第一篇：小學一年級上冊品德與生活總結

小學一年級上冊品德與生活

教學工作總結

轉眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年（1）班品德與社會課的教育教學工作，現對本學期的教學工作做如下總結：

在這學期的教育教學任務中，我能按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。

一、基本情況

全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩 耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

二、主要成績

通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

三、主要做法

1.尋求新課程的改革。

我在教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。

2.以學生的已有經驗為基礎。

我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體 與其周圍自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。

3.設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。

4.講求教學的實效性。

設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲。

四、存在不足與工作設想

1.努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。

2.創新評價，激勵促進學生全面發展。

3.做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。

雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結，我仍發現了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎，我將繼續求索，不斷創新。

第二篇：小學一年級上冊品德與生活教案

小學一年級上冊品德與生活教案

第一單元 我上學了

總目標：

1、讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規。

2、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

活動主題一 上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

三、總結全文。活動延伸：

“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

活動主題二 看看我們的學校

教學目標：

1、幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環境，知道學校是個可愛的地方。

2、激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。教學重點難點：

激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。教學時間：

共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。

教學準備：

水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。教學過程：

第一課時（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎？（指名數人回答：育才小學一年級一班）師板書：育才小學。師：喜歡我們的學校嗎？為什么？學生發言。

師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。學生發言 可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節課我們一起去看看我們的育才小學，好嗎？板書：看看我們的育才小學

二、活動準備階段。

、（出示校園實景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節課我們就先參觀那兒。

2、學生商量、確定參觀的內容和路線。（學校大門、傳達室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場、教學樓、科技樓、廁所、小花園……）

3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。

三、活動進行。

方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。

1、參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。

2、參觀傳達室，要求學生向傳達室的周爺爺問好，教育學生要尊敬學校教職員工，使學生初步了解學校傳達室做什么用的，平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己生活中的問題。

3、參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場，感受校園的美好。

4、參觀教學樓，數一數有幾樓，有幾間教室，看一看教室里有什么？教育孩子們路過教室時要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學校里的主要活動是在課堂上學習，大家一起學習，就必須按統一的紀律要求約束自己的行為。

四、回教室，總結參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。

六、布置：下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。第二課時

一、導入。

二、繼續參觀校園。

形式：學生自由組合分組，自己選擇自己感興趣的地方參觀。

、老師布置：帶了照相機的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來；帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來；還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌……

2、學生自主參觀。

三、回教室，總結活動情況。交代還有沒照完、沒畫完、沒編完、沒說完的下課后與同學繼續搞完。

四、布置：下節課將畫的畫、拍的照等帶到教室來。第三課時

一、導入。

二、以“我們的發現”為主題匯報交流。

匯報的形式可多樣，答案可多種。

1、學生選出主持人。

2、將學生分組，將畫、寫、編、唱、照、說等不同的同學各自一組。

3、先各自交流，再集體交流。（學生為主，老師做聽眾，利用電腦或顯示屏展示學生成果。）

學生自由發言。

我知道……

我能找到……

我覺得……

我還想……

老師要求現場將畫和照片粘貼在教室后面的作品欄內。

三、活動小結。

四、活動延伸：

1、班級辦墻報，主題為“我心中的學校”。

2、回家，向家長介紹學校，也可在休息時間時以導游的身份帶家長來參觀學校。

活動主題三 在學校的一天

活動導入：

大家說：“上學了，我們的生活發生了什么變化呢？”

活動過程：

1、小調查：學校里有哪些活動常規？

2、建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。

3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期。活動中引導兒童相互合作，還可以請家長參加。

4、根據實際情況收集、保存兒童的其他作品。

活動延伸：

與家人、朋友、小伙伴分享上學的快樂。看看時間 活動目標

1.通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念；

逐步養成按時作息的生活習慣。

活動準備 小鬧鐘一個。活動過程

一、實物導入，激發興趣

1.（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？

2.小鬧鐘能告訴我們什么？

2.我們已經是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！

二、合作探究，體驗快樂

1.我們班里有哪些小朋友認識鐘表呀？真不錯，聰明的小朋友，除了認識鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時間呢？

