第一篇：重慶市中小學實驗技術職務評審條件

重慶市中小學實驗技術職務評審條件（試行）

中小學實驗技術人員是指從事中小學實驗教學與實驗管理的教學輔助人員。為了加強中小學實驗技術人員隊伍建設，鼓勵其提高專業技術水平及履行相應職責的能力，進一步規范全市中小學實驗技術職務的申報評審工作，按照《中央職稱改革工作領導小組關于轉發中國科學院和國家教委﹤實驗技術人員職務試行條例﹥及﹤實施意見﹥的通知》（職改字[1986]第58號）精神，根據重慶市職稱改革相關政策和中小學(含各級教育技術裝備、教學儀器管理部門）從事實驗技術工作人員申報評審中小學實驗技術職務的實際情況，特制定實驗技術各級職務的評審條件。

一、政治思想條件

凡申報實驗技術職務人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家的政策法規，具有良好的職業道德和獻身于中小學教育教學事業的精神。身體健康，能堅持正常的工作。

二、實驗技術各級職務的計算機和繼續教育要求，按《重慶市職稱改革辦公室關于調整全市專業技術人員職稱外語和計算機考試有關規定的通知》（渝職改辦[2005]99號）執行。外語要求按《重慶市職稱改革辦公室關于調整完善全市職稱外語考試有關規定的通知》（渝職改辦〔2007〕53號）執行。

三、實驗技術各級職務的評審條件

（一）實驗員

大專畢業，見習一年期滿；高中、中專畢業見習一年期滿，再從事實驗技術和實驗管理工作一年以上，已經掌握本職工作所需的基礎知識。具備下列條件者，可申報實驗員：

1.了解與本學科實驗教學與實驗管理有關的專業知識和技術，初步掌握常規的實驗與管理工作原理、方法和步驟。

2.能正確使用與本學科實驗教學工作有關的儀器設備，在有關人員的指導下，能夠完成一般的實驗與管理任務。

（二）助理實驗師

大學本科畢業，見習一年期滿；大學專科畢業，擔任實驗員職務一年及以上；中專（高中）畢業擔任實驗員職務四年以上，具備下列條件者，可申報助理實驗師：

1.基本掌握與本學科實驗教學與實驗管理有關的專業知識和技術，掌握常規的實驗與管理工作原理、方法和步驟。

2.能熟練地使用與實驗教學有關的儀器設備，了解其原理和性能，具有初步維修、管理一般儀器設備的技能。

3.具有從事本學科實驗教學與實驗管理的基礎理論和專業知識，能較好完成實驗教學與實驗管理的工作任務。

（三）實驗師

大學本科、專科畢業，擔任助理實驗師職務四年及以上；中專（高中）畢業，擔任助理實驗師職務五年及以上，具備下列條件者，可申報實驗師： 1.具有本學科比較扎實的實驗教學和管理的基礎知識，能獨立掌握本學科的課程標準、教材和實驗教學與管理方法，有正確傳授知識的技能，能承擔一定的實驗教學、管理、研究任務。

2.掌握與本學科實驗教學與實驗管理有關的專業知識和技術，能獨立設計實驗教學與實驗管理的工作方案，具有創造、改進實驗條件、自制教具的能力，有嫻熟的實驗與管理技能和豐富的實驗與管理經驗。

3.能夠維護、檢修、故障排除或科學管理與實驗工作有關的儀器設備。

4.任現職以來，在改進實驗方法、實驗設備等技術方面取得較好的成績，獨立完成過一定數量的較復雜的實驗教學與管理任務，并寫出較高水平的實驗報告、管理工作總結或公開發表與實驗教學、實驗技術、實驗管理有關的學術文章。

（四）高級實驗師

大學本科及以上畢業，擔任實驗師職務五年及以上；大學專科畢業，擔任實驗師職務六年以上，具備下列條件者，可申報高級實驗師：

1.具有本學科實驗教學和實驗管理方面系統的、堅實的基礎理論和專業知識，實驗教學與管理經驗豐富，科研業績顯著。承擔本學科某一方面實驗教學與管理科學研究，寫出理論聯系實際，具有一定水平的經驗總結、學術交流材料、科研報告或論著。2.熟悉本學科國內外的實驗教學、實驗技術、實驗管理現狀和發展趨勢，具有組織和指導大型實驗教學、實驗技術、實驗管理工作或解決關鍵性儀器設備的創新、自制教具等方面技術問題的能力。

3.任現職以來，具備下列條件之一：

（1）在實驗技術和實驗室建設以及儀器設備的引進、利用、改造或指導實驗教學與管理方面做出了顯著成績。

（2）在組織實驗與管理工作和培養實驗技術人員業務水平方面有突出的成就。

（3）主持（主研、參研）實驗教學與教育技術裝備管理方面科研課題，并在省級及以上學術刊物發表相關專業的較高學術水平的論文至少2篇（獨著或第一作者）。

（4）出版本專業著作或較高水平的教材、實驗指導書1部。

4.學術成果鑒定的有關要求按《重慶市教育委員會職改辦關于高等院校教師、中等職業學校教師、實驗技術系列晉升高級職務學術成果鑒定有關問題的通知》（渝教職改[2004]37號）執行。

四、有關具體問題的處理

1.經實驗技術評審委員會認定在中等職業學校實驗教學與管理、實驗技術工作中成績特別顯著、貢獻特別突出的人員，申報實驗技術職務時，可不受上述學歷、資歷和評審條件的限制。2.兼任實驗技術工作的其他人員，符合中等職業學校實驗技術職務申報評審條件，根據工作需要，可以申報相應的實驗技術職務。

3.對不具備規定學歷申報中、高級實驗技術職務的人員，由相應評委會組織現場答辯。答辯時，重點考察其是否達到大學專科或本科所要求的基礎理論、基本知識和基本技能，是否達到申報職務所需要的專業技術水平和能力。

4.本評審條件只是實驗技術各級職務申報的基本要求，其業績成果是否達到各級職務所要求的水平由評委會的專家根據申報人提供的材料提出具體評審意見。

5.本評審條件所要求的學歷是指與申報專業相同（相近、相關）的學歷。

第二篇：中小學教師職務評審推薦方案

芝陽學校中小學教師職務

評審推薦方案

為了規范我校中小學教師職務評審推薦工作，使評審推薦工作逐步走向制度化、規范化，確保評審推薦工作公開、公正、公平地進行，根據韓城職改辦【2016】3號文件精神，特制定本方案。

