第一篇：淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的特長(zhǎng)生培養(yǎng)

淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的特長(zhǎng)生培養(yǎng)

--------劉 維

體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是學(xué)校體育工作中的一個(gè)重要組成部分，是體育教學(xué)的延伸。積極開(kāi)展課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行培養(yǎng)，能培養(yǎng)一批開(kāi)展課外活動(dòng)的體育骨干力量，有效地推動(dòng)學(xué)校體育的開(kāi)展，更能造就一批優(yōu)秀的體育后備人才。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)這個(gè)課題，給我們廣大體育教育教學(xué)工作者提出了新的要求。我們要不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，要充分體現(xiàn)新課程“新”、“實(shí)”、“活”的特點(diǎn)，改變以往特長(zhǎng)生培養(yǎng)中的一個(gè)“嚴(yán)”字，多從“巧”、“活”、“全”中做文章；用愛(ài)心、真心去培養(yǎng)特長(zhǎng)生，用全面和科學(xué)去武裝特長(zhǎng)生，使特長(zhǎng)生成為全面發(fā)展的人才。據(jù)我個(gè)人的經(jīng)歷和我校的實(shí)際，從如下方面談?wù)勼w育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

1、要改變陳舊的觀念，體育尖子生，頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；練體 育耽誤學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)看法。體育教師要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持，與家長(zhǎng)、班主任密切配合、協(xié)調(diào)，做好特長(zhǎng)生的思想工作，掌握特長(zhǎng)生的思想動(dòng)態(tài)，讓真正有興趣、有發(fā)展空間，學(xué)習(xí)又好的特長(zhǎng)生能安心訓(xùn)練、安心學(xué)習(xí)?？茖W(xué)合理安排，做到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不誤。

2、與其他科任教師密切聯(lián)系，注意特長(zhǎng)生的信息動(dòng)態(tài)，激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)興趣。與文化尖子生通力協(xié)作，爭(zhēng)取得到他們的幫助與支持，不至于因比賽而拉下文化成績(jī)。

二、選好人才，重視基礎(chǔ)

1、選材要全面，要看身材、素質(zhì)，要看家族遺傳，更要注重思想 品德。對(duì)身材條件較好，身體素質(zhì)基礎(chǔ)較好，成績(jī)可要求不很突出，主要看發(fā)展?jié)摿?，提升空間。

2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和身體條件、身體素質(zhì)，確定特長(zhǎng)生的培 養(yǎng)目標(biāo)，因?yàn)橥d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)中最大的動(dòng)力。

三、全面發(fā)展，科學(xué)訓(xùn)練

1、重視身體訓(xùn)練。采用多種手段和方法，全面發(fā)展學(xué)生身體，不 能拔苗助長(zhǎng)；全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，提高身體活動(dòng)及改善學(xué)生的體形等。

2、注重技術(shù)訓(xùn)練。技術(shù)訓(xùn)練要全面、實(shí)用、熟練，應(yīng)注意形成學(xué) 生個(gè)人的特點(diǎn)，抓基本結(jié)束訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上與高難技術(shù)逐步結(jié)合，不能急于求成。

3、戰(zhàn)術(shù)、心理訓(xùn)練。應(yīng)在切實(shí)抓好身體、技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn) 行必要的、適當(dāng)?shù)膽?zhàn)術(shù)、心理訓(xùn)練，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和良好的心理品質(zhì)，以適應(yīng)訓(xùn)練和各種比賽。

四、全面關(guān)心愛(ài)護(hù)，注重品德教育 體育特長(zhǎng)生是學(xué)校的特殊群體，往往給人的影響是：人高馬大，身體強(qiáng)壯，違紀(jì)曠課，甚至打架都會(huì)發(fā)生在他們身上，廣大教師要對(duì)此特別關(guān)注，不僅要注重特長(zhǎng)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，更要關(guān)注他們的思想品德，要全面關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。讓他們成為真正意義上的文明守紀(jì)的好學(xué)生，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。

1、要讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽養(yǎng)成好習(xí)慣，提高他們的思想 道德素質(zhì)。讓他們真正懂得：文明守紀(jì)、公平公正、樂(lè)于助人、勇敢頑強(qiáng)。

2、通過(guò)平常的觀察和了解，包括課內(nèi)、課外的信息，教師要及時(shí) 掌握和發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生存在的不良傾向，耐心教育，切實(shí)整改，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生安心，真正把他們培養(yǎng)成為全面發(fā)展的新型人才。

3、要全面關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。我們體育教師不僅要注重特長(zhǎng)生技術(shù) 的培養(yǎng)，思想品德的提高，同時(shí)也要關(guān)心他們，包括他們的衣食住行，思想動(dòng)態(tài)；愛(ài)護(hù)他們，尤其是傷病時(shí)更要體貼入微。要讓他們感受到你的愛(ài)心，讓愛(ài)心成為他們學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和戰(zhàn)勝困難的精神動(dòng)力。總之，體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的教育教學(xué)工作，需要我們廣大體育教師不斷去探索和總結(jié)，不斷改進(jìn)和提高，開(kāi)拓創(chuàng)新出一條新課程標(biāo)準(zhǔn)下培養(yǎng)特長(zhǎng)生行之有效的新模式。

淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)

盤錦市興隆臺(tái)區(qū)第五小學(xué)

劉 維

第二篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的高速進(jìn)步與發(fā)展，人類知識(shí)呈幾何級(jí)地增長(zhǎng)，“未來(lái)的文盲，不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)‘怎樣學(xué)習(xí)的人’”（埃德加?富爾語(yǔ)）．新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更重要的是“會(huì)學(xué)”知識(shí)．而高一學(xué)生剛升入高中，由于教學(xué)內(nèi)容的加深，思維要求的提高，課堂容量的增加，老師講解課時(shí)的減少，學(xué)生課后自由安排時(shí)間的增加，許多同學(xué)不能適應(yīng)這種變化，致使成績(jī)下降，甚至影響部分同學(xué)的學(xué)習(xí)信心．因此，在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)中去探索，去發(fā)現(xiàn)，提高思維能力，這是一種極為有效的思路．筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐，下面就培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行進(jìn)一步的探索和反思．

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣

指導(dǎo)預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)的第一環(huán)節(jié)．“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”．預(yù)習(xí)可以使學(xué)生初步感知教材，掌握大意，理出疑難點(diǎn)，加強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性；還可以促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力．

