第一篇：中班語言：小烏龜的大背殼

中班語言：小烏龜的大背殼

中班語言：小烏龜的大背殼

活動目標：

1.欣賞故事《小烏龜的大背殼》，懂得樂于助人。

2.能想象半球型物體的多種用途。

3．嘗試制作“小搖籃”，探索力的平衡。

活動準備：

1．課件《小烏龜的大背殼》

2．掏空洗凈的半個西瓜皮、錐子、細麻繩數根。

活動過程：

一.欣賞故事

1．教師：小朋友，有一只小烏龜，有一個大大的背殼，它還因為這個背殼發生了一段有趣的故事，我們來聽聽吧。

2．教師播放【第一段】和【第二段】，提問：松鼠媽媽用小烏龜的大背殼做成了什么？

3．教師播放【第三段】，提問：大背殼借給了誰？結果怎么樣了？

4．小結：小烏龜十分善良地把自己的大背殼借給了別人，幫了大忙，這種樂于助人的精神值得小朋友們學習。

二.想一想：如果我有大背殼

1.教師：小朋友，大背殼的形狀有什么特點？像什么？

2．教師：如果你有一個大背殼，你會用它做成什么？

3．教師鼓勵幼兒大膽想象、列舉半球型物體各種可能的用途。

4．教師播放【故事仿編】中的三幅畫面。

教師：我們來看看其他小朋友想用大背殼做什么？點擊三幅畫面中的“仿編范例”進行解說。

5．教師歸納幼兒列舉出的各種用途，小結：大背殼的形狀像半個球，生活中有很多半球型的東西，例如小鳥的窩、雨傘等。

三.我給松鼠做搖籃

1．教師：小朋友們，在剛才的故事里，松鼠媽媽用小烏龜的大背殼給松鼠寶寶做了個舒服的搖籃，老師也想請你們用老師這里的大背殼（拿出準備好的半個西瓜皮）做一個搖籃，好嗎？

2．教師請幼兒嘗試用細麻繩固定西瓜皮并吊起的方法制作小搖籃。

3．請幼兒思考：應該在西瓜皮上穿幾個眼兒來固定麻繩？怎么樣才能讓吊起的“搖籃”平穩，讓小松鼠睡得香香的？引導幼兒探索將麻繩固定時由于線的長短、中心偏移等引起的力的平衡問題。

四.【資料包】：整體欣賞

第二篇：中班下學期語言教案《小烏龜的大背殼》及教學反思

中班下學期語言教案《小烏龜的大背殼》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發，欣賞故事《小烏龜的大背殼》，想象半球形物體的多種用途，理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣，快來看看幼兒園中班下學期語言《小烏龜的大背殼》含反思教案吧。

【活動目標】

1、欣賞故事《小烏龜的大背殼》，想象半球形物體的多種用途。

2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

【活動準備】

1、材料準備：

（1）課件《小烏龜的大背殼》

（2）ppt2、經驗準備：對烏龜的外形特征和習性已有初步的了解。

【活動過程】

一、欣賞故事，引出主題。

師：有一只小烏龜，它身上有一個大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事，讓我們一起聽一聽。

播放課件

重點提問：

1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜的大背殼做成了什么？

2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢？

小結：小烏龜的大背殼既可以做搖籃，又可以當藥罐，它的大背殼用處可真多呀！

二、分享交流,發揮想象。

重點提問：

1、小烏龜的大背殼是什么形狀的？（半球形）像什么？

2、如果你有一個大背殼，你會用它做什么呢？（講出它的用途）

小結：小朋友真聰明，想出這么多不同的內容。

三、結合生活，了解仿生。

1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來許多方便。現在讓我們一起去看看吧！（播放ppt）

2、重點介紹雷達、衛星接受器。（出示詞匯：仿生）

小結：其實在我們的身邊有許多東西都是模仿動物的外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務于我們人類，以后我們再去找一找，然后把你的發現告訴大家。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

本文擴展閱讀：烏龜廣義上指龜鱉目的統稱，狹義上指龜科下的物種。烏龜(Chinemys reevesii)別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。拉丁學名:Mauremys reevesii(Gray, 1831)。

