第一篇：靖遠六中實驗教學及圖書進課堂評估匯報材料

靖遠六中實驗教學及圖書進課堂匯報材料

靖遠六中一直以來把實驗教學和開展學生讀書活動作為重點工作，匯報如下:

一、實驗教學

（一）基本情況：

我校是一所初級中學，占地面積平方米，校舍面積平方米。有主教學樓三棟，教學平房兩棟，標準化食堂宿舍一棟。全校藏書7951冊，教學儀器設備配齊率達92%以上。學校不但擁有農村初中堪稱一流的硬件設備，更有一支敬業愛崗、業務水平較高的教師隊伍。現有教職工 名，在校生 人，46個教學班。其中高級教師 名，中學一級教師 名，市級骨干教師 名，縣級骨干教師 名。專任教師100%擁有大專及本科學歷。學校始終堅持以教學為中心，繼續深化教學內容與課程體系改革，加強以德育教育為核心，以科研能力為重點的素質教育，注重培養學生具有寬厚扎實的基礎理論知識和較強的現代實驗技能，教育教學水平不斷提高，中考成績連續6年名列全縣18個農村中學前茅。

實驗室配套設施基本齊全，電源、光源、水源都能按要求到室、到桌、到位。學?，F有物理、化學、生物標準實驗室3個。各實驗室各 間，共 間，面積共 m2。物理、化學、生物儀器室各一間，面積 m2。3個實驗室配備實驗桌凳 套，交互式電子白板 套。能滿足 人一組的學生分組實驗。儀器室配備儀器柜27個，基本滿足儀器存放的需要。物理、化學、生物配置儀器，按2類標準配置。其中，物理儀器，價值金額 元；化學儀器、藥品，價值金額 元；生物儀器、標本，價值金額 元，合計金額 元，基本滿足實驗教學的需要。

（二）具體做法：

1．學校建立組織完善的管理機構。學校成立實驗室管理領導小組： 組長：邢耀強 副組長：王復凱

成員：劉志全 唐儒 張丙富 學校設兼職實驗室管理員三名。

生物實驗室***老師，大學本科，高級教師?；瘜W實驗室***老師，大學?？?，一級教師。物理實驗室***，大學專科，二級教師。學歷、職稱均達標，并且業務能力強，熟練掌握“五會”。

2．建立完善的實驗教學方面的規章制度，加強常規管理和規范化管理。抓好實驗教學工作，全面提高教育教學質量。建立、健全實驗室、儀器室各項規章制度，并張貼上墻。儀器室有《教學儀器、藥品管理規定》、《教學儀器報廢、賠償規定》。實驗室有《學生實驗守則》、《實驗室安全防護規則》、《實驗室工作人員崗位職責》。任課教師有《教師演示實驗守則》、《教師指導實驗守則》等。

儀器室建立各種帳冊。三個實驗室建立有《實物流水帳》、《管理明細帳》，化學儀器室增加《危險藥品消耗帳》。做到帳帳相符，帳物相符。3個儀器室儀器分柜、分類存放。柜貼柜簽，分層、格貼有分類簽，定位簽。儀器分類、編號、貼簽入柜，擺放科學有序。根據“普實”工作的要求，要求實驗員及相關人員嚴格遵守、建立健全帳冊，做到帳帳相符，財務相符，儀器增加或減少及時登記，并作好相應的記錄。三年來，認真完成和填寫各種表冊，從實地做好軟件資料。

更注重實驗教學環境的“軟件”建設。實驗室環境的氛圍對學生有潛移默化的影響，對學生有啟迪和教育功能，學校領導和實驗員都非常重視實驗室的環境建設，想方設法，就地取材，本著“低投入，高收效”的原則，在墻上懸掛相關的科學家、名人的圖像或名言勵句等，讓師生每次進入實驗室都在環境的熏陶下自覺學習、操作、探究、求知。

實驗員要與相關學科的教師配合，做好實驗工作，近兩年我校進入實驗課改區，初

一、初二年級的生物、初二的物理教材有變動，演示實驗和學生分組實驗有所改變，并增加了一些科學探究實驗，給實驗室提出了更多的要求，給實驗教師帶來更多的不便，但在學校的支持下，理化生教研組不斷的開展教學實驗研究活動，互相信任，想盡辦法做好實驗。在實驗中充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，使學生學會實驗的操作，并能根據實驗現象等歸納出結論，提高學生的學習興趣和學習效果。

實驗教學有計劃有總結，保證實驗開出率達標。學校規定各任課教師，學期初制定《實驗教學計劃》、學期末完成《實驗教學工作總結》。任課教師按照學科課程進度，隨堂完成教師演示實驗，按單元進度組織指導學生完成學生分組實驗，要求演示實驗開出率100%，分組實驗開出率100%，儀器利用率95%以上。認真填寫《學生分組實驗登記表》，交實驗室、檔案室存檔。

