第一篇：比較高矮公開課培智

比 較高

矮

教材分析：

《高矮》是上海盧灣區輔讀教材數學第二冊第六個內容，比較是兒童學習數學時使用的重要方法，是發展兒童思維能力的重要途徑。這部分知識是基于學生學會比較事物的多少、長短之后，又一非常貼近學生生活的教學內容。教材提供了一幅大人小孩比高矮的情景圖，讓學生在已有感性經驗的基礎上，充分體驗“高、矮”的含義，掌握比較高矮的方法。

教學目標:

1．通過比較高矮的活動，讓學生感受教學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣．

2．使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法．

3．讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力． 教學重、難點：探索并掌握比較高矮的方法，并會比較事物的高矮 教學過程:

一、情境導入。

上課之前老師請同學幫老師一個忙，請同學幫老師把多媒體電視打開。（先請一個比較矮的同學夠不著打不開、再請另一個個子比較高的同學打開）問：為什么**同學打不開，**同學可以打開呢？

對，**和**比，**同學高，**同學比較矮。今天這節課我們就來學習比高矮。(板書：高矮)。

教師帶全班齊讀課題高、矮 個別學生認讀高、矮

二、新授。

1、出示主題圖（PPT播放課本主題圖）同學們圖上有什么？

（兩個人、一個大人、一個小朋友）比一比這兩個人誰高、誰矮（大人高、小朋友矮）

2、游戲。

下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們比一比，看看我們班小朋友誰比誰高誰比誰矮？

（請班級同學站起來比身高）一個人可以比身高嗎？

3、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？ PPT播放生活中的高矮比較 出示三組不同物品比較高矮（長頸鹿與猴子、不同高度輪船、不同高度的房子）看一看、比一比、說一說

（通過比較說出什么高什么矮）

三、拓展練習．

1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看！這是？

（兩只企鵝）哪只企鵝高哪知企鵝矮？（黑色企鵝高、白色企鵝高）高的要？矮的畫？ 高的畫“√”矮的畫“○”

2、我們再來看看這還有什么？

（長頸鹿和大象）誰高誰矮？長頸鹿高、大象矮 高的要？矮的畫？ 高的畫“√”矮的畫“○”

3、這是什么？

（鴨子和大熊）誰高誰矮 熊高、鴨子矮 高的要？矮的畫？ 高的畫“√”矮的畫“○”

4、下面還有小朋友畫的兩棵樹？哪棵高哪棵矮？ 高的要？矮的畫？ 高的畫“√”矮的畫“○”

5、剛才我們比較的都是兩只動物，現在來了三只動物比高矮，我們看看誰最高誰最矮？

最高的畫“√”最矮的畫“○”

6、請同學們動手做一做老師發下去的練習

五、課堂總結。

今天這節課我們學會了？（比高矮）

請同學們回去做一做書本19——20頁練習

第二篇：培智一年級數學高矮教案

培智一年級數學教案《高 矮》

教學內容：實用數學第二冊數前概念綜合練習二《高矮》。教學目標： A標

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學會簡單的比較方法，發展學生的觀察、比較、判斷能力，3、能夠進行簡單的對話，能與老師進行簡單的溝通能力，能用自己的話描敘高矮。

B標：能夠初步感知高和矮，能夠參與課堂學習，跟著學，跟著說。C標：不破壞課堂教學秩序，要求其能跟著學。

教學重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點：能夠進行簡單的對話，能與老師進行簡單的語言溝通，能用自己的語言描敘高矮。

教學過程 ：

一、目測比較物體的高矮。

1、比較學生的高矮。

（1）這是誰？我們仔細觀察，比一比，誰高?誰矮?板書課題：高——矮（2）教師和學生進行簡單的對話練習，反復比一比，說一說，誰高?誰矮?（3）小游戲：身高高的同學站在高字下，矮的同學站在矮字下。

