第一篇：2012年第二學期數學教研組總結

以科研建設為核心，有效實施“優質輕負”

——2012年第二學期數學教研組總結

加強教研組建設、實現課堂教學“優質輕負”生態發展，必須以科學發展觀為統領。

一、堅持“一個中心”，突顯“第一要義”，努力打造強勢學科和諧教研組。

1、科學發展觀的第一要義是發展，教研組活動的第一要義當然是提升學科教學質量，促進學校教育積極發展。

2、本學期初我們制定的教研組學期工作計劃的中心與目標是：

⑴以教研活動提升學科教學質量，促進課堂教學“優質輕負”生態發展； ⑵以多種載體促進組內教師專業化成長，著力提升教學、教研的有效性； ⑶打造和諧、活力教研組，力爭使本學科成為學校發展的強勢學科。

3、為此本學期教研活動均圍繞這個中心而展開。

二、圍繞“兩個主題”，彰顯“以人為本”，著力提升教學、教研有效性。

（一）教學與教研是教研組建設的兩大主題。

圍繞教學這一主題，結合新課程理念的學習，要求教研組全體成員確立新的教學價值觀與優課觀，擴大有效教學、堅持“以生為本”，以學生的全面發展為目標，減負增效，實現課堂教學“優質輕負”生態發展。1.聚焦課堂教學，推行隨堂聽課制度。

⑴全教研組推行隨堂聽課制度，對被聽教師的教學情況進行摸底、指導。對優課教師加以表彰和鼓勵，對差課教師繼續跟蹤指導，以聽課來促進教師認真備課；創新備課格式，改進備課的設計和過程。

⑵每篇教案的內容欄里認真撰寫“教學方法與策略”、“課后反思”兩塊內容。同時實施合作備課，以備課組為單位，由備課組長負責主持，與全體備課組成員共同對教材和教法進行切磋研討。

2．開展多種形式研討課，擴大教學的有效性。

⑴研討課都有一個試教的過程，然后有針對性地改進設計，再推出比較成熟的課。我們實施了一課多教的教學研討課。如張蕙老師執教的研討課《乘法的復習》，就試教了三次。對一堂課的反復研究，有力地提升了對教材及課堂的把握能力。⑵同課異教。同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同課異教。如陳秀娟和金穎老師對《鐘面的認識》的同課異教，對教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學設計來執教，體現了合作精神和探究意識，也體現了對教學個性和學生特點的正確把握。

3．理性觀察聽課，積極互動評課。

⑴聽課與評課是提高教學質量重要環節之一。教研組要求每位教師都要積極參與評課，用理性的眼光來聽課，用內化的理論來評課，聽后撰寫評課提綱。⑵通過個別評課、互評全組評議，使大家共同提高。積極互動的評課無論對執教者還是評課者，都是一種激勵一種歷練。

（二）圍繞教研這一主題，開展有主題、有計劃的專題教研活動，以研促教。通過教學研究，轉變教學觀念，尋找課堂教學中的低效因子，提升教學策略、教學素養，促進教師專業化發展，提高課堂實踐能力轉變教學行為。1．主題研討，使研討真正獲得價值。

⑴研討有了明確的主題，就有了研討的價值。每次教研活動圍繞一個主題研究一個階段。如“如何調整教材，優化課堂教學？”的主題研討。

⑵我們把監控過程設計為四個設問：①我把什么內容進行了調整？②我為什么這樣調整？③調整后能達到什么優化？④預期效果是如何？第一問是指教師的外在行為；第二問是指教師的內在動機；第三問是對教學效果的自我評估；第四問是即時的教學打算。

⑶教師的自我監控是實現課堂有效調控的前提。教師發揮自己在課堂教學中的控制主導作用，成為提高課堂教學有效性的重要保證。2．研究優化教學結構，“以生為本”，創設最佳效益區。

⑴優化教學結構，我們綜合考慮了這樣幾個因素：一是本學科特點和學科教學理念；二是教材特點和學生特點；三是體現課時特點和課時目標。其中學生是最活躍和核心的因素。

⑵優化教學結構，著重要符合學生的學習動機、學習順序和學習方法，體現教學設計的策略。課堂教學注重強化學生自主意識，體現“以生為本”，調動學生主動參與。重視趣味、思想、知識、覺悟的習得，一課多得，產生最佳效益區。3．整合備課組合力，對新課程實施專題研討。

