第一篇：中小學體育教師考試專業題附答案 共四套[最終版]

中小學體育教師招聘理論試卷 一

第一部分：名詞解釋：

1．水平目標： 指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。

2．運動負荷： 又叫運動量，包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練習的次數、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。

3．體育與健康： 是以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健身目標的一門課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育中培德、智、體、美全面發展的人才必不可少的重要途徑。第二部分：填充題：

1．體育與健康新課程，將根據 三維健康觀 和 體育自身 的特點，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應 五個學習領域。

2．新課程標準根據學生身心發展的特征，將中小學的學習劃分為 六級水平，既水平一至水平五分別相當于 1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學段。3．《學生體質健康標準》規定小學一、二年級的測試項目為 身高、體重、坐位體前屈 三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為 六 項，其中 身高、體重、肺活量 為必測項目，選測項目為 3 項。

4．根據少年兒童生長發育的基本規律，身體各器官系統的生長發育是不均衡 的。其中 神經系統 發育最快； 生殖系統 發育最晚。5．人體能量的直接來源于 糖、脂肪、蛋白質。

6．一個標準田徑場，應由兩個平行的直道 和兩個 半徑相等的彎道組成，跑道全長應為 400 米；半徑為 36米 ；分道最小為 1.22 米最大為 1.25 米。

7．國際田徑協會聯合會規定，從 2003 年 1 月 1 日起，除 標槍 外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區標志線的內沿延長線的夾角為 34.92 度。鉛球和鏈球投擲圈內沿直徑應為 2.135 米。

8．排球競賽規則規定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為 棄權，對方以每局的 25：0 比分和 3：0 的比局獲勝。第三部分：判斷題：

1．根據科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（√）2．測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（×）3．田徑比賽規則規定，對第一次起跑犯規的運動員應給予警告，之后的每次起跑犯規的運動員均應取消該項目的比賽資格。（√）

4．排球規則規定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。（√）

5．田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的前沿。（×）第四部分：問答題：

1．組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規程，制訂比賽規程必需具備哪些方面的內容？ 答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規程必需具備以下內容：

1、比賽名稱和任務；

2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規則；

6、獎勵辦法；

7、報名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項。2．上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內容？

答：就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內容。

3．教育教學研究是一種有計劃、有目的、有意義的認識活動，它與一般的工作總結不同，需要經歷一個科學而嚴密的思維過程，一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經過哪幾個步驟？

答：一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經過以下幾個步驟：

1、選擇研究課題；

2、制定研究計劃（題目、目的意義、對象、方法、時間安排等）；

3、實施研究活動（材料要真實、充足）；

4、對研究材料加工、整理和分析；

5、撰寫研究報告或學術論文。4．某中心學校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現請你給該校設計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計算過程。（取小數點后兩位）解題結果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。

中小學體育教師招聘理論試卷 二

一、填空

1、一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為（）米，半徑為（）米；分道最小為（）米最大為（）米。

2、某學校8年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環制,一共要進行（）場比賽,共有()輪。

3、武術運動的步型有()、（）、（）、（）（）。

4、人們通常把身體素質分為（）、（）、（）、（）、（）等五大素質。5、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（）和（）兩個比賽項目。

6、《學生體質健康標準》要求從（）、（）和（）三個方面綜合評定學生的體質健康狀況。

7、在初中體育課教學中（）、（）、（）和（）都屬于體操教學。

8、跳高的技術是由（）、（）、（）和（）四個緊密聯系的階段組成。

9、接力跑的傳接棒方式有（）、（）和（）

10、體育鍛煉前后要做（）活動和（）活動。

11、標準籃球場長（）米、寬（）米、3分線半徑（）米。標準排球場長（）米、寬（）米。

12、根據少年兒童生長發育的基本規律，身體各器官系統的生長發育是（）的。其中（）系統發育最快；（）系統發育最晚。

13、課程評價包括（）、（）和課程建設三方面的評價。

14、課程內容資源開發包括（）改造、（）引用和（）開發。

15、人體能量的直接來源于（）、（）和（）。

二、判斷

1、現階段初中階段每周每班應安排3節體育課。（）

2、追逐跑是發展學生靈敏素質的有效方法。（）3、2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。（）

4、跨越式跳高助跑倒數三步的比例是大、中、小。（）

5、人體速度素質發展最快的敏感期10－13歲。（）

6、國家頒布的學生體質健康標準中規定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態項目。（）

7、排球比賽發球時可以在球場端線后任意一點進行。（）

8、分腿騰越練習時，保護人應站在跳箱前方。（）

9、在廣播體操的教學中，教師多采用背面示范授課。（）

10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的前沿。（）

三、名詞解釋

1、體能：

2、運動技能：

四、簡答

1、簡述前滾翻的動作要領

2、上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節體育實踐課的備課須考慮哪些內容？

3、什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？

4、體育與健康課程的基本理念是什么

五、綜合題

小墊子在體育課教學中經常使用，請你舉出4種在不同教學內容中合理使用小墊子的方法。

六、論述題

作為一名中學體育教師，請問你有何措施加強對學生學法的指導？

中小學體育教師招聘理論試卷 三

一、填空

1、（36）（1.22）（1.25）

2、（28）(7)

3、(弓步)、（馬步）、（虛步）、（仆步）（歇步）。

4、（力量）、（速度）、（耐力）、（靈敏）、（柔韌）。

5、（團體）（單打）。

6、（身體形態）、（機能）（素質）。

7、（技巧）、（單杠）、（雙杠）（支撐跳躍）

8、（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）

9、（上挑式）、（下壓式）（立棒式）

10、（準備）（整理）

11、（28）（15）（6.25）（18）（9）

12、（不均衡）（神經）（生殖）

13、（學生的學習）（教師的教學）

14、（現有運動項目的）（新興運動項目的）（民族、民間傳統體育資源的）

15、（糖）、（脂肪）（蛋白質）。

二、判斷

1、（∨）2（Ⅹ）

3、（Ⅹ）

4、（Ⅹ）

5、（Ⅹ）

6、（Ⅹ）

7、（∨）

8、（Ⅹ）

9、（Ⅹ）

10、（∨）

三、名詞解釋

1、體能：指人體各器官系統的機能在身體活動中表現出來的能力。體能包括與健康有關的體能和與運動技能有關的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等。，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、平衡、反應等。其中一些體能成份即是與健康有關的體能，又是提高運動技能所需要的體能。

