘米的長(zhǎng)度，你一定感到驚奇吧!那么你能試著利用這把尺量出 1～13 厘米所有整厘米的長(zhǎng)度嗎?

滲透拓展創(chuàng)新 1.用一副三角板拼成下面度數(shù)的角。180° 120° 135° 75° 105° 150°

2.鐘面上分針旋轉(zhuǎn) 720°時(shí)，時(shí)針旋轉(zhuǎn)了多少度?

智能趣題欣賞 飛飛把長(zhǎng)方紙條 ABCD 粘成一個(gè)環(huán)，A 與 C 重合，與 D 重合，使 B 就是把一端擰轉(zhuǎn) 180°，再與另一端粘合。飛飛告訴容容，這樣的環(huán)，就是有名的“莫畢烏斯帶子”。它只有一個(gè)面，也就是說(shuō)，不能區(qū)別反面和正面。飛飛讓容容沿這個(gè)環(huán)的中線剪開(kāi)，容容得到了幾個(gè)環(huán)?

四年級(jí)數(shù)學(xué)(上)除法

一、知識(shí)點(diǎn)：

1、除法概念：已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，精心收集

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求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法；

2、商不變規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0 除外），商不變；

3、調(diào)商方法：除法算式用估算，“四舍五入”把商看； “五入”商小“四舍”大，慢慢調(diào)商找答案。

4、被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)間關(guān)系： ①被除數(shù)＝（除數(shù)×商+余數(shù)）； ② 余數(shù)＝被除數(shù)－商×余數(shù) ； ③除數(shù)＝（被除數(shù)－余數(shù)）÷商； ④ 除數(shù)＝被除數(shù)÷商－余數(shù)。

5、除法驗(yàn)算有兩種：(1)用乘法進(jìn)行驗(yàn)算：被除數(shù)＝（除數(shù)×商+余數(shù)）；(2)用除法進(jìn)行驗(yàn)算：除數(shù)＝（被除數(shù)－余數(shù)）÷商。

二、求值并驗(yàn)算：（1）156÷13＝（2）258÷21＝（3）357÷43＝

三、誤區(qū)警示： 1）316÷53＝6??2 2）272÷26＝1??12 3）56700÷270＝2 53）316 318 2 26）272 26 12 270）56700 54 27 0

4）判斷：（1）試商時(shí)，如果余數(shù)與除數(shù)相等，說(shuō)明商小了（）（2）5○3 ÷52，○里填 2－9 時(shí)，商是兩位數(shù)。（）（3）362÷14 的商是兩位數(shù)。（）5）填空：（1）398÷58，把 58 看作（）來(lái)試商；（2）378÷42，商是（）位數(shù)；528÷51，商是（）位數(shù)；（3）一個(gè)數(shù)除以 27，商是 15，有余數(shù)，當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（）；（4）20×（）＜85； 58×（）＜368； 73×（）＜275；（5）一個(gè)數(shù)的 51 倍是 357，這個(gè)數(shù)是（）。

三、下面

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是一個(gè)應(yīng)用題的分步計(jì)算，你能把它改寫(xiě)成綜合算式嗎？ 1）145－25＝120（2）120÷4＝30（3）1800÷30 綜合算式：（）

四、變式題： 1、120 加上 105，再除以 5，求商的算式是（2、120 減 105 的差，除以 5 的商是多少的算式是（3、120 加上 105 除以 5 的商，和是多少的算式是（4、16）；）；）。

39）6 口口 口口 口口口 口口口 0

五、脫式計(jì)算：（1）960÷32+16×20

口）口口口 口口 口口口 口口口 8

（2）1120÷［（126+34）×（84÷12）］

（3）960÷（32+16）×20

（4）960÷［（32+16）×20］

（5）（960÷32+16）×20

（6）150×12 + 400÷25

六、綜合題： 1）利民小學(xué)的同學(xué)們要去春游，全校師生共有 720 人，一輛小客車(chē)可乘 40 人，一輛大客車(chē)可乘坐 的人數(shù)比小客車(chē)多 10 人，現(xiàn)在有 3 輛大客車(chē)，那么還需要多少輛小客車(chē)？