針對新課程，三個備課組根據教學實際年級特色開展了不同的專題研討活動。⑴ 一、二備課組主要側重學習研究新課程的理論，更新觀念，并貫徹于教學實踐；要適應新課程的教學模式，在教材的處理方面要得心應手、游刃有余。⑵ 三、四備課組主要是對新課程進行集體備課，資源共享，較好地進行有效教學。

⑶五年級備課組主要系統研究五年教學中難點，悉心研究考點難點，一起認真研究考試說明，學科指導意見，研究最后的質量監控的新模式、新題型。

三、抓牢“三個抓手”，全面統籌協調，實現“優質輕負”生態發展目標。1．以青年教師培養為抓手，促進教師個體理論水平與教學科研能力的提高。

青年教師的培養，提升教師個體的專業水平是推進教研組建設、力爭使本學科成為學校發展強勢學科的關鍵所在。我們組35周歲以下的青年教師有8人，35周歲以上2人。帶過五年級只有4人。我們緊緊抓住促進教師個體的專業水平的發展這個抓手，發揚老教師傳、幫、帶示范作用，在青年教師的培養方面做了大量的工作。

首先師徒結對，本學期我們安排新老結隊指導青年教師備課上課。要求老教師毫無保留、嚴肅認真、悉心指導；青年教師要誠懇謙虛、主動請教。

其次，給青年教師施加壓力：要求跟班聽課，每周不少于一節；要求課前備課，課后小結；要求青年教師發揮自己的特長和優勢運用多媒體技術開設公開課，及時反饋聽課意見。

再次，鼓勵青年教師加強學習，提升內涵。每學期至少撰寫一篇教學心得與體會論文。通過以上途徑使青年教師快速成長獨擋一面，也使老教師與時俱進不斷發展，迎接新課程挑戰。

2．以備課組建設為抓手，統籌規范備課組教研活動，打造和諧活力教研組。

備課組是教研組的組成部分，備課組的教研活動是教研組活動重要內容與部分。教研組要求，五個備課組做到期初有學期計劃，每周有集體備課，組內教師每周聽課不少于一節，及時交流反饋，改進提高。三個備課組根據教學實際年級特色開展了不同的教研活動，同時備課組之間也及時交流，資源共享。3.以課題研究為抓手，積極開展新課改的教學實踐研究，以教促研以研興組。課題研究是教師專業成長進步和發展的重要平臺，也是教研組建設的重要 抓手之一。我們開展了三次有主題、有計劃性的教研活動。每次圍繞一個主題研究一個階段。我們確定了這樣的主題：如何實現新課程理念下“優質輕負”教學目標，如何進行情景創設，教學中的練習設計大練兵等。在課題實施過程中，大家互相切磋、互相交流，極大促進了教師自身理論水平的提高，也提升了課堂教學的有效性，鑄造了學習型教研組。

2013年6月

第二篇：2008—2009學第二學期數學教研組總結

品華學校數學科組工作總結(2008—2009學第二學期)

本學期數學科組的老師團結協作、認真踏實地工作，克服自己家庭和身體的各種困難，把學校和學生的工作放在第一位，體現了良好的敬業精神和師德.我們將繼續認真工作，努力提高我校的數學教學水平，從而使我校學生的數學水平得到較大的提高。本學期我們科組的老師在學校黨支部和行政領導的帶領下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教改和教研活動中，較好地完成了本學期的各項工作。下面將本學期我們科組的工作總結如下：

1、重視教師和青年骨干教師的培養。

開學初，我們組織教師學習大綱，指導他們寫好教學計劃，并深入課堂調研，指導他們上課備課，而且要求新老師至少拜一個老教師為師，經過一個學期的輔導和培養，新教師上路較快。我科組還重視骨干教師培養，對其壓擔子，讓他們舉大旗，為學校多作公開課、示范課。

2．認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃。開學前，每個老師都利用休息時間讀了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育走向生本》等教育理論書籍，開學后，有時利用科阻活動的時間加強理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱烈的討論，同時又結合所任班級的教學情況制定了相應的教學計劃。

3．繼續采用“走出去，請進來”的方法。請有經驗的學者和教研員來學校講課，或組織老師到外校參觀學習，從而提高了老師的綜合素質。

4、狠抓常規教學管理，全面提高教學質量。

為了做好這方面工作，我科組主要做了下面幾方面工作（1）、深入第一線抓課堂教學。課堂教學是常規教學的中心環節，課堂教學效果直接決定著教學質量。因此，我們對課堂教學實行“兩手抓”的方略，一手抓教研活動促課堂教學改革，一手抓課堂調研。

