第一篇：2010-2011第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)(徐劍平)

莞城英文實驗學(xué)校2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期

鉆研教學(xué) 總結(jié)提高 創(chuàng)新發(fā)展

---六(3)語文教學(xué)工作總結(jié) 徐劍平

充實、忙碌、緊張而有序的教學(xué)工作已經(jīng)全面結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任六（3）班的語文教學(xué)工作，回顧一學(xué)期的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心與指導(dǎo)下，我積極、主動地做好語文科教學(xué)工作。工作中，我堅持“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思路，以“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為己任，按照“穩(wěn)中求進(jìn)”為原則，努力做一個學(xué)生喜歡、家長滿意、學(xué)校認(rèn)可的好老師；努力營造“有趣、有序、有效、有德”的課堂，提高課堂教學(xué)效率。

一、切實落實常規(guī)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、步步為營，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

1、在教學(xué)中，我首先做到“四個精心”：即精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練；其次，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，備課時，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際運用能力，并充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；教學(xué)中，我堅持做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨；堅持做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人；第三：認(rèn)真布置及時批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的特征，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時、認(rèn)真、規(guī)范，作文及時批改，決不積壓；平時發(fā)給學(xué)生的鞏固練習(xí)及時講評，及時反饋。

2、創(chuàng)設(shè)情景，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。遵循課程實驗改革提出的 “大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。本學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：通過課件出示動畫導(dǎo)入課文的《我的舞臺》，結(jié)合音樂進(jìn)行范讀的《中華少年》，結(jié)合動畫畫面講故事的《金色的腳印》等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，課堂上，我還努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，莞城英文實驗學(xué)校2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期

挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣也是我課堂教學(xué)的靚點之一。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

俗話說：“一個人一輩子享用不盡一種好習(xí)慣帶來的利息，一個人一輩子償還不清一種壞習(xí)慣的債務(wù)”六年級正是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此，本學(xué)期我在搞好教學(xué)的同時，注重了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、教學(xué)中重視以讀感悟、讀寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：小學(xué)語文教學(xué)要求，以讀感悟、讀貫穿始終、讀寫結(jié)合，授以學(xué)法自主學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生達(dá)成其各發(fā)展階段的任務(wù)，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。平常教學(xué)中，我非常重視以讀感悟、讀寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的能力。我教學(xué)每篇新課文時總設(shè)計多種朗讀形式：自讀、互讀、指名讀、配樂讀、開火車讀等等，通過初讀、細(xì)讀、反復(fù)讀這一過程，讀貫穿始終，達(dá)到了以讀感悟，幫助學(xué)生理解課文的目的。我教學(xué)《索溪峪的野》一課時，通過小組讀、個人讀、范讀、配樂讀等形式，展現(xiàn)了張家界美麗的景色，使學(xué)生猶如身臨其境，并在讀中遷移，運用所學(xué)內(nèi)容也寫一寫身邊的景物。學(xué)生們領(lǐng)會表達(dá)的方法、掌握寫話的技巧，因此，學(xué)習(xí)興趣高漲，同時也樂于參與學(xué)習(xí)。此外，我還指定朗讀能力較強的王悅為“早、晚讀小老師”指導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生朗讀的能力都有不同程度的提高。

2、給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的主旨之一：是意在通過倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。這就要求語文老師們在整個教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等都要從學(xué)生的實際出發(fā)，更要給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，而我在平時的教學(xué)中也著意體現(xiàn)了這一點，如：我教學(xué)《春夜喜雨》一課時，我通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的第一句，授以學(xué)生學(xué)法、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，再進(jìn)行學(xué)習(xí)展示的這一教學(xué)活動，使學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)法自主閱讀參與學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于參與，并能熟讀成誦。又如我在教學(xué)《伯牙絕弦》一課時，我在教學(xué)過程中有意給予一定的學(xué)習(xí)空間讓學(xué)生發(fā)揮想像，組織語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

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3、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

六年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，結(jié)全學(xué)校安排，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，傾注了我全部的心血和精力。針對本班學(xué)生上進(jìn)心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本練字本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵；同時，對于同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)經(jīng)常在班上展出，給其他學(xué)生以榜樣。由于長期堅持，我班學(xué)生的作業(yè)和開學(xué)時比較進(jìn)步很大。

4、通過開展大閱讀、制作閱讀記錄卡，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

語文是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，它也是一門量變到質(zhì)變的學(xué)科。一個人閱讀量、積累量的多少決定這個人語文成績的好壞。為了幫學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，增加他們的語文積累，提高寫作能力。我從培養(yǎng)閱讀興趣入手、作文的選題、選材入手，通過開展大閱讀、制作閱讀記錄卡、閱讀升級排行榜等方法培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。起初，我以寫適合六年級學(xué)生的思維特點的想象作文為主，循序漸進(jìn)，逐步提高。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)教育，本班學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，寫作能力也有了比較明顯的提高。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

任何班集體，學(xué)生都存在著不同的差異，為使學(xué)生成績能整體提高，輔差工作尤為重要，輔導(dǎo)差生我始終把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證學(xué)生健康地成長。在班上，對待差生，我首先是在課堂上創(chuàng)設(shè)機會多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚。課后我多找他們談心、交朋友，動之以情，曉之以理。以“既是老師，更是朋友” 的身份教育、引導(dǎo)、幫助、關(guān)心學(xué)生，和他們談人生，談理想，談學(xué)習(xí)，談生活，從而在朋友式的交談中給他上了一堂印象最深刻、收益也最大的思想教育課。使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在生活上，學(xué)生是寄宿生，更要求我們教師無微不至地關(guān)心他們。對于后進(jìn)生，我總是給予更特殊的照顧。為加強課外輔導(dǎo)工作，我成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，并發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師。半年來，我和孩子們建立了濃厚的感情，孩子們喜歡我，我 3 莞城英文實驗學(xué)校2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期

也愛他們。更為可喜的是，孩子們都有了明顯地進(jìn)步。

四、積極參加學(xué)校及的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高

教學(xué)之余，為了更好做好本職工作，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時代需求，本人不斷“充電”，積極參各種培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平：本學(xué)期，我積極參加學(xué)校組織的各類教研活動，參與教學(xué)比武，一學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)30多節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

五、由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著一些問題：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：有些學(xué)生寫字習(xí)慣不好，字跡潦草；寫字姿勢不正確；有的學(xué)生不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面，水平差異太大。班上學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂教學(xué)中進(jìn)一步構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式。

六、今后的改進(jìn)方向：

1、堅持“夯實基礎(chǔ)，有效閱讀，快樂作文”的教學(xué)模式；

2、堅持“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)特色；努力構(gòu)建“有趣、有序、有效”的課堂模式。

3、堅持“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為己任，穩(wěn)中求進(jìn)；

作為一名語文教師，我知道肩上的重任：唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。但我堅信：在莞英這座百花園中，我播下的是汗水和希望，收獲的一定是成功和真情；今日絢麗燦爛的莞英學(xué)子，明日一定會果碩枝滿??

