第一篇：2011學校教學研究工作匯報2011.12

河東區職業中專

2011年教學研究工作匯報

根據市教育局和河東區教育體育局2011年工作計劃要點，我校深入實施教育教學改革，大力推進素質教育，注重對學校教育教學方法的研究與實踐，堅持了“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學理念，采取了“工學結合、校企合作、定崗實習”的人才培養模式。全體教干、教師樹立了“以學生為本”的教育教學思想，真抓實干，全面提高了學校的辦學水平，學校發展基本上步入了良性軌道。

一、校企合作，改善了學校的專業實習實訓條件

一是實現了與企業專業實驗實習設備資源的共享，提升了學校的辦學水平。我校通過引企入校的方式，引進機電類專業價值180余萬元的教學加工機械設備；引進汽修專業價值約15萬元的檢測、維修設備和約1000平方米的汽車實訓車間，為學生在校實習實訓創造了良好的環境條件，同時也為機電應用技術專業順利通過市級重點專業建設的復評驗收提供了有力的保障。

二是實行校企合作辦學，實現了把課堂搬進車間的職業教育辦學思想。我校積極落實“工學結合”的人才培養模式、實現了“育人”與“用人”的零距離對接。4月——7月，我校安排2010級各專業的學生分別到天一液壓、三益公司、宏藝科技、區機關幼兒園等單位進行了為期1—2個月時間不等的進企業、進車間的階段性、有償性實習的教育教學。10月——11月，我校又派出汽車維修、幼兒教育等專業150余名學生，分別到華盾汽修廠、凱美汽修廠，紅太陽幼兒園、河東區工業園幼兒園、喜洋洋幼兒園等單位進行了階段性學習與實訓。從實習學生反饋的信息來看，這種人才培養模式，對于穩定學生的專業學習思想、實現理論與實踐相結合、全面提高學生動手操作能力與技能水平具有重要意義。

二、以技能大賽和“文明風采”為契機，全面提高師生綜合素質和專業技能

學校集中全力，充分利用現有教育資源，全力以赴備戰各種技能大賽，積極開展各種教學教研活動。我校派出了18名教師和26名學生代表學校參加了臨沂市第三屆職業院校教師組和學生組的技能大賽。我校獲得了團體獎三等獎

好成績。在市大賽中，專業教師1人獲二等獎，三等獎3人；學生6人獲三等獎。9月份我校三名教師參加全市幼教專業技能比賽榮獲一等獎1人、二等獎1人、三等獎1人。11月份我校教師扈秀蕾作為講故事項目的代表參加了全省的技能比賽。

在第八屆全國中職“文明風采”山東賽區的比賽中，我校在首次參賽，毫無比賽經驗的情況下，我校組織36件參賽作品，其中28件獲獎，獲獎率78%，遠超過省平均水平。其中1件作品獲一等獎，7件作品獲二等獎，6件作品獲三等獎，14件作品獲四等獎。在第八屆全國中職“文明風采”大賽中，我校有2件作品榮獲三等獎，2件作品榮獲優秀獎。

在近幾年來的各級各類比賽中，我校雖然取得了一些成績，但是跟兄弟學校相比，差距還很遠，我們將把技能大賽和“文明風采”比賽納入日常教學管理，認真總結經驗、汲取教訓，爭取在以后的比賽中取得更多更好的成績。

三、以聽評課活動為手段，全面提高教師的教育教學水平

一是學校制定了《學校聽評課活動方案》，注重了評課的時效性，有效地促進了教師不斷鉆研業務、研究學情，真正實現分層教學、因材施教，保證實踐性教學的全面落實。在日常教學管理中，學校實行“推門聽課”制度，把聽評課納入正常教學管理，有效地促進了教師的備課上課質量；對實驗實訓課，學校有專人管理，有詳盡的上課記錄，確保實驗實訓課的優質足量。2011年我校有6人參加市級專業實訓優質課評選，其中有3人獲二等獎,3人獲三等獎。學前教育專業教師參加全市的基本能力比賽，扈秀蕾同志獲得講童話故事項目的一等獎并代表臨沂市參加全省的該項目的比賽。

二是調整一線教師的課堂教學思路與方法，采取“精講多練、誘導啟發、案例引領和分層施教”的模式組織教學，課堂教學取得了明顯的成效。同時，注重專業課的實踐性教學，實現了絕大部分學科將課堂搬進了車間，在努力規范學生的專業基本操作技能方面下功夫。

三是以狠抓《做卓越的教師》和《臨沂市職業教育教學教研文件選編

（四）》的理論學習為統領，全面提升教師的教育教學理念。同時，以籌備技能大賽為總抓手，全面激發師生苦練基本功、提高專業操作技能的積極性。

四是實施“三級責任管理”控輟保生源，即通過完善《教師工作評估細則》，對班主任、任課教師和招生責任教師分別賦予學生管理責任，納入教師工作質量的量化考評。同時，政教處和團委牽頭，以開展“文明風采”系列活動為主線，以組織學生以班級為單位開展校內實踐周活動為載體，全面規范學生的日

