第一篇：上海立信會計金融學院文件

上海立信會計金融學院文件

立信會計金融人〔2018〕7號

———————————————————————————

上海立信會計金融學院

“雙師雙能型”教師隊伍建設意見（試行）

各單位（部門）：

為落實人才強校戰略和融合創新發展戰略，聚焦建設成為特色鮮明的高水平應用型財經大學的辦學目標，進一步提升廣大教師的專業技能和實踐教學能力，根據學校師資隊伍“十三五”發展規劃，結合學校實際，特制定本意見。

一、建設目標

打造就一支規模適度、結構優良、素質一流的高水平應用型財經類特色鮮明的“雙師雙能型”師資隊伍。到“十三五”末，學?！半p師雙能型”師資隊伍規模顯著增加，隊伍結構更趨合理，學校“雙師型”教師比例達到50%，“雙師雙能型”師資隊伍組織形態顯著優化，形成若干“跨學院、跨學科、跨業態”具有重要影響力

—1— 的“雙師雙能型”學術共同體。

二、認定條件

具有大學本科以上學歷及高校教師資格證，中級以上專業技術職務，能勝任本專業教學工作，能全面指導學生專業實踐實訓活動，且具備下列條件之一：

（一）取得人力資源和社會保障部門或行業主管部門、行業協會等頒發的與本專業相關的中級及以上職業資格證書（含有專業資格或專業技能考評員資格者，目錄見當年國家人力資源社會保障部發布的年度專業技術資格考試計劃）；

（二）在本專業相關的行業、企業等單位有2年及以上（可累計計算）的實踐工作經歷；

（三）主持或作為主要完成人參加省部級以上教育主管部門組織的行業產學研實踐項目或技能培訓且取得合格證書；

（四）主持（或主要參加）兩項應用技術研究（或兩項校內實踐教學設施及提升技術水平的設計安裝工作），成果已被企業（學校）使用，達到行業（學校）中先進水平；

（五）在學校簽約合作共建的基地進行“產學研踐習”累計1年及以上并通過學校考核（具體見《上海立信會計金融學院“教師專業發展工程”實施辦法》（立信會計金融人〔2016〕31號）中產學研踐習計劃實施細則）；

（六）獨立或作為第一完成人獲國際或國家發明專利2項以上，獲得行業轉化應用。

三、主要舉措

（一）聘用行業專家，完善專業教師隊伍。依托協同創新、—2—

產教融合和校企合作等平臺，聘用有豐富實踐經驗的行業專家，充實到專業教師隊伍，承擔緊缺實驗課程或新開設課程的教學任務，開展學術交流和舉辦學術講座，為學科建設和發展提供咨詢和指導，參與教學計劃、課程體系的完善工作，為我校人才培養模式提出咨詢意見，積極推進校企協作，在師生的實驗、實習方面提供方便的條件。

對于“雙師雙能型”師資緊缺的二級學院，經學校審批同意，可以聘請校外行業專家承擔列入教學計劃的實驗實訓課程教學任務。二級學院按照教學任務做好預算，學校根據預算進行另行核撥，不納入二級學院績效工資核撥總額。對于超出撥付總額部分，二級學院可使用應用型本科建設專項經費。二級學院支付給受聘教師講座費不得超過上級文件規定的額度。

（二）強化實地鍛煉，實施實踐鍛煉計劃。結合學校人才培養方案，要求教師承擔一定的實踐教學任務，學校自主建設強化教師在實踐教學環節的指導作用。選派專業教師到行業企業和校院實踐基地，實地鍛煉、掛職工作，組織教師參加由政府部門、行業企業及相關社會組織開展業務活動，提升實踐能力。

（三）加強交流學習，實施研修項目。依托上海市和學?！敖處煂I發展工程”，及教師海外企業研修項目，加強學校與國內外學校、行業、企業、協會的聯系和交流，資助骨干教師進行行業研究，實行雙方人員互派互聘。