2）一個(gè)三位數(shù)，在它的前面添上 1，所得的四位數(shù)是原來(lái)的 9 倍，原來(lái)的三位數(shù)是多少？

七、算一算，想一想，找規(guī)律：（1）1600÷8＝（2）（1600×2）÷（8×2）＝ 規(guī)律：

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（3）（1600÷2）÷（8÷2）＝

八、在下列算式中添上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)“+”“－”“×”“÷”“、、、、（使得數(shù)符合下列要求：（1）4 4 4 4 ＝ 2（2）5 5 4 4 4 4 ＝ 2 5 5 4 4 4 4 ＝ 2 5 5）”組成 3 個(gè)不同的算式，5 5 5 5 5 5 ＝ 10 ＝ 10 ＝ 10

三位數(shù)乘兩位數(shù) 練習(xí)

一、想一想，填一填。

班級(jí)

姓名）。）。)千米.47×100○470×10）。

1、最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是（2、200 個(gè) 18 是（），125 的 40 倍是（3、特快列車(chē) 1 小時(shí)約行 160 千米,6 小時(shí)可行(、。

4、在○填上“＞”“＜”或“=” 180×5○160×6

5、一架飛機(jī)的速度可達(dá)每小時(shí) 900 千米，可以寫(xiě)作（二、直接寫(xiě)出得數(shù)： 30×12= 630+70= 34×3= 23×4= 16×11= 20×45= 540-310= 180×5= 30×12= 4×140= 170×5= 8×105=

25×4= 210÷7= 300×9=

561×3= 46×2= 125×8=

三、用豎式計(jì)算： 236×43= 208×56= 720×42= 407×35=

480×50=

305×30=

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240×220=

27×142=

四、解決問(wèn)題。

1、星月飯店平均每天要用掉 258 雙一次性筷子。這個(gè)飯店每個(gè)月大約要用掉多少雙一次性 筷子？（按 30 天計(jì)算）

2、新華書(shū)店為慶?！傲弧眱和?jié)，買(mǎi) 4 套兒童百科送 1 套。每套便宜多少錢(qián)？ 一次買(mǎi) 4 套，每套便宜多少錢(qián)？

每套 45 元

3、思雨花屋一部分花的價(jià)格和九月份賣(mài)出的盆數(shù)如下表： 品 種

單價(jià)/元 賣(mài)出的盆數(shù)/盆

245 102（2）167 一共收入多少元？

（1）每種花賣(mài)了多少元？

※

五、試一試?！?× □ 5 □ □ □ □ 7 3 5 □ 0 0 □ 6 0 □ □ × 5 □ 0 □ □ □ □ 4 □ 6 □ □ □

四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題

一、填空題。

1、三億四千九百萬(wàn)零三十寫(xiě)作（），把它寫(xiě)成用“億”作單位的近似數(shù)是（）。

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 2、8 千米 60 米=（）千米，7600 千克=（）噸（）千克。

0.8平方分米=（）平方厘米，28 個(gè)月=（）年（）月。

3、把 0.25 擴(kuò)大（）倍是 25，把 1500 縮小 1000 倍是（）。

4、把整數(shù)“1”平均分成 10 份、100 份、1000 份，這樣的一份用小數(shù)表示是（）、（）、（）。5、160.073 讀作（）。

6、把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條（）。

7、在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做（）。

8、任何一個(gè)三角形中至少有（）個(gè)銳角，至多有（）直角。

9、0.15 里面有（）個(gè)面分之一。

10、43.25

43.250

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0.51

0.509

1.23

1.32

11、由 3 個(gè) 1、1 個(gè) 0.1、7 個(gè) 0.01 和 5 個(gè) 0.001 組成的數(shù)是（），它 的百分位上的數(shù)字是（）。

