第一篇：師德師風第1

師德師風第1

城關中心小學師德師風教育活動

第一至第三階段工作總結

從3月15日——6月10日，我校進行了師德師風教育活動。本階段我們主要學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關論述，學習了《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《忻城縣師德師風建設“十不準”》、《來賓市中小學教師職業道德考評細則》。對照《來賓市中小學教師職業道德考評細則》查擺突出問題，現將學習收獲總結如下：

一、指導思想：

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平

理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，按照重新修訂的《中小學教師職業道德規范》和《來賓市中小學教師職業道德考評細則》的要求，解決目前教師隊伍中存在的突出問題，努力轉變教師工作作風，提高教師隊伍整體素質。

二、目的要求：

圍繞如何當好人民滿意的教師開展師德大討論，加強教師隊伍建設，開展 “學先進、爭做師德標兵”活動，激勵廣大教職工以良好的師德示范和言傳身教盡心盡責做好本職工作；認真查處嚴重違反教師職業道德以及學生和社會反映差的教師，加強對師德師風差的教師進行教育引導，嚴格執行師德師風建設“十不準”的規定。通過開展師德師風建設活動，提高全縣廣大教師的思想道德素質和科學文化素質，努力建設一支“層次高、師德好、治校嚴、業務精、能力強、有特色”的高素質教師隊伍，以推動我鎮教育事業的全面發展。同時，為教

師實行績效工資提供師德保證。

三、具體工作：

1、廣泛宣傳動員：3月19日上午，學校組織召開動員大會，及時傳達忻城縣教育局 “《忻城縣教育和科技局2014年師德師風教育活動實施方案》的文件精神，認真做好我校師德師風教育活動工作部署。學校邀請忻城縣教育和科技局羅副局長到會指導。

2、成立領導小組，制定實施方案。學校按照市教育局的要求，建立師德師風領導小組和辦公室，明確任務，落實責任，制定實施方案，保證學校師德師風工作有條不紊地開展。

3、理論學習：采取集中學習的方式進行學習。學習內容為：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀論述、《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《忻城縣師德師風建設“十不準”》、《來賓市中小學教師職業道德考評細則》。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習《中小學教師職業道德》等，力求通過學習，使全校廣大教師進一步端正思想、規范言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀

4、做好學習筆記。通過學習教育，聽報告會，教師書寫了學習心得和學習筆記，師德領導小組及時進行小結，為實踐活動奠定了基礎。

5、所有教職工利用網絡資源、學校發放的學習資料、通過新聞傳媒等信息網絡，認真學習了先進人物的先進事跡、教育法律法規、教師職業道德規范及禁令。

6、認真查找，拾差補缺

我校對每位教師進行測評，找出不足和差距，根據大家反饋的情況，可以分為四個方面。、缺乏事業心。個別教師由于受到

社會上金錢至上的影響，上課心不在焉，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。影響學生的身心健康。、缺乏師表。有的教師舉止粗俗，言語臟污。有的教師自由主義泛濫。通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

四、學習收獲：

1、學校領導重視、全體教職工參與熱情高，積極主動，沒有任何一人因任何理由而缺席，全體教職工都保質保量的完成了學習任務。

2、端正態度，關愛學生。通過學習明白了自身的權利與義務，工作態度、工作方法有了一定的改善和提高。特別是讓許多老師在一定程度上養成了愛學習的好風氣。部分教師關心熱愛小學生如對待自己親生子女，老師主動家訪了，肖信菊老師備加關注學生成長，提前到校輔導差生，主動糾正從弄洪村小到中心校就讀某學生的衛生、學習習慣，在很短時間提高學生的學習成績和扭轉學生差的行為習慣。

五、存在不足：

1、對于法律法規認識覺悟不高，只知其工具面而不知對于我們教育工作者而言，相關的法律法規還具有其強有力的保障面。為我們的工作開展提供強有力的保障，就其教育這一特殊領域而言。我們教育工作者作為執法者這一角色還認識不夠，理解不夠。

2、學習心得的學習方式不夠深入。學習的角色定位不清。有極少部分教師也許是迫于社會生活、私人原因或者是

工作繁忙無暇顧及，學習過程中，抱有完成任務的敷衍心態。學習主動性、積極性不高。

3、學習后的成效太慢、太少。工作態度、工作方法雖有較大的改善與提高，但進步的程度也參差不齊，離“當人民滿意的教師、辦人民滿意的教育”這一目標相差甚遠。

4、有極少部分教師只注重理論學習的“學”，而不注重學以致用“用”。

六、今后工作的開展

做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學?！钡墓ぷ髂繕?，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力！

