第一篇：談新時期職校教導主任的責任與使命

認清形勢 找準位置 克服困難 抓住要點 為提高學校教育教學質量貢獻自己的力量

——談新時期職業技術學校教導主任的責任與使命

高縣職業技術學校 蔣椿

職業教育做為我國教育體系的重要組成部分，在我國社會、經濟發展中的地位日益顯現，實現中華民族偉大復興的夢想離不開職業教育。在新環境和新形勢下，職業技術學校教導主任責任重大，使命光榮。必須正確認識職業教育面臨的現狀和發展趨勢，認清形勢、找準位置、克服困難、抓住要點，才能更好的為提高學校教育教學質量貢獻自己的力量。

一方面，和普教教導主任相似的?? 第一，教導主任所處的位置及所擔任的角色

教導主任是在校長領導下具體負責組織學校教育、教學、教研工作的行政干部；是學校中層管理崗位；是教學決策的參與者、教學管理的實施者、教學活動的組織者；在學校管理網絡中，當好協助者、管理者、協調者的角色。其教育理念、業務素質、指導能力直接影響學校教育教學的質量。

“教”是教導主任的立身之本。教導主任的職業是教師，應該親臨教學一線，參與教育教學教研活動，全面了解課程前沿動態，把課程理念化為自覺的行動，做課改實驗的先行者和領路人。必須是教學的行家里手，在教學方面有一些拿手的“絕活”，以技服人，并且要不斷提高，始終保持引領的優勢，為其他教師所學習、效仿。

“導”是教導主任的工作使命。教導主任的職責是抓學校的教育、教學、教研工作。“導”是教導主任的工作之魂。也是區別于其他教師的獨特之處。“研”是教導主任的生存之道。教而不研則淺；研而不教則空。學校要發展，必須要全力打造一支會教學、會教研的教師隊伍。這就要求教導主任具有較強的教學教研能力。

第二、教導主任應有良好的心態

教導主任是學校制度的貫徹者和執行者，事情繁雜，工作具體而且沒有彈性，面對的是全體師生和家長，教師聘任、排課、分班、巡課等工作總是會讓一些老師不高興。盡管這些工作是從大局出發，但矛頭卻往往直接指向教導主任。有一首打油詩這樣寫到：教導主任不是人，里外受罪好像神；開學排課有意見，安排代課要叫喚；管多反映壓力大，說你缺少人性化；管少說你責任差，工作開展一團麻；委曲求全不由己，有了想法咽肚里。這首打油詩雖然略顯夸張，但是的確生動形象的反映了教導主任所處的尷尬境地。

因此，要做好教導主任工作，必須要有良好的心態。

(一)角色的心態。要明確自己是干什么的，應該怎樣干，到位而不越位；(二)學習的心態。因為學習是適應變化的需要是自身發展的需要；

(三)主動的心態。要做好教導主任工作，只有主動才能帶動學校教育教學工作占據先機；

(四)積極的心態。在繁重復雜的學校管理中，需要有積極的心態，因為具有積極心態的人才會認真工作、努力工作、創新工作；

第三、教導主任應具備相應的基本素質

(1)崇高的敬業精神：教導主任工作多、任務重、要求高。沒有熱愛教導工作的思想，沒有崇高的敬業精神，是肯定做不好工作的。

(2)現代的教育理念：如果教導主任沒有現代教育理念，工作就會陷入“傳統”的泥潭。(3)熟練的業務技能：教導工作大多是操作性較強的業務性工作，因而教導主任應 該具有熟練的業務技能。教導主任應是一名實干家、教學專家、教育行政管理專家。

(4)熱忱的服務態度：教導工作是常年工作，既啰嗦又繁雜、每天都有事要做，但又看不出成績，極易產生厭煩。因而要做好教導工作，必須具有熱心和耐心，必須要有良好的服務態度，才能高效率地為師生服好務。

第四、教導主任要樹立四個現代理念

(1)服務的理念:即一切為教育教學服務、一切為師生服務；(2)指導的理念:即為教師教育教學導向，為學生學習引路。

(3)規范的理念:即規范教育教學秩序，規范師生的教學行為。(4)改革的理念:即以改革促教促學，以改革興教興校。第五、教導主任要抓實各項常規工作

(1)教學管理工作：加強教學計劃的管理、教學常規的管理、學習常規的管理、教學質量的管理、教研組及教研科研活動的管理。

(2)教務管理工作：一是學期開學前后的教務管理工作，如編班、組織入學、排課表、學籍上報、開學報表等。二是經常性的教務行政管理，如巡課、調課、聽課、評課、學籍管理、檢查班級教學日志、檢查計劃實施、檢查教學進度、檢查教學“六認真”等。三是期時教務行政管理工作，如安排期末考試與評卷、成績統計分析上報、統計教師課堂出勤、期末工作總結、資料收交歸檔、評優評先、獎學獎教評審等。(3)教研科研管理工作：著重加強學校科研隊伍的建設和管理，科研活動的組織管理、科研課題的組織管理，安排好各級各類教研活動。