一、組織機構

（一）教師職務評審推薦工作領導小組： 組 長：同慶社 副組長：馬百雅

成 員：高效忠 孫凱武 何亞利 馬永健 吳朝輝

職責:

1、負責教師職務評審推薦工作的組織、實施、評審及職務評審推薦工作。

2、召開全干會，學習有關職評文件，宣傳相關政策；落實評審指標；

3、按規定程序和要求，組織成立評審推薦組和評審推薦監察小組；

4、制定本校評審推薦實施方案，并組織實施.（二）成立評審推薦小組，負責本校教師專業技術職務的綜合考核和評審推薦工作。評審推薦小組由7人組成，其中一級、高級職稱的教師比例不少于三分之二。

評審推薦小組的主要職責：

1、審查教師職務評審申報表和評審考核材料。

2、負責本鎮的綜合考核工作。

3、根據量化考核結果按從高到低的順序對申報教師進行逐人評議。

4、在充分評議醞釀的基礎上，通過舉手表決和無記名投票兩種形式產生推薦對象名單。

5、負責解釋教師針對評審推薦工作提出的各種問題。

（三）監督監察小組

由3名教師代表組成，參與評審推薦的全過程，列席評審推薦組的所有會議，對評審推薦工作進行全程監督監察。

二、評審推薦原則

整個評審推薦過程必須始終堅持公開、公正、公平的原則，做到“五公開”（政策公開、程序公開、名額公開、評審材料公開、上報名單公開）、“二監督”（自覺接受監督監察小組監督、接受群眾監督）和“一公示”（評審推薦結果公示）。對教師反映的違反原則和程序的問題，要嚴肅查處，個人申報材料不按程序申報，或弄虛作假，或證件不實者，一經查出，取消當年和下一年申報資格。

三、參評對象及評審推薦條件

凡服務于我校教職工、截止2016年6月30日未達到法定退休年齡的在崗教師均可申報參評。評審推薦條件執行韓城市人力資源和社會保障局、韓城市教育局《關于印發《韓城市深化中小學教師職稱制度改革擴大試點工作實施方案》的通知》（韓人社發【2013】39號）附件三《韓城市中小學教師水平評價標準條件（實行）》的相關規定，同時要求如下：

（一）考核

申報人員任現職以來學考核結果均為合格以上等次，其申報高級教師、一級教師須有1次以上為優秀等次。

（二）工作量 工作量以課時計，工作量標準按照市上文件規定執行，工作量表必須由所在學校教務部門負責人填寫、簽字、學校和教育組審核蓋章，并作為評審材料公示。以管理為主的教學人員任職以來年均教學工作量不少于專任教師的三分之一。

（三）學歷要求

持后取的大專或本科學歷參評，均須與所教專業一致或相近。持后取大專學歷參評，累計從事本專業技術工作滿9年，方可申報一級教師職務。持后取大專學歷參評，累計從事本專業技術工作滿25年，持后取本科學歷參評，累計從事本專業技術工作滿15年，方可申報高級教師職務。

（四）本次職評涉及的教科研論文均指在省級以上正式刊物發表（不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文集等形式的刊物）。

（五）教學能力

申報一級、高級教師，教育教學能力測試答辯達到良好及以上人員方可參加本職稱評審。任現職以來獲渭南市以上先進可免于教育教學能力測試答辯。

（六）計算機水平

申報一、二、三級人員必須持有全國專業技術人員應用能力考試三個模塊證書。申報高級教師職務人員，必須持有全國專業技術人員應用能力考試兩個模塊證書。符合下列條件之一的可以免試計算機，取得計算機科學與技術專業大學專科以上國家統招全日制院校畢業證書者;取得計算機科學技術與軟件資格考試合格證書者；年滿45歲并辦理了免試手續者。

（七）繼續教育

申報評審中小學中高級教師專業技術職務人員，必須完成國家教育、人事部門規定的繼續教育，取得相應的繼續教育證書。

根據省人社廳《關于進一步加強全省專業技術人員繼續教育工作的意見》（陜人社發【2011】54號）文件要求，專業技術人員進行繼續教育學習是晉升職稱的必備條件。專業技術人員在2012學習不少于48學時，其中公需課科目不少于12學時，專業課科目不少于36學時；2013、2014、2015、2016必須公需課科目不少于24學時；專業課不少于56學時，并按照相關要求完成繼續教育證書復驗工作。

（八）其他

參評教師須提交本人2014年下半年和2015年下半年教案。

四、評審推薦程序

（一）制定當年職稱評審工作實施方案和《中小學教師職務評審量化賦分標準》（參照《韓城市中小學教師職務評審量化賦分參考標準》），召開全體教師會議，進行安排部署。

（二）組織全體教職工學習有關職評文件，明確相關政策及推薦名額。

（三）按規定程序和要求，組織成立評審推薦工作領導小組，評審推薦小組和評審推薦監督監察小組。要嚴格執行評審回避制度，凡參加當年中、高級教師職務評審的人員及其直系親屬一律不得進入評審推薦工作領導小組、評審推薦小組和評審推薦監督監察小組。

（四）教師個人向學校提出申請，填寫《評審表》，并提交任現職以來的政治思想、教育教學工作總結和反映履行職責、工作實績的有關 材料以及學歷證書等評審所需證件原件。

（五）評審推薦小組依據評審條件對申報人員進行資格審查，并將符合條件人員名單及其申報材料在本鄉、校內公示7天。

（六）評審推薦小組對符合條件人員申報材料進行審核，并對其政治思想、業務水平、教育教學能力、工作實績等進行全面考核，予以綜合評價。

（七）評審推薦小組按照規定，在評審對象所在學校的教師、學生和校委會中組織對評審對象進行民主評議和測評。

（八）評審推薦小組在聽取個人匯報、組織聽課、審核材料和民主評議的基礎上，以各學量化考評結果作為具體事實依據，予以量化、匯總，按總分由高到低排序，并按順序逐人評議，通過舉手表決產生推薦對象名單，對不同意人員要說明理由，報同級職評工作領導小組審定。

