第一篇：五年級上冊生命與健康常識教學總結

五年級上冊生命與健康常識教學總結

長沙市天心區湘府英才小學

陳宗武

本學期，我在五年級《生命與健康常識》教學工作中，以提高課堂教學質量，提高學生衛生保健意識為目標，并結合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。

課前，我能認真鉆研教材，根據五年級學生的特點，備好每一節課。教學時，能盡量采用最好的方法，提高學生學習的興趣，提高課堂效率。

《生命與健康常識》這門課程與學生的身體健康與生命安全息息相關，但有的學習內容比較枯燥無味，為符合兒童形象思維的特點，在教學中我利用了直觀教具，如掛圖、多媒體等進行教學。學生學起來比較有趣，對知識的掌握比較容易，這樣就充分調動了學生學習的積極性。同時，我在教學過程中注意面向全體學生，注意培養學生的思維，發現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中學到更多的科學知識。為了更好的鞏固所學知識，把課堂延伸到課外，我根據具體教學內容布置了適當的作業，使學生把課堂所學貫穿到自己日常的行為，真正做到學以致用。在期末測試中，學生都交上了一份令人滿意的答卷。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍有許多需要改進的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的素質而努力。

2014年1月

第二篇：五年級生命與健康常識教學總結

五年級生命與健康常識教學總結

本學期，在五年級《生命與健康常識》教學工作中，以提高課堂教學質量，提高學生衛生保健意識為目標，并結合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。課前，我能認真鉆研教材，根據五年級學生的特點，備好每一節課。教學時，能盡量采用最好的方法，提高學生學習的興趣，提高課堂效率。《生命與健康常識》這門課程與學生的身體健康與生命安全息息相關，但有的學習內容比較枯燥無味，為符合兒童形象思維的特點，在教學中我利用了直觀教具，如掛圖、多媒體等進行教學。學生學起來比較有趣，對知識的掌握比較容易，這樣就充分調動了學生學習的積極性。同時，我在教學過程中注意面向全體學生，注意培養學生的思維，發現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中學到更多的科學知識。為了更好的鞏固所學知識，把課堂延伸到課外，我根據具體教學內容布置了適當的作業，使學生把課堂所學貫穿到自己日常的行為，真正做到學以致用。在期末測試中，學生都交上了一份令人滿意的答卷。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍有許多需要改進的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的素質而努力。

第三篇：五年級上冊《生命與健康常識》教學計劃

生命與健康常識（五年級上冊）教學計劃

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，遵循中小學生身心發展特點和規律，科學有序地組織生命與健康教育的內容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。

二、教學總目標：

1、幫助學生初步認識自身生長發育特點，了解必要的生理和心理健康知識，引導學生崇尚健康安全的生活方式，引導學生認識、感悟生命的意義和價值；

2、掌握必要的保護生命、維護健康的知識和技能；

3、增強自我保護的意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重、關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。

三、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析：

本班學生大多家庭情況較好，長輩們對其愛護有加，有部分學生目前還是爺爺奶奶接送，與社會接觸少，單獨外出機會也很少，因此安全意識差，自我保護意識也很差，沒有什么防范侵害的能力。在父母關懷下成長的他們還很軟弱、膽小，打防疫針時還有人哭臉。但他們很有愛心，尊重生命，愛護環境、愛護小動物，有著較健康的生活習慣。

四、對教材內容的分析

1、對學生的行為習慣、個性培養方面，教材安排了“好習慣伴我一生”、“這點挫折算什么”、“趕時髦的危害”。

2、對學生的自理能力培養方面，教材安排了“人體工作站”、“生病了不要怕”。

3、在安全教育方面，教材安排了“不要離家出走”“這種玩笑開不得”“別讓生命之花在水中凋落”“快樂旅行”。

4對學生社會意識和責任意識教育方面，教材安排了“愛護地球家園”。

五、教學資源的開發

1、充分利用教材資源。教材中設計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內容，能很好地幫助學生理解課文內容，在教學中應當充分利用好。

２、合理利用網絡資源。在教學中圍繞教學內容，合理地設計安排，指導學生在網絡上查找資料，幫助學生理解課文，豐富知識，拓展視野。

六、評價工作：

1、注重評價學生在活動中所體現出來的合作意識、參與情況、活動能

2、評價從多元化、多角度進行，對學生進行全面的評價。

七、教學進度和活動安排：

周次 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20活動內容 人體的工作站 生病了 不用怕 快樂旅行 不離家出走 趕時髦的危害 這種玩笑開不得 別讓生命之花在水中凋落 好習慣伴我一生 這點挫折算什么 愛護地球家園 課時 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

第四篇：五年級上冊生命與健康常識教案

五年級上冊《生命與健康常識》

教學計劃

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，遵循中小學生身心發展特點和規律，科學有序地組織生命與健康教育的內容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。

二、教學目標：

1、幫助學生初步認識自身生長發育特點，了解必要的生理和心理健康知識，引導學生崇尚健康安全的生活方式，引導學生認識、感悟生命的意義和價值；

2、掌握必要的保護生命、維護健康的知識和技能；

3、增強自我保護的意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重、關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。

三、學情分析：

本年級學生大多家庭情況較好，長輩們對其愛護有加，有部分學生目前還是爺爺奶奶接送，與社會接觸少，單獨外出機會也很少，因此安全意識差，自我保護意識也很差，沒有什么防范侵害的能力。在父母關懷下成長的他們還很軟弱、膽小，打防疫針時還有人哭臉。但他們很有愛心，尊重生命，愛護環境、愛護小動物，有著較健康的生活習慣。

四、教材分析：

1、對學生的行為習慣、個性培養方面，教材安排了“好習慣伴我一生”、“這點挫折算什么”、“趕時髦的危害”。

2、對學生的自理能力培養方面，教材安排了“人體工作站”、“生病了不要怕”。

3、在安全教育方面，教材安排了“不要離家出走”“這種玩笑開不得”“別讓生命之花在水中凋落”“快樂旅行”。

4對學生社會意識和責任意識教育方面，教材安排了“愛護地球家園”。

五、資源開發：

1、充分利用教材資源。教材中設計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內容，能很好地幫助學生理解課文內容，在教學中應當充分利用好。

２、合理利用網絡資源。在教學中圍繞教學內容，合理地設計安排，指導學生在網絡上查找資料，幫助學生理解課文，豐富知識，拓展視野。

六、評價工作：

1、注重評價學生在活動中所體現出來的合作意識、參與情況、活動能

2、評價從多元化、多角度進行，對學生進行全面的評價。

七、提高質量的措施：

強調聯系生活實際，對于社會生活中有意義的事件、有爭議的話題，應該按照學生的特點和教學的安排，做一定的加工和整理，使之與學生的接受能力和心理發展特點更加貼近。

八、教學進度安排

每周一課時，具體內容安排如下：

時間 內容 第一周、第二周 第三周、第四周第五周、第六周 第七周、第八周第九周、第十周第十一周、第十二周第十三周、第十四周第十五周、第十六周第十七周、第十八周第十九周、第二十周人體的工作站