（四）組織培訓學習，獲得職業資格證書。鼓勵和支持教師取得高校教師系列以外的職（執）業資格或專業技術等級證

—3— 書。

（五）依托激勵計劃，支持“跨學院、跨學科、跨業態”教學團隊建設。鼓勵教師和行業專家共同開展教學、科研和社會服務工作。

四、行業專家聘任程序和待遇

（一）行業專家標準

具有從事相關行業專業領域高年資經歷，熟悉相關行業最新技術和發展動態，取得高級專業技術職稱或國家技術發明專利或省部級以上榮譽或在行業具有相當的影響力。

（二）聘任程序

1.二級學院是行業專家聘任工作的主體，應結合本單位“雙師雙能型”師資情況和應用型人才培養及學科建設等需求，開展具體兼職聘用和日常管理工作。

2.學校厚植行業人才優勢，行業專家聘任執行項目任務制、講座制等多種形式，對于具有高知名度和影響力的高級行業專家學校給予“一事一議”政策。

3.學校每年5月、10月開展行業專家聘任工作，各二級學院根據下一學期擬執行的人才培養方案和開設課程，填寫《行業專家聘任審批表》，初步面試工作后向人事處和教務處提交聘任人員名單、薪酬待遇方案和聘任材料。

4.學校人事處負責行業專家的基本標準審核，教務處負責行業專家教學工作標準、內容審核和教學質量把握。行業專家的薪酬待遇由人事處和教務處共同確定。學校鼓勵行業專家開設實務類課程、實踐類課程等應用型課程，具體指南由教務處—4—

每年按需發布。

（三）行業專家薪酬待遇

1.參照《上海市市級機關培訓費管理辦法》等上級文件，行業專家的薪酬（稅前）一般為副高級及以下技術職稱專業人員每學時100-500元，正高級技術職稱專業人員每學時150-1000元。講課費按照實際發生的學時計算，每半天最多按4學時計算。

2.具體薪酬由各二級學院在聘任審批時擬定，不超過限定標準按實發放。凡入選應用型本科試點專業的二級學院行業專家薪酬由應用型本科試點專業專項經費列支，其他二級學院由人事處審批劃撥。

3.對于具有高知名度和影響力的院士、全國知名專家等高級專家，學?？梢愿鶕袠I高級專家的柔性任務目標，“一人一策”確定崗位薪酬。

五、組織保障

（一）工作組織。學校結合本科教學狀態數據采集工作，每年9月開展“雙師雙能型”教師隊伍的認定和統計工作，各二級教研單位將符合認定條件個人的材料報送人事處。學校將“雙師雙能型”教師隊伍建設績效列入二級單位目標任務考核重要內容之一。

（二）制度保障。落實教師分類管理制度，把“雙師雙能型”教師隊伍建設納入二級學院教學工作評估、學科專業評估中，將教學水平與人才培養實績、社會服務與技術推廣貢獻納入教師年度考核和聘期考核中；要求教師在申報晉升高一級專業技

—5— 術職務時須具有一定的踐習經歷或取得相應執業資格證書，在專業技術職務評聘、崗位聘用、訪學進修和評先評優等方面向“雙師雙能型”教師傾斜。

（三）經費保障。學校設立專項經費，用于支持教師產學研踐習、教師產學研基地建設及業績突出的“雙師雙能型”教師獎勵等，加強經費的使用和管理，保障經費的合理性和使用效益。鼓勵二級學院積極拓寬經費籌措渠道，通過主動服務社會，爭取政府和社會的經費支持，入選上海市屬高校應用型本科專業建設的學院、專業應給予“雙師雙能型”師資隊伍建設給予一定經費支持。

六、其他

本辦法自發布之日起執行。

附件：行業專家聘任審批表

上海立信會計金融學院

2018年3月5日

上海立信會計金融學院校長辦公室

2018年3月5日印發

—6—

第二篇：上海立信會計學院

上海立信會計學院

會計與財務學院重點課程建設管理辦法（試行）

課程的質量及水平是教學質量和水平的綜合反映，課程建設工作是高等院校重要的基礎教學工作。為了進一步提高我院的教學質量，有計劃地建設一批優秀課程，特制訂本辦法。

一、重點課程建設目的我院重點課程建設目的是為了適應我院的人才培養目標和要求，發揮學科和專業優勢，優化課程結構與體系，促進課程內容的更新，建立和完善各種課程保障機制。