第三篇：兔子不背烏龜的殼的故事

老總在我報到的第一天把我隆重地介紹給公司全體員工。從應聘那天開始，我從“千軍萬馬”中搏殺出來，依靠的是我不俗的實力。

“這是蘇銳。”老總指著一個30歲左右略顯靦腆的中年男子向我介紹。

“吳同!”我伸出手去自報家門，我知道這就是我在公司的競爭對手，原來公司策劃部惟一的策劃人員。不過我并不把和蘇銳的競爭放在心上，在面試時和老總的詳談讓我掌握了一些關于策劃部和蘇銳的情況。

“他只能做一些繁瑣細碎的工作，”老總對我說，“所以我需要你這樣的人才加盟。”

“能和你一起工作我很榮幸!”蘇銳顯然看過我的簡歷。他說：“我肯定能學到不少的東西!”

“哪里，哪里。”我微笑著謙虛了一下。我知道，從我的簡歷上面，蘇銳看到了他和我之間的差距，所以這場競爭從一開始就是烏龜在和兔子賽跑!

開始工作后，我對蘇銳進行了細致的觀察。因為暫時沒有Case要做，所以策劃部比較清閑。我在逐漸熟悉公司的產品和以前的運作，而蘇銳則好像比我忙得多，每天都抱著電腦，邊瀏覽邊記錄。經過蘇銳的身后時，發現原來他看的都是一些在網上貼出來的同類產品的策劃資料。果然像老總所說的那樣，他是個缺乏創意的人。能發在網上的資料多半已經是“爛紙堆”，其中的套路各個同行都爛熟于心，這么做策劃，豈不是穿新鞋走別人的老路嗎？

烏龜就是烏龜！我想，想跑贏兔子，只能是一個童話！

第四篇：幼兒園大班語言公開課教案《小烏龜的大背殼》及教學反思

《大班語言公開課教案《小烏龜的大背殼》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

名稱：小烏龜的大背殼

目標：

1、通過對小烏龜大背殼的聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

2、體驗創編活動的快樂。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

準備：課件

關鍵點：對堅硬的龜殼進行聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

環節：

1、經驗交流，引入主題。

（1）這是什么？（背殼）

（2）又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用？

2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜的大背殼”。聽聽故事里小烏龜的大背殼有什么特別的用處。

3、聽聽講講，理解作品。

（1）故事里的小烏龜為什么經常感冒？

（2）小松鼠不肯睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼，想想她會把大背殼當成什么？大背殼為什么能當小松鼠的搖籃？

（3）猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做？為什么？

（4）大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢？傾聽故事結尾。

（5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？

4、小結：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。

5、續編結尾，激發想象。

（1）小朋友，小烏龜的大背殼除了像搖籃、鍋子，還像什么？（鳥窩、車子、雨傘……）

（2）如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物？這個小動物可以用它做什么呢？接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜的大背殼”這個故事繼續編下去。幼兒自由編講。

（3）請個別小組代表講故事。

附：故事《小烏龜的大背殼》

小烏龜一生下來就發現自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。

有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。

松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。

松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。

松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝！不用謝！

小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。

小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。

小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。

這時的大背殼已經熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。

教學反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。

如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。

大班語言公開課教案《小烏龜的大背殼》含反思這篇文章共4601字。

第五篇：中班語言《小烏龜看爺爺》

中班語言: 《小烏龜看爺爺》

【設計意圖】

《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發對周圍人的情感。為此，我在設計中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統講故事的方式。現在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人。通過故事激發他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。活動目標：

1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。

2、能用比較完整的語句大膽表述。

3、體驗關愛長輩的情感。活動重點：通過圖畫，理解故事內容。活動難點：能用比較完整的語句大膽表述。

活動準備：課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。活動過程：

一、播放課件，感知故事內容。

1、猜謎語引出主題，激發幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）

2、播放課件，感知故事內容。

3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。

二、學講故事中的對話。

教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內容，并學講故事中的對話和短句。

1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。

2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。

3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。

三、故事表演

1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

四、討論怎樣關心長輩

聽了小烏龜看爺爺的故事，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結