第二篇：2013—2014學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

武安市陽邑鎮(zhèn)南陽邑學(xué)校電子檔案

武安市陽邑鎮(zhèn)南陽邑學(xué)校

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

趙香葉

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名

語文教師。我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式

課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。

提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會給他們，使他

們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一

位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)

生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興

趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，我充分利用課前一分

鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重

視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對學(xué)生進(jìn)行寫

字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)

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展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

武安市陽邑鎮(zhèn)南陽邑學(xué)校

2013年8月20

第三篇：第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)1

一、德：

一年來我依然以高尚的師德嚴(yán)格要求自己，懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強化師德修養(yǎng)，度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的方法使之能，以高度的責(zé)任感使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)。讓自己切實地努力成為學(xué)生人生航程中的指路人。

二、能：

本是我教學(xué)能力不斷提高成熟的一年。在教學(xué)中，首先我確定了進(jìn)一步提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量的總體原則，在這個思想的指導(dǎo)下，我從自身的備課開始，認(rèn)真鉆研教材，做到每節(jié)課都有的放矢，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)班級以往語文學(xué)習(xí)的狀況，本學(xué)期我開展了比較有效的課前三分鐘的語文學(xué)習(xí)活動，從書法展示到美文背誦，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的熱情，也增加了語文積累，教師工作總結(jié)《度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》。在課堂學(xué)習(xí)中，我克服以往教師講解過多的毛病，增加課堂提問的力度，學(xué)生們對語文的思考習(xí)慣不斷增強了!針對上學(xué)期的不足，本學(xué)期在培優(yōu)輔差的工作上，自認(rèn)為也進(jìn)一步完善了，從考試成績來看，優(yōu)生面在不斷擴(kuò)大，后進(jìn)層相對縮小了!這是在一年來我在語文教學(xué)上的改進(jìn)之處。在教研教改方面，我能以一個青年教師積極的精神風(fēng)貌參加每一次教研活動，在本組舉行的語文活動中，能盡自己所能，為形成一個良好的研修氛圍而努力，為了不斷地充實自己提高自己，還訂閱了《語文教學(xué)與研究》《語文教學(xué)通訊》等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勇于探索。總之這一年來，感覺自己還是收獲頗多。

三、勤：

本我能忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的.各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行作為一名教師的各項職責(zé)，出滿勤(除事病假外)，干滿點，一年來無任何違紀(jì)現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。

四、績：

本各項教學(xué)任務(wù)完成得比較圓滿，就教學(xué)成績來說，所帶四班語文成績綜合p值于年級第三，三班思品成績?nèi)窟_(dá)合格水平。

努力方向

全面來看，下學(xué)期還需要在以下幾點上做更多的努力了，一是進(jìn)一步加強自身各方面的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要;二是在教學(xué)上做更多的探索，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)有更高語文素養(yǎng)的學(xué)生。

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)2

一、基本情況概述：

一個學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際，按計劃，按要求，使教學(xué)愉快地配合度過。

聯(lián)系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)過程中，努力視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、發(fā)展健康個性逐步形成健全人格。

二、情況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個階段，教學(xué)重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的語文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排，依次包括社會生活，科學(xué)世界，文化生活，古代生活。閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察、分析、表達(dá)外，六個單元的學(xué)習(xí)重點依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內(nèi)容，概括要點；整體感悟，發(fā)表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。

但是，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較差，理解能力，特別是對課文內(nèi)容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來等都不行，人家說“只可意會不可言傳”，他的卻是“不能意會更不能言傳”。另外，學(xué)生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音，還有個別詞語如“少、小”“買、賣”“精神、增城”等用錯、讀錯，這可能跟當(dāng)?shù)胤窖杂嘘P(guān)。因此，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的普通話意識，全堂用普通話授課。

初一（4）班的學(xué)生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成績平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達(dá)到優(yōu)良的'學(xué)生成績分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分?jǐn)?shù)相差14分。大多數(shù)學(xué)生失分在閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率79%。這個成績比我的計劃相差不大。

另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動：校現(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級一等獎；校刊《芳草地》發(fā)表多篇文章，促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣。

以上就是這學(xué)期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺點，爭取進(jìn)步。

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)3

緊張而充實戰(zhàn)斗的一個學(xué)期快要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

一、研讀課標(biāo)考綱和全國卷高考語文試題。

針對xx年廣東高考的新形勢，我認(rèn)真研讀了xx考綱、考試說明以及全國卷15份高考試卷，特別是重點關(guān)注“兩河三西”地區(qū)的高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會。

二、研究學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。

1、學(xué)生基本情況：

（1）、基礎(chǔ)薄弱，綜合做題能力較差。

（2）、知識面比較狹窄，已構(gòu)建的知識點不夠全面。

（3）、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，平時不能及時落實復(fù)習(xí)、不善于糾錯、總結(jié)。

（4）、上課注意力不夠集中，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重。

（5）、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)比較被動。

（6）、寫作缺乏文采和思想的深度。

2、精心制定復(fù)習(xí)計劃。

在一輪復(fù)習(xí)中，我以閱讀為重點（包括文言文和現(xiàn)代文）。文言文的備考策略是復(fù)習(xí)課文和試題語段，積累常用詞語意思，積累文化常識，熟練掌握解題要領(lǐng)，培養(yǎng)精讀文言文、利用語境解決疑難的能力，并要求學(xué)生讀一定數(shù)量的文言白文。我整理、打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義的歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將xx——xx年全國卷文言文考題精心選編18篇發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，批改后針對重難內(nèi)容一一講解。

現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，以能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實效。精選選近5年全國卷真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。其中，一般論述類的備考策略是強化兩種閱讀習(xí)慣：

1、精讀、整體理解；深入把握文章內(nèi)容：觀點，材料，脈絡(luò)；

2、記憶文章信息：將閱讀材料當(dāng)作措辭嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密的文章來讀。

3、認(rèn)真上好講評課，講清解題規(guī)律或方法。

每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的`思維品質(zhì)和習(xí)慣。

4、系統(tǒng)進(jìn)行作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

（1）、訓(xùn)練學(xué)生精準(zhǔn)審題的能力。精讀材料，把握材料核心內(nèi)容，抓住材料的主要對象和內(nèi)容側(cè)重點。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，思考生活現(xiàn)象。

（3）、印發(fā)優(yōu)秀考場作文。

（4）、印發(fā)作文素材。

（5）、兩周一次作文，課堂限時完成，注重作文的批改和評講。

（6）、多進(jìn)行片段練習(xí)、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。

5、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

高三的語文教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，我一定以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好自己的本職工作。

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)4

時光匆匆,轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學(xué)期來所走過的足跡,我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

我校語文教研組現(xiàn)有13位任課教師,是一個和諧的團(tuán)隊,也是一個積極向上的群體。一個學(xué)期來,我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進(jìn)取”的準(zhǔn)則,積極開展教育教學(xué)及教研工作。

一、常抓常規(guī)教學(xué)管理,不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點,每位教師認(rèn)真制定自己的個人教學(xué)工作計劃,并將計劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析,都做了細(xì)致的計劃。教研組堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進(jìn)教師愛生、敬業(yè)、求實、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。

2、強化意識――注重提高教學(xué)質(zhì)量,課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實際,在課堂中科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認(rèn)真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實踐的過程中,均有著或多或少的收獲。

3.互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓(xùn)的實用性和針對性的優(yōu)勢,切實開展“互相交流”活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間,讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗,讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開課活動中,上課的教師一遍一遍深入鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后,教師們互相點評,共話優(yōu)缺這些活動引領(lǐng)全組語文教師積極、主動投身于教學(xué)中去。

二、以課堂教學(xué)為主陣地,積極開展校本教研

1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升教研水平。

2、不斷實踐,努力探索有效、和諧的教學(xué)策略,圍繞研究專題,通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的.教學(xué)操作策略,努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂,突出和諧化教學(xué),講求教育科學(xué)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。在本學(xué)期中,尹吉艷老師主持的課題《對后20%學(xué)生進(jìn)行語文“成功教育”教學(xué)策略的研究——以浙江省五所體校為例》已成功結(jié)題,z老師的教育案例《網(wǎng)中男孩》在7-8月份合刊的《州溫教育》上發(fā)表,論文《揭下標(biāo)簽,回歸人性——詮釋學(xué)理論下的小說人物解讀》在20xx年第12期《中小學(xué)教育》上發(fā)表。

三、展望未來,任重而道遠(yuǎn)回顧過去

我們踏踏實實地走過,滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來,也取得了一些成績,但問題也不少,展望未來,任重而道遠(yuǎn),我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實,攜手共進(jìn),不斷進(jìn)取;開拓創(chuàng)新,竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)5