教師在學(xué)生預(yù)習(xí)前提出問(wèn)題，列出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)課文，使預(yù)習(xí)更有目的性、更扎實(shí)．預(yù)習(xí)的要求不宜過(guò)高，難度不宜太大．可按下列程序進(jìn)行： 1.讀

第 1 頁(yè) 指導(dǎo)學(xué)生要細(xì)讀、深思；對(duì)讀不懂的地方和思不透之處，要提出疑點(diǎn)，找出問(wèn)題，帶著這些疑問(wèn)上課，力爭(zhēng)聽(tīng)懂，以便取得較好的效果． 2.圈

即圈點(diǎn)勾畫(huà)，預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫．“劃”就是劃關(guān)鍵字眼、劃重點(diǎn)．“批”就是把自己的體會(huì)、看法寫在旁邊．這些體會(huì)、看法究竟對(duì)不對(duì)，可以在聽(tīng)課中驗(yàn)證．“寫”就是把自己不懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單地整理出來(lái)． 3.疑

這是預(yù)習(xí)的深化．疑，就是要求在精讀教材，思考揣摩教材有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去鉆研教材，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題．這樣，就學(xué)得深刻，便于討論研究．這也是一種較高標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)習(xí)要求．所以必須注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)疑的習(xí)慣和興趣． 4.思

預(yù)習(xí)后，自己關(guān)上課本想一想：下節(jié)課老師要講什么？自己懂不懂？與這個(gè)新問(wèn)題有聯(lián)系的舊知識(shí)是什么？自己是否已經(jīng)掌握？還有什么不懂的問(wèn)題需要上課時(shí)聽(tīng)老師講？這樣檢查，可以看出自己預(yù)習(xí)的效果怎樣，以便進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)． 5.做

第 2 頁(yè) 做每節(jié)課后的練習(xí)，檢查預(yù)習(xí)的效果．課后的練習(xí)的難度不大，基本上與本節(jié)的例題相似，做對(duì)了可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，做錯(cuò)了可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解．

二、設(shè)疑引讀，啟發(fā)思維

設(shè)疑引讀是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的第二環(huán)節(jié)．高一學(xué)生開(kāi)始接受自學(xué)教學(xué)，看書(shū)時(shí)遇到許多困難．首先是缺乏閱讀的習(xí)慣，不懂閱讀的方法，讀書(shū)時(shí)一帶而過(guò)，不善于進(jìn)行思考；其次，高中學(xué)生的思維仍以直觀形象思維為主，而數(shù)學(xué)課文的特點(diǎn)是語(yǔ)句精練簡(jiǎn)潔，推理嚴(yán)密邏輯性強(qiáng)，有的學(xué)生讀書(shū)時(shí)猶如生吞活剝，囫圇吞棗，不知“其味”；再次，對(duì)于數(shù)學(xué)的專用名詞術(shù)語(yǔ)，抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)更是不明詞意，死記硬背．雖然許多地方?jīng)]有真正領(lǐng)會(huì)，但又提不出什么問(wèn)題，這就說(shuō)明學(xué)生還不會(huì)自學(xué)數(shù)學(xué)．

針對(duì)以上情況，在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生布置閱讀提要，設(shè)計(jì)一些相關(guān)問(wèn)題，目的是幫助學(xué)生在看書(shū)時(shí)能抓住主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行思考問(wèn)題，使學(xué)生明確，通過(guò)閱讀，要了解什么，弄清什么．

以高中《數(shù)學(xué)》（必修1）的“1.3函數(shù)的最大（小）值與單調(diào)性（1）”一節(jié)為例：在學(xué)生閱讀前，給出了以下閱讀提要：

1、單調(diào)函數(shù)的圖像特征是什么．

2、如何用自己的語(yǔ)言刻畫(huà)函數(shù)的點(diǎn)調(diào)性的概念；

3、有幾種途徑判斷函數(shù)的單調(diào)性？證明函數(shù)單調(diào)性的基本步驟有哪些？讓學(xué)生們帶著這

第 3 頁(yè) 些問(wèn)題看書(shū)，絕大多數(shù)學(xué)生都能將書(shū)本反復(fù)看上好幾遍，邊讀邊思考，運(yùn)用主動(dòng)獲取的知識(shí)來(lái)分析，解答老師提出的問(wèn)題，并在概念、重要的論述以及關(guān)鍵的字、詞、句下面打上標(biāo)記，從而使自學(xué)章節(jié)的基本內(nèi)容在頭腦中留下一個(gè)完整的印象．

三、質(zhì)疑導(dǎo)議，激勵(lì)發(fā)散思維

要使學(xué)生正確理解各部分理論，并能加以應(yīng)用，還需要教師根據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)靥岢觥白h點(diǎn)”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生從不同角度積極思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的第三環(huán)節(jié)．

教師把學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)在黑板上，通過(guò)不同角度改變問(wèn)題，激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題并進(jìn)行討論，合作探究，共同質(zhì)疑．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽探索，解決問(wèn)題．給學(xué)生自主獨(dú)立思考的充分時(shí)間．

四、釋疑排難，指導(dǎo)集中思維

把學(xué)生主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀、議論中去探索，求發(fā)現(xiàn)，這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體．而教師的主導(dǎo)性就在于打開(kāi)學(xué)生思路，學(xué)生思維發(fā)散后，再及時(shí)集中釋疑排難，把學(xué)習(xí)引向深入．結(jié)合學(xué)生中存在的帶有共性的疑難問(wèn)題，重點(diǎn)講解．新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生橫向思維．教師在對(duì)比較抽象、難度較大的知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，如果能啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，或者從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生有效

第 4 頁(yè) 地利用舊知識(shí)去理解新知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的橫向聯(lián)系．釋疑講解要解決學(xué)生解決不了的問(wèn)題，在精心備課的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生解決的和教師指導(dǎo)解決的問(wèn)題適當(dāng)加以拓展．

及時(shí)的釋疑排難，把學(xué)生的思維從“發(fā)散”到“集中”，這樣的點(diǎn)撥可收到撥云見(jiàn)日的效果，能引導(dǎo)學(xué)生逐步深化思考，進(jìn)一步提高閱讀和自學(xué)能力．

五、課堂練習(xí)鞏固，檢查自學(xué)效果

在自學(xué)教學(xué)中，由于教師真正做到了精講，學(xué)生在課堂上練習(xí)的時(shí)間更充裕．教師要精心設(shè)計(jì)與安排檢測(cè)題，通過(guò)做檢測(cè)題，學(xué)生不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力．學(xué)生的自學(xué)“反饋”，教師要注意觀察分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題主要是引導(dǎo)學(xué)生自己解決．個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題，提醒學(xué)生們注意糾正．課堂練習(xí)，及時(shí)反饋，對(duì)教師來(lái)說(shuō)能及時(shí)檢查教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是保持知識(shí)的連續(xù)性，并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，有效地評(píng)估學(xué)生的自學(xué)能力．