2.小組交流，根據自己的實際情況制定作息時間表。

我的時間表

早上，我6：30起床，離開家。

中午，我 到家吃中餐，到學校上課。下午，我 回到家。晚上，我 上床休息。3.小組合作表演“我的一天”。

議一議：他們的時間安排得合理嗎？

三、自我評價，延伸導行

你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監督學生的行為，及時給予評價。）

好好走路 活動準備 1.剪刀、膠水。

2.紙、鉛筆或彩筆。

3.紅綠燈標牌，汽水、自行車頭飾等。

4.課前老師可讓學生在注意安全的前提下去了解各種交通標志的樣子及作用，不認識的也可以拿張紙把它畫下來。

5.教室里課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。

活動實施

1.學生討論各種標志該貼在哪里。

2.剪一個示意圖，再和組內其他同學交流，看誰貼得對。

3.學生討論每個標志為什么會出現在此處，它的作用是什么。

4.開展你還認識哪些交通標志的競賽活動，比比誰認識的標志多。

5.展開充分的討論，我們應該怎樣遵守這些標志？

畫出人行道，自由組合，表演過馬路的游戲。可在學生小組的基礎上，以小組為單位表演，讓每個學生都能參加表演活動，同時還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個“觀眾”。

7.“小交通民警”頒發“安全小獎章”給過馬路走得最好的同學。

活動小結

1.說說你是怎樣過馬路的，比比誰是遵守交通安全最好的孩子。

2.留心觀察路邊的標志，并遵守它。

活動延伸

1.表演一下你會怎樣勸告不遵守交通安全的人。

2.分小組動手做安全帽，也可與美工結合。

平安回家 活動目標

1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學。

2.發展學生的自我約束能力。

活動準備

學生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。

教師：一段“上學路上”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。

活動過程

一、錄象導入，激發興趣

小朋友，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？

2.“小交警”正式執行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價）

2.在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？

二、聯系實際，明理導行

1.你們平時是怎么，上學回家的？能跟大家說一說嗎？

2.你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！

3.交流各自的路線圖。

（教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。）4.大家的表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。

小朋友，記心上，馬路不是游戲場。行人要走人行道，馬路中間不亂跑。

三、認識標志，加深理解 1.你們認識這些標志嗎？

2.在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？

請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。（學生下位活動。）

4.在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。

（學生動手，小組交流。）

5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！（教師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。）

師：綠燈亮——

學生：向前行！

師：紅燈亮——

學生：停一停！

四、情景表演，鞏固深化

1.生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。

2.請各小組自由分配角色，合作演一演。

3.小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！

我的同學和老師

教學目標：

1、使學生知道每個同學都有可愛的地方。老師很關心學生，工作很辛苦。

2、使學生知道和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心，尊敬老師。

、讓學生在學校里情緒穩定，高興地學，愉快地玩。

認識好朋友 教學目標：

1、大膽地在同學和老師面前展示自我，讓別人認識自己。

2、引導學生通過各種活動主動與別人交朋友，消除與人交往的陌生感與羞怯感。

一、調動情緒，自我介紹。

小朋友好！今天老師來到一師二附小，走進我們一年級的教室，看到小朋友這一張張可愛的笑臉，心里可高興啦。老師想與大家交個朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老師。我個頭高高的，頭發卷卷的，漂亮嗎？我會寫毛筆字，會畫畫，我有一個最大特點就是愛笑。小朋友看，彭老師笑起來怎么樣？（出示笑臉圖）我的毽子也踢得不錯呢（示范）。小朋友，你們還想了解老師的哪些地方呢?想知道什么就問什么。

生自由發問。（長相、愛好、個性等）師相機作答。

二、生自我展示。

師：老師把自己可愛的地方都告訴了你們，你們能不能像老師一樣主動地把自己最可愛的地方說一說，讓大家都來認識你呢？（當然想說的就說，想表演的還是可以表演。）生輪流上臺介紹。

師相機點撥并給予適當的評價：

①當說到自己會唱歌時，便讓小朋友上臺唱歌； ②當說到自己會跳舞時，便讓小朋友上臺跳舞；

③當說到自己會寫玩呼拉圈時，便讓小朋友上臺玩呼拉圈。……

三、自由交流。

認識新朋友對不對？好，你想認識誰，你就走到他的座位前去認識他，問問他的愛好及特點，并記住他的名字。老師要看看誰最會交朋友（老師的音樂開始你也開始活動，音樂一停，你也趕緊上位，好不好？）音樂：找朋友 生：互相交流介紹。