XX-XX學(xué)第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡單總結(jié)如下。

成功經(jīng)驗：

一、集體智慧，共同提高。

1、資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習(xí)作等所有資料，全組所有成員資源共享，統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上。集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個人的力量，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯，教師集體受益。

2、群策群力。“天天練”“定時訓(xùn)練”，“語文早讀報”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點星火，語文組就會形成燎原之勢。

3、分工合作。語文組下設(shè)五個小組，定人定點定量，找題做題選題，每個專項保質(zhì)保量順利過關(guān)。

4、聽、評、備、講，四位一體。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學(xué)，新老教師齊心協(xié)力，共同研究學(xué)情，研究考綱，研究教學(xué)，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好。

5、人際和諧。“快快樂樂生活，高高興興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃，教研氣氛厚，集體觀念重，團(tuán)隊精神極強，工作效率很高。

二、夯實基礎(chǔ)，滾動提高。

1、在一輪復(fù)習(xí)中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān)，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分?jǐn)?shù)堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的`語文的知識，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的知識遷移能力。

2、強化各個知識點。如字音、字形、標(biāo)點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點的復(fù)習(xí)。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，把最精粹的方法，最細(xì)化的答題步驟，最規(guī)范的思維過程教給學(xué)生。

3、閱讀訓(xùn)練，強化學(xué)生的閱讀文本能力，理解、分析、概括、綜合能力逐一過關(guān)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以文本為例子，以能力為根本，以不變的能力應(yīng)對多變的試題。

4、對于作文訓(xùn)練，我們把它單劃出來，細(xì)分成審題立意、選材組材、行文構(gòu)思、強化文體等幾個板塊，每兩周寫一次作文，每次都有側(cè)重點。我們又找來高考范文、學(xué)生的范文范例，印出來讓學(xué)生學(xué)，落實到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細(xì)化，常抓不懈。

5、利用好早自習(xí)。配合專題復(fù)習(xí)，加強朗誦，培養(yǎng)學(xué)生語感，強化課本知識的復(fù)習(xí)。

三、領(lǐng)導(dǎo)支持，教師敬業(yè)。

校長為每位教師配備了電腦，教室有多媒體，今年冬天還安裝上空調(diào)，很好地解決了教師教學(xué)生活的困難。各種教學(xué)資料，只要教師們提到的，校長總是竭盡全力的為教師們解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，給教師們以極大的鼓勵，更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情。

組長以身作則，做好班，站好崗，全組同志，兢兢業(yè)業(yè)，同心協(xié)力，共謀XX年高考大計。

存在問題

1、時間緊，任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固，高三任務(wù)相當(dāng)緊張。學(xué)生思想上有輕視語文的思想，這種思想直接危害的是XX年的高考。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識不好，學(xué)習(xí)語文習(xí)慣不好，不會學(xué)習(xí)語文。依據(jù)學(xué)生情況，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急。

3、“提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好早自習(xí)，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

下學(xué)期打算

1、強化二卷，強化重點專題，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力。專題加上綜合，綜合輔以配套練習(xí)，既有綜合，又有重點，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力，從容應(yīng)對XX-年高考。

2、注意信息搜集和最新試題整理，預(yù)測高考命題趨勢，把握高考脈搏，為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

3、重點訓(xùn)練閱讀和寫作，這是語文得高分的保證。

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)6

時光如星域間的流星，來去匆匆，一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”的為指導(dǎo)思想，圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù)。

一、努力提高課堂教學(xué)效果

1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心，入課堂。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學(xué)初，我首先熟讀《課標(biāo)》，仔細(xì)研讀教材，制訂出切實可行的教學(xué)計劃。開始上課，每一節(jié)課都有全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長，都用不同的評價衡量不同程度的學(xué)生。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第五個小學(xué)畢業(yè)班，同樣的課文我已經(jīng)上了五遍，但我還是始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵；根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

3、在課堂教學(xué)中，我努力通過簡煉的語句，抓住關(guān)鍵，運用生動有趣的語言突破難點，講清重點。我們班的學(xué)生比較活躍，于是，我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，積極參與教學(xué)過程，我適當(dāng)點撥和啟發(fā)，調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見，使他們獲得的不僅是書本知識，同時在態(tài)度、情感、價值觀方面也受到了熏陶。

4、讓學(xué)生體驗成功的樂趣。每個人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的`智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學(xué)過程中，我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點。學(xué)生答題正確時，加以鼓勵；出現(xiàn)錯誤時，沒有批評與指責(zé)，有的是指導(dǎo)；思維受阻時，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、有效練習(xí)，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué)，必須要落實知識點，抓準(zhǔn)精練點，促成調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動性，形成技能、技巧，達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用，實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊，中國》，設(shè)計了片段仿寫，既增強學(xué)生的民族自豪感，又訓(xùn)練了語言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩，這樣的練習(xí)一舉兩得。

二、重視各環(huán)節(jié)的落實。

提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo)，而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1、抓課堂聽課效果的落實。

老師們常說，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽。因此，我上課時除了抓聽課狀態(tài)，更重要的是，我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默，力求生動活潑，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過提問（含集體提問、個別提問），或通過當(dāng)堂小測試等手段，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果，檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況，以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。

2、抓課后的落實。

語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實，學(xué)生才能過關(guān)的。如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等，都必須在課后人人過關(guān)，這樣才能真正落到實處，絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行，來兩遍，兩遍不行，來三遍。對于廣大中下生，“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是，我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。

三、做好輔差工作

一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上，我們班也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會，觸類旁通；有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受能力稍差、聽課質(zhì)量不高，成績令人心憂。面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生，及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

六（1）班是我這學(xué)期新接手的班級，面臨小考，如果不盡快摸清他們的情況，那只會是盲人摸象，有勞無益。所以我在最短的時間內(nèi)對班級語文成績做到心中有數(shù)。弄清楚哪些學(xué)生成績好些，哪些學(xué)生成績差些；好在哪里，又差在哪里；基礎(chǔ)怎樣，閱讀理解能力又怎樣，作文寫得怎樣。心中有數(shù)了，才能對癥下藥，有的放矢。

做到胸中有數(shù)后，我決定對后進(jìn)生采取低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進(jìn)步及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際目標(biāo)，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難，由簡到繁，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而提高教學(xué)效益。對后進(jìn)生則先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。另外，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手，抽出一定時間為他們補缺補漏，給學(xué)生架座橋、指條路。在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生。

輔差工作不是只憑一時心血來潮，指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高，我還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，堅持不懈地去做。

本學(xué)期，雖然取得了一定的成績，但這還不夠，我還有很多工作要做，比如：部分學(xué)生的書寫還很潦草；個別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情；有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)仍不理想、寫作能力令人擔(dān)憂……我還得不斷地嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念；努力改變個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一個同學(xué)都把學(xué)語文當(dāng)作一件輕松快樂的事，從而真正提高孩子們的語文素養(yǎng)，在明年的小學(xué)畢業(yè)考試中打一個漂亮仗！

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)7

上學(xué)期，高二語文組在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。在文登市組織的期末統(tǒng)考中，高二語文組取得了全市第二名的好成績。為促進(jìn)下一學(xué)期的教學(xué)工作，特對上一學(xué)期的教研工作作如下總結(jié)。

一、集體備課方面

我們高二教研組一直采取集體備課原則，在每星期四就一周授課內(nèi)容和思路梳理一下，單節(jié)備課分到個人，共同打印，求同存異。

二、教學(xué)案的設(shè)計和使用

教學(xué)案是花費氣力最大的地方，本著適用的原則，我們先后討論實踐了多種備課模式，最終確定了適合教學(xué)的備課模式。

三、批改與輔導(dǎo)