12、三千五百萬(wàn)寫(xiě)作（），340.09 讀作（）。

13、一個(gè)世紀(jì)=（）年，0.8 噸=（）千克。

270平方分米=（）平方米（）平方分米，2 米 90 厘米=（）米。

14、把 3456280000 寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是（），四舍五入省略億位后面的尾數(shù)約是（）億。

15、0.51

0.50989 6060 6.6

269080000

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3億

16、把 7.295 擴(kuò)大 100 倍是（），把（）縮小 10 倍是 4.28。

17、兩條直線相交成（）角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直。

18、最小的自然數(shù)是（）。

19、要知道物體表面的大小，必須用）（單位來(lái)計(jì)量；用的長(zhǎng)度單位有（）。

20、二億零八百九十六萬(wàn)寫(xiě)作（），用億作單位寫(xiě)出它的近似數(shù)是（）。21、30.015 讀作（），表示（）。

22、從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做（）。

23、兩條邊相等的三角形叫做（）。

24、正方形、長(zhǎng)方形是特殊的（）。

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常

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25、只有一組對(duì)邊平行的（和是（）。）叫做梯形。兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做（）。三角形的內(nèi)角

二、應(yīng)用題。

1、陳老師買(mǎi)了兩本參考書(shū)。一本《數(shù)學(xué)指導(dǎo)書(shū)》2.36 元，另一本《數(shù)學(xué)手冊(cè)》3.16 元。陳老師給了 售貨員 10 元錢(qián)，應(yīng)找回多少錢(qián)？

2、奶牛場(chǎng) 25 頭牛 3 天一共吃草 900 千克，平均每頭牛每天吃多少千克？

3、同學(xué)們采集樹(shù)種子。一班有 42 人，平均每人采集 3 千克，二班有 40 人，平均每人采集 4 千克。一班比二班少采集樹(shù)種子多少千克 ？

4、飼養(yǎng)組養(yǎng)了 20 只黑貓，養(yǎng)的花貓比黑貓的 3 倍還多 5 只，養(yǎng)的花貓比黑貓多多少只？

5、學(xué)校開(kāi)展捐款救災(zāi)活動(dòng)。五年級(jí)捐款 300 元，比四年級(jí)多捐款 60 元。四年級(jí)、五年級(jí)一共捐款多 少元？

6、紅星玩具廠的一個(gè)生產(chǎn)小組生產(chǎn)一批玩具。原計(jì)劃每天生產(chǎn) 45 件，4 天做完。實(shí)際 3 天就做完成 了任務(wù)。實(shí)際每天比原計(jì)劃每天多做多少件玩具？

7、甲車(chē)運(yùn)貨 4.65 噸，比乙車(chē)多運(yùn) 1.1 噸。乙車(chē)運(yùn)貨多少噸？

8、一臺(tái)碎草機(jī)每小時(shí)可碎草 550 千克，4 臺(tái)碎草機(jī) 8 小時(shí)碎草多少千克？

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9、一列火車(chē) 3 小時(shí)行 216 千米，一輛汽車(chē) 5 小時(shí)行 180 千米?；疖?chē)的速度是汽車(chē)的多少倍？

10、小明 1 小時(shí)能跑 18 千米，野兔 1 小時(shí)跑的比小明跑的 2 倍還多 5 千米，豹子 1 小時(shí)跑的比野兔 多 29 千米。豹子 1 小時(shí)能跑多少千米？

11、某工廠的一個(gè)車(chē)間原來(lái)平均每個(gè)工人每小時(shí)加工 25 個(gè)零件。現(xiàn)在可以多加工 5 個(gè)。照這樣計(jì)算，全車(chē)間有 15 個(gè)工人，8 小時(shí)可以加工多少個(gè)零件？

12、四（1）班有 4 個(gè)小組，每組 16 人，平均每人采集 7 個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo)本。全班一共采集了多少個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo) 本？

13、一種織布機(jī) 5 臺(tái) 8 小時(shí)織布 160 米，平均每臺(tái)每小時(shí)織布多少米？

14、一列火車(chē) 5 小時(shí)行了 360 千米，一輛汽車(chē) 4 小時(shí)行了 144 千米。汽車(chē)的速度比火車(chē)的速度少多少 千米？