（九）職評領導小組將推薦評審結果在學校公示7天，如無不良反響，填寫基層單位推薦意見，上報教育局。如有不良反響，須按照程序，重新進行審查、評審。

五、推薦名額

嚴格按照一級推薦名額不超過審核空崗數的二分之一，高級不超過空崗的三分之一，堅決禁止超崗位評審推薦。凡任現職以來被評為省級以上優秀教師、先進工作者，評審時暫不受本單位崗位設置限制。

芝陽學校

二0一六年四月

芝陽學校職稱考核內容及賦分標準

一、思想素質及政治表現：（10分）

考核內容主要包括政治態度、政治活動、政治學習、依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、遵紀守法、廉潔從教、為人師表等方面的情況。分項賦分標準由各鎮校結合實際確定。

二、學歷方面：（15分）

具有碩士及以上學歷計15分，具有本科學歷計13分，具有大學專科學歷計11分，具有中師學歷計9分。后去學歷均減一分。

三、資歷方面：（15分）

截止職評時教齡滿25年以上計15分，20---24年計13分，15---19年計11分，10---14年計9分，10年一下計7分。

四、班主任工作：（10分）

在任職期間擔任班主任工作，被評為優秀班主任，每年次計2分，無重大問題的每年計1分，最高不超過10分。

五、考核：（10分）

在任職期間專業技術職務考核為優秀等次每次計2分，考核為合格等次每次計1分，最高不超過10分。

六、業務能力（15分）

考核內容主要包括能否勝任大循環，能否擔任教研組長或備課組長，能否完成規定的教師繼續教育，能否按規定參加業務知識培訓考試，教育教學研究及評課表現，直到青年教師情況及效果，運用現代化教學手段，教師、學生對業務能力評議情況。分項賦分標準由各鎮校結合實際確定。

七、工作實績（25分）

考核內容主要包括常規教學、教學成績、公開教學、教研成果及學生、教師對就有效果的評議情況等。分項賦分標準由各鎮校結合實際確定。

八、獎懲情況（加減分范圍在10分以內）獎勵加分

1、加分項目包括所帶班級獲獎、學生獲獎、教師個人獲獎、組織的集體活動獲獎，學歷進修等每項最高加分不超過2分。

2、初中教師取得研究生（碩士）以上學歷（學位），小學教師取得本科以上學歷的，每項最高加分不超過2分。懲處減分

1、不安心工作，不遵守紀律，自由散漫、耽誤學生課程，長缺課不按時上課，造成不良影響的，最高減4分。

2、不服從學校安排，工作不負責任，挑肥揀瘦，造成不良影響的，最高減4分。

3、缺乏師德修養，吵架打架，造成不良影響的，最高減6分。

第三篇：重慶市高校教師高級職務評審條件

重慶市普通本科院校教師高級職務 任職資格申報條件（試行）

第一條 總則

為進一步深化職稱改革，客觀公正地評價我市普通本科院校教師專業技術水平, 造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，促進我市高等教育事業科學發展，依據《中華人民共和國教師法》和《高等學校教師職務試行條例》等相關規定,結合我市普通本科院校的實際情況,制定本申報條件。

第二條 適用范圍與教師類別

本條件適用于我市普通本科院校從事教學科研工作的專業技術人員申報教授、副教授職務任職資格（外語、藝術學科除外）。

根據我市普通本科院校學科專業、教師從事教學科研工作與崗位設臵的特點，將教師分為教學為主型、教學科研型和科研為主型三類。

第三條 申報條件

申報條件由資格條件、師德師風條件、教育教學條件和科學研究與成果應用條件等四個部分組成。資格條件和師德師風條件是我市所有類型普通本科院校教師申報教授、副教授任職資格的基本條件。教育教學條件和科學研究與成果應用條件對不同類型的教師提出不同的申報要求。

一、資格條件 ㈠學歷資歷條件

1.具有高等學校教師資格。

-1-2.具有大學本科以上學歷。其中，1975年1月1日以后出生的人員申報副教授任職資格原則上應具有碩士以上學位。申報教授任職資格時，同等條件下博士學位獲得者優先。

3.正常申報副教授任職資格須取得講師任職資格5年以上或博士學位獲得者從事本專業技術工作1年以上，正常申報教授任職資格須取得副教授任職資格5年以上。不足上述任職資格年限須按破格條件進行申報。

㈡外語、計算機條件

按照《重慶市職稱改革辦公室關于調整全市專業技術人員職稱外語、計算機考試及繼續教育有關政策的通知》（渝職改辦?2009?290號）有關規定執行。

㈢繼續教育條件

按照《重慶市專業技術人員繼續教育條例》有關要求，完成相應的繼續教育規定學時。

二、師德師風條件 ㈠思想品德 1.愛國守法

擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業。信仰堅定、遵紀守法，不得有違背憲法和黨的路線方針政策的言行。

2.團結友善

團結協作，熱愛集體。積極參加集體活動和學科建設、專業建設、課程建設、實驗室建設等工作。對做出突出貢獻的，在同等條件下優先考慮。

-2-3.明禮誠信

自尊自律，誠實守信。在教育教學、科學研究、社會服務等工作中做到誠實守信。有不良誠信記錄的，視情節輕重延遲3-5年申報。

㈡職業道德 1.愛崗敬業

熱愛本職，積極奉獻。學生對教師師德評價結論連續2年為“優秀”的，在同等條件下優先考慮。

2.教書育人

為人師表，關愛學生。對積極承擔班主任（導師）工作并獲得學生好評的，或在學生創業、就業指導及心理輔導中取得突出成績的，在同等條件下優先考慮。

3.履行職責

恪盡職守、勇挑重擔。能全面履行崗位職責，積極承擔工作任務。取得本級專業技術職務任職資格以來，考核、崗位聘期考核為稱職（合格）以上。連續2年考核或崗位聘期考核結論為“優秀”的，在同等條件下優先考慮。考核結論為“基本稱職”的，每次延遲1年申報；有“不稱職”結論的，每次延遲3年申報。

㈢學術道德

嚴謹篤學，學風端正。在學術研究中，不得有抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果。不得有篡改他人學術成果，偽造或者篡改數據、文獻，捏造事實等不端行為。凡出現學術不端行為者，視情節輕重延遲3-5年申報；情節特別嚴重、造成惡劣社會影響的，取消專業技術職務申報資格。