2、比較水瓶和杯子的高矮。

（1）出示事物，引導學生觀察，比一比，說一說誰高誰矮。（2）學生和老師進行簡單的對話練習，進行語言訓練。

二、鞏固練習： 完成教材中的練習題。

1、依次出示插圖，比一比，說一說，誰高誰矮。

2、學生按要求依次完成習題，教師一旁巡回輔導。

3、穿插：聽歌放松，活躍課堂，舒展身心。

4、排隊游戲：把學生分成兩組，按從矮到高的順序排好隊。比一比，看誰排的又好又快。

4、比較事物的高矮。

讓學生比較具體事物的高矮，在老師的引導下，用自己的語言描述事物的高矮。

四、課堂小結：今天我們學習什么 ?(高—矮)反復認讀。

五、布置作業

A標學生：描紅高、矮兩字； B標學生：描紅高字； C標學生：寫1、2、3。

第三篇：培智 認識 高矮 長短 粗細

培智一年級生活與數學下期教案

重慶市教育委員會 重慶市教育科學院編著 所用教材：重慶市培智學校教科書 生活與數學（一年級下冊）授課年級：培智一年級 13人

授課年級學生特點：本班學生殘疾類別多：腦癱2人、唐氏綜合癥5人、自閉4人、智力低下2人。他們對知識接受能力不強，注意力不集中，課堂紀律意識差，活潑好動，容易受外界影響，他們的學習以具體形象、直觀物體為主，對抽象概念的理解比較困難。他們的記憶力差，自控能力差，動手能力差，容易遺忘需反復強化。

第一單元 高矮 長短 粗細

教學內容：高矮、長短、粗細 教學目的：

1、認識高矮、長短、粗細的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的高矮、長短、粗細。

2、經過比較的活動，初步建立高矮、長短、粗細的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。教學重點：

1、知道高矮、長短、粗細的含義。

2、初步懂得直接比較高矮、長短、粗細的思維方法。教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數學語言表達比較的結果。

教學準備： 多媒體 實物準備鉛筆 筷子 線 胡蘿卜等 圖片

卡片 木棒 杯子

課題：準備課

教學目標：

1、通過實物、圖片的教學對培智兒童進行思想教育，培養他們尊師愛校、愛學習、遵守課堂紀律的良好行為習慣。

2、教育學生要愛惜新書、課桌，不亂涂亂畫。

3、經歷對教室全景觀察的過程，體會比較高矮、長短、粗細是生活中的數學。教學準備：多媒體

教學過程：

1、談話引入

2、出示圖片 用投影放大P1的圖

3、問學生這是哪里（教室）？數一數有幾個學生？幾個老師？

4、讓學生觀察畫中有誰？他們都在做什么？

教學目標：

1、認識高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的高矮。

2、經過比較的活動，初步建立高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。教學準備：實物 卡片

一、創設情境，激趣導入。

請一個小朋友上臺和教師比身高，請學生說一說比的結果。（說明：高和矮是比較的結果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的高矮，好嗎？）揭示課題。板書：高

矮

出示卡片

認讀

二、通過觀察、比較，初步感知高矮。

（1）、指導學生按一定的順序從左往右觀察主題圖，說說哪個小朋友高，哪位小朋友矮？

（2）、說一說

誰比誰高？誰比誰矮？ 課題： 高

矮（3）同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的、。（4）交流反饋，說說比較物體高矮的方法，重點組織學生討論如何比較兩個小朋友的高矮，通過學生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受高矮是比較的結果。

三、通過開放性地找一找，比一比活動，讓學生進一步體會比高矮的方法。

（1）、提問：找一找教師的物體之間還可以比一比高矮？

（2）、組織同桌的小朋友先交流講座，教師巡視指導，以便有目的地指導交流。

（3）、讓學生要找到的比較物體，說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

組織討論，加深學生對高矮是比較結果的認識。

四、言語能力訓練。看圖說一說：對表達能力較好學生可以進行這樣的表述

這位小朋友比這位小朋友高；這位小朋友比這位小朋友矮。

五、學習樂園

1、比一比

（1）兩個小朋友怎么比的？我和老師比一比？

（2）引導學生運用今天學到的比的方法，提出自己的正確意見。

2、看一看，指一指。

哪棵樹高？哪棵樹矮？

3、找一找 在高的物體下面畫“√”，在矮的物體下面畫“○”。

4、認識三種動物。比較它們的高矮，照樣子動手畫“√”。

六、拓展

1、回家和爸爸媽媽比一比，誰高?誰矮？

2、比一比桌子,哪個高、哪個矮？

課題：長

教學目標：

短

1、認識長短的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的長短。

2、經過比較的活動，初步建立長短的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

教學準備：實物胡蘿卜

鉛筆 筷子 線

一、復習

1、出示卡片認讀高矮

2、練習比高矮

二、新課導入

老師拿出長短不同的兩根胡蘿卜，問：你們知道這是什么？哪根胡蘿卜長？哪根胡蘿卜短？

板書課題

長

短

出示卡片

認讀

三、新課教學

1、引導學生觀察圖畫，然后提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們手么？他們的鉛筆有什么不同？誰的鉛筆長，誰的鉛筆短？