常行為，學生的精神面貌較過去有了明顯改觀。

千教萬教，教人真技。職業中專的課堂教學只有以提高學生的技能水平為核心，緊密聯系學生實際需要開設課程，才能真正培養出“一專多能，德技雙馨”的高素質人才。

五是學校制定了提高“雙師型”教師比例的措施，不斷壯大“雙師型”教師隊伍。學校外派教師參加各種培訓活動，鼓勵專業教師考取各類專業資格證書，提高自身教育教學水平。

四、推行全員管理、全程管理制度，實行量化積分管理。

各責任處室分別完善了相應的崗位管理制度。對學生實行《學生德育千分制管理方案》，體現以就業為導向、以能力為本位、以素質提高為目標的學分制改革。從專業理論考試、技能考核、各種競賽（比賽）、學生自評、課任教師評議、招生責任教師評議、學校素質教育領導小組綜合評議等七個方面全方位的評價，從而全面提高學生的素質與學業水平。

我校完善了《河東區職業中專教師量化考評細則》，對任課教師施行了量化考評，有效地調動了任課教師的工作積極性。

存在的問題與不足：

1、由于財政投入不足，學校的基礎能力建設緩慢，阻礙了學校的發展。生均實驗實習設備、生均專業圖書等指標都達不到省標的最低標準。

2、現專任教師絕大多數為高中教育教師，向職業教育轉型需要一個過程，部分教師的職業教育教學理念還需要進一步轉變與提升。

2011年12月 日

第二篇：中心學校行風建設工作匯報材料12

依法治校從嚴治教

努力辦好人民滿意的教育

**中心學校

一年來，在教育局和鎮黨委、政府的正確領導下，我中心積極開展行風建設工作，切實把行風建設工作作為學校工作的一項重要內容，并貫穿于全年工作的始終，做到常抓不懈，確保了我中心各項工作穩步健康地開展。現將我中心行風建設工作總結匯報如下：

1、統一思想，提高認識。

我中心的行風建設工作以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹教育局和鎮黨委、政府關于行風建設工作的相關精神，按照“為民、務實、清廉”的要求，以正確履行職責為核心，以加強隊伍建設為重點，以服務群眾為目標，以人民滿意為標準，以民主評議為載體，堅持教育、制度、監督并重，以評促糾，以評促進，扎實推進我中心行風建設。

2、加強領導，落實責任。

為保障行風建設工作取得實效，我中心成立了以校長任組長的行風建設工作領導小組，保證行風建設工作有堅實的領導核心和運行機構。形成了主要領導親自抓，分管領導具體抓的領導機制和工作機制，從而確保行風建設工作和學校的教育教學管理緊密結合，進一步規范了學校教育管理工作。

與此同時，我們還建立了工作責任制，做到行風建設，依法治校與行政、業務工作有機結合。中心與兩個完小校長簽定了《校長承諾書》，與每一位教師簽定了《師德師風建設承諾書》和《學生安全管理責任書》。做到工作有計劃，有措施，目標明確，堅持

集體領導和個人分工負責相結合，層層落實責任制。

3、建章立制，規范管理。

學校行風建設是一項長期而艱巨的任務，只有把多年來一些行之有效的做法用制度加以鞏固下來，實現學校行風建設工作的制度化，規范化。因此，我中心在推進行風建設工作進程中，充分發揮全體師生民主管理的積極性和主動性，修訂了《領導值班制度》、《教育教學成績計算辦法》、《教學成績獎懲辦法》、《考勤制度》，制定了《學校安全管理規范》和《學生管理一日常規》，使學校管理工作更加規范化、制度化，激發了教師的工作熱情，教學秩序明顯改善。

4、加強學習，提高素質。

在推進行風建設工作過程中，全體教職工是推進行風建設工作的基本力量，為教職工師德水平，我中心制定了行風建設工作學習計劃及實施方案，有計劃地組織教職工認真學習和貫徹《教育法》，《教師法》，《公民道德建設實施綱要》，《義務教育法》，《未成年人保護法》，《**縣教育局十嚴禁、十不準》，《中小學教師職業道德規范》及上級部門下發的相關文件，通過學習，使全體教職工能嚴格執行師德規范，為人師表，為全力推進學校行風建設工作和依法治校奠定了良好基礎，找到了工作的著力點。

5、規范項目管理

加大項目建設的管理力度，（1）投資280萬元的**完小危房改擴建工程及籌資26萬元暖氣管道的布設、鍋爐的安裝、鍋爐房的建設現已完工。（2）投資160萬元、容納600人就餐的**小學標準化餐廳工程已經動工，各項工作進展順利。在項目工程建設中，有關人員認真做好后勤服務，沒有出現吃拿卡要現象，嚴把質量關，定期接受教育局、審計局、建委的審計監督，保證了工

