第一篇：中職中專教師寫給學生的畢業感言

某老師的畢業感言：我和08一班的這三年

三年的中專生活即將結束，在放假的時候，我給同學們布置了一篇文章，“我的三年”。我希望她們能夠好好的總結一下自己的這三年，看看自己都為自己做過些什么，而今畢業了她們都有些什么收獲。就在前段時間的師生互寫中，我提到了不少同學在這三年中有了一次蛻變，哪怕是在這最后一個學期的時候才有了蛻變的影子，我也高度贊揚了她們的這一點點的進步。而今我們回首這三年的時候，我們是否可以說我們努力過，我們思考過，我們進步過呢？我想這個答案只有我們自己知道。

今天早晨，我也拿起筆簡單描摹了一下我自己的這三年。

我發現這三年來，我先后經歷了消沉期，突破期，興奮期，挫折期，修復期，平和期，積蓄期等幾個階段的變化。我也常想，如果我沒有帶現在這個班，我會怎樣。但歷史總是不容假設，而現在的事實是和這個班級的遭遇讓我迅速的成長起來，對于教育我也開始有了自己的夢想。

現在就只能就著現在的心情來敘寫這三年，我想在我今后的教育生涯中我還會繼續回味這三年。下面就開始我這第一次的回味。

消沉期

我教08幼教一班的語文課的時候剛好是從學校的單招部調到幼教部，對于我來說可能有種被發配的感覺。記得一次沙龍活動中我是用“我是被趕到幼教部的”來形容我的這次調到。說來我對于第一屆的學生感情最深，我付出的也最多。雖然也有很多的不愉快，但是他們最后是以優異的成績回報了我的付出。也正是因為這一屆的學生導致了我之后幾年的消沉，雖然他們考的很好，在全市都處于前列。但是我的這一次成績卻沒有得到學校的肯定，我收獲的反而是一次公開的批評。對于一個新老師老師來說，我很不能接受這樣的結果。我選擇了消沉和自我放逐，這一點在我對第二屆學生的教育中顯得尤為的明顯。雖然在第二屆學生的教育中我并不算很糟糕，但是相比于第一屆學生我的投入要遜色很多。現在回過頭去看這屆學生的時候，我還是感覺虧欠他們許多。所以最后他們的考試成績遠沒有第一屆學生那么的輝煌，而他們當中的很多學生在畢業之后竟然還能記得我這個老師。有一個女生在畢業之后還郵寄給我一張明信片，對此我是有所羞愧的。在我教她的時候，我的內心中并不是很喜歡她的。也許是受其他老師的影響，我對于不少同學的印象都不是那么的真實，很多時候只是用其他人的印象來代替我自己的印象。今天說這個并不是來推脫我自己的責任，如果有可能我真的會和這些孩子們說聲對不起。我不掩飾我的不足，有的時候甚至是錯誤，我知道我的成長過程中是有過這樣那樣的錯誤，而今天我自己做了班主任之后，有了這樣的會讓我重新反思我走過的道路，我想起這些往事只是要提醒自己今后千萬不要再走同樣的路了。08幼教一班大概就是我這樣的消沉情緒下的第二屆學生，由于她們比單招的學生基礎又要差了一些，對于她們的要求更加的難以把握。我更加的找不到上課的感覺，一段時間里我幾乎找不到上課的感覺。最后是我不喜歡她們，她們自然也不喜歡我。其實這段時間里我們是有很多的不愉快的，同學們也多次提起這段時間，她們心里覺得我會記仇，其實一點也沒有啦。因為我什么也不在乎的時候，我真的很少因為同學們的抵觸而傷自己的身體的。我對她們發火最多也就是淺層次的，基本上沒有什么能夠讓我真正發火的事情。其實現在看來，當時的狀態是很不稱職的。