3．把實驗室建設與管理工作放在重要地位。重視管理進程，發揮管理的教育功能，實驗室的一切規章制度和行為守則重在落實，處理好三個結合：常規管理與學生養成教育相結合；常規要求與督促檢查相結合；把實驗員與任課教師的管理相結合。實驗室管理不只是實驗員或任課教師的行為，而應是雙方共同的責任，實驗員應積極主動的配合，與任課教師共同管理，這種管理不只是單純的課前、課間、課后的管理，而應貫穿整個實驗教學的始終。實驗員同時或做好每一年的資料收集，整理裝訂，三年來各年度的實驗室資料完備。

重視硬件建設，加大投入，學校把實驗室建設工作納入每年度工作計劃中，學校每學期的工作計劃中和教導工作計劃中都明確實驗室工作和建設要求的實施，學校根據“普實”工作的要求，不斷完善各實驗室的設備設施，定期購買實驗室的耗材和藥品，理化生三個實驗基本能滿足各科教師演示實驗和學生分組實驗或探究實驗的要求，三年來實驗開出率達98%以上。

4．鼓勵教師和學生自制教具

做實驗需要器材，由于我校已采用新課程改革課本，配備的儀器不能滿足新教材的實驗，以及實驗效果差等原因，基于這種情況，學校鼓勵教師和學生自制教具，學校提供一定的條件。一年來，自制教具在“普實”驗收后又增加了30多件，并有10件送縣參加教具評比，并得到好評。理化生的教師經?；ハ嘟涣?，互相配合，改進實驗方法，使得實驗的效果更加明顯，達到實驗教學的目的，同時要求實驗員做好自制教具、登記和使用情況，學校于獲得縣級以上獎給予鼓勵，并在評職、評優、評先起一定的作用。三年來，有1實驗員晉升中學高級，有2人晉升中教一級，理化生組共有8人，其中高級教師1人，中級教師4人，2人連續兩年評為優秀，在整個學校的教研組中比例是最高的，這說明學校重視“普實”工作。

5．實驗室對外開放和課外科技活動。

三年來，學校領導特別重視課外科技活動的開展，要求實驗室定期向學生開放，并安排教師具體負責指導，并做好活動記錄的登記和鑒定，生物學科課外活動采集標本等等，充實學生的課外生活活動。在今年的全國青少年科技創新大賽中，我校雒東榮、郭秉柏老師指導的***同學獲得了甘肅省 *等獎，全國*等獎

二、創 “書香校園”活動匯報

我校響應縣教育局號召，于2010年起就開展“書香校園”活動，每學期都開展了豐富的讀書活動。創造讀書氛圍，豐富學生學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。

（一）搭建讀書平臺，多渠道為孩子提供好書。1．學校圖書館建設。我校建校初就設立圖書館，并于2000年書籍一萬多套，將學校圖書館、閱覽室的圖書、報刊進行科學分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創造良好條件。

2．班級圖書角的建設。學校數量有限的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校為每個班級配備圖書柜，建立了一個較為完善的圖書角。倡議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，并且每學期都召開一次家長會，讓家長捐贈書籍或錢由班主任統一購買，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍。閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。我們利用家長會，發放家長倡議書等形式，開展宣傳活動，要求每個家庭都重視學生閱讀，為學生克服困難，閱讀創造條件，形成家校讀書合力。

（二）舉行豐富多彩的讀書活動。自2010年以來，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵青少年讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。

提倡全時段閱讀，學校通過各種形式要求學生利用可以利用的所有的課余時間閱讀大量的文學書籍。并要求語文教師每周至少利用自習時間開一節課外閱讀指導課。由語文教研組組長負責管理和督查，由班主任及語文任課教師具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書。并且把課外閱讀指導課和語文教研相結合，開展課外閱讀課的研討交流，提升教師的意識，促進教師的積極性，以點帶面。通過評選“書香班級”活動，激發各班讀書熱情，讓教室散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

充分利用“烏蘭花”文學社的力量，借校刊《烏蘭花》的影響力，通過?？_辟的“詩韻書聲”欄目，用發表的有關的讀書心得文章，指導激發學生閱讀和寫作的興趣和熱情。“烏蘭花”文學社還小范圍開展了讀書分享會、課本劇、詩歌朗誦等多樣形式的活動，都收到了良好的效果。溢滿書香的六中校園，正在發揮著它強大的育人功能。

近年來，學校在實驗教學和引導學生讀書、圖書進課堂活動等方面正在不斷加大力度，正在不斷完善，做了不少的工作，取得了一些成績，在此向各位領導匯報，在檢查過程中如有存在的問題，敬請各位領導和專家提出批評和建議，學校一定進行整改。

靖遠六中

2013年11月15日

第二篇：安岳縣實驗教學分類評估匯報材料(通用)

2017年四川省中小學實驗教學評估

匯 報 材 料

四川省XXX縣XXX初級中學

尊敬的各位專家、領導：

你們好！

歡迎大家蒞臨我校指導工作，我謹代表全校XXX余名師生對大家的到來表示熱烈的歡迎，對你們的指導表示衷心的感謝！下面就我校實驗教學工作開展情況向各位從五個方面作簡要匯報，如有不當之處，敬請指正。

