第一篇：2014年秋小學數學教研組工作總結

2014年秋小學數學教研組工作總結

本學期在學校領導的領導下和精心安排下，我組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。

3、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，我組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時做好單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末班級能進行過關測試，對比差距和不。

3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人教后反思。

4、本學期在學校安排下，教師積極參教研活動。

三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。

1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。

2、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

3、重視校本教研活動。學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善于創設情境，激發學生學習的情趣。

4、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于12節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

四、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

3、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。

第二篇：2010秋小學數學教研組工作總結

2010年秋數學教研組工作總結

本學期，我們堅持以教學工作為中心，緊密圍繞學校“育人為本、敬業為樂、自主創新”的校訓，及“構建和諧校園”的辦學理念，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，為提升業務水平及“五育”的和諧發展，提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。回顧一學期的學習工作，現總結如下：

一、加強學習，樹立課程新理念。

1、緊緊圍繞“構建新課程、嘗試新教法”的目標，不斷更新教學觀念，通過學習新課標，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇，確立了“一切為了人的發展”的教學理念，樹立“以人為本，育人為本”的思想。

2、加強教育的開放性，加強教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯系。教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到校內、校外，加強了學校教育與社會的密切聯系。

二、加強培訓，提高教師素質。

提高教師隊伍的業務水平，是提高師資素質和教學質量的關鍵。本期我們在自修反思的基礎上，加強案例分析，參與分享合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討、實踐中總結、總結中提高的成長歷程。

三、轉變學生的學習方式和教師的教學方式。

1、教學過程中，關注學生學習過程和方法，凸顯發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們要更加努力去營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中，與學生心靈碰撞、情感交融中，健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

四、堅持以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的教學模式。

1、教學中充分調動學生的積極性，活躍思維，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養其概括、判斷、推理和運用知識的能力，培養其邏輯思維、語言表達、動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法指導，以學法的優化推動教法的優化。

2、掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，深入鉆研教材，精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有合適精當的練習。實行提前一周備課。

3、堅持寫教后反思。授課后及時記載當堂課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

4、重視集體備課，一個月至少兩次集體備課。

五、積極參與，收獲成果。

本學期，我數學組的教學、研討活動形式多，成績好。

1、基本功演練課。11月，全組教師積極參與，熟練運用多媒體教學，精湛的業務水平得到了領導和家長的一致好評。

2、積極參加XX組織的小學優質課競賽活動。我組XXX老師獲此次競賽二等獎。

3、與兄弟學校手拉手教研活動。借此次競賽的機會，與XX小學數學組共同進行課堂教學研討活動，促使自己的教學科研能力不斷提高。

六、存在的不足及今后努力的方向。

1、教師的教研參與面不夠廣，主要是由于本期各種活動較多，有時讓教師感到力不從心。教學中應繼續常規教研，盡量多多參與。

2、網絡教研的參與面不夠好。沒有充分利用我校的QQ群進行教學探討，需進一步完善網絡教研。

總之，通過這個學期的共同努力，我們組能夠較好的完成學校布置的各項任務，并取得了一定的成績，當然，有一些地方仍做得不夠好，今后還需繼續努力！

數學教研組

2010年12月21日

第三篇：小學秋數學教研組工作總結

本學期小學數學教研組工作在上級領導的指導下，在中心校的直接領導下，結合我鎮的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我數學教學質量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，帶動本校教師提高教育教學質量。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數學老師都上了1節公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。

2、結合中心校舉行的學科教學大賽，組織公開課教研活動和課堂教學展示課。參賽的老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽課，評課。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。

三、具體開展的活動。

1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學教學計劃。

2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節公開課，并進行聽課、研討。

3、組織進行了全鎮的數學期中檢測工作。

4、組織、指導期末復習，進行期末考試。

四、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

第四篇：2014秋壩基小學數學教研組工作總結

2014秋壩基小學數學教研組工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

2、積極開展高效課堂賽課活動。三年級和六年級數學教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收獲。