二、重點課程建設的規劃

學院將根據學科專業建設的總體規劃，于每年年初確定當年的重點建設計劃并在學院內予以公布。重點課程建設規劃將隨學科專業建設規劃調整。

三、重點課程建設的目標及范圍

（一）重點課程建設的目標

1、校級重點課程，學院的重點課程建設之后將達到校級重點課程的要求，爭取列入學校重點課程建設計劃。

2、校級精品課程，校級重點課程建設在校院兩級的扶持下，一般應達到校級精品課程建設標準。

3、校級特色課程，某些覆蓋面較小但在教學手段（如多媒體教學）、實驗和實習教學、試題庫、雙語教學以及教材的編寫等某些方面有鮮明特點或顯著優勢的課程。通過建設，使其成為學院的特色課程，并進一步申報校級的特色課程。

（二）重點課程建設的范圍

1、公共基礎課和學科基礎課

2、專業主干課程

3、有鮮明特色的課程

四、學院重點課程建設最低要求

納入學院重點建設的課程，必須在以下方面加以完善：

1、教學文件齊備，有教學大綱和授課計劃等；

2、教學環節完備，有與教學內容相適應的實驗、實習等實踐性教學環節；

3、有一支較強的師資隊伍，主講教師業務水平較高，教學效果良好，有結構較合理的穩定的教學梯隊；

4、考核手段科學，有符合教學要求和特點、能客觀反映教學效果和學習質量的考核辦法。

五、已經具備校重點課程的學院扶持建設的內容

（一）必備內容

1、教學內容的更新：教學內容能反映本課程的最新成果和動態，課程教學內容必須上網，并進行網上答疑；

2、教學方法的改革：采用案例教學等方法與模式，注重師生之間的互動，注意調動學生的學習積極性；

3、教學手段的改進：能夠及時運用各種先進的教學手段，采用多媒體教學等；

4、師資隊伍建設：改善師資隊伍的結構，形成良好的教學梯隊。

（二）選擇性內容

1、實驗、實習教學：改革實驗、實習教學的模式和方法，指導學生理論聯系實際，培養學生的實踐和創新能力；

2、試題庫的開發與使用：組織任課教師開發和更新試題庫，實施教考分離；

3、雙語教學：采用原版教材，課堂教學用語中英結合自如，能較好地培養學生專業英語的實際應用能力；

4、編寫具有特色的教材：結合立信特色和本學科專業的特色，編寫或修訂相關教材。

六、重點課程建設項目的申報、中期檢查和驗收

學院重點課程的建設程序主要包括課程的申報與審批、中期檢查以及驗收三個階段。

（一）重點課程建設項目的申報與審批

每年5月份由各系部討論確定重點課程建設項目和課程負責人，并組織填寫《會計與財務學院重點課程建設申報表》，院教務辦公室受理申報并進行匯總歸檔。院教學委員會對申報的重點課程建設項目進行評審，確定本的重點課程建設項目報學院審批。

（二）重點課程建設項目的中期檢查

重點課程建設項目所在系部負責課程建設的日常管理和檢查工作，并配合制訂重點課程建設的實施計劃，負責解決課程建設過程中遇到的問題。重點課程建設項目負責人于次年5、6月份填寫《會計與財務學院重點課程建設中期檢查表》，由學院教學委員會對重點課程建設項目進行中期檢查。

（三）重點課程建設項目的驗收

重點課程的建設期一般為2年，重點課程建設項目建設完成后，項目負責人應填寫《會計與財務學院重點課程建設項目驗收表》，由院教學委員會評議，確定其是否達到重點課程建設的要求。通過驗收的學院重點課程作為申報校級重點課程和精品課程建設項目的備選課程。沒有驗收的重點課程建設項目負責人不能能申報新的有關建設項目。

會計與財務學院

2008年10月

第三篇：上海立信會計學院

上海立信會計學院

會計與財務學院輔導員管理制度（試行）

第一章 總 則

第一條 為深入貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，切實加強會計與財務學院輔導員隊伍建設，依據教育部《普通高等學院輔導員隊伍建設規定》和中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會關于進一步加強上海高校學生輔導員隊伍建設的若干意見，結合我校相關管理規定，特設置本制度。

第二條 輔導員是學院教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是按照學校黨委的部署開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學院學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生健康成長的人生導師和知心朋友。

第三條 學院把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，努力建設一支具有馬列主義理論素養、政治堅定、專兼結合、結構合理的高素質輔導員隊伍，促進學院的改革、發展和穩定。

第二章 崗位職責

第四條 崗位職責：

（一）幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。引導學生樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