15、小明和小強(qiáng)兩人集郵。小明集郵 54 張，小強(qiáng)比小明集郵張數(shù)的 5 倍少 20 張。兩人一共集郵多少 張？

16、一個(gè)小組有 3 個(gè)同學(xué)，他們的身高分別是 145 厘米、150 厘米、149 厘米。另一個(gè)小組有 4 個(gè)同 學(xué)，他們的身高分別是 146 厘米、148 厘米、150 厘米、152 厘米。哪個(gè)小組的平均身高高一些？高多少？

17、過(guò)已知點(diǎn)分別作已知直線的垂線和平行線。

18、過(guò)角內(nèi)已知點(diǎn)畫(huà)兩邊的垂線。

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第一單元練習(xí)（四則混合運(yùn)算）

一、填空快樂(lè)行。

1、計(jì)算“45÷5+36×6”時(shí)，可以（）和（）可以同時(shí)計(jì)算。

2、在計(jì)算(23+12)×5 時(shí),應(yīng)該先算()法,后算()法。3、如 果 把 算 式 72 × 5+240 的 運(yùn) 算 順 序 改 成 先 算 加 法 , 再 算 乘 法 , 那 么 算 式 應(yīng) 改 成)。

4、(215-80)÷3 可以讀作(),計(jì)算結(jié)果是)。

5、幼兒園買(mǎi)了 1 個(gè)足球和 5 個(gè)小皮球，一共花了 30 元，一個(gè)小足球 10 元，一個(gè)小皮球多少錢(qián)？ 列式（）。

6、在○里填上“＞”“＜”或“＝”、。90÷6÷3 ○ 90÷(6÷3)80÷4×2 ○ 80÷(4×2)60×2+30 ○ 60×(2+3)60-40÷5 ○(60-40)÷5

7、乘車(chē)。(把下面的算式與它相應(yīng)的運(yùn)算順序用線連起來(lái)。)

(（(213+268)×7

39+72-28

789÷（38-35）

92+44÷4

985-25×3

從左到右依次計(jì)算

先乘除,后加減

先算括號(hào)里面的 A 2m）m。

8、一只螞蟻從 A 點(diǎn)沿階梯爬到 B 點(diǎn)，共要走（二、當(dāng)好小判官,對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。1、12-6×2 和(12-6)×2 計(jì)算結(jié)果相同。2、900+60×4 讀作“900 加上 60 乘 4 的積,和是多

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少?”

4m

((（B)))3、100-100÷4 和(100-100)÷4 運(yùn)算順序不同,計(jì)算結(jié)果一樣。應(yīng)先 4×2 的積,再算 194÷積的商”。5、100 與 72 的差除以 4 是多少？列式是 100-72÷4。計(jì)算高速路。

1、直接寫(xiě)出得數(shù)。23×40= 630÷9= 50÷10+8= 200-14= 450÷90= 45×(20-12)= 71-22=(100+10)×10=

2、脫式計(jì)算。165-(42 + 58)73 × 12 ÷ 6 9)

三、4、計(jì)算 192÷4×2 這道題的運(yùn)算順序,芳芳說(shuō):“四則混合運(yùn)算的順序是先乘除后加減,所以這道題

(（）)

80-40×2= 135÷3=

130+58= 179×0=

×(63 ÷

(115 – 87)× 25 ÷3

714 ÷(103 – 96)

384 – 312

3、列式計(jì)算： ①60 加上 96 除以 16 的商，和是多少？

②100 乘 245 與 199 的差得多少？

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四、數(shù)學(xué)醫(yī)院。(對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”。)

12+35× 7 =47× 7 =329()28÷ 7× =28÷ 14 =2()2 9×(78-65)=9× 13 =117()

五、解決問(wèn)題亭。

1、買(mǎi)新衣。3 班摘

阿姨我給 你 100 元錢(qián) 2、5 年級(jí) 3 個(gè)班的同學(xué)去果園摘桃子。了多少千克？

我們 3 班摘的桃 子是 2 班的 2 倍 我們 1 班摘了 150 千克桃子 我們 2 班比 1 班 少摘 125 千克

這件衣服 53 元 這條褲子 38 元

應(yīng)找回多少錢(qián)?(用兩種不同的方法解決。)

3、買(mǎi)體育用具。錢(qián)?