2、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經系統調節下不同肌肉群間的協調工作的能力。作為學習領域的運動技能，要求學生學習、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎。

四、簡答

1、答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。

2、答：實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內容。

3、答：是通過系統收集課程設計、課程組織實施的信息，依據一定的標準和方法進行價值判斷的活動。

目的是對課程設計和組織實施的科學程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度。它是不斷完善課程建設的重要依據和途徑。

4、答：1）、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2）、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。3）、以學生發展為中心，重視學生的主體地位。4）、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

五、綜合題

二、答：1）技巧：前滾翻 仰臥起坐 肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）單杠或雙杠：保護；4）在投擲教學中做目標。

六、論述題

三、答：1）、提高學生自學自練的能力。教師要指導學生學會看圖和根據動作示意圖進行模仿練習，提高學生在模仿中學習，并鼓勵他們提高自學自練能力。

2）、教師要給學生營造合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上可以組成學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，并在合作學習中發展社會交往能力。3）、教師要為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力以及迎接挑戰的能力。在教學過程中，有些教學內容教師可以只提要求，不教方法，讓學生自己去嘗試學習。4）、通過布置適當家庭作業，培養學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。5）、發揮信息技術的優勢，指導學生收集和綜合信息，使信息技術成為學生的學習工具。

6）、發揚教學民主，經常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當的方式對教、學過程和結果進行評價。

中小學體育教師招聘理論試卷項 四

一、填空題：

1、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以學習體育知識、技能為基本內容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。其功能與價值是健身和育人。

2、《學生體質健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。

3、《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，也是學生畢業的基本條件。

4、體育與健康課程學習成績評定內容有：體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作態度。

5、在一個相對集中的時期內，對某個練習內容進行系統學習或階段學習的教學方法稱之為單元教學。

二、選擇題：

1、肺活量體重指數=（A）

A、肺活量/體重 B、肺活量*體重 C、體重*肺活量 D、體重/肺活量

2、普通高中《標準》中規定，高中三年中學生修滿 個學分方可達到體育與健康課程的畢業要求。（C）

A、18 B、10 C、11 D、5

3、安全地進行體育活動是 領域目標的內容之一。（B）A、運動參與 B運動技能 C、心理健康 D社會適應

4、肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀 B、倒肩時，先舉腿，再翻臀 C、倒立時，兩手撐腰的兩側 D、后倒肩時，同時舉腿、翻臀

5、根據“學法=個人的學習方略”這一認識，下列說法不準確的是（B）A、學法是因人而異的 B、學法是教學方法的一部分

C、學法是靠學習行為展現的 D、學法與個人性格和經驗特點有密切聯系

三、判斷題：

1、普通高中《標準》中規定，學生在田徑類項目系列中至少必修1學分。（√）

2、學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（√）

3、體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（√）

4、在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節體育課上都要有所體現。（ⅹ）

5、臺階試驗，主要用以測定心血管系統功能，也可以間接推斷機體的耐力。（√）

四、簡答題：

1、《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？

答：1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2）激發運動興趣，培養學生終身體育意識。3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位。4）關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。

2、簡述坐位體前屈的測試方法。

答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動游標，直到不能前推為止。測試計的腳蹬縱板內沿平面為0點，向內為負值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數。測試兩次，取最好成績。

3、請就“怎樣讓學生成為課堂學習的主人”談談你的做法？

答：學生是學習的主體，教學內容的選擇、教學形式的確定、教學方法的運用和教學效果的檢驗等，都必須以學生為出發點和歸宿。讓學生多一些選擇、讓學生多一些想象、給學生多一份責任、給學生多一份信心。

4、根據小學低年級學生的特點，請簡單列出水平一可供教師選用的具體教學內容。（小學教師必答）

5、請自選內容設計一份水平四

（五）單元教學計劃。（中學教師必答）

第二篇：中小學體育教師考試試題及答案

中小學體育教師考試試題及答案

一、填空題（10分，每空格0.5分）

1．體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，增進學生健康為主要目的的必修課程。

2．新課標對學生學習成績評定形式有哪三種：自我評定、相互評定、教師評定。

3．新課程將課程學習內容劃分為哪五大領域，包括運動參與和運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。

4．新課標選擇教材內容的基本要求是地域性、科學性、簡易性和健身性、興趣性、實效性。

5．決定投擲項目成績的最主要因素是初速度。決定跑速的主要因素是步幅和步頻。跳遠的空中動作一般有蹲距式、挺身式和走步式。

6．現代奧林匹克運動會創始人是法國的顧拜旦，現任國際奧委會主席是羅格。奧林匹克的格言是更高、更快、更強。我國承辦的夏季奧運會是第29屆。

7．2006年的足球世界杯是第18屆，2010年世界杯舉辦的國家是南非。

二、判斷題（10分，共5題，每小題2分；正確打“√”，錯誤打“×”。）

1．“體育的研究性學習”是主張通過體育教學，使學生既懂又會，并使學生通過學習運動的原理，掌握較高的技術動作和方法，提高體育教學“智育”因素的過程。??（×）

2．優化體育教學過程，提高體育教學效率是體育教學追求的重要目標。優化的方法就是將教材進行取其精華、排其糟粕，使學生學會一些高、精、尖的技術動作。??（×）

3．學生既是教學群體的主體，又是教學個體的主體。作為體育教學中的學生是千篇一律的。為此，教師必須嚴格按照體育教學的規律，以反復操練為主，讓每一個學生都能在不同的程度上達到較好的考試成績。???????????????????（×）

4．體育課中的“練”就是對所掌握的技術、技能進行反復練習，以達到熟練程度。體育教學有特殊性，每一個技術、技能都必須在練習中掌握。因此，體育教學中的練習方法是單一的、獨特的，它必須貫穿于課堂教學的始終。?????????????（×）

5．隨著《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統的體育教學方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學生在玩中學、玩中想、玩中會。?????（×）