三、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

第五篇：2010年秋小學數學教研組工作總結

小學數學教研組工作總結

（2009-2010學第二學期）

一、指導思想：

以學校教導處教學工作計劃要點為指導，確立使學生

“會學、樂學”的基本理念，穩步推進教育教學改革。圍繞教研組教材解讀活動，組織本組老師認真學習、積極探索、大膽質疑、廣泛合作、深入交流，努力提高自身文化素養，加強課堂教學研究；務實求真，開拓創新，教學相長,優化教育教學，加強教學管理，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效率，切實提高教學質量。為提高我校課程實施水平和教育教學質量作出更大的貢獻。

二、重點工作總結如下；

（一）實施新課程，努力提高教學質量。

1、積極進行新知識和新觀念的學習。組織好學校教研

活動，做到每一次活動有主題、有措施、有記錄，確保每一位參加活動的人員都能有所收獲。鼓勵教研組成員相互聽課，評課。同教研組成員相互聽課不少于3節/學期。教師聽課不少于15節/學期。

2、交流和合作。每周四下午教研組進行的教材解讀活

動，給每位教師在本周的收獲和困惑提供一個交流平臺的基礎上，又把這種交流和學習實質化，讓擅長某種課型或擅長 1

某類知識教學的教師在充分聽取同時廣泛意見的基礎上授

課，其他老師能邊聽邊學邊思考邊總結，努力提高教學質量。

3、嘗試教學改革。繼續嘗試教學改革，積極探索新方

法，把考查的基礎知識和考試內容緊密與社會實際和學生生活經驗聯系起來，重視考查學生分析問題、解決問題的能力，即關注學生實踐能力和創新思維的發展。

4、重視教學經驗的積累。要求每位任科教師把所任學

科的各單元知識進行分類細化，教學和復習中就各知識點典型例題進行收集整理，從而形成一本系統化的復習資料。

（二）進一步加強教學過程管理。

加強和優化教學管理，是新課程實施的必要舉措，也是提高教學質量的重要保證，更是減輕學生課業負擔的重要保證。當前要根據課程改革和教學創新的要求，進一步加強教學工作的過程管理。

1、組織教師學習新課程標準。要求教師在教學中切切

實實嘗試貫穿新課程理念。

2、抓好教學質量調研。平時安排了抽樣查閱學生作業、隨堂聽課、單項測試等形式進行質量調研。通過深入研討，及時分析，肯定成績，找出差距，對成績落差較大的班級進行跟蹤分析。

3、隨堂聽課，及時反思。教研組每位教師聽課多達19節。教研組長不少于20節。特別是“理想課堂設計周”活

動的開展，從教學理念、教學方法、教學效果等多方面全面評價教師，要求上課教師通過說課對自己的教學進行再設計，并在教學后寫出一定質量的教學反思。每次聽課都做到了有記錄、有反饋、有整改，努力提高教育教學質量。

4、我們的課堂教學評價將更加關注學生作為“人”的發展。引導教師轉變觀念，改進方法。

（三）加強學習，提高文化素養。

1、繼續做好讀書筆記。每一次教研學習時都要有學習筆記，每半學期的教學結束要有心得和體會。

2、關于教育教學論文的撰寫。教研組積極支持和鼓勵教師撰寫教研論文。

3、定期組織新老教師經驗交流會，幫助新教師提高教學技術和教學基本功。新教師也要積極幫助老教師，關心他們的生活。

4、加強數學知識的系統化進程

雖然我們教學用的課本的版本和知識設置不同，每種教材的編寫理念和偏重點有所差異，但新課標對學生在每個學段的學習任務都有明確的要求。所以，數學老師的知識的系統化和學生的數學知識的系統化形成是分不開的。所以，我們在要求教師每節課后要認真地反思教學過程的基礎上，還要求教師能把自己本學期所教授的知識做一個系統的整理和歸類，最好能一口氣串聯說出本學期的知識內容，并最好

能把本學段（小學高年級）的所有各方面的知識做一個系統的梳理。同時，嘗試一種能按學段在我校廣泛推廣的過程性評價體制，力求對學生的每一個表現和每一個進步都能給與科學合理的積極評價。

總而言之，在教研組各成員的共同努力下，也做了一些教職工育教學的教研嘗試工作，但是還要繼續進行教育教學研究工作。

天堂學校小學數學教研組

2010.7.8