(1)夏莊小學(xué)買(mǎi) 4 副乒乓球拍和一個(gè)藍(lán)球,一共要花多少

元/付

元/付 50 元/個(gè)

元/個(gè)

(2)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?并解答?

4、我有 40 元錢(qián),買(mǎi)一個(gè)書(shū)包用了 32 元,剩下的錢(qián)又買(mǎi)了 2 本書(shū)，每本書(shū)用了多少元?

5、小華從家到學(xué)校,每分鐘走 350m。走 5 分鐘后, 離學(xué)校還有 160m。小華家離學(xué)校有多少 m?

四年級(jí)數(shù)學(xué)（解決問(wèn)題一）姓名： 1．下列各題先寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系，再列式解答。（1）（2）橘子每千克賣(mài) 3 元，買(mǎi) 18 千克橘

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子要多少元？ 一輛汽車(chē)從甲地到乙地行了 8 分鐘，每分鐘行 960 米，甲乙兩地相距多少米？ 數(shù)量關(guān)系： 數(shù)量關(guān)系：

（3）

王大伯種一批樹(shù)，如果每天種 60 棵，要 6 天才種完，這批樹(shù)共有多少棵？

數(shù)量關(guān)系：

2．某工人鋸一根均勻的木條，鋸成兩段要 8 分鐘，鋸成 4 段要幾分鐘？ 3．用 5 千克黃豆可做 40 千克豆腐，照這樣計(jì)算，做 120 千克豆腐要用黃豆多少千克？ 4．原來(lái)每臺(tái)機(jī)床 3 分鐘可生產(chǎn)零件 24 個(gè)，改進(jìn)技術(shù)后，每分鐘多生產(chǎn) 2 個(gè)，現(xiàn)在生產(chǎn) 120 個(gè) 需要幾分鐘？ 5．電視機(jī)廠去年平均每月生產(chǎn)電視機(jī) 80 萬(wàn)臺(tái)，今年 4 個(gè)月生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)相當(dāng)于去年 6 個(gè)月生產(chǎn) 的臺(tái)數(shù)，照這樣計(jì)算，今年生產(chǎn) 240 萬(wàn)臺(tái)要幾個(gè)月？ 6．李師傅用 15 千克黃豆做了 60 千克豆腐，照這樣計(jì)算，120 千克黃豆可做豆腐多少千克？ 7．王師傅每天加工 420 個(gè)零件，比李師傅每天少加工 30 個(gè)，李師傅加工 1800 個(gè)零件需要多少 天？ 8．用一根 45 米長(zhǎng)的繩子可以截成 5 根短繩子，現(xiàn)共需要 25 根短繩子，共有長(zhǎng)繩 189 米，問(wèn)這 根長(zhǎng)繩夠了嗎？ 9．有 5 個(gè)同學(xué)去種樹(shù)，在一天中，上午種了 20 棵，下午種了 30 棵，照這樣每天的工作效率，這些同學(xué)種 200 棵樹(shù)需要幾天？ 10.從路的一端到另一端共安裝了 25 根電線桿，每?jī)筛g距離為 30 米，現(xiàn)在要改成每?jī)筛?間距離為 20 米，需要多少根電線桿？ 11.甲乙兩人加工一批零件，甲每小時(shí)可加工 20 個(gè)，乙每小時(shí)可加工 24

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個(gè)，他們同時(shí)加工 60 小時(shí)就能做完，如果要在 40 小時(shí)內(nèi)把這些零件做完，他們每小時(shí)共要加工多少個(gè)？