突破期

第一年結束的時候，我破天荒的主動申請要做班主任。由于該班班主任中途轉到其他學校，命運和我開了個玩笑，讓我做了這個班級的班主任。起初安排的時候并不是我，最后因為別人的拒絕而我沒有學會說不，我就這么的走馬上任了。對于職校里的班主任工作，我一直都沒有勇氣去嘗試。自我工作之后，我身邊的老師都給我傳遞了很多負面的信息。所以對于剛接手的班級，我也只是希望能夠把班級糊過去就好，也沒有想到做的多好。可是也不知道怎么就鬼使神差的，我開始了這段新的征途。新學期的軍訓，我站在大太陽底下和同學們一起軍訓。那段時間的我一心只想把班級的事情做好，我模仿了很多的方法，我感覺自己一下子都積極起來了。

興奮期

一個學期下來，我們班級第一次獲得了先進班集體，宿舍的衛生也紅旗飄飄，教學樓的常規也遙遙領先，很多老師對我們班級也開始贊賞有加。一起都仿佛在往前前行，我們也期待著更大的進步。在這些成績面前，我有些陶醉。對于班級的情況，我們充分考量，我沒有想到我為自己埋下的很多隱患，我只是欣賞表現上的一些風光，我卻沒有看到很多問題其實只是被隱藏起來罷了。我沒有想到學生的底線，我提出了超過她們承受能力的要求。我壓碎了她們，同時也為自己挖好了坑。興奮期來的是那么的快，也是那么的短。

挫折期

第二個學期一大半的時候，我遭遇我的挫折期。我的管理突破了學生的底線，同學們 要求撤換班主任。對于這件事的詳情，我想我是無法知道了。但是事實卻是我被黑了。其實現在想想也是一次很好的教育過程，當時我一直不能釋懷的是我是那么的照顧她們，而她們卻是那么的回饋我。其實現在想想出現這樣的事情，也是因為我的工作經驗不足吧。我并不知道學生要的是什么，我只是以我所認為的來對她們提出要求，其實她們只是完成了我的需要。不知道怎么的，這一次我很平靜的接受了這個事實，沒有更多不平。我當時就說，除非學校換了我，我是不會主動提出申請的。

修復期

修復期是第二個學期末和第三個學期的事情。那件事情發生之后，在班級我盡量的減少和學生的接觸，沒有接觸就沒有更多的沖突。到了第三學期的時候，班級人數發生了變化，真正留下來上課的只有是三十五人，相比較開學的四十八人銳減了十三人。當然也不是一下子就少了十三人，第三學期開出了兩個表現不是很好的同學。有兩個同學退學，三個同學實習，兩個同學轉學。就這樣班級就縮水了很多，也就是在這樣的情況下我們師生的關系慢慢得到了修復。其實很多時候做事情真的是天時地利人和，我想第三個學期能夠很好渡過這個修復期是全體同學和我一起努力的結果。如果給這個時期來個總結，我想說，我通過改變自己讓我周圍的世界因為我的改變而更加精彩。

平和期

一個學期的修復，我們建立了新的信任，我們之間有了更加深入的了解。開學之初，我們按照既定的主題目標開展了我們的工作，我們取得了一個又一個驕人的成績。最終我們收獲了江蘇省先進班集體的榮譽。應該說這個學期我們過的相當的充實，每天都很豐富多彩。

韜光期

兩年的班主任工作給我積累很多的材料，對于班主任的工作我有了更多的思考。我明白集體只是一個暫時的組織，關注每一個人的成長才是最重要的。我們不能用集體的繁榮來掩飾個體的不完美。這個學期結束的時候，我欣喜的看到不少我之前很少關注的同學能夠冒發出來。其實嚴格起來，我們這個班級在今年已經超齡了。普通的中專應該最長只有一年半的時間，而我們長了一倍的時間。我們必須思考一年半能夠做些什么，三年能夠做些什么，現在我們這個專業的學生在校可能是四年，那么四年我們能夠做些什么。在不久的將來，我們的這個集體肯定是要解散的，解散之后我重新帶班的時候，這個班級給我的又是些什么。也許我現在的這個班級還可以往前走的更遠一點，也許只能走到現在這個水平。無論如何，對于班主任工作的前三年我都開始成為應該合格的班主任了。我接下來的任務就是從合格走上真正的優秀。我知道，我必須有一段時間來平整我這個班級。

第二篇：中專學生畢業感言

畢業感言

1三年一瞬間，就這樣歡歌、縱笑，就這樣相識、相聚，甚至都來不及好好地話別，馬上就要各奔東西……

有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿我們在走向生活的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發吧，愿你前程無量!

緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬語，也有我難言的秘密。

山海可以阻隔彼此，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。

風……輕輕的~~吹過。天空，一望無際。抬頭……敞開心扉。給天空一個，甜甜の微笑綻放最絢爛的笑容，給明天更美的夢

我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒有言語，更沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發出深沉的共鳴。

別離，是有點難舍，但不悵然;是有點遺憾，但不悲觀。因為我們有相逢的希望在安慰，對于離別，支持著我的是對于重逢的期盼。

凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，如同清亮的溪澗，在風里，在我眼前，汨汨而過，溫暖如同泉水一樣涌出來，我沒有奢望，我只要你快樂，不要哀傷……

我忘了哪年哪月的哪一日我在哪面墻上刻下一張臉一張微笑著憂傷著凝望我的臉 ,我們微笑著說:我們停留在時光的原處, 其實早已被洪流無聲地卷走

我回過頭去看自己成長的道路，一天一天地觀望，我站在路邊上，雙手插在風衣的兜里看到無數的人群從我身邊面無表情地走過，偶爾有人停下來對我微笑，燦若桃花。我知道這些停留下來的人終究會成為我生命中的溫暖，看到他們，我會想起不離不棄。

畢業感言2

在離開校園的那一刻和將要和同學們分別的那一刻，心里徒然生起一種不舍之感。不僅是不舍，還有留戀。跟同學們在一起的時候，吵吵鬧鬧，爭爭休休，開開玩笑，一天了樂呵呵的。不覺得也不感到有什么，但等到真的要各奔東西了，心里又是一陣惆悵。

心想，這是一種怎樣的緣份呢?大家同在一個學校，同在一個教室，同聽著一堂課，同做著一樣的作業。大家都彼此的相識，彼此的了解。回憶起那點點滴滴，和同學們相處的日子，竟是那么的美好，那么的值得回憶，值得珍惜。你是焦點時，同學們關注著你;別人是焦點時，你矚目著他，為他加油，支持，鼓勵。在學校你是有伴的，這不是說有這么多同學陪著你;而是有這么多認識你的人，知道你在干什么，無意中關注你，想到你，說到你。因為這里的生活都是熟人，而不像外面來來往往，川流不息一樣，大家各自忙碌，各自奔波，就這樣擦身而過。留給你的只不過是一個眼神，一個身影而已。在這里，且不說有這么多人關心著你，幫助著你;就因為這些人都是陪你在人生跑道上與你結伴而行的人。

想想以前和同學們的不和睦，為了一點小事爭吵，鬧矛盾，甚至埋怨對方，討厭對方。這些都又何必呢?這是一種怎樣的難得呢?我們都應該珍惜這種緣份。就是因為我們在這一生中認識了，如若不是認識對方，我們又何必去為一點瑣事而生氣，而去懊惱呢?我們都還那么孩子氣嗎?在踏出校園的那一刻，我懂得了這一切都是不易的。我們應該學會忍讓與寬容，何為校園，不就是讓我們學到這一些嗎?如何處事，如何做人。我們更不應仇視，因為這部份人已經出現在我們的生命中。這些，所謂的朋友!有朋自遠方來，的確，如若不是冥冥之中自有注定，我們也不會相識相知。可能一輩子都遇不到在一起，前生的五百次回眸，換來的也只是今生的一次擦身而過。