（二）幫助學生養成良好的道德品質。經常性地開展談心活動，引導學生養成自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，引導學生正確對待學習、生活、情感和就業等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）促進學風建設，對學生進行學習指導，幫助學生明確學習目標，改善學習方法，促進學習進步，培養學生的科學精神與創新能力。

（四）協助學院黨委做好學生黨建工作，切實指導學生黨支部開展工作，做好學生黨員的培養發展和教育管理工作。

（五）加強與班主任、任課教師的溝通，注重學生干部的選拔、培養、管理和考核，利用學生集體在大學生思想政治教育中的組織力量，充分發揮學生自我教育、自我管理和自我服務的作用。

（六）深入學生宿舍，及時了解學生情況，幫助學生解決實際問題；積極引導和營造健康、向上、和諧的宿舍文化氛圍。

（七）當學生出現突發性事件時，輔導員應迅速趕赴現場，積極妥善處理，并及時向學院、相關職能部門和學校匯報，做到重大問題及時上報，決不瞞報、謊報、漏報，維護學校、學院以及學生工作的榮譽和聲譽。

（八）了解和掌握學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾，處理突發事件，維護校園和諧、安全與穩定；

（九）扎實做好貧困生資助工作，幫助經濟困難學生完成學業；

（十）開展就業指導和服務，針對不同年級，做好分類指導工作，對低年級學生做好就業形勢宣講、職業生涯規劃指導；對畢業班學生做好就業政策宣講、求職就業技巧、職業道德規范、創業指導、就業前的心理準備等工作，幫助大學生樹立正確的就業觀；

（十一）加強特殊群體學生的教育和管理。對思想上、學習上、生活上和心理上需要幫助的學生，提供有效幫助，促進學生健康成長成才；

（十二）指導班委會、團支部工作。做好學生骨干培養工作，以班級為基礎，以學生為主體，充分發揮學生班集體團結學生、組織學生、教育學生的職能；

（十三）承擔形勢政策教育、心理健康教育、職業規劃發展的教學工作；

（十四）完成領導及上級主管部門交辦的其他工作。

第三章 學院輔導員工作制度 第五條 學院輔導員工作制度

（一）輔導員例會制度

每周一下午 1：30，召開全院輔導員工作例會，會議由學院分黨委副書記主持，會議主要內容為：總結上周工作；布置本周工作，討論分析問題。對學院布置的有關臨時性任務，學院分黨委副書記將及時召開輔導員會議傳達。

（二）輔導員考勤制度

根據學生工作的實際，我院輔導員實行周一至周五，早8：00和下午4：30行政坐班制度，每周兩次的住樓值日制度，由學院分黨委副書記負責考勤。

（三）輔導員召開班、團會制度

學院輔導員應堅持每兩周召開班委會或主題班會（可根據本班級的具體情況選擇開會的時間、地點和形式），并認真填寫《輔導員月報表》，每月底交到學院歸檔。

（四）輔導員深入寢室制度

輔導員每周至少深入學生寢室3次。檢查了解學生學習、生活情況，督促學生搞好寢室衛生及個人衛生；收集學生意見和信息，發現問題，及時更正，增強輔導員工作的針對性。對夜不歸宿和經常酗酒的學生，輔導員須及時掌握處理，并將處理結果報學院分黨委。

（五）輔導員檢查學生上課制度

輔導員每天早晨深入班級檢查、了解學生上課及出勤情況，杜絕學生課堂吃早飯現象，聽取學生對任課教師的意見；每學期至少與任課教師交流2次，并認真做好記錄，按時上報學院。(六)輔導員與學生談心制度

輔導員應深入到學生的學習、生活中去，與他們進行有針對性的談心和交流，了解學生的學習和身心健康狀況，盡自己所能，幫助他們解決學習和生活中的實際問題。

（七）輔導員與家長聯系制度

輔導員應結合本專業學生工作的實際情況，有針對性地與學生家長取得聯系，共同做好學生的思想工作。對學習、生活困難的學生，以及性格內向的學生，要心中有數，多加教育、幫助和引導。并認真填寫《學生家長聯系交流記錄表》，及時上報學院。

