第一篇：高級教師職稱答辯自述

高級教師職稱答辯自述

尊敬的各位評審專家：

大家好

我叫XXX，現年XX歲，中共黨員，大專學歷。現為XXXXXXXXX學校教師，從事小學語文數學教學工作。我1985年8月參加工作，30年來，一直工作在農村教育教學的第一線。1996年1月被聘為二級教師，2003年1月取得一級教師資格，2005年1月被聘為一級教師。

我熱愛黨的教育事業，能夠模范遵守《中小學教師職業道德規范》和吉林省教育廳重申“六條嚴禁”。遵紀守法，愛崗敬業，廉潔從教，為人師表。

通過30年的工作實踐，我積累了比較豐富的教學經驗，具備了自主駕馭課堂的能力，形成了自己的教學風格，取得了比較好的教學效果。

我能夠努力學習教育教學理論，在教育教學過程中做到言傳身教，在傳授科學文化知識的同時，注重培養學生的道德品質、心理素質和行為習慣。

今后，我將繼續努力地學習和工作，為培養下一代做出自己應有的貢獻。

第二篇：關于今年中學高級教師職稱面試答辯

關于今年中學高級教師職稱面試答辯

關于今年中學高級教師資格評審面試答辯 有關事項的通知 各有關單位: 今年中學高級教師資格評審面試答辯定于 11 月 27 日-28 日舉行,所有申報高級教師資格者須全部進行面試答辯?，F將有關事項通知如下:

一、地點:龍崗區布吉榮超路深圳外國語學校龍崗分校。候考室設于二樓階梯教室。

二、面試答辯具體安排:具體人員、時間、教室、組別 請參照《面試答辯安排表》(附后)。

三、面試答辯具體要求及程序:面試答辯均以口頭形式 進行,不得攜帶書面材料進場,無需制作課件。面試答辯內 容包括申報人述職和專家評委提問兩個環節。(一)答辯對象根據安排到指定地點等待,抽簽決定面 試答辯順序。(二)答辯對象經工作人員引導進入答辯現場,將證件 交予工作人員查驗身份。(三)經答辯組長提示后,答辯對象首先以口頭形式述 職,主要結??申報條件簡要介紹本人從事專業技術工作的情 況。(述職時間控制在3 分鐘以內,工作人員在剩余1 分鐘 時舉牌提示)(四)述職完畢后,答辯人向答辯組說明述職已完畢并 請專家提問。(五)專家評委針對答辯人材料審核情況和本人述職情 況提出問題,答辯人回答,必要時可以追問。專家評委將提 出的問題及答辯人得分情況記錄在相應位置。(專家評委提 問時間控制在7 分鐘以內,工作人員在剩余1 分鐘時舉牌提 示)(六)經答辯組長提示后,答辯結束,答辯人退場。答 辯人不得在現場及附近逗留。

四、注意事項:(一)面試答辯于學校內進行,請有關人員務必遵守秩 序,保持校園安靜。(二)外來車輛不得進入校園。駕車前往的老師請自行 解決車輛停放問題,步行進入學校。(三)請嚴格按照《面試答辯安排表》參加面試答辯, 請提前 15 分鐘??上午 8:45,下午 13:45)到達候考室進 行面試答辯順序抽簽,否則視為自動放棄面試答辯資格。(四)請參加面試答辯老師攜帶身份證交驗。(五)學校接近深惠路段,該路段現進行修整改造,沿 途車輛擁堵,請各位老師把握時間,以免延誤。(六)面試答辯具體安排有變動的,以我局網站公告欄 發布的通知為準,網址為:http:///組織 人事處。深圳市教育局 二○一○年十一月二十四日

第三篇：評審中學高級教師職稱,答辯匯報材料

評審中學高級教師職稱答辯匯報材料

寧縣第五中學

周永亮

尊敬的高評會各位專家、各位評委：

今天我有幸借此機會，將自己19年來從事教育教學工作的過程與認識作以匯報，敬請各位領導及評委專家批評指正：

一、個人基本情況及主要工作經歷

我叫周永亮，男，漢族，現年40歲，寧縣中村鄉秦店村人，大學本科學歷，現為寧縣第五中學一級政治教師。本人于1988年寧縣師范畢業后被組織分配至寧縣九峴中學，從事中學政治教學工作。1994年8月考入甘肅教育教學院政教系學習，1996年畢業后調入寧縣五中從事高中政治教學工作。2002年1月被聘為中學一級政治教師，同年6月獲西北師大主考的全國高等教育自學考試大學本科學歷。