第六、教導主任必須明確具體工作職能

1、協調。對各部門、各專業部、各教研組，各年級各班，各科教師進行協調，凝聚有利因素，挖掘潛力，形成合力。

2、組織。作好計劃制定，師資培訓，成員落實，課時調整，資料配備，教師會議，教學調研，教學活動及成果檢測等組織工作。

3、指導。對教育教學全過程有效的控制與引導。通過參與備課，聽課，檢查作業、試卷批改等，給教師提出建設性意見，改進教學。

4、實施。對課時計劃，課程計劃等的執行情況，以及對教學活動全過程進行調控與督察，確保計劃的高效實施和高質量完成教學任務。

5、考核。考核是對教學過程和結果的檢測手段，公正、客觀的對教師的德、能、勤、績、效進行考核，以鼓勵先進，鞭策后進。

6、評價。對教育教學進行系統的、動靜態相結合的綜合評估，形成正確導向。第二方面，和普教教導主任不一樣的，我對職業教育的一些看法、想法和做法

一、職業教育的現狀、特點與要求

從2008起到2010年，四川省進行了為期三年的職教攻堅，省委、省政府從資金、政策、組織等方面大力投入職業教育，促進職業教育獲得了巨大發展。

但是，我們清醒的看到，當前社會仍然普遍存在重學歷輕技能、重普高，輕職高的思想，有的學生即使進入了職業技術學校，也被認為是無奈之舉。人才價值觀的錯位，也使得家長不愿意讓孩子到職業技術學校去學一技之長。許多家長寧愿交高額學費上普高而不上職校，因為在他們心中只有干部、白領才是人才，技術工人只是普通勞動者。所以說社會對職業教育普遍認識不足。

正因為如此，職業技術學校招收的學生絕大部分是中考落榜或者考試無望的學生，大多數學生學習、生活的內部動力嚴重不足，他們存有失敗的心態，缺乏自信，不僅學習積極性差，厭學情緒明顯，而且行為不規范、紀律觀念不強，學生綜合素質普遍較差。因此，怎樣才能教育好這批學生，讓他們通過在職業技術學校學習找到成就感，找回自信，成為對社會有用的人才，是職教人特別是職業技術學校教導主任必須面對和解決的課題。

為了尋求職業技術學校教學質量的提高，我們除了掌握教學的一般規律外，還針對中職教育特點采取相應的教學措施。如果我們還是沿襲傳統的“三尺講臺，三寸舌、二寸粉筆、一本教案”，紙上開機器，黑板上種莊稼，就不能適應中等職業教育培養目標的改革要求。從“專業性”和“中等職業教育”這兩方面進行分析，中等職業教育具有以下特點：

1.我們培養的中職學生是應用型技能人才

隨著我國教育結構的調整，職業教育的任務使中等專業學校的人才培養目標由學歷型轉向應用型，對中專專業的畢業生應是既掌握專業所必須的文化與專業知識，又具有較熟練的專業操作技能的技能型人才。因此，對中等職業教育應將操作技能培養放在最重要的位置。

2．專業課程需要有強烈的感性認識

職業學校的教學中，大多數專業知識來自于生產，這些知識具有“現場感”和“動感”，用書本、用板書、用語言甚至用圖形也難以表達清楚。在教室進行理論教學，教學效果較差，要做到理論與實踐相結合比較困難。因此，我們的教學在實訓室進行，就可以做到理實一體化，事半功倍。

3．畢業生應具有一技之長

中等職業教育培養的畢業生所從事的工作崗位不只是一個工種，而應該覆蓋一個崗位群。因此在專業理論教學和實踐教學中，應該是寬范圍的。但學生不可能在三年時間內全面掌握專業范圍內的所有技術知識和熟練的操作技能，因此我們在熟悉專業范圍的基礎上，強化某一工種的專業知識和操作技能的培養，使畢業生具有一技之長。

二、高度重視專業設置以及專業建設工作 我校現開設有“電子技術應用、機械加工技術、服裝設計與工藝、計算機應用、汽車運用與維修、數控技術應用、學前教育、高星級飯店運營與管理、財會”等9個專業，前期在進行專業設置時，都經過深入的市場調研和論證，這些專業和市場緊密聯系，我們培養的學生畢業后所學專業對應的職業崗位群非常清晰。同時，在進行專業設置時，充分考慮到了學校師資情況、設備情況。我們對開設的各專業認真分析，確定重點專業并且進行重點打造，凸顯我校專業特色，以特色專業、拳頭專業帶動學校發展。現在我們確定電子技術應用專業和機械加工技術專業為重點專業，學校將從財力、物力、人力各方面向這重點專業大力傾斜。

專業建設是推動職業技術學校發展的重要動力。教導處組織學習專業教學計劃，并且根據實際情況不斷完善專業教學計劃，加強課程體系構建等提出建設性意見。積極探索產、學、研結合的辦學新途徑。提出專業骨干課任課教師的安排意見，組織討論和選定教材，負責落實教學任務，對專業師資隊伍建設工作提出建議，對學校下達的專業建設專項經費提出使用計劃。通過專業建設可以帶動教師提高、學生成才、學校發展。

三、改革傳統的教學方法，因地制宜的采用新的教學方法

“教學有法、教無定法、教有多法、貴在得法”。教學方法隨著時代對培養人才智力和能力的要求,總在不斷地發展和創新。職業教育項目課程要求“基于工作任務”選取并組織課程內容;以典型產品、情景為載體,精心設計實訓項目,突出“能力目標、項目載體、能力實訓”為核心的原則,融合相關職業資格證書對知識、技能、情感態度和價值觀的要求,強調以“職業活動導向、項目載體、課程一體化設計”為中心整合理論與實踐教學。教學效果評價以“能力目標;任務訓練;學生主體”為原則,采取過程評價與結果評價相結合的方式,通過理實結合,重點評價學生的職業能力。

教學方法是教師完成課程教學成敗的關鍵。在教學過程中, 我們提倡根據實訓設備條件,因地制宜,因材施教,運用科學有效的教學方法,盡可能激發學生學習的積極性、創造性,給學生提供豐富的實踐機會，綜合訓練學生的職業能力,最大限度取得教學實效。