一、基本情況

XXXXXXX初級中學的前身是XXXXXXX中小學，1993年成立XXX鄉初級中學，地處XXX縣城西北方向，東鄰XX，南鄰XX，西鄰XX，北鄰XX。學校文化底蘊厚重，辦學水平穩步提高，近年來，學校先后獲得“XXX示范性食堂”、“XXX示范性公寓”、“XXX城鄉環境綜合治理先進集體”、XXX縣政府表彰的“教育先進集體”、“縣級最佳文明單位”、“愛國衛生先進單位”等稱號。

現占地面積 18435.5平方米，校園綠樹成萌，現已獲得XXX縣農林局園林式園林建設項目，教學設施設備較齊全。有建筑面積1930平方米的學生公寓，有建筑面積960多平方米的學生食堂。學?，F有教職工34人，專任教師學歷達標率為100%，其中本科學歷教師26人，高級教師5人，一級教師19人?，F有10個教學班，在校學生487人。XX學子儒雅為人，熱愛祖國，遵守紀律、講究誠信、團結友愛、品德優良；文化課成績也十分優秀，中考成績居全縣同類學校之首，2017年中考成績更是喜人，教學質量評估居全縣同類學校第一名。

近幾年來，縣委、縣政府高度重視XXX教育的發展，投入了2.5億元資金改善我縣學校辦學條件，逐步完善學校教育教學設施設備，我校也按要求配備實驗器材，配備率達100%，充分保證了教學所需。實驗教學、管理與考核制度的不斷完善，我校雖無專職實驗教學人員，但兼職的教學人員也盡職盡職，實驗教學活動也逐步按相關規定開展，因此實驗教學取得了豐碩成果。

二、條件保障

1、專用功能室及場地

根據義務教育均衡發展要求，學校有教學輔助用房2666.4平方米，生均面積5.46平方米，現配有物理實驗室1間、化學實驗室1間、生物實驗室1間；儀器室保管室（包括準備室）3間。音樂專用教室1間、電子琴室1間，美術教室1間，計算機網絡教室1間，圖書室1間，閱覽室一間。2016年全新升級校園監控系統，監控點達82個；學校還有校園程控廣播系統1套。使用面積達到《裝備標準》要求。

學校體育有專用體育器材保管室二間、體育教師辦公室1間、學生體質健康測試室一間（正在改建中），配備有單、雙杠、跳遠、鉛球、乒乓球、等室內外運動場所；學校各類體育場地活動面積5200平方米，能保證學生上課及課外活動的需要。

2、設備配置

我校理科教學儀器演示分組實驗儀器的品種、數量按I類1套的標準配備。在義務教育均衡發展工作中上級為我校添置了大量新儀器，實驗器材、藥品。因多種原因，我校當前儀器配備率雖還沒達到100%，但我們在義務教育均衡發展工作驗收前會配置到100%，所有設備都使用統一的標簽。

學?，F有藏書17330冊，復本量在5本以下，生均圖書達到36.4冊；計算機54臺，我校最大班額54人，保證了微機課每人一臺電腦。學校音樂、體育、美術配備完全達到《裝備標準》配置要求。

3.人員配備

根據學校實際情況，學校各功能室均由兼職人員管理，雖是兼職人員，但各管理員盡職盡責，各功能室都配備了一名管理員。管理人員的業務素質、學歷要求、技術職稱等均已達到《裝備標準》要求，同時學校定期將他們送到省、市、縣參加培訓，以進一步提高他們的業務水平。

三、組織領導

根據學校實情，我們確立了學校實驗室工作的基本目標是：保障有力，管理到位，服務到位，利用率高，效果好。圍繞實驗室工作的基本目標，學校實驗室工作堅持了“管、教、研”三位一體的工作思路。

1.落實責任，加強領導。

學校高度重視實驗教學與儀器管理工作，并將實驗教學，儀器管 理納入常規教學管理之中，制定科學完善的規章制度。學校設有工作領導小組，由校長任組長，有兼職且學歷達標的實驗管理人員各1人，并由主抓教學工作的副校長分管實驗室和實驗教學工作。

2.建章立制，確保實效。

近三年，為了更好地保證實驗教學工作的效果，我校制訂了《XXXXXXX初級中學實驗室管理制度》《XXXXXXX初級中學實驗員工作職責》《XXXXXXX初級中學實驗室定期開放制度》等一系列規章制度，從人員配備、器材管理、課堂教學、效果監測等方面對實驗教學工作進行了規范。

四、實驗教學

我校始終堅持全面貫徹教育方針，切實提高教學質量，以培養學生創新精神、實踐能力，科學素質為重點，充分發揮實驗教學功效，具體作法如下：

1、嚴格按照課程標準和教材要求，開足實驗課時，詳細制定實驗教學計劃，充分利用實驗室及現有資源，上好實驗課，做到了師生均能記好實驗記錄，學生正確填寫實驗報告，教師認真檢查實驗作業，共同完成實驗總結。

2、上好演示實驗，培養學生能力。在演示實驗教學中，教師能夠準確、規范、清晰演示，能夠引導學生正確觀察，增強學生的感性認識，使學生形成正確的概念，培養了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。