上學(xué)期，各任課教師作業(yè)的布置基本保持一致，根據(jù)個人和班級具體情況做了相應(yīng)調(diào)整。作業(yè)的布置適時適量，能夠做到全批全改。在批改方面教師都下了足夠大的.功夫。不足之處落實課余時間找學(xué)生單獨交流輔導(dǎo)鼓勁較少，沒能讓學(xué)生從根本上認(rèn)識自己的語文學(xué)科的問題。

四、整改措施

盡管教學(xué)方面取得了一定的成績，但教師間發(fā)展仍然不夠平衡，孫桂芳老師位列全市第一，而另外兩位老師的成績則不夠理想，所以我們準(zhǔn)備在集體備課上下大力氣改進(jìn)。我們一定群策群力，早計劃早動手，不能只著眼于一個星期的工作，每次集體備課一定認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真記錄。堅持每周星期四集體備課。每次集體備課指定一個中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識。

本學(xué)期要加大檢測力度，每單元要過關(guān)測試。根據(jù)考試情況及時調(diào)整，改進(jìn)。

相信通過一系列的補漏措施成績一定會提高的滿意的程度。

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)8

真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期無論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個臺階，同時，他們的基礎(chǔ)知識也都學(xué)得很扎實。現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)的時效性

1、強化預(yù)習(xí)，提高第一課時的課堂教學(xué)時效性

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進(jìn)行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求認(rèn)識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到批評，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況，及對課文內(nèi)容的了解情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時就節(jié)省出不少時間來，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。檢查讀書情況，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。

2、在第二課時的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

在備課時，我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點和寫話訓(xùn)練點。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾，我不僅要求學(xué)生背下來，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結(jié)尾。有范文引路，學(xué)生寫起來感到容易多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《春雨的色彩》一課，我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。總之，在第二課時的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，對于有些難點問題要講在點子上。

二、加大寫話訓(xùn)練量，并保證質(zhì)量，使學(xué)生寫作能力又上一個新臺階

我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的`寫作能力，我所帶班級從一年級上學(xué)期起就開始進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，到了二年級，大部分學(xué)生都有了一定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把寫話寫得比較生動，用上學(xué)過的好詞，有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。本學(xué)期我所帶班級學(xué)生每周至少練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時續(xù)寫課文，有時是給他們幾個詞語，讓他們連詞寫話，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認(rèn)真去批改。在批改當(dāng)中，對于學(xué)生

用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對學(xué)生有很大的激勵作用，每次發(fā)下寫話本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間進(jìn)行講評。講評時，表揚寫得好的同學(xué)，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存

在的問題進(jìn)行講解。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來，裝訂成冊，這樣做也調(diào)動了孩子們的寫作積極性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動物，對于這篇習(xí)作，我是先指導(dǎo)，然后讓學(xué)生觀察，最后才讓學(xué)生動筆去寫。我給了學(xué)生一周的時間去準(zhǔn)備，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜 ……習(xí)作完成后，我最大的感觸就是孩子們寫得非常真實，沒有抄襲的或者胡亂編造的。 雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫作能力，我無形中給自己加大了工作量，但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好，對寫作不再有恐懼心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。

三、扎扎實實做好期末復(fù)習(xí)工作

因為本學(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時效性，因此新課結(jié)束較早，能有充裕的時間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點手寫到一張試卷上，速印出來，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)，第二天課堂上進(jìn)行檢測，每張檢測卷我都及時批改出來，讓學(xué)生訂正。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題能力，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時走，一條線是重點復(fù)習(xí)語文書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題，另一條線是分類復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。

四、做好培優(yōu)補差工作

二年級第一學(xué)期期中考試過后,我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅持做到有計劃,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓勵,努力提高學(xué)生的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心,“二三班無差生”,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補差工作,很

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)9

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼我又與我的三十五個孩子相處了一個學(xué)期的時間。老實說，這個學(xué)期我才感覺自己真正的邁入了語文教學(xué)的門檻。所以，很想把自己的點滴收獲和體會及時地總結(jié)一下。下面我就從得與失兩個方面進(jìn)行一些闡述。

我明白了，語文教學(xué)同其他課程一樣，必須讓學(xué)生真正的愛上它，才能收到一定的學(xué)習(xí)效果。

我這個班是我在五年級接手的，當(dāng)時班上被一種不正常的學(xué)習(xí)氣氛包圍著，那就是相當(dāng)一部分同學(xué)，他們對語文的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)。為此造成了“數(shù)學(xué)成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)榜首且與第二名相差較大，語文成績則在四個班級的后幾名徘徊”的局面。另外一個現(xiàn)象是班上絕大多數(shù)男同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致上課思想不集中，有的同學(xué)故意做一些小動作擾亂正常的課堂教學(xué)秩序。針對這些情況，我采用課堂教學(xué)大講學(xué)習(xí)意義并且用一些名人小時候立志學(xué)習(xí)，刻苦攻讀的例子來影響他們。第二，針對幾個特別的同學(xué)，我則采用課外與他們交流的方式，幫助他們進(jìn)一步提高認(rèn)識，從而改正自身缺點。應(yīng)該說，經(jīng)過五年級一個學(xué)年的磨練，同學(xué)們的進(jìn)步是有目共睹的。在上學(xué)年期末測評中，我班語文綜合成績排列第二位，且班級平均分排列第一位。

這個學(xué)期一開始，我便與同學(xué)明確了本學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)：保持第二，力爭第一。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我放下身價，真心誠意地向同學(xué)咨詢：怎樣的語文老師才是你喜歡的？怎樣的語文課堂才是你最感興趣的？現(xiàn)在的語文老師有那些缺陷？需要在哪些方面進(jìn)一步提升自己？我采用了書信的方式來與同學(xué)們交流。一個學(xué)期下來，全班三十五位同學(xué)都收到了我情真意切的信，當(dāng)然他們也主動寫信或者及時回信給我。通過與同學(xué)們的交流，是我更清楚的認(rèn)識了我的學(xué)生，認(rèn)識了我自己。

為此我特別制定了一些學(xué)習(xí)策略：一，課堂上盡量的少講（這是同學(xué)提出的最集中的問題，我在上課時講述過多，有時會偏離教學(xué)內(nèi)容大談特談），給同學(xué)們更多的思考時間。二，把精力更多的投向?qū)W困生。班上鄭海登，葉堯鑫，龔梅媚蔣云飛四位同學(xué)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我沒有在態(tài)度上歧視他們，也沒有學(xué)習(xí)上放棄他們。我更多的用了鼓勵的方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如我在致全班同學(xué)的信中，特別說明鄭海登同學(xué)在連續(xù)兩次的單元測試中邁入了六十分的門檻是老師本學(xué)期最欣喜的一件事。結(jié)果在剛剛結(jié)束的本學(xué)期期末測試中，我們班以平均分81.46分排在小學(xué)部六（1）班之后（他們班平均分83.03分），但三十五位同學(xué)有史以來在期中及期末大考中全部及格了，及格率達(dá)100%。第三，我根據(jù)我們的實際情況，開展了豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動，如“祖國在我心中”演講比賽，自己創(chuàng)作詩歌并編輯詩集，詩歌知識競賽，向優(yōu)秀同學(xué)取經(jīng)等活動。這里要特別一提的'是，由于有了董施青同學(xué)的加入，不但給我們班同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)榜樣，同時也帶來了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。身邊同學(xué)的直接影響，比我這個老師說上幾大籮筐所起的作用都要大。本學(xué)期，在我們師生的共同努力之下，我們班有兩名同學(xué)的習(xí)作獲市教育局“我與祖國”征文比賽二等獎和優(yōu)秀獎，另有三篇習(xí)作在德興報發(fā)表。

講了“得”，接下來說說自己有待改進(jìn)的地方。

首先要進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強同學(xué)們的自學(xué)能力的培養(yǎng)。要加強他們的課前預(yù)習(xí)，要放手讓他們自己提問，自己去尋找答案。特別要培養(yǎng)他們的合作精神。