程質量和進度。

6、轉變教育觀念，提高學生素質。

一年來，我們中心學校積極組織教師學習先進的教育理念，發揮現代教育技術裝備的作用，開全各種課程，積極開展校園廣播、詩歌朗誦、演講比賽、講故事比賽、元旦聯歡及學生運動會等活動，涌現了大批素質優秀的學生，在縣級各項活動中取得了優異成績；充分利用前南峪愛國主義教育基地，開展愛國主義教育、感恩教育和文明禮儀教育，養成了學生“知文明、懂禮儀”的良好習慣。

7、規范財務管理制度。

針對本學年建設任務大、資金少的現狀，嚴格財務管理，堅持申請、審批制度，堅持教學優先原則，壓縮各種不必要的開支，定期公示開支情況，接受各方監督，把有限的資金投入到教學工作之上，真正起到了服務教學的作用

8、服務學生，規范行為。

在行風建設過程中，我們始終牢固樹立“一切為了學生”這一理念。切實規范財務管理，嚴格執行零收費制度；沒有任何形式的向學生推銷非法教輔資料的行為；沒有歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生的事情發生；沒有有償家教和違規補課的現象發生；沒有索要學生及家長財務的事情發生；老師們能認真落實減輕學生過重課業負擔及實施素質教育的有關規定，積極推進新課程的實施進程。

9、很抓常規管理

認真執行**縣教學常規，班子成員定期深入學校進行督導，查看教師教學常規的落實情況，對表現突出的教師進行表彰獎勵，在評優、評先、晉級、晉職方面給予照顧。狠抓學校內部管理，特別考勤、愛崗、守堂、值班等日常工作和生活秩序的管理工作，形成了敬業愛崗的良好風氣。

以上是我中心在行風建設工作中所做的主要工作，在今后的工作中，我們將進一步加強學習，統一認識，強化管理，健全督查機制，狠抓制度落實，加強經常性的檢查，進一步促進行風建設工作，使學校教育教學水平不斷提高，辦學效益逐步增強。

下一年工作思路

新的學年根據中心現狀，確定了2013年總體部署和具體工作目標：完小教育抓提高，村小教育抓均衡，幼兒教育抓普及。力爭把**完小打造成**縣最有實力的學校，把**小學打造成全縣最漂亮的學校，把**中心幼兒園打造成最有特色的市級示范性幼兒園，為此需做好以下工作：

1、加強班子建設。

認真學習上級有關文件，落實十八大會議精神，加大反腐倡廉力度，堅持政務、財務公開制度，重大事項經班子成員集體研究決定；在評優、評模、晉職、困難生生活費補助發放等事項上堅持標準，實行親屬回避和公示制度，接受群眾監督；班子成員要經常深入一線對學校進行全方位視導，幫助基層學校解決好工作中的難題和群眾反映的熱點問題。

2、加強教師隊伍建設。

組織教師開展政治學習，進行師德標兵評比、優秀班主任評比、骨干教師和教學標兵評比活動，激發教師敢于爭先的工作作風；提高教師隊伍的服務水平，從孩子的學習、生活、住宿到家長關心的各個方面做好服務，把關心學生的學習、關愛學生的生活作為對教師考評的重要指標，激發教師的服務意識；從教師的考勤、守崗、備課、作業批改等方面強化管理，定期對教師的備

課、作業批改和常規管理開展聯查，嚴懲不作為現象，提高教師隊伍的愛崗意識和敬業精神。

3、加大投資力度。

加強校園環境整治和校園管理，2013年春季完成**完小校園硬化、美化綠化和標準化操場建設，把**完小建成全縣最漂亮的花園式學校；堅持資金、師資、設備向**完小傾斜，開展教育科研，轉變教學方式，落實規范化管理，努力提高教學質量，把**完小辦成最有實力的學校，力爭打造成全縣名校；在中心內部實行資源共享，合理調配各種資源，促進教學點均衡發展，做到不使一個孩子輟學。

4、加強項目建設管理。

加強對**完小學生餐廳工程質量的監督，加快工程進度，保證2013下半年按期投入使用；積極協調，完成投資520萬元的**完小學生宿舍樓、投資150萬的**小學學生餐廳、投資30萬元的***教學點、投資35萬元的**教學點和投資58萬元的**教學點的立項申報工作，力爭年內動工；各項工作按照組織程序接受教代會、社會及有關部門的監督檢查，實行陽光工程，保證工程質量和財務支出的透明度。

5、進一步完善責任制。

層層簽訂崗位責任書和安全管理責任書，采取措施，強化責任，把學校財產和師學的安全工作做實做好，認真抓好安全穩定工作。

**中心學校

2012-12-9

第三篇：數學教學研究工作匯報11.9

數學教學研究工作匯報

2011.9

本，數學教學研究工作以提高課堂教學有效性為中心，以培養學生學習能力和提高教學質量為重點，團隊教師積極開展學習研究，課堂努力探索實踐切合學生實際的教學方法與途徑，各項工作圓滿結束。主要做法是：