我們都同生活在同一個世紀，百年之后，我們又將同消失在這個世界。這輩子已經這么來之不易了，我們是否應該珍惜世間的所有呢?就算我們分別在天涯與海角，我們也應該慶悻以及欣慰。因為在這個世界上，至少有人知道了你的存生，存在于這個世界，生活在這個世界。這是一種怎樣的感動呢?人就是這么脆弱，這么容易感動，也害怕感動。因為感動讓我們感到自己是多么的脆弱，多么的傷感。

真的，在你生命中出現的每一個人都深深的印在了你的記憶里。就像我一樣，聽到一首熟悉的歌，會無緣無故想起，常唱的那個人，第一次聽這首歌的時候在做什么事情，能想起很多很多。你會發現，原來世界是這么的美好，我們所遇的，所做的每一件事都是這么的有意義，只是這些都要在回憶中找尋和感受。無聊的一天，只要有人陪你渡過，都可能成為你最美好的回憶。你會發現，我們身邊，真的有很多人，我們真的很快樂，很感動，感動得流淚，淚是熱是，淚流滿面。你會知道，原來眼淚真的可以笑著流。我們知足了，我們幸運了，我們感到幸福了。

第三篇：中專學生畢業感言

中專學生畢業感言

在平日的學習、工作和生活里，我們常常會由于外界事物接觸而引發思想的火花，這時可用寫感言的方式將其記錄下來。那么要如何寫呢？下面是小編整理的中專學生畢業感言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

在離開校園的那一刻和將要和同學們分別的那一刻，心里徒然生起一種不舍之感。不僅是不舍，還有留戀。跟同學們在一起的時候，吵吵鬧鬧，爭爭休休，開開玩笑，一天了樂呵呵的。不覺得也不感到有什么，但等到真的要各奔東西了，心里又是一陣惆悵。

心想，這是一種怎樣的緣份呢?大家同在一個學校，同在一個教室，同聽著一堂課，同做著一樣的作業。大家都彼此的相識，彼此的了解。回憶起那點點滴滴，和同學們相處的日子，竟是那么的美好，那么的值得回憶，值得珍惜。

你是焦點時，同學們關注著你;別人是焦點時，你矚目著他，為他加油，支持，鼓勵。在學校你是有伴的，這不是說有這么多同學陪著你;而是有這么多認識你的人，知道你在干什么，無意中關注你，想到你，說到你。

因為這里的生活都是熟人，而不像外面來來往往，川流不息一樣，大家各自忙碌，各自奔波，就這樣擦身而過。留給你的只不過是一個眼神，一個身影而已。在這里，且不說有這么多人關心著你，幫助著你;就因為這些人都是陪你在人生跑道上與你結伴而行的人。

想想以前和同學們的不和睦，為了一點小事爭吵，鬧矛盾，甚至埋怨對方，討厭對方。這些都又何必呢?這是一種怎樣的難得呢?我們都應該珍惜這種緣份。

就是因為我們在這一生中認識了，如若不是認識對方，我們又何必去為一點瑣事而生氣，而去懊惱呢?我們都還那么孩子氣嗎?在踏出校園的那一刻，我懂得了這一切都是不易的。我們應該學會忍讓與寬容，何為校園，不就是讓我們學到這一些嗎?如何處事，如何做人。我們更不應仇視，因為這部份人已經出現在我們的生命中。

這些，所謂的朋友!有朋自遠方來，的確，如若不是冥冥之中自有注定，我們也不會相識相知。可能一輩子都遇不到在一起，前生的五百次回眸，換來的也只是今生的一次擦身而過。

我們都同生活在同一個世紀，百年之后，我們又將同消失在這個世界。這輩子已經這么來之不易了，我們是否應該珍惜世間的所有呢?就算我們分別在天涯與海角，我們也應該慶悻以及欣慰。因為在這個世界上，至少有人知道了你的存生，存在于這個世界，生活在這個世界。

這是一種怎樣的感動呢?人就是這么脆弱，這么容易感動，也害怕感動。因為感動讓我們感到自己是多么的脆弱，多么的傷感。

真的，在你生命中出現的`每一個人都深深的印在了你的記憶里。大學同學畢業感言一句話大學同學畢業感言一句話。就像我一樣，聽到一首熟悉的歌，會無緣無故想起，常唱的那個人，第一次聽這首歌的時候在做什么事情，能想起很多很多。