第二．必須讓我們的同學(xué)進(jìn)入一個穩(wěn)定狀態(tài)。所謂“授人以魚不如授人以漁”，關(guān)鍵是方法的掌握，讓同學(xué)們通過自己總結(jié)知識要點及規(guī)律，使之在做習(xí)題及考試中，以不便宜萬變，避免分?jǐn)?shù)的大起大落。這次期末測試，班長余淑美及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員程甜甜竟然平均線都未達(dá)到，確實令我意外萬分。但細(xì)看卷子之后，就不那么意外了，還是知識掌握不扎實惹的禍！

第三，要培養(yǎng)同學(xué)愛讀書的良好品格，增大課外閱讀量。本人要以身作則，要多看書，多總結(jié)，起到師范作用。

其實想說的很多，不過還是留待以后慢慢總結(jié)吧。總之一句話，教學(xué)其實是一個師生相互提高的過程，我會在以后的教學(xué)中不斷從實踐中摸索出行之有效的經(jīng)驗，為自己的教學(xué)服務(wù)，把我們的語文課堂打造成一個高效率的課堂！

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作的工作安排，我擔(dān)任高一年級250班的語文課教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在自己的教學(xué)崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，不斷完善自己的課堂教學(xué)，把語文教學(xué)從課堂延伸到課外，力求走進(jìn)學(xué)生的心靈，不僅做知識的傳播者，更是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學(xué)。

本屆高一使用的是人教版新編教材，本學(xué)期要完成必修一和必修二。我們面對的學(xué)生基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動性，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。我們改變不了生源，只能改進(jìn)自己的教學(xué)，適應(yīng)眼前的教學(xué)對象。

為了調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，我花費了大量時間深入鉆研教材，閱讀大量教學(xué)資料，設(shè)計合適的教法，力求在課堂教學(xué)中給學(xué)生視覺、聽覺等多方面的感官刺激，豐富學(xué)生的知識儲備，吸引學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向語文課堂，讓學(xué)生每天都期待語文課的到來。對重要的知識點我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，督促學(xué)生做好積累筆記。在課堂教學(xué)中插入能觸動學(xué)生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材，又感化了學(xué)生的心靈。

二、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生常規(guī)聽好課外，還建立了“圖書角”，開辟了“讀文時間”，開闊學(xué)生的視野，提高語文能力。

三、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績。

我班的學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一次的培優(yōu)輔差機會分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

四、積極參加教學(xué)公開課活動，提高自己的教學(xué)水平。

本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的“金鶚獎”教學(xué)競賽初賽和市教科院組織的“金鶚獎”教學(xué)競賽復(fù)賽活動，課前我查閱了大量資料，精心準(zhǔn)備，公開課受到聽課教師的好評。

五、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法，往屆的'高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備。

人生有限，可是教學(xué)的境界是無限的。重新回到高一起始年級，重新審視高一教材，面對新的學(xué)生，我再一次想到語文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側(cè)重給學(xué)生以生活技能，人格教育側(cè)重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，人生教育則引導(dǎo)學(xué)生最終把語文素質(zhì)與自己的人生融為一體。人技教育給學(xué)生以“真”，人格教育給學(xué)生以“善”，人生教育則將學(xué)生引向生命之“美”。作為一線語文教師，我感到了責(zé)任的重大。要想做一個好教師，我還需要不斷進(jìn)取。

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)11

轉(zhuǎn)眼xxxx，本學(xué)期我承擔(dān)高二（7）、（8）班語文教學(xué)工作。現(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）教學(xué)進(jìn)度方面

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束必修部分的學(xué)習(xí)，并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí)。就學(xué)習(xí)進(jìn)度而言，我認(rèn)為個人存在很多不足，泛而不精，速度既慢，效果也不甚理想。

（二）日常教學(xué)方面

1.備課工作

經(jīng)過一年多時間的工作實踐，我的文本解讀能力還有待提高，對一些課文的重難點理解把握并不到位，未能結(jié)合學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因此在備課的時候，個人的.精力投入還十分地不夠，平時還應(yīng)該找機會多請教，多學(xué)習(xí)。這一階段的工作，個人認(rèn)為還未合格，這是當(dāng)下亟需改進(jìn)的。

2.課堂教學(xué)工作

為了提高學(xué)生興趣，本學(xué)期依然開展了一些相關(guān)的活動，我認(rèn)為學(xué)生在一定程度上有所收獲。譬如班級朗誦活動，我進(jìn)行過小組比拼，個人展示，學(xué)生表現(xiàn)積極，躍躍欲試；再譬如辯論會，在議論文寫作課上，我曾要求學(xué)生進(jìn)行過話題的正反方辯論，力求培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。同時，我相比教學(xué)之初，更注意學(xué)生的反應(yīng)。在課堂上，我要求學(xué)生能夠明確問題，在文本中篩選答案，整合形成自己的發(fā)言。

3.作業(yè)練習(xí)方面

學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差，因此必須對作業(yè)完成度有所要求。一般，我采取分級制，對一部分基礎(chǔ)較弱，態(tài)度消極的同學(xué)相對寬容，以鼓勵他們；對絕大部分同學(xué)嚴(yán)格要求；對態(tài)度積極，基礎(chǔ)良好的同學(xué)適當(dāng)寬容，鼓勵他們走在課堂教學(xué)前面。這一策略在背書方面有所收益，但收益不多。

（三）存在的不足和改進(jìn)

1.個人的文本解讀能力需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研

2.課堂教學(xué)靈活性差，不夠開放自主，未能很好地聽取學(xué)生的回答

3.對練習(xí)的反饋還不夠及時，應(yīng)該更為有效

希望在接下來的教學(xué)生涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進(jìn)步。

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)12

陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任四年3班的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，現(xiàn)作出總結(jié)如下。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在素質(zhì)教育搞得紅紅火火的今天，雙基(就是基本知識和基本技能)的訓(xùn)練被逐漸淡化，誰搞雙基，誰就被認(rèn)為是應(yīng)試。個人認(rèn)為，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育不是對立的，應(yīng)該能力也是素質(zhì)的一部分。因此，在語文教學(xué)中，我對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握緊抓不放。例如，對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“仿寫”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，針對部分學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用黑色水筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

(二)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—寫—思—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、思內(nèi)容、畫詞句、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)、分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，主動思考，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

我班共44名學(xué)生，極需幫助的差生大約有六名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度，形成了競爭的'機制。通過單元小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、摘抄好詞佳句。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)模式不夠規(guī)范，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、讀書匯報會、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)13

還有不到一星期的時間，這個學(xué)期就要結(jié)束了，趁現(xiàn)在有時間寫寫工作總結(jié)吧，教這個班已經(jīng)是兩個半年頭了，記得在這學(xué)期開學(xué)時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉了，你沒有點新辦法也是難調(diào)動這些學(xué)生的積極性的。對幾個不寫作業(yè)的學(xué)生，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當(dāng)分完班后自己也沒有太大的心理波動。

五年級語文屬于高年級了，它和中低年級寫寫背背有很大的區(qū)別，自己對五年級教學(xué)并不很在行，因為以前主要教中年級語文，記得領(lǐng)教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。

對于五年級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的情況下，看一點網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。

四個堅持：一.日記本。二.練字本。三.讀書筆記本。四.聽寫本。日記的練習(xí)對于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學(xué)生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎(chǔ)詞語。對于準(zhǔn)早自習(xí)的安排以讀課文為主，有時聽結(jié)合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。一、是培養(yǎng)學(xué)生的普通話水平，二、糾正多音字也是很有好處的。不足也是很多的，有3.4個學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學(xué)生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間。看來教師的監(jiān)督很重要的。