城關中心小學師德師風教育活動

第一至第三階段工作總結

從3月15日——6月10日，我校進行了師德師風教育活動。本階段我們

主要學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關論述，學習了《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《忻城縣師德師風建設“十不準”》、《來賓市中小學教師職業道德考評細則》。對照《來賓市中小學教師職業道德考評細則》查擺突出問題，現將學習收獲總結如下：

一、指導思想：

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，按照重新修訂的《中小學教師職業道德規范》和《來賓市中小學教師職業道德考評細則》的要求，解決目前教師隊伍中存在的突出問題，努力轉變教師工作作風，提高教師隊伍整體素質。

二、目的要求：

圍繞如何當好人民滿意的教師開展師德大討論，加強教師隊伍建設，開展 “學先進、爭做師德標兵”活動，激勵

廣大教職工以良好的師德示范和言傳身教盡心盡責做好本職工作；認真查處嚴重違反教師職業道德以及學生和社會反映差的教師，加強對師德師風差的教師進行教育引導，嚴格執行師德師風建設“十不準”的規定。通過開展師德師風建設活動，提高全縣廣大教師的思想道德素質和科學文化素質，努力建設一支“層次高、師德好、治校嚴、業務精、能力強、有特色”的高素質教師隊伍，以推動我鎮教育事業的全面發展。同時，為教師實行績效工資提供師德保證。

三、具體工作：

2、成立領導小組，制定實施方案。學校按照市教育局的要求，建立師德師風領導小組和辦公室，明確任務，落實責任，制定實施方案，保證學校師德師風工作有條不紊地開展。

3、理論學習：采取集中學習的方式進行學習。學習內容為：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀論述、《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《忻城縣師德師風建設“十不準”》、《來賓市中小學教師職業道德考評細則》。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習《中小學教師職業道德》等，力求通過學習，使全校廣大教師進一步端正思想、規范言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀

4、做好學習筆記。通過學習教育，聽報告會，教師書寫了學習心得和學習筆記，師德領導小組及時進行小結，為實踐活動奠定了基礎。

5、所有教職工利用網絡資源、學校發放的學習資料、通過新聞傳媒等信息網絡，認真學習了先進人物的先進事跡、教育法律法規、教師職業道德規范及禁令。

6、認真查找，拾差補缺

我校對每位教師進行測評，找出不足和差距，根據大家反饋的情況，可以分為四個方面。、缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上的影響，上課心不在焉，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。影響學生的身心健康。、缺乏師表。有的教師舉止粗俗，言語臟污。有的教師自由主義泛濫。通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

四、學習收獲：

1、學校領導重視、全體教職工參與熱情高，積極主動，沒有任何一人因任何理由而缺席，全體教職工都保質保量的完成了學習任務。

2、端正態度，關愛學生。通過學習明白了自身的權利與義務，工作態度、工作方法有了一定的改善和提高。特別是讓許多老師在一定程度上養成了愛學習的好風氣。部分教師關心熱愛小學生如對待自己親生子女，老師主動家訪了，肖信菊老師備加關注學生成長，提前到校輔導差生，主動糾正從弄洪村小到中心校就讀某學生的衛生、學習習慣，在很短時間提高學生的學習成績和扭轉學生差的行為習慣。

五、存在不足：

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1、對于法律法規認識覺悟不高，只知其工具面而不知對于我們教育工作者而言，相關的法律法規還具有其強有力的保障面。為我們的工作開展提供強有力的保障，就其教育這一特殊領域而

言。我們教育工作者作為執法者這一角色還認識不夠，理解不夠。

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2“師德師風教育月”活動第二階段總結

宛城區**鄉第二中心小學

“師德師風教育月”活動第二階段總結

在鄉中心校的領導下，在認真學習的基礎上，我校從6.8——6.14認真扎實地開展了師德師風活動第二階段的工作，經過一周認真的查擺，我們明顯地感覺到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變?，F對我校的“師德師風教育月”第二階段工作進行總結如下:

1、學校高度重視。以校長為組長的領導小組周密部署，合理安排活動的每一環節。

2、主動查找存在問題。組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《南陽市師德師風“十不準”》等，并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋根思源。

3、廣泛征求多方意見。我們首先

組織教師進行自查，再分別召開教職員工、班主任等座談會，傾聽意見；其次進行互查、互評；再次，組織召開學生、家長座談會，發放了問卷調查表，接受學生、家長評教，廣泛征求意見。

4、認真撰寫自評材料。每位教職員工在深入學習、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎上，對照教師職業道德規范，認真撰寫了自我剖析評價材料。

5、組織民主評議。學校組織召開專題民主評議會，教職員工在民主評議會上逐一匯報自己的分析材料，鼓勵教職工之間相互提出意見和建議，開展批評與自我批評。會后，每位教職員工根據民主評議情況修改、完善了自評材料。

