第一篇：迎督導評估匯報材料 營造“育人塑仁”氛圍,打造“高效課堂”名校

迎督導評估匯報材料

營造“育人塑仁”氛圍，打造“高效課堂”名校

一、基本情況

快樂安康實驗學校是一所九年一貫制學校，始建于1978年，占地62003平方米，總建筑面積25580.32平方米，學生體育用地12848.62平方米，生均占地面積25.32平方米，49個教學班，在校學生2449人，其中小學1682人?，F有教職工141人（初中部71人，小學部58人，幼兒園12人），其中專任教師初中64人，小學53人。

目前，我校有國家骨干教師1名、省級8名，省教學能手2名，省優秀教師3名，齊魯名師1名，市級教學能手、學科帶頭人25名，骨干教師30多名，縣教學能手、學科帶頭人有32人，教師學歷達標率100%，部分教師攻讀在職研究生已圓滿完成學業。一支年富力強、結構合理、師德高尚、敬業愛崗、素質精良的教師隊伍已經形成。

學校設“兩部、三處、四室、兩科”：小學部、初中部，教學處、德育處、總務處、辦公室、策劃室、科研室、督察室，保衛科、學生科。落實“四制”：校長負責制，干部競聘制，全員聘任制，動態結構工資制。

學校以質量求生存，靠誠信謀發展。確立了“質量立校、科研興校、管理強?！钡霓k學理念，“剛毅、拼搏、求真、創新”的校訓，“嚴謹、博學、善教、愛生”的教風，“勤奮、好學、深思、尊師”的學風，“從嚴、求精、創新、奮進”的校風。以“保持穩定、立足長遠、務實求真、規范管理、發展特色、提高質量”為辦學方針，以“讓孩子的理想在這里放飛”為辦學目標，突出校本培訓開發、教科研工作的辦學特色，外樹形象，內抓質量、解放思想、干事創業、不斷強化教職工的精品意識，全面推進品牌戰略，促進學校的可持續發展。

先進的辦學思想，科學的管理方法，優良的校風，嚴謹的教風，優異的教育教學成績，贏得了家長和社會各界的廣泛贊譽。學校先后獲得：管理創新全國品牌學校、全國誠信招生教育示范學校、全國學校文化建設優秀獎、全國中小學現代文明禮儀教育實踐基地等17項國家級命名表彰，極樂省規范化學校；極樂省電化教學示范學校、極樂省校本培訓示范學校、極樂省心理健康教育先進學校、極樂省交通示范學校、極樂省語言文字規范化示范學校等11項命名表彰；歡樂市教學示范學校、普通話示范學校、市教委、國資局表彰的“優秀單位”等十幾項市縣命名表彰。學校共承擔國家、省、市、縣教科研課題19項，為我校的“科研興校”打下了堅實的基礎。學校的辦學經驗《人民日報》、《光明日報》、《現代教育導報》等多家國家級、省級報刊都進行了報道，極樂、歡樂等幾家電視臺也都對學校進行了專題報道；國家副總督學、省教育廳副廳長等各級領導先后蒞臨我校視察和指導工作，都給予很高的評價。

二、德育為首，為學校發展營造良好環境

（一）在規范化的制度管理中發揮德育的積極功效。一是抓培訓提高。學校建立了德育工作校長負責制、德育工作領導小組負責部署實施及全體教職工人人都是德育工作者的網絡體系，著重抓好班主任和輔導員的隊伍建設。二是抓建章立制。為使德育工作進一步規范化、科學化，學校制定了一系列的德育工作規章制度。平時加強對德育工作的過程管理，堅持德育工作的考核制度，每周一次的班主任例會，每月一次的主題班、隊會制度，每學期一次的校外輔導員來校上課制度，都使德育工作更趨規范化。三是抓檢查考核。學校通過建立和完善考核機制有效地提高了班主任工作的積極性和責任心。首先對班級的常規工作堅持不懈地進行檢查評比，并把檢查結果與優秀班集體，常規示范班和班主任考核掛鉤。