（八）輔導員家訪制度。

輔導員要在日常學習生活中，特別關注“三困學生”，利用假期走訪“三困學生”家庭，及時上報走訪記錄。

（九）輔導員工作計劃、工作總結制度

輔導員要根據本專業學生工作特點，制定切合實際的工作計劃，并進行學期小結和學年總結，每學年根據實際工作情況，編寫1～2個學生工作案例，并交學院匯編成冊。

本學院擬每學期召開2～4 次輔導員經沙龍。每學年要求每位輔導員撰寫學生工作體會與總結一篇，發表一篇論文。

（十）異常情況匯報制度

輔導員要掌握學生基本動態，遇到異常情況要及時處理，并做好記錄，每周將異常情況匯總上報學院。

第四章

考核與獎懲

第六條 學院應遵循上海立信會計學院輔導員考核相關規定。

第五章 附 則

第七條 本制度自會計與財務院黨政聯席會議審核通過之日起執行。第八條 本制度由會計與財務學院分黨委負責解釋。

會計與財務學院 2008年10月

第四篇：上海立信會計學院

上海立信會計學院

會計與財務學院職業發展教育方案（試行）

一、指導思想

為了深入貫徹學院黨委有關精神，積極落實學生處就業指導中心關于開展大學生職業生涯規劃教育和畢業生就業工作的各項政策，在就業情況日益嚴峻的形勢下大力推進我院職業發展教育，幫助學生確立符合實際的擇業觀和創業觀，鼓勵大學生靈活就業，自主創業。結合會計與財務學院實際情況，特制定本方案。

二、工作理念

職業發展教育是我院思想政治教育的重要組成部分。在開展職業發展教育中，必須堅持以學生為本，全員化和個性化相結合、全程化和階段化相結合，培養全面發展、和諧發展的學生個體。在職業發展教育體系中，職業生涯規劃教育是基礎，畢業生就業指導是重點。

三、職業生涯規劃教育制度

職業規劃教育應全程介入，即貫穿學生在校學習的四年當中，要有針對性地對不同年級實施相應的教育。具體安排如下：

1、初期導入階段：幫助新生樹立職業規劃意識，進行前期教育。

（1）利用班會、座談會等形式幫助學生接觸和了解本專業特點、學習方法及就業前景，幫助學生盡快適應大學的學習、生活。

（2）指導學生開始制定職業生涯規劃。通過職業生涯規劃比賽等形式進行職業規劃教育，并使這項活動形成長效機制。

2、直接介入階段：在學生二、三年級開展職業道德教育；培養學生“就業素質”。

（1）利用“兩課”、班會等途徑對學生進行以“誠信”為內核的職業道德教育；

（2）通過團學組織“素質拓展訓練”、專業實習、社會實踐、“創業論壇”等活動形式極力培養學生包括“就業觀念”、“學習能力”、“就業能力”在內的“就

業素質 ”。

（3）在學生三年級，利用講座、報告會、咨詢等形式，幫助學生在就業、升學等畢業去向中進行定位并分類指導。

3、重點突破階段：在學生進入大四后，開展求職技巧、職業技能的培訓、指導。

（1）建立“咨詢日”制度。由職業指導老師或輔導員利用網絡、電話或現場面談等形式就就業政策、就業信息、就業技巧等方面接受畢業生的咨詢。

（2）開設公務員考試培訓講座。公務員錄用考試已成為高校畢業生重要的就業途徑之一，將從考試信息收集、宣傳到參考學生的組織等方面進行具體安排，并在每年 10 月— 11 月期間邀請專家舉辦考前輔導班。

（3）建立報考研究生導師制度，加強對考研學生的指導。升學攻讀研究生是緩解就業壓力的良好途徑，可邀請專家開展考研形勢分析、考研培訓等活動。同時積極利用我院現有教師資源，為考研學生推薦報考復習階段的指導老師，幫助學生準確定位考研目標，努力提高我院學生考研的錄取率。

（4）加強求職技巧、職業技能的培訓。用講座的方式，分專題對學生進行擇業教育、就業政策宣傳、就業形勢分析、職業道德教育、求職禮儀、面試指導、求職書撰寫、勞動政策法規宣傳等。

（5）建立就業指導圖書角，提供各種就業指導、職業規劃、勞動政策法規等書籍供學生閱讀。

（6）建立健全學院就業三級網絡建設。積極發揮黨員和學生骨干的核心作用，形成輔導員畢業生的三級網絡，以便于收集反饋各種信息，多角度多層次開展就業指導，網絡全覆蓋到每個點，責任層層落實到人。