我們主要采取這樣一些適合職校學生的教學方法：

1、興趣導入教學法

2、啟發式講授互動教學法

3、做中得學法教學法

4、現場實訓教學法

5、案例教學法

6、情境體驗教學法

7、崗位角色模擬法

8、多媒體視聽教學法

四、抓好師資管理與師資培養

1、加強現有教師在職培訓

自12年2月學校新領導班子進駐以來，高度重視教師培訓工作。我們針對現有教師的專業結構和自身特點，有計劃的對他們進行在職培訓，有效提高了現有教師隊伍的自身業務能力。在對現有教師在職培訓時我們還注意進行新知識、新技能的培訓，每年利用寒假、暑假選派或輪派各學科教師走出校門進行新知識新技能培訓，掌握學科的發展方向，使學校各專業始終保持不落后，便于學校專業的設置和建設。

2、師資隊伍建設要結合學校專業設置的實際情況

對于職業技術學校來說，學校教師隊伍的培訓和引進一定要立足實際，結合學校現有專業的設置情況。對于有發展后勁和潛力的優勢專業，這方面的教師我們大膽引進、大力培訓，對于新開辦的專業，還沒有完全經過市場的檢驗，這方面的教師我們慎重引進，因為一旦該專業生源緊縮，必然會導致該專業師資閑置。

五、深入貫徹落實學校關于“雙線并進”的重大工作部署

一條線是，我們整合對口高考班成立對口高考部，打造對口高考這一新亮點。在2012年高考中，我校21人參考，取得了2人上二本線，9人上專科線的良好成績，這得益于新領導班子2月份進駐之后的高度重視及一系列推動對口高考的有力措施。從12年秋期起，經校行政會討論決定成立對口高考部，吸引周邊生源。自對口高考部成立以來，每月進行一次月考，確實起到了以考促學的效果，對口高考部各班級班風正、學風濃，教師盡職盡責，學生學習努力，成為學校的標桿；

另一條線是，普通中專班淡化文化課，加強前途理想教育，堅強實訓，強化技能培訓。自12年以來，為了提高普通班學生技能，真正培養社會需要的技能人才，學校高度重視普通班的實訓工作，積極爭取上級財政支持，先后投入100余萬元采購實訓設備，提升辦學硬條件，隨著本學期300萬元專項設備資金的到位，我校機械加工技術專業和電子技術應用專業實訓設備將得到極大改善。同時，教導處調整學生畢業條件，要求學生必須在獲得技能等級證的前提下才能獲得畢業證，這一舉措讓學生從根本上認識到實訓的重要性，開始自覺主動的參加實訓及技能等級考試，在教導處統一安排下，各專業部每個學期均安排了相應的實訓項目，普通中專班學生技能得到實實在在提升。

六、高度重視并積極參加各級各類比賽

一直以來，我們重視組織學生參加各級各類比賽，因為比賽能讓學生得到鍛煉和提高，通過參加比賽找到自我存在的價值。近年來，我校學生參加各級各類比賽，取得了較好成績，學生找到了自信。

七、注重藝體工作及課外、校外活動

教導處積極籌備、組織、協調五一文藝匯演、藝術節、冬季運動會、一.二九活動、學生籃球聯、等學校大型藝體活動，牽頭藝體教研組成立了籃球、田徑、美術、禮儀、唱歌、跳舞等各類興趣小組，同時協調社會力量開展部分校外活動；

這些活動的開展，使學校課外活動有聲有色，讓學生在健康愉悅的氛圍中成長，在朝氣蓬勃的環境中學習。有效地培育了職高學生的多元智能，改善了職高學生的社交及行為問題、增進職高學生間的協作能力。有效的把相當部分問題職高學生的時間爭取到了參加積極活動中來，減少了他們犯錯違紀的機會。

總之，我認為教導主任要從自己的工作實際出發，找準學校發展和學校管理工作的切入點，想方設法，為校長排憂解難，經常向校長出一些教育教學管理的新思路和新點子。在抓好常規工作的同時，多學習，多反思，創造性的開展工作。

尊敬的各位領導、各位同仁，希望今天的發言能讓你們初步了解高縣職校的教育教學情況，從而進一步了解高縣職校，理解高縣職校，支持高縣職校，也真誠的希望大家能為高縣職校的教育教學管理提出寶貴的意見和建議，謝謝大家！

第二篇：新時期教導主任的責任與使命

小學教導主任的責任與使命

安全第一，德育為首，教學為中心，這是每個學校常抓的三件大事。其中，學校教學工作是貫徹國家教育方針，實現教育目標，培養合格人才的主要途徑。教學工作的成敗，直接決定學校辦學水平的高低，對提升學校形象亦有重要影響。教學工作的順利進行，必須依靠教導處的科學管理。教導主任主持教導處日常工作，是校長的主要參謀和得力助手。在新時期背景下，教導主任工作的好壞成為學校執行力強弱的關鍵。要當好小學教導主任，我認為要做到以下幾點：

一、教導主任要具備一種服務意識。

1、為學生服務：經常深入到學生中去，了解和關心學生的學習情況，聽取他們的意見和要求，為他們創造恰當的學習環境和條件，如發現有的學科作業負擔過重了，要馬上和教師商討改進措施。

2、為教師服務：就是幫助教師解決各種困難，使教師能夠心情愉快地，順利地進行工作。幫助教師提高自身專業素養，讓他們盡快成為骨干教師。如教師撰寫論文時給他們提供資料，為他們出點子；教師在教學活動中遇到問題，及時想辦法解決。

3、為校長服務：就是為校長的決策服務。教導主任要給校長的決策提供全面而真實的信息和比較周密的參考方案。

二、教導主任要擁有兩種素質。

1、要有良好的思想素質。

良好的思想素質是做教導主任工作必備的條件之一。它除了要求教導主任必須具有正確的教育思想，強烈的事業心、責任感和使命感，高尚的職業道德修養外，還包括能秉公辦事、實事求是、以身作則、嚴于律己、大公無私的工作作風。具備這些，才能獲得教師的尊敬和支持，才能形成學校教育、教學的凝聚力。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教導主任若能正己垂范，教師就會對你心悅誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解。其次，教導主任還必須不斷提高自身的思想素質，努力提升自我的人格魅力，提高自己教書育人的能力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。最后、教導主任要身體力行地執行學校的方針政策。己所不欲，勿施于人。要求教師做到的、遵守的，自己先做到；教師做到的，自己要做得更好。