3、作好分組實驗，培養學生實驗素質。在分組實驗活動中，教 師做到了準備全面，考慮細致，有放有收，收放結合，因勢利導總結實驗結果，使學生在教師指導下獨立完成實驗任務，鍛煉了學生實驗技能，培養了學生的實驗素質。

4、我校學生在近幾年的畢業實驗操作考試中成績突出，參加測試率98%以上、合格率91%以上，優秀率80%以上。

5、狠抓教學教研，提高實驗教學效益

①分管副校長每學期聽實驗教學課兩節以上，分管中層干部每學期聽實驗教學課四節以上。

②實驗教學教師積極參加實驗教學論文的撰寫和教具的制作，近三年教師的實驗教學論文和自制教具多次獲獎，2015年XX老師的教具《風的形成溫差對風速的影響》獲XXX第十三屆自制教具評選活動中的一等獎；2017年XX老師的《電學多用演示器》獲XXX第十五屆優秀自制教具一等獎；2017年，XX老師的論文《初中化學教學中學生社會責任感的培養嘗試》獲XXX初中化學活動及微課開發成果一等獎，在四川教育報刊社獲二等獎。

③我校教師在參加中小學實驗教學說課比賽中也多次獲獎，XX的《機械能》獲縣一等獎，XX的《電壓實驗專題復習》展評課獲縣一等獎，XX老師的《二力平衡》獲縣展評課二等獎，XX老師在教師實驗操作優質課競賽中獲XXX一等獎。XX老師的《探究二氧化碳的化學性質》獲XXX說課一等獎。

五、實驗教學工作中存在的不足及今后努力方向

在實驗教學中，雖然取得一結成績，但也有相應的問題。如：教 師創新自制教具還是較少，實驗教學與現代教學的技術的融合問題，課外實驗的開放時間少。在今后的實驗教學工作中，應加強業務學習，全面提高實驗人員的各方面能力，扎實提高實驗教學質量，使實驗教學成為實施素質教育的主要教學手段。

2017 6

XXXXXXX初級中學

年11月14日

第三篇：2011少林拳進課堂匯報材料

“少林拳進課堂”楷模學校驗收匯報材料

鄭州市惠濟區古滎小學

2011年11月

“少林拳進課堂”楷模學校驗收匯報材料

作為中國傳統文化中的一枝奇葩，武術早已為全世界人民所熟悉和喜愛。在中小學生中普及武術知識和基本套路，對于傳承中華民族優秀文化具有特別的意義。由鄭州市體育局、鄭州市武術協會組織專家創編的少林武術操和簡化少林拳，風格獨特，特點突出，結構緊湊，較全面地體現了少林拳的風格特點，易學易練，不受學習者學習基礎的限制，特別適合中小學生習練，既可強身健體，又可在潛移默化中受到武術精神的熏陶。所以，自2007年9月少林武術進課堂活動在鄭州市全面推廣以來，我校積極參與，利用體育課和課外活動，在一至六年級每個班教授少林武術操，簡化少林拳則是在三到六年級中開展教學，目前基本達到了學生人人會做而且人人喜歡做?，F將我校少林拳進課堂活動開展情況向各位領導總結匯報如下：

一、高度重視，周密安排

我校對“少林拳進課堂”活動非常重視，作為一項常規活動納入到日常教學，成立了活動領導小組，由校長親自任組長，小組成員分工負責，各司其職。我校還先后召開了班主任會議、全體教師會議，及時調整活動方案。為保證此項活動有條不紊地順利開展，領導小組制定了“少林拳進課堂”活動計劃。在活動全面展開之前，利用全校集會、板報標語等在師生中廣泛宣傳，介紹少林拳的特點和學習意義，使全校師生認識明確，提高了習練的積極性。

二、強化師資，認真備課

少林拳教學的主要工作全都落在了體育教師的肩上。我校沒有武 術專業教師，體育教師武術功底不算很好，為了彌補這一不足，學校購置了少林武術操和簡化少林拳的教學掛圖和光盤，還在教學人員緊張的情況下派體育教師參加了市里和區里組織的培訓。班主任教師們也利用集體備課和集體教研時間，開展組內的研討活動，在一起交流、切磋拳法。不但達到了體育教師人人會做，動作精準熟練，而且在交流教學心得、總結教學經驗的過程中不斷改進方法，使少林拳教學更加科學高效。

三、“兩操一課”，扎實習練

體育課上，體育教師每個新學年的課程中，都是以教授和復習鞏固少林武術操和簡化少林拳為開端，組織開展教學，從分解動作到熟練掌握、配樂演練，學生們學得認認真真，教師們嚴格要求一絲不茍。目前，全校三至六年級同時熟練掌握了少林武術操和簡化少林拳的動作。我校還常年堅持每天課間操和大課間活動做少林武術操，使學生在學會的基礎上通過反復練習達到鞏固動作、強健身體的目的。