（2）、抓好“學困生”的趕隊輔導和加強尖子生培養。抓兩頭，促中間，全面提高。期初對學生成績進行摸底，確定學困生名單，建立跟蹤檔案。做到包輔導提高，包轉化，定期考核驗收，5、積極開展第二課堂活動。

第二課堂是教學的延伸和提高，可以培養更多的尖子生。因此我們成立數學科興趣小組，積極開展活動，為學校培養尖子生，6．進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。

本學期數學科組的老師團結協作、認真踏實地工作，克服自己家庭和身體的各種困難，把學校和學生的工作放在第一位，體現了良好的敬業精神和師德.我們將繼續認真工作，努力提高我校的數學教學水平，從而使我校學生的數學水平得到較大的提高。

二、存在問題

這學期，我們雖然取得了喜人的成績，但是在教學質量管理中還有待解決的問題：

1、教師教研能力有待提高。

2、教師整體教學水平有待進一步提高。

三、今后努力的方向

在學校的正確領導下，爭取今后一年內完成以下近期目標：

1、加強教學研究，使教學質量達縣一類學校的標準。

2、大膽探索高效有序的教學管理，使我們教學管理規范化，科學化。

品華學校數學組 2009年7月

第三篇：2007—2008學第二學期數學教研組總結

品華學校數學科組工作總結

(2007—2008學第二學期)

黨的十一大報告強調指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”為了全面貫徹，落實十五大的精神，進一步推進我校數學科實施素質教育，數學科組在學校的直接領導和支持下，以抓好學科教學改革為重點。堅持深入發動、落實計劃，狠抓試驗、創出成果、形成特色的工作方針，通過轉變思想與改革教法，全面落實素質教育，取得初步成效。

一、領導重視，親臨課堂指導

校長在抓好學校全面工作的同時，還對數學科組工作進行指導。無論工作多忙，他都盡量抽出時間到數學科聽課、評課，提出教改意見，指導數學科研實驗小組開展工作。柳主任既要抓常規教學工作，又要抓數學教研，在繁忙的工作中，還不斷關心數學科組的工作，了解教學教研情況，優生培養情況。柳主任既抓第二課堂活動和學校的其它工作，又要指導青年教師進行教學上的比賽，還帶頭進行教改實驗。有好的領導，就有過硬的教師隊伍。老師們的領悟性較高，接受新的教育思想、教學方法快，在一系列的對外公開課中得到同行好評，這與學校領導關心、支持分不開。

二、認真抓好教學的常規管理工作、訂好計劃。在學期初每個數學教師能根據學校的教學工作計劃，結合數學科的特點，學生的實際，認真訂好學科計劃，并按計劃開展預定的活動。、堅持教研活動。①加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。按照科組計劃，在學期開始全組教師以級組為單位，認真學習小學數學大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學要求。組織教師學習有關素質教育的文章。參加鎮的“自主探究”小學數學課堂教學科題組織的有關交流會，組織教師到重慶參加全國的數學教學研討聽課等。通過學習觀摩，科組教師認識到開展教學改革，實施素質教育，必須遵循教育教學規律，既要減輕學生過重的課業負擔，又要提高教學質量。因此在教學過程中必須充分發揮教 師和學生兩個方面的積極性，教師的主導作用必須與學生的學習主體作用相結合，培養學生具有探索知識的正確態度、思想、方法和途徑，形成愛學、會學的習慣，具備主動獲取知識的能力。②定時進行集體備課，認真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。并經常探討教學問題，交流教學方法。注意練習的設計，作業的布置和課后差生的個別輔導。③定期進行各類比賽。如一、二、三年級的口算比賽，數學小抄報比賽；四、五、六年級的應用題比賽，數學小論文比賽等。出好數學專欄，完成學校布置的教研、教學任務。

三、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。

本學年圍繞科組的改革專題“數學課堂如何提高教學效率”、“低年級的愉快教學”“新課標教學”和“自主探究學習教學模式”進行教學改革，取得初步成效。

1、挖掘教材的思想教育因素，培養思想道德素質。數學課不同于思想品德課等其他課程，我們對學生進行思想道德教育，只有貫徹知識傳授與思想教育相統一的原則，充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。在教學中大部分的教師能讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗證結論的正確性，學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想，在不知不覺中接受了辯證唯物主義教育。