新課改的本質(zhì)是真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，真正促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，真正強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，能力為中心、活動(dòng)為重點(diǎn)．因此，我們必須在體現(xiàn)“學(xué)生為主體”，能力為中心、活動(dòng)為重點(diǎn)的原則

第 5 頁(yè) 下指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而提高自學(xué)能力，真正達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求．

第 6 頁(yè)

第三篇：如何培養(yǎng)特長(zhǎng)生

李家山中學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)規(guī)劃

(2008-2010)

素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開(kāi)發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力，其核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長(zhǎng)可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校非常重視發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定三年的特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮；

（2）在音樂(lè)、美術(shù)、體育等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美；

二、主要任務(wù)：

（1）通過(guò)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學(xué)生真正確立成績(jī)加特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

（3）鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在音樂(lè)、體育、美術(shù)、等方面的特長(zhǎng)學(xué)生；

三、實(shí)施步驟：

第一階段：選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法

由于我校在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)起步遲，經(jīng)驗(yàn)不足,本學(xué)年的工作重心定位在加強(qiáng)各科教學(xué)工作的規(guī)范性、提高教學(xué)效率及特長(zhǎng)生培養(yǎng)制度的可操作性上，這段時(shí)間教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專長(zhǎng)及發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生作為初步的培養(yǎng)對(duì)象（可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整），依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)與采取的措施，并初步實(shí)施計(jì)劃；

第二階段：具體實(shí)施完善階段

培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生，使他們?cè)谠瓉?lái)基礎(chǔ)上能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出音樂(lè)、體育、美術(shù)等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動(dòng)，并能取得優(yōu)異的成果，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過(guò)以上工作使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來(lái)越多具有專長(zhǎng)甚至多才多藝的學(xué)生,為高考多輸送人才。此外，除了繼續(xù)做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作之外，對(duì)幾年來(lái)的特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進(jìn)行特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作。

四、主要措施：

1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：

給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見(jiàn)；

2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：

在活動(dòng)方式上，按班級(jí)活動(dòng)（文藝會(huì)演等班級(jí)組織的活動(dòng)）--級(jí)部活動(dòng)（級(jí)部集體活動(dòng)）--校級(jí)活動(dòng)（校級(jí)興趣小組等）

⑴廣泛開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)：

按照教學(xué)有特色、學(xué)生有專長(zhǎng)的思路，突出藝術(shù)教育的位置，本著普及提高的原則，在加強(qiáng)音、體、美課堂教學(xué)的同時(shí)，充分開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，開(kāi)設(shè)籃球、聲樂(lè)、美術(shù)等興趣小組；另外，通過(guò)舉行學(xué)校藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展各種文藝演出、競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)；體育方面：在保證學(xué)生達(dá)標(biāo)率的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的體育愛(ài)好和專長(zhǎng)，選拔骨干隊(duì)員，成立田徑隊(duì)，籃球隊(duì)常年堅(jiān)持訓(xùn)練；

五:具體操作方法

特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作千頭萬(wàn)緒，要做到有條不紊而又卓有成效，的確不易。要達(dá)到培養(yǎng)特長(zhǎng)生的目的，除了投入充足的時(shí)間和精力外，還要注意講究方法，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。

1、行動(dòng)早、計(jì)劃早

開(kāi)學(xué)前借助學(xué)生檔案，提前熟悉學(xué)生的情況，尤其是特長(zhǎng)生的情況，做到人未到，情先知，開(kāi)學(xué)之后，便要通過(guò)問(wèn)班主任、任課老師，課堂提問(wèn)，測(cè)驗(yàn)，談心，旁窺等手段去進(jìn)行印證已知的考試成績(jī)、操行評(píng)價(jià)是否屬實(shí)，檢測(cè)原特長(zhǎng)生的綜合素質(zhì)。另外，還圈出有培養(yǎng)潛力的準(zhǔn)特長(zhǎng)生。強(qiáng)計(jì)劃性，做到事半功倍。每學(xué)年定下個(gè)大體的目標(biāo)、明確大學(xué)期目標(biāo)和半學(xué)期目標(biāo)，并為之制訂相應(yīng)的月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃。在完成目標(biāo)時(shí)要充分注意其特點(diǎn)：由打好基礎(chǔ)知識(shí)到提高運(yùn)用能力、由平穩(wěn)進(jìn)步到加速提高。

2、營(yíng)造寬松的環(huán)境

要著力為特長(zhǎng)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，拓展其廣闊的思維空間。其次,作為教師，總會(huì)遇到不聽(tīng)話的學(xué)生或者是與自己的個(gè)性相差很遠(yuǎn)的學(xué)生。這時(shí)，就需要以寬廣的胸懷去對(duì)待他們。要態(tài)度溫和而有耐心，對(duì)待學(xué)生，要與之為善，寬容他們的不足，理解他們的個(gè)性。

3、和諧的生生關(guān)系

處理特長(zhǎng)生之間的關(guān)系，要貫徹既競(jìng)爭(zhēng)、又友好的原則。因此，要引導(dǎo)特長(zhǎng)生友好地競(jìng)爭(zhēng)。第一，承認(rèn)存在競(jìng)爭(zhēng)。第二，要把比的對(duì)象從班引到校，由校引到市，由市引到省、全國(guó)，這樣。第三，要提高對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，變競(jìng)爭(zhēng)有害為競(jìng)爭(zhēng)有利。

4、補(bǔ)人數(shù)、補(bǔ)不足

不斷地把發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)特長(zhǎng)生補(bǔ)充到培養(yǎng)的行列，變幾個(gè)特長(zhǎng)生為一個(gè)特長(zhǎng)群，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。另外,非智力因素方面,特長(zhǎng)生往往在某些方面也會(huì)有些不足，補(bǔ)其在這方面的不足，有時(shí)間長(zhǎng)，力度弱，收效慢的特點(diǎn)，為次, 一是充分利用身邊和身外的榜樣的力量，正面鼓舞特長(zhǎng)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，豪邁的斗志。二是積極發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生在不足之處的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)他們改正的決心和信心。三是注意教育的層次性，對(duì)不同層次的特長(zhǎng)生分別提出更高層次的要求，以此約束他們的言行，提高他們的修養(yǎng)，防范自滿情緒，克服驕嬌之氣。四是適當(dāng)?shù)厥褂脫P(yáng)抑法、激將法.5、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、張揚(yáng)個(gè)性