-3-㈣其他

1.在師德師風方面有突出表現，獲得校級以上表彰的，在同等條件下予以優先考慮。

2.在師德師風方面存在其他重大問題，經查實的，延遲3年申報或按相關規定處理；受黨紀、政紀處分的，視情節輕重延遲3—5年申報或按相關規定處理。

3.凡因出現師德師風問題而延遲申報者，一律不得破格申報。

三、教育教學條件

教育教學條件分為教學基本條件與教學業績條件。教學基本條件是我市所有類型普通本科院校教師申報專業技術職務的基本要求，教學業績條件按申報人員類型不同而有所區別，分為教學為主型、教學科研型和科研為主型三類。教學為主型設教育教學破格申報條件，教學科研型和科研為主型不設教育教學破格申報條件。

㈠教學為主型 1.教學基本條件

申報或破格申報教學為主型教授或副教授應具備下列教學基本條件：

⑴教學工作量：平均每學年完成教學工作量280學時及以上。其中，平均每學年全日制本專科生課堂教學工作量不少于210學時；

⑵授課門數及教學環節：系統承擔2門以上全日制本專科生課程的教學。指導過青年教師；或參加實踐教學環節的教學指導3屆以上；或指導全日制本專科生畢業論文（設計）和擔任全日制本科生導師工作3屆以上（不具備實施教學環節條件的經學校確認除

-4-外）。

⑶教研活動：積極參加教研活動，且承擔課程建設或教研教改等方面的工作。

⑷教學效果：取得現任職資格以來教學效果達到學校相應要求，且連續3年以學生為主的評教達到良好以上；或累計3次達到優秀。

2.教學業績條件

申報或破格申報教學為主型教授或副教授，除應滿足上述教學基本條件外，還應分別具備以下教學業績條件：

⑴申報教學為主型教授應具備以下教學業績條件之一： ①主持2項省部級教研教改項目；或主持1項國家級教研教改項目。

②省部級教學質量工程項目；或參與國家級教學質量工程項目（排前3名）。

③在核心刊物上公開發表4篇教研教改論文；或在核心刊物上公開發表2篇教研教改論文，且主編1部省部級規劃教材或參編1部全國規劃教材。

④獲省部級以上教學成果獎（國家級一等獎排前7名、二等獎排前5名；省部級一等獎排前3名或二等獎排前2名、三等獎第1名）。

⑤獲得省部級各類教學競賽一等獎；或作為第一指導教師指導學生參加各類競賽且獲得國家級一等獎（各類競賽獎由市教委發文認定）。

⑵破格申報教學為主型教授應至少同時具備上述正常申報教

-5-學為主型教授五款教學業績條件中的三款條件；或獲得國家級教學成果一等獎（排前3名）或二等獎（第1名）。

⑶申報教學為主型副教授應具備以下教學業績條件之一： ①主持1項省部級教研教改項目；或參與2項省部級以上教研教改項目（排前3名）；或參與1項國家級教研教改項目（排前7名）。

②參與1項省部級教學質量工程項目（排前2名）；或參與2項省部級以上教學質量工程項目（排前5名）；或參與國家級教學質量工程項目（排前5名）。

③公開發表3篇教研教改論文（其中在核心刊物上發表2篇）；或公開發表1篇教研教改論文，且主編1部本專業教材。

④獲省部級以上教學成果獎（國家級獎，或省部級一等獎排前7名、二等獎排前5名、三等獎排前3名）。

⑤獲省部級各類教學競賽獎（三等獎以上）；或校級各類教學競賽獎一等級；或作為第一指導教師指導學生參加各類競賽且獲得獎項（國家級三等獎以上，省部級一等獎）。

⑷破格申報教學為主型副教授應至少同時具備上述正常申報教學為主型副教授五款教學業績條件中的三款條件；或獲得國家級教學成果獎一等獎（排前7名）或二等獎（排前3名）或三等獎（第1名）。

㈡教學科研型 1.教學基本條件

申報教學科研型教授或副教授應具備下列教學基本條件： ⑴教學工作量：平均每學年完成教學工作量180學時及以上。

-6-其中，平均每學年全日制本專科生課堂教學工作量不少于100學時。

⑵授課門數及教學環節：系統承擔全日制本專科學生課程的教學。參加實踐教學環節的教學指導2屆以上；或指導全日制本專科生畢業論文（設計）年均3人以上；或擔任全日制本科生導師工作2屆以上（不具備實施教學環節條件的經學校確認除外）。

⑶教研活動：積極參加教研活動，并承擔課程建設或教研教改等方面的工作。

⑷教學效果: 取得現任職資格以來教學效果達到學校相應要求。且連續3年以學生為主的評教達到良好以上；或累計3次達到優秀。

2.教學業績條件

申報教學科研型教授或副教授，除應滿足上述教學基本條件外，還應分別具備以下教學業績條件：

⑴申報教學科研型教授應具備以下教學業績條件之一： ①主持1項省部級教研教改項目；或參與2項省部級以上教研教改項目（排前3名）；或參與國家級教研教改項目（排前7名）。

②參與1項省部級教學質量工程（排前2名）；或參與2項省部級以上教學質量工程項目（排前5名），或參與1項國家級教學質量工程項目（排前5名）。

③公開發表3篇教研教改論文；或在核心刊物上發表1篇教研教改論文；或公開發表1篇教研教改論文，且主編1部本專業教材。

-7-④獲得省部級以上教學成果獎（國家級獎，或省部級一等獎，或省部級二等獎排前7名、或省部級三等獎排前5名）。

⑤獲得省部級各類教學競賽等級獎；或作為第一指導教師指導學生參加各類競賽且獲得國家級獎項（各類競賽獎由市教委發文認定）。

⑵申報教學科研型副教授應具備以下教學業績條件之一： ①主持校級教研教改項目；或參與省部級以上教研教改項目（排前5名）。

②主持校級教學質量工程項目；或參與省部級以上教學質量工程項目（排前7名）。

③公開發表2篇教研教改論文；或核心刊物上發表1篇教研教改論文；或主編（或副主編）1部本專業教材（排前3名的副主編）。

④獲校級以上教學成果獎（省部級獎，校級一等獎排前3名、二等獎排前2名，三等獎第1名）。

⑤獲校級各類教學競賽獎；或作為第一指導教師指導學生參加各類競賽且獲得省部級獎。

㈢科研為主型

申報科研為主型教授或副教授應具備下列教學基本條件： ⑴教學工作量：平均每學年完成教學工作量70學時及以上。其中，平均每學年全日制本專科生課堂教學工作量不少于30學時。