2、要有良好的業務素質。

教導主任都是學校某學科教學的佼佼者。如若不是，這個主任怕是不太好當。因為如果教導主任自身業務素質平平，慧眼識珠的教師無須仰視，就能洞穿你的子丑寅卯，敬仰、佩服從何談起。你又怎樣能對別人的教學進行指導和幫助呢？

三、教導主任要扮演好自己的“三種角色”。

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。一位校長工作起來輕不輕松，學校有很多的工作取決于教導主任的素質和能力，有很多工作需要教導主任親自去落實或親自去做某件事情。如果教導主任能力有限，素質低，又不得力，再能干的校長工作起來也都兩手難擋。

2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在落實這方面的工作要做到“三要”：

（1）、工作思路要清晰。思路決定出路和發展，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會亂七八糟。

（2）、工作計劃要具體。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查。因此，我們不能訂空頭計劃，有計劃就要很好的去實施，去落實，按照計劃有條不紊的開展工作，要做一個說話算數的人。

（3）、教學制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝說話無定準。

3、當好教育教學、科研的領頭雁。要當好領頭雁必須做到“三個成為”：

（1）、成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。要管好教學，你必須是內行，否則誰也不服你的氣、誰也不服你管。

（2）、成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走。如果思想沒有老師們的思想先進，就不能當好老師們教學上的領頭雁。

（3）、成為學校教學、科研骨干。身為教導主任教學上必須“以身示范，學高為師”，做學習的楷模，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的自己必須做到，安排別人搞好的自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。

四、教導主任要努力提高自己的“四個能力”。

1、努力提高教育教學管理的能力。管理是門學問，管理是門藝術。首先教導主任要主動鉆研學問、探討方法，學習藝術。要善于學習和借鑒先進的管理經驗，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激發老師們競爭，在競爭中推動工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經常和校長交談工作，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。

2、不斷提高制度制定的落實能力。根據上級的要求，結合學校實際，制定工作計劃。在制度制定時要上上下下反反復復的研究，經學校行政會、教代會討論審定，征得教師同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科學性、合理性、操作性，制度是用來管人的，不是貼在墻上好看的，它具有嚴謹性和持續發展性。一旦教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好的落實。

3、善于提高人際關系的協調能力。管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的教育教學工作機制和格局，需要有良好的個人修養。時時用“理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、解決一件事情、協調一個關系，更多的是要靠工作藝術、靠工作方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，處理好領導關系和教師關系，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作才能有效的順利推進，才能收到最佳的效果。

4、整體提高管理理論學習研究的能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任。因此，教導主任必須善于學習，與時俱進，整體提高管理能力。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別。教導主任不僅要堅持學習，善于研究，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

五、教導主任要抓實“五項工作”。

1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件，是教育教學工作發展的指南。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。

2、堅持不懈的狠抓常規教學。必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落實到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就等于失職，就是對工作的一種不負責任。

3、扎扎實實地開展校本研究。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以從以下七個方面入手：

（1）組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理念和方法，提高教師理論水平。

（2）利用好學校遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，課堂實錄，學習優秀教師的教學方法。

（3）采取多渠道教研形式，組織上好觀摩課、示范課、優質課、匯報課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。

（4）開展學術交流活動，要走出去學習，請進來上課，以此更新教師的理念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效性，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。（5）組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。（6）積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1—3次教學競賽，以賽促研，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建的平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。

（7）召開經驗交流會，通過經驗交流，互相學習，互相探究，互相提高。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動來鍛煉學生，促進素質教育的實施。活動包括：文體活動、書法繪畫、讀書演講，智能競賽等知識拓展活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規，具有導向性。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。期末監測各校要嚴格認真進行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學畢業考試。畢業考試是對學校教學成績的檢查，學校必須認真組織，在期末監測和畢業考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓教學工作總結。總結要肯定成績，教學反思，指出不足，提出措施。

六、當前教導主任所面臨的五大困惑。

1、盲目——不知道該管什么？

大多數教導主任上任前沒有接受過任何管理理論知識的專門培訓，而學校層面的教育教學管理研究目前還很不到位，同行之間的交流也比較少。因此，前任的做法、校長的要求、上級的安排通常就是我們教導主任工作的內容。教導主任到底應該做點啥，心里沒數。

2、茫然——不知道該怎樣管。

學校教學管理的內容豐富，諸如教學計劃的制定與執行、教學常規的督導與檢查、教研活動的安排與組織、公開課的確立與實施、教學質量的檢測與分析、教學檔案的整理與規范、經驗的交流與推廣等。我們在具體操作層面上不知道操作要領，不知道怎樣有效組織與安排，致使我們想干卻不知怎樣干。

3、盲點——需要學習的東西還很多。

伴隨著新課程改革的不斷深入，學校教學管理制度的重建。我們對校本教研、校本培訓、案例教學、教學反思等新課程實施管理的要點及其內涵了解不深；對學科課程標準、新課程教材體系不了解；在學校日常教學活動中，與老師們的教學工作經驗交流少，指導教師備課、上課的時間少。導致我們專業知識匱乏，不懂的東西還很多。

4、忙碌——事情太雜來不及管。

課程安排、常規檢查、教研活動、各種活動、考核方案，業已疲于奔命。統計填表、各種會議、各項工作的安排、落實，更是攪得教導主任沒有思路。再來個教師請假代課安排，自己所教班級的教學成績評比。教導主任真是分身無術，想管也管不過來。