三、歸納題（10分，共5題，每小題2分）

1．在體育課中，教師為了能讓學生進一步體會排球正面上手傳球的技術動作，特別對掌握傳球的擊球點在“額前約一球距離”這一要領時，教師反復作了幾次示范，讓學生判斷出擊球點的最佳位置。采用的是什么教學法？????????（觀察教學法）

2．在體育課的武術和徒手體操等內容教學中，體育教師一般善于把較復雜的上下肢動作分開進行教學。采用的是什么教學法？??????????（分簡教學法）

3．在體育課支撐跳躍教學中，教師用一個籃球在平地上向前滾動，球在途中突然碰到一個石塊馬上彈起又越過它，針對此現象進行提問。采用的是什么教學法？

????????????????????????????（舉例教學法）

4．在體育課的快速跑教學中，教師在提出一定的技術要求后，讓每個學習小組分開共同討論想出2—3種能夠讓自己提高快速奔跑的方法。采用的是什么教學法？

????????????????????????????（選擇教學法）

5．在體育課800米或1500米跑教學中，教師根據不同學生的情況，提出了五種時間上的具體目標，然后讓學生參照以上標準進行選擇和對照。采用的是什么教學法？

????????????????????????????（分層教學法）

一、填空（每空1分，共20分）

1、路 列 2、30厘米 3、5厘米 7厘米 8米

4、面向現代化 面向世界 面向未來

5、學生

6、體育課

7、器材 場地

8、體育教學 體育鍛煉 運動競賽

9、粗略掌握動作階段 改進和提高階段 動作鞏固運用自如階段

二、選擇填空（每空1.5分 共10分）

1、B

2、B

3、A

4、A

5、B

6、A

7、A

8、A

9、A

10、A

三、判斷（每題1分，共10分）

1、×

2、×

3、×

4、∨

5、×

6、∨

7、∨

8、×

9、×

10、∨

四、名詞解釋（每題3分 共15分）

1、是指人體肌肉活動的基本能力，是人體各器官系統的機能在肌肉活動中的綜合反映，它主要包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。

2、幫助是指給練習者以助力，使其體會到用力的時機、方向、幅度等，協助其完成動作。

3、是在教師的指導和學生的參加下，按照教育計劃和體育教學大綱，由教師向學生傳授體育知識、技術和技能，發展學生身體、增強體質，對學生進行良好思想、道德意志品質教育的過程。4、3分投籃區：即以球籃的中點垂直線與地面的交點為圓心，以此為6.25米為半徑,畫一個半圓的弧,弧線以外的區域叫籃球比賽3分區.5四指卷攏,拇指屈壓于食指中節,拳面要平,任何四指不準凸出拳面.五、簡答題（每題4分 共20分）

1、答案要點

（1）全面鍛煉的原則。。。。1分（2）堅持經常的原則。。。。1分（3）循序漸進的原則。。。。1分（4）因人而宜的原則。。。。1分

2、答案要點

由于外力的作用使皮膚、肌肉、骨胳等受到傷害，稱為外傷。

外傷包括擦傷、挫傷、肌肉損傷、關節韌帶扭傷、脫臼、骨折等，答出其中兩點即可。

3、答案要點

是由校醫和體育教師共同完成的。。。。1分（1）形態機能：身高、體重、胸圍。。。。1分（2）機能指標：肺活量、安靜脈搏。。。。1分（3）身體素質和運動能力指標：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌。。。。1分

4、答案要點

目的是：增強學生體質，促進身心發展，使學生全面發展，成為祖國的建設者和保衛者。。。。1分

（1）全面鍛煉學生身體。。。。1分（2）掌握體育基本知識、基本技能、基本技術。。。。1分（3）向學生進行思想品德教育。。。。1分

5、答案要點

七個部分。。。。1分 答案略。只要答出三點即可，一點1分。

六、問答題（共20分）

1、答案要點

體育教學方法是指在教學過程中，完成體育教學任務的途徑、手段和方法。。。。3分

常用的體育教學方法有：語言法、直觀法、完整與分解法、練習法、游戲與比賽法、預防與糾正錯誤法等（只要答出其中三種即可）。。。。3分

2、答案要點 一般有：

自覺積極性原則、直觀性原則、從實際出發原則、循序漸進原則、身體全面發展原則、合理的運動負荷原則和鞏固提高原則（以上7點1點1分）。

3、答案要點

教育性原則、符合生理特征的原則、符合學生心理特征的原則、理論與實踐相結合的原則、繼承和發揚民族傳統體育的原則、統一性與靈活性相結合的原則（以上7點1點1分）。

?

一、填空（每空1分 共30分）

1．把以 和 計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。2．運動量：指人體在身體練習中所完成的。

3．小學體操教學內容，包括基本體操、、、低單杠等。4．跑的教材共分為四大項，即、、、。

5．跳躍是小學的重要教材內容之一。分為一般性跳躍、跳高、跳遠等。其中跳高的過桿姿勢有、、。

6．傳統體育教學提倡“三基教學”，它們是：、、。

7．體育課的類型是根據體育教學任務而劃分的課的種類。小學體育課的類型一般分為 與。

8．根據人體生理機能活動變化規律，一節體育課可分為、、三個部分。9．體育課的分組教學，一般分為 和 兩種形式。10．練習密度是指一堂課中，學生 與 的比例。11．體育課的運動負荷包括 和 兩種。

12．體育與健康課程是一門以 為主要手段、以學習為基本內容，以增進中小學生 為主要目的地必修課程。其功能與價值是。

二、選擇題（每題1.5分 共30分）1．三級跳遠技術中的第二跳，又叫做（）A.單腳 B.跨跳 C.跨步跳 D.跳躍

2．新課程評價強調,應建立促進學生()的評價體系.A.全優發展 B.健康發展 C.全面發展 D.自由發展

3.從教學改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務是()A.教學方式的轉變 B.教學行為的轉變 C.學習方式的轉變 D.教育教學方法的轉變 4.體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據。包括（）A．教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃 B．教學工作計劃、教案

C．教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、課時計劃 D．教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃 5.有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（）A.7場 B.12場 C.8場 D.16場