12．幼兒園的王阿姨帶了一筆錢(qián)去買(mǎi)布娃娃，她所帶的錢(qián)可買(mǎi) 3 元一只的布娃娃 36 個(gè)，后來(lái)她 看到 4 元一只的小布熊很有趣，準(zhǔn)備買(mǎi)小布熊分給自己班上的 30 位小朋友，王阿姨帶的錢(qián)夠嗎？ 如果不夠，請(qǐng)你幫王阿姨出出主意。1．王老師帶領(lǐng) 40 名學(xué)生去公園游玩，公園規(guī)定，門(mén)票零售每張 3 元，如果購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體門(mén)票，要 購(gòu)買(mǎi) 50 張以上，每張 2 元，王老師買(mǎi)哪種票便宜，便宜多少元？ 2．花店里的花的價(jià)格分別是：菊花每支 1 元，月季每支 2 元，玫瑰每支 3 元，郁金香每支 5 元，百合花每支 2 元，康乃馨每支 1 元，小紅要想買(mǎi)一束鮮花送給老師，請(qǐng)你幫助小紅設(shè)計(jì)一下，該 怎樣買(mǎi)，并算出需要多少錢(qián)。3．4 頭大象的體重是 18 噸，15 頭牛的體重是 9 噸，平均每頭大象比每頭牛重多少千克？ 4．李師傅加工一批零件，計(jì)劃每小時(shí)加工 24 個(gè)，7 小時(shí)完成，結(jié)果 6 小時(shí)就完成任務(wù)。王師傅 8 小時(shí)加工完 240 個(gè)零件。王師傅每小時(shí)加工的零件比李師傅多幾個(gè)？ 5．學(xué)校里要舉行跳繩比賽，王老師帶錢(qián)去買(mǎi)跳繩，他帶 180 元錢(qián)。他去店里一問(wèn)，已經(jīng)剪好的 跳繩 5 元一根，沒(méi)有剪好的是 1 米買(mǎi) 1 元，做一根跳繩要 4 米。王老師決定買(mǎi)繩子自己剪，這 樣可以比買(mǎi)剪好的跳繩多買(mǎi)幾根跳繩？ 6．一件工作由 15 個(gè)工人來(lái)做要 24 天，如果調(diào)走 3 個(gè)工人，要用幾天完成？ 7．一輛車(chē)從甲地到乙地要經(jīng)過(guò) 240 千米的上坡路，160 千米的下坡路，汽車(chē)上坡的速度是每小 時(shí) 40 千米，下坡的速度是每小時(shí) 80 千米，精心收集

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問(wèn)這輛車(chē)從乙地返回甲地用多少小時(shí)？ 8．張明和王亮從學(xué)校同時(shí)出發(fā)到離學(xué)校 5040 米的某地去，到達(dá)后立即往回走，張明往返每分 鐘都走 80 米，王亮去時(shí)每分鐘走 90 米，返回時(shí)每分鐘走 70 米。誰(shuí)先回到學(xué)校？ 9．加工一批零件，如果每小時(shí)加工 360 個(gè)，10 小時(shí)只能完成這批零件的一半，現(xiàn)在要求 18 小 時(shí)完成這批零件，每小時(shí)要加工多少個(gè)零件？ 10．糧倉(cāng)里原有大米 7200 千克，現(xiàn)在又運(yùn)進(jìn) 50 包，這樣比原來(lái)多 4000 千克，照這樣計(jì)算，倉(cāng)庫(kù)里原來(lái)有大米多少包？ 11.修路隊(duì)修一條路，原來(lái)每天修 60 米，已經(jīng)修了 15 天，剩下的路程每天要多修 20 米，還要 修 30 天，這條路全長(zhǎng)多少米？ 12． 一臺(tái)彩色電視機(jī)的價(jià)格是 9750 元，比一臺(tái)黑白電視機(jī)的價(jià)格貴 3 倍還多 150 元，一臺(tái)彩 色電視機(jī)比一臺(tái)黑白電視機(jī)貴多少元？

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第二篇：2010學(xué)第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

2011年---2012年學(xué)第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

一、本班學(xué)生狀況：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興

趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開(kāi)始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1．多位數(shù)計(jì)數(shù)器2．多級(jí)數(shù)位順序表3．計(jì)算器4．算盤(pán)5．用硬紙條做的角和平行四邊形6．量角器、三角板、直尺