生病了不用怕

快樂旅行

不離家出走

趕時髦的危害

這種玩笑開不得

安全游泳謹防溺水

好習慣伴我一生

這點挫折算什么

善待自然呵護健康

五年級上冊生命與健康常識教案

1、人體的工作站

第一課時：

教學目標：

1、簡單認識人體外部結構和內部器官的位置。

2、初步了解腦、心臟、肺、肝等器官的功能和它們的工作原理。

教學準備：

1、布置學生通過網絡或其他途徑搜集器官和細胞的相關知識。

2、準備好人體模型、心臟（掛圖）、氣球、睡眠調查表。

教學過程：

一、質疑導入，激趣促思。

同學們，世界上有一種奇妙的機器，它能呼吸、能消化、能運動，而且它有思維、有感情有愛？你們知道它是什么嗎？

對！這種機器就是人體！與其他機器相比，它擁有更多的零件，也能做更多的工作？今天就讓我們走進人體工作站去探究人體的奧秘？說說你想了解什么，探究什么？

生1：我想了解人體工作站究竟有那些零件？

生2：我想探究人體工作站是怎樣運轉的？

生3：我想知道這些零件的分工？

生4：我想知道人體工作站如果出故障了，該怎么辦？

教師：那好，讓我們帶著這些疑問，走進人體工作站，去認識它，了解它，讓它更好地為我們服務。

二、自主探究，認識工作站。

1、圖文對照，自由閱讀教材1——3頁。

2、匯報讀書所得：你知道了有關人體工作站的哪些知識？ ◆生1：我知道了人體的外部結構由頭、頸、軀干、四肢組成。

1、請學生在人體模型上指認以上四個部分，或者是教師指出相應部分，學生說出名稱。

2、同桌間相互指認對方身體的四大外部結構。

3、教師指出：人體的外形結構有時也分成五個部分：頭、頸、軀干、上肢、下肢。

4、開展彎腰系鞋帶、跳躍投籃的活動，引領學生發現由哪些部位相互配合完成此動作？

教師總結：身體的各組成部分依靠關節連接成一個有機的整體，既分工，又合作，共同幫助人體完成各項運動。

◆生2：我知道了軀干里面包含了很多重要的器官：肺、心臟、胃、腸、肝臟等。

1、請同學們在圖上找到以上器官，用語言描述其位置。

2、出示人體內部構造模型：指認以上器官，熟悉其位置。

3、各自對照模型，找找自己的內臟器官的具體位置。

4、教師補充介紹其他內臟的位置。

◆生3：我知道了很多器官的功能。

1、學生依次匯報教材上列舉的各器官的功能。教師注意引導學生聯系各自的生活經驗來交流問題，而不應該僅僅局限于教材上所呈現的知識。例如交流肝臟的功能時可以聯系到肝臟發生病變時身體會發生浮腫的現象，是因為肝臟喪失了解毒功能。小孩得肺炎，呼吸急促、困難是因為肺已不能進行正常的氣體交換的緣故。

2、匯報大腦、心臟、肺的功能時，教師可以適當補充介紹相關的知識。

3、重點引導學生了解大腦、心臟、肺是怎樣工作的，借助模型、實驗、圖示幫助學生理解。

4、根據學生的匯報相機設計相關活動進行拓展活動：

大腦：討論“怎樣使腦更聰明？”引導學生從飲食、多思、巧動手等方面思考。

心臟：傾聽心臟的回聲——摸脈搏，測心跳頻率。

1、出示人體血液循環圖，引領學生辨認動脈，靜脈，告訴學生把手指輕壓任意動脈處都可以摸到脈搏。（手腕、肘彎、頸側、太陽穴、膝彎、大腿內側等）

2、測測自己的心跳強弱和頻率，也測測他人的，感知不同的個體，心跳頻率和強弱也不同。

3、討論：進行哪些鍛煉可以使心臟功能更強健？

肺：

1、吹氣球，估測肺活量。

2、交流哪些運動可以增大我們的肺活量？

三、布置作業，引出新知。

同學們，今天大家走進了人體工作站，初步了解了人體的基本構造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下節課我們繼續學習，將要認識人體最基本的，也是最神奇的組成單位——細胞，請大家回去查找人體的細胞種類、分布、功能，準備下節課交流。教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認識細胞，了解紅細胞、白血球、血小板的特點，并掌握研究細胞的方法。

2、明白人體工作站也需要保養和維護，養成良好的生活習慣，關注并積極維護人體的健康。

3、懂得珍惜健康，珍愛自己的身體。活動準備：

1、學生了解人體細胞的分布、種類、功能。

2、搜集更多的“人體之最”和其他知識。

3、教師聯系好醫生輔助教學。活動過程：

一、復習舊知，質疑導入。

1、通過上節課的學習，你了解人體哪方面的知識？

2、平時我們的手指被劃破出血了，過一會兒，會自動止血，這是誰的功勞呢？

3、對，是一種神奇的細胞在充當止血勇士。同學們，我們人體就是由無數個細胞組成的。今天我們就一起來認識細胞，你們通過查找、搜集，初步認識了哪些人體細胞？

二、學習新知，指導方法。

1、對以上細胞，咱們都充滿了好奇，想把他們的模樣認識得清清楚楚，作用弄個明明白白。教材上以三種細胞為例，為我們指引了很好的研究方法，請同學們對照圖示，默讀文本，準備交流學習所得。