6.基本體操的鏡面示范是（）A.面對練習者做同方向的動作 B.背對練習者做同方向的動作 C.面對練習者做反方向的動作 D.背對練習者做反方向的動作

7.下列不屬于體育教學方法中直觀法的是（）A.示范 B.指令和口令 C.教具與模型演示 D定向直觀標志

8.運動技能形成規律可分為三個階段，它們是（）A.技能形成、適當速度、反應自動化 B.起始動作、過程動作、結束姿勢 C.運動感知、表象運動、技能形成 D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧

9.在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（）A.起跑線的前沿至終點線的前沿 B.起跑線的后沿至終點線的后沿 C.起跑線的前沿至終點線的后沿 D.起跑線的后沿至終點線的前沿

10.根據動作的技術結構，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（）A.用力動作 B.擺動動作 C.翻騰動作 D.拋接動作

11.肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（）A.仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀 B.倒肩時，先舉腿，再翻臀 C.倒立時，兩手撐腰的兩側 D.后倒肩時，同時舉腿、翻臀 12.肺活量體重指數是指()A.肺活量÷體重 B.肺活量×體重 C.體重×肺活量 D.體重÷肺活量

13.鉛球投擲圈的直徑是（）A.2.50米 B.2.135米 C.1.25米 D.1.065米

14.下列不屬于體育課課中常規的是（）A.上課儀式 B.課中的要求 C.課的結束

D.器材的整理和歸還

15.新課程強化評價的（）功能 A.甄別 B.激勵 C.選拔 D.尊重

16.標準籃球場的長和寬分別是（）米 A.18 9 B.28 15 C.28 14 D.18 8 17.下列說法錯誤的是：（）A.路：學生前后重疊成一行叫路 B.列：學生左右并列成一排叫列 C.翼：指隊伍的兩端

D.基準學生：每一排的排頭稱為基準學生。18.小學體育教學的目的是（）

A.全面鍛煉身體，促進學生正常的生長發育 B.向學生進行思想品德教育，陶冶美的情操 C.進行體育衛生保健教育，增進健康，增強體質，促進德智體全面發展，為提高全民族素質奠定基礎 D.掌握“三基”

19.下列不屬于課外體育活動的是（）A.早操、課間操 B.運動隊訓練 C.運動會

D.體育課籃球比賽

20.安全地進行體育活動是 領域目標的內容之一。（）A.運動參與 B.運動技能 C.心理健康 D.社會適應

三、判斷題（每題1分 共10分）

1．學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（）2．體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲（）3．學生彼此之間左右相距的間隙叫距離。（）4．跑一般分為起跑、途中跑、終點沖刺三部分。（）5．跳高技術分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。（）

6．體育課的結構是指一堂課的教材內容安排和教學組織、教法步驟的合理順序，以及各個環節的時間分配。（）

7．球類比賽的淘汰制分為單淘汰和雙淘汰兩種；循環制分為單循環、雙循環和分組循環三種。（）8．有8個隊參加單循環比賽，則比賽場次為26場。（）

9．課堂常規是教師和學生上課時所必須遵守的規章制度。包括課前、課中、課后常規。（）10．在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節體育課上都要有所體現。（）

四、簡答題（每題5分 共20分）1．簡述前滾翻動作要領。

2．在體育教學中如何進行思想品德教育？ 3．《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？

第三篇：中小學體育教師招聘考試試題及答案

中小學體育教師招聘考試試題及答案

一、判斷題（每題2分，共計30分）

1、站立式起跑的口令包括“各就位”、“預備”、“鳴槍”。（）

2、排球比賽中A隊隊員在接發球時，用腳將球踢到了對方場地，裁判判其違例。()

3、身體素質一般包括速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質。（）

4、足球比賽中只有雙方守門員可以有意用手觸球。（）

5、《體育與健康》課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學學生健康為主要目 的的必修課程。（）

6、耐久跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段。（）

7、足球比賽規則規定直接接到界外球者沒有越位限制。（）

8、俯臥式跳高是用靠近橫桿的腿起跳的。（）

9、人體自身發展，需要體育鍛煉伴隨終身。（）

10、體育課按時間先后順序一般可分為準備部分、基本部分和結束部分。（）

11、奧林匹克的理想是“和平與友誼”。（）

12、《體育與健康課程標準》根據學生身心發展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，其中1---2年級為水平六。（）

13、行進間“向左轉走”時，轉向后先邁右腳。（）

14、籃球比賽時進攻方將球投進后，可以馬上要求暫停。（）

15、排球“中一二”進攻戰術的基本配合方法是由前排3號位隊員擔任二傳，其他五

名隊員都將來球墊（傳）給二傳隊員,由二傳隊員組織進攻的進攻戰術。（）

二、填空題（每空1分，共計20分）

1、標準籃球場的中圈直徑 米，標準男子排球網高 米。

2、三級跳遠的第一跳為單腿跳，第二跳為，第三跳為。

3、馬拉松全程共長 千米。

4、短跑的能量主要來源于。

5、體育與健康課程改變了傳統的按運動項目劃分課程內容和安排教學時數框架，將課程學習內容劃分為、、身體健康、心理健康和 五個學習領域，并根據領域目標構建課程的內容體系。