發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、張揚(yáng)個(gè)性。決定了特長(zhǎng)生“尖”的程度，對(duì)于特長(zhǎng)生的培養(yǎng)非常重要。要想使學(xué)習(xí)不斷揚(yáng)長(zhǎng)，就要重視個(gè)性上的張揚(yáng)。興趣是最好的老師。而個(gè)性是揚(yáng)長(zhǎng)的動(dòng)力之源。興趣是可以改變的，而個(gè)性則是穩(wěn)定的、持久的。一個(gè)人，必須擁有三感——責(zé)任感、成就感和危機(jī)感。一個(gè)有良好個(gè)性的特長(zhǎng)生，會(huì)本著對(duì)自己、對(duì)親人、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，激發(fā)起“建功立業(yè)”的強(qiáng)烈成就感，持久地保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，理智地學(xué)習(xí)，在取得好成績(jī)后又能形成強(qiáng)烈的危機(jī)感，不斷地克服學(xué)習(xí)中遇到各種困難，取得新的進(jìn)步。所以，個(gè)性是揚(yáng)長(zhǎng)的動(dòng)力之源，特長(zhǎng)生要大力地張揚(yáng)個(gè)性。

六、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)

對(duì)特長(zhǎng)生，要做好合理的“導(dǎo)”，尤其是學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。特長(zhǎng)生，有時(shí)會(huì)失去追求的目標(biāo)，驕傲自滿，浪費(fèi)時(shí)間。這時(shí)，要及時(shí)地引導(dǎo)特長(zhǎng)生不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)用本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)課外知識(shí)。為了提高對(duì)特長(zhǎng)生學(xué)法指導(dǎo)的針對(duì)性，輔導(dǎo)教師要建立特長(zhǎng)生檔案，對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。應(yīng)對(duì)特長(zhǎng)生每科的月測(cè)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)，了解落后同學(xué)退步的原因，然后進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

2、心理輔導(dǎo) 沒(méi)有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。整天處于激烈競(jìng)爭(zhēng)中的特長(zhǎng)生，要承受比普通學(xué)生更大的心理壓力。雖然說(shuō)適當(dāng)?shù)膲毫κ且环N動(dòng)力，可壓力一旦超過(guò)了心理承受的極限，就會(huì)成為阻力和破壞力。所以，既要適度地給特長(zhǎng)生施加一定的壓力，又要及時(shí)地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋放壓力，進(jìn)行心理的輔導(dǎo)。

六：音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)

1、以學(xué)生為主體，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

音樂(lè)課放開(kāi)學(xué)生的思維，讓他們自己找到音樂(lè)的樂(lè)趣。讓所有的學(xué)生能主動(dòng)地、熱情地接受音樂(lè)教育，以達(dá)到享受音樂(lè)、感悟音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。而音樂(lè)特長(zhǎng)生正是課堂教學(xué)中的活躍者，他們對(duì)音樂(lè)濃厚的興趣和愛(ài)好，使他們極其渴望自己能成為課堂教學(xué)的中心和主體。教師利用特長(zhǎng)生，引導(dǎo)其它學(xué)生參與課堂教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)利用特長(zhǎng)生資源，能極大的增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生真正成為感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的主角。

2、充分了解學(xué)生特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生音樂(lè)潛能

充分了解學(xué)生各方面的能力和特長(zhǎng)，通過(guò)各種渠道接觸和走近學(xué)生。每學(xué)期初都在班里開(kāi)展的小小表演會(huì)，讓每一個(gè)有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生能夠展示自己的特長(zhǎng)，這種表演會(huì)讓每一個(gè)普通的學(xué)生的音樂(lè)潛力得到開(kāi)發(fā)。教師要在課內(nèi)積極的觀察學(xué)生，充分了解學(xué)生，在課外給學(xué)生提供足夠的展示空間。特長(zhǎng)生教學(xué)資源的利用不僅是課堂教學(xué)中的過(guò)程，還有一個(gè)課外的、長(zhǎng)期的、細(xì)心的、持之有恒的積累和收集過(guò)程，教師要在課內(nèi)外細(xì)心的觀察、了解學(xué)生，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)可利用的音樂(lè)特長(zhǎng)生。組織各種音樂(lè)活動(dòng)的競(jìng)賽，如班級(jí)合唱比賽、音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽等，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與表演欲望，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)音樂(lè)骨干學(xué)生。應(yīng)該把音樂(lè)特長(zhǎng)生作為學(xué)校音樂(lè)教學(xué)資料的存貯資源。

3、組織音樂(lè)興趣活動(dòng)，提供足夠展示空間

對(duì)發(fā)現(xiàn)的新苗子，音樂(lè)老師組織他們參加音樂(lè)興趣小組，利用課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生提供發(fā)展的空間。音樂(lè)老師認(rèn)真分析各個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，對(duì)他們因材施教。通過(guò)集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，向他們教授聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等基礎(chǔ)知識(shí)。首先，教師應(yīng)該從學(xué)生主體出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的角度出發(fā)，了解學(xué)生想學(xué)什么、能學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題，為學(xué)生盡可能的創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)音樂(lè)的空間和渠道，充分的發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)潛能。其次，教師應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生提供展示的空間，學(xué)生的課外展示是我們了解學(xué)生的特長(zhǎng)途經(jīng)之一，只有在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)自身的特長(zhǎng)或潛在特長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生才能在課堂上充分的展示和提高。

4、幫助學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)群體合作精神

音樂(lè)特長(zhǎng)生通過(guò)努力，音樂(lè)素質(zhì)得到了提高，為他們建立自信、獲得成功奠定了基礎(chǔ)，老師這時(shí)要做的，便是不斷提供給學(xué)生一個(gè)個(gè)獲得自信成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生需要通過(guò)各種活動(dòng)的成功經(jīng)歷發(fā)展自信。因此在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，抓住音樂(lè)特長(zhǎng)生各自的特長(zhǎng)幫助他們樹(shù)立自信。在課外音樂(lè)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)積極參加各種形式的音樂(lè)社團(tuán)和興趣小組，讓學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，既充分展示自己的音樂(lè)才能，又潛移默化地培養(yǎng)他們的群體意識(shí)及合作精神，在合唱合奏中感受合作帶來(lái)的成功與快樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)校外的各種形式的音樂(lè)比賽，通過(guò)比賽展示才能，發(fā)展自信，獲得成功感。