（二）在系列化的養成教育中培養學生的行為素養。

為幫助學生養成良好的行為習慣，學校德育處組織開展了豐富多彩的德育活動。結合新頒發的《中小學生守則》、《中（?。W生日常行為規范》，開展了做“文明好少年”創“優秀班集體”活動。在開展系列活動的同時，學校始終堅持開展好常規教育活動。通過制度化的常規教育活動，加強了學生的日常行為規范。

（三）在社會化的德育環境中豐富學生的人格素養。

我們建立了革命傳統教育、勞動教育基地，采用“請進來，走出去”的形式進行法制教育和環保教育。學校定期舉行“教育教學開放日活動”，邀請學生家長來校，參觀校園環境、教學設施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。我們堅持面向全體學生，關愛每一位學生，尤其是單親家庭、貧困家庭，建立貧困學生助學基金，每年發放助學金2萬余元。實行校內家長制，讓孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。

學校與公安、消防等部門密切配合，開展好學生的安全法制教育，增強學生的自我保護，自我防范意識。每學期定期聘請法制副校長、法制校外輔導員為全校學生上了一堂生動的法制教育課。

三、積極采取有效措施，確保適齡少年入學。

每學年初，我校根據上級有關規定，組織新生報名工作，入學率達100﹪，對通知到我校入學但尚末報名的新生，學校組織教師進行調查、了解，若因經濟困難，學校根據情況進行減免，確保每個適齡少年都能上學。同時，我校充分利用資源，適當滿足其它地方要求到我校就讀的學生入學，招收寄宿生，寄宿學生已經達到1300多人。

四、更新觀念，切實實現教育思想現代化

學校實行校長負責制。在教育管理實踐中，我們感覺到一所學校要在激烈的競爭中求得發展，必須依靠廣大教職工的敬業精神，增強教職工隊伍的凝聚力，為此，加強教師政治思想學習和實施名師工程就顯得尤為重要。我們組織廣大教職工學習教育法規和有關教育工作的一系列文件，進一步轉變教育觀念，端正了辦學思想，規范了教育、教學及管理行為。學校不斷完善管理體制，重大問題采用集體研究，教代會通過制度。近幾年來，學校全面提升辦學檔次，以適應教育事業發展的需要。實施開放管理、目標管理、系統管理、全面管理。努力實現管理決策民主化，管理過程倫理化、管理方法藝術化、管理手段科學化。

要辦好一所學校，離不開一支素質過硬水平過關的堅強的領導班子隊伍。我們十分重視學校領導班子的自身建設，領導班子成員結構合理，分工明確，敬業勤政，辦事公正，團結協作。要求領導班子人員，思想作風正派，業務功底深厚，教改意識強烈，管理方法科學。使整個班子具有較強的凝聚力和戰斗力。在開展好分管工作、常規工作的同時，真正在學校內起到了帶頭示范、管理服務的作用。學校班子建設到位，領導班子成員的知識、學歷、能力、年齡、職稱等結構逐步趨于完善。每周召開一次行政班子人員會議，總結本周工作，部署下周安排，重大問題集體研究。

多年來學校一直把“質量立?！焙汀翱蒲信d?！弊鳛榱⑿Ｖ?。抓科研，促教研，狠抓教學質量的提高。教育管理方式實行行政管理和科研指導的雙條軌道，靠科研上水平，抓常規保質量，依靠教科研推動素質教育的大力發展。在教育教學方面積極推行教學系列新舉措：一是加強對教學工作的領導，強化“六個到位”：創新教學理念到位，對教材理解到位，集體備課到位，課堂“以學生為主體”到位，教學效果與獎懲掛鉤到位，師帶徒權利與義務落實到位。二是實行領導蹲級包組制度。學校主要領導深入教學第一線，與教師共同研討新的教學方法，及時解決教學中發現的問題。三是實行“推門”聽課制度。課堂教學，要求在每節課都達到優質課的基礎上，要求每位教師都要推出一堂“精品課”，保證了課堂教學的整體質量和水平的不管提高。四是建立了集體備課制度。以各學科備課組為單位，主要討論教學目的、重點、難點,統一教學進度,對教學方法不應強求一律，鼓勵教師對教法的改革創新。備教材、備教法、備學生、備學法，人人從不同角度、不同側面談個人見解，完成集體通用教案，大家共享，然后每個人再通過課堂教學實踐，在“修改意見”欄內填寫出自己的獨到做法與見解，實現教師個性的張揚，達到既“共享又立體”。五是啟動“1123”工程，抓好課堂教學。學期初舉行一次新課程業務理論考試；各教研組每周組織一節研究課、一節公開課；針對評出的好課，經一人執教，學校組成研究總結小組，總結出一個成功的做法，并從理論的角度予以升華，再將這些好的做法在全組進行推廣，并由明星教師或骨干教師為全體教師上一節示范課。