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)14

回憶過去的一年里，教育教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行著，學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事都能夠幫助我，從思想到工作方面，都讓我取得了重大的進(jìn)步，下面是語文教學(xué)工作總結(jié)：

首先，在思想方面。嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等方面，處處都以為人師表的形象立之。

其次，在教學(xué)方面。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，尤其是汪英尾老師的課，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。在上每節(jié)課之前，本人盡可能搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案。

同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的`成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。總之，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

第一，學(xué)生對語文科目的興趣有所提高。

本人按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心，增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后，學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。

第三，學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高。

本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高，

第四，學(xué)生寫作能力有所提高。

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。增加了學(xué)生對寫作的興趣。

成為一名老師以后，我也在努力做好本職工作，不忘自己是一個為人師表的教師，雖然還有許多不足，但是在努力學(xué)習(xí)之后，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)15

時光如逝，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。作為一名青年教師，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度要求。認(rèn)真完成各項任務(wù)。互相聽課，認(rèn)真聽取資深老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把吸取到的經(jīng)驗投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程。在情感態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。回顧這一學(xué)期的工作，忙碌而充實辛苦卻快樂。現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素質(zhì)的提高

通過參加學(xué)校組織的各類教學(xué)培訓(xùn)，再次對教育理論及語文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并將新課標(biāo)理論滲透到教學(xué)過程中。通過追蹤名師的教研活動，從李鎮(zhèn)西、吳宗憲、于永正等名師的身上學(xué)到了他們教育教學(xué)中的獨特的教學(xué)方法。在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。備課過程中，通過認(rèn)真閱讀文本及教學(xué)參考來把握教學(xué)重難點。同時虛心向帶領(lǐng)我的師傅及同年級的其他老師請教多種多樣的教學(xué)方法，以此來更快的熟悉掌握一年級的教育教學(xué)方法。

二、具體教學(xué)工作

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必須要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我從學(xué)生習(xí)慣，讀書習(xí)慣，識字寫字習(xí)慣，讀書寫字的'正確姿勢以及口語交際等方面作了努力。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。所以在開學(xué)初的家長會中，我就和家長做了溝通。每天的必做功課：鞏固當(dāng)天的知識并且預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的新知識，睡前三十分鐘的讀書。這三項作業(yè)是我要帶這個班學(xué)生走過六年語文學(xué)習(xí)生活的最重要的一項學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.注重漢語拼音知識的掌握

拼音教學(xué)時，孩子們剛剛?cè)雽W(xué)，課堂常規(guī)還特別的薄弱，注意力相對比較差，而我們都知道“興趣是最好的老師”，所以，為了提高課堂效率，在教學(xué)拼音中我盡可能多的抓住激趣這個理念去設(shè)計教學(xué)。譬如，情境導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)拼音。也可用講述故事的方式導(dǎo)入，或設(shè)計懸念等等，這樣的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在孩子們剛開始學(xué)習(xí)韻母四聲調(diào)的時候，我還鼓勵他們和家長玩拼音撲克的游戲，這樣把枯燥的作業(yè)變成了有趣的游戲，孩子們從心理上就有了學(xué)習(xí)的欲望，并且輕松鞏固。

3.識字與寫字

識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。例如：“加一加”、“減一減”、“熟字換偏旁”“編字謎”等識字方法。識字是為了更好的閱讀，我還聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合。

從漢語拼音課后兒歌中，我就開始訓(xùn)練孩子們從文中把要認(rèn)識的生字圈出來，再用手指著圈出的生字拼一拼、讀一讀。圈生字環(huán)節(jié)，又是一個對生字字形的熟悉過程。

識字是枯燥卻又需要長期堅持的學(xué)習(xí)。為了讓孩子們對識字保持高漲的興趣。我將課堂識字

程序加入了開火車，同桌考查畫表揚星，男女生賽讀和搶答等多種形式。課下生字的鞏固也加入了做識字手抄報，同偏旁生字歸類識字小風(fēng)車等新穎的作業(yè)形式，大大提高了孩子們識字興趣。

寫字是一年級語文教學(xué)的難點。因為我對自己的字始終耿耿于懷，所以能讓孩子們寫出一手好字是我最大的心愿。寫字教學(xué)中，作為他們的語文老師，我更注重自己示范，雖然我的字寫的不漂亮，但每一筆每一畫我都認(rèn)認(rèn)真真的去寫，也教給他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

在寫字教學(xué)初，首先對孩子們的握筆姿勢做了嚴(yán)格的要求。寫字過程中，我利用“老大老二對對齊，老三下面來幫忙，老四老五藏里邊”這首兒歌來糾正孩子的握筆姿勢。良好的寫字習(xí)慣還在于寫字的姿勢，課堂上我常常提醒孩子們寫字姿勢“三個一”：一拳、一尺、一寸。現(xiàn)在孩子們的寫字姿勢都已經(jīng)基本上養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

4.閱讀習(xí)慣

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

根據(jù)一年級孩子的認(rèn)知和教材趣味性濃的特點，在朗讀訓(xùn)練中，開展了小組賽讀、男女生賽讀、小老師范讀等多種多樣的朗讀形式，以此來激發(fā)孩子們朗讀的興趣。根據(jù)課文內(nèi)容的不同，還采用了分角色讀、表演讀等孩子們喜歡的方式。剛開始，他們對于有感情朗讀的“感情”把握不盡如人意，隨著音頻范讀和老師的領(lǐng)讀的帶領(lǐng)，孩子們開始有模有樣的讀起來，現(xiàn)在很多課文的朗讀都直接可以讓小老師來教給大家了。通過朗讀，他們也逐漸能體會語句中所蘊含的情感及生活中一些簡單的道理。

《詩意童心》、《小熊過橋》的閱讀以及睡前三十分鐘的閱讀保證了孩子們的課外閱讀量。在班級我利用讀書果這個專欄，督促孩子的閱讀。

5.口語交際

本學(xué)期教材安排了六次口語交際《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》《該怎么辦》和《小兔運南瓜》。教學(xué)時，重視創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入話題，激發(fā)孩子們交際的興趣。根據(jù)本班孩子表演欲強烈的性格特點，我多采用演一演的形式來讓他們親身體會與別人交談過程中應(yīng)該注意到的文明用語以及語氣語調(diào)等等。口語交際的課堂是孩子們自主學(xué)習(xí)的課堂。

從開學(xué)初，我堅持課前三分鐘，訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。同時在強調(diào)孩子們上臺說話之前和說話完成后鞠躬的禮儀，說話時的站姿和表情。說話學(xué)生完成后，全體要鼓掌表示鼓勵。并且，對說話同學(xué)的點評這項權(quán)利我大膽的交到了孩子們的手中。由他們自由站起來點評，點評說話同學(xué)的同時學(xué)到了他人的長處。自由起立點評，如果兩個人或三個人同時站起來，會有同學(xué)自覺地等到別人說完后再進(jìn)行點評。這也訓(xùn)練了他們對別人的謙讓的禮貌。

三、存在的不足

1.沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3.不能充分相信學(xué)生，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂老師說的過多。

4.教學(xué)機智有待提高，不能很好的分層次教學(xué)，對于個別的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)還需加大力度。

5.家校工作不夠好。與家長溝通過程中，還存在很多問題，在下步的工作中我將努力改進(jìn)。 總之，這一學(xué)期的工作，無論是班級管理還是語文教學(xué)，我都深刻的認(rèn)識到。作為教育工作者，光有工作熱情、對生生的愛是不夠的。做好工作還需要工作的智慧。這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，我會不斷的反思，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。

第四篇：工作室第一學(xué)期總結(jié)徐學(xué)軍

珍惜、學(xué)習(xí)、借鑒、提升

---“安彩凰名師工作室”個人學(xué)期總結(jié)