二、主要專業技術工作業績

本人從教19年來，一直在教學第一線擔任中學政治教學工作，自從1996年調入寧縣五中以來長期承擔高中政治會考、高考教學任務，同時兼任班主任、教研組長等職務。多年來，我始終以飽滿的熱情和無私奉獻的精神，忠誠黨和人民的教育事業，堅持與時俱進，積極探索，大膽實踐，認真學習和借鑒新的教育理念和先進的教學經驗，從農村中學的學情、教情實際出發，以課堂教學為突破口，以抓高考、會考為契機，堅持向45分鐘的課堂要質量，改進教法，指導學法。一是注重加強對學生的前途理想教育，使學生樹立遠大的理想和抱負，培養學生戰勝千難萬險的信心，頑強拼搏的毅力和不怕吃苦的精神，充分發揮非智力因素在學生學習中的積極作用。二是加強學法指導，教給學生科學的學習方法，如聽課的方法，記筆記的技巧，記憶的方法以及解答各類高考題型的方法等，培養學生主動學習，自主學習的習慣與能力，三是苦練教學基本功，力求做到規范使用普通話，語言生動形象，講課富有抑揚頓挫、充滿激情，旁征博引，深入淺出，注意學科的融合與滲透，并能適時引入時代活水，融知識性、思想性、藝術性于一爐，具有很強的思想疑聚力、邏輯征服力和藝術感染力，形成了自己獨具特色的教學藝術風格，深受廣大師生的一致好評，取得了較為顯著的教學工作業績。2002年在全國普通高考中，所教學生文綜人均成績176.8分，為當年寧縣五中高考進線率增幅距寧縣五所完中之首做出了貢獻；2003年高三政治會考合格率居全縣第3名、慶陽地區第4名；2006年與2007年連續兩年高三政治聯考平均成績位居全縣第4名，處于我縣同類完中之首；2007年年末全縣聯考所教高一政治平均成績居全縣第3名，高二（理）政治平均成績居全縣第2名，高二（文）政治平均成績居全縣第3名。由于我在教育教學中兢兢業業，一絲不茍，積極進取，成績顯著，多次贏得市、縣人民政府及教育行政部門的表彰獎勵。2000年以來，多次被學校評為“優秀教師”、“模范班主任”。2000年被中共寧縣縣委、縣人民政府授予“寧縣優秀教師”稱號。2006年3月在全縣中小學優質課比賽中獲二等獎，同年10月獲市教育局“高考優秀監考教師”獎。

三、發表的教學論文簡介

本人在長期的教育教學實踐中，立足和面向高考，認真研讀教材和考綱，精心研究歷年高考試題，準確把握近年來高考文綜命題的趨勢及特點，積極探索文綜考試下的高考政治單科教學的對策，先后撰寫論文多篇。其中《2007年高考文綜政治試題的特點及啟示》于2007年12月發表在《甘肅教育》雜志上，該文的主要觀點是：

（一）、2007年文綜政治試題的特點：

1、注重基礎知識，突出能力考查；

2、反映社會熱點，體現人文精神；

3、重視學以致用，堅持理論聯系實際；

4、凸視開放靈活，鼓勵創新思維。

（二）、2007年高考文綜政治試題對我們今后的教學及備考啟示：

1、強化基礎知識教學，構建學科知識網絡體系；

2、關注社會熱點，培養理論聯系實際的能力；

3、精講巧練，提高解題能力。這些教研成果的取得增強了高考備考工作的實效性和針對性，對于本人及我校的高考文綜備考教學工作有著深遠的現實指導意義。

四、指導青年教師情況

在擔任學校政史地教研組長期間，組織指導青年教師認真鉆研教材和大綱，改進教法，指導學法，潛心研究教育教學規律，積極實施“傳—幫—帶”活動，除自己多次承擔公開教學任務外，還經常深入青年教師的課堂，聽課、說課、評課，指導青年教師扎實備課，認真上課，及時總結教學經驗，苦練教學基本功，使其教學業務水平迅速提高，他們當中不少人已成為我校教育教學的骨干。