你會發現，原來世界是這么的美好，我們所遇的，所做的每一件事都是這么的有意義，只是這些都要在回憶中找尋和感受。

無聊的一天，只要有人陪你渡過，都可能成為你最美好的回憶。你會發現，我們身邊，真的有很多人，我們真的很快樂，很感動，感動得流淚，淚是熱是，淚流滿面。你會知道，原來眼淚真的可以笑著流。

我們知足了，我們幸運了，我們感到幸福了。

第四篇：中專畢業感言

在深邃微白的天空中，還散布著幾顆星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微顫動，四處都籠罩在神秘的薄明中。一只云雀，仿佛和星星會合一起了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好象也在屏息靜聽這小生命為無邊宇宙唱出的頌歌。在東方，格拉斯山坳映著吐露青銅色的天邊，顯示出它的黑影；耀眼的太白星正懸在這山崗的頂上，好像是一顆從這黑暗山場里飛出來的靈魂。黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍青綠諸色。當大地剛從薄明的晨嫩中蘇醒過來的時候，在肅穆的清涼的果樹園子里，便飄蕩著清朗的笑聲。鳥雀的歡噪已經退讓到另外一些角落去。一些愛在晨風中飛來飛去的小甲蟲便更不安地四方亂闖。濃密的樹葉在伸展開去的枝條上微微蠕動，卻隱藏不住那累累的碩果。看得見在那樹叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤濕。云霞升起來了，從那重重的綠葉的斡隙中透過點點金色的彩霞，從東方灑下的一片霞光，閃耀著金色的光芒，在河面上搖蕩，也把對面的山巒涂抹得清晰明朗。此時，除清脆的鳥聲的婉轉，便是潺潺的渠水拍打著堤岸，奏響了一曲優美的晨曲

靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也許會變得和諧而安寧。留給我的，是美麗的記憶。

你使是懷念少年時的純真和友誼。

當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。

像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當年的竊竊私語，和那一串串格格的笑聲……

三年一瞬間，就這樣歡歌、縱笑，就這樣相識、相聚，甚至都來不及好好地話別，馬上就要各奔東西……

有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿我們在走向生活的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發吧，愿你前程無量！

緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬語，也有我難言的秘密。

山海可以阻隔彼此，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。

風……輕輕的~~吹過。天空，一望無際。抬頭……敞開心扉。給天空一個，甜甜の微笑綻放最絢爛的笑容，給明天更美的夢

我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒有言語，更沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發出深沉的共鳴。

別離，是有點難舍，但不悵然；是有點遺憾，但不悲觀。因為我們有相逢的希望在安慰。

對于離別，支持著我的是對于重逢的期盼。

凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，如同清亮的溪澗，在風里，在我眼前，汨汨而過，溫暖如同泉水一樣涌出來，我沒有奢望，我只要你快樂，不要哀傷……

我忘了哪年哪月的哪一日我在哪面墻上刻下一張臉一張微笑著憂傷著凝望我的臉 ,我們微笑著說:我們停留在時光的原處, 其實早已被洪流無聲地卷走

我回過頭去看自己成長的道路，一天一天地觀望，我站在路邊上，雙手插在風衣的兜里看到無數的人群從我身邊面無表情地走過，偶爾有人停下來對我微笑，燦若桃花。我知道這些停留下來的人終究會成為我生命中的溫暖，看到他們，我會想起不離不棄。

第五篇：如何做好中職(中專)教師

學習有感

2013年4月27、28日，我校中等職業教育改革與發展示范學校項目建設啟動儀式暨第一屆教學工作大會如期舉行，學校邀請了數位專家為從項目、教學、師德等方面為全體教師培訓，受益頗多。