5、失意——管了還有人不滿意﹗

教導主任工作繁重，付出頗多。即便如此，任然承受著上下兩級的許多不滿。開學排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細語解釋。老教師不服管，年輕教師聽不進意見。管多了，教師反映意見大，說你管理不人性。你管少了，領導認為你不負責任。有想法、有委屈也不能說，以免影響大局。

總之，在教學管理過程中，需要注重每一個教學的細節，因為細節決定成敗。如果我們能把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。愿在平凡的教學管理中努力做出不平凡的事，為全面提升教學管理水平做出貢獻。

第三篇：新時期新形勢下如何當好教導主任

新時期新形勢下如何當好教導主任

儀隴縣銀山小學 劉 明

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

非常榮幸，借這次教導主任培訓之機，能與各位領導分享教導工作的點點滴滴，也談不上什么經驗交流，更不敢在各位領導專家面前班門弄斧。下面我謹就從事學校教導工作多年來的一些感悟體會，向在座的各位領導、專家作以下匯報。不妥之處，懇請各位領導、同仁批評指正。

大家知道，教導主任工作雜，任務重，要求高，累死不討好，勞苦功不高。開學排課教師有意見，代課安排老師不樂意。臨時有任務需加班加點，老師更是怨聲載道，你還得憋著氣，和聲細語企求得到老師們的支持和理解。老教師不服你管，年輕教師聽不進意見。你管得多了，教師反映壓力大，批評幾句也不行，說你要人性化管理，要以人為本，構建和諧校園；你管得少了，領導說你不負責任，認為沒有自己的工作思路和主見，工作開展不起來。真是老鼠鉆風箱——兩頭受氣。為顧全大局，有想法、有委屈也得咬碎了牙往肚子里咽。于是，教導主任也常被人們戲稱為“夾心餅干”。

教導主任為何累死不討好？新時期新形勢下教導主任應該做哪些工作？怎樣才能當好教導主任？帶著這些困惑，結合學校的工作實際，我閱讀了一些有關的書籍，其間的真知灼見使我豁然開朗，茅塞頓開。下面我就新時期新形勢下如何當好教導主任談談我的一些膚淺感悟和體會。

一、強化思想認識，明確教導主任的角色定位

教導處是學校教學管理和教學研究工作的主要行政機構。在全面實施素質教育，積極推進新課程改革的今天，學校教學與管理創新愈來愈顯現出它的重要性，教導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給我們教導主任在教育思想、理念、素質、能力等方面提出了更高的要求。我們只有增強角色意識，準確定位，才能更好地履行教導主任職責。

㈠、在學校管理中，當好協助者、管理者、協調者

者的角色。一是常規調度，根據總體安排制定工作計劃，分步貫徹落實，并調度人力、物力組織實施，使決策變為現實；二是臨時調度，即隨機管理，如遇上級臨時檢查、教師病事假安排代課教師或突發事件，都要緊急調度。這就要求教導主任有較強的應變能力，善于當機立斷。

3.督導者：教導工作的一個重要環節，就是對學校教師教育教學工作的督促與檢查，教導主任起督查作用，是督導者的角色。督查的目的是深入了解學校教學工作中的實際情況，及時發現存在的問題并加以解決。督促檢查要注意經常性和階段性相結合、定期檢查與隨機檢查相結合，特別要注重日常檢查，如教學巡查。抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態度不能生硬，因為檢查是為了推廣經驗，幫助、指導教師改進工作。檢查后要及時反饋，定期召開教育教學質量分析會，弘揚先進，督促后進。

4.參與者：教導主任也是學校大家庭中的普通一員，要當好參與者的角色，要擠時間積極主動參與學校開展的一些重要的教育教學活動，并以普通教師的身份與教師一起研究教學中的問題，了解教師的教學情況，從而獲得在教學中的發言權。在教學管理和研究中，要把教師當主人，切不可居高臨下，更不能脫離教學。

二、提高自身素養，真正當好教導主任這個角色 “樂其形，親其師，才能信其道”。學生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，而老師往往也會因為喜歡一位領導、尊重一位領導而不知不覺作為工作的感召力。作為教導主任，要想把自己的本質工作做好，必須切實提高自身素養，必須從自身思想道德素質、文化修養、業務能力、人際交往等方面進行良好的形象塑造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。這樣老師們才能“樂其形，服其能，信其道”，都以積極向上的姿態，人人彰顯正能量，全校上下形成良好的工作氛圍，也使自己能夠順利出色地完成教導工作的各項任務，這樣自己也就名副其實地當好了一名教導主任。

㈠、提高自身政治思想素質，在師德師風上做教師的榜樣 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學校領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導”。教導主任盡管不是什么行政上的領導，但是扮演著領導者的角色。因此，教導主任必須具有正確的教育思想，必須具有強烈的事業心、責任感和使命感，必須具有高尚的職業道德修

教師的教學研究提供優質服務，還要給予老師們方法上的指導，幫助解決研究中遇到的困難。這就要求教導主任要具有較強的教學教研能力，要能在教學教研上獨當一面，獨樹一幟。只有這樣，你才有可能始終站在教育發展的前沿，才能抓牢機遇。如果教導主任自身業務素質平平，搞個業務活動沒有主題，說話找不著重點，費話一大堆，老師們覺得你在那里是耽誤時間。慧眼識珠的教師無須仰視，就能洞穿你的子丑寅卯。這樣，敬仰、佩服從何談起。教導主任如果沒有豐富的科學知識，也就談不上教育素養，也就不會有高瞻遠矚、遠見卓識的氣魄，就不能捕捉到改革的機遇。