四、評比展示，激發興趣

我校本著“以活動促進練習，借活動提高興趣”的原則，利用各種形式的活動學生展示學習成果的機會。在2011年4月和10月我們組織進行了兩次比賽，各班同學為在競賽中展示團隊的精神風貌、練習成果，賽前刻苦練習、反復排演，賽場上動作整齊、精神抖擻，賽后積極交流、主動學習，極大地提高了同學們練習的熱情，使得“少林拳進課堂”活動在我校得以蓬勃開展，長盛不衰。

今后，我校將在鄭州市教育局、鄭州市體育局和惠濟區教體局的正確領導下，把“少林拳進課堂”活動長期、深入的開展下去，用武術精神助推學校各項工作的發展。

第四篇：法制進課堂匯報材料

法制進課堂工作匯報

尊敬的各位領導、親愛的老師同學們：

大家下午好，從2013年9月1日起，在上級領導部門的關懷和協調下，由長安區檢察院和長安二中共同組織實施的“法律進課堂”試點工作順利的開展了，今天下午最后一個教學任務的完成，意味著本學期法律進課堂的活動取得了圓滿的成功，接下來我就此項工作給大家做一匯報。不到之處懇請領導批評指正。

第一、領導重視，建立普法機構，工作落實到位

法制教育是學校德育工作的重要抓手，是提高學校德育質量、教學質量的重要保證。為了進一步貫徹黨的十八大提出的依法治國，建設法治國家戰略，扎實開展“六五”普法宣傳教育活動，促進我區法制建設的進程，長安區人民檢察院、長安區教育局的領導們專門成立了以張繼鋒檢察長為組長，滑軍濤局長為副組長的法律進課堂領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室下設教務組，行政組和督導組，確保了“法制進課堂”工作認識到位、責任到位、投入到位、工作到位。第二、依據課堂平臺，普及法律知識。

法制教育進校園活動很多地方也在做，但是大部分學校的該項活動僅僅是局限在校園內，開展在課堂外。像我們區做的這種形式目前還沒有，我們把檢察官請進課堂，讓法制教育工作成為我校教學工作的常態化的一部分，這是將法制課真正落到實處的一大創新。本學期有9名檢察官給我校高一年級23個班講授法制教育課共計115節，在整個教學過程中長安區檢察院為了將此項工作落到實處可謂是殫盡

竭慮，師資安排上，9名檢察官都是經過檢察院精心篩選出來的，首先在學歷上，全部為本科學歷以上，其中還有5人為研究生學歷。其次嚴格按照學期初的教學計劃逐一落實。同時在備課做到了集體備課，提前試講不斷完善授課內容，讓每一節課都成為精品。再次，這些授課的檢察官都有豐富的辦案經驗，在課堂上他們用豐富的案例深入淺出的講解，讓理論知識和鮮活的生活結合起來達到了學以致用的目的。除此之外，這些檢察官還是我校高一年級特聘的法律輔導員，每一位檢察官包三個班一直持續三年，在這三年中他們除了日常教學還協助班主任老師做好班級管理工作，共同促進學生的健康成長。第三、廣泛宣傳，營造普法氛圍，推動學校建設。

在法制教育進課堂的同時，為了將這一成果鞏固，我校充分利用校園廣播站、黑板報、墻報、宣傳櫥窗、校園網等宣傳陣地，定期向廣大師生宣傳法律知識，加強法律知識的學習和宣傳。組織動員全校師生利用休息日收看《今日說法》、《焦點訪談》等法制節目，了解與學生密切相關的法律案例制作了法制宣傳專欄、開展以法制教育為主題的班會和法制進課堂心得體會征文大賽等活動。讓全校師生樹立以遵法守紀為榮，以違法亂紀為恥的法律意識，營造了依法治校、依法執教的輿論氛圍。推動法制教育與弘揚美德相結合，依法治校與加強學校精神文明建設相結合，提高了法制教育工作的實效。為學校整體實力的上升奠定了良好的精神基礎。

第四、顯著成效激勵我們繼續前進。

（一）通過普法教育，增強了學校依法辦學、依法執教、依法決策的自覺性，規范辦學行為。為學校的改革、發展和穩定提供了重要保證，使學校取得了法制建設和精神文明的雙豐收。

（二）通過普法教育，增強了全校師生的法律意識和法制觀念，在全校形成了一個學法、知法、守法、用法的良好風氣。這一學期，師生中沒有發生侮辱、歧視學生，體罰或變相體罰學生及亂收費等違法違紀現象，也沒有發生重大安全事故。進一步規范了教育行為。學生講文明、講禮貌，遵守社會公德尉然成風，受到廣大家長和社會各界的高度贊揚，也得到了上級有關部門的肯定。

（三）在普法教育活動中，我們特別重視做好后進生的轉化工作，加強對行為異常學生的心理健康教育，全面提高學生的心理素質水平，幫助他們形成良好的行為習慣，培養和提高其良好的心理素質，使他們融洽到健康向上的集體之中。