一、規范管理常規工作

教導處從教學常規管理入手，采取定期與抽查的檢查形式，針對教師常規工作，每月一次全面常規檢查,每周一次隨機檢查，有效促進了備課、上課、批改、輔導、檢測等環節的扎實、規范，保證了教學質量的持續穩定和提高。

1、關注重點，提高備課

加強了對目標、主要問題的設計、重難點處理的指導力度，特別關注教學進度、備課提前量及反思，從課前到課后，隨時了解教學現狀，發現問題，及時調控解決，當面反饋并指導。重點幫助和指導個別教師的備課，反復指導、持續跟蹤。特別是期末教導處又對復習備課做了特別要求、指導和檢查。

綜合各月檢查情況，教師備課質量日益改善，目標較明確、結構較清晰、教法學法有體現、練習題設計有提高。

2、關注有效，提高課堂教學

中心問題仍是教學的有效性，重點關注教學情境的創設、教學環節的設計、練習題層次及容量、學生的學習狀態及能力訓練，從開學的推門課到期末的復習課，所有教師始終在積極嘗試、努力改進自己的課堂教學。

首先，在三月份學校開展的有效教學拉練活動中，這幾方面體現較好：教師注重了教學情境的創設，有效激發了學生的學習熱情和探究欲望；教學思路清晰、重難點突出，符合學生的認知規律；練習設計容量較恰當，針對性較強，做到了由淺入深；都非常重視課堂教學的管理，關注學生的表現，并積極引導學生進行思考。

其次，在平日教學中，教師各有自己的特色和問題，為了更好的幫助教師提高，主要采取即時表揚和反饋的方式，指導教師發揚優點、改進問題，隨后通過隨堂課、組教研課跟蹤問題改進情況。教師普遍重視、積極調整教學行為，學習方式向以學生探索、體驗、感悟、總結為主，學生的課堂學習狀態有所提高，進一步提高課堂教學的有效性。

特別是期末復習課，在教導處的隨機看課和抽查的督促下，每位教師都不敢掉以輕心，認真對待，盡可能帶領學生復習好每一個知識點。

3、關注作業布置，減輕負擔

嚴格遵照作業布置與批改的要求，加強了問題研究，注重以學生為本，分層布置作業，同時加強了作業本的使用管理和書寫習慣的培養，特別是加大了對書寫的訓練和要求。綜合來看，所有教師作業批改、反饋、糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，作業本管理較好，學生書寫在整潔、規范上有很大進步。

4、關注基礎，夯實質量

教導處從兩個層面加強質量的提高，一是抓教師日常計算、單元過關測，二是抓校月單項測試。

教師日常過關檢測按要求做得很好，并能做到全批全改，及時檢測批閱、上報成績。學校先后進行了口算、計算、解決問題、綜合測試，所有數學教師按時閱卷、上報成績，并認真做好試卷分析，進而立足課堂，有針對性的改進自己教學存在的實際問題，查漏補缺，夯實雙基，真正將測試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。

5、關注轉差，提高兩率

組織教師根據學困生實際情況，設定目標、輔導措施、輔導內容，平日有計劃、有目的的堅持輔導、及時查漏補缺。特別是期末復習階段，在校長的親自參與下，我們召開了學困生輔導轉化工作會，在聽取了教師的想法后，建議教師調動多方面因素，充分發揮好學生的作用，做好期末思想動員工作和有針對性的輔導。

由于教師對學困生轉化重視、措施得當，因而效果顯著，期末全校只有3個學生不及格，其中包括2名特殊學生。

二、穩步推進研究工作

1、團隊研究，引領思路

為使課題研究更有實效性，我們提出“一個中心兩個加強”，即實施有效教學為中心，加強團隊研究和骨干作用發揮。

（1）學習設計，奠定基礎

首先，教導處學期初對骨干教師進行指導，圍繞“有效提問、有效探究、有效活動、有效練習”等結合自己的研究專題開展學習，積淀理論基礎。然后先后指導修改“教學基本結構”，提煉有效教學的策略。尤其是概念結構和有效探究的教學策略，團隊骨干經過多次碰撞，最終達成共識，形成了比較完善的教學結構和教學策略。

（2）專題活動，全員參與

通過多次學習、研究，團隊于先后開展了四次專題活動。

2010年11月5日開展了“概念課學生有效探究與教師有效引導”的展示活動。首先由學科骨干王英華老師展示四年級《正負數》課堂教學，課后學科主任做了“有效探究的教學策略”專題講座。隨后團隊成員結合“結構”、“策略”回顧課堂教學，撰寫評課稿。在此基礎上，骨干和青年教師積極帶頭，團隊全員踴躍參與研討，對教學策略基本達成共識。這次活動雖沒有上升到較高的理論層次，也沒有達到一定的研究廣度和深度，卻充分調動了教師的參與意識和研究意識，也給我們一定的啟示：研討的理論水平和能力還有待于提高，有效教學的策略還需要深入研究。