⑵授課門數及教學環節：系統承擔1門全日制本專科學生課程的教學。參加實踐教學環節的教學指導2屆以上；或指導全日制本專科生畢業論文（設計）年均3人以上；或擔任全日制本科

-8-生導師工作2屆以上（不具備實施教學環節條件的經學校確認除外）。

⑶教研活動：積極參加教研活動，并承擔課程建設或教研教改等方面的工作。

⑷教學效果：取得現任職資格以來教學效果達到學校相應要求。且連續3年以學生為主的評教達到良好以上；或累計3次達到優秀。

四、科學研究與成果應用條件

科學研究與成果應用條件分為科研基本條件和科研業績條件。科研業績條件按申報人員類型不同而有所區別，分為教學為主型、教學科研型和科研為主型三類。教學為主型不設科學研究與成果應用破格申報條件，其他兩類設科學研究與成果應用破格申報條件。申報人員除應具備科研基本條件外，還應具備相應的科研業績條件。

㈠教學為主型

1．申報教學為主型教授任職資格應具備下列科研基本條件： 在核心期刊上發表3篇以上學術、科研論文；或在核心期刊上發表2篇以上學術、科研論文，且出版5萬字以上學術著作（專著、編著或譯著）。

2．申報教學為主型副教授任職資格應具備下列科研基本條件：

在核心期刊上發表2篇以上學術、科研論文；或在核心期刊上發表1篇以上學術、科研論文，且出版3萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

-9-㈡教學科研型

1．申報教學科研型教授任職資格應具備下列條件： ⑴科研基本條件：

在核心期刊上發表3篇以上學術、科研論文，其中1篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表2篇以上學術、科研論文，且出版8萬字以上學術著作（專著、編著或譯著）。

⑵還應另外具備以下科研業績條件之一：

①在核心期刊發表4篇以上學術、科研論文，其中2篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表3篇學術、科研論文，其中1篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄，且出版8萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

②承擔省部級以上科研項目（課題）（國家級項目排前5名、省部級重點項目排前4名、省部級一般項目排前2名）3項，其中主持省部級一般項目2項；或本人承擔橫向科研項目的到賬經費累計達到100萬元（人文社科類項目經費按照上述經費數的五分之一計算）。

③獲國家級科技獎（教育部人文社科獎）（排前9名）；或省部級政府科技獎（社科獎）三等獎以上（一等獎排前5名、二等獎排前3名、三等獎排第1名)；或國家一級學會（協會）等社會力量設立的成果獎三等獎以上（一等獎排前5名、二等獎排前

-10-3名、三等獎排第1名）。

④科研成果有4項被正式推廣應用；或科研成果轉化運用后產生的直接經濟效益800萬元以上；社會效益明顯。

2．破格申報教學科研型教授任職資格應具備下列條件： ⑴科研基本條件：

在核心期刊上發表4篇以上學術、科研論文，其中1篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表3篇以上學術、科研論文，且出版10萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

⑵還應另外具備以下科研業績條件之一：

①在核心期刊上發表5篇以上學術、科研論文，其中3篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表4篇學術、科研論文，其中2篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄，且出版10萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

②承擔省部級以上科研項目（課題）（國家級項目名前5名、省部級重點項目排前4名、省部級一般項目排前2名）4項，其中主持國家級項目1項，或主持省部級重點項目1項，或主持省部級一般項目2項；或本人承擔橫向科研項目的到賬經費累計達到150萬元（人文社科類項目經費按照上述經費數的五分之一計算）。

③獲國家級科技獎（教育部人文社科獎）（排前7名）；或獲

-11-省部級政府科技獎（社科獎）二等獎以上（一等獎排前3名、二等獎排第1名）；或國家一級學會（協會）等社會力量設立的成果獎二等獎以上（一等獎排前3名、二等獎排第1名）。

④科研成果有6項被正式推廣應用；或科研成果轉化運用后產生的直接經濟效益1500萬元以上；社會效益顯著。

3．申報教學科研型副教授任職資格應具備下列條件： ⑴科研基本條件：

在核心期刊上發表3篇以上學術、科研論文；或在核心期刊上發表2篇以上學術、科研論文，且出版5萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

⑵還應另外具備以下科研業績條件之一：

①在核心期刊上發表2篇以上學術、科研論文，其中1篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表1篇學術、科研論文，且出版8萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

②承擔省部級以上2項科研項目（課題）（國家級項目排前5名、省部級重點項目排前4名、省部級一般項目排前2名），其中主持1項省部級一般項目；或本人承擔橫向科研項目的到賬經費累計達到50萬元（人文社科類項目經費按照上述經費數的五分之一計算）。

③獲國家級科技獎（教育部人文社科獎）；或省部級政府科技獎（社科獎）三等獎以上（一等獎，或二等獎排前5名、三等獎排前3名）；或國家一級學會（協會）等社會力量設立的成果

-12-獎三等獎以上（一等獎，或二等獎排前5名、三等獎排前3名）。

④科研成果有2項被正式推廣應用；或科研成果轉化運用后產生的直接經濟效益500萬元以上；社會效益明顯。

4．破格申報教學科研型副教授應具備下列條件： ⑴科研基本條件：

在核心期刊上發表3篇以上學術、科研論文，其中1篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表2篇以上學術、科研論文，且出版8萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

⑵還應另外具備以下科研業績條件之一：

①在核心期刊上發表4篇以上學術、科研論文，其中2篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表3篇學術、科研論文，其中1篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄，且出版8萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

②承擔省部級以上3項科研項目（課題）（國家級項目排前5名、省部級重點項目排前4名、省部級一般項目排前2名），其中主持2項省部級一般項目；或本人承擔橫向科研項目的到賬經費累計達到100萬元（人文社科類項目經費按照上述經費數的五分之一計算）。