五、關注教師的業務成長，搭建教師發展平臺

學校重視教師隊伍建設，提出了名師培養戰略、名師帶動戰略和結對幫扶活動，發揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動教師隊伍群體素質的提高。學校從評選骨干教師、明星教師開始，評選骨干教師、明星教師，基本標準為：師德高尚、教學基本功扎實、教學理念先進、知識結構完善、具有較強的科研能力，教育教學成績突出，家長、社會聲譽高。每學期評選一次，只有被評為校級骨干教師、明星教師的教師，才有資格參加縣級以上相應稱號的評選，以此方式引導和鼓勵教師由普通教師向優秀教師轉變，學校提出“合格型教師——研究型教師——專家型教師”的梯次發展目標，由“職業型”的教師向“事業型”的教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變，力爭通過3－5年的努力，使教師業務素質和教學水平出現一個質的飛躍，培養一批在省、市有一定影響的快樂安康名師。

學校提出了對教師最大的實惠就是幫助其成長，成為教學骨干、教學名師。為此，學校在資金困難的情況下拿出大量資金用于教師的培訓、學習，參加各種教研活動。學校規定每位教職工每年享受60元補貼，來訂閱適合自己工作特點的報刊雜志，對評選出的骨干教師和明星教師每年學校獎勵100元和150元用于訂閱與自己教學有關的報刊。明星教師除享受正常的福利外，學校每學期還拿出500元的活動經費，由自己支配，用于教學教研。

六、求真務實，全面推進學校管理規范化

學校堅持在以人為本原則前提下，實行情感管理和制度管理相結合、政策激勵和制度約束相結合的管理模式，形成了多層面、全方位、高效率的管理體系，大力營造校內外優良的育人氛圍。對學生進行“三全管理”：全程、全員、全方位管理?！叭坦芾怼庇纸小盁o縫隙管理”，即全天24小時在任何時間、任何地點均有人管理；全員管理：每個教職員工都有對學生實施教育的責任；全方位管理：即促進學生全面發展。

學校尊重教師的主體地位，把管理體現在教師積極參與的過程之中，改傳統的“校領導——教職工”的單向管理，為“教師——校領導——師生”主體參與、多維互動的雙向管理，喚起教師的創造精神和主人翁意識，積極營造相互信任、相互融洽的人際關系，使快樂安康成為凝聚教師的精神家園。

學校實行“校長帶班值周制”，帶班人員由一名校長、中層領導和教職工組成，參與學校管理，從考勤、上課、辦公、公務、護送學生諸方面進行全方位檢查，上下互動，人人都是管理者，及時解決了在教育教學中出現的問題。每周出一期《督查報告》，對發現的當時解決不了的問題，上報校委會，責令有關科室或人員及時解決。針對日常工作中經常出現的管理盲區，學校實行了“點圓式”管理模式，每個處室以本身為圓心，以自己的工作職責為半徑畫圓，將自己的工作職能要盡可能放大，擴大了各處室和職能部門工作的內涵和外延。這樣，整個工作事事有人管，時時有人抓，提高了工作效率，增強了教職工的凝聚力和向心力，同時提高了領導的管理水平，也強化了教職工的主人翁意識。