2、交流：我最感興趣的一種細胞。老師設計以下表格來呈現學生的答案： 細胞名稱 細胞分布、數量 細胞功能 細胞壽命。

3、活動：小小細胞我最棒。

人體的每一種細胞都肩負各自的使命，缺一不可，到底誰對人體更重要一些呢？請大家選取自己最熟悉的一種細胞夸一夸。

4、大家說一說我們可以怎樣去研究其他的細胞？

三、精心維護，健康成長。

正如大家所說，細胞、器官為了人體的健康真是鞠躬盡瘁，但是他們會疲倦，也會生病，和其他機器一樣，也需要我們的精心保養和維護。

◆活動1：運動對心臟功能的影響

1、先測測自己處于休息狀態時一分鐘內的心跳頻率和呼吸次數，記錄下來。

2、跳跳繩，跑跑步??運動幾分鐘，再測測心跳頻率和呼吸次數，記錄下來

3、集中不同孩子記錄的實驗結果，分析為什么存在差異，說明了什么？

4、這項實驗給你什么啟發。

生1：積極鍛煉可以是我們的身體更強壯。例如跑步可以使肌肉更結實，還可以使心臟、呼吸器官的功能更強健。

生2：保證充足的睡眠，足夠、合理的營養也很重要，有時候我們先一天晚上沒睡好，第二天就會無精打采，根本沒心思上課，還有長期熬夜的人，一般都是面黃肌瘦，身體不好。

◆活動2：“我的睡眠”小調查

1、發放調查表。（樣式見活動提示）

2、指導如實填寫。

3、收集呈現，并討論怎樣的睡眠質量高。

4、引導學生征對自己的實際情況和討論結果科學制定睡眠安排表。

5、教師：是啊，不注意鍛煉和休息及合理、衛生的飲食，身體里面的器官就會發出無聲的抗議，同學們，想想自己最近身體是否有異常的地方？

◆活動3：我是小醫生。

1、說說自己是否有不舒服的地方。

2、教師出示表格記錄孩子們的身體異常情況。（表格見活動提示）

3、請醫生當場分析解答，或教師攜表格請教醫生再回復學生，或建議學生告知父母，速去醫院求診。

◆活動4

交流：維護人體健康，除了要做到以上四個方面，你還還有哪些好的建議？

四、自主作業，繼續探究。

1、知識競賽：“奇妙的人體”。

2、選取自己有疑問、有興趣的問題繼續研究。

3、制作小報：把自己最感興趣的人體知識介紹給大家。教學反思：

第二課 生病了，不用怕

第一課時

活動目標

1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。

2、當自己生病時，要樂觀、堅強、地面對，勇敢地與病魔作斗爭。

3、當別人生病時，要伸出溫暖的雙手，鼓勵他們闖過難關，共同享受生命中燦爛的陽光。活動準備

1、回憶自己生病時的感受。

2、采訪爸爸媽媽們，問問他們自己的孩子生病時他們的心情怎樣，都為孩子做了些什么事。活動過程：

一、激情導入：

師：同學們，你們生過病嗎？還記得生病時的感受嗎？還記得病中家長擔憂的眼神嗎？生病時，你害怕嗎？

二、交流會

1、我的病中日記。

學生談談自己生病時的感受。讀讀自己病中的日記，和同學們交流交流。

2、采訪匯報。

爸爸媽媽當時的心情怎樣呢？（一部分同學采訪的是自己的爸爸媽媽，一部分同學采訪的是同學或者朋友的爸爸媽媽）學生分別匯報自己的采訪結果。

讓大家了解家長的心，在病中為我們擔憂，為我們操勞。了解爸爸媽媽心里想些什么？做了些什么？每天休息的時間是多少??

如：

采訪對象：爸爸媽媽

采訪問題：

（1）、我生病時，您們的心情怎樣？想了些什么？

（2）、我生病時，您們為我做了些什么？

（3）、我生病時，你們休息的時間是多少

3、我的病愈感言。

（1）、讓學生說說自己的病愈后的感受。可以從病愈后生理上的舒適、心理上的寬慰、以及意志受到的磨練來談談。

（2）、寫一寫我的病愈感言。

4、師小結。

人體就像是一臺機器，再好的機器也有壞的時候，也要經常維修。人也有生病的時候，生病很正常，千萬別緊張。生病讓我們學會了堅強，感受到生命的責任與力量與，感受到親情與友情的溫暖，感受到生活中的陽光總是那么燦爛。

三、總結

人人都免不了生病，生病很難受，但是不用怕。我病了，你來關心；你病了，我來照顧；我難受，有你在，你悲觀，我安慰。讓我們一起微笑著面對疾病，感受生命的力量，享受生活的陽光。

四、課外活動：給病人送溫暖。

1、你的親人和朋友生過病嗎？對于病人，我們能做些什么呢？（1）、看望他們，詢問病情；

（2）、為他們送營養品；

（3）、陪他們聊天，鼓勵他們戰勝病魔；（4）、送上自己的祝福 ??

2、到醫院看望一位病人。

為自己身邊的病人送上真摯的祝福。為他們設計一張精美的卡片，寫幾句溫馨的問候，或是送一束美麗的鮮花。

教學反思：

第二課時

活動目標：

1、讓學生懂得有病了應該及時就醫，能在大人的指導下學看說明書，懂得安全用藥的重要性。

2、明白疾病是可以預防的，了解預防疾病的一些方法，養成健康的生活習慣

活動準備：

1、自己準備一張自己用過的藥的說明書。

2、如實地記錄下自己一周的生活情況。填在教材11頁的表格中。

活動過程：

一、談話導入。

1、師：生病總是預先有征兆的。還記得嗎？天冷了，我們猛地打了幾個噴嚏，果然是感冒了??同學們，有病了如果能及時發現，就更容易治療。相反，如果一再拖延治療時間，就更難以治愈甚至造成嚴重后果。

2、閱讀教材第8頁的故事《諱疾忌醫》，交流感想。

（1）、讀一讀教材中的故事。

師：你有什么感想？談一談。

（2）、教師引導學生假想蔡桓公如果相信扁鵲及時治療會有什么結果。

（3）、引導學生說說自己身邊有沒有這樣由于隱瞞病情而延誤治療的事例。

3、學生談談自己生活中發現哪些身體的異常，要引起關注。如：頭痛，惡心，想睡，拉肚子，??

二、生病了，怎么辦？

師：當你發現自己身體不舒服，生病了，該怎么辦呢？讓我們來探討探討吧！

如：

步驟一：及時報告大人，及時就醫。大家說說自己平時是怎么做的？

步驟二： “遵醫囑”，安全用藥。

1、回憶自己看病時，醫生交代過什么？是如何進行治療的。

2、學看說明書。

（1）教師引導學生學看藥品說明書。（范例：教材第9頁的三黃片說明書。）

（2）、教師布置學生帶一張自己使用過的藥品的說明書。讓他們一起閱讀，仔細比較，看看這些說明書包含哪些相同的項目？并讓學生想想為什么要有這些內容。

（3）、以常用的感冒藥的說明書為例，指導學生了解它的用法、用量、主要功能、應注意的問題。

3、怎樣才能迅速戰勝疾病呢？請大家談談自己的看法。如：按時服藥，注意飲食，保持樂觀情緒??

三、沒病時，早預防。

1、組織學生進行討論，看看我們的生活中有哪些預防疾病的好辦法。

2、寫一寫，制作成一份“備忘錄”。“備忘錄”可以留給自己，也可以送給自己的親人和朋友。“備忘錄”的內容應該因人而異。

3、請學生如實地記錄下自己一周的生活情況。

如：自己的飲食、衛生、運動、休息等方面的具體內容。并提醒自己堅持良好的生活習慣。

4、請學生搜集個方面的資料：如安全用藥、預防疾病等方面的知識。

學生自己動手或者小組合作制作一期以“安全用藥”或“預防疾病”為主題的手抄報，在班級內進行展覽，交流學習。

四、課外活動。（根據當地條件進行）

1、調查活動：教師引導學生在社區內進行調查和訪問，記錄一些“土方子”的成分和具體的用法，并了解它們治療疾病的效果。在班級交流后，促進大家形成共識：大力宣傳科學用藥，正確治療。

2、診所快照：教師引導學生了解，自己所在的社區有什么醫院和診所呢？問問自己的家人經常看病買藥的地方是哪里呢？接著告訴學生怎樣的診所才是正規的診所。讓學生一小組為單位進行活動，去看看這些地方是正規的嗎？有執照嗎？增強學生的維權意識。

3、農村學校可以讓學生辨認常見的中草藥，如車前草、野菊花等，并了解他們的藥效和作用。

第三課 快樂旅行

第一課時

教學目標：

1、感受旅行中的快樂與收獲。

2、學習怎樣處理和預防旅行中發生的不愉快的事情，積累旅行常識，注意旅行中健康與安全，快樂旅行。

3、制定合理秋游計劃。

教學重點、難點：

學習怎樣處理和預防旅行中發生的不愉快的事情，積累旅行常識。合理制定秋游計劃。

教學準備：

訂書機、橙子皮、白紙若干、學生準備旅行照片 教學過程：

一、談話導入

1、同學們，今天我們剛認識，你們猜猜老師喜歡干什么？

生：喜歡讀書。生：喜歡旅行。

2、那你們喜歡旅行嗎？

生：喜歡。

3、今天我們就去旅行。（板書：我們去旅行）

二、旅行真快樂

1、你們都去過哪里旅行呢？ 生：我去過桂林。生：我看過三峽。

生：我去過北京，登上了長城。生：我去過張家界。??

