第一篇：淺談班級QQ群

淺談班級QQ群——家園聯系新平臺

摘要隨著科學技術的迅速發展，班級教師利用網絡這一快速便捷的載體，搭建了一個家園互動的新平臺--班級QQ群。通過這個靈活、便捷的窗口，讓教師和家長之間，家長和家長之間進行溝通和交流，共同促進孩子的健康發展。

QQ群作為一個靈活、便捷的網絡信息平臺廣受歡迎。QQ群的產生給人們的網絡生活帶來了不少的便利和興趣。那么是不是也可以在學生家長中通過建立班級QQ群這個靈活、便捷的窗口呢？這樣就可以讓老師和家長之間、家長和家長之間進行溝通和交流，共同探討育兒的方法，總結育兒的經驗，搭建家園互動新平臺。家園多溝通，形成良好群聊氛圍

與家長建立良好的關系，是開展家長工作的前提。我們經常利用下班時間和家長一起進行群聊，對家長提出相關于幼兒園和班級工作的問題，采取不回避，有問必答的態度，確保家長的問題能得到及時正確的應答。同時，我們站在家長的角度，選擇了一些家長普遍關心的問題進行討論，尋找原因，提供相關幼兒教育的經驗和策略。及時了解家長的所提出的問題和話題的意圖，進行內容的梳理和問題歸納。有針對性地引導家長正確對待孩子出現的問題，以健康、正確的議題來實現對群聊輿論的引導。另外，班級教師盡量提高班級教育與服務質量，爭取家長的信任。幼兒園與家長之間建立了良好的關系，老師與家長相互之間的情感有了溝通，就會產生信任和理解。多展示，記錄孩子的點點滴滴

小班的孩子新入園時，家長特別不放心，孩子在園有沒有哭鬧、孩子在幼兒園能不能吃飽、睡覺是不是沒蓋被子、有沒有和其他孩子一起參與游戲……等等，都是家長關心的問題，他們很想知道孩子在幼兒園的點點滴滴。教師在家長接送孩子時短短的語言交流不能完全解決家長的擔心。還有的家長甚至對老師給孩子進步的評價提出質疑。我們通過建立班級QQ群相冊，每天將孩子在園吃飯、睡覺、做游戲的情景用照相機記錄下來，并及時上傳到群相冊，滿足家長了解幼兒在園一日學習和生活等全方位了解的需求。孩子每一天的點滴進步都會給家長帶來莫大的喜悅。家長通過相冊了解孩子到進步的同時，對班級老師的工作有了進一步的了解，家長對老師的工作更加信任了。建立家長論壇，交流育兒經驗

部分家長有很多好的教育方法與經驗，對其他家長教育孩子起到可以借鑒或直接指導得作用。例如：小班的孩子就餐一直是讓家長頭疼的問題，不愿自己吃，挑食、偏食的情況比較嚴重。針對這些情況，班級老師邀請了果果小朋友（果果小朋友進餐習慣卻很好，不挑食，能自己吃飯，還能保持桌面的干凈。）的媽媽做一個關于“怎樣解決寶寶吃飯難的問題”的論壇，并在群上發布公告，通知家長開展論壇的主題、時間以及跟帖的方法。圍繞這個話題，果果媽媽給了很多好的建議，家長們也紛紛跟帖獻計獻策，各抒己見，和大家一起分享自己的好辦法。家長們馬上就表示盡快按照這些方法解決孩子吃飯難的問題。很快就有了“寶寶最近在家吃飯有了很大的進步，能自己吃完，很少讓大人喂了”等等諸如此類的反饋。

“如何解決孩子早上上幼兒園哭鬧”、“怎樣讓孩子主動和小朋友交往”的問題都通過論壇一一解決了，既讓受到困擾的家長得到了啟發，又讓那些想出好辦法的家長們備受鼓舞。

在QQ群的論壇和留言中，從家長的提問能體現出對所反映的問題的焦慮和煩惱。于是，我們成立了各個研討小組，對家長提出的各種建議和問題集中或分小組展開討論、研究。同時查找相關資料，找出準確的答案，給提問的家長回復或直接在群上參與討論或答復。同時，我們還通過QQ群向一些相關幼兒教育經驗的專家發出邀請，主持討論最近家長比較關注的專題，如在手、足、口病高發的時段，邀請公共衛生科的醫生在QQ群主持論壇，告訴家長“手、足、口綜合癥”是一種通過空氣接觸傳染的呼吸道疾病，讓家長了解癥狀的特征、治療的方法及消毒預防的措施。家長通過參與論壇的討論，建立了一個家長和家長之間，老師和家長之間，專家和家長之間育兒經驗溝通和交流的平臺。4 利用群公告，發揮家長的積極性