人到中年，能夠成為安彩凰名師工作室的一員何其榮幸！非常珍惜這來之不易的機會。工作了20多年的教師，在職業(yè)發(fā)展上容易進(jìn)入倦怠期，對于我來講也是一樣，再加上自己學(xué)校的特殊情況，很長一段時間自己的內(nèi)心是很迷茫和消極的，加入工作室像是給我注射了一劑強心劑，讓我重新煥發(fā)了工作熱情，重新投入到對教育教學(xué)的再學(xué)習(xí)過程中并樂此不疲。回顧在名師工作室一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臎_擊、歡樂與收獲，也讓我這個工作了23年的教師在這個團(tuán)隊中再次啟航，踏上新的研究教育教學(xué)的旅程。安校為了讓工作室的成員盡快熟悉起來，安排的活動是理論學(xué)習(xí)加教學(xué)實踐展示，每位學(xué)員安排做一節(jié)研究課，其他成員參與備課及聽、評課，從教師基本功開始幫助我們提高業(yè)務(wù)水平。表面上這一學(xué)期我只是做了一節(jié)研究課，參與了其他五位年輕教師的聽、評課，聆聽了安校給我們做的四次講座，沒有什么花哨新鮮的東西，但其中蘊含的教學(xué)理念、每個老師對教材的解讀、每個教師對教學(xué)的認(rèn)識、對課程的理解都讓我受益匪淺。工作室的領(lǐng)路人安彩凰校長有著深厚的教育教學(xué)理論功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和不斷進(jìn)取的奮斗精神一直是我心中的榜樣和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其他11位年輕的同伴聰明好學(xué)、積極上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的震動，讓我感受到來自青年教師的朝氣和銳智，讓我有了很強的緊迫感，他們雖然比我年輕，但教學(xué)實踐的經(jīng)驗依然值得學(xué)習(xí)與借鑒，從他們身上學(xué)到了很多。讓我又一次成長。成長是讓人很快樂的。一學(xué)期以來我在這里很快樂，得到了很多，同時更看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下以期待后面的提高。

一、理論學(xué)習(xí)，對教學(xué)基本功“備課”與“評課”進(jìn)行再認(rèn)識

課程改革以來，教師職業(yè)的專業(yè)化成為教師發(fā)展的方向。安校從教師專業(yè)化發(fā)展的角度重新為我們做了《如何備課》、《如何評課》等教學(xué)基本功的講座，讓我們對這些常規(guī)教學(xué)工作的認(rèn)識提升了一個檔次。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對備課環(huán)節(jié)有了更高層次的認(rèn)識。可以說備課是一種直接見效的“專業(yè)收獲”，通過集體備課，可以獲取新的信息、新的靈感和智慧、新的思維火花。通過個人備課，展現(xiàn)教師個人的創(chuàng)造性想法及自身對專業(yè)知識的理解與把握。因此教師備課是教師專業(yè)化發(fā)展的一個方面和一個重要體現(xiàn)，是一次再學(xué)習(xí)的機會，容不得半點懈怠和敷衍。備課，是教師最重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。作為一名有二十年多年教齡的老數(shù)學(xué)教師，我早就明白一個道理，無論你教齡多長，知識有多高，要上好課，不備課、不備好課是不可能的。那么，如何有效的備課，如何備好一節(jié)課呢？安校從理論上給我們指明了方向，關(guān)注知識、關(guān)注方法、關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)法及教法，其實就是解決：講什么?為什么講？如何講?三個問題，周密考慮，精心設(shè)計，完成備課。

客觀的評價一節(jié)課，對教師今后的授課有著很大的幫助，對教師的發(fā)展起著很大的指導(dǎo)作用。科學(xué)規(guī)范的評課不僅對授課教師本人有幫助同時對評課教師也有很大的警醒作用。評課后，授課教師可以進(jìn)行二次備課，修改原教學(xué)中的不足；評課教師也可以吸取教訓(xùn)，在自己的教學(xué)實踐中避免同樣錯誤的出現(xiàn)，也就是從好課中學(xué)習(xí)其設(shè)計的巧妙、教師教學(xué)的智慧，教學(xué)語言的藝術(shù)，不好的我們以其為鏡反思自己的教學(xué)中是不是有同樣的問題出現(xiàn)，揚長避短。所以說評課對教師專業(yè)化發(fā)展都起著極大的促進(jìn)作用。

二、教學(xué)實踐，借他人智慧，長自身能力

本學(xué)期我上了一節(jié)高三復(fù)習(xí)課，經(jīng)歷了從選題---備課----授課----反思的歷程，收獲滿滿。對高三復(fù)習(xí)課有了自己的一些想法：高三復(fù)習(xí)課，對數(shù)學(xué)概念來講是回顧，提升；對方法來說是抽象、概括、掌握及應(yīng)用；對技巧來說是熟練應(yīng)用，提高應(yīng)變性。備課時要明確自己的課型，把握授課目的，題目難度適中，不在數(shù)量多少，而在于是否切合本節(jié)課的教學(xué)主旨。復(fù)習(xí)課切記不能去“炒剩飯”，把復(fù)習(xí)課變成簡單的習(xí)題課，陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)中。數(shù)學(xué)課要上出數(shù)學(xué)味兒，強調(diào)數(shù)學(xué)的本質(zhì)和數(shù)學(xué)的思維。我們一直在說，數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，數(shù)學(xué)是思維的體操，所以課堂教學(xué)的核心任務(wù)之一是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中，學(xué)會感知、觀察、歸納、類比、想象、抽象、概括、推理、證明和反思等邏輯思考的基本方法。高三學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，具有高于高

一、高二學(xué)生的思考能力，所以高三教學(xué)更應(yīng)在培養(yǎng)思維能力上下工夫。從以往自己的課堂教學(xué)經(jīng)歷看，很多時候并沒有立足于“思維的教學(xué)”，沒有有效地抓住“思維的教學(xué)”的時機，必須承認(rèn)的是教師并不清楚“思維的教學(xué)”的基本方法，大多數(shù)復(fù)習(xí)課均上成了習(xí)題堆積課，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)幾乎為零。那么“思維的教學(xué)”基本方法到底是什么呢？思維發(fā)展心理學(xué)告訴我們，概括是人們掌握概念的直接前提。概括是思維的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程度等思維品質(zhì)的基礎(chǔ)；概括是科學(xué)研究的關(guān)鍵機制；學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的過程也是概括的過程；數(shù)學(xué)概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的基礎(chǔ)，概括能力的訓(xùn)練是數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)；概括與歸納、類比等直接相關(guān)，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。因此，“思維的教學(xué)”的基本方法是以數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程為載體，為學(xué)生的概括活動搭建平臺，千方百計地給學(xué)生提供概括的機會，鍛煉學(xué)生的概括能力，使學(xué)生學(xué)會概括。特別要注意在概括的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上放手讓學(xué)生自主活動。通過這次教學(xué)實踐，對這些理論知識有了一些實質(zhì)的認(rèn)識，今后要繼續(xù)實踐真正理解并實現(xiàn)“思維的教學(xué)”。要搞好“思維的教學(xué)”，關(guān)鍵是教師自己先要理解好授課內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，教師自己要成為善于思考者。作為教師要勤于反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程。做好案頭工作，勤于動筆，隨時記錄，都是反思應(yīng)該做到的，只有這樣才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。學(xué)會思考，學(xué)會反思。讓思考成為一種習(xí)慣。學(xué)著做一個會思考、有思想的人。要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，就要愛思、勤思、會思。

三、聽課評課，提升教師專業(yè)化水平

本學(xué)期聽了張敏、邢巖、張俊峰、陸明明、劉莉梅五位年輕教師的課，受益匪淺。五位老師各有特色，但他們對教學(xué)的追求是一樣的，研讀教材，挖掘本質(zhì)，設(shè)計適合自己學(xué)生的教學(xué)是他們共同的特點。他們的朝氣也感染著我，讓我也投入到教學(xué)的新研究中并樂此不疲。具體聽課體會如下： 張敏老師：張老師講的是一節(jié)高三概念復(fù)習(xí)課：空間距離