6、學生體質健康標準必測內容是、、。

7、人體各器官系統的機能在身體活動中表現出來的能力叫。8、1894年法國教育家 建議恢復奧運會，1896年在 舉行第一屆。

現任國際奧委會主席是。

9、耐久跑中的途中跑，要求 的節奏與 節奏相配合。

10、田徑運動可分為田賽、和。

三、選擇題（每題2分，共計40分）

1、標槍場地落地區的角度是。

Ａ、40度 B、29度 C、35度 D、30度

2、下面哪種不屬于氧運輸系統組成部分的是___________。A、呼吸系統

B、血液

C、神經系統

D、心血管系統 ３、《教師法》是

年頒布的。

Ａ、１９９２ B、１９９３ C、１９９４ D、１９９５ ４、用右手投擲鐵餅，鐵餅出手后的旋轉方向為。

Ａ、順時針 B、逆時針 C、順時針和逆時針均可 D、不旋轉 ５、下列不屬于動力性力量的項目是___________.A、田徑

B、游泳

C、吊環

D、球類運動

６、高中體育與健康課程規定：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得

個學分。

A、１

B、２

C、３

D、４

７、國家規定，在校學生每天必須保證體育活動

小時。A、0.5

B、1

C、1.5 D、2

8、___________ 對增強呼吸系統攝取氧、心血管系統載荷及輸送氧的能力，以及組織的有氧代謝利用氧的能力有顯著的訓練作用。

A、耐力運動 B、有氧運動 C、無氧運動 D、恒常運動

9、奧運會籃球比賽每隊出場幾名隊員；比賽由幾節組成；每節時間為多少分鐘___________.A、5，4，10

B、5，2，12

C、6，4，10

D、8，2，12

10、運球是下列

運動的技術。

A、籃球和排球

B、籃球和足球

C、足球和排球

D、籃球和乒乓球

11、徑賽跑道寬應為

A、1.21米或1.22米 B、1.22米或1.23米

C、1.24米或1.25米

D、1.22米或1.25米

12、現代足球運動起源于

A、中國 B、英國 C、法國 D、美國

13、決定跳遠成績的主要因素是

A、助跑

B、踏跳

C、騰空

D、落地

14、肌肉痙攣俗稱抽筋，是肌肉不自主的___________。

A、一般收縮

B、強直收縮

C、向心收縮

D、離心收縮

15、靈敏素質測定方法有___________十字變向跑、滑步跑等。A、50米

B、100米

C、300米

D、折線跑

16、對酸痛的局部肌肉進行___________，有助于損傷組織的修復及痙攣的緩解。A、冷敷 B、溫敷 C、涼敷

D、熱敷

17、下列幾種練習，屬于發展腹背肌群力量的練習是。

A、引體向上

B、仰臥起坐

C、坐位體前屈

D、連續直腿跳

18、高中體育與健康課程規定：高中三年中，和

系列為必修、必選內容。A、田徑 健康教育內容 B、田徑 球類 C、球類 體操 D、健康教育內容 球類

19、跑和走的區別為。

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時身體重心起伏大，走時身體重心起伏小

C、跑時身體有騰空，走時身體無騰空 D、跑時步幅大，走時步幅小 20、一次運動會上，只有６名運動員報名參加鉛球比賽，每人可試推

次。A、３

B、４

C、５

D、６

四、簡答題（每題8分，共計40分）

1、編排出有7人（或隊）參加的單循環比賽的輪次和每個輪次的場次（即對陣形式）。

2、一份完整的教案，應包括那些主要環節？

3、寫出跳上跪撐---跪跳下的保護與幫助的方法及其作用。

4、列舉提高短跑成績的6種方法。

5、體育與健康課程標準的基本理念是什么？

五、（20分）向陽學校是一所完全初中，共有3個年級（初一至初三），每個年級有10個班，他們準備于今年的10月11日至13日在本校操場舉辦學校田徑運動會，請你幫助他們撰寫一份競賽規程。要求：

1、一個年級為一個組。

2、以班級為單位參賽。1

第四篇：2016中小學體育教師招聘考試試題及答案

2016中小學體育教師招聘考試試題及答案

一、單項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分）． 年教育部在揚州召開了學校體育工作會議，開啟了學校體育思想多元化發展的新局面。【 】

A、1978 B、1979 C、1980 D、1981 ．人際關系因素屬于發展學生的 范圍 【 】

A、心理健康 B、身體健康 C、社會適應 D、智力發展． 1965 年，法國教育家保爾·郎格朗提出了 的概念。【 】

A、終身體育 B、終身教育

C、學校體育 D、學校教育．以下某項不是學科本位體育課程的評價特點。【 】

A、嚴格的評價標準 B、重視結果忽視過程

C、注重教師和學生對課程的主觀評價 D、不考慮學生的個體差異和進步幅度．以下某項不是學生本位體育課程評價的特點。【 】

A、關注學生學習進步幅度 B、采用多快、多變、多遠的絕對評價方法來衡量學生成績

C、采用多元評價方式 D、關注學生個體差異．在具體實施體育課程的過程中有三種策略，其中 認為學校是體育課程改革最適當的策略。【 】

A、從上至下的策略 B、從中間向上的策略

C、從下至上的策略 D、從整體到局部的策略．在體育課程實施的三個階段中，是控制體育課程改革過程的重要階段。【 】

A、起始階段 B、實施階段 C、維持階段 D、評價階段

． 是學校體育的基本組織形式，是實現學校體育目標的基本途徑。【 】

A、體育與健康課 B、課外體育活動 C、課外運動訓練 D、體育競賽．體育課程資源的特點是多樣性、潛在性、【 】

A、合理性 B、靈活性 C、多質性 D、隱蔽性．有組織、有管理、有專人指導、有經費支持、具有一定的導向性、活動效果好、并深受學生歡迎的一種課外體育活動組織形式是。【 】

A、小團體活動 B、班級活動 C、小組活動 D、俱樂部活動．屬于體育課程的生物學功能的是。【 】

A、人體心理變化規律 B、感知覺規律 C、人體適應性規律 D、運動技能形成規律．實施體育課程改革應遵循的原則之一是 【 】

A、可靠有效 B、相互競爭 C、相互適應 D、相互幫助．體育學習的最主要內容是。【 】

A、健康知識 B、運動經驗 C、運動知識 D、身體練習．體育學習評價的內容主要有體能、知識與技能、、情意表現與合作精神、健康行為方面。【 】

A、學習態度 B、學生的認知水平C、學習學習的動機 D、運動技能．體育評價的主要形式有學生的自評、與教師的評價。【 】

A、學生的互評 B、家長評價 C、班主任的評價 D、校長的評價．體育課程實施過程人力資源的開發主要包括、班主任、有體育特長的教師、衛生保健教師和校醫。【 】

A、校長 B、家長 C、同學 D、體育教師

教師招聘考試、教師資格證考試、教師考試、教師編制考試、公辦教師招聘考試、中小學教師招聘考試試題及答案、復習資料、網校課程視頻匯總、匯集最全的教師考試復習資料>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>．課外體育活動的主要特點有、活動內容的多樣性和組織形式的靈活性。【 】