師：你又認識了誰？知道她有哪些可愛的地方？把你的新朋友帶到臺上來說。生作介紹。

四、體驗游戲。

師：小朋友的收獲真大，認識了這么多的好朋友，開心嗎？快樂嗎？好，全體起立，我們一起來分享快樂吧。

1、邊拍手邊念兒歌：

真快樂，真快樂 學校里面朋友多。真快樂，真快樂，一起游戲快樂多。我叫，我叫，手拉手兒轉個圈，請你認識我。

2、師生互動游戲。

五、師生互動，鼓勵交流。

1、今天老師也特別高興，因為又認識了我們班上的這么多新朋友，太開心了。送點什么給大家呢？哦，有了。這是我的名片，（出示做好的各種形態的大名片3張）你最喜歡哪一

老師的名片為什么要這樣設計？想不想也動手做一份名片送給你最好的朋友呢？

2、你覺得可以在上面寫點或畫點什么呢？（姓名、年齡、生肖、愛好等等）

3、好吧，我們拿出自己準備好了的工具開始動手吧。比一比誰制作的名片最有特色，誰最會交朋友。（音樂：好朋友）

4、展示最有特色的名片。

5、請小朋友將做好的名片送給你最想送的同學或者坐在后面的老師。想想你準備說一句什么話或者做一個什么動作，使別人一下就記住了你。

六、總結

多一位朋友，多一份快樂。小朋友，大膽地、主動地去成為每一位同學的好朋友吧。

活動主題二 我喜歡和同學在一起 活動導入：

小朋友，這節課我們先來一個猜謎語的游戲，好不好？“一個小姑娘，生在水中央，坐在綠盤上，身穿紅衣裳。”打一植物。你有什么謎語能說給大家猜猜嗎？

活動過程：

1、仔細觀察“和大家一起學習”的組合圖，（電腦出示圖），圖上的小朋友是怎樣一起學習的。

2、在觀察、討論的過程中，讓學生明白兩點：

（1）、和同學一起學習的內容很多，地點很廣；

（2）、和同學一起學習既要虛心，又要互相幫助。

、組織開展一項學習活動，如：腦筋急轉彎游戲、捏橡皮泥、做水果拼盤。

活動總結：

教師可引導學生圍繞“小伙伴這樣幫助我，我這樣幫助他人”對活動進行評價和總結。

活動主題三 我們的老師真好 設計一： 活動導入：

由猜老師的游戲導入，她，胖胖的臉，下課時喜歡和我們開玩笑，上課時常常帶我們到外面畫小樹苗，你們猜，他是誰？此游戲和由學生主持，也可由老師主持，還可以借助多媒體顯示。活動進行：

1、觀察：“說說我們的老師”中的兩幅圖。圖上介紹了哪些老師，這些老師怎樣？

2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

3、觀察 “老師,您真好 ”中的三幅圖,說說圖上的老師好在哪兒?

4、討論:你有這樣的老師嗎?說說看。

活動延伸：

利用課余時間，找一名你最喜歡的老師，給他畫張像或對老師進行采訪。設計二： 活動導入：

方式一：三名學生上臺表演“胡老師的一天”，其中一名扮演胡老師，另兩名扮演學生。

方式二：運用多媒體顯示“胡老師的一天”，老師適時引導學生觀察、討論。

1、觀察畫面，說說胡老師為什么有白頭發了？讓學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。

2、討論：說說自己的數學老師是這么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？可引導學生展開討論，既可談其他的老師，甚至校長、教導主任等。