七、以校本教研為載體，全面提高課堂教學效益

學校的校本教研工作，注重從學校的實際出發，在細上作文章，在實上下功夫，達到了培養學生、促進教學的目的。為增強課程對學校和學生的適應性，為提高課程對學生個性發展的有效性，為實現國家課程、地方課程和學校課程的三級管理體制。2002年，學校成立了校本課程開發委員會，開發了一系列的校本課程：《古詩文誦讀》、《嘗試與創新練習》、《體驗新閱讀》、《化學新課程伴你學》、《成長足跡》、《英語口語》、《中華美德代代傳》、《學習規范化手冊》、《學生教育材料匯編》等。校本課程的誕生使我們的教學內容更加豐富多彩，更加突出了快樂安康人的個性，使我們的教師更加迅速成長起來，這必將成為學校的一大辦學特色。

在教學中，真正明確學生是學習的主體，懂得每個學生都有自己的個性需要和發展的潛能，承認“差異性”并把這種差異當成資源去開發，把每個學生看得同等重要，用欣賞的眼光看學生，讓每一個學生在各自的基礎上得到主動發展。

在常規文化課程之外，還注重設音、體、美、勞及綜合實踐活動課程，全面推行素質教育，培養學生的主動探索精神、創新精神和實踐能力。學校成立了各種俱樂部，學生根據自己的特點報名，由自己管理、開展工作。學校還開設心理健康教育課。開展心理咨詢，利用板報進行心理學知識宣傳，每學期進行一次心理問卷測試，從統計數字來看，心理健康學生的百分數逐漸提高。

2006年3月學校在全國中小學生優秀美術書法攝影作品大賽中榮獲團體一等獎，被評為“團體優勝單位”。每年有50余篇學生作品發表，每年有300余名學生參加各項競賽。

八、落實學習活動規范化，為學生終生發展奠基

為扎實推進素質教育，全面提高教學質量，學校于2005年秋在開始全面實施“學習活動規范化”。

1、統一思想，提高認識，制定規劃。

我校在實施學習活動規范化中，制定了長遠的學習規劃，將這項活動作為學校辦學思想的重要一項長期貫徹落實下去。學校領導統一組織學習，組織全校教師進行學習規范化測試，并成立了督察室，學校領導分工承包到年級部，監督指導活動的落實，將學習規范化內容作為評估教師課堂教學的重要內容評估到年級組。要求每一位教師都要在課堂教學中督促學生落實好學習規范化。

2、結合實際，制定細則，學習規范化涉及面廣，內容多，小學生難以貫徹落實全面，且容易流于形式，根據這一實際，學校制定了低、中、高年級規范化要求，將計劃導航、課前預習、專心上課、學案導讀、規范訓練、滿分答卷、課外閱讀、學習檔案等8個環節，內容分項歸納，改編成形式活潑、通俗易懂的句子，便于學生學習、整理。學生根據自己的實際情況，對照檢查，采取涂五角星的方式，對存在的學習習慣方面存在的問題，進行分層次整理，然后填寫到學習規范化手冊上，有針對性地進行糾正。

3、加強指導監督，使學習活動落到實處

為使學生學習規范化活動能有效地貫徹落實好，學校制定了學習規范化手冊，根據規范化要求，記好周計劃、總結。為使活動落到實處，對各年級提出不同的要求，將內容細化，從小處著手，一點一滴地糾正學生學習常規中存在的問題。學校要求每位教師根據學科要求，有計劃地制訂學習內容，組織學生學習，學生根據自己的實際定期填寫內容，教師認真批改。教學處定期組織學生問卷，了解師生對學習規范化活動的落實情況，督察室和教學處采取推門聽課的方式，檢查學生學習規范化的實際情況，并將其作為課堂教學中的重要內容記入級部課堂教學成績中。

4、深入學習，活動促進。

為使學習活動深入開展下去，學校圍繞學習規范化組織了豐富多彩的學習競賽活動。規定每學期第一月為“兩規”活動月（教學常規月和學習規范化活動月），組織師生深入學習兩項常規，進行知識測驗。通過組織各項學科競賽活動，評選各類先進學生，激發廣大學生的學習積極性，像：學習成績最優秀的同學、作業書寫最整潔的同學、遵守紀律最自覺的同學、回答問題最積極的同學、刻苦學習最主動的同學、上課聽講最認真的同學等，號召其他同學學習他們的事跡，形成全校上下人人學習、個個爭先的良好氛圍。