③獲國家級科技獎（教育部人文社科獎）（排前9名）；或省部級政府科技獎（社科獎）三等獎以上（一等獎排前5名、二等

-13-獎排前3名、三等獎第1名)；或國家一級學會（協會）等社會力量設立的成果獎三等獎以上（一等獎排前5名、二等獎排前3名、三等獎第1名）。

④科研成果有4項被正式推廣應用；或科研成果轉化運用后產生的直接經濟效益800萬元以上；社會效益明顯。

㈢科研為主型

1．申報科研為主型教授應具備下列條件： ⑴科研基本條件：

在核心期刊上發表4篇以上學術、科研論文，其中1篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表3篇以上學術、科研論文，且出版10萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

⑵還應另外具備以下科研業績條件之一：

①在核心期刊發表5篇以上學術、科研論文，其中3篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表4篇學術、科研論文，其中2篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄，且出版10萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

②承擔省部級以上4項科研項目（課題）（國家級項目排前5名、省部級重點項目排前4名、省部級一般項目排前2名），其中主持1項國家級項目，或主持1項省部級重點項目，或主持2項省部級一般項目；或本人承擔橫向科研項目的到賬經費累計達到

-14-150萬元（人文社科類項目經費按照上述經費數的五分之一計算）。

③獲國家級科技獎（教育部人文社科獎）（排前7名）；或獲省部級政府科技獎（社科獎）二等獎以上（一等獎排前3名、二等獎第1名）；或國家一級學會（協會）等社會力量設立的成果獎二等獎以上（一等獎排前3名、二等獎第1名）。

④科研成果有5項被正式推廣應用；或科研成果轉化運用后產生的直接經濟效益1500萬元以上；社會效益顯著。

2．破格申報科研為主型教授應具備下列條件： ⑴科研基本條件：

在核心期刊上發表4篇以上學術、科研論文，其中2篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表3篇以上學術、科研論文，其中1篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄，且出版10萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

⑵還應另外具備以下科研業績條件之一：

①在核心期刊上再發表7篇以上學術、科研論文，其中5篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上再發表6篇學術、科研論文，其中4篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄，且出版15萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

②承擔省部級以上5項科研項目（課題）（國家級項目排前

5-15-名、省部級重點項目排前4名、省部級一般項目排前2名），其中主持1項國家級項目，或主持1項省部級重點項目，或主持3項省部級一般項目；或本人承擔橫向科研項目的到賬經費累計達到300萬元（人文社科類項目經費按照上述經費數的五分之一計算）。

③獲國家級科技獎（教育部人文社科獎）（排前5名）；或獲省部級政府科技獎（社科獎）一等獎以上（第1名）；或國家一級學會（協會）等社會力量設立的成果獎一等獎以上（第1名）。

④科研成果有7項被正式推廣應用；或科研成果轉化運用后產生的直接經濟效益2000萬元以上；社會效益突出。

3．申報科研為主型副教授應具備下列條件： ⑴科研基本條件：

任現職以來，在核心期刊上發表3篇以上學術、科研論文，其中1篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表2篇以上學術、科研論文，且出版8萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

⑵還應另外具備以下科研業績條件之一：

①在核心期刊上發表4篇以上學術、科研論文，其中2篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表3篇學術、科研論文，其中1篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄，且出版8萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

-16-②承擔省部級以上3項科研項目（課題）（國家級項目排前5名、省部級重點項目排前4名、省部級一般項目排前2名），其中主持2項省部級一般項目；或本人承擔橫向科研項目的到賬經費累計達到100萬元（人文社科類項目經費按照上述經費數的五分之一計算）。

③獲國家級科技獎（教育部人文社科獎）（排前9名）；或省部級政府科技獎（社科獎）三等獎以上（一等獎排前5名、二等獎排前3名、三等獎排第1名)；或國家一級學會（協會）等社會力量設立的成果獎三等獎以上（一等獎排前5名、二等獎排前3名、三等獎第1名）。

④科研成果有4項被正式推廣應用；或科研成果轉化運用后產生直接經濟效益800萬元以上；社會效益明顯。

4．破格申報科研為主型副教授應具備下列條件： ⑴科研基本條件：

任現職以來，在核心期刊上發表4篇以上學術、科研論文，其中1篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表3篇以上學術、科研論文，且出版10萬字以上學術著作（專著、編著或譯著）。

⑵還應另外具備以下科研業績條件之一：

①在核心期刊上發表5篇以上學術、科研論文，其中3篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄；或在核心期刊上發表4篇學術、科研論文，其中2篇以上被SCI/EI/SSCI/ CSSCI/新華文摘/

-17-人大報刊復印資料等國內外權威科技論文檢索工具或文摘收錄，且出版10萬字以上的學術著作（專著、編著或譯著）。

②承擔省部級以上4項科研項目（課題）（國家級項目排前5名、省部級重點項目排前4名、省部級一般項目排前2名），其中主持1項國家級項目，或主持1項省部級重點項目，或主持2項省部級一般項目；或本人承擔橫向科研項目的到賬經費累計達到150萬元（人文社科類項目經費按照上述經費數的五分之一計算）。

③獲國家級科技獎（教育部人文社科獎）（排前7名）；或獲省部級政府科技獎（社科獎）二等獎以上（一等獎排前3名、二等獎第1名）；或國家一級學會（協會）等社會力量設立的成果獎二等獎以上（一等獎前3名、二等獎第1名）。

④科研成果有5項被正式推廣應用；或科研成果轉化運用后產生直接經濟效益1500萬元以上；社會效益顯著。

第四條 附則

一、本申報條件只是申報教授、副教授的基本申報條件。申報人是否達到相應的專業技術水平由評審委員會根據申報人提供的材料提出具體評審意見。

二、國家級科技獎包括國家自然科學、技術發明、科技進步獎和“高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）”（即原“中國高校人文社會科學研究優秀成果獎”）；省部級科技獎包括省級自然科學、技術發明、科技進步獎和人文社會科學優秀成果獎。社會力量設立的成果獎指國家獎勵辦認可的獎項及國家一級學會（協會）等設立的科研成果獎項。

三、省部級重點項目是指項目下達部門明確標明為“重點”項目。

四、在師德師風條件中，延遲申報起算年限為：出現延遲申報情況時，任現職務年限未滿基本申報年限要求的，從其任現職務滿基本申報年限當年起算；已滿基本申報年限的，從出現延遲申報情況的當年起算。