學校根據教師的反思情況，將不足和差距分為以下幾個方面：

1、缺乏事業心。個別教師由于從教時間長了，產生了職業倦怠，對工作缺乏熱情和激情。上課使用通訊工具，對所教學科不負責任，不認真批改作業

作業批改中出現漏改、錯改、不改等現象，輔導學生不認真、無耐心。

2、缺乏進取心。突出表現為不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，教學觀念陳舊，教法呆板。

3、缺乏愛心、尊重、平等。雖然沒有體罰和變相體罰學生的現象出現，但是有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視、挖苦后進生，影響學生的身心健康。

4、不注重師表。有的教師不注重個人儀表，衣衫不整潔，舉止不文雅，言語不文明。

通過本階段的查擺、反思，我校教師找出了不足和差距，提高了認識，精神面貌、工作作風都有了很大的轉變，學生高興了，家長滿意了，圓滿完成了第二階段的工作。

第一階段的活動已經結束，為了進一步落實縣教育局的有關指示和“加強師德建設，提高教師職業道德水平”的要

求，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業道德水平才會提高，學校的素質教育才會深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以“以法治?！薄ⅰ八闹啤备母锏闹贫裙芾?、科學評估、重激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。

一、統一思想，提高認識。堅持“科學發展觀”的重要思想，認真領會有關師德師風自查自糾活動的重要指示精神，明白這是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法執教、文明施教、創滿意教育的重要保證，是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。

二、加強領導，落實責任。我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為踐行社會主

義榮辱觀，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過行政班子和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長為組長師德師風工作領導小組，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，把師德師風學習列入校本研訓的工作議程，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視師德師風建設，樹立為人師表良好形象。教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我們學校在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道

德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動。我們積極為教師創設有效載體。根據校本研訓方案，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。組織每個教職員工認真學習了1．《中華人民共和國義務教育法》2．《中華人民共和國教師法》3．《山西省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》4．《山西省中小學教師職業道德考核辦法》5．《山西省中小學教師師德建設考核辦法》6．《山西省關于義務教育學校教師績效考核工作實施辦法》

7．《山西省關于義務教育學校校長、書記績效考核工作實施辦法》8．《晉中市義務教育學?？冃Э己斯ぷ鞯膶嵤┮庖姟?．《晉中市中小學教師師德師風十條禁令》10．《晉中市中小學教師八個不準、八條禁令》11．《太谷縣教職工職業紀律“十不準”》12．《太谷縣義務教育階段學校教師實施績效的工資指導意見》從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。比照《規范》中的八條要求嚴格要求自己，并開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。

五、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性。一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是黨政、社會個界及家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘

揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

六、師德師風建設結碩果。第一階段開展師德、師風教育活動，我校教職工在教育教學、平安創建、后勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當地干群、家長的良好評價。社會各界對我校師德師風建設都給予極高的評價，家長對我校的滿意度都很高，表達對我校教師的感謝和敬佩之意。

接受監督、加強服務、轉變作風、規范行為力促教育工作上臺階活動

第二階段活動總結

根據縣教育局《關于開展接受監督、加強服務、轉變作風、規范行為，力促教育工作上臺階活動的實施方案》精神，結合本校實際，我們扎扎實實地完成了本階段的各項工作任務?，F就我校這一階段的相關工作總結如下：

一、本階段開展的活動

1、深化理論學習

集中進行學習。主要形式是觀看師

德視頻、學習教育法律法規等等，增強教師們的師德觀念，加深認識。

堅持形式靈活的個人自學。教師學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關于教師職業道德的論述；模范教師的先進事跡等。每人寫出心得、讀書筆記等。

2.廣泛征求社會意見

我們采取多形式、多渠道、多層次的方式廣泛征求意見，重點征求影響和制約我校發展的問題，采用調查問卷，利用家長接送孩子上放學時間交流，家訪，電話聯系，離退休教師咨詢等方式征求社會意見，為下一步分析檢查以及整改落實的階段性工作打好基礎。

3.深入開展談心活動

廣泛開展征求意見后，領導帶頭與教師相互談心交心、教師之間相互談心、領導和學生之間談心交心、教師和學生

之間相互談心交心，在談心中，既做到了嚴于解剖自己，又善于幫助對方，坦誠相見，推心置腹。通 1

過談心活動，溝通思想，增進理解，形成共識，促進團結，為我校更好的發展打下良好群眾基礎。

二、本階段取得的成效

自進入第二階段以來，學校領導高度重視，學校和教師簽訂了教師師德承諾書，下發師德師風學習材料，并組織教師集體學習與教育相關的法律法規，觀看先進教育工作者事跡的視頻，并組織討論。在此基礎上，根據縣教育局《關于開展接受監督、加強服務、轉變作風、規范行為，力促教育工作上臺階活動的實施方案》精神，要求每位教師對照“十查十看”和《教師師德承諾書》，寫出一份個人自評報告，學校又據結合教師們的個人分析報告，認真起草了學校分析報告，然后再征求意見，修改后最終形成學校的分析報告，挖出存在的問題，實事求是地分析存在問題的主客觀原