（四）通過普法教育，也促進了教育質量的提高。教學成績顯著，得到了社會、學生和家長的信任。

總之，通過普法教育，提高了全校教師生的法律意識，增強了學校依法辦學、依法治教、依法決策的自覺性，在全校形成了一個學法、知法、守法、用法的良好風氣，推進了我校的精神文明建設，促進了我校的改革與發展。今后，我們在區委區政府的正確領導和上級部門的親切關懷下在區檢察院的幫助中，將不斷鞏固普法教育的成果，繼續加大依法治校、依法辦學的力度，與時俱進，不斷創新、探索法制宣傳教育的新途徑，把普法教育堅持下去并逐步引向深入，為全面實現依法辦學、依法治教奠定堅實的基礎，努力把我校建設成為一個普

法依法治理的示范校，為學校建設和發展營造一個良好的環境。把二中真正的打造成一所讓社會讓人民滿意的學校。謝謝大家！

長安二中

2014-1-10

第五篇：六中創建新課堂匯報

武安六中“創建新課堂”總結材料

我校自09年實施新課堂建設至今兩年有余，在改革課堂教學和課堂建設等方面進行了一些探索，收到一定成效。下面把主要做法匯報如下：

一、積極轉變教師思想觀念、全員參與新課堂的建設。

我校實施新課堂建設分三個階段三步走，第一步轉變教師理念，小范圍內嘗試，個別年級先行，骨干教師示范引領；第二步反思診斷查找問題和解決辦法全面鋪開；第三步全體教師基本掌握課堂操作流程，并逐步完善形成特色。從最開始的基本體系構建，健全組織機構，特別是課堂觀念轉變和組織教學模式的解讀，師生培訓、導學案編制要求和分工、學生小組建設和培訓等方面做了大量的工作。人人參與課堂大討論，人人為課堂服務。從個別年級和個別教師的臨帖和嘗試，到全員參與，到形成我校自主教學的模式特色。截至目前，我校課堂模式基本成型，即“三段六步立體課堂”。

在新理念的倡導下，我校初高中170余名教師的課堂教學觀念基本轉變，組織教學的能力逐步提高，基本擺脫課堂滿堂灌，多數教師在組織課堂教學中有了特色和創新。

二、探索自主、合作、開放、有效的課堂教學模式，強勢推行“三段六步快樂立體課堂”

課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是促進學校管理走向科學化、規范化的主陣地。教師組織教學活動的立足點必須轉移，努力解決學生學習興趣不濃、自我管理能力不強、學習習慣不好、責任心不 1

夠以及合作精神欠缺等問題，建立起自主、合作、探究、開放、有效的課堂教學模式。“快樂課堂”的含義主要體現在一是民主、合作意識，學生在課堂上充滿朝氣，精神愉悅，身心快樂；二是教師和學生思想平等，行為互動，成果共享，充滿陽光。

我校課堂教學模式的實踐經歷了三階段，經過認真調研，大膽實踐，學校創造性地推出了具有校本特色的“三段六步快樂立體課堂”教學模式，將課堂45分鐘明確分配成三個時段：45=30+5+10。

目前新的教學模式全面推開，要求每位教師深入領會并實施，相互聽課、相互交流、學研結合。課堂教學基本流程如下：

課前：分組研討、合作交流。

課前，分組研討、合作交流。研討的內容是上一節發放的導學案中，學生不能自主解決的問題。教師關注學生自學、研討情況，搜集疑難，提煉出重點問題、難點問題和易錯問題以及新發現的相關問題。

課上（第一階段）：學生展示，自主探究。（30分鐘）教師針對各小組提煉的問題，迅速組織整理。要求每組派1-2名同學展示交流成果，并對其它組的質疑予以解答。在這一過程中教師適當點評：學生質疑，教師要鼓勵；學生偏離主題時，教師要糾偏；學生點評不到位時，教師要重點引導。做到生生互動，組組互動，師生互動，共同解決重難點問題。

課上（第二階段）： 達標測評，當堂反饋。（5分鐘）5分鐘的反饋是對展示環節中出現問題的追問、追蹤、歸納、拓展、提升，類似當堂達標測評。也通過小組完成，利用小組對子之間進行一對一的測評模式，實現對組員的評價。

課上（第三階段）：指導預習，分配任務。（10分鐘）

最后分發下一節課的導學案，這10分鐘的新知預習，其實是自主學習，把備課組提前編制的“導學案”發給學生，加強學法指導，讓學生預習自學。

30+5+10的課堂模式，明確地給課堂時間分段，在這種統一模式下，教師和學生都按照設定的程序走。教師的組織教學時間受到嚴格界定，使流于枝蔓乃至“信天游”的課堂得到根治，煥發了以生為本的巨大效能。每個環節學生都知道自己要干什么，怎么干，潛能得到充分開發。

置身于武安六中的課堂，你會發現這里的場面異?；鸨喝巳藚⑴c、討論熱烈、活力四射、充滿競爭、思維開放、個性張揚??