五、所提供的論文、論著、教材、項目、獎勵等成果是指與申報學科（專業）相同（相近、相關）的成果，且具有相對穩定的研究發展方向。除有特別說明外均指第一作者（通訊作者）或主持人，但內刊、增刊、論文清樣不能作為正式材料報送。每1項授權的國家發明專利可按1篇SCI/EI收錄論文計算。本條件中所提項目（課題）是指取得相應教師職務任職資格以來的在研項目（課題）。

六、核心期刊以北京大學圖書館公布的《中文核心期刊目錄》為準。

七、推廣應用成果數以該成果已被省部級以上政府部門采納為計算依據，并有相關的支撐材料；成果推廣應用產生的直接經濟效益以成果轉讓合同、成果轉化后相關產品的銷售收入憑證等為計算依據；社會效益主要根據提供的佐證材料，采用綜合評價的方式予以測評，其中人文社科成果可考慮被黨政部門正式采納、得到黨和政府領導人的肯定、在不同范圍內產生重要影響等因素。

八、本文所提“以上”、“以下”、“以后”均包括本級。

九、各普通本科院校應結合學校實際情況，根據學科專業類別、崗位設臵情況及崗位主要職責，科學劃分教學為主型、教學

-19-科研型和科研為主型三類教師，并制定不低于本申報條件的實施意見。

十、各普通本科院校可根據實際情況由學科組對教師申報教授、副教授任職資格組織現場答辯。

十一、過去有關規定與本條件不一致的，以本條件規定為準。

十二、本條件由重慶市教育委員會職稱改革辦公室負責解釋。

第四篇：重慶市中學高級教師職務評審條件

重慶市中學高級教師職務評審條件

（試行）

中學高級教師職務是根據學校（包括高級中學、初級中學和相關教育機構，下同）的教育教學工作需要進行設置且必須具備相應任職資格條件并能履行相應職責的工作崗位。根據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《教師資格條例》和重慶市職稱改革相關政策，遵循實事求是、分類指導、區別對待這一原則，結合本市中學高級教師職務評審工作的實際，特制定本評審條件。

一、中學高級教師職務應具備以下基本條件 ㈠ 任職年限要求

聘任中學一級（或小學高級）教師職務已滿5年（因工作崗位發生變化由其他專業技術職務系列中級職務轉評為中學一級、小學高級教師職務且轉評前后任職年限可以合并計算的也必須滿5年）的專（兼）任教師（教研員）。學校（單位）行政管理人員聘任中學一級（小學高級）教師職務期間必須兼任一門完整的課程（3年及以上）且申報時仍兼任該課程教學工作。

㈡ 學歷要求 1.重慶市重點中學、示范中學教師，各級教研機構（含教辦，下同）、進修校、電教教儀館（站，下同）的中學教研員和區縣（自治縣、市）城區普通高級中學中的高中教師必須具備與本人任教學科相同、相近或相關的本科及以上學歷；普通初中、區縣（自治縣、市）城區普通高級中學中的初中教師、區縣（自治縣、市）鄉鎮中學教師、各級教研機構、進修校、電教教儀館的小學教研員和從事基礎教育科學研究的小學、幼兒園教師必須具備與本人任教學科相同、相近或相關的專科及以上學歷。

學歷符合重慶市職改辦《關于我市中小學教師破格推薦評審教師職務任職資格的實施意見》（渝職改辦[2003]78號）的教師、學歷符合《關于對我市貧困和少數民族地區職稱工作實行傾斜政策的補充通知》（渝職改辦[2002]133號）的教師（不含重慶市重點中學、示范初中教師，各級教研機構、進修校、電教教儀館的教研員）按照文件規定執行。

2.黨校學歷應按照中共重慶市委組織部、重慶市人事局、重慶市教 委渝委組[2000]8號文執行，即“凡獲得黨校學歷畢業證書的學員，在重慶市范圍內，在干部任用、晉級和評定與所學專業相應的專業技術職稱的，按國民教育相應學歷對待”。

3.后學歷問題。一直從事本專業教學工作如通過進修、函授或自考等達到所教學科相應規定學歷的可以將取得該學歷的前、后任職年限合并計算。

4.所學專業達到規定學歷卻又與所從事的專業不是相同、相近或相關的專業的，從事現專業的累計任教年限本科畢業達到10年，普通初中、區縣（自治縣、市）城區普通高級中學中的初中教師、區縣（自治縣、市）鄉鎮中學教師專科畢業達到12年的視為合格學歷。

㈢ 班主任工作要求

在任教工作期間擔任過班主任工作兩年及以上，且工作有成效。教研機構、進修校、電教教儀館教研員和中層及以上管理工作人員可以不作要求。教師從事德育、學生部門、團隊輔導、年級主任（組長）、專業隊教練、組織輔導文藝社團或培養藝術特長生、專職心理咨詢等工作經歷視為班主任工作經歷。

㈣ 教師資格證書要求

教師和教研員應依法取得相應教師資格。從事高中教學（教研）的應具備高級中學教師及以上教師資格證書；從事初中教學（教研）的應具備初級中學教師及以上教師資格證書；從事小學教學（教研）的應具備小學教師及以上教師資格證書；從事幼兒園教學（教研）的應具備幼兒園教師及以上教師資格證書。

㈤ 普通話水平要求

教師和教研員必須取得相應學科的普通話水平測試等級證書。具體要求按照《重慶市實施〈中華人民共和國通用語言文字法〉辦法》中規定的“1954年1月1日以后出生的教師普通話應達到二級以上水平（其中語文教師和對外漢語教學教師普通話應達到二級甲等水平，擔任普通話教學的教師普通話應達到一級水平）”執行。

㈥ 繼續教育要求

繼續教育按照《重慶市專業技術人員繼續教育條例》執行。具體要求及登記審核辦法按照《重慶市教育委員會關于印發中小學教師繼續教育 學分管理辦法的通知》（渝教師[2002]8號）和《重慶市教育委員會關于加強直屬中小學教師繼續教育工作的意見》（渝教師[2002]12號）執行。