因，為我校整改落實階段的各項工作奠定了基礎。

三、存在的問題

通過深入開展師德師風學習活動，我們認識到，學校發展中還存在著一些問題，主要表現在：

1、理論學習不夠深入。教師們雖然注重了政治和業務學習，在學習的深入性還有很大不足，存在時緊時松的現象，致使自己對新知識、新思維掌握不多，了解不透。

2、由于學校面積較大，校長日常事務較多等原因，校長深入教室、深入老師、深入學生的時間相對不足，主動和師生交心、談心少，對師生的思想狀況還不能做到了如指掌。特別是對教師談工作、提要求多，對他們工作和生活中的困難了解相對還不夠。沒有時間持之以恒地同老師們一起研究、探討、完善，充分發揮領導的指導作用。

3、個別教師對后進學生缺乏耐心，特別是對后進學生個別輔導不夠。對學

生的要求寬嚴不當。還有的教師怕管學生，怕惹麻煩，但是最主要還是對特殊學生關愛不夠，教育不到位，有些教師與家長聯系不夠耐心。

4、一些有畏難情緒，克難攻緊的耐心和勇氣不足、創新精神不夠強。對待工作存在求穩怕亂思想，覺得輕車熟路，在改革創新上不求突破，創新意識不強，很少提出新的措施，新的教研教改思路。

5、在團結協作方面，有些教師對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地與其他老師交流。

6、有極少數教師重視語、數、英等學科的教學，對其他學科不重視，真是好心辦了壞事，影響了學生的全面發展和個性特長的培養。

四、存在問題的原因分析

1、學校日常事務太多，除了教學外，教師們學習的時間很少了，交流的時間也少了，政治學習學得不太透徹，一些知識沒有觸及靈魂深處。

2、學校教師人數少，專職教師配備不足，兼職教師專業水平跟不上，特別是沒有音美微機等專職教師。

3、自從我國實行計劃生育以來，每家每戶只有一個孩子的家庭越來越多，學生在家里越來越嬌生慣養，缺少艱苦的磨練，缺少挫折教育，怕吃苦，怕受累。學習認真、刻苦鉆研、吃苦耐勞這些精神在多數學生中無法體現。因此，對于一些學生的輔導，教師很困惑，不知道怎么進行。

4、現在的教育，家長還是以學生能考高分升學為主要目標，影響了學生學習其它非考試科目的積極性。也影響了教師們學習一些新知識的主動性。

5、教師們受社會上一些不良風氣的影響，把教育作為一種謀生的職業來做，而不是做為一種事業來做，所以不想創新，對一些事情沒有熱情。

五、整改措施

1、增強法制觀念，提高思想覺悟。

認真組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。進一步明確師德師風建設的重要意義。通過教育和對法律法規等文件的學習，使廣大教師的政治思想覺悟師德師風水平都有了明顯提高。

并通過系列教育活動來鞏固教育成果。如：發放調查問卷，簽訂師德承諾書，每位教師撰寫個人師德自評報告，大大增強了教師的法制觀念，規范了教師從業行為，讓每位教師自重、自律、自省、自強，提高了師德修養。

2、樹立愛崗敬業精神，增強事業心和責任感。進一步完善各項管理制度，制定好績效工資實施方案，對每位教師的工作態度，工作干勁，工作份量，工作效果，都有一整套的檢查驗收量化評估細則。做到各司其職，各盡其責。全體教師各就各位，各顯其能。人人都是

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學校的管理者，參與者；個個都是學生的教育者，引導者。做到時時有事做，事事有人做。有事一起干，有難一起幫。

3、關愛學生的健康成長，爭做學生的崇拜老師。在教育教學工作中，全體教師要真正關心愛護學生，把愛奉獻給每一位學生，少一些浮躁情緒，多一份溫情和愛心，平等地對待學生，充分激發學生的學習的積極性和主動性。讓這支龐大的、生龍活虎的、天真可愛的、茁壯成長的學生隊伍，真正成為祖國的花朵，國家的棟梁之才。讓我們廣大教育工作者都成為家長，社會信任的教師，學生崇拜的老師。

4.營造教師成長環境，拓展教師發展空間。學校將采取得力措施，積極為教師的專業化成長和發展創造條件。打鐵全靠自身硬，努力練好內功，掌握教育教學規律和方法，提高課堂40分鐘的教學效率和效果，關心每個學生的全面發展和個性特長的培養，耐心輔導后進生。學校還要為教師創造良好的教學科