兩天的培訓我清晰地認識到兩個問題：首先，什么是示范校建設；其次，我們應該為示范校建設做些什么。

首先，來說說我所理解的示范校建設。從學校提出“示范校建設”這個名詞以來，也有不短的時間了，但是我覺得以前我并不了解它的含義，也只是簡單的停留在表面上，可能更注重它的形式，而忽視了內涵，在兩天的學習后，對“示范校建設”我有了自己的看法：第一，“示范校建設”是目前學校發展與社會現狀結合的大勢所趨。現階段中職教育的現狀不用我贅述，回想我們個人招生的難度和學生就業的不易想必每一位從事中職教育的老師都會感同深受，要擺脫這樣的困境必須改革，創新，我認為這個創新就是借著“示范校建設”的東風來增加學校的吸引力。第二，“示范校建設”就是為了培養社會需要的人才，加快學校與社會的在人才培養方面的無縫接軌。要讓學校成為社會的“實習期”，讓學生在學校切切實實學到東西。

其次，再來談談我們應該為“示范校建設”做點什么。作為中職學校的公共課教師，可能最沒有成就感，不易出成績，教學比賽機會也相對少，容易被忽略，所以學校歷次提出的教學改革，我都會覺得離我們公共課比較遙遠，這些改革應該是專業課教師的事。這次培訓讓我改變了看法，作為中職學校的公共課教師，要吃透中職教育內涵，轉變理念，實實在在潛下心來做做學問。

《中等職業學校語文教學大綱（修訂）》明確指出本課程的任務是：加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文明，為培養高素質勞動者服務。作為語文老師的我，對本課程的理解就是要提高學生的“聽、說、讀、寫”能力。那么在實際教學過程中，應該怎么做呢？

第一，要以“定好位”為起點。我們的“示范校建設”尤其是重點專業建設必須“定好位”。必須充分認識當前社會對職業人才的需求定位。職業教育的終極目標是以就業教育與生存教育為核心，為社會輸送具有綜合職業能力的應用型、技能型的專門人才。教育的對象性質決定了職業教育理應以社會為導向，以專業為核心開展教學活動。我們的專業擬定培養什么樣的人才，人才的服務崗位范圍，這些人才具備的能力等都要有明確的標準，這樣教學才會有目標，也更有針對性。

第二、要以兼顧不同專業為關注點。不同專業的語文教學不應以統一的模式進行，應當各有偏重。偏重是指在進行語文教學時，內容安排和教學方式向專業“傾斜”。比如汽修專業的，可適當增選一些汽修方面的知識性文章，包括汽修技術的發展沿革、革新創造和發展前景等，計算機專業的，可以嘗試讓學生練習在電腦上寫作文，結合文檔編輯，用郵件形式提交作文，還可以通過博客形式和學生進行溝通交流、發表評論；旅游專業的，可以增加一些古今著名的游記散文欣賞，注重培養學生的口語表達和交際能力，多開展諸如講故事、即興演講、答辯等活動。當然，我們還可以以這種思路為前提，開發適合不同專業的校本教材。

第三，要以合適的實訓課堂形式為突破點。課堂形式要讓學生提前進入職場生活同時使職業涵養得到提升。這樣的課堂顯然不是隨機的，隨心的，隨意的，它應當是一種實踐性與可操作性并舉，同時還應具備可檢測性。讓學生自覺地感受到通過這樣的課堂學習身心是有所獲得的，自己是在學習中成長與發展的。構建有機的課堂實訓體系，形成一種中職語文教學有效性的模式。

第四、要以提升職業能力為支點。注重學以致用，在學中用，在用中學，學和用只有相得益彰，才能提升中職學生未來職業的競爭力。讓學生走出課堂，在社會實踐中把語文知識活學活用。比如調查實踐活動，從選題到調查，從目的明確到方法的運用，從資料的收集到整理，從觀點的提煉到問題的提出，從問題的解決到報告的結構，從數據的統計、核實到報告的形成，可以安排較長時間，讓學生深入生活了解社會，最后寫出比較完整的社會實踐調查報告。