2、加強雙基教學，發展智能，提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。大綱指出：“一定的數學基礎知識和基本技能是我國公民具備的文化素質之一?！痹谌粘５恼n堂教學中，教師們重視幫助學生掌握大綱規定的基礎知識，把“雙基”教學落實到每節課堂教學中，并把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質。如一年級的兩位教師在教學認數的同時，結合單位名稱，堅持“說”的能力訓練。比如“3”，讓學生說出“3個人、3張桌子、3朵花┅┅”“天上飛來3只小鳥、草地上有3只小白兔┅┅”；在教學看圖寫式時讓學生學會說三句話，為應用題的學習打下基礎。李文艷教師口算練習天天讀，天天算。在“兩位數學乘遭到位數”教學中，設計了一系列計算題，引導學生認真觀察、思考、比較，使學生切實掌握運算順序，并把式題與文字題進行聯系來講，突出了知識的系統性。六年級的教師在每節課中注意知識的查漏補缺和教學內容的優化組合，在有限的40分鐘內，最大限度地提高課堂教學效率。

3、運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。如何在課堂教學中培養學生的興趣，發展學生思維，我們科組教師有如下方法：

（1）引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到復雜，由具體到抽象，尋找解題的規律，培養學生探索的興趣和能力。如在“圓的周長”一節中，通過讓學生摸一摸、量一量、算一算圓的周長、想一想周長與直徑的關系，從而得到圓周長的計算公式。學生通過實踐操作，學習積極性提高了，潛能也得到了充分的發揮。

（2）在教學中，教師們運用電腦課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。

（3）創設情境，啟發學生動腦筋想問題。如余曉靜老師教學“商不變性質”一課時，當學生聽完“猴王分果”的故事后，提出問題：“誰的笑是聰明的笑呢？猴王是運用了什么運算性質分果子的呢？”讓學生帶著問題去學習，不但激發了他們的好奇心，也激發了他們的探索興趣。

（4）寓教學于愉快活動之中。如羅吉坤老師教授“20以內的加法和減法”一課中，設計了“接力賽”、“摘蘋果”等游戲活動，讓學生在游戲中掌握知識，發展思維。

（5）以老帶新，以新促老，教研氣氛濃厚。在拜師學藝過程式中，老教師們無私奉獻，青年教師虛心好學。教者虛心請教、反復試教，科組長和師傅們熱心幫助，一次一次地聽課，耐心細致地提出修改意見，科組長還幫助個別教師制作電腦課件，搜集大量的數學教學資料，資源共享。這樣的活動，提高了教師素質，提高了教師的教學水平，創設了濃厚的教研氣氛。（6）進一步開展多媒體教學研究，促進教學質量的提高。隨著教育改革的深 入發展，實施素質教育，提高教學質量，就必須樹立現代化的教育觀念，運用現代教育技術。而電化教學是現代化教育技術的重要組成部分，已成為深化教學改革，提高教學效率的有效手段。骨干教師帶頭使用多媒體計算機輔助教學，使教學內容更加形象、生動、具體，增大了教學密度，提高了教學效率，突破了教學難點，提高了教學質量，并引起學生的學習興趣，激發學習動機，促使學生積極主動學習。如計算教學課，充分體現了多媒體教學的信息量大、密度大，形象、生動的優點，使學生全面系統地、熟練地掌握了小學階段的計算知識，收到了很好的效果。這節課如果不使用多媒體輔助教學，根本不能達到如此好的效果。在骨干教師的帶動下，其他教師也紛紛學習電腦知識，快速掌握電教新技術，教學平臺使用率高。

（8）切實貫徹“減輕學生課業負擔”的精神，嚴格控制作業量。全組教師在課堂教學改革中下功夫，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，重視“雙基”教學，精講多練，布置作業均以課本為主。對作業做到全收全改，而且當天作業當天改，各年級做到作業依時完成，并且老師當天批改作業，對后進生能做到有針對性的輔導。有些教師還經常在作業本上寫上一些勉勵的話語，鼓勵學生再接再厲，爭取進步。全校的數學作業經學區、學校的檢查均達到上級的要求。注意提高學生的學習自覺性、積極性，讓學生學得輕松。不搞體罰與變相體罰。

四、堅持抓好數學第二課堂活動，有目的、有計劃地開展數學尖子班的競賽輔導工作。在輔導中，我們注意用激勵的方法來培養學生學數學的興趣，提高學生的數學素質，用點撥、啟發的方法引導學生開拓思路，設計練習有針對性。

在這里我科組雖然取得了一定的成績，但仍有薄弱環節有待加強。我組全體教師要不斷努力，虛心向其它科組學習，使科組工作再上一個新臺階．

品華學校數學組 2008年7月

第四篇：10-11數學教研組第二學期總結

天長市銅城小學數學教研組工作總結

2010～2011第二學期

本學期小學數學教研組工作在上級領導的指導下，在學校及教導處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我們數學教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位年輕的數學老師都上了1節公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組、年級組成員提出了許多改進建議。在天長市交流活動中，通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。