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研的氛圍，激勵教師積極投入到教科研活動中去，支持教師在教學上大膽改革和創新，及時總結成功經驗，讓他們在教科研方面做出成績，加快每位教師成為專家型名師的步伐。

5.樹立師德形象，規范文明行為。教書的目的是育人，育人的關鍵是教師要為人師表。因此，教師良好的思想品行將是最偉大人格力量的體現。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。學生總是把老師看作學習模仿的對象。所以教師必須從小事

做起，從我做起，率先示范，做出表率。因此我們要求教師：以高尚的人格感染人；一整潔的儀表影響認；以和藹的態度對待認；以豐富的學識引導人；以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人，為人師表的時效性，才會讓學生“親其師、信其道”進而“樂其道”。

6.終身學習當楷模，勤奮讀書做榜

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樣。教師嚴謹治學的精神，不僅為學生樹立了榜樣，更重要的是教師本身工作的需要。面對基礎教育課程的重大變革，相當多的學校管理者和教師的思想準備不足，特別是在觀念上不適應，我們認為：為了適應新課程的要求，所有學校都必須構建學習型組織，讓廣大教師持之以恒地學習，這不僅對新課程的實施起到巨大推動作用，也是從根本上提高教育教學質量的百年大計。

以上是我校學習實踐科學發展觀活動第二階段的工作總結。請上級領導和廣大黨員群眾，對我們的工作多提出批評和指導意見，幫助我們進一步切解決阻礙我校科學發展的問題，以便更好的開創我校科學發展的新局面，把我們小學辦成人民更加滿意的學校。

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第二篇：師德師風第1-3階段總結

城關中心小學師德師風教育活動

第一至第三階段工作總結

從3月15日——6月10日，我校進行了師德師風教育活動。本階段我們主要學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關論述，學習了《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《忻城縣師德師風建設“十不準”》、《來賓市中小學教師職業道德考評細則》。對照《來賓市中小學教師職業道德考評細則》查擺突出問題，現將學習收獲總結如下：

一、指導思想：

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，按照重新修訂的《中小學教師職業道德規范》和《來賓市中小學教師職業道德考評細則》的要求，解決目前教師隊伍中存在的突出問題，努力轉變教師工作作風，提高教師隊伍整體素質。

二、目的要求：

圍繞如何當好人民滿意的教師開展師德大討論，加強教師隊伍建設，開展 “學先進、爭做師德標兵”活動，激勵廣大教職工以良好的師德示范和言傳身教盡心盡責做好本職工作；認真查處嚴重違反教師職業道德以及學生和社會反映差的教師，加強對師德師風差的教師進行教育引導，嚴格執行師德師風建設“十不準”的規定。通過開展師德師風建設活動，提高全縣廣大教師的思想道德素質和科學文化素質，努力建設一支“層次高、師德好、治校嚴、業務精、能力強、有特色”的高素質教師隊伍，以推動我鎮教育事業的全面發展。同時，為教師實行績效工資提供師德保證。

三、具體工作：

1、廣泛宣傳動員：3月19日上午，學校組織召開動員大會，及時傳達忻城縣教育局 “《忻城縣教育和科技局2010年師德師風教育活動實施方案》的文件精神，認真做好我校師德師風教育活動工作部署。學校邀請忻城縣教育和科技局羅副局長到會指導。

2、成立領導小組，制定實施方案。學校按照市教育局的要求，建立師德師風領導小組和辦公室，明確任務，落實責任，制定實施方案，保證學校師德師風工作有條不紊地開展。

3、理論學習：采取集中學習的方式進行學習。學習內容為：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀論述、《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《忻城縣師德師風建設“十不準”》、《來賓市中小學教師職業道德考評細則》。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習《中小學教師職業道德》等，力求通過學習，使全校廣大教師進一步端正思想、規范言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀

4、做好學習筆記。通過學習教育，聽報告會，教師書寫了學習心得和學習筆記，師德領導小組及時進行小結，為實踐活動奠定了基礎。

5、所有教職工利用網絡資源、學校發放的學習資料、通過新聞傳媒等信息網絡，認真學習了先進人物的先進事跡、教育法律法規、教師職業道德規范及禁令。

6、認真查找，拾差補缺

我校對每位教師進行測評，找出不足和差距，根據大家反饋的情況，可以分為四個方面。

(1)、缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上的影響，上課心不在焉，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。影響學生的身心健康。

(4)、缺乏師表。有的教師舉止粗俗，言語臟污。有的教師自由主義泛濫。通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