5、鞏固效果，全面提高

為使廣大師生充分認識到學習規范化活動的重要性，鞏固已有的學習成果，將此項活動深入有效地開展下去，學校及時組織各項教學活動進行驗證對比，通過師生座談會了解學生對學習規范化活動的理解認識，解決存在的困惑。通過學科競賽活動驗證各項規范化項目的落實情況，通過學生學習規范化診斷性考試對比學生學習以來的變化，及時糾正偏差。通過一系列活動，使學生認識到學習規范化對規范學習行為，提高學習成績的重要性，增強了學生的信心。

開展此項活動以來，我校學生學習習慣得到明顯改善，科學、規范設計學習活動的能力進一步增強，規范了學習行為，提高了學習積極性，為形成良好的學習習慣和自覺自律、主動學習的良好學習品質奠定了基礎。

九、銳意進取，努力達到辦學條件標準化

學校初創時，只有一座兩層教學樓和部分平房（已拆除D級危房753平方米），最多能容納十幾個班級，遠遠不能滿足教學發展的需要。為了徹底解決制約學校辦學規模擴大這一問題，學校多方籌措資金，積極穩妥地投入，對我校的校容校貌及教學設施設備進行改造充實。三座樓投入使用后，各功能用房相繼完善，學校又投入60余萬元建成了一流的物理、化學、生物實驗室，中小學各種實驗室儀器設備全部按照國家最新一類實驗室標準配備，并實現了中小學資源共享，為學生進行科學探究奠定了基礎。

學校投資25萬余元引進當今最為先進的教育教學設備，改造升級原有的校園網，打造“數字化校園”，使教師們坐在辦公桌前就可以與全國、省、市、縣教科研中心進行信息交流，與校外教師進行資源共享，徹底實現了教師辦公自動化和網絡化，完成多媒體課件點播；教學示范、觀摩、評估；多節目源電視教學與電視會議；語音對講、智能廣播；遠程操作管理、電子監控監考。使教師教學、辦公一舉進入了信息時代。將每個教室與校園網、國際互聯網連接，實現了所有教學班的多媒體教學，實現了主控室內的各種節目源及網絡中所有資源共享的目的，切實提高教師現代化教學能力，使學校微機網絡資源發揮最大效能。學校有計算機264臺，多媒體50套，信息技術裝備總投資達305.3萬元。

今年還投資近5萬元，添置圖書及藏書室設備，生均圖書近12冊，實現了年增長率30﹪，學校還建設師生“讀書吧”，征訂報刊281種。音體美器材等能達到省規范化的要求，以滿足實施素質教育和課程改革的需要。

十、加強校園文化建設，拓寬育人渠道

學校重視校園文化建設，積極營造濃厚的文化氛圍，通過和諧的人文環境，陶冶師生情操，啟迪心靈，進行潛移默化的教育。我們做到基礎建設與校園文化建設同步進行，育樹栽花植草與育人相結合，色、香、美與情致相統一，學校建筑排列有序，或高低錯落，相映成趣，充分利用一切可利用的空間，對校園進行立體式、多層次的綠化和美化。在校園內設置了手抄報欄、“二十四孝”長廊、閱報欄，在醒目的地方懸掛或鑲嵌了校訓、教育方針和“辦學理念”，在教室里張貼或懸掛了國旗、“學生守則”，在公共場所和專用室、實驗室里懸掛了偉人、名人的肖像和格言。創辦了《揚帆》校報和《快樂安康教科研》?？Ｋ羞@些，進一步增強了校園的文化氣息，使學生時時處處受到感染、教育。

十一、當前存在的主要問題

1、學校欠債較多、經費緊張，嚴重制約著學校的發展。

2、學生生源復雜，家長素質參差不齊，對學生的管理帶來一定困難。

3、隨著生源的不斷流入，學校的規模越來越大，師資隊伍相對不夠穩定。