七：體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)

1．選材：對(duì)中學(xué)體育特長(zhǎng)生的選材，要求不能過(guò)高，要根據(jù)我們培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行選材。(1)興趣愛(ài)好。因?yàn)椋d趣才是最好的老師。(2)要具有較突出的運(yùn)動(dòng)能力。(3)對(duì)身材條件的要求不能過(guò)高，因?yàn)槭腔鶎佑?xùn)練，根據(jù)我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，身材等條件稍差的學(xué)生，同樣具有很好的前景。

2．抓好組建特長(zhǎng)生隊(duì)伍的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要把體育特長(zhǎng)生隊(duì)伍建設(shè)好，只靠幾個(gè)體育教師的努力是不夠的，必須做好以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作：(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。(2)與體育特長(zhǎng)生所在班班主任的工作，經(jīng)常聯(lián)系，取得班主任的支持。(3)做好體育特長(zhǎng)生家長(zhǎng)的工作，把我們培養(yǎng)的目標(biāo)、方向明確告訴家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的理解、支持和信任。(4)做好體育特長(zhǎng)生自身的思想工作，讓其積極主動(dòng)地投入到訓(xùn)練中來(lái)，起到事半功倍的訓(xùn)練效果。

3．培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的重要的任務(wù)：

(1)體育特長(zhǎng)生必須具有良好的思想品德。(2)狠抓體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)。

在中學(xué)階段，體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)和特長(zhǎng)訓(xùn)練二者相比，我認(rèn)為文化成績(jī)比特長(zhǎng)訓(xùn)練更為重要，訓(xùn)練教師要培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生良好的文化學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之明確文化成績(jī)的重要性，只有有了好的文化成績(jī)，特長(zhǎng)才能得以更好地發(fā)展，我們的特長(zhǎng)生才有更好的出路和前途，才能進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)校深造和學(xué)習(xí)，才能達(dá)到中學(xué)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的目標(biāo)，才能得到學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

(3)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)要持之以恒。

不要因?yàn)槠孀非篌w育特長(zhǎng)成績(jī)的提高，而影響或耽務(wù)了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。平時(shí)訓(xùn)練只是利用每天大課間時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,持之以恒。八:美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)

其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探究美、創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生成為合格加特長(zhǎng)的學(xué)生。1．開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，解決實(shí)踐問(wèn)題。

2．多組織寫生，讓學(xué)生親身到室外去接觸、感受美。3．多組織參觀多種美術(shù)展覽，向優(yōu)秀、先進(jìn)學(xué)習(xí)。

第一階段：講授素描、速寫的一些基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生具備一定的造型能力。第二階段：以寫生為主培養(yǎng)學(xué)生的觀察、組織構(gòu)圖、能力、配合色彩寫生。第三階段：創(chuàng)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，爭(zhēng)取創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單作品。

附：《李家山中學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作實(shí)施方案》

為了認(rèn)真貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)改革的新局面，把我校辦成一所基礎(chǔ)厚實(shí)，特色凸顯，自主和諧發(fā)展的優(yōu)質(zhì)高級(jí)中學(xué)，積極探索新課改的思路和方法，加大對(duì)我校特長(zhǎng)生培養(yǎng)的力度。經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，制定以下實(shí)施方案。

一、培養(yǎng)宗旨

創(chuàng)建品牌學(xué)校，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)特色人才

二、培養(yǎng)理念

尊重主體，面向全體，全面發(fā)展，凸現(xiàn)個(gè)性，和諧發(fā)展

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1、瞄準(zhǔn)全校各年級(jí)，發(fā)現(xiàn)選拔培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才；

2、力爭(zhēng)在各級(jí)各類各學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)；

3、力爭(zhēng)在湟中縣乃至全市的體育、音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲得好的名次；

4、爭(zhēng)創(chuàng)一至二個(gè)特色教育和特長(zhǎng)生教育的優(yōu)勢(shì)學(xué)科；

5、挖掘和培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精通、善于指導(dǎo)特長(zhǎng)生的學(xué)科帶頭人和骨干教師；

6、研究和探索科學(xué)高效的培養(yǎng)模式，積累和總結(jié)典型的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

四、培養(yǎng)范圍和對(duì)象

1、初中：某一學(xué)科成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生；各學(xué)科整體成績(jī)特別突出的學(xué)生；體育、音樂(lè)、美術(shù)特長(zhǎng)生。

2、高中：各門學(xué)科整體成績(jī)特別突出的學(xué)生；高考輸送體育、音樂(lè)、美術(shù)特長(zhǎng)生。

五、培養(yǎng)機(jī)制

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，健全質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。

將建立和完善質(zhì)量管理、反聵、分析體系，即學(xué)校——教務(wù)處——教研組、年級(jí)組——教師四級(jí)體系。制定詳細(xì)可行的計(jì)劃方案和措施，并將各項(xiàng)培養(yǎng)工作細(xì)化到學(xué)校各個(gè)年級(jí)、班級(jí)、教研組、和科任教師，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、宣傳、管理和考核。

2、加大教育科研力度

實(shí)施“科研興教、科研興校”戰(zhàn)略，采取“領(lǐng)導(dǎo)帶頭、全員參與；樹(shù)立典型，系統(tǒng)培養(yǎng)；經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)，實(shí)踐鍛煉”的策略，培養(yǎng)一批科研骨干力量。教務(wù)處要加大對(duì)教研活動(dòng)的管理力度，做好過(guò)程管理和調(diào)控，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的系列化、制度化，確保教研活動(dòng)扎實(shí)有效。教務(wù)處要引導(dǎo)廣大教師積極投身教育科研，抓好各子課題的人員組織及課題研究工作，鼓勵(lì)教師“勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、善于研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)”，發(fā)揮我校骨干教師的示范、輻射作用。

3、實(shí)施學(xué)生競(jìng)賽工程

全校要形成質(zhì)量立校、競(jìng)賽揚(yáng)名的共識(shí)。要擴(kuò)大學(xué)校的知名度，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)影響，必須采取升學(xué)和競(jìng)賽兩翼齊飛的策略。這項(xiàng)工作一是學(xué)科競(jìng)賽：本學(xué)期要做好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。并將輔導(dǎo)工作的組織、考核等管理工作逐步完善。二是特長(zhǎng)競(jìng)賽：體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等競(jìng)賽輔導(dǎo)工作進(jìn)一步制度化。