四、學習收獲：

1、學校領導重視、全體教職工參與熱情高，積極主動，沒有任何一人因任何理由而缺席，全體教職工都保質保量的完成了學習任務。

2、端正態度，關愛學生。通過學習明白了自身的權利與義務，工作態度、工作方法有了一定的改善和提高。特別是讓許多老師在一定程度上養成了愛學習的好風氣。部分教師關心熱愛小學生如對待自己親生子女，老師主動家訪了，肖信菊老師備加關注學生成長，提前到校輔導差生，主動糾正從弄洪村小到中心校就讀某學生的衛生、學習習慣，在很短時間提高學生的學習成績和扭轉學生差的行為習慣。

五、存在不足：

1、對于法律法規認識覺悟不高，只知其工具面而不知對于我們教育工作者而言，相關的法律法規還具有其強有力的保障面。為我們的工作開展提供強有力的保障，就其教育這一特殊領域而言。我們教育工作者作為執法者這一角色還認識不夠，理解不夠。

2、學習心得的學習方式不夠深入。學習的角色定位不清。有極少部分教師也許是迫于社會生活、私人原因或者是工作繁忙無暇顧及，學習過程中，抱有完成任務的敷衍心態。學習主動性、積極性不高。

3、學習后的成效太慢、太少。工作態度、工作方法雖有較大的改善與提高，但進步的程度也參差不齊，離“當人民滿意的教師、辦人民滿意的教育”這一目標相差甚遠。

4、有極少部分教師只注重理論學習的“學”，而不注重學以致用“用”。

六、今后工作的開展

做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力！

第三篇：師德師風

師德師風

為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》精神，根據教育局《2014年平遠縣中小學師德師風建設活動實施方案》的通知精神，特制定我校師德師風建設活動實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，力行師德規范，學習先進典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹立教育良好形象，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

二、活動內容

（一）開展師德教育學習活動

圍繞“強師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，組織全體教師認真學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規和相關文件。

師德教育學習活動以集中培訓學習為主，自學為輔。集中培訓學習不少于4次，教師參加師德集中培訓學習和自學要做好學習筆記，學習筆記不少于4篇，學習心得不少于2篇。通過開展師德教育學習活動，使廣大教師不斷提高思想政治素質，樹立正確的教師職業理想，進一步增強教師職業的光榮感、使命感和責任感。

（二）自查自糾、民主評議階段（2014年4月—6月）

1、活動內容 ：組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標準進行深刻剖析，寫出書面材料。

①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散步傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班炒股或從事第二職業等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鉆研業務，將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視后進生，體罰或變相體罰學生的行為。

③行為方面是否存在有償家教，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財務等以教謀私的行為。

④學校認真查找是否有強制學生收費補課，利用學校食堂等謀取利益的不規范行為問題。

2．階段要求 ：通過開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會等方式了解本校的師德師風情況，可以在教師中開展無記名問卷互評，或聘請師德師風監督員等形式定期收集意見和建議，對反映出來的問題及時告知教職工，并督促其認真整改。堅持邊學邊糾正的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，在“學”中“查”，在“查”中“糾”，在此過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。對于存在的問題，認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。

（三）開展活動，貫徹落實階段（2014年7月—9月）

1．活動內容 ：采取集中與分散相結合，集體學習與個人自學相結合的方法，進一步提高全校教師特別是年輕教師對加強自身師德修養意義的認識，增強以德治教，依法治教的意識。

①組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規和相關文件，學習優秀教師的典型事跡，學習現代教育教學理論。

②開展拒絕有償家教倡議活動。學校有倡議，教師有表態，學生家長有評價。

2．階段要求： 至少安排4次以上集中學習，每次有記錄，有體會。每個教職工讀書筆記不少于4篇，學習心得不少于2篇。通過開展各種活動，使學校干部和教職工從思想上真正認識到依法執教和為人師表的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創建民主、平等、和諧的師生關系，營造和諧的校園環境。

（四）總結剖析，綜合評價階段（2014年11-12月）1．活動內容 ：積極開展評價活動。學生評教師、家長評學校。讓干部的工作作風、教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，切實改變學校和教師的工作作風。及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，是師德水平有大幅提升。

2．階段要求 ：學校將把師德師風建設與教師的擇優上崗、晉級、評聘職稱、評先推優、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業道德缺失的，將進行嚴肅處理。

三、有關要求

（一）加強領導，制定方案。

成立以校長為組長的師德師風建設活動領導小組，制定具體實施方案，各項活動要有專人負責，活動過程和成果要形成檔案材料。

組 長：吳永偉

副組長：張文運、張小明

成 員： 張輝遠、張學士、林曉云、陳長生、陳干堯、張曉華

（二）建立師德師風承諾制度。

每學年初，校長和教師之間簽訂《師德師風承諾書》，學校定期組織教師開展師德師風反思，并對照師德師風承諾書要求進行自查自糾，對重點事、重點人、重點環節，要開展經常性排查整治工作，達到及時糾正不良師德行為、防患于未然的效果。