2、你們在旅行中感到快樂嗎？（快樂）那就說說你們在旅行中發生的有趣的事情或者收獲，帶了照片的同學可以說說拍下這美好瞬間的過程，讓我們一起分享你的快樂吧。

生：媽媽帶我去桂林旅行，我們坐船穿行在漓江上，兩岸是連綿不斷的青山，江風吹來，心情特別舒暢。

生：去年，我和父母去張家界旅行，我看見那里的少數民族服裝很漂亮，就租了一套，穿在身上可精神了。看，這就是我當時照的相片。媽媽說我真像一個苗族小姑娘。

生：有一次媽媽帶我去“世界之窗”，我看了海豚表演，還和海豚照了一張像。我摸了摸海豚，它的皮膚可真滑呀，感覺很舒服。我第一次知道海豚的皮膚這么滑。??

教師總結：

旅行讓我們增長知識，磨練意志，旅行真好。

三、怎樣預防和處理旅行中不愉快的事情

1、師：旅行雖然好，但是在旅行中我們也會碰到一些不愉快的事情。有一次老師去郴洲玩，路上暈車了，心里很不舒服。你們在旅行中也碰到過不愉快的事情嗎？（板書：暈車、中暑）

2、學生自由回答，老師根據學生的回答提煉問題。（板書問題）生：有一次，我和同學去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很癢。（師板書：被蚊蟲叮咬、蜜蜂蟄了??）

生：有一次，我們一家出去玩，爸爸說要去那，媽媽說要去那，意見很難統一。那次我玩得一點也不快樂。（師板書：當發生爭吵、意見不統一??）

生：有一次我騎馬的時候，因為騎的時候沒有抓穩繩子，從馬上摔下來，可痛了。（師板書：騎馬、劃船、坐纜車??）

生：有一次，我們在北京旅行，突然下起了大雨，我們因為沒有帶傘被困在車上，直到傍晚，雨才停，我們因為沒有帶傘耽誤了旅行。（師板書：旅行要帶好哪些東西呢？）??

3、這些問題都是我們旅行中經常碰到的問題，怎么解決呢？上次老師去旅行的時候暈車了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你們有什么預防暈車的好辦法嗎？（師記錄下來）

生：用傷濕止痛膏貼肚臍眼。

師：這個辦法有的人試過，你也可以嘗試一下。

生：用風油精擦太陽穴。（讓學生動手摸一摸自己的太陽穴）生：上車前吃一片暈車藥。旅行前休息好。生：坐車要盡量坐前面，多望遠處看。生：吃生姜也可以預防暈車。

師：老師也有一個辦法，可以聞橙子皮，那味道可以預防暈車。（請學生上來操作，聞一聞橙子皮。）師：當然這些辦法并不是對每個人都有用，最科學的辦法是上車前吃一片暈車藥，要休息好。但這些辦法可以嘗試一下。下次老師就用你們的辦法試一試。

4、剩下的問題請同學們分小組討論。

每個小組選擇一個問題討論，也可以收集旅行中的小竅門。并且像老師一樣把討論結果寫下來。最后在右下角署上你們的名字。

5、學生匯報。

生：坐纜車時一定要系好安全帶。坐纜車時不要把頭、手伸出去，以免有危險。要有秩序的上、下，不要擁擠，服從工作人員的安排。

生：當意見不統一時，可以勸說別人。勸說不聽時，就應該少數服從多數。

生：出門旅行要帶好雨傘、水、必備的小藥包、地圖、衛生紙、錢、家人的電話號碼。

生：我們收集的是旅行中的小竅門。出門旅行選擇衣物以舒適為主；發生不良反應時應喝鹽水補充體力。??

6、老師也收集了一個小竅門。出示藥物牙膏，講解牙膏的妙用。

7、老師將學生討論的結果裝訂成冊，制定成一本旅行備忘錄。

8、師小結：看，這就是我們制定的旅行備忘錄，這里面有每位同學的智慧。當然它還不完善，今后同學們還有什么好的建議或者辦法可以及時的補充，完善它。有了它可以讓我們在旅行中更好的保護我們的生命，維護我們的健康，使我們的旅行更快樂。（板書：快樂）

四、制定班級秋游計劃。

1、秋天的景色真美呀，正是旅行的好時機。你們想去哪里秋游呢？

生：去張家界。生：去北京。生：去長沙。??

2、去張家界、北京符合我們班級的實際情況嗎？（不符合）所以我們制定計劃一定要從實際出發，要有可行性。秋游，我們可以抓住秋季的特點，如去岳麓山看楓葉等等。

3、自由組合討論秋游計劃，也可以一個人制作秋游計劃。

4、學生展示秋游計劃。

5、師：同學們的秋游計劃訂的都很好，但誰的制定的最好呢？下課后你們可以把秋游計劃交給你們班主任。她選中了哪一份作為你們班級的秋游計劃，那就是最好的。有了好的計劃，加上我們的旅行備忘錄，我相信我們的秋游一定是健康、安全、快樂的。板書： 我們去旅行

收獲

安全

增長知識

快

暈車、中暑

磨練意志

樂

被蚊蟲叮咬、蜜蜂蟄了??

當發生爭吵、意見不統一??

騎馬、劃船、坐纜車??

旅行要帶好哪些東西呢？

教學反思：

第四課 不要離家出走

第一課時

活動目標：

1、創設情境，感受家的溫馨并感恩家人的無私付出，增強對家的依戀之情。

2、明白家家都有本難念的經，理解、體諒父母，不一味地索求和埋怨。

活動準備：

1、搜集好成長中的溫馨照片，準備好一本自制的小日歷。

2、整理好一個親身經歷的家庭不開心的生活片段，改編成劇本準備演出。

活動過程：

一、談話導入

同學們，自從我們呱呱落地那一刻起，我們的每一聲啼哭都牽扯著爸爸媽媽那溫柔的心房，我們的每一次微笑，都帶給爸爸媽媽無限的幸福和喜悅。今天讓我們一起來欣賞大家收集好的成長照片，再次品味陪伴我們成長的那一份濃濃的愛。

二、讓愛住我家

1、觀看課前布置好的“愛伴我成長”的照片展。

（1）自由觀看、交流。

（2）圍繞主題暢談觀看后的感受。

（3）教師總結：一張照片，一份濃情；一張照片，一段記憶。因為有愛，我們成長；因為有愛，我們快樂。家永遠是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣！

（4）請搜索記憶里的溫馨畫面，結合自己的生活實際談談你對“家永遠是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣！”這句話的理解。

（5）教師：對，同學們，在我們每一個成長的日子里，都記載著爸爸媽媽，爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，讓我們用心把他們的付出銘刻在心里，記載在我們的愛心日歷上吧！

2、制作愛心日歷。（重在方法和制作程序的示范指導，課后完成）（1）讀一讀教材上的愛心日歷，想象日記里所描繪的場面，體會作者當時的心情。

（2）相信大家和文中的小作者一樣，每天都享受著家人所付出的濃情關愛，也有不少同樣美好而又溫馨的瞬間，讓我們也把這一切記載在我們的愛的日歷上吧！

（3）討論制作日歷的方法、步驟。（老師可做如下引導）A、閉上眼睛回想家人每天為我們所做的事情，以及父母為我們的成長所付出的心血。

B、把你印象中最深的事情用簡短的語言記錄下來，制作自己的愛心日歷。

C、也可以把你為父母所做的點點滴滴記載在愛心日歷上。D、愛心日歷的展示，暢談欣賞后的感受。

(4)同學們，一張張的日歷記載著爸爸媽媽、爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，但這日歷能算出“愛”有多少嗎？