六、教學(xué)中采取的措施、方法：

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周?chē)?，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

3、對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。

4、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)題

第一單元練習(xí)題

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法：按級(jí)讀；先讀（）級(jí)再讀（）級(jí)；萬(wàn)級(jí)按照（）

級(jí)讀，讀完加（）字，每級(jí)末尾的（）不讀；其它的一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)（）只讀（）個(gè)

2、億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：按級(jí)寫(xiě)；先寫(xiě)（）級(jí)再寫(xiě)（）級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)（）也沒(méi)有，寫(xiě)（）占位。

３、324600 讀作：32000748 讀作：70000讀作：4050000讀作 ４、一千零四十萬(wàn)零五百一百萬(wàn)零七寫(xiě)作寫(xiě)作

三千零三萬(wàn)三百零三一千零五十萬(wàn)四千零二十寫(xiě)作寫(xiě)作

５、3000000=（）萬(wàn)80000000=（）萬(wàn)1200000000=（）億50000000000=（）億 ６：求出下列數(shù)的近似數(shù)，近似到萬(wàn)作單位。1、50000=40530000= 60926000550300 ７、近似到億作單位。

2089700027≈（）億489900000009≈（）億987653000≈（）萬(wàn)690 09803290≈（）億 346709≈（）萬(wàn)10599874433≈（）億 ８、萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有（）、（）、（）（）。

９、一個(gè)八位數(shù)，它的最高位是（）位。一個(gè)數(shù)的最高位是百萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。

１０、一個(gè)數(shù)“四舍五入”到萬(wàn)位所得的近似數(shù)是100萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最小是（），最大是（）。

１１、五千三百萬(wàn)，寫(xiě)作（），也寫(xiě)作（）萬(wàn)。

１２、從個(gè)位起，第五位是（），第九位是（），千億位是第（）位。

１３、一個(gè)數(shù)的億位、十萬(wàn)位和千位上的數(shù)字都是5，其余各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。

１４、和100000相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

15、比最大的七位數(shù)多8的數(shù)是（），比最大的五位數(shù)少4的數(shù)是

用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。1）最大的數(shù)2）最小的數(shù)3）一個(gè)0都不讀的數(shù)4）只讀出一個(gè)0的數(shù) 5）要讀出2個(gè)0的數(shù)6）約等于3億的數(shù)

第四篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2012秋四（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

港區(qū)一小

姚葉青

“光陰似劍，日月如梭”，隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任教四年級(jí)的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂(lè)。懂得了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，它來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，它對(duì)兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，具體總結(jié)如下:

一、在教學(xué)工作中

（一）、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。學(xué)期開(kāi)始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠，學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成得也很好，可是期中考試全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他們談話。才知道這些學(xué)生平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過(guò)檢查我才發(fā)現(xiàn)差生較多，書(shū)本上的知識(shí)怎么講他們都不懂。如果把書(shū)本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來(lái)描述，效果就不一樣了。因此，備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并設(shè)計(jì)各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教學(xué)情景，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

（二）、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的，學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反

三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)

量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)的含金量

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的一部分學(xué)生，有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)課，做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高。及格率有明顯提高。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

四、教書(shū)育人是我的使命

在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情 2

感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

五、讓反思成為習(xí)慣

經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深切體會(huì)到“教學(xué)反思”的力量。教學(xué)反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學(xué)反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。具體來(lái)說(shuō)，第一，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑；第二，教學(xué)反思為教師的成長(zhǎng)提供可能和內(nèi)在動(dòng)力；第三，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧。教師在成長(zhǎng)過(guò)程中該如何進(jìn)行反思呢？這是一個(gè)理論問(wèn)題，但更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。

（一）、思想和認(rèn)識(shí)上要做好準(zhǔn)備

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教師要認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制，在教學(xué)中遇到困難是難免的，而且這些問(wèn)題往往需要?jiǎng)e人的幫助才能解決。因此，碰到問(wèn)題不可怕，最重要的是要懂得想辦法來(lái)克服或者解決。另外，要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思，而是為了解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，是為了提高教師的素質(zhì)而對(duì)具體情境中的問(wèn)題進(jìn)行的分析和探論。