在當今教育改革與發展的大潮中，人們正奮力呼喚學者型、研究型的教導主任。教導主任只有不斷提高個人文化素養，提高自己教書育人的品位，養成終身學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業務水平的提高，做教師教學教研上的先行者，教師才佩服你，才能在學校的辦學特色上求突破，求發展。我覺得可以多看看教育教學及管理方面的報刊書籍，多上網學習，多走出去聽課、聽報告或參觀學習，當然也要多向本校有經驗的教師學習。

㈢、提高自身能力素質，在改革創新上做教師的引路人

人的能力素質包括的內容很多。作為教導主任，應該具有較強的科學決策、改革創新、組織協調、文字表達等能力。在新課程改革的浪潮洶涌澎湃的今天，教導主任尤其應具有改革創新能力。我們知道，一所學校，沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯后，就會原地踏步。西南大學博士生導師李森指出：“課程改革的目的，就是全面推進素質教育，推進創新教育”。所以，創新是一個學校迎接新時代挑戰的靈魂，是一所學校發展的不竭動力。

提高改革創新能力，一要有新型的思維方法和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經驗型教師轉型為創造型教師。二要充分全面地掌握學校的師資隊伍情況，要有識人之眼、用人之術，要做到人盡其才，才盡其用。三要深入教學第一線。教導主任應按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”。這樣，工作講究一個“實”字，不搞花架子，堅持參加教研組活動，及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學過程，充分肯定長處，誠懇指出不足，成為師者之師，不隔靴搔癢式地對老師“指點江山，激揚

教導主任，必須具有較強的協調能力，要有全局觀念，協調處理好學校各部門之間的關系。一是不是自己職責范圍內的事不要輕意表態，因為越權處理會影響同級之間的關系。比如：學校過“三〃八”婦女節，討論搞個什么活動，買點什么紀念品。討論時，工會主席或女工委還沒有說話，教導主任搶先說搞個這樣活動或那樣活動。這樣不好，他們心里會想：“就你能，那你來負責，你來安排好了……”。二是學校各部門要互相團結，互相合作，分工工作以分管部門負責為主，哪個部門有緊急事情就以哪個部門為主，其他部門協助，齊心協力把工作干好。比如，學校安全衛生、學生行為習慣、德育活動或安全應急演練等，由政教主任承頭指揮，拿出方案，我們教導主任、辦公室主任等積極配合；少先隊搞活動，大隊輔導員挑頭；教師教學常規檢查、校本教研的開展或期末質量監測，我們教導主任牽頭負責，其他部門協作。各部門只有這樣，才能高效地完成好任務，千萬不能袖手旁觀，甚至挖墻腳，恐怕別人出成績，顯得自己無能。要分工不分家，互相取長補短，互相提醒，這樣才能把工作干得更完美。三是教導主任要不帶私心和偏心，用自己腳踏實地的工作贏得大家的信任。這樣，與學校各部門協調起來就會得心應手，左右逢源。

3.要處理好自己與教師之間的關系 教導主任不僅僅是校長的得力助手，還應該是教師教學教研的指導者、管理者、幫助者，應該成為教師的親密朋友，教師的公仆，要有服務意識。在具體工作中，教導主任要做好教師的表率，帶頭貫徹執行上級教育行政部門的方針政策，不折不扣地完成領導布置的工作任務。要經常深入教學第一線，與廣大教師打成一片，多與他們進行私下交流，征求他們的意見，及時聽取他們的合理化建議。比如：學校每年開學初都有一些外來新生，教導處要安排插到各個班去。學生來自四面八方，學習程度不一，有的好一些，有的差一些。教導處在分學生時難免教師有情緒，分到成績差的或好的，其心情就不一樣，分到比較差的學生，有些教師就不高興，甚至拒收。針對這種情況，我并沒有和他們發火，而是理解他們的做法，也說明了學校的難處。通過相互交流勾通，他們理解了我，還提出了合理化建議，我也采納了他們的意見，就是把所有要轉來插班的學生統一考試后，按照成績搭配后再分班。結果，皆大歡喜，老師們都能愉快的接收插班生。這樣坦率豁達，寬以待人，尊重教

們根本沒有聽進去……”結果，講了也是白講。聽了孩子們真實、懇求的心聲，再加上我對拖堂問題的分析與闡述，經常拖堂的老師們醒悟了，認識到拖堂不但沒有一點好處，反而帶來不少的負面影響。從此以后，教師拖堂現象基本杜絕，教師之間、師生之間因拖堂引起的矛盾也就自然化解了。

三、講究工作方法，注重反思，提高效率 1.講究工作方法，提高工作效率

當好教導主任，需講究工作方法，工作方式要靈活變通，要大事講原則，小事講感情。以工作為重，以大局為重，不計較個人得失。有些工作要因人而分，人盡其才，因事而異。工作需剛柔相濟，有時要有雷霆萬鈞、飛瀑直瀉、秋風掃落葉之勢，讓人感覺到你的威儀和霸氣；有時卻要曉之以理，動之以情，用我心換你心，用我情換你情，靠真誠打動，憑友誼相牽，實現雙贏。教務工作頭緒繁多，經濟、科學地支配時間是教務管理的重要因素。為此，教導主任還要講究工作的時效性，善于從繁雜的事務性工作中理出頭緒，抓住重點，把握時機，優質高效的開展工作。

2.注重反思，不犯同樣的錯誤

現在，大家都非常重視教師的教育教學反思，將其作為不斷提高教師自身教育教學能力和素養的重要手段。美國心理學家波斯納提出教師成長公式，成長＝經驗＋反思。其實我們教導主任也一樣，要多作反思和自我批評。如果僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入的思考，那么即使是有多年的管理經驗，也只是多年管理工作過程的重復，很難有創新和提高。因此，教導主任應該勤反思。比如：一天下班后，問問自己，我今天做了些什么事情？哪些該做的沒做？哪些不該做的做了？哪些事情做得好，哪些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在頭腦中疏理一下，也就是反思一下，以便接受教訓，避免今后重復犯同樣的錯誤，這樣才能提高自己。否則，有時會事倍功半，甚至徒勞無功。