（5）算一算：母（父）愛知多少？（6）老師補充故事總結：《媽媽的帳單》

（7）教師：同學們，正如愛心日歷上所記載的那樣，我們時刻感受到的是家人無微不至的關愛，并且這些愛是無法計算的。但是牙齒和嘴唇都有打架的時候，再說大人也有大人的煩惱和憂愁啊，讓我們來讀一讀家家那本難念的經！

三、我家那本難念的經

1、現場演練：即興表演一段與文中類似的生活片段。

2、你遇到過類似于故事里或書上所講述的情況嗎？你有什么好的解決辦法，把你的想法對故事里的主人公說一說？

3、說說自己在學校、家里遭遇的委屈和煩惱，其他同學可以暢談想法并提出建議。

﹡教師下發設計好的紙張：分為“我的委屈和煩惱”和“解決辦法”兩個版塊（先讓每個學生把自己最近的煩惱填寫在紙上）

﹡隨機請學生說出自己的煩惱，教師根據學生回答分類：同學之間的矛盾，師生之間的誤會，父母子之間的矛盾，自身的心理壓力??有類似煩惱的學生分為一組。

﹡各組交流討論尋求最佳解決辦法，組與組之間也可以相互提建議。

﹡根據討論所得，各自再結合自己的實際情況填寫好“解決辦法”欄。﹡收集好填寫好的紙張，裝訂成冊，學生為之命名后掛墻壁上供學生課余自由翻閱。

四、課外活動

同學們，我們每個人在成長過程中，都難免遭受委屈和挫折，聰明、堅強的孩子能正確、勇敢地面對挫折和委屈，最終戰勝挫折；而有的孩子在面臨挫折時卻選擇了沖動和逃避，一走了之，離開了溫暖的家，也離開了父母用愛精心筑造的溫馨港灣，給自己和家人帶來了無窮的傷痛。請同學們在課后注意收集生活中小學生離家出走的事例，準備下節課交流。教學反思：

第二課時

活動目的：

1、了解離家后將會面臨哪些危險和傷害，以及會給家人造成怎樣的困擾和傷痛。

2、知道一些離家途中的自保、自救的措施。

3、掌握一些化解與家人的矛盾的方法和訣竅，正確面對傷心和委屈，不離家，不出走。活動準備：

搜集整理耳聞目睹的離家出走的事例。

活動過程：

一．質疑導入

同學們，通過上節課的共同學習，我們都明白了“家是我們生命的搖籃，家是我們溫馨的港灣”，也探討了家家那本難念的經，并尋求了一些行之有效的解決之道。但是還是有一些小朋友因為各種各樣的原因離開了家門，也離開了爸爸媽媽溫暖的懷抱，讓我們一起來看看離家的途中等待他們的究竟是什么？帶給他們的家人又是怎樣的困擾和傷痛？

二、媽媽，我想回家

1、請同學們匯報一下你所耳聞目睹的離家出走的事例，匯報方式不限。（講故事、表演等）

2、想一想文中的小菲還可能遭遇到怎樣的危險和傷害，遭遇危險后的他們心里會想些什么？

3、他們該怎么辦？

﹡讀一讀“警察叔叔的悄悄話”。﹡議一議：離家出走后怎么辦。﹡寫一寫：我的金點子助你踏上回家路。

﹡編一編：把大家的金點子收集整理后裝訂成冊供大家自由翻閱。

4、同學們，俗話說“兒行千里母擔憂”，我們的負氣出走傷害的不僅僅是我們的自身，還深深地傷了家人的心啊！你可知父母家人一夜為你愁白了頭，你可知你的師長同窗為你日夜心擔憂？

三、爸爸媽媽，讓您擔心了

1、回想自己晚歸時父母家人那份焦急的心情和四處尋找的畫面。

2、讀一讀“尋兒日記”。

3、如果你是小菲和浩浩，得知父母為你茶飯不思、四處尋找，你會想些什么？

4、討論：生命僅僅屬于自己嗎？

5、教師總結：生命不僅屬于自己，也屬于家庭，屬于所有愛我們的人！珍愛生命，是我們對自己、對家人義不容辭的責任！

四、共建和諧幸福的家

1、親愛的同學們，一個和諧與幸福的家更有利于我們的健康成長。我們也是家庭里重要的一員，共建和諧幸福的家是每一個家庭成員的責任和義務，你有那些好的做法可以讓我們的家更和諧呢？當學生列舉到“提出主動與父母溝通”時教師補充下列材料：（1）、每周花半小時給父母談學校里的人與事，并說說你的看法。（2）、當你需要鼓勵時就對父母說。

（3）、父母叨嘮時想想自己是否已按他們的要求做了。（4）、與父母意見不同，先按父母的意見做，經過一段時間后再談談你的看法。

（5）、時常給父母一點欣喜。

2、就像每個人在生活中不可能一帆風順一樣，家人迎接和面對我們的不可能都是笑臉和寬容，當我們和家人發生矛盾時，我們可不能負氣出走，大家交流一下：有哪些好的方法可以化解家人間的矛盾呢？

3、布置課后完成“爸爸媽媽，我想對您說”，增強親子溝通！

五、學生談課后感想，教師總結。

1、同學們，學習完了本篇課文，你有哪些收獲或想法？

2、教師隨機總結結課。教學反思：

第五課 趕時髦的危害

第一課時

一、教學目標：

1、認識時髦的現象。知道盲目地追求時髦是要付出代價的，它不僅直接損害我們的健康，影響我們的學習，還容易助長我們相互攀比、鋪張浪費、愛慕虛榮這些不良習氣。

2、提高學生明辨是非的能力，面對時髦要冷靜，不盲目追求時髦。

二、教學準備：

1、調查了解：身邊的時髦；

2、向媽媽了解化妝品的知識；

3、留心身邊相互攀比的現象；

4、社會調查：手機能不能進校園？調查不同人群的看法。

三、教學過程：

（一）、談時髦，導入新課

1、談時髦

板書：時髦

師：同學們，你發現了我們生活中有哪些時髦嗎？

學生匯報交流，教師相機出示一些時髦主題的圖片供學生重溫欣賞。

2、導入課題 師：戴墨鏡、吃肯德基、穿名牌鞋、用高檔手機??面對這樣的“時髦”你是否也怦然心動？

學生談談自己面對這些時髦現象的直接心理感受。

師：可是你們知道嗎？趕時髦也有很多危害了！今天讓我們走近“時髦”，認識它有可能帶來的危害。

補充課題：趕時髦的危害

（二）認識時髦對身體的危害：要時髦還是要健康

1、時髦對耳朵的危害

（1）出示MP3：你們喜歡聽音樂嗎？常常戴耳機聽音樂嗎？好，我們先來玩個游戲。

（2）活動：學生帶耳機聽聲音很大的音樂3分鐘，然后和他人交流感受（耳鳴、頭暈、頭痛等）。

（3）師：為什么聽音樂會有這樣的感受呢？

學生討論交流，明確耳機對聽力的影響。相機閱讀教材中李林的案例。

（4）討論交流：除了耳機，還有哪些時尚行為會引起耳疲勞？（5）師：面對這些時尚給耳朵帶來的麻煩、危害，我們該怎么辦呢？護耳還有小竅門呢！先聽聽專家怎么說（見教材上的資料）補充資料：護耳小知識

A、不對著同學耳朵喊。B、不要長時間戴耳機。

C、自己掏耳朵時，注意力度與深度。??