（二）、不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)入教學(xué)反思后，教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)課后反思是積極有效的方法之一，把教學(xué)活動(dòng)記錄下來(lái)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)以供日后分析、概括和驗(yàn)證。當(dāng)然，他人經(jīng)驗(yàn)、各種理論原理都可在自己寫(xiě)反思時(shí)有所體現(xiàn)。我們可以多聽(tīng)課，多看書(shū)。另外一點(diǎn)，就是請(qǐng)別人來(lái)聽(tīng)自己的課，讓其他教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議，之后自己再結(jié)合這些評(píng)價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)。

（三）、認(rèn)真分析和討論問(wèn)題所在

積累了具體經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在指導(dǎo)教師、同事的幫助下認(rèn)真分析、討論問(wèn)題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會(huì)議的方式進(jìn)行。教師這時(shí)就應(yīng)把反思日記、聽(tīng)課等過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發(fā)生在其他教師身上的問(wèn)題放在自己上，最后通過(guò)討論尋求解決問(wèn)題的方法。除了同事之間的交流與探討外，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書(shū)籍，在理論中檢討自己的教學(xué)行為，做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。

（四）、積極的驗(yàn)證

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法是否有效？這就需要我們積極驗(yàn)證。教師在驗(yàn)證過(guò)程中，可以采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際嘗試，或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去實(shí)踐嘗試，然后進(jìn)行對(duì)照。這種對(duì)照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較，橫向的是和其他同事或者專(zhuān)家的教學(xué)效果相比較。在這個(gè)過(guò)程中又可能獲得新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，然后再進(jìn)行分析、討論、驗(yàn)證，這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

（五）、用功學(xué)習(xí)

“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期有幸到北京師范大學(xué)參加校長(zhǎng)高級(jí)研討班的學(xué)習(xí)，聽(tīng)名師大家的講座，大大豐富了自己的理論知識(shí)。特別是到燈市口小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，更學(xué)到許多先進(jìn)的課堂管理理念和課堂教學(xué)技能。本月初到海口聽(tīng)吳正憲、華應(yīng)龍等專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)授課，對(duì)我的啟發(fā)更大。

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,做個(gè)合格稱職，真正能幫到學(xué)生的好教師。

2013年1月24日

第五篇：小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐能力，盡量體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力落到實(shí)處。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法的基本運(yùn)算，角的基本知識(shí)，混合運(yùn)算，幾何圖形的基本認(rèn)識(shí)，自主尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，怎樣運(yùn)用運(yùn)算律，解決問(wèn)題的策略，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)，讀，寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)利用計(jì)算器計(jì)算

三、學(xué)生分析：

四(1)、四(2)學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，形成“守紀(jì)、惜時(shí)、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

四(3)班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課遵守紀(jì)律，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，怕做作業(yè)，不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進(jìn)行說(shuō)服教育。同時(shí)這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是有一定潛力的，需努力挖掘。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)，讀，寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬(wàn)億為單位表示大數(shù)。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的.乘除兩位數(shù)。

3、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

4、探索和理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算。

5、會(huì)分別進(jìn)行加，減，乘，除的運(yùn)算及混合運(yùn)算。

6、能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

7、識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。

8、通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。

9、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察社會(huì)，解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。

10、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

11、能對(duì)現(xiàn)實(shí)中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì)用圖表，字母，數(shù)描述，并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

12、能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。

五、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：除法的基本運(yùn)算，角的基本知識(shí)，幾何圖形的基本認(rèn)識(shí)，自主尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，怎樣運(yùn)用運(yùn)算律，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)，讀，寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)利用計(jì)算器計(jì)算

教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問(wèn)題的策略。

六、教學(xué)措施：

1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。

2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。

4、通過(guò)直觀和操作教學(xué)概念和法則。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

【小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：

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