各位領導、各位同仁，著名教育家陶行知曾說：“做一名好教導主任，實在不是一件容易的事”。教學管理有法，但無定法，貴在得法。我們只要不斷提高自身素養，增強角色意識，準確定位，履職盡責，謀好其政，就能逐步成長為一名優秀的教導主任。

謝謝大家！

第四篇：新時期檔案工作者的使命與責任

新時期檔案工作者的使命與責任

【摘要】本文從醫院檔案管理人員應具有使命感和責任感角度來探討病人檔案的管理工作。【關鍵詞】新時期；病人檔案工作者；使命；責任

近些年，由于種種原因使得醫患關系變得很復雜。面對這個問題我們不能說誰對誰錯，但是作為醫院這樣救死扶傷的地方，做好自我的管理不僅關系到自身的發展前景，也是對病人負責任的表現。病人檔案管理是醫院管理中的重要一環，管理的好壞從側面體現出這個醫院的管理水平和現代化程度。這就對檔案管理者提出更高的要求，檔案工作者要增強自身使命感和責任心，使得檔案管理工作符合新時期的大環境。

一、提高檔案管理者使命感和責任心的意義

檔案管理工作是一項工作強度大，對工作人員要求比較高的工作。其主要對工作者的自身素質要求比較高，要有一定的耐心和細心，更重要的是要有很強的責任心和使命感，是否具備以上特點直接關系到檔案管理的好壞。特別是對醫院病人檔案的管理更要做到細心、認真。這些檔案關系到患者的病情，對病人的有效治療起到非常關鍵的作用。檔案的管理實際上就是人員自身的管理，人員的素質決定了檔案管理的好壞。對于一項管理，檔案管理人員可以非常細心地完成其資料的收集、整合、處理，也可以很馬虎地隨便處理，所以說檔案管理中管理人員的使命感和責任心是非常重要的。

二、樹立檔案工作者強烈的使命感

不管什么單位，好像檔案管理工作都不是那么重要，其實這種想法是有偏見的。檔案記錄了大量的有用信息，很多有用的資料要從檔案中獲取，其作用之大難以估計。可以說檔案管理工作者肩負著記錄過程、承前啟后的光榮使命。雖然檔案在企業和部門不能夠直接創造財富，但是它卻是企業和部門各項事業發展的基礎，是企業能不能發展壯大的有力證據；從小處來講它是對個人在一段時間內活動行為以及在其發生的事情的真實記錄，可見檔案的意義重大，所以檔案工作者要有強烈的使命感。

三、樹立責任意識

首先責任意識就是工作人員能夠清楚地知道自己在工作中應該具備的那些職責，然后自覺地履行和完善，把具體的責任轉化到實際地工作中去。只有在內心里有了很強的責任感，在工作當中才會有很強的主動性和自覺性，在工作中思想高度集中才能積極地進行探索和創新。在當前的新形勢下，高新技術的發展特別是信息技術的不斷完善，給檔案管理提供了新的管理辦法和手段。檔案工作者一定要抓住時機，對檔案管理進行不斷創新，開展檔案管理的新局面。這其實也是檔案工作人員的責任意識表現，只有有了很強的責任意識，工作人員才會不斷進行創新，提高自己的工作效率。

檔案的管理特別是病人檔案的管理，從病人開始入院到治療期間完整準確地記錄了病人的發病情況，治療效果以及病理表現等情況，對病人以后的治療有著非常關鍵的指導意義和價值，也是醫生判斷病人以后健康情況的重要依據，如此重要的檔案，在實際的管理中當然要具備很強的責任意識。

四、樹立服務意識

檔案的管理就是使得檔案在當下或者是未來，起到信息確定以及信息查找的目的，具有一定的服務功能。所以檔案工作人員要著眼于大局，本著為人民服務的態度不斷完善檔案管理工作。檔案工作者不僅要有很強的責任意識，也要在內心深處找到自己的服務方向。可以說檔案工作就是一項業務工作，也是一項管理工作。這就要求檔案管理工作者不僅要有很強的專業知識也要有很強的管理能力。在工作過程中一定要改變不良的工作作風，樹立良好的自我服務意識，為人民大眾提供有效的服務，在對病人的檔案管理中就必須以病人為中心，不斷緊繃自己的思想，不能有一絲一毫的懈怠。樹立服務意識，還要求工作人員具有寬大的胸懷，時刻考慮大局，關心病人的實際需求，使得檔案的管理真正對病人病情起到指導作用，體現病人檔案管理為人民服務的作用和價值。

五、結語

在新時期，特別是在醫改環境下的檔案管理人員，要跟上時代的步伐，以及人民大眾的實際需求，明確自己的使命，增強自己的責任意識，將檔案的管理工作切實做好。在對病人的檔案管理中要細心認真。特別是對于一些特殊病人，對其檔案的記錄要盡量做到細致、詳盡。對于可能引起病人發病的機理要特別標注出來，以便于在以后能夠快速地查找并作出最正確的診斷，為病人贏得更有效的治療時間。可以說檔案工作者的工作好壞最直接的因素還是人員的自身素質。檔案管理需要小心謹慎以及細心認真的態度，只有具有很強的使命感和極高的責任心才能做好。讓我們共同努力，使得檔案管理工作更加適合當前的發展形勢。

參考文獻：

[1] 史群.淺談新時期檔案工作者的責任與使命[J].蘭臺世界，2011（S2）.[2] 林海云.增強做好新時期檔案工作的責任感和緊迫感[J].四川檔案，2004（4）：49～49.[3] 陳力.做好新時期企業檔案管理工作[J].石油教育，2007（4）：97～98.