3、開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然后布置活動。家里的我教學目標：

1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

3、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

4、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。活動主題一 我的家

活動準備：

1、教師準備投影儀，設計家庭基本情況調查表寫在小黑板上，準備《世上只有媽媽好》，或《好爸爸壞爸爸》的音樂伴奏帶。

2、教師課前指導幾名學生排練表現家庭幸福場景的小品。

3、學生準備一張全家福照片。

活動過程：

、師：人人都有一個家，你了解自己的家嗎？和同學們說說吧。

學生向同學展示自己的全家福照片，并介紹家庭成員的基本情況，也可以說出家庭住址。師：在家里，你怎么禮貌的稱呼家人，家人又怎么叫你呢？ 學生回答。

2、師用電腦課件出示一張家庭基本情況調查表。

師：你能按照表格中的要求向你的同桌介紹自己的家庭情況呢嗎？

3、學生交流介紹。

4、師：在家里，你喜歡什么呢？

學生回答。教師可以引導學生說出喜歡家中某件物品，喜歡和誰在一起。只要能體現家庭給予孩子的快樂都可以。

5、同學們都說了家里讓你高興的地方，你感覺到家中的幸福了嗎？看看課本中小朋友的感覺是什么樣的？教師引導學生看課本。

6、在什么情況下，你感覺到長輩對你的關愛呢？你可以說一說，也可以找幾個伙伴一起表演出來。

7、學生匯報或表演。

8、全班齊唱《世上只有媽媽好》、《好爸爸壞爸爸》，或者學唱《打月餅》。

活動小結：

同學們，家庭是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽用愛撫育我們茁壯成長，你仔細體會到他們的愛了嗎？用心去感受，你會發現許多許多。你要是找到了就告訴我，好嗎？ 活動延伸：

畫一幅畫，表現自己認為你最幸福的時刻的場景。活動主題二 我是家里的開心果 活動準備：

1、教師準備好表現父母為孩子成長而操勞的影像資料；制作活動記錄表。

2、教師做好“洗手帕”比賽、“自理大比拼”比賽的組織工作。

3、學生準備手帕、洗滌用品。

活動過程：

1、看資料，了解父母為我們的成長操勞的事情，交流自己的所感所想。

2、設計“愛心一句話”。

教師引導學生說出在某一件事或日常生活中要向家人表示感謝的話，引導學生說出自己對父母或長輩的愛。學生討論并設計一句最能表達自己感情的話。教師把學生想出來的話寫在黑板上。引導學生思考，你將選擇哪一句去說，為什么選擇

3、評比自理小能手。

每個孩子說說自己能自理的事情，并且對自己的自理能力進行評價。然后由同學評出若干自理小能人候選人。最后，教師與家長聯合進行評議，選出“自理小能人”。課后教師帶領自理能力差的學生參觀小能手的家，看看小能手在家里是如何自理的。

4、能力大比拼。

第一項比賽——洗手帕：教師在學生帶來的手帕上滴一滴經過稀釋的墨水，讓學生用最快的方式清洗，看誰洗得又快又好。第二項比賽—穿衣服、疊被子、系鞋帶等自理能力大比拼。

5、“我是好孩子”大行動。

“自理自立、堅持做家務活”的活動記錄表，自我監督完成并進行實踐記錄。課堂中，教師可引導學生說出遇到難的事情怎么辦？你還打算學習什么？能學會嗎？怎么去學？ 活動總結：

我找到秋天啦 教學目的：

1、引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現和表達秋天的美好。

教學重點難點：

體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。教學準備：

1、布置學生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，尋找秋天的美麗。

2、教師準備好有秋天特征的食物裝在袋中。

教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

親愛的小朋友，當夏天邁著輕盈的腳步離我們遠去時，誰又悄悄來到了我們中間呀？

二、交流。（感受秋天的美好。）

老師布置小朋友雙休日與爸爸媽媽一道去尋找秋天，找到了嗎？

老師也與小朋友一樣去大自然找了秋天。大家看，這是秋姑娘送給我的禮物（出示蘋果獎品。）這節課老師要把這些又大又紅的蘋果送給小朋友，喜歡嗎？

（引導學生從氣候的變化、動植物的變化以及其它方面去感受。）A當學生說到氣候變化時，相機用簡筆畫畫出表示氣候的溫度計。

師：你怎么知道天氣變涼了？

（衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要蓋被子、作業沒做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、媽媽幫我買了擦臉的霜、沒有穿涼鞋上學……）

B當學生說到植物的變化時，相機畫出任一成熟的果實或落葉作代表。

師：除了從天氣變涼了知道秋天來了之外，你還在哪里找到了秋天？

生：（地里的花生熟了、樹上的蘋果紅了、園里的菊花開了……）

彭老師把自己找到的秋天藏在了這個袋子里，誰愿意上來摸一摸，猜一猜？ 生上臺活動。（從口袋里摸出一、二樣物品。）師：大家猜猜看，老師的這個口袋里還會有什么？ 根據學生的猜測出示食物或相機評價。