A、目的任務的多向性 B、目的任務的廣闊性

C、組織形式的固定性 D、組織形式的多樣性．課外體育活動的組織形式有、班級活動和小組活動、俱樂部活動、小團體活動、個人鍛煉活動。【 】

A、全校性活動和年級活動 B、運動會 C、社區活動 D、家庭體育． 學校課余訓練的特點是、基礎性與廣泛性。【 】

A、深入性 B、提高性 C、計劃性 D、業余性．課余體育比賽的方法有淘汰法、、順序法與輪換法。【 】

A、間隔法 B、循環法 C、直接法 D、游戲法

二、填空題（本大題共 10 空，每空 1 分，共 10 分）

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

２１．運動技能的形成階段有、、。

２２．體育課程內容資源主要包括、、等。

２３．根據來源體育課程資源可以分類為、。

２４．體育課程實施的幾種態度是忠實取向

與。

三、名詞解釋（本大題共 4 小題，每小題 3 分，共 12 分）

２５．課外體育活動

２６．體育學習

２７．體育與健康課程

２８．循環競賽法

四、簡答題（本大題共 3 小題，每小題 6 分，共 18 分）

２９．簡述學校體育對促進學生身體發展功能主要表現在哪些方面？

３０．學生本位體育課程模式評價的特點是什么？

３１．簡述體育學習評價的目的？

五、論述題（本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分）

３２．分析體育學習的特征有哪些？

３３．結合自己談談體育教師在職培訓的必要性。

《學校體育學》參考答案

一、單項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分）

1B.2C.3B.4C.5B.6B.7C.8A.9C.10D.11C.12A.13D.14A.15A.16D.17A.18A.19D.20B.二、填空題（本題每格 1 分，共 10 分）

21.認知與定向階段；聯系形成階段；自動化熟練階段．競技運動項目；新興運動項目；民族民間傳統體育． 校內體育課程資源；校外體育課程資源．相互適應 取向 ； 創生取向

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三、名詞解釋（本大題共 4 小題，每小題 3 分，共 12 分）

２５．課外體育活動――學校在課余時間里面向全體學生的，以健身、娛樂活動為主要內容，以班級為基本單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動。

２６．體育學習――是學生在教師指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地學習體育知識、運動技術，形成運動技能，培養品德和發展個性的過程，也是學生獲得體育運動經驗，提高體育素養，規范和改善體育運動行為的過程。

２７．體育與健康課程――是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為目的的必修課程。

２８．循環競賽法――是指在比賽過程中，參賽者都按照一定的次序相互輪流進行一次比賽，最后綜合全部比賽的勝負來決定名次的一種比賽方法。

四、簡答題（本大題共 3 小題，每小題 6 分，共 18 分）

２９．簡述學校體育對促進學生身體發展功能主要表現在哪些方面？

促進身體形態正常發育，養成正確身體姿勢（2 分）；提高身體機能水平（2 分）；全面發展體能（1 分）；提高機體的適應能力（1 分）。

３０．學生本位體育課程模式評價的特點是什么？

注重教師與學生對課程的主觀性評價（2 分）；以學生成長（進步幅度）為導向（2 分）；采用陳述性報告、學習檔案評價、契約評價、自我評價等方式進行多元評價（2 分）。

３１．簡述體育學習評價的目的？

了解學生的體育學習情況與表現，以及達到學習目標的程度（2 分）；判斷學生在體育學習中存在的不足（2 分）；為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會（1 分）；培養學生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果（1 分）。

五、論述題（本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分）

３２．分析體育學習的特征有哪些？

以學習和掌握間接經驗為主（2 分）；是在教師指導下進行的（2 分）；是在從事身體練習的過程中進行的（2 分）；學生要承受一定的運動負荷（2 分）；對學生良好情感和品德的形成具有獨到的作用（2 分）。

３３．結合自己談談體育教師在職培訓的必要性。

不斷提高體育教師的自身素質的需要（3 分）；體育知識更新的必然要求（2 分）；推動學校體育改革和促進學校體育發展的需要（2 分）。

結合自己的特點分析（3 分）

第五篇：2010中小學體育教師招聘考試試題庫和答案

2010中小學體育教師招聘考試試題庫和答案

一、選擇

1.1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是(1.1)

A．桑代克

B．斯金納

C．華生

D．布魯納

[A] 2.20世紀60年代初期，在美國發起課程改革運動的著名心理學家是(1.2)

A．桑代克

B．斯金納

C．華生

D．布魯納

[D] 3.已有研究表明，兒童口頭語言發展的關鍵期一般在(2.1)

A．2歲

B．4歲

C．5歲以前

D．1—3歲

[ A] 4.兒童形狀知覺形成的關鍵期在(2.2)

A．2-3歲

B．4歲

C．5歲以前

D．1—3歲

[B ] 5.人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的 A．行為系統

B．意識特點

C．綜合心理特征

D．品德與修養

[ C] 6.自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關系的(2.4)

A．控制

B．基本看法

C．改造

D．意識

[ D] 7.廣義的學習指人和動物在生活過程中，（憑借經驗）而產生的行為或行為潛能的相對(3.1)A．地升華

B．發揮

C．表現

D．持久的變化

[ D]

8.桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試—錯誤過程中，形成了穩定的 A．能力

B．技能

C．興趣

D．刺激—反應聯結 [D ] 9.提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是

A．蘇聯心理學家

B．美國心理學家

C．俄國生理學家和心理學家

D．英國醫生

[C ] 10.先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家

A．斯金納

B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克

[C ] 11.根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為(4.1)

A．社會動機與個人動機

B．工作動機與提高動機

C．高尚動機與低級動機

D．交往動機與榮譽動機 [ C] 12.對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機，可稱為

A．近景的直接動性機 B．興趣性動機 C．情趣動機

D．直接性動機 [ A] 13.由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作

A．遠景的間接性動機

B．社會性動機

C．間接性動機

D．志向性動機

[A ] 14.由于個體的內在的需要引起的動機稱作

A．外部學習動機 B．需要學習動機

C．內部學習動機

D．隱蔽性學習動機 [C] 15.由于外部誘因引起的學習動機稱作

A．外部學習動機

B．誘因性學習動機

C．強化性動機

D．激勵性學習動機[ A] 16.學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對(5.1)