2、明確比較的要求。

（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

3、教學長短

（1）出示兩支長短不一的筷子

這是什么？有什么用，你能說一說嗎？

（2）比一比

讓學生比一比。同桌小朋友互相交流。

4、練習樂園，教師指導學生完成。

1）比一比，看誰的繩子長？ 看誰的繩子短？ 2）看一看，指一指。看誰的尾巴長？看誰的尾巴短？ 3）在長的物體后面畫“√”，在短的物體下面畫“○”。4）比較圖中的交通工具長短，并照樣子畫“√”。

5、小結

比較長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

6、課后作業。回家和爸爸比一比誰的雙臂長，誰的雙臂短？和媽媽比一比誰的褲子長，誰的褲子短？

課題：粗

教學目標：

1、認識粗細的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的粗細。

2、經過比較的活動，初步建立粗細的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。教學準備：實物

一、復習

1、出示卡片認讀高 矮 長 短

2、練習比高矮、長 短

二、新課導入

老師拿出粗細不同的兩個不同的木棒，問：你們知道這是什么？哪根粗？哪根系？

板書課題

粗 細

出示卡片

認讀粗、細

三、新課教學

1、認識粗細

細（1）提問：

圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

（2）比一比

讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

2、練習樂園，教師指導學生完成。

1）、看一看，指一指。看誰的樹干粗？ 看誰的繩子短？ 2）在粗的物體后面畫“√”，在長的物體下面畫“○”。3）比較下圖中線條的粗細，并照樣子畫“√”。

3、小結

比較長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

4、課后作業。回家和爸爸比一比誰的大拇指粗，誰的大拇指細？和媽媽比一比誰的胳膊長，誰的胳膊細？

第四篇：培智一年級語文公開課教案

培智一年級語文公開課教案

授課教師：

XXX

看圖讀拼音識字3——山 石

教學內容：人教版第二冊“看圖讀拼音識字3——山石”第1課時 教學目標：

1、知識與技能——能看懂圖意，會讀、會寫這2個生字，能區分實物，會口頭組詞。

2、過程與方法——通過引導學生看圖，聯系生活，讓學生逐步掌握。

3、情感態度與價值觀——在學習的過程中，讓學生了解山、石在實際生活中的具體形態。教學重難點：

1、聯系生活實際，知道什么是山，什么是石。

2、在田字格中正確書寫“山、石”2個生字。教學準備：卡片、教科書 課時安排：2課時 教學過程：

第課

時

一、教學常規管理

做好課前準備，整頓紀律，對到場的教師表示歡迎。

二、復習

1、在黑板上書寫出前面學習過的生字，請兩位學生起來認讀。人、頭、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米

2、對回答正確的學生予以口頭表揚“1、2、3，你真棒！”對回答有困難的學生及時予以提示與鼓勵。

3、再集體跟教師認讀生字。

三、新授

1、再次整頓紀律，分發課本，并把書本翻到第11頁。

2、板書課題：看圖讀拼音識字3——山 石

3、指導看圖教學。

（1）指導學生看課本，并提出以下問題：

A、書上有幾幅圖？同學們數一下。

（2幅）B、圖上畫的是什么？

（分別是大山、巨石）

（2）讓學生觀察窗外，遠處有大山，并對照課本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借圖認字，可幫助學生記憶。（3）出示生字卡片，并板書。