C當學生說到動物的變化時，相機畫出學生提到的任一動物。

師：秋天到了，你發現動物有哪些變化？

生：大雁南飛、螞蟻搬家、蟋蟀叫……

小結：小朋友真能干，用各種方式感受到了秋天的到來。其實，只要小朋友留心觀察，做生活的有心人，你會發現大自然的每個角落都有秋天的足跡。（補充板書上的省略號。）師：你認為秋天是個怎樣的季節呢？

（收獲的、金色的、美麗的、逗人喜愛的、五彩繽紛的……）

天的豐收、感受秋天的美好吧。（音樂：豐收之歌）

三、表達感受。（與秋天融為一體。）

師：秋天這么美好，你們想不想與秋天一起玩一玩，享受秋天的快樂呢？好，把帶來的秋天的物品拿出來，你覺得可以怎樣來玩這些東西呢？ 生自由發言。

師：小朋友可以一個人做，也可以與其它的小伙伴合作完成。只要開心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。當然，有什么需要幫助的話，我想老師和其它的同學都會跟你幫忙的。學生自主活動。（用樹葉貼畫、用大樹葉做面具、用水果做小動物、做水果拼盤、用花生做項鏈、用野菊花做花環、用桔子皮貼畫、用瓜子貼畫……）

①生介紹作品

②師：看了小朋友玩得這么開心，老師真高興！我們跟著音樂一起來唱歌、一起來跳舞，好不好？

師生一起活動（視頻：秋天多么美）

③師：小朋友，我們找到了秋天，分享了秋天的快樂！以后多去親親大自然吧，相信它會給你更多的驚喜與收獲！

想個好辦法 活動目標：

1讓學生在活動中感受大自然的美，體會大自然的美可以帶給人們愉快心情。

2用一種自己最喜歡、最擅長的方式把大自然的美留下來，培養學生熱愛大自然的感情，用雙手創造美的能力，體會成功的樂趣。活動準備：

1大小圖畫若干張，一件毛衣，“小天使”標志若干，“游樂園”錄象

工藝品，照片，樹葉，種子等。

活動過程：

一、師生談話揭示課題

1老師心情怎么樣？（師微笑）你知道老師為什么這樣心情愉快？

學生自由猜想。

師：剛才我看見了一張很好看的碟《美麗的大自然》，巍峨的高山、茂密的樹林、遼闊的大海等等，真讓人心馳神往，我現在的心情非常愉快。同學們，你們到過什么風景優美的地方？愿意說給大家聽一聽嗎？

2教師小結：大自然的美麗景色能使人精神愉快。

二、活動——找朋友。

1分發給小朋友若干張圖畫（有四季景色、有海底、有田野、有花園）

2宣布活動要求。

3活動：師：**、**在哪里？

學生答：**、**在這里！說：**、**真美啊！（用一兩句話介紹圖片上的美麗的景色）

4小結提問：我們坐在教室里，卻能看到風景如畫的四季；欣賞城市、鄉村的綺麗風景；領略海底、森林的奇異風光。我們應該謝謝誰呀？是畫畫的人用自己的雙手把大自然的沒留下來了。

板書“畫”，簡筆畫“手”。

三、活動——展示“大自然的美”

教師出示一件漂亮精致的毛衣。

學生互說毛衣的美。

2好朋友之間自由欣賞帶來的物品，夸一夸物品上“大自然”的美，夸一夸把大自然的美留下來的人。

3指名匯報展示，還可介紹沒帶來的或在別的地方如湘繡商店、工藝書畫店、盆景店看到過的東西。

四、活動——評選“小天使”

1師：我們的爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶能想出各種方法留住大自然的美，美化了我們的生活，陶冶我們愛美的情操。他們是創造美的天使。其實，我們小朋友的手兒靈巧、腦瓜靈活，也能想辦法把大自然的美留下來，成為“美的小天使”。

2創設情境。

（1）有一天，一群小伙伴外出參觀。他們中間有的會畫畫，有的會捏膠泥，有的會拍照，有的會寫日記等等。參觀回來，他們每人都用一個好辦法把大自然的美留下來了，是美的小天使。想不想看看他們的作品？

（2）多媒體出示書中幾幅插圖。

（3）師：上個月，小朋友去附近公園游了一趟，玩得很開心，也看到了很多美麗的景色。（插放“游公園”錄象或出示公園圖），公園里真美啊！你們能想個好辦法，把它們留住嗎？