通過公告欄及時向家長發布新的活動公告，讓家長及時對幼兒園及班級的各項工作進行了解。讓家長積極、主動的配合幼兒園工作。如在開展主題“蘋果”時，在公告欄發布了“請您配合”，讓孩子和家長一起收集相關“蘋果”的資料并帶來園，以方便開展相關“蘋果”的活動。家長們在群上看到了這個信息之后，第二天，孩子們就把相關資料帶到幼兒園來，為教師更好的開展教育活動提供了物質條件。群上的信息使家長明確了幼兒園教育目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何配合。另外還準時發布一周食譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食搭配提供依據；有目的地發動一些家長推薦好書，讓大家好書共分享；推薦好玩的地方，節假日一起帶孩子外出活動。推薦好文章，讓大家分享經驗等等。給家長一個參與和相互溝通的空間，提高家長的積極性。

通過QQ群的使用，教師還可以向更寬的資源空間開拓。作為一名優秀的幼兒園教師，不但要利用好園內的教育資源，還要開發利用園外的教育資源。QQ群可以改變個體性勞動方式下形成的學習和工作習慣，利用互動、下載、積累、寫錄、鏈接、搜索等功能，精選和積累自己最為需要的信息資源，吸納、擴充、整理和完善自己的知識，進行高效率學習。積累相關育兒方面的知識和經驗，與家長更好地溝通、為家長提供豐富的育兒知識。

家園互動的方式需要不斷的創新，創新是為了更好地進行家園共育。QQ群這個家園互動的新平臺，實現了信息技術條件下有效的家園互動，改變了由傳統的一對一的家園互動方式到多角色全方位家園互動方式。讓家長和老師之間、家長和家長之間，通過溝通交流、互動分享、建立良好的家園關系。讓家長發揮主動性，更加主動的參與教育。家園相互配合，同步教育幼兒。我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。這樣，才能真正促使幼兒健康活潑的成長，促進幼兒素質的提高。

參考文獻

[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要.解讀江蘇教育出版社.方明.推進家園共育，提高幼兒素質.學前教育研究,2002.1.陳鶴琴.家庭教育——怎樣教孩子.中國致公出版社.李生蘭.幼兒園、家庭、社區合作共育的研究.黃予,冼偉銓.家校合作與信息技術.網絡科技時代,2007.

第二篇：楊莊小學班級QQ群管理制度

湯池鎮楊莊小學 班級QQ群管理制度

為更好地利用現代化網絡信息技術，讓老師和家長、學生之間的溝通更加方便、更有親和力。促進老師與學生、家長共同成長, 共同進步，特制定如下管理規定：

一、QQ群管理要求

（一）進群要求

1.班級QQ群只用于家校溝通交流，學生家長及監護人方可入群，禁止無關人員加入。

2.群成員一律實名制，教師命名規則：學科+教師姓名；學生家長命名規則：學生姓名 + 爸爸/媽媽或直接出現學生姓名。

（二）信息發布要求

1.遵守國家法律法規及相關網絡信息管理規定。

2.為弘揚正氣，傳播正能量，群內成員發布信息應積極向上。

3.本群只用于家校溝通交流，發布學校與班級相關信息為主，不做聊天使用。個別突出問題只能私信交流，打電話，到學校當面溝通，不得在群內交流。4.交流中，禁止詆毀學校及師生形象，禁止出現有違社會公德、不文明、侮辱性語言，禁止出現不良政治傾向、宗教、色情、暴力等內容。5.嚴禁惡意刷屏（相同的文字連續出現3次及以上視為刷屏）。

6.鼓勵在群內表揚先進個人，先進做法。在群內一般只批評不良現象，不批評具體學生。

二、QQ群管理規則

（一）對老師的管理規則: 1.班級QQ群由班主任管理員與科任老師共同管理，班主任為第一責任人，執行QQ群管理規定，負責群成員實名制、聊天監管、違規處理等。不能解決的問題要向及時校長室反應。