A．另一種學習的影響 B．對活動的影響

C．對記憶的促進

D．對智力的影響[ A] 17.下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現象。

A．舉一反三

B．聰明過人

C．思維敏捷

D．物以類聚[ A] 18.下面所列舉的遷移種類領域中，有一種是錯誤的。

A．態度學習遷移

B．情感遷移

C．知識與技能遷移

D．氣質遷移[ D] 19.下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據的：

A．形式訓練遷移說

B．同化學習遷移說

C．經驗類化遷移說

D．認知結構遷移說 [ A] 20.知識是個體通過與環境相互作用后獲得的(6.1)

A．感受與體驗

B．前人經驗

C．記憶的內容

D．信息及其組織

[ D] 21.由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與

A．程序性知識

B．實用的知識

C．直觀的知識

D．可應用的知識[ A] 22.在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和

A．言語直觀

B．形象直觀

C．感知直觀

D．表象直觀

[ A] 23.現代認知心理學把記憶系統分為瞬時記憶、短時記憶和

A．長時記憶

B．內隱記憶

C．操作記憶

D．形式記憶 [ A] 24.短時記憶的容量

A．較大

B．沒有限制

C．非常之小

D．為7土2個組塊

[ D] 25.遺忘的進程是不均衡的，呈現的趨勢是

A．時快時慢

B．快者愈快

C．先快后慢

D．先慢后快

[ C] 26.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是

A．艾賓浩斯

B．巴甫洛夫

C．馮特

D．弗洛伊德[ A] 27.所謂的及時復習，應該是指

A．在學習結束立刻復習

B．復習越早越好

C．在大面積遺忘開始之前復習

D．當天復習[ A] 28.根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和

A．公式學習

B．命題學習

C．原理學習

D．推理學習29.最早提出遺忘曲線及其規律的心理學家是

A．巴甫洛夫

B．艾賓浩斯

C．斯金納

D．威廉?馮特[ B] 30.通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作(7.1)A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力

[A ] 31.通過學習而形成的合法則的心智活動方式即是 A．智力技能 B．知識遷移C．智力 D．思維程序 [A ] 32.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的(8.1)

A．復雜方案

B．學習計劃

C．可行方案

D．思維程序

[A] 33.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和

A．記憶策略

B．資源管理策略

C．思維策略

D．學習方法

[B] 34.對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監督以及自我調控的策略，一般稱為

A．智力技能

B．學習自覺性

C．元認知策略

D．自我意識

[C ] 35.生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個

A．新的理解

B．不同的見解

C．認知策略

D．類比或表象等

[D] 36.學習策略是學習者制定的學習計劃，由

A．意識和能力構成B．規則和技能構成C．認知策略構成D．經驗和方法構成 [B] 37.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的(9.1)

A．刺激情境

B．即定疑問

C．思維狀態

D．思維起點

[A] 38.創造性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的

A．智力技能

B．思維品質 C．思維程序

D．能力或特性 [D] 39.問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和 A．思維程序

B．調查研究

C．驗證假設

D．論證假設 [C] 40.一個人的對人對已、對事、對物的態度是(10.1)A．與生俱來的B．在先天因素基礎上形成的 C．是實踐鍛煉的結果 D．通過學習而形成的[D] 41.品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是 A．比較不穩定的 B．受先天因素制約的C．時穩時變的D．比較穩定的 [D] 42.內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的

A．新觀點

B．認知結構

C．策略系統

D．價值體系

[D] 43.認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為 A．與他人基本相同

B．與大家保持一致

C．被他人認可

D．與他人相接近

[D] 44.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的

A．自覺性 主動性和穩定性

B．積極性 C．適應性和社會性

D．內化性和意志性

[A] 45.態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的 A．知識經驗

B．觀念和信念

C．道德認識

D．道德觀 [B] 46.態度的情感成份是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是 A．態度的核心成分

B．動力性成份

C．非智力成分

D．內化了的成份 [A] 47.態度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的

A．行為方式

B．意向或意圖

C．行為習慣

D．語言或行為 [B] 48.心理健康表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的(11.1)A．社會適應

B．社會化人格

C．精神面貌

D．精神狀態 [A] 49.心理健康的人能夠有效地發渾個人的身心潛力以及作為社會一員的

A．積極的社會功能

B．應有的責任能力

C．應有的責任義務感

D．道德精神面貌 [A] 50.強迫癥包括強迫觀念和

A．怪異觀念

B．強迫行為

C．強迫洗手

D．強迫恐懼

[B] 51.強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會

A．什么事也做不下去

B．痛苦不安

C．感到惴惴不安

D．感到極端焦慮

[D] 52.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的

A．嚴重懼怕

B．原因不明地懼怕

C．非理性懼怕

D．持久性地懼怕

[C] 53.性偏差是指少年性發育過程中的不良適應，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當性游戲、輕度性別認同困難等，一般

A．不容易矯正

B．容易矯正

C．不屬于性心理障礙

D．也屬于心理障礙

[C] 54.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的(12.1)A．思維品質

B．學習內容

C．學習結果

D．知識技能

[C] 55.情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為

A．若干等級

B．五個等級

C．三個等級

D．四個等級 [B] 56.根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的 A．信息加工

B．智力活動 C 信息輸入

D．心理變化 [D] 57.任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相聯的

A．各種智力活動 B．各種子目標C．各種課堂行為 D．教學階段

[B] 58.領會超越了單純的記憶，代表最低水平的

A．信息加工

B．學習活動

C．復雜記憶

D．理解

[D] 59.有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用 A．以教師為中心的講授策略 B．師生互動策略 C．以學生為中心的發現學習D．合作學習策略

[A] 60.在情境教學中，教學環境是一種人為設計的問題情境，它與現實問題情境 A．有所不同

B．相類似

C．有一定聯系

D．沒有必然聯系

[B] 61.合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替 A．教師的主導教學 B．獨立完成作業 C．家庭作業 D．個別課堂練習[A] 62.掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們