2、師：你還知道，身邊的哪些時髦類似耳機一樣會影響我們的身體健康嗎？學生討論交流。

3、小辯論：要時髦還是要健康？

（三）認識時髦對心理健康的影響：趕時髦助長攀比風

1、師：時髦與健康面前，我們明智地選擇了健康。但是面對日新月異的時髦，面對同學追趕時髦的風氣，你有沒有過煩惱呢？ 學生自由交流，教師適時點撥。

2、閱讀故事：小剛的煩惱（故事見教材，有資源的話可以播放相關影片）

3、圍繞“小剛的煩惱”展開討論。（1）小剛還會有什么煩惱呢？

（2）如果小剛盲目地追趕他們班的潮流，最終會有什么后果？

引導學生隨機講一講因經濟不支而盲目趕時髦，導致連偷帶騙，搶劫，最后掉進罪惡的深淵的事例。

（3）你能為小剛支支招，幫他解決煩惱嗎?

4、小結：在盲目追求時髦面前，你知道擺怎樣正心態了嗎？

（四）活動：心中最美的小學生

師：對于小學生來說，什么才是真正的美？你心目中最美的小學生是什么樣的？學生自由發言，然后設計卡片——“心中最美的小學生”。

（五）展覽下課：展示學生設計的“心中最美的小學生”卡片。

教學反思：

第二課時 正確面對時髦

一、教學目標：

1、提高學生明辨是非的能力，培養他們的正確價值觀。告訴他們面對時髦要冷靜，不要盲目追求時髦，更不能只追求物質上的享受和華而不實的外表。

2、幫助學生形成積極的審美觀、正確的價值觀。

二、教學準備

1、搜集勤儉節約的美德故事；

2、教師準備相應的錄相資料。

三、教學過程：

(一）話“勤儉節約”

1、師：同學們，你搜集了哪些勤儉節約、艱苦奮斗的故事？從他們身上你明白了什么？

2、學生交流故事，談感受體會。教師可以補充“閱讀與拓展”中《一雙灰布鞋》的故事。

3、過度：是啊，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，在當前琳瑯滿目的時髦面前，我們更應該冷靜思考、正確判斷，追求有價值的東西。

（二）議一議： 我和同學比什么？

第一步：選一選——同學之間可以比什么？請在你選擇的項目后面劃“√”（題目參考教材上的）第二步：說一說——同學之間還可以比什么？（可以從物質、外表、心靈等幾個方面展開討論。）第三步：說一說——同學之間不能比什么？

（三）制定購物單：我可以買什么？

1、師：你的爸爸媽媽從事什么工作？辛苦嗎？ 學生交流，談父母勞動的辛苦。

2、師過度：爸爸媽媽掙錢那么辛苦，那么我們應該怎樣正確地消費，不增加他們的經濟負擔呢？學生交流。

3、活動：快樂購物。征得父母的同意，每人手拿10元錢去超市購物，看誰所購的物品最有價值，在班上評選購物小能手。

教師提建議：

為了理性購物，為了購得最有價值的東西，我們先為自己列一張購物吧！比如哪些是你當前最需要的生活、學習用品？哪些是你能買的？想一想再列出來。

（四）討論：“追星”——我能學什么？

1、話“追星”：你最喜歡的偶像是誰？為什么喜歡他（她）？

2、師：可是你知道你心中的明星是怎樣成長起來的嗎？你知道他們奮斗的故事嗎？學生交流。

3、師小結：

我們應該理智地追星，有選擇的追星，學習明星們那種對事業執著追求的精神，這樣才能催人向上，讓你真正成長。

閱讀討論教材上“理智的追星”一段資料。

4、學生討論后完成“我的追星卡”。

“追星”卡

我的偶像是： 我要學習的是：

（六）交流欣賞作品，結束新課

1、展示作品：我的“追星”卡

2、互相交換、贈送“我的?追星?卡”。

3、布置學生課后完成購物一活動，教師要作好活動反饋。

第六課 這種玩笑開不得

第一課時 開心每一天

活動目標：

1、引導學生能享受游戲和玩笑帶來的歡樂。

2、組織一次“幽默大師”會或班級游樂會。活動準備：

1、“我最喜歡的游戲”小調查。設計調查表格。

2、“爸爸媽媽最喜歡的游戲”小調查。設計調查表格。

3、同學們事先準備笑話、幽默故事或自編自創小品來參賽。

4、如果組織班級游樂會，則要做好游戲的準備和教室的布置。

活動過程：

一、導入：

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？游戲是我們的最愛，讓童年生活充滿了樂趣；幽默是生活的調料，常常給我們帶來歡樂；俏皮的玩笑讓人感到輕松、愉快。忘記了暫時的煩惱，忘記了生活的緊張。幾個要好的朋友在一起，開懷一笑，多么輕松！多么愜意！今天的這外節課，讓我們一起來分享快樂吧。

二、班級游樂場

1、課前布置了小調查，課堂上讓學生匯報“我最喜歡的游戲”小調查。和“爸爸媽媽最喜歡的游戲”小調查結果。

2、你們喜歡玩什么樣的游戲呢？

3、爸爸媽媽小時候玩過的游戲，游戲的名稱叫什么？游戲時有些什么規則？爸爸媽媽為什么還記得呢？玩游戲有什么收獲嗎？我們也能玩一玩嗎？

4、教師組織同學們玩一些自己平時喜歡的游戲。找好興趣相同的玩伴，分組進行。嘗試各種游戲的快樂。

教師也參與游戲中。（場地可在室內，也可在室外。）

5、學生說說自己最喜歡玩的是什么？有什么感覺？爸爸媽媽小時侯的游戲嘗試玩了嗎？你喜歡玩嗎？

6、想一想：你們喜歡玩的這些游戲鍛煉了身體的哪個部分？對我們還有別的什么好處嗎？

三、我是“幽默大師”

1、師：游戲讓我們的生活充滿歡樂，玩笑同樣給我們增添樂趣，幽默往往是伴著智慧的。講個笑話或幽默故事，可以讓你的伙伴們開懷一笑。在班級中舉行“幽默大師”賽一定很有趣。你們準備好了嗎？

2、同學們將自己課前準備的笑話、幽默故事或自編自創小品表演來參賽，讓全班同學享受到快樂。

（由于時間的關系，預賽可由每個小組自行組織，在課堂上只選送本組最優秀的作品兩到三個進行展示和比賽。）

3、評一評，誰是真正的“幽默大師”。

評價標準：故事的內容、表演的技巧、現場的效果??