（7）充分利用網絡信息平臺，通過班級信箱、就業論壇、公務員考試論壇、考研論壇、留學論壇等方式分門別類地提供交流信息的平臺，加強輔導員與學生、學生與學生的聯系。

四、畢業生就業推薦工作制度

1、做好前期調研工作，全面了解畢業生的基本情況和就業意向，進行總結與分析，將畢業生源信息等及時準確上報就業指導中心。

2、主動走訪用人單位，爭取與一些用人單位進行長期合作，通過多種渠道獲取就業信息，積極開拓就業市場。

3、積極組織學生參加各種招聘會，做好各種招聘會、宣講會的組織協助工作。積極配合我校就業指導中心的工作，及時傳達就業指導中心提供的信息給每一個未就業的學生。

4、建立完善學生就業跟蹤體系，及時收集用人單位及畢業生的反饋信息，適時調整就業指導工作。

5、建立未就業學生臨時小檔案，小檔案具體內容包括未就業學生的專業、生源地、未就業原因、思想動態調查等信息，并做到及時更新，把工作對象由班級轉向個體，找未就業的畢業生逐個談話并幫助他們盡快就業。定期與未就業的學生召開座談會，了解他們的思想動態，幫助他們樹立正確的擇業觀，擬在12月中旬以前摸清畢業生下列幾個方面的問題：

（1）目前已經聯系好單位，就業已解決的畢業生人數

（2）已報考研究生的畢業畢業生情況，包括報考學校，復習迎考情況

（3）目前不能正常畢業的畢業生情況，包括人數、姓名及原因

（4）仍未就業畢業生情況，包括人數、姓名及原因

6、教育、引導學生文明離校，配合學生處，有序安排畢業生畢業典禮等相關事宜。

7、做好就業管理工作，及時準確地做好整理轉遞檔案、上報各類報表、上交就業材料等工作。

五、就業工作人員保障體系

學院就業體系實行全員參與、主體明確、責任明晰的原則。

1、學院領導班子成立就業工作領導小組，宏觀負責全院就業工作，主管領導親自參與畢業生就業工作?？稍囆蓄I導定點聯系個別班級。

2、輔導員是就業工作的主要力量，具體負責各項工作的開展。

3、教師是就業工作的重要力量，幫助學生解決畢業實習和求職過程中遇到的困難和問題。

4、黨員和學生干部是就業工作的重要組成力量。就業工作中應充分發揮學

生的主體意識，鼓勵學生自我管理、自我教育。在黨員中實行定點聯系制度，即每位黨員負責若干名同學的就業管理工作，建立全覆蓋的就業工作網絡，責任落實到人。

5、獎勵措施：參照上海立信會計學院就業先進個人評選辦法相關規定，給予在就業工作中成績突出的老師或輔導員一定獎勵。

會計與財務學院

2008年10月

第五篇：上海金融學院

上海金融學院“三型一化”本科人才培養目標的內涵解釋

（征求意見稿）

為適應現代經濟社會發展特別是上海國際金融中心建設對高素質應用型人才的需求，學校不斷探索具有自身特色的本科人才培養模式。根據學校的辦學理念和辦學定位，確立了“應用型、復合型、創新型和國際化”的人才培養目標，注重學生知識、能力和素質的全面培養。

應用型是指學生具有“職業勝任”的知識、能力和素質。我校應用型人才培養以經濟社會的變革為導向，努力適應現代經濟社會發展特別是上海國際金融中心建設對應用型人才的職業需求，堅持“通專結合，以專為主”的人才培養規格，注重學校培養與金融行業背景的結合。

復合型是指學生具有“適應社會”的知識、能力和素質。我校復合型人才培養堅持兩個以上學科專業知識、兩種以上崗位操作技能的交叉培養，注重理想信念、公民意識、健康身心和科學人文素養教育，為學生的職業崗位遷移和終身發展提供實用的基礎和寬廣的空間。

創新型是指學生具有“創新創業”的知識、能力和素質。我校創新型人才培養突出創新創業理念、技能、方法的傳承，通過創新創業課程的開設和創新創業活動的開展，健全學生的職業生涯指導和服務體系，激發學生對創新創業的參與、關注。

國際化是指學生具有“全球視野”和“國際交流”的知識、能力和素質。

我校國際化人才培養突出學生的全球視野、國際情懷和國際交流能力，通過“師生互派、課程互換、學分互認”機制，培養學生熟悉國際金融規則，通曉國際行業慣例，參與國際市場競爭的能力。