第五篇：新時期學校管理干部的責任與使命

新時期學校管理干部的責任與使命

四烈中學：鄒華麗

十八大的召開，為中國歷史翻開了新的篇章。新時期，新起點，新征程，新局面。作為管理干部，我們也將面臨新的機遇與挑戰，歷史也將賦予我們新的責任與使命。十八大報告強調：“堅持和發展中國特色社會主義，關鍵在于建設一支政治堅定、能力過硬、作風優良、奮發有為的執政骨干隊伍。”可見，當前黨和國家對干部隊伍是何等重視。

在這新的歷史時期，作為一名學校的教學管理干部，我認為我們的責任與使命應該表現在以幾方面：

一、加強思想政治建設，切實轉變自己的思想作風，提升自身的政治素養

要有崇高的敬業精神。作為教務主任，要深刻認識到自己的使命和責任，關注發展、迎接挑戰、積極進取，對教務工作的“繁”、“雜”、“重”需用積極的心態、強烈的責任心、樂于奉獻的精神來努力完成。對工作要做到“四勤”：勤觀察、勤檢查、勤指導、勤思考。在制定計劃時要細心、開展工作時要用心、指導教師時要耐心，努力做一名實干家、一名教學專家、一名教育行政管理的專家。

二、強化學習意識，提升積極進取、把握形勢的能力 要自覺做到先學一步，多學一點，學深一些，爭做學習型的干部。重點是加強理論和政策的學習，要能夠站在理論 的高度, 深刻領會精髓, 統一思想認識,樹立宏觀意識, 把握正確方向, 自覺用鄧小平理論武裝頭腦, 增強政治堅定性, 保持政治敏感性。要爭做勤于學習的表率、勇于實踐的表率、開拓創新的表率，不斷地解放思想、創新方法，積極參與課程教學改革，在學習和實踐中全面提高素質和本領。

三、立足實際，真抓實干

群眾看干部，不看“唱功”看“做功”。作為學校的管理干部，我們要真抓實干，做出成績，力求先人一步、勝人一籌。學校要努力營造想干事、肯干事、會干事、能干成事的濃厚氛圍，讓想干事的人有機會、真干事的人有舞臺、干成事的人有地位、不干事的人有危機感。

作為教務主任不僅要在才智、學歷上超群，而且還要掌握學校教學管理的基本理論和基本方法，學會對教學質量、教務行政、科研工作進行科學管理。對備課、上課、學生作業批改、輔導、考查、聽課、評課等環節的把握要盡“熟”于身；對課程改革的動態、素質教育的理念要“捕捉”于心；只有這樣，才能對教師的業務提供幫助和指導，才能真正為教師出謀劃策。

四、牢固樹立責任意識，認真履行好“一崗雙責” 責任是一種愛崗敬業的精神。“在其位、謀其政”。視職位為機會，視責任為使命，視工作為事業，認認真真工作，扎扎實實做事。責任是一種敢于擔當的品質。“大事難事看 擔當，順境逆境看胸懷”。責任心強，就會負責地對待自己的工作，做到盡其所能，盡力而為；就會把工作做在前頭，把師生員工的利益放在心頭。責任是一種建功立業的動力。“責任勝于能力，責任就是動力”。責任是一種不辱使命的境界。作為學校的管理干部我們理應學習先輩前賢那種嚴謹治學、從嚴治教的優良作風，把工作作為一種使命、一種價值去追求、去實踐，開拓創新、不辱使命。作為學校的管理干部我們要時刻提醒自己牢記職責, 經常審視、反思、總結自身職責的履行情況, 突出重點, 查漏補遺, 保持一種健康向上、朝氣蓬勃的精神狀態；要把全面正確履行職責變成一種自覺的行為, 貫穿于本職工作中, 忠于職守, 銳意進取, 追求上進, 爭創一流。

五、強化服務意識，提升埋頭苦干、狠抓落實的能力 牢固樹立全心全意為人民服務的思想，發揚真心實意對人民負責的精神，做到心里裝著教師，凡事想著教師，工作依靠教師，一切為了教師。要時刻把教師的冷暖放在心上，對教師有真情實感，理解教師困苦、化解教師憂怨方面有實實在在的作為。

六、強化自律意識，提升廉潔奉公、拒腐防變的能力

作為學校的管理干部, 必須模范遵守黨紀國法和規章制度,自覺接受紀檢監察和人民群眾的監督。法規和制度的制約是必要的, 更重要的是自我警省，自我約束, 真正使廉 潔自律銘刻于頭腦, 落實于日常繁雜的工作中。做為干部要始終堅定不移地抵制、抗拒各種誘惑, 堅守廉潔自律的警戒線, 做到警鐘常鳴, 防微杜漸, 不斷增強拒腐防變的能力。

總之，作為一名新時期的學校管理干部，我們要具備三“力”（執行力、領導力和影響力）、三“能”（能獨立制定自己部門的計劃和規劃、能駕馭和控制流程、能引領身邊的人），樹立“六種“意識”（責任意識、大局意識、職務意識、危機意識、質量求生存的意識和創新意識），發揚“六種精神（求真務實、真抓實干的拼博精神；迎難而上、敢打勝仗的攻堅精神；敢為人先、競爭一流的進取精神；科學籌劃、與時俱進的創新精神；眾志成誠、團結協作的協作精神；恪盡職守、任勞任怨的奉獻精神），實現四個“有”（有理論水平、有工作能力、有管理方法、有科學態度），繼續宏揚艱苦奮斗、愛崗敬業的精神，把工作當事業，把事業當追求，要講政治、講大局。要不比待遇比成績，不比位置比貢獻，不比權力比服務，不比名利比口碑,切實履行好黨和群眾賦予的責任和使命。