4、搞活活動(dòng)性課程（興趣性課程），保證拓展性課程

將活動(dòng)分為、文藝類、體育類、綜合類。除了課時(shí)規(guī)定的興趣課和學(xué)科興趣小組活動(dòng)外，學(xué)校還以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、文藝隊(duì)、廣播站、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、升旗儀式等等為載體廣泛展開(kāi)。在活動(dòng)中重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

拓展性課程包括三方面內(nèi)容，一是在學(xué)科課程基礎(chǔ)上增加有深度的內(nèi)容；二是讓學(xué)生能及時(shí)地接觸到前沿的思想、最新的知識(shí)，提高精神境界和觀念水平；三是對(duì)于對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行提高性輔導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)長(zhǎng)。

5、建立健全特長(zhǎng)生選拔制度

選拔特長(zhǎng)生，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃埽渺`活多樣的形式將品學(xué)兼優(yōu)的特長(zhǎng)生選拔為培養(yǎng)對(duì)象。同時(shí)引入激勵(lì)和淘汰機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛能。

6、重視學(xué)法指導(dǎo)

平時(shí)加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，同時(shí)也要做好思想工作和心理輔導(dǎo)。

7、建立特長(zhǎng)生成長(zhǎng)檔案

為了及時(shí)了解特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況，就要建立特長(zhǎng)生成長(zhǎng)檔案，對(duì)其實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

8、學(xué)校為特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供相應(yīng)的場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等。

六、培養(yǎng)模式

根據(jù)上級(jí)精神我校將采取“六結(jié)合”方式，即校內(nèi)和校外相結(jié)合，興趣小組和課外活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生自主探究和教師指導(dǎo)相結(jié)合，集中培養(yǎng)和單個(gè)輔導(dǎo)相結(jié)合，短期培訓(xùn)和長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合。面向全體，分類推進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)校一切潛在資源，扶持特色項(xiàng)目、特長(zhǎng)學(xué)生，使各個(gè)層次各種類型的學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

七、培養(yǎng)數(shù)量

1、學(xué)科特長(zhǎng)生

各級(jí)別的學(xué)科競(jìng)賽，針對(duì)實(shí)際情況由各教研組自己定出培養(yǎng)名額。

2、全能特長(zhǎng)生

按照學(xué)籍總?cè)藬?shù)的3％進(jìn)行選拔，選出若干名學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)。

3、升學(xué)上線生

按照學(xué)籍總?cè)藬?shù)的5％進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，選出若干人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

4、體育、音樂(lè)、美術(shù)特長(zhǎng)生,針對(duì)升學(xué)和各級(jí)別的比賽競(jìng)賽活動(dòng)，適時(shí)定出。

八、特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)： 唐發(fā)鴻

副組長(zhǎng)： 梁東先、麻啟忠

組 員：馬榮軍 王忠義 楊生福 李友年

學(xué)校品牌與特色創(chuàng)建是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、量變到質(zhì)變的過(guò)程，必須從一點(diǎn)一滴做起，不可存急功近利之念。在大力提倡教育創(chuàng)新和教育改革的今天，我們要本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)原則，解放思想，更新觀念，務(wù)實(shí)高效，與時(shí)俱進(jìn)，真抓實(shí)干，大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)下談拓展(網(wǎng)友來(lái)稿)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下談拓展(網(wǎng)友來(lái)稿)吳川市蘭石中學(xué)

林惠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)該是當(dāng)前課程改革的一個(gè)重要方面，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地提到“要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”這一點(diǎn)。如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神呢？我認(rèn)為在課堂教學(xué)上若能把握好拓展這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是很有針對(duì)性和突破性的。所謂拓展，顧名思義，“拓”就是開(kāi)辟新的領(lǐng)域，“展”就是展開(kāi)，發(fā)展，拓展就是開(kāi)辟新的領(lǐng)域，發(fā)展新的自我之意，同時(shí)拓展還體現(xiàn)了一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程。在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行拓展式教學(xué)既能開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的思維領(lǐng)域，又能發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)，提高學(xué)生的讀寫創(chuàng)新能力。具體一點(diǎn)說(shuō)，就是結(jié)合教材，讓學(xué)生多讀一些與教材有聯(lián)系的文本材料，多知道一些，多思考一些，使他們既會(huì)做人，做思想品德高尚、情感健康豐富、審美意識(shí)較強(qiáng)的人，又會(huì)作文，作出思想積極新穎，構(gòu)思富有創(chuàng)意，語(yǔ)言別具個(gè)性的文章。那么如何進(jìn)行拓展呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試、實(shí)踐。一、聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活來(lái)拓展

在當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的新教材，相當(dāng)一部分的課文內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，不論是學(xué)校生活，家庭生活或身邊的自然生活都有所涉及。因此在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走向社會(huì)，來(lái)關(guān)注我們?nèi)祟惿睢⒆匀缓铜h(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的視野、思維的拓展。

如《夏天也是好天氣》這一課，在學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容后，再讓學(xué)生來(lái)結(jié)合自己本人的生活體驗(yàn)，用“夏天也是好天氣；好在??”的句式來(lái)發(fā)言。那么學(xué)生就能根據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)出“夏天也是好天氣，好在可以吃西瓜、可以買冰棍吃、可以去游泳、可以享受空調(diào)”等等的好處來(lái)。這樣學(xué)生對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)就有了進(jìn)一步的提高。

又如《我的老師》一課，在學(xué)生理解了發(fā)生在“我”和老師之間的七件事后請(qǐng)學(xué)生也聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系師生關(guān)系也來(lái)談一談自身和老師之間的感人事例。這樣就從課文中的師生情走出來(lái)感受現(xiàn)實(shí)生活中的師生情，從而實(shí)現(xiàn)了拓展。再如《看云識(shí)天氣》這一課例，執(zhí)教者就通過(guò)這樣的提問(wèn)來(lái)進(jìn)行拓展：“同學(xué)們，我們除了通過(guò)看云來(lái)認(rèn)識(shí)天氣之外，在自然界中，還可以通過(guò)什么來(lái)認(rèn)識(shí)天氣呢？”那么學(xué)生就會(huì)從自然界中積極去尋求答案，從而激發(fā)了學(xué)生思維。

二、通過(guò)續(xù)寫課文來(lái)拓展

續(xù)寫是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種有效手段。通過(guò)續(xù)寫，能給學(xué)生提供一個(gè)富于聯(lián)想和想像的空間，使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的拓展。