A．學習積極性

B．學習自覺性

C．要花多少時間

D．智力水平

[C] 63.研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果 A．有影響

B．沒有影響

C．幾乎沒有影響

D．有實質性影響 [A] 64.在教學程序中，教師安排的程序性事項就是

A．教學程序

B．教學過程

C．教學事項

D．教學方法

[C] 65.向學生提示教學目標，使學生在心理上做好準備，明了學習的結果和方法，以免 A．迷失方向

B．錯用方法 C．措手不及

D．產生焦慮 [A] 66.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有(13.1)A．維持動機作用

B．促進和維持功能

C．思想教育作用

D．培養紀律功能

[B] 67.教師的領導風格對課堂教學有

A．一定的幫助

B．較弱的影響

C．間接的影響

D．直接的影響

[D] 68.班級的大小是影響課堂管理的一個

A．可用因素

B．微弱因素

C．重要因素

D．利弊兼有的因素

[C] 69.松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的 A．目的和內容

B．共同語言

C．深厚友誼

D．約束力量

[A] 70.集體則是群體發展的

A．最終結果

B．中間環節

C．目標

D．最高階段 [D] 71.聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還 A．只具有個人的意義 B．小集團意義 C．依賴興趣的作用 D．沒有政治意義 [A] 72.群體規范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產生 A．極大的影響 B．不大的影響 C．積極的影響 D．消極的影響 [A] 73.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這就是 A．集體觀念

B．從眾

C．服從大局

D．集體凝聚

[B] 74.從眾現象的發生，一般認為有兩個原因導致。一是人們往往相信大多數人的意見是正確的，覺得別人提供的信息

A．是權威意見

B．將有助于他

C．旁觀者的意見

D．是客觀的意見

[A] 75.課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發生 A．連鎖性感染

B．互相監督

C．互相幫助

D．遵守紀律 [A] 76.群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括成文的正式規范和

A．不成文的非正式規范

B．和口頭的規范

C．潛意識遵循的規范

D．不成文的被動規范 [A] 77.群體規范通過從眾使學生保持認知、情操和行為上的一致，并為學生的課堂行為劃定了

A．方向和范圍

B．方向

C．范圍

D．紀律約束 [A] 78.人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和

A．態度一致

B．行動一致

C．觀點趨同 D．相互理解與扶持[B] 79.人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和

A．行動對抗

B．不團結、不信任

C．拉幫結伙

D．互相為難 [A] 80.研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態度的相似性，個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的 A．主要因素 B．輔助因素

C．外部互動因素 D．環境因素

[A] 81.課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的

A．教學風格 B．組織教學方法 C．氣氛區 D．教學氛圍

[C] 82.人際交往過程必須以一定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是語言符號系統和

A．暗示影響系統 B．非語言符號系統 C．文字符號系統 D．情感感染

[B] 83.人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或 A．感情關系 B．心理距離 C．友誼關系 D．互助關系[B] 84.人際關系的形成與變化，取決于交往雙方 A．修養和處世方法 B．身份和地位 C．交往方式與方法 D．需要滿足的程度[D] 85.吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的 A．人際關系 B．對立統一關系 C．心理互動過程 D．人與人的矛盾 [A] 86.合作是實現課堂管理促進功能的 A．必要條件 B．輔助條件 C．重要表現 D．主要過程

[A] 87.競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，而且還會 A．提高學習和工作效率 B．養成競爭意識 C．導致教師管理公正 D．促進團結協作 [A] 88.競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的 A．積極價值 B．創造性功能

C．內在價值和創造性 D．真正目的 [C] 89.課堂紀律是對學生課堂行為所施加的 A．監控與管理 B．準則與控制 C．限制性影響 D．限制與規范

[B] 90.學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩定的組合模式就是

A．課堂情境 B．課堂結構 C．課堂形勢 D．課堂教學 [B] 91.課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常 A．課堂約定 B．課堂行為準則 C．課堂紀律 D．課堂行為[B] 92.分配學生座位時，教師最值得關心的是 A．對課堂紀律的影響 B．學生聽課效果 C．后進生的感受 D．人際關系的影響 [D] 93.課堂情境結構包括班級規模的控制、課堂常規的建立和 A．教室的布置 B．教師的行為表現 C．學生的學習方式 D．學生座位的分配 [D] 94.課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和 A．教學過程的規劃 B．教學內容設計 C．教學方法的實施 D．教學方法的選擇 [A] 95.對于消極的課堂行為，采用適當的懲罰 A．也是不行的 B．也是違法的 C．也是不必要的 D．是必要的 [D] 96.編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科 A．隨機安排 B．分類安排 C．集中安排 D．交錯安排[D] 97.長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致

A．興趣形成 B．自發復習C．過度學習D．疲勞和厭煩 [D] 98.兒童不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現，一般稱作 A．心理異常 B．不適應表現 C．不良表現 D．問題行為 [D] 99.班級里學習成績差生和后進生有問題行為，優秀學生 A．也全都有問題行為 B．沒有問題行為 C．只有問題行為萌芽 D．也有問題行為[D] 100.有的心理學家把表現為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等行為學生的行為稱作 A．沖動型問題行為 B．擾亂性的問題行為 C．多動型問題行為 D．自律障礙行為 [B] 101.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案(14.1)A．作出分析 B．作出判斷 C．進行評估 D．作出決策 [D] 102.測量首先要根據某種標準和一定的程序將學生的學習行為與結果確定為 A．一種量值 B．一種題型 C．某種題型 D．多種題型 [A] 103.測驗是測量一個行為樣本的 A．基本過程 B．全部過程 C．主要過程 D．系統程序 [D] 104.為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套 A．嚴格規則 B．系統規則 C．標準規則 D．系統程序[D] 105.對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和 A．教師隨堂評價 B．教師自編測驗 C．隨常考試 D．課堂提問測驗 [B] 106.標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業 A．成就水平的測驗 B．能力形成的測驗 C．結構的測驗 D．智力發展的測驗

[A] 107.一般人們認為標準化考試與學校課程之間關系 A．比較密切 B．缺乏學業效度 C．很不協調 D．基本協調[C] 108.教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為

A．教育目的服務的 B．教師和學生服務的 C．特定的教學服務的 D．當前工作服務的[C]