（三）完善師德師風考核評估制度。嚴格按照縣教育局考核評估的要求，制訂科學有效、切實可行的師德師風考核評估實施辦法，健全并進一步完善師德師風考核評估制度，認真開展教師自評、互評、學生和家長評議、學校綜合評議等多種形式的師德師風考核評估，把師德師風考核評估同教師的績效考核和考核結合起來，并將考核結果記入教師師德師風檔案，把師德師風表現作為教師績效分配、職務評聘、評先評優、聘任（聘用）、派出進修等的首要內容，堅決執行師德師風 “一票否決制”。

（四）建立師德師風監督體系。學校設立意見箱，受理教師、學生和家長的投訴，構建學校監督、學生監督、輿論監督和社會監督等四大監督互相結合的監督網絡。

（五）把師德師風建設活動與縣教育局工作要求緊密結合起來，大力倡導顧全大局、令行禁止、求真務實、真抓實干、開拓進取、奮發有為的良好作風，大力弘揚樂于奉獻、甘為人梯、愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，人人爭做人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育

第四篇：師德師風

規范師德 鑄造師魂 做人民滿意的教師

------在師德師風建設上的講話

各位老師：

晚上好！根據校歷安排，今天我在這里和大家就師德師風做一個發言。其實在座的各位在各個方面都各有所長，這么一個嚴肅的話題也不是我幾句膚淺的話能夠來描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。

師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養；師風，是教育這個行業的風尚風氣。法國作家羅曼〃羅蘭說過:“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢？愛崗敬業，嚴謹治學，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。

在過去的一學年里，我校的中高考成績都取得了歷史性的突破，給學校交了一份滿意的答卷，這些成績的取得，離不開每位教職員工的辛勤努力和甘于奉獻的品質，離不開各位的通力合作。在教育教學工作中，大多數教師能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，踐行教育規范;在工作中扎實認真，能夠自覺加強自身的思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業，立足講臺，無私奉獻;能夠積極探索并遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教;在集體備課中，能夠認真研討，相互交流，能夠擺正個人與集體的關系，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作。尤其在高初三備考工作中，更體現出了作為一名教者應有的義務和風范。這些恪盡職守的敬業精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時，我們也應該看到仍有少數教師受社會不良風氣的影響，在世界觀、人生觀、價值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問題。主要表現在：語言不文明、在集體備課室閑聊、抽煙;隨意體罰學生、工作時間車輛隨意出入、上網聊天、玩游戲、隨意遲到;工作馬馬虎虎、不思進取，得過且過，教學流程不符合規范、課堂效率低下，遇事斤斤計較，只看到別人的短處不欣賞別人的長處，對別人的要求苛刻，對自己放縱自由。甚至于法律法規不顧，還在繼續搞有償家教。因此，加強師德師風建設頗為必要，尤為重要。人民需要好的教育，百姓呼喚好的老師。一個好的教師，首先是一個師德高尚的人。

下面，就師德師風問題我講以下幾點：

一、深刻理解關愛學生、加強師德師風建設的重要性。

（一）加強師德師風建設，是黨和國家對教師隊伍建設的迫切需要。如果說教育是棵樹，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂。師德崇高，則引導學生甚至整個社會風氣的好轉。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會風氣。學高為師，身正是范。教師的一言一行，都影響著孩子的成長。校本教材《責任-----引領成功人生》就是一個很好的教材，以責任為重，只有將師德規范內化為自己的教育教學行為，才能向國家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號。因此，我們一定要充分認識新時期加強和改進師德師風教育的重大意義，不斷豐富和深化對師德精神內涵的認識，進一步培養教師愛崗敬業、教書育人的高尚師德，全面提高教師隊伍的整體素質。

（二）加強師德師風建設，是國家法律法規的莊嚴要求?！耙婪▓探獭?，應當作為一名教師應有的師德底線。在這里，我希望我們的全體教師要嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。這些法規是我們依法治校，依法執教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。在學生的營養早餐的管理上，更要以程序為準繩，做到安全、放心。恪守“依法執教”的師德底線。才能使我們不犯錯誤，使自己的工作更優秀。

（三）加強師德師風建設，是提升學校形象的內在需要。加強師德師風建設是提升學校形象的內在需要，師德教風的好壞關系到學校的形象和聲譽，關系到教育的形象和聲譽。從某種意義上說，師德師風建設如何，直接關系到辦學的成敗。因此、我們全體教師都要充分認識師德建設的重要性和緊迫性，努力提高師德修養。以優良的師德師風向學生、家長和社會交上一份滿意的答卷。

（四）加強學習，注重修養，提高教師素質。

注重法律學習。希望每位教師認真學習國家法律法規，嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。恪守“依法執教”的師德底線，做人民滿意教師。