2011年3、4月份開展了課堂教學拉練課，由宋軍、吳倩、陳燕三位教師進行了課堂教學展示，分別是《圓錐的體積》、《認識角》、《100以內進位加減法》。在整個活動中所有教師都非常重視，圍繞自己的研究子課題進行了精心的設計，同時以各自的教學風格和教學特色詮釋了對有效課堂教學的理解，所有教師在營造和諧教學環境、激發學生熱情等方面都做了

有益的嘗試。特別是經過一階段的學習、研究和提煉，數學學科代表學校在3.28區五年級教研活動中，做了“教師有效提問的研究”經驗交流，得到了區領導和全區教師的高度評價。

2011年5月份開展了“實踐活動課有效探究和指導的研究”的展示活動。首先由林主任展示五年級《包裝的學問》課堂教學，然后做了“有效探究的教學策略”專題講座，并結合“策略”反思課堂教學。最后，團隊成員互動交流，形成觀課感悟將研究引向縱深。

2011年6月份進行了“概念課有效提問、探究和引導的研究”的跟進研究，由四年級的王英華老師上課，她執教的是《字母表示數》，研究重點是針對概念教學教師如何有效提問和引導學生探究，團隊教師積極參與，有理有據、深入淺出的剖析、碰撞，最終達成共識形成了教學策略。

一年來，團隊教師對有效教學策略的認識都比較到位，行為上也努力地作以嘗試，不斷轉變和提高。

（2）組級研究，共同提高

在團隊研究的影響下，每學期各教研組都能在認真學習新標準，領會其精神的基礎上，按照計劃做好準備，開展集備、觀摩、研討活動。按時活動，研究如何將課程標準和有效教學的策略落實到教學過程中去，轉化為可操作的教學常規，充分發揮了小團隊研究的作用。

低年級組進行了學生有效提問、有效活動的專題研究，高年級組進行了教師有效提問、學生有效探究的專題研究，通過每周一次的研究活動，重點研究如何將課程標準和有效教學的思想落實到教學過程中去，轉化為可操作的教學常規，充分發揮了小團隊研究的作用。

存在問題

1、教學的嚴謹性有待于加強。

2、能力的培養、習慣培養及細節教育重視不夠。

3、練習題設計形式單一，變式拓展不夠，綜合性不強。

4、教學理念的前瞻性和教材的系統性研究比較欠缺。

改進措施

1、加強學習和研究

2、加強常規考核管理力度

第四篇：學院工作匯報(2010、12)

政治與社會發展學院[2011] 4號

政治與社會發展學院2011年工作要點

2011年學院工作的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以創先爭優為主線，加強黨建和思想政治工作，牢固樹立教學中心地位，更加突出規范管理，更加突出辦學特色，進一步加強內涵建設，立足泉州，服務泉州，努力提高人才培養水平，使學院綜合實力和辦學水平邁上新臺階, 以優異的成績迎接建黨90周年。

一、學科專業建設

堅持四項結合：和師資隊伍建設相結合；和科研工作相結合；和課程建設相結合；和實踐教學基地建設相結合。

1、做好兩個申碩支撐學科建設。以平臺建設推動學科建設——加強省高校人文社科研究基地“閩南文化生態研究中心”建設，力爭2011年3月通過評估，正式掛牌。加快兩個實驗區建設：努力建設校級閩南文化人才培養模式創新實驗區，積極創造條件申報省級質量工程項目；加快建設服務民營經濟人才培養模式創新實驗區，爭取獲批校級立項。確立研究重點，培育有競爭力的項目：如歷史學主攻方向：閩南文化、海絲文化；經濟學主攻方向：民營企業。大力加強學術梯隊建設、基地建設。

2、加強省級質量工程項目建設。從科研、師資、團隊、課程建設入手，加強3個省級質量工程項目建設。

3、加強馬克思主義理論學科建設。在校級重點學科馬克思主義與思想政治教育基礎上，整合思政教研部和政教專業師資力量，形成合力，沖刺省級重點學科。

4、加強專業建設。積極開展新專業----產業文化管理專業申報

工作；正確處理傳統優勢專業和應用型專業的關系，在發展傳統專業的同時，加快應用型專業的發展步伐，在形成新的專業生長點上下功夫；調整已有專業招生，探討個別專業隔年招生的可行性。