2、結合學區的學科教學大賽，組織公開課教研活動和課堂教學展示課。參賽的老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽課，評課。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。

三、具體開展的活動。

1、學期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。

2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位年輕的數學老師均上一節公開課，并進行聽課、研討。

3、我教研組戴之兵老師在明德協會的“同課異構”教學研討中的公開課--《圓的認識》受到專家、同行一致好評。戴之兵老師在天長市小學數學沙龍教學研討中一堂《折線統計圖》的公開教學折服了到場的多位專家和同行。周月娥老師在以我校省級課題為指引的公開教學研討中，執教的一年級《統計》深受專家喜愛、獲得一致好評。薛梅香老師參加的天長市教學設計比賽獲得了一等獎。課題組10位老師的教學論文在天長市教學論文評比中獲了四個一等獎，六個二等獎。

4、進行了期初、期中、期末三次教學常規檢查。

5、組織進行了全校的數學期中檢測工作。

6、組織、指導期末復習，進行期末考試。

四、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

一個學期來，我們數學教研組的教師都能全身心的投入到教育教學中，都能以飽滿的熱情去上好每節課，我數學教研活動在今后的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

2011年7月

第五篇：2017-2018學第二學期數學教研組總結

2017-2018學第二學期數學教研組總結

鳳陽縣第五中學 郜振立

隨著時間的流逝，本學期即將結束。在這個學期里，我們數學教研組在學校、教導處、教科研室的統一組織下，在全體數學教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展?，F把我們數學教研組的工作小結如下：

一、理念是行動的先導。提高教師對教研工作的認識，要適應新形勢下鳳陽縣中小學課堂教學改革的需要，全面推進素質教育，要培養大批適應新世紀需要的新型的社會主義建設者和接班人，提高教師的教研水平，以教育教研為先導，優化教學結構，提高課堂教學效益，抓好教學教研工作，奪取教學質量和教學效果的雙豐收。努力提高運用現代教學手段的能力，刻苦鉆研一體機教學的新方法，充分發揮現代化教學設備的作用，使之服務于教學，服務于學生。提高教學質量，力爭走出一條適合我校和學生特點的一體機教學的新路子。堅持聽課，繼續加強對現代化教育教學理論的學習和研究，不斷總結經驗找出差距，克服教學中存在的問題，加強對學生的輔導，根據不同學生的能力提出不同的學習要求。積極參加遠程教育培訓和校本教研，按時組織教師的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。在新教育形式下，重新認識教育規律，總結當代中學生的心理活動規律，向課堂要質量。堅決杜絕灌輸式、重復式教學方法，全面推廣“三段六步”式教學，運用好導學案，立足于培養學生的能力，教會學生學習，發揮學生的想象能力和創新能力。認真

學習新課程標準，積極組織教師參加理論學習和業務學習，業務學習時，主要學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。

二、行動決定一切。為了加強校級教育教學交流，促進現代教育技術深入融合課堂，三月三十日我校所有數學教師在張乃斌校長的帶領下，赴蚌埠六中參加其教學開放日活動。先后還赴鳳陽三中和實驗中學參加了數學教研活動，帶給我們的是更多的反思與尋覓。結合理論指導和取人之長反思自己的教學實踐，通過不斷地反思與實踐促進自己的成長。

三、實踐是檢驗真理的唯一標準。在教學中，我們鳳陽五中數學教研組形成了自已的教學風格，主要歸納為如下三點 ：

1、激發學生興趣，變苦學為樂學。如何變苦學為樂學?我尤其注重教學方法的運用，創造了“建模情境，引人入勝”、“通過演示，加深理解”、“幻燈播放、形象直觀”、“故事動漫，吸引注意” 等多種激發興趣的基本方法，使那些看來枯燥乏味的概念變得親切感人，充滿樂趣。

2、引導學生嘗試，變學會為會學。在課堂教學上，做到“教師少說學生多說，教師少講學生多思，”達到變教師教學生學會為學生自己會學的較高境界。

3、溝通知識聯系，變知識為能力。在實際教學過程中，指導學生運用發散思維，從不同的角度，不同的思路，不同的方法，去審視、理解、比較知識及知識間的網絡關系。路是自己走出來的，我相信我們組將會邁向更遠的天地。

2018年6月8日