2.不定時檢查群成員，不應加入人員應予以清退。

3.對發布非本群應發內容的，如是教師成員班主任有權制止，如是家長成員的，班主任或教師要及時向其指出并指導其發布相應的內容，不聽勸告者視情節予以不同時間的禁言。4.教師可以在群內發布有關學?；虬嗉壗逃虒W活動的、展示教師、學生優秀表現的文字和圖片，可以發布學生的每日家庭作業，可以發布一些有關教育信息。

5.QQ群做為一個通知平臺，發布有關學校或班級信息要求家長填寫、回復，重要通知如家長沒有收到，一定要通過書面通知或電話通知傳達到家長。6.群內不得公布學生的成績排名或可以對比學生成績優劣的信息，不得發布學生的負面信息。

7.一般不要就某一個學生的事情在群內長篇大論。探討對個別孩子具體的教育問題請私聊。除非這個問題具有普遍的意義，既沒有傷害到孩子，又對家長們產生普遍的引導。

8.當家長在群內出現負責情緒時，教師應當引導家長以私密的方式解決。9.教師發布消息除特殊情況外，一般不要超過晚上8時；教師在看到家長消息后，利用空余時間及時回復。

（二）對家長的管理規定

1.班級QQ群只是一個家校溝通平臺，群內發布的信息應該是公共性的，有利于家校合作和學生成長的。因此重要事情請家長通過面談、電話或其他途徑保證信息及時準確傳達到教師或校方。群內發言，傳播正能量，語言文明，并對自己的行為和語言負責。

2.因為教師每天的教學任務繁忙，學校也不允許教師上課、開會、培訓帶手機，因此家長在群內發布的信息教師不能保證及時回復，所以上班時間重要事情請家長致電班主任或校長公室，以便提供及時的服務。

3.一種健康、積極、和諧的環境對班級、教師的高效工作，對孩子的快樂成長有著重要的意義，因此家長不得在群內發布有關有損學校、教師、學生及家長形象的言論或發泄負面情緒的的負面信息，因為家長隨意發布不利于班級家長團結或影響班級正常教育教學管理工作的語言，造成不良影響的，群管理員有權將該家長請出班級群。如果對教師或學校有意見和建議請通過私聊或電話、電子郵件等方式向有關老師或學校領導提出，這樣教師從情感上更能接受，問題的解決會更有效。

4.不得發布帶有煽動性、過激性的信息。家長發布消息除特殊情況外，一般不要超過晚上8時，以免影響大家休息。5.發布信息做到不傳銷、不傳謠、不上傳帶有商業性質的廣告或推銷商品信息，不發布私人原因的集贊、投票、推銷等信息。

6.請尊重群內他人的發言，不能出現不禮貌的應答，不能就同一信息多次刷屏。

7、由班群老師統一發布的信息，無特殊說明群成員閱讀后無需回復，防止沒必要的刷屏，避免重要的信息被“淹沒”；個別學生的事件請和老師個別交流。8.未經群主或管理員同意，不得擅自拉非本班級家長進班級群。9.如果家長不遵守第3-7條的有關要求，班主任有權讓其退群。

三、本管理制度自發布之日起實施，請遵照執行。

2018年9月1日

第三篇：六年級作文 ：班級QQ群,愛你不容易

六年級作文 ：班級QQ群，愛你不容易

六年級作文：班級QQ群，愛你不容易

新學期，新班級，自然應有新班規。首先祝賀咱們的數學老師從科任老師榮升為班級一把手。俗話說“新官上任三把火”，自開學以來，老班接連頒布了數十條稀奇古怪的班規，可又在一次次的實踐中無可奈何地撤回，現在就讓我講講其中經過“大革命”之后碩果僅存的班規中最奇葩的一條吧。在咱們學校，每班都有自己的班級QQ群。在我以前的班級群中，整個群可謂活躍至極：A同學發一個賣萌的表情，B同學很快也發一條“請加群號******”的消息，同學見狀也不甘示弱，忙補上一張游戲截圖，順便再發一只QQ紅包，好調動其他隱身或潛水的家伙們的熱情，提高關注度。呵，群里發言真是熱火朝天，可謂一鍋雜燴，什么樣的菜都有。但今年的班級QQ群似乎就沒有這樣有生機了。開學不出幾日，老班拿著最新改良的班規在班上宣布：“我的群，所有人必須實名制，不準聊天，不準發圖片，不準談游戲，不準私建群，也不準問作業（誰叫你上不聽講）。只可用于學習交流，違反者……”