二、科研工作

5、加強科研平臺建設。加強省高校人文社科研究基地“閩南文

化生態研究中心”、閩南文化人才培養模式創新實驗區、服務民營經濟人才培養模式創新實驗區建設，在此基礎上廣泛開展閩南文化、海絲文化、行政管理、企業管理等方面研究。

6、積極組織申報各類課題。組織申報高級別課題，在項目遴選、團隊組建、申報材料整合上下功夫，提高命中率；進一步完善科研獎勵制度。加強橫向聯合，進一步與海交館合作開展海絲文化研究；與市委統戰部、市文化局商洽委托課題研究。

7、加快科研成果轉化。啟動與文學傳播學院合作拍攝“閩南文

化生態電視系列節目——閩南民間信仰”，擴大閩南文化影響力，提高學院知名度。

8、加強學術交流。繼續堅持“請進來，走出去”原則，加強與

國內同行的交流，優勢互補，學習先進的辦學經驗，提升教學科研水平。

三、師資隊伍建設

9、在立足培養的基礎上積極引進高層次人才。加大入選校級中

青年學科帶頭人培養對象（2人）和青年骨干教師（1人）的培養力度，創造條件促使他們更快成長；繼續加大校級中青年學科帶頭人培養對象和青年骨干教師的選拔培養力度，爭取1-2人入選校級培養對象。鼓勵、支持青年教師攻讀博士學位；完善青年教師導師制，建立老中青教師的“傳、幫、帶”常態工作機制，制定青年教師導師制課時補貼辦法；積極引進高層次人才。

10、實施校企聯合培養計劃。派出素質較高、能力較強、研究方

向與企業發展有較大關聯的中青年教師到企業、公司掛職鍛煉，參與企業經營管理。聘請企業高管作為客座教授來校開展培訓工作。

11、加強師德師風建設。營造尊重知識、善待人才的氛圍，提高

凝聚力；加強師德師風教育；充分發揮“師德標兵”的典型示范作用。

四、服務地方經濟社會發展

12、加強校企合作。深入泉州民營企業，開展民營企業建立現代

企業制度、企業文化建設等方面的調研工作，在幫助民營企業建立現代企業制度、企業文化建設等方面有所作為。

13、積極參與地方精神文明建設。在理論宣講、精神文明建設、法治宣傳等方面有所作為。

14、提高服務地方文化建設能力。在研究傳承閩南文化、海絲文

化上下功夫，出更多精品力作，為提升閩南文化、城市的知名度而努力；積極參與《閩南文化生態保護區總體規劃》編制工作；參與泉州閩南文化、海絲文化旅游資源整合工作；與市文化局合作開展閩南文化工作人員培訓工作。

五、深化教育教學改革

15、加強課堂教學的監控，提高課堂教學質量。加強教學管理，進一步修訂完善教學各項規定，加強課堂教學的監控，進一步提高課堂教學質量。繼續做好主輔修教育工作。

16、開展以課程為主的教學內容改革。開展包括課程設置、教材、課程內容、實踐教學、教學方法等方面的改革，優化課程設置、科學使用教材、規劃課程內容、強化實踐教學、提高教學效果。

17、進一步強化實踐教學環節建設，培養學生創新精神和實踐能

力。加強實踐基地建設，規范實習基地的教學管理工作，提高實踐教學工作水平。加強畢業論文（設計）管理與評估，對本科畢業論文選題、開題、中期考核、答辯等環節進行嚴格管理，對畢業論文（設計）管理工作和論文質量進行評估。積極組織參加大學生英語、挑戰杯等學科專業競賽，抓好學生專業素質能力競賽、教師教學競賽等校內常規性評估賽事，探索創新型、復合型人才培養途徑。

六、加強學生思想政治教育

18、加強大學生思想政治教育。深入貫徹落實中發16號文件精

神，做實做精做細大學生思想政治工作，提高學生思想道德和政治素養；深入了解掌握當前大學生群體的思想特點，全面分析成因，積極探索和制定對策；加強學風建設。以重點活動為載體（如學風建設月、大學生技能競賽、藝術節、社團活動等），以日常課堂出勤檢查、日常重點人員引導等為重要手段，緊抓學風建設，促進優良學風進一步形成；加強考風考紀教育，促使學生養成愛學善學、誠信考試的良好風尚；以分黨校、分團校、政治學習等組織為依托，通過培訓、主題班會、征文、社會實踐、志愿活動等形式，開展主題教育。

19、建設平安校園。大力開展安全穩定教育，提高學生的安全意

識和自我安全防范能力；教育引導大學生形成對重大事件的理性、成熟、正確認識；加強馬克思主義宗教觀教育活動。

20、做好新生和畢業生工作。做好2011級新生入學、軍訓與入

學教育工作；加強學生就業指導和服務。整合教師、校友、學生社會資源，努力拓寬就業渠道；加強畢業生就業形勢、政策、面試、單位甄選等方面的指導，幫助促進畢業生順利就業。