㈦ 外語、計算機要求

按市職稱改革辦公室職稱外語、計算機有關要求規定執行。㈧ 考核要求

近3年考核均為稱職（合格）及以上。㈨ 其他要求

學校正、副校長必須完成相應的校長崗位培訓并取得相應的合格證書。

二、中學高級教師應能履行如下職責 ㈠ 任中學一級教師職務以來

1.擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，遵紀守法，忠誠人民的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，模范履行教師職責，具有良好的教師職業道德。

2.對所教學科具有系統的、堅實的教育理論和專業知識；能明確申報學科的任務及特點，熟練掌握本學科國家課程標準、教學大綱和教材；具有較強的教學組織能力，采用恰當的教學手段和教學方法，在教學過程中正確傳授知識，發展學生能力，幫助學生樹立健康的情感和價值觀，為學生可持續發展奠定基礎；教學效果顯著，教學業績突出、深受學生歡迎。

3.教學理念先進，教學經驗豐富，能掌握本學科國內外學術發展動態，應有本地區或本行業、本學科專業委員會交流及以上的論文或教學經驗總結，能形成自己的教學特點。根據不同學科的特點，教師應有基本教學工作量，且必須是長期（3年及以上）（兼）任1門完整的課程。必須具有學校通過對教師的教學效果進行教學考核評估（如收集學生反饋意見、學校長期教學督導、同行教師評價等），形成對申報人教學情況的總體評價。4.承擔或指導中學教育教學科學研究任務，應組織（或參與）1次教學改革的試驗或1項專題研究，取得一定的效果；或撰寫理論聯系實際、具有一定水平的經驗總結、教學案例、科研報告、論著；或主持、參加編寫、審議教材、教學參考書及其他教學文件等。⑴重慶市重點中學、示范中學教師，各級教研機構、進修校、電教 教儀館的教研員應有與申報學科相關的教育、教學、教研等方面的論文公開發表1篇及以上；或參加市級教育行政主管部門、市級教研部門、市一級學會（含專業委員會）組織的學術交流且獲得二等獎的論文1篇及以上或國家教研部門、全國一級學會（含專業委員會）組織進行的學術交流且獲得三等獎的論文1篇及以上；或在《重慶教育》、《教育論叢》、原《師資建設》、《電教世界》、《三峽教育》、《基礎教育》、《重慶招考信息》、《體育科學研究》等8種內刊上發表論文2篇及以上。（調入重慶的教師如原在外省市相關內刊上發表的文章是否有效由評委會專家組確定）

⑵區縣（自治縣、市）城區普通中學教師（重慶市重點中學、示范中學教師除外）應有與申報學科相關的教育、教學、教研方面的論文或經驗總結，曾參加各級教育行政主管部門、教研部門（學會）及以上組織的學術交流且獲區縣（自治縣、市）級二等獎或重慶市級三等獎及以上的。

⑶區縣（自治縣、市）鄉鎮中學教師應有一定水平的與申報學科相關的教育、教學、教研方面的論文或經驗總結，曾參加過區縣（自治縣、市）級教研部門（學會）及以上組織的學術交流或獲獎的。

5.能具體指導中學或小學教師的教育教學工作，在承擔培養青年教師任務、指導實習教師等方面有確定的對象、明確的目標、具體的途徑且取得顯著成績，所指導的教師在教育、教學、教研、教改、課改、教育行政管理等方面取得明顯的進步。

6.從事行政管理工作的兼職教師還應有較強的教育行政管理能力。在教育行政管理工作方面公開發表過論文，或在本地區或本行業工作會上交流過相關工作經驗，或在本單位（本系統、本行業）獲得過相關優秀或先進等表彰獎勵。

㈡ 聘任小學高級教師職務以來

從事基礎教育科學研究的小學教師或小學教研員的教育、教學、教研水平和能力除應高于小學高級教師的任職條件外，還應取得較突出的教育科學研究業績，并在本地區或本系統有較大影響。

1.應主持有一項市級或兩項區市縣級及以上，或主研兩項市級或三項區市縣級及以上教育、教學、教研方面的課題且已通過上級專家組織評審。

2.在市級及以上公開發表有關教育、教學、教研方面論文2篇及以上。3.從事行政管理工作的小學高級教師還應有較強的教育行政管理能力。公開發表過教育行政管理方面的論文或在本單位（本系統、本行業）獲得過教育行政管理方面優秀或先進等表彰獎勵。

㈢ 從事各級各類教育工作期間

在學生思想政治教育和班主任及相關工作方面有豐富的經驗，在任班主任工作期間所帶班級應形成良好的班風、學風，學生能在德、智、體各方面得到全面發展，在本單位有一定的影響，曾獲得本單位優秀（先進）班主任（班集體）等班主任方面的表彰獎勵或在學生思想政治教育、班主任及相關工作方面撰寫有論文、經驗總結等。

第五篇：中小學教師職務評審填表說明

中小學教師職務評審表填表說明

一、《專業技術職務任職資格評審表》

除表中明確的填表說明外，就部分欄目明確如下：

1、“學習培訓經歷”填寫參加學習、培訓、進修等情況,包括學歷進修。

2、“任現職前主要專業技術工作業績登記”填寫任現職前的主要專業技術工作任務，完成情況和取得的成績，可概要填寫。

3、“任現職后主要專業技術工作業績登記”分學年填寫任現職以來主要專業技術工作任務、完成情況和取得的成績，包括擔任班主任（年級組、教研組、輔導員工作成績）、任教學科、年級、取得的成績等，內容要詳盡，充實。

4、“任現職以來獎懲情況”另頁填寫并粘貼。

二、《商洛市中小學教師專業技術職務任職資格評審簡表》

1、“任職期間考核結果”填寫任現職以來考核結果，如XXX年為優秀，XXX年為合格。

2、“年均出勤率”填任現職以來幾年的平均出勤率。

3、“何時何校何專業畢業”中學教師從中專學歷填起，小學教師從高中學歷填起。

4、本表內容要求用A3紙60克以上紙復印，字體、字號、格式見市統一印制的樣表，內容用四號仿宋體。

5、基層學校意見欄中必須填寫“經公示無異議”字樣，否則視為不合格資料。

三、《事業單位專業技術職務空崗指標使用審批表》

1、“設崗情況、已用情況、空崗指標及專業”填寫本單位本職級總體情況。

2、除加蓋單位公章外，審查人、審核人、審批人要簽名蓋章。

3、使用市上統一印制的樣表，60克A4紙打印。