天啊，這還叫QQ群嗎？我苦想許久的超顏值的QQ昵稱豈不派不上用場？QQ群“五不準”，只作學習討論？老班，你真認為我們都是學霸，這么愛學習？

當然，盡管老班的旨意下來了，依然還有幾位同學為了自由民主而努力抗爭著。X同學首先打前陣，連續上傳了幾張游戲圖片，一副不被罵死不罷休的態度。QQ頭像一直黑著的老班突然活躍起來，猛然一句“不準發游戲，再發后果自負”的回復跳入對話框。嘿嘿，這，足可以想象電腦背后老班那意味深長的表情。這回復仿佛一枚超級炸彈，立即轟得群里沒一絲聲響，幾位為自由而戰的勇士們也瞬間失去了蹤影。老班對自己的威信感到挺滿意，于是又接連發出幾個鏈接：《孩子作文寫好的三個秘訣》《怎樣提高成績》《如何與孩子溝通》……整個群只有老班一人自導自演、孜孜不倦地發些“心靈雞湯”之類的教育——終于明白班上為何有那么多又高又壯的大塊頭，原來都是喝“心靈雞湯”惹的禍。見我們都對群失去興趣，老班又急了，她為QQ群絞盡腦汁而制定的班規還未實施呢，可群卻已失去了生機。于是班主任便聯合語文老師，唱響了一出絕妙的二人轉：先是語文老師夸班主任的心靈雞湯有營養，讓我們回家認真拜讀。再是班主任贊語文老師的教育理念新穎別致，有看頭?？傊?，這出二人轉唱得珠聯璧合、天衣無縫。再者，班主任最近又拜讀了不知何方教育大師的大作，強調數學一定要善于討論。正巧這周的數學研究話題是黃金分割，新一輪班規便又出爐：請每位同學都要參加群中的討論，必須的。于是一直冷清的群中重又煥發生機：幾位特善于察言觀色的同學早已備好長篇大論，整個群瞬間被“黃金分割”占領。班主任對自己的班規措施萬分滿意，特意在班上對這幾位積極的同學做了重點表揚。于是乎，晚上放學回家，打開QQ群，群里竟然蹦出了幾十條長長的“黃金分割”相關理論，劃屏半天也沒看到底，我徹底暈了。

至于我，盡管到現在仍不太明白“黃金分割”，也只好默默地啟動搜索引擎，搜索到相關資料趕緊貼上群里，以免成為下一個被班主任宣布為不守班規的人。

第四篇：開展班級QQ群使用總結大會

烏蘇市第五小學開展班級QQ群使用總結大會

烏蘇市第五小學李紅霞

7月3日，烏蘇市第五小學班級QQ群使用總結大會在一樓多媒體室如期舉行，校長楊晴、副校長謝先麗、全體班主任及部分家長學生代表踴躍參與討論。

大會上，大家暢所欲言自己在班級QQ群的建立使用過程中的心得與快樂，說到動情處，有的家長流下了感動的眼淚。班級QQ群不僅有利于家家、家校更好的溝通，還有利于教師，家長的共同成長。它見證了學生的成長，也融洽了學生與家長、老師之間的感情，為教師工作帶來了便利。

班級QQ群，一個讓學校、家長、學生更加融洽更加和諧的溝通模式，讓我們一起好好地建設并充分利用吧！

第五篇：班級QQ群,家校若比鄰

班級QQ群，家校若比鄰

兗礦第二小學岳琳

信息時代，網絡已經進駐千家萬戶，市兗礦第二小學附屬幼兒園抓住當前契機拓展了新的家園聯系平臺，與家長之間建立了QQ聯系群。

老師們通過這一平臺，定期對孩子的天真、可愛的言行進行文字記錄，并和孩子們在活動、就餐中的照片，一起傳送給家長，使他們能全面、詳細地了解到孩子在園的表現。家長們也通過平臺，將孩子在家的一些情況反饋給老師，讓老師更全面地了解孩子，更好地做到因材施教。而且家長們還利用QQ群，交流、探討如何更好地教育孩子，使各種教育資源和力量能夠得到有效的組織和合理的利用。小葡萄的媽媽說：“這種交流溝通既具體又體貼，這種方式既時尚又便捷，了解了孩子的方方面面，讓家校溝通零距離?！?/p>

現在該園很多班級都已建立自己的QQ群，通過這個現代信息平臺，讓家園聯系進入一個全新的信息化時代。