21、做好學生管理和服務工作。加強心理健康研究教育工作，進

一步發揮大學生心理健康教育中心的作用，加強心理健康教育課程建設，做好新生心理健康篩查和有心理問題學生的檔案收集及跟蹤工作，做好個案心理咨詢和心理團體訓練，加強心理危機干預；幫助貧困生排憂解難，完善資助模式，提升助困效益。通過“多渠道了解、經常性交談”實時了解和掌握貧困學生的思想現狀，做好國家助學貸款申請工作，開展誠信教育，加強貸后管理，降低貸款風險；完善經濟困難學生的誠信檔案和資助檔案，公正有效地開展各項資助工作。

七、深入開展創先爭優活動

22、切實抓好承諾項目落實。繼續抓好黨支部和黨員承諾的點評，加強執行情況的動態管理和跟蹤指導，開展承諾事項評比、檢查，促進基層組織和黨員自覺踐諾，引導基層黨組織和黨員在“五項重點工作”中創先進、爭優秀。

23、繼續開展“一個總支一品牌，百名黨員百件事”活動。認真

開展《傳承閩南文化，服務地方文化事業》、《打造“觀察與思考”活動平臺,構建學習型黨組織》等2個品牌建設活動，把品牌建設與單位中心工作、落實五大工作目標、服務地方等緊密結合起來，以黨建品牌戰略，推動黨建水平的提升，促進基層組織和廣大黨員永葆活力。

24、抓好基層組織和黨員先進典型的發現和培育。做好先進典型的遴選和推薦工作，進行廣泛宣傳，今年“七一”期間評選表彰一批先進典型。

八、切實加強黨建工作，持續提升黨建水平

25、開展黨支部工作“立項活動”。圍繞學校、學院中心工作和

人才培養目標，貼近師生實際，精心設計活動方案，切實提高活動的層次和水平，使之成為基層組織建設的有效載體。

26、抓好黨員隊伍建設基礎工程。及時調整優化基層組織設置，積極推動大學生黨支部建在班上工作。加強對入黨積極分子、黨員、預備黨員的培養；積極穩妥地做好發展黨員工作，堅持把標準放在第一位，嚴格工作程序，把握節奏，積極吸收符合條件的大學生、青年教師特別是學科帶頭人和學術骨干入黨。組織開展“先進基層黨組織、優秀共產黨員、優秀黨務工作者”評選表彰工作。

27.開展慶祝建黨90周年系列活動。圍繞建黨90周年確定慶祝

和紀念主題，結合實際，廣泛開展各種形式的教育活動，大力開展社會主義核心價值體系教育，評選和表彰一批先進單位和個人，煥發基層組織活力，凝聚黨員干部干事創業的激情。

28、加強黨風廉政建設。堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的戰略方針，扎實推進學校反腐倡廉建設。大力推進廉政文化建設，加強對黨員干部的教育，嚴格規范領導干部的廉潔從政行為。進一步推進院務公開工作，加強對院務公開工作的領導。

九、加強工會、民主黨派工作，依靠教職工辦學

29、擴大職工知情權，充分行使民主管理和民主監督作用，發揮

職代會的管理、監督職能作用；圍繞和諧校園建設，開展豐富多彩的職工文體活動；關心弱勢群體，開展送愛心、送溫暖工作。

30、做好民主黨派工作。貫徹長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共的方針，支持民主黨派和無黨派人士更好履行政治協商、民主監督、參政議政職能，積極發揮民主黨派在學院改革發展中的作用。

泉州師范學院政治與社會發展學院

二0一一年三月一日

主題詞：學院工作2011年學院工作要點

主送：各專業（部）、各科室、各黨支部抄送：掛聯校領導校辦政治與社會發展學院辦公室2011年3月1日印發

第五篇：少先隊工作匯報11—12

尊敬的領導，大隊輔導員同志們： 大家好！

很高興在這里與大家交流我校過去一年的少先隊工作。回首過去一年，在學校領導重視直接部署督導下，及各中隊輔導員的大力支持，我校的少先隊工作得以順利的開展。下面，我就臺五小過去一年的少先隊工作做一個簡單的匯報。

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1、計劃扎實、工作規范

在開學之前的假期中，大隊部就根據市、區少工委和學校工作醞釀活動重點。學期一開始就制定好大隊工作計劃，明確輔導員職責，統籌安排好各項日常的規范工作：每學年開始，進行大隊委的選舉。通過班級推薦候選人、候選人競選演講、全校隊員投票產生新一輪的大隊干部。每周一舉行升旗儀式、各中隊輪流進行國旗下講話等，各項分工責任到人，使得大隊部工作規范而且井然有序地開展起來。各中隊根據大隊部的計劃，開展主題班會，做到班會有針對性、教育性、實效性。

2、規范教室布置，紅領巾隊角、學習園地、小美展等，較好地營造了生動活潑、健康文明的育人氛圍。堅持“班級常規管理”的檢查制度，每天檢查，每天通報，督促隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