如《皇帝的新裝》這一課，在教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)讓學(xué)生續(xù)寫游行大典結(jié)束后皇帝追查說(shuō)真話的人的情形；

《羚羊木雕》這一課可以讓學(xué)生用一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”從萬(wàn)芳家里拿回了羚羊木雕后，回到家中父母對(duì)“我”的態(tài)度。

通過(guò)這樣拓展訓(xùn)練，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。

三、通過(guò)改寫課文來(lái)拓展

對(duì)課文的改寫本人認(rèn)為比續(xù)寫更能訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。它能夠更加放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容、人物來(lái)重新安排情節(jié)，設(shè)計(jì)不同的高潮和結(jié)局，從而達(dá)到拓展的目的。

《我的叔叔于勒》這一課就可以設(shè)計(jì)這樣的改寫：假如菲利普夫婦一家在船上遇見(jiàn)的不是窮困潦倒的于勒，而是一個(gè)百萬(wàn)富翁，一個(gè)真正發(fā)了財(cái)?shù)挠诶帐迨?，那結(jié)局又該是怎么樣呢？

所謂“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”，面對(duì)這樣的改寫，學(xué)生的思維應(yīng)是異常活躍的，筆下所涌現(xiàn)的也就是一個(gè)個(gè)不同的，令人深思或發(fā)笑的結(jié)局了。

《福樓拜家的星期天》這篇課文寫的是歐洲當(dāng)時(shí)的大文豪屠格涅夫、都德、左拉等在福樓拜家聚會(huì)作客的情形，是法國(guó)著名小說(shuō)家莫泊桑所寫的，但卻沒(méi)有寫到莫泊桑本人。因此在教學(xué)時(shí)可以作這樣的嘗試，讓學(xué)生模仿課文從外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)描寫人物的方法，用一段話來(lái)刻畫(huà)莫泊桑在福樓拜家作客的情形。這樣的改寫雖有一定的難度，但卻能大大訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

四、通過(guò)組織辯論來(lái)拓展

在課堂上組織辯論，既能拓展學(xué)生的思維，又能激活課堂的氣氛以及鍛煉學(xué)生的口才表達(dá)能力，可謂一舉多得。

如在《羚羊木雕》一課的教學(xué)中就可針對(duì)羚羊木雕既然已經(jīng)送給了別人，該不該再去取回這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。辯論分甲乙兩方，甲代表爸爸的意見(jiàn)，乙代表“我”的意見(jiàn)，分別來(lái)陳述自己的理由。再如《陳太丘與友期》這一課也可以就陳元方的做法是不是太過(guò)分這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行辯論。多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力是很有幫助的。

五、通過(guò)更換課題來(lái)拓展

課文的題目往往是課文內(nèi)容的高度概括或者是中心、主旨的體現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)就可以考慮利用課文的標(biāo)題來(lái)作“文章”，讓學(xué)生思考是否可以設(shè)計(jì)其他標(biāo)題來(lái)代替課文的標(biāo)題呢？

有位教師在進(jìn)行《變色龍》一課的公開(kāi)課教學(xué)時(shí)，就向?qū)W生提問(wèn)：“用‘變色龍’為題，好在哪里？”

學(xué)生很快答出，教師再問(wèn)：“如果改用人名來(lái)作題目，并且在人名前面加上一個(gè)修飾語(yǔ)，那么該定一個(gè)什么樣的題目才合適呢？”學(xué)生紛紛回答：“趨炎附勢(shì)的奧楚蔑洛夫”，“見(jiàn)風(fēng)使舵的奧楚蔑洛夫”，“媚上欺下的奧楚蔑洛夫”??通過(guò)這樣的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容，小說(shuō)主旨的理解，很明顯會(huì)收到事半功倍的效果。

六、結(jié)合字詞教學(xué)來(lái)拓展

拓展不僅體現(xiàn)在上面的步驟中，就是在字詞教學(xué)中也可以運(yùn)用。

傳統(tǒng)教學(xué)中字詞的教學(xué)只是停留在掌握字詞的音義的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)得枯燥，也提不起興趣。在新課程理念下我們應(yīng)該改變這種局面，在字詞教學(xué)上努力進(jìn)行一些嘗試。如在教學(xué)《走一步，再走一步》這一課文時(shí)，老師先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)生字詞，并且提出要求：在弄懂音義的基礎(chǔ)上，寫一段話，這一段話要用上所有的生字詞，到上課時(shí)念給同學(xué)們聽(tīng)。這樣的字詞教學(xué)，屬于課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，既提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能拓展了學(xué)生的思維，很值得我們學(xué)習(xí)推廣。

2005-1-12 作者郵箱：

JWLZlinhui8888@sin.com

第五篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師

老廠鎮(zhèn)

摘要:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教師不僅是傳統(tǒng)的教育者，還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研究者；教師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者?！边@對(duì)廣大教師提出了更高的、全方位的要求。前蘇聯(lián)教育家阿納什莫維利指出：“如果我們要認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)改革，那就必須從改造教師本身的心理開(kāi)始，如果教師本身的內(nèi)心世界依然不變，即不改變自己的教育觀念??他還是改頭換面地使任何一種新教科書(shū)去適應(yīng)自己的舊觀念?！币虼?，如果教師不轉(zhuǎn)型，任何改革都是無(wú)濟(jì)于事的。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)教師自我完善轉(zhuǎn)型激情

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)較以前教學(xué)大綱有新的突破：一是更加明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，帶來(lái)學(xué)習(xí)方式的重大變化。二是系統(tǒng)提出了知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值三個(gè)維度的目標(biāo)。更加重視隱性目標(biāo)、人文精神、情感的體驗(yàn)等。三是強(qiáng)調(diào)綜合性、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，打破學(xué)科中心論，重視和生活的聯(lián)系。關(guān)注課程的現(xiàn)代意識(shí)，重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些突破無(wú)疑成為課程改革最引人注目的亮點(diǎn)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)該怎樣做

作為一名教師，又是第一批新課改的實(shí)驗(yàn)者，我一直在思考：我們究竟應(yīng)該怎樣做才能

符合新課改的要求？在這個(gè)課程改革的過(guò)度階段我們又如何把握好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間的分寸呢？

新課改倡導(dǎo)“以人為本”，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異的統(tǒng)一，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。并力求從教育觀念、目的、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施策略、手段和評(píng)價(jià)方面進(jìn)行重大改革，面對(duì)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師要作出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換，就首先要更新理念，形成新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。下面我談?wù)剛€(gè)人在新課改學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的一些認(rèn)識(shí)，和大家共同探討：