五、今后工作的展望

本人在長期的教育教學工作取得了一定的成績，但還存在著不少的問題，一是教育教學觀念陳舊，知識更新不及時。這種現狀與黨和人民對教育的要求還有很大差距；二是工作上循規蹈矩，創新不夠，缺乏對新形勢下教育教學對象，學情及教情的研究，致使工作效益低下。為此，在今后的教學工作中應做好：一是進一步強化學習，不斷更新教育教學觀念。工作之余要采取多種途徑，切實落實學習時間，學習內容，確保學習質量，牢固樹立新的學生觀，新的教學觀；二是進一步創新工作方法，不斷提高教育教學的質量與效益。今后要大力加強對新形勢背景下教育教學對象，學情及教情的研究，構建民主、平等、和諧的新型師生關系，探索行之有效的教育教學新思路，新方法，搭建自主探究，師生互動的教學平臺，培養學生的創新思維和創新能力，促進學生的全面發展，為辦好人民滿意的教育而貢獻自己的一份力量。

二OO七年十二月一日

第四篇：職稱評審--高級答辯自述提要

附件3

個人申報高級專業技術職務資格答辯要求

一、自述時間：10分鐘

二、自述內容提要：

（一）專業知識方面

1、對本人在專業基礎和專業理論領域內掌握的知識深廣度做客觀評價。

2、是否注意了解和掌握本學科的最新成果和前沿知識。

（二）教學方面

1、如何適應科學技術的發展，不斷更新教學內容，教學中如何體現科研進展情況，有無將本學科最新成果和前沿知識運用于教學中（舉例說明）

2、如何適應經濟體制改革進行教學改革。

3、組織和指導本學科專業隊伍開展教學科研活動的能力和所起的作用。

（非教學人員可參照上述要求作專業技術工作概述）

（三）科研方面

1、對本人的科研方向及開展科研情況的概述。

2、對本人送審代表和其他科研成果的客觀評價，包括科研成果有無創新和突破，你認為在區內本學術領域中的地位如何，其社會效益、應用價值以及實踐中的影響和作用如何。

三、申報正高級職稱人員，還需要經過自治區相應系列高級評委會組織的正高答辯。

第五篇：答辯自述

各位老師，上午好！我叫張亞茹，我的論文題目是基于MOODLE平臺的網絡課程的設計與開發，論文是在王玉婷和郝瑞宇導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，下面我將本論文的相關內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這篇論文的結構和主要內容。本文分成三個部分.第一部分是相關概念的介紹.包括了MOODLE、網絡課程、及基于moodle的網絡課程的涵義及其發展現狀。

第二部分是網絡課程的要素設計，根據網絡課程的定義中包含的5個內容：教學內容和學習資源、教學策略、學習支持系統、教學活動、學習評價進行設計。第三部分是 網絡課程的開發了，主要包括Moodle的安裝與配置與課程的新建兩部分內容。

再次，我想談談我選這個題目的目的：

主要有四個：隨著時代的發展，傳統課堂已經無法滿足學生對知識的渴求，因此網絡課程逐漸被人們所接受，但是網絡課程的設計與開發是個繁瑣的過程，所以，我們要借助開發平臺。在國內，moodle是最受歡迎的網絡課程制作平臺，但是其普及度還遠遠不夠。原因是關于基于moodle的網絡課程的理論研究很多，但是應用研究卻很少。因此，對網絡課程的研究與推廣需要實踐，因此對網絡課程的應用研究也有一定的理論意義與實踐意義。最后，就是畢業論文作為一個自己的一個自我總結，可以盡力完成一個作品。

歷時三個月的研究，我得出了一個Moodle網絡課程作品及一篇本科畢業論文。

然后，我想談談這篇論文的創新之處和存在的不足。創新之處有兩點：....這篇論文的寫作以及作品開發的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統開發，但論文還是存在許多不足之處，還有待改進。

最后，我要向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。