二、注重師德修養，做人民滿意的教師。

（一）大力弘揚富有愛心的“園丁”精神。

要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人?！皭叟c責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”。教師要像園丁一樣，富有愛心，滿懷責任感?；ú輼淠居星f種，性情品質各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風景線。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關愛那些“學困生”、殘疾學生、家庭經濟困難學生、留守學生，切實做到“為了一切學生”，努力做到“為了學生的一切”，大力發揚“一切為了學生”的博愛精神。尤其在平時的教育教學中，本著不放棄每一位學生的目標，真正讓每位學生成長在甘中，成才在甘中。

（二）大力發揚民主平等的精神。

平等的對待學生，不諷刺挖苦學生，不侮辱、體罰和變相體罰學生，不論家庭經濟條件好壞，家長社會地位高低，以及學生成績優劣都要一視同仁的對待。還要平等的對待學生家長，熱情接待，要耐心、虛心聽取學生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、偏見、甚至指責等，要保持冷靜的頭腦，耐心地進行溝通，消除誤解，達成共識。課堂上，把時間還給學生，發揮他們的主導地位，做好組織和協調工作。總之，我們要保持良好的職業形象，不做有損教師形象的事。

（三）要有甘于奉獻的“燭光”精神。

胡錦濤總書記在優秀教師座談會上提出：“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。奉獻是教師的職業特征，選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業比較，和經濟待遇較好的地區比較，我們還有差距，這是現實。發揚甘于奉獻的精神，是職業賦與我們的要求，也是客觀現實的需要。我相信，隨著政府對教育的重視，隨著學校的不斷發展壯大，我們的學校、我們的教師將會迎來美好的春天。

（四）發揮勇于進取的精神。

那些庸庸祿祿，不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會成為時代的落伍者。有句話說得好“事業猶如逆水舟，不進則退”。這句話說明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競爭的時代，原地踏步走，也是后退。我們的學校要發展，就必須增強發展的主動性;我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇于進取的意識。

（五）大力弘揚開拓創新的精神。

要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，做一個新教師。注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。作為教師，面對每一個學生、面對每一個課堂、面對每一個細小的教學環節，都要有一種開拓創新精神，不斷刷新自我的認知水平、實踐經驗和理論修養，不斷形成自己科學的教育風格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學工作上出成績。在教育教學工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創新精神，立足實際，開闊視野，工作出新招，教學有特色。

我們提倡全體教師給工作一個忠心，給社會一個關心，給學生一個愛心，給家長一個放心，給同事一個誠心。增強服務意識，做到“知學生事、幫學生困、解學生憂、暖學生心”，牢固樹立“為社會服務、為家長服務、為學生服務”的意識，增強事業心、責任感。我希望全校教師能“明師道，育師德，樹師表，揚師風、鑄師魂”，以一流的工作作風和一流的工作成績，為實現我校又好又快的發展，做出自己應有的貢獻。

謝謝大家！

第五篇：師德師風

師德師風教育學習心得體會

----“教書育人，為人師表”

袁家河小學 董貴榮

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

開學初，學校組織全校教師開展以“讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意”為主題的德師風集中教育月活動，在這次學習活動中，本人以自學和集中學習等多種形式系統的學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《勞動法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，并認真學習了胡總書記的“七一”講話精神和先進教師事跡。通過這次師德師風的學習，使我對師德師風有了更深刻的認識，讓我深深的體會到：作為一名教師責任是多么重大。明確了當前教育形勢對教師發展的要求，我，作為新時代的教師更應該重視自身師德建設，加強師德修養，努力使自己成為新時代的新型教師。力爭做一名“讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意”的人民教師。下面是我的幾點體會：

一、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。全身心地投入黨的教育事業之中，“干一行，愛一行”，遵守教師職業道德，提高自身的思想道德素質和專業技術能力，以自身過硬的基本功投入到教育教學工作中去，同時不斷鉆研學習進修，加強與同事的團結協作，為提升學校的教育教學質量而共同努力，不做庸師，不做教書匠，爭做學科帶頭人，爭做名師。

二、熱愛學生，關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業、解惑的任務的同時，關愛學生的身心發展，建立良好的師生關系，使學生親其師而信其道，使教學相長，幫助學生成人成才。先進教師們關注后進生，不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育

三、努力奉獻，爭創佳績。在今后的工作中，除了努力提高自身的業務素質外，更要提高自己對黨的教育事業的認識，全身心地投入到農村教育事業之中，發揚無私奉獻精神，努力探索農村教育的新方法，為實施素質教育做出應有的貢獻。

四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友?？傊?，作為一名人民教師，我們都要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

“只有在孩子們的心里播種希望，撥撒陽光，才能讓他們對生活充滿激情”。所以在今后的工作在中，我更要繼續以教書育人為己任，嚴格要求學生，因材施教，教學相長。加強自身師德修養，做一名合格的人民教師。