三、發揮骨干教師引領作用，把教師擂臺賽設在課堂，大力推動新課堂建設順利進行。

積極發揮骨干教師的帶頭作用，開設多種課堂競賽活動，給所有教師創設展示的舞臺，給每位教師發展的空間。上學期，我校開設了過關課、精品課、觀摩課、匯報課等活動。

每周擂臺賽，把骨干教師的精品課擺攤設點在教學樓前小廣場，擂臺賽大比拼，對口年級和學科師生全員參與聽課、評課和說課。讓學生了解教師組織教學的全過程，明確課堂上每一名學生應該怎樣發揮其主動性，真正參與課堂各個環節，讓學生成為課堂真正的主人。

我校成立了課堂驗評組，由主管業務的科室主任和各學科骨干教師組成，實行不打招呼，推門聽課，當場打分，當即評課，并將評課單及時反饋講課人，同時確定過關得分情況，并公示于眾，公開透明，所有的得分將計入月考核兌現獎懲。

上學期，教師在課堂組織上較為成熟，有個性、有特色、有亮點、有創新。驗評組從教師個人素質、課堂組織能力等方面考核，特意成立三個教師梯隊，第一梯隊15人，第二梯隊18人，第三梯隊25人。目的讓教師明確自己所處的位置，以及發展的方向，依托共同體強大的舞臺和空間，讓教師走出去上課，把舞臺擺在全國，開拓教師的視野，激勵教師不斷進步。截至目前，已有35人次到過全國11個省市現場作課，并做報告交流，積累了寶貴的經驗，這對教師來說難得的經歷和莫大的激勵。

四、加強反思交流，不斷總結研究，推陳出新。

每人一個小黑板，教師每周一篇教學反思，實驗樓前晾曬反思板，對課堂中出現的實際問題，教師有針對性的進行小課題研究，《教師反思》每周一題，明確主題，便于相互交流。利用反思會時間教師暢所欲言，各抒己見，把自己的做法和困惑、以及有價值的經驗和教訓積累下來，匯集成冊(三本)，實現資源共享。特別是在高效課堂起步階段，結合我校實際，把急需解決的問題當成小課題放在首位，共同研究，更有利于教師快速成長。

成立了課堂研究機構。每周五下午學生離校，所有校領導按承包年級和學科分頭召開課堂診斷和反思會，年級組長和學科組長、相關驗評組成員總結反思當周課堂情況，對常見問題、最新問題和棘手問題進行匯總，發揮集體優勢，研究出最佳解決方案。

每周日下午召開全體教師課堂總結大會，對當周課堂表現情況，比如年級、班級、學科、教師、學生等問題逐一匯報。同時課堂研究

組成員經過認真分析、商討和研究，必須在最早的時間召開記者見面會，解答教師疑惑。

課堂研究機構要不斷推陳出新，有所創新和突破，讓課堂保持生機和活力，讓課堂的前后銜接有序，課前積極準備、課上激情飽滿、課下總結反饋，真正發揮課堂45分鐘效益。

五、加強師生培訓，鞏固成果，快速成長。

我校把“以課改育名師，以名師建名?！弊鳛閷W校發展的戰略思路，促進學校管理的科學化、規范化。

教科處每周利用學科組教研活動時間，加強學習交流，重點商討課堂實際問題，有針對性的開展系列活動，確保教研活動的實效性。

教務處每月開展一次“教壇新秀和課改講壇”，對一些進步較快、效果明顯的新青年教師亮相的機會，談自己的觀點和成長。同時有骨干和中堅力量開設講壇，展示成果，交流共享。

教育處每周組織各年級部分學生座談培訓，了解學生最新動態，和課堂反映，從學生的角度分析課堂的得與失。不斷激勵學生，積極參與課堂展示，把課堂當作學習的樂園，處處充滿合作與競爭。

今年暑期培訓工作，更是準備有序，收獲豐富，新的學期為落實和推動“強力提師能、創建新課堂”活動的開展，培訓內容豐富，從教師成長、班級管理、業務技能、專業知識、課堂授課等方面進行。（1）.校外培訓：從7月5日至22日，我校先后派出校長、中層、班主任和教師共計12人到北京香山共同體培訓，更深入了解目前全國課改狀況，不斷與名校溝通和交流，結合我校實際，規劃下一階段發展方向。同時參加培訓的所有教師在學校設專場匯報學習情況和感

受。

（2）.校內培訓：以教育局培訓日程安排為主，輔助于學校實際情況，特別是對青年教師成長方面，邀請全國和當地名師現場座談。山東昌樂二中名師邢泉城的“教師與成長”；全國十佳班主任田麗霞的“班主任工作法”；全國道德之星李志偉的“創造屬于教師的力量”；武安當地的名師胡瀟的“名師成長專題報告”等。

（3）.課堂交流：和3所課改學校的教師(昌樂二中、杜郎口中學、承德天卉中學)同臺上演示課，現場擂臺比拼，老師們激情高漲、課堂上競爭激烈、氣氛活躍，場面火爆。同時從三個梯隊中派出10多位教師，讓更多的教師走上舞臺，展示亮相的同時，開闊視野，吸取外校好的做法。

六、健全管理機制，嚴格落實各項制度。

實行“六橫六縱一個圓”考核機制，六個年級和六大學科交叉管理，相互牽制、相互帶動，每個年級和每個學科又對本組成員進行個人考核，同時學校又成立考核督導組，對各年級組和各學科組進行綜合考評，每月按名次落實獎懲。