(一)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生

我們的教育應(yīng)該以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、和傳達(dá)信息的能力、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、以及知識(shí)運(yùn)用的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力，為學(xué)生今后的發(fā)展著想。不能讓學(xué)生讀死書(shū)，死讀書(shū)，不能培養(yǎng)出一批又一批高分低能的所謂高才生。不同的學(xué)生有不同的心理特點(diǎn)，我們教師一定要尊重學(xué)生的差異并滿足不同的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的宏偉目標(biāo)。

(二)尊重學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識(shí)，確立平等的師生關(guān)系。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色。從獨(dú)裁的位子上走下來(lái)，走到學(xué)生中間去。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心，對(duì)知識(shí)有了興趣，在學(xué)習(xí)中才能產(chǎn)生積極的感情，學(xué)習(xí)才能有效果。因此教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氣氛。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的探究性，書(shū)本讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生提，意見(jiàn)讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯(cuò)誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生能看得懂的，讓學(xué)生自己去看；凡是學(xué)生能講得出的，讓學(xué)生自己去講；凡是學(xué)生能想得出的，讓學(xué)生自己去想；凡是學(xué)生能寫得出的，讓學(xué)生自己去寫；凡是學(xué)生能做得出的，讓學(xué)生自己去做。教師不包辦代替，但是

也不是可以不要老師了，在適時(shí)的時(shí)候，老師要做方向性的調(diào)整和指導(dǎo)。積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開(kāi)放式的教學(xué)氣氛，使我們的課堂“有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有議論、有沉思、有聯(lián)想”。師生在民主、和諧的氣氛中上下求索，切磋進(jìn)取，結(jié)伴成長(zhǎng)。這正是教育學(xué)家第斯多得說(shuō)的“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”也講的是這個(gè)道理。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，積極性，從“教”變“導(dǎo)”。教師應(yīng)把研究的重點(diǎn)放在如何“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，而非“帶著知識(shí)走向?qū)W生”。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用教師教給的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，而不是死記住老師講的知識(shí)。只有這樣，才能使學(xué)生在走出我們的課堂后還能用所學(xué)的知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。

二、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的轉(zhuǎn)型

（一）教師內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變：教書(shū)匠→教育家。

著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生。”但在語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中，人們往往走入單純“老師教，學(xué)生學(xué)”的誤區(qū)。采用“一刀切”“齊步走”大運(yùn)動(dòng)量的辦法“孜孜樂(lè)教”，固守著一套陳舊的教學(xué)觀念，教師架空分析教材，照本宣科，成了教材的奴隸，為教而教的機(jī)器，毫無(wú)藝術(shù)性可言。這貌似對(duì)學(xué)生的關(guān)心負(fù)責(zé)，實(shí)則是對(duì)其身心和智力的極大壓抑與摧殘，是嚴(yán)重違背教育的初衷的。新形勢(shì)下的教師，應(yīng)成為科研型、專家型的教師。他不僅“能”教，而且“會(huì)”教；不僅要精通本專業(yè)知識(shí)，還要了解相關(guān)的邊緣知識(shí)；不僅要鉆研新的理論、新的思想，還要善于總結(jié)在教育實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，并力求將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)自己更好地實(shí)踐。

（二）教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：課堂教授型→指導(dǎo)策劃型。

孔子曾說(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則罔。古今中外的大學(xué)問(wèn)家都十分強(qiáng)調(diào)思考在學(xué)習(xí)中的作用。在舊的模式下，語(yǔ)文教學(xué)大都采用“保姆式”教學(xué)方式，其最大的特點(diǎn)就是“不放手”。大到篇章，小到字詞，全是老師說(shuō)了算，“滿堂灌，滿堂問(wèn)，一言堂”的局面隨處可見(jiàn)。學(xué)生毫無(wú)獨(dú)立性可言，只是一個(gè)個(gè)記憶的機(jī)器，它嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，我們必須打破舊的傳統(tǒng)模式，可以讓學(xué)生自己去掌握材料(包括教參書(shū))，省去機(jī)械傳輸

所造成的大量時(shí)間的耗費(fèi)。課下自己吃、課上談味道，課上應(yīng)該成為學(xué)生各種理解碰撞、質(zhì)疑創(chuàng)新的一方舞臺(tái)?！半S文成形，隨課成形”，可以是“啟發(fā)式”、“自學(xué)式”、“討論式”，也可以是傳統(tǒng)的“講授式”，但完全可以讓學(xué)生輪流過(guò)把“教”癮，當(dāng)然準(zhǔn)備必須充分，教師指導(dǎo)、集中小組智慧是少不了的。

（三）教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變：機(jī)械模仿－創(chuàng)造性思維。

作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生不是被動(dòng)地機(jī)械復(fù)制，而是積極地對(duì)客觀世界能動(dòng)“反映”。這就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)探索過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生視為加工對(duì)象，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識(shí)?！笆谌艘詽O”，把學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律和方法教給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的方式獲得知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)無(wú)非要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，然而這幾種能力的提高，無(wú)一不是靠學(xué)生自己的反復(fù)實(shí)踐活動(dòng)。老師要推學(xué)生一把，讓他們下水自己游，告訴要領(lǐng)，還要隨時(shí)把握水中情況，以便指導(dǎo)；而學(xué)生之間互相糾正與彼此豐富，更有廣闊的發(fā)展空間。

三、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的激情

新課程目標(biāo)向教師提出了基礎(chǔ)教育下全面素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和具體要求：要求教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，承認(rèn)個(gè)體差別，關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，讓每一個(gè)學(xué)生都步入適合他自己的發(fā)展之路，發(fā)展個(gè)性，是正所謂“因人施教”的教育教學(xué)原則。從一定意義上講，個(gè)性化的課程猶如春風(fēng)，學(xué)生則似百草。個(gè)性化課程的實(shí)施，正如同春風(fēng)喚醒百草一般，讓校園綠意盎然，生機(jī)勃勃。我們的教師上課不再是一支粉筆，一本書(shū)，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。新課程改變傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，而是指導(dǎo)學(xué)生直接參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。而新課程的教學(xué)更注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，不以掌握知識(shí)的多少為目的，而是給學(xué)生提供知識(shí)平臺(tái)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只是指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。因而，在新課程的目標(biāo)下，教師不再是“主角”，而是一個(gè)配角，一個(gè)導(dǎo)演而已。

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