3學生分組制作。

4評選“小天使”，贈“小天使”標志

第三篇：小學一年級上冊品德與生活教學計劃

小學一年級上冊品德與生活教學計劃1

一、指導思想

深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，認真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力。通過一系列活動來提高教師的專業水平。

二、工作重點：

圍繞“輕負優質”這一主題，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

三、具體措施：

1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材，制定品德教學計劃，做到心中有數，并有計劃有意識地進行相關資料的收集。

2、進行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學校的校園網，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級段，教師進行單元劃分備課，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進行集體探討，這樣分開與集中備課，既是對教師的適當減負，也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對課堂教學行為的反思習慣。特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。

3、根據教研室的有關要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會》的任課教師，自己學習教學雜志上的有關理論和優秀的教學方法，進一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學能力。

4、教學實踐與科研相結合，提高教研活動質量。繼續組織教師對“輕負優質”這一問題進行研究活動。把教學科研與課堂實踐結合起來，真正做到以生為本，培養學生健康的人生觀。

5、重視學科育人，促進學生發展。教學面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，爭做文明又奮進的“文明小海娃”，以提高品德教學的實效性。

小學一年級上冊品德與生活教學計劃2

一、學生情況分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的`開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

三、教學總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

四、各單元要求

第一單元：上學真快樂

1、讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規，。

2、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

第二單元：祖國的生日

1、認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。

2、知道10月1日是我國的國慶節，感受人們迎接國慶的喜悅心情。

3、用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。

4、學習收集有關資料。

第三單元：美麗的秋天1、引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現和表達秋天的美好。

3、體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。

第四單元：我愛我的家

1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

2、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

第五單元：冬爺爺來了

1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。

2、主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。

3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。

4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。

五、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

六、教學時間安排

第一周了解我們的學校

第三周我們小學生要這樣做

第四周遵守交通規則，安安全全上學去

第五周祖國真美麗，建設成就大

第六周國慶節放假

第七周歡度國慶

第八周我愛秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋節

第十一周期中考試

第十二周我的家

第十三周我是家里的小主人

第十四周好玩的冬天

第十五周奇妙的冬天

第十六周新年到了

第十七周過新年

第十八周送給新年的禮物

小學一年級上冊品德與生活教學計劃3

一、學習情況分析

小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環境，新同學、新老師，新的學習方式，他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

二、教材分析

教材第一單元你好，新學校：通過一系列生動活潑的活動，幫助新生形成對入學的正確認識和態度，緩解新生中普遍存在的“入學不適應”現象。逐步適應并喜歡小學生活，為入小學學習創設一個良好的開端，以愉快、積極的態度迎接新生活。

第二單元我的新生活：本著以生為本的原則，時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發，配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培養兒童健康、積極的生活態度和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發明智和有效的。

第四單元我們一起迎新年：本單元依據課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現象。知道當冬天到來時，季節變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機。同時結合學生生活安排了新年聯歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯歡活動的準備，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動，實際地感受新年的節日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。

三、教學目標

態度和情感：感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、敬仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快，有初步的規則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。以積極的態度對待春天的氣候特征，感受春天的美好。

行為和習慣：鼓勵學生在班級中積極與人交往，通過同學與同學這一最基本的人際交往輔導，讓學生感受到自己與同學，自己與班級的親密、互動的關系，積極主動地創造班級的良好氛圍。能夠向父母表達自己的尊敬與愛，并注意文明用語。具有一定的生活自理能力。有計劃、有目的地安排自己的學習生活，并以積極向上的心態激勵自己不斷進步。

過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作練習，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。了解父母，關注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來歡樂。

知識和技能：能與同學分享家庭故事，并初步了解如何處理班級中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學習生活。

四、教學重、難點

1、體驗學校生活的樂趣，順利的完成幼兒園到小學的過渡。

2、熟悉班集體，知道自己是班集體里的一員。

3、學會基本的生活常識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學校及其周圍的日然和社會環境，有探索的興趣。

五、教學措施

一年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：

1、充分利用教材中的活動范例。充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

2、充分利用學校、家庭、社區的資源，利用遠程教育資源。充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