七、創新評價機制，建立與新課改精神相適應的多元評價體系

1、學生評價

完善學生評價制度，建立學生形成性評價和終結性評價相結合、重過程、重發展的評價機制。為此我校創新的實施了“階梯合格法”評價體系。具體如下：“階梯評價（一合格三優秀）法”包含兩個概念：“發展合格”、“發展優秀”，具體做法是：

1、學生每次考試后，各任課教師根據學業成績給學生劃出不同的等級，即A級、B級、C級，其中比例各占三分之一；

注：班主任負責劃定學生總分等級A級、B級、C級，各占三分之一，作為小組劃分的重要依據。

2、其次，學生根據班級的平均分自己制定和推算下次考試的目標；其中對于B級、C級的學生下一次考試要增長班級平均分的20%以上（含20%）為優秀等次；增長班級平均分的10%以上（含10%）為合格等次；

例如：張三同學：本次考試35分，班級平均分80分； 下次考試的目標：發展合格=35+80×10%=43分

發展優秀=35+80×20%=51分

3、A級學生下一次考試增長班級平均分的5%（含5%）為乙等優秀等次；增長班級平均分的10%（含10%）為甲等優秀等次；

例如：李四同學：本次考試85分，班級平均分80分； 下次考試的目標：乙等優秀=85+80×5%=89分

甲等優秀=85+80×10%=93分

該生就評為“雙優生”

（注明：考慮到每次考試試題難易程度不統一，上下次考試的平均分和學生成績可以按照比率換算統一。）

同時，建立綜合素質評價制度，運用“感動六中十大人物”、“感動班級十大人物”、“團隊合作獎”、“優秀社團”、“最佳學習小組”、“最佳展示之星”等多元的評價機制激勵學生。綜合素質的發展評價引導學生全面發展，將體現綜合素養的“道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現”六方面分層級細化。7

采用自我評價、學生評價、教師評價、學校評價相結合的評價方式，發揮自我評價和他人評價相結合的激勵與導向作用。

2、教師評價

我校依據市教育局的要求，在涵蓋教師工作德能勤績的基礎上，充分考慮教師工作的特點，強化評價過程對教師的導向作用，糾正注重以學生考試成績單純評價教師、重教書輕育人等方面的突出問題，按照不同年級、不同學科、不同標準綜合評價教師。

變一元評價為多元評價。構建多元教師評價體系，注重實績、注重過程，將評價轉變為促進和幫助教師成長和發展的過程。

八、加強學生社團組織建設，開展第二課堂，體驗價值收獲成功。

我校社團建設豐富多彩，成立主要社團已經有20余個，其中廣播協會、演講協會、保保公司、健美操協會、開心農場、舞蹈協會等已經小有名氣，成為學校社團的骨干力量，比如廣播協會出版《廣播畫報》30余本，記錄了學校發展的全過程；演講協會已經走進企業義務演講，勵志演講會員發展近百名；保保公司最富有的社團組織，頻頻解囊捐助貧困師生，走進社區義務勞動，培養出了河北省首屆美德少年孔一；健美操協會讓許多沒有信心的孩子考出了一本的分數線等等；舞蹈協會已經把把舞臺搭在了田間地頭，給山區老百姓送去歡歡聲笑語。要說新課堂建設是一種理念，我倒是認為，張揚孩子的個性、讓孩子有追求、有憧憬、有向往，讓孩子在學?？鞓烦砷L，體驗自身的價值，鍛煉了自我，提升了能力，收獲了更多的精彩，遠比圈在課堂里厭學、苦學更充實、更有意義。

九、發展的眼光看問題、講實際，求效益

起初改革的力度非常大，受許多因素的局限，發展的過程中也暴漏出一些問題，步子太快，可能讓更多的教師片面看重課堂的精彩程度，而忽視學生對知識的鞏固度，課后的反饋和復習指導依然很重要。所以必須要找到一條適合我校發展的途徑，有序進行，穩步推進，才能確保課堂的真正效果。

所以，上學期在驗評課堂的指標中加上重要一項，課堂實際效果，設立臨時問題抽測學生，從學生答題的百分率判定課堂效果。同時加強了課后復習鞏固指導，特別是理科加大訓練、周測等強度，文科加強了記憶背誦。增強學生知識的鞏固率，課堂上下設置各類問題，引導學生不斷追問，反復研究，而不能只是停留在問題的表面，懂得皮毛。所以加強知識的遷移和鏈接，深度和廣度，加大訓練量，提高鞏固率，千方百計上質量上成績。

總之，在各級領導的關愛下，武安六中始終高擎素質教育大旗，課堂改革有序推進，全面關注課堂過程，充分開發學生潛能，唱響了多維互動、合作學習、自主探究、個性發展的主旋律，讓沉默的課堂活力四射，煥發了勃勃生機。

如今，武安六中正邁著穩健的步伐，踏上理想教育的征途。相信，不遠的將來，我們一定會共同擁有：擁有期待，擁有微笑，擁有更加美好的記憶和未來??