3、加強少先隊陣地建設，擴大少先隊的影響力。利用學校的大隊部，全面地展示了少先隊的隊史、隊章和其他相關的少先隊知識。辦好學校的紅領巾廣播站，由隊員們自己投稿、采編，播音，豐富了校園文化生活。加強校圖書館的建設，讓隊員們多讀書，讀好書，真正成為書香校園。我校擁有全區唯一一所掛牌已通過驗收的達標數字青少年宮，我們積極發揮 “數字青少年宮”的優勢，讓隊員們文明上網，豐富主題活動。

4、加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件。定期召開班主任（輔導員）會議，組織學習研究工作，利用評比激勵方式，提高輔導員的少先隊工作水平。

二、堅持活動育人原則，開展豐富多彩的少先隊活動。

我校大隊部堅持發揮少先隊活動育人、實踐育人的優勢，積極地創造體驗活動的載體，廣泛開展體驗活動。1、10月份，開展一年級新生的入隊儀式，讓新隊員們認識少先隊，老隊員們重溫隊知識，爭做好隊員。2、11月份，在“119全國消防日”中，帶領隊員們走進消防，學習消防知識，提高安全及自我保護意識。還聯合區司法局及福州電視臺《法眼》欄目，開展“法制大講壇，走進臺五小”的活動，讓隊員們知法懂法，提高法制意識，加強自我保護的能力。3、12月份，開展了“與書香作伴，與文明同行”校園文化節，以中隊為單位，進行經典誦讀的表演。4、2012年3月拗九節中，除了以往的帶領隊員們走進社區，為孤寡老人帶去祝福，開展主題班會、制作手抄報等形式，還利用我校的“數字青少年宮”的網絡平臺，給隊員們帶來別樣的活動體驗。植樹節時，在校園中開辟“紅領巾苗圃”，隊員們還在“數字青少年宮”中體驗虛擬種樹，讓隊員們從活動中感受自然。3月也是 “學雷鋒月”，我們開展了“做新時代的小雷鋒”講故事比賽，各班用形式多樣的表演來演繹雷鋒精神，還組織隊員們在“數字青少年宮”參加“向雷鋒致敬”網上簽名活動，讓隊員們學習雷鋒精神，爭做雷鋒式的好少年。在3月我們還開展了“我愛紅領巾，我愛少先隊”隊儀式比賽，學習少先隊的隊儀式，提高隊員的集體榮譽感，并派代表中隊參加區級的隊儀式比賽。5、4月，利用“我們的節日——清明”這一契機，通過班會、制作手抄報，及在“數字青少年宮”中進行網上祭英烈等活動，加深隊員對傳統節日的體會。6、5月，我們舉辦了臺五小第六屆體育節，并邀請家長來進行親子互動。在母親節時，開展了“感恩母親節”活動，利用各種有趣的親子活動，增進隊員與父母的感情交流，樹立

正確的人生觀。我校的舞蹈隊還積極排練舞蹈《閃閃的紅星》，參加區舞蹈比賽及六一匯演，獲得好評。舞臺劇《選舉》，通過演繹班會選舉上發生的爭論，引導孩子們建立正確的干部價值觀。該劇的演出在區校園文化特色展演中獲得好評。

7、我們率先開展了大課間活動，積極做到“每天鍛煉一小時”，響應陽光體育，成就陽光少年。

8、暑期我們還帶領隊員參觀琉球館、古田會館、臺江民俗館等愛國主義教育基地，進行實而有效的愛國主義教育，樹立正確的理想、信念。

三、堅持活動育人，凸顯少先隊成效

一分耕耘，一分收獲。在我校師生的共同努力下，我們取得了一定成效的教育效果。過去一年，共計127人次在體育、寫作、繪畫、電腦、科技、網絡競賽中獲獎，并在臺江區校園舞蹈大賽中獲得二等獎、臺江區“走進臺江文化校園”校園文化特色展演獲三等獎、區級少先隊隊儀式比賽獲三等獎、臺江區中小學生消防安全知識網絡競賽獲最佳組織獎、2011年福州市“學無涯”杯青少年電子制作錦標賽獲優秀組織單位稱號。

在榮譽的背后，少不了領導的支持。上級領導的重視與支持，是我們工作的動力。梁燕霞校長外出學習交流，回校后總會將所見所聞帶給我們全體中隊輔導員，開拓我們的視野。為了豐富學生的課余生活，梁校長積極組織建設 “數字青少年宮”、圖書館，完善各專用教室，還挑選有表演朗誦特長的學生組成語訓興趣班，并請來市話劇團的方玲導演為指導教師。梁校長還深入到學生中，讀書月中給學生贈送書籍，大課間時穿梭于學生中間。

回顧一年來的工作，有成功，有失敗。跟兄弟學校相比，我們的工作還遠遠不夠，希望在這里跟各位輔導員一起探討，不妥之處，還請各位領導和輔導員同志批評指正，爭取把我校的少先隊工作做得更好。

謝謝大家！

臺江第五中心小學

2013.4