shān

山

A、拼音學習。Sh—— an——shan

讀準字音，注意區分平舌s與翹舌sh。先點名讀，再集體讀。

B、字形分析。在田字格中正確書寫，讓學生認真觀察。新筆畫“ ”，叫做“豎折”，“山”字的筆順是先中間再兩邊，這個筆順規則，在第一冊也學過，例字是“小”。

“山”字的筆順：

（共3畫）

（4）通過口頭組詞，幫助學生理解字義，如：

大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山（5）生字練習。

讓學生都到黑板上上來，練習書寫，并及時予以糾正。（6）鞏固練習

讓學生跟老師集體著認讀生字詞，加強記憶。

四、小結

總結這節課所學內容。

五、課后作業

把生字“山”寫兩行。

第五篇：培智公開課教案《尋找春天》

尋找春天（剪貼）

一、活動目標

1、進行剪貼練習，鍛煉特殊兒童手眼的協調性。

2、在觀察圖畫的過程中，提高學生發現美、感受美、創造美的能力。

3、通過幫助小白兔尋找春天，培養特殊兒童助人為樂的精神。

二、活動重難點

1、活動重點：在剪貼過程中，能夠使學生手眼協調，靈活配合。

2、活動難點：在進行圖樣剪貼時，能夠手眼協調，剪貼完整正確。

三、活動準備

1、課件、布偶、掛圖（兩幅）

2、剪刀、膠棒、卡紙

四、活動過程

1、課前復習，引起學生興趣；

教師：在講課之前，我們復習一下《手指操》，來活動活動我們的雙手。如果大家完成得好了，老師就為大家請出一位神秘嘉賓。（用“神秘嘉賓”引起學生的興趣，能夠讓學生認真復習，從而達到活動雙手的目的。）

2、情境導入，揭示課題；（1）拿出布偶，吸引學生注意力。

教師：看，是誰來看大家了？是小白兔來看大家了。剛剛，小白兔告訴我，它今天非常期待能和大家見面。因為，它昨天晚上做了一個夢，很美的夢，它想和大家來分享一下。那大家愿不愿意聽呢？

（2）隨著音樂，分享小白兔的夢。教師在敘述夢的過程中，掛出一幅完整的畫。

教師：現在，請同學們閉上眼睛，一起來分享小白兔的美夢。（打開音樂）一天，小白兔打開了自己的屋門。突然發現，好美麗的風景啊！綠綠的草地上，開滿了五顏六色的鮮花，五彩的蝴蝶在圍著鮮花快樂的飛舞著。一棵柳樹，也隨著風擺起了自己的長發，小鳥們在柳樹枝頭唧唧喳喳地唱起了歌。小白兔一看，哇~原來是春天到了！就開心地在草地上蹦啊跳啊，和蝴蝶，和小鳥快樂地玩耍著。（3）引導學生觀察兩幅畫，說出不一樣的地方。

教師：請同學們睜開眼睛，看一看小白兔的夢和你們想象的是不是一樣的呢？（請學生觀察圖畫，引導學生說出畫中都有什么）

教師：這個美麗的夢中，有蝴蝶，小鳥，鮮花和小草。但是，小白兔告訴我，它今天早上醒來時看到的春天，不是它夢中的樣子，卻是這樣的。（出示另一幅未完成的畫，引導學生觀察出兩幅畫的不同之處）

（4）引導學生討論出制作過程。

教師：請同學們想一想，我們可以用什么方法幫小白兔尋找春天呢？（引導學生說出不同的繪畫、制作方法）

教師：今天我們就學習一種新的方法，用剪貼的方法幫小白兔尋找春天。

3、教師講解示范，學生進行作業；（1）介紹制作工具，講解制作過程。

教師：我們要用剪貼的方法，就要準備好剪刀、膠棒、卡紙這三樣工具。準備好工具后，開始進行剪貼。首先，選一張帶有圖樣的卡紙；然后，拿出剪刀，沿著圖樣的外邊開始剪，剪下圖樣后，拿出膠棒，在背面圖上膠水；最后，在畫上選擇一個合適的位置貼上去，就完成了。

（2）學生作業，教師進行巡回指導，提醒每一個制作過程的要點及注意事項。

4、評價和欣賞作品；

（1）教師:同學們已經用自己的雙手把鮮花、小草、蝴蝶和小鳥都選擇了正確的合適的位置貼在了畫上，幫小白兔找到了它的春天。（請學生們想象著小白兔的夢欣賞大家一起完成的作品）

（2）教師：小白兔非常感謝大家，一直在夸大家是助人為樂的好學生。但是，如果大家能夠把剪下的碎紙扔進垃圾桶里，它就會送給大家一首好聽的歌。（加強學生愛護衛生、保護環境的意識）

5、在音樂中結束課程。

教師：今天，我們幫助小白兔找到了春天，那現在也請同學們去尋找自己心目中的春天吧！（在最后，引導學生們走進大自然，觀察校園中春的氣息，從而促進學生發現美、感受美的能力）