評委成員：由班干部或小組長及老師組成。

4、請學生談談自己的感受和收獲。你最喜歡的小笑話是哪個？說說原因。

談談你這次活動的感受是什么？

四、總結。

能帶給大家歡笑的人，就是快樂的使者。希望大家開心每一天。

教學反思：

第二課時 開玩笑，別過火

活動目標：

1、知道不健康游戲和惡意玩笑的危害。

2、讓學生懂得不從語言上不從語言上開過分的玩笑，傷害他人自尊，不搞惡作劇造成傷害，防止樂極生悲。

3、能主動搜集資料，了解一些專業知識技能，能注意游戲中的安全，對驚險動作、特技不一味模仿。

4、了解法律常識，不亂開“玩笑”，規范自身行為。

活動準備：

1、課前，布置學生自己觀察生活，在我們身邊，有哪些玩笑是過了火的。有哪些游戲是不安全的。

2、布置學生多方面搜集一些資料，了解一些專業知識技能，如影視劇鏡頭的拍攝和合成等。

3、了解一些法律常識。

活動過程：

一、掃除“惡語”

1、導入：

師：玩笑給我們的生活帶來樂趣，可有時也會傷害人。

2、指導學生閱讀教材32頁的學生作品。

引導學生談談自己的感受。

3、教師引導學生自查一下平時用語，自己有沒有說話傷害到別人的時候。

4、鼓勵學生說出自己曾經有過哪些不良的語言，比如平時有沒有罵臟話、叫同學侮辱性的綽號的習慣，對同學和朋友造成傷害。

5、如果你發現哪些同學不太禮貌，總是有意無意地傷到他人，請提醒他。

6、在班級內進行一次掃除“惡語”的活動，告別語言暴力和語言污染。

7、我來當“心理醫生”。

（1）、教師引導學生談談，讀了教材中同學日記后的想法。（2）、針對這一事例，引導學生思考：當你被別人傷害時，你心里怎么想？當你玩笑過了火，說出了傷害他人的話時，你是否意識到了呢？

（3）、教師指導學生換位思考，互相理解。如：分析“我”的心理，“劉娟”的心理，懂得開玩笑要注意分寸，分清場合。

（4）、引導學生來當當“心理醫生”對受傷害的同學進行心理疏導，對傷害他人的同學進行勸說教育。排解同學間的矛盾和誤會。

二、告別惡作劇

1、“惡作劇”大搜索

（1）、教師讓學生找找，在自己的生活中，哪些小鬧劇、惡作劇容易引起嚴重后果。

（2）在全班交流交流，鼓勵平時喜歡在班上搞“惡作劇”嚇唬別人特別是女孩子的學生主動承認自己的錯誤。并對他們提個醒，防范于未然。（如：某同學平時喜歡開玩笑抽掉同桌的椅子，某同學喜歡用小動物嚇唬膽小的同學，???）

2、倡議告別惡作劇

（1）、教師首先組織同學們進行討論，身邊有哪些“惡作劇”？容易造成哪些嚴重的后果？給我們的校園生活帶來什么影響？

（2）、指導學生合作完成倡議書的寫作。

（3）、讓班干部以班級或中隊的名義向全校同學提出“告別惡作劇”的倡議。或者以中隊的名義遞交學校廣播站，大力宣傳。

三、游戲中的安全問題。

1、游戲危險大搜索

（1）、游戲中的安全問題也是不容忽視的。游戲中有哪些問題要注意呢？教師結合實際組織學生進行一次游危險大搜索。

如：某同學拿尖銳的物體玩耍；

某同學總是喜歡在教室里玩飛鏢； 某同學玩鞭炮、煙花喜歡站得很近； 某些同學在馬路上騎自行車比賽；?? ??

（2）教師引導制作一份游戲安全備忘錄，提高自我保護意識。（表格見活動提示。）

2、危險放大鏡

師：你們平時喜歡看什么電視劇，喜歡劇種的哪個人物？你非常崇拜他嗎？你們模仿過他嗎？

（1）、讓學生思考：影視劇中的上吊鏡頭，假如模仿，將會造成什么結果？一些高超的特技表演，如果簡單模仿，又會有怎樣的后果？如：走鋼絲、吞硬幣??

（2）、教師引導學生明白哪些是不能模仿的？（3）、引導思考：如果模仿，將會造成什么后果？（4）、用危險放大鏡的形式呈現出來，給予警示。

3、知識交流

教師引導學生多了解課外知識，從相關知識中懂得隨意模仿的危險。（如影視劇中的鏡頭是如何合成的；雜技演員的艱辛之路；小魔術的秘密等。）學生可以多方面搜集資料，進行集體討論交流。也可以制作成手抄報的形式，展覽交流。

四、我們的承諾書

教師指導學生寫下他們自己不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下承諾。寫下我們不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下我們的承諾：我們決不開這種玩笑，決不玩這一些游戲！

承諾書。

承諾人： 日期：

教學反思：

第七課：安全游泳謹防溺水

第一課時 小心，別溺水了

教學目標：

1、認識水的好處，感受水的快樂，喜歡游泳，積極鍛煉。

2、了解兒童常見溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的發生。教學準備：

搜集中小學生溺水身亡的事例或統計數據。教學過程：

一、感受水的歡樂

1、教師導入：同學們，你游過泳、玩過水嗎？水的世界好不好玩？不過，你在開心地玩水時，可得小心，別溺水了哦。板書課題：小心，別溺水了。

2、教師出示幾張學生戲水、游泳的照片，可以是書上的，最好是學生帶來的，問：從照片上你能看出他們的心情嗎？你感覺得到他們的快樂嗎？

3、你有沒有這樣快樂的玩水經歷？說出來給大家聽聽。

4、小調查：哪些同學會游泳？哪些同學不會游泳？看看會游泳的同學多還是不會游泳的同學多？

5、提問：你喜歡游泳嗎？你知道游泳的好處嗎？

6、指名學生回答游泳的好處。

7、教師相機補充以下知識：游泳的好處——

（1）對于少年兒童來說，游泳訓練，不僅能使他們的毅力、體能、思想品質得到提高，而且還是少年兒童減肥的一種有效運動。

（2）少年兒童參加游泳訓練，可以更好地促進骨骼的生長發育；可使心臟得到更好的鍛煉；游泳時，水對胸廓的壓力使得肺活量增加，對胸廓的發育有良好的作用。

（3）人在水中活動比在陸地上活動消耗能量多，這會使一些因平時偏食、挑食而造成營養不良的瘦弱少年兒童在訓練后胃口大開。

（4）游泳運動對少年兒童最大的好處是可以促進其呼吸系統和心血管系統機能的提高。如游泳組鍛煉后幼兒的肺活量可提高74%。

（5）少年兒童游泳時，能充分地接觸陽光、水、空氣，促進機體對維生素D的吸收，有利于少年兒童的體格發育。

8、請會游泳的同學說說自己游泳的最快樂最驕傲的一次經歷。

9、小結：不會游泳的同學想不想去游泳了？夏天，清清的水里多涼快啊，讓我們盡情地享受水中的快樂吧。

二、了解溺水的危害

1、師述溺水事例：私自游泳釀慘劇

暑假又到了，一天中午，9歲的三年級學生小萬一家剛吃過午飯。這時，小萬見無人看管，便叫上自己的堂弟悄悄溜去江邊游泳了。來到江邊，一開始兩個小孩都在淺水區玩，過了一會兒，小萬覺得在淺水區不好玩，就一個人游遠了。可就在這時，堂弟看見小萬好像嗆水了，便急忙呼叫救命。在河堤上玩耍的兩個小朋友看見后，急忙跑了過來，其中一名小孩用一根竹竿把小萬往岸邊推。孩子的呼救也驚動了在河堤上干活的兩個大人，他們立即放下手中的活跑下河去，把已經溺水的小萬抱了上來，并為其按壓胸部，讓小萬吐出了不少水。因為早已有人報了警，這時，110巡警、120救護車也趕到了現場，于是大家急忙將小萬抱上河堤送上了救護車。在經過２個多小時的搶救后，小萬最終被宣告死亡。醫生說，當他們趕到現場時就發現小孩的呼吸已經停止，可他們還是竭力搶救，希望能夠出現奇跡。但由于小萬是在剛剛吃完飯后就出去游泳的，嗆水后食物堵塞了氣管，最終搶救無效。大家無不為小萬感到惋惜，此時小萬的父母抱著兒子的尸體更是悲痛欲絕。父親說，他平時一直將兒子管得很嚴，也曾多次告誡兒子別到江里游泳，很危險，但是沒想到悲劇還是發生了。