1、教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，教學(xué)重點突出，三種距離概念的引出及方法的得出自然流暢，不生硬，不做作，不刻意。

2、授課過程中，注重數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，處處滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、立體幾何的核心思想體現(xiàn)到位：立體幾何平面化；平面幾何三角化。通過知識的獲得充分展示了立體幾何解決問題的一種基本思路：降維的方法。

4、充分展現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念，課堂開放，學(xué)生的思考充分到位，圍繞問題，思維活躍。

4、教學(xué)設(shè)計重在方法的形成與落實，即有傳統(tǒng)的幾何法，同時也給出通用的向量法。強調(diào)通性通法。

5、課堂語言嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，簡單精練，教態(tài)得體大方。

6、板書設(shè)計條理清晰，安排合理。

邢巖、張俊峰老師：邢老師上了一節(jié)函數(shù)性質(zhì)的研究課；張老師上的是一節(jié)公式推導(dǎo)課。他們都是以所教學(xué)生的實際設(shè)計課堂教學(xué)：定位清晰合理，數(shù)學(xué)思維自然流暢，學(xué)生探究真實自然，學(xué)習(xí)效果顯助有效。師生關(guān)系和諧融洽。板書設(shè)計突出重點，電教設(shè)施使用合理，輔助作用明顯。

張老師：課堂上的生成更自然，有效的利用了難點，突破了難點，突出了重點。對學(xué)生的思維進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。邢老師：態(tài)度親切和藹，師生交流溫馨有愛，教學(xué)內(nèi)容開展自然順暢，重點內(nèi)容講解到位。

陸明明、劉莉梅老師：兩位老師都講解的是核心定理的證明。兩位教師都能夠根據(jù)所教年級學(xué)生的思維特點，針對教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)本質(zhì)來開展教學(xué)。特點突出，利用問題展開課程。也就是創(chuàng)設(shè)問題情境。知識發(fā)生發(fā)展的過程充分展示。新知識產(chǎn)生的背景框架搭建到位。思維場活躍。學(xué)生主體、教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)到位。“為什么要講”解釋科學(xué)合理。探索定理的存在性，討論到位。知識的教學(xué)點符合建構(gòu)主義下學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。提問準(zhǔn)確到位使得學(xué)生思維流暢進(jìn)而使得結(jié)論的得出一氣呵成，充分展示了學(xué)生的思維過程。讓聽課者很享受。路老師：學(xué)生當(dāng)堂提問，教師解釋嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，緊扣定理本質(zhì)，教師處理課堂生成問題游刃有余。由此也看出學(xué)生在課堂上的思考沒有局限于教師給予的思考，而是有自己個人的想法。說明平時教學(xué)中路老師的訓(xùn)練到位。

劉老師：重視數(shù)學(xué)思維方法的培養(yǎng)，整節(jié)課類比的方法貫穿始終。主線清晰，放手讓學(xué)生去討論研究，讓學(xué)生體會自主習(xí)得知識后的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過這幾次聽課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識到教學(xué)的根本任務(wù)是不僅讓學(xué)生學(xué)得知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，最終形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為了達(dá)到這一目的，選擇的行之有效的教學(xué)策略是至關(guān)重要的。教學(xué)過程應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣，細(xì)致入微的，要經(jīng)得起推敲，這是一種教學(xué)調(diào)控能力，是一種可以及時捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò)，及時進(jìn)行應(yīng)變的能力。教師的教學(xué)調(diào)控能力是隨著教學(xué)情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無法預(yù)設(shè)的。教師要葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時根據(jù)動態(tài)生成的教學(xué)情境，做出快速應(yīng)急的反映，才能使課堂充滿思維碰撞的光花，彰顯思維成長的價值。

工作室的各位成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里團(tuán)結(jié)、溫馨，充滿學(xué)術(shù)氛圍，大家熱烈討論，積極發(fā)表意見，體會相互學(xué)習(xí)的快樂。工作室學(xué)員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。一個教師能不能成為一名優(yōu)秀教師，說到底還是一個投入的問題，這個投入就是我們常常所說的敬業(yè)精神、責(zé)任感和專業(yè)素養(yǎng)。安校已經(jīng)在這方面為我們起到了表率的作用。如果一個教師能夠置身于一個不斷被激勵、被感動的環(huán)境里，處于一個有強烈歸屬感的氛圍內(nèi)，那他對教育的熱愛、對學(xué)生的熱愛、對學(xué)校的熱愛，將會在實際工作中被激發(fā)起來。安校這個工作室已在為我們創(chuàng)造這個環(huán)境，我們正在被激發(fā)起來，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，讓我們無愧于名師工作室成員的稱號。

徐學(xué)軍

第五篇：唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(徐劍平1)

莞城英文實驗學(xué)校2010—2011學(xué)第一學(xué)期

11、唯一的聽眾

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。

2、理解了文內(nèi)容。

3、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。

4、有感情的朗讀課文，體會人物的內(nèi)心。教學(xué)重難點：

能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。課前準(zhǔn)備

搜集本課的有關(guān)資料。制作課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入“用“美”可以組成那些詞語。（學(xué)生組詞）同學(xué)們組了好多詞語，今天，我們可以用這些詞語來贊美文中的人、事、物。

板書課題：唯一的聽眾

二、自由朗讀課文。

1、課文中唯一的聽眾指的是誰？

2、課文主要講了一件什么事？

3、出示下列詞語，讀讀寫寫。

詛咒 難以置信 介意 潛滋暗長 沮喪

三、再讀課文，用前面組成的詞語造一個句子，贊美文中的老婦人。

1、補充句子：這是一個（）的老婦人。

2、自學(xué)課文，從課文中找出有關(guān)句子，體會老婦人獨特的教育技巧和美好的心靈，說說你這樣補充的理由。

3、學(xué)生自學(xué)。鼓勵學(xué)生在書中畫一畫，寫一寫

4、同位交流自己的自學(xué)成果。

四、全班交流。在學(xué)生交流時，教師出示老婦人的幾段話。

1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧！“

A、老婦人在什么情況下說這番話的？

莞城英文實驗學(xué)校2010—2011學(xué)第一學(xué)期

B、從課文中我們到這位老婦人的身份怎樣？

C、她聽到我刺耳的拉琴聲，看到我要離開，老婦人會想什么？你從中體會到了什么？

D、聽了老婦人的話。我會想什么 ？ E、指名朗讀這段話。

2、出示：也許我會用心去感受著音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。

A、老婦人為什么說這番話？她此時會想什么？ B、從“每天”一詞你能體會到什么？ C、聽了她的話，我會想什么？ D、齊讀，感受老婦人的美好心靈。

3、出示：我停下來時，他總不忘說一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”

老婦人說這話的用意是什么？這句話對“我”有什么作用？

4、出示：有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。

5、老婦人為什么這樣說？

A、此時我會怎樣想？ B、你從中體會到了什么

6、討論：在老婦人的鼓勵下，我發(fā)生了什么變化？

五、當(dāng)妹妹告訴我，老婦人是音樂學(xué)院最有聲望的教授時，“我”會想什么？ 讀倒數(shù)第二自然段，指名有感情的朗讀。讀后坪伊朗朗讀情況。

六、學(xué)習(xí)最后一段。討論“老婦人的言行對我的成長有什么影響？

七、指名朗讀全文，說說作者前后發(fā)生了設(shè)么變化？從他的變化中你體會到了什么？

八、看課文中的彩圖，有感情的朗讀課文，體會人物美好的心靈。作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。抄寫生詞。

2、感受作者的寫作方法。

九、板書設(shè)計:

唯一的聽眾

音樂白癡

真正的小提琴手

關(guān)懷 幫助 鼓勵