2、提問：你身邊有沒有發生過類似的事件？

3、學生說出自己身邊發生的溺水事件，也可以說自己了解到的這樣的事例。

4、師：你知道我國中小學生每年因溺水身亡的人有多少嗎？

5、學生說出自己了解到的統計數據，教師結合P38頁的主題文字加以總結。

三、危險大搜索

1、教師過渡：為什么會有這么多溺水事故呢？你知道危險在哪兒嗎？現在我們就來“危險大搜索”。

2、你知道兒童常見的溺水事故有哪些嗎？

3、學生根據自己的生活經驗說出有哪些不同的溺水事故。

4、根據學生回答，教師相機板書：失足落水

車船遇險

貿然救人

5、師講述事例說明以上溺水事故的危害：

失足落水：2004年6月18日下午，某校一名二年級女生在放學回家路上，翻越渠道護欄撈取渠面上的漂浮物時，落入2米多深的水中，不幸身亡。

車船遇險：某校十幾名參加數學競賽的師生，上了一艘本只能搭載10人卻實載了40多人的船。結果由于人多擁擠，小船傾覆，有6名中小學生在事故中喪生。

貿然救人：2005年6月26日，湖南永州某小學七名六年級女生結伴到一水庫參觀，其中一名女生不慎失足落水，其他同學見狀先后伸手去救，結果在施救過程中6名女生相繼落水，全部溺水身亡。

6、延伸：你知道還有哪些地方、哪些行為容易造成溺水事故嗎？

7、學生自由回答，教師幫助學生盡量補充，找出有危險的地方和危險的行為。

8、填寫P39頁的學生作品空白框。9，教師歸納小結，總結下課。教學反思：

第二課時

教學目標：

1、知道游泳時應注意的事項，了解安全游泳的知識與技能。

2、知道溺水后怎樣采取自救措施，遇事冷靜不慌張。教學準備：

查找安全游泳和溺水自救的知識 教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們了解了溺水的危害，還記得危險在哪兒嗎？誰來說說？

2、知道了危險，我們就應該積極想辦法應對，這節課我們就來學習：溺水救護站。板書課題。

二、安全游泳有高招

1、教師導語：大多數溺水事故的發生都是因為游泳不當而造成的，一些人自恃會游泳而放松了警惕，看不見危險，結果出了大事。要想安全游泳，你有什么高招嗎？

2、學生在小組內交流討論。

3、全班匯報，教師相機板書：

泳前熱身 時間適宜

集體游泳

場所安全

4、學做泳前熱身操。

第一節：頭部運動 動作指導：雙手叉腰，身體直立，頭部作點頭、仰望、左擺、右擺動作。第二節：肩部運動 動作指導：左右臂上下交錯擺動，前后繞環 第三節：腕踝運動 動作指導：雙手五指交叉，轉動手腕，同時左、右腳趾點地，輪換扭動。

第四節：腿部運動 動作指導：雙腳開立與肩同寬，雙手相對平行放于胸前，轉動腰部；左、右腿弓步輪換壓腿，活動腿部肌肉。

5、聯系學生實際提問：

（1）你周圍有哪些水域？你常去的水域是哪里？（2）你喜歡和誰一起去游泳玩水？你們在一起安全嗎？（3）你周圍的水域中，哪兒最危險，不能去？

6、師：除了黑板上講到的這些，游泳還有很多要注意的地方，你知道嗎？

7、學生回答，教師出示以下知識： ●雷雨的天氣不宜游泳。●水溫太低、太涼不宜游泳。●游泳時禁止與同伴過份的開玩笑。●不要隨興下水，特別是野外。●風浪太大、照明不佳不要游泳。●不明水域不要游泳、跳水。●水淺、人多不可跳水。●下水前先做暖身運動。

●下水的裝備要帶全，一定要帶泳鏡。

●游泳時水溫一般都會低于體溫，可能會患感冒。下水之前先作淋浴，能使身體適應水溫。如果你睡眠不足，身體過于疲勞，或情緒激動，都不適宜游泳。

三、溺水自救錦囊

1、師：盡管我們做好了準備，可萬一不幸遇上了溺水事件，怎么辦呢？別著急，老師這兒有幾個錦囊，它可以救你的。

2、游泳時可能會出現哪些意外？

3、學生自由回答，教師相機板書： 錦囊一：水中抽筋自救法 錦囊二：身陷漩渦自救法 錦囊三：水草纏身自救法

4、學生閱讀P41頁教材，理解書中所寫的自救方法

5、制作新的錦囊

（1）還可能會遇到哪些意外？現在我們來創作自己的錦囊。（2）教師啟發學生，如耳朵進水了怎么辦？身體疲勞，游累了怎么辦？

（3）學生依照書上動手制作錦囊。（4）教師相機出示：

6、幾種常見問題處理：

（1）、惡心嘔吐：鼻子嗆進臟水就會這樣。趕快上岸，然后用手指壓中脘、內關穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。為預防腸炎，還可吃幾瓣生蒜。

（2）、耳痛耳鳴：可能是耳朵里灌水或鼻子嗆水，排水方法有： ①將頭歪向耳朵進水的一側，用手拉住耳垂，用同側腿進行單足跳；

②手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然后迅速將手拔開，水即會被吸出；

③用消毒棉簽送人耳道內將水吸出。

（3）、頭暈腦脹：主要原因是游泳時間過長，血液聚集于下肢，腦缺血，機體能量消耗較大，身體過度疲勞。立即上岸休息，全身保溫，并適當喝些淡糖鹽水。

四、學習游泳歌

1、請同學們總結這篇幅課文我們都學了哪些知識？你有什么收獲？

2、請你概括一下，怎樣防止溺水？

3、教師出示游泳歌。游泳歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危險，不去深水很重要。

我防溺水有高招，泳前熱身第二招。伸手踢腳彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝杯糖水解疲牢。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲 “安全”二字記心中，遠離危險身體好。

五、課外延伸 請同學們課外閱讀“閱讀與拓展”部分，知道溺水時怎樣自救。

六、課堂小結 教學反思：

第五篇：五年級下冊生命與健康常識教學總結

五年級下冊生命與健康常識教學總結

2016年7月4日 執教者：尚川

本學期，在五年級下冊《生命與健康常識》教學工作中，能以上級精神為指導，以提高課堂教學質量，提高學生衛生保健意識為目標，并結合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。

課前，我能認真鉆研教材，根據五年級學生的特點，備好每一節課。教學時，能盡量采用最好的方法，提高學生學習的興趣，提高課堂效率。

《生命與健康常識》這門課程與學生的身體健康與生命安全息息相關，但有的學習內容比較枯燥無味，為符合兒童形象思維的特點，在教學中我利用了直觀教具，如掛圖、多媒體等進行教學。學生學起來比較有趣，對知識的掌握比較容易，這樣就充分調動了學生學習的積極性。同時，我在教學過程中注意面向全體學生，注意培養學生的思維，發現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中學到更多的科學知識。為了更好的鞏固所學知識，把課堂延伸到課外，我根據具體教學內容布置了適當的作業，使學生把課堂所學貫穿到自己日常的行為，真正做到學以致用。在期末測試中，學生都交上了一份令人滿意的答卷。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍有許多需要改進的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的素質而努力。