3、多種多樣的活動形式。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

六、教學進度

周次教學時間教學內容時數備注

一、9.1—9.6始業教育1

二、9.7—9.13美麗的校園2

三、9.14—9.20美麗的校園2

四、9.21—9.27老師，您好2

五、9.28—9.30老師，您好1

六、10.8—10.11學校里的一天1

七、10.12—10.18學校里的一天2

八、10.19—10.25我是小學生2

九、10.26—11.1我喜歡我們班2

十、11.2—11.8我喜歡我們班2

十一、11.9—11.15我們一起做2

十二、11.16—11.22學習真快樂2

十三、11.23—11.29學習真快樂2

十四、11.30—12.6麻煩事，我不怕2

十五、12.7—12.13我的爸爸和媽媽2

十六、12.14—12.20親親熱熱一家人2

十七、12.21—12.27讓我自己來吧2

十八、12.28—1.3快樂的冬天1

十九、1.4—1.10歡天喜地過新年2

二十、1.11—1.17歡天喜地過新年2

二十一、1.18—1.24明年會更好2

二十二、1.25—1.31復習2

第四篇：小學一年級上冊品德與生活教案

小學一年級上冊品德與生活教案

第一單元 我上學了

總目標：

1、讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規。

2、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

活動

一、認識新朋友

教學目標：

1、大膽地在同學和老師面前展示自我，讓別人認識自己。

2、引導學生通過各種活動主動與別人交朋友，消除與人交往的陌生感與羞怯感。

一、調動情緒，自我介紹。

小朋友好！走進我們一年級的教室，看到小朋友這一張張可愛的笑臉，我心里可高興啦。老師想與大家交個朋友，好不好？我姓侯，小朋友可以叫我侯老師。我個頭高高的，頭發卷卷的，漂亮嗎？我會寫毛筆字，會畫畫，我有一個最大特點就是愛笑。小朋友看，老師笑起來怎么樣？（出示笑臉圖）我的毽子也踢得不錯呢（示范）。小朋友，你們還想了解老師的哪些地方呢?想知道什么就問什么。

生自由發問。（長相、愛好、個性等）師相機作答。

二、生自我展示。

師：老師把自己可愛的地方都告訴了你們，你們能不能像老師一樣主動地把自己最可愛的地方說一說，讓大家都來認識你呢？（當然想說的就說，想表演的還是可以表演。）

生輪流上臺介紹。

師相機點撥并給予適當的評價：

①當說到自己會唱歌時，便讓小朋友上臺唱歌； ②當說到自己會跳舞時，便讓小朋友上臺跳舞；

③當說到自己會寫玩呼拉圈時，便讓小朋友上臺玩呼拉圈。……

三、自由交流。

還有這么多小朋友想要介紹自己，認識新朋友對不對？好，你想認識誰，你就走到他的座位前去認識他，問問他的愛好及特點，并記住他的名字。老師要看看誰最會交朋友（老師的音樂開始你也開始活動，音樂一停，你也趕緊上位，好不好？）

音樂：找朋友 生：互相交流介紹。

師：你又認識了誰？知道她有哪些可愛的地方？把你的新朋友帶到臺上來說。

生作介紹。

四、體驗游戲。

師：小朋友的收獲真大，認識了這么多的好朋友，開心嗎？快樂嗎？好，全體起立，我們一起來分享快樂吧。

1、邊拍手邊念兒歌：

真快樂，真快樂

學校里面朋友多。

真快樂，真快樂，一起游戲快樂多。

我叫，我叫，手拉手兒轉個圈，請你認識我。

2、師生互動游戲。

五、師生互動，鼓勵交流。

1、今天老師也特別高興，因為又認識了我們班上的這么多新朋友，太開心了。送點什么給大家呢？哦，有了。這是我的名片，（出示做好的各種形態的大名片3張）你最喜歡哪一張？為什么？猜一猜，老師的名片為什么要這樣設計？想不想也動手做一份名片送給你最好的朋友呢？

2、你覺得可以在上面寫點或畫點什么呢？（姓名、年齡、生肖、愛好等等）

3、好吧，我們拿出自己準備好了的工具開始動手吧。比一比誰制作的名片最有特色，誰最會交朋友。（音樂：好朋友）

4、展示最有特色的名片。

5、請小朋友將做好的名片送給你最想送的同學或者坐在后面的老師。想想你準備說一句什么話或者做一個什么動作，使別人一下就記住了你。

六、總結

多一位朋友，多一份快樂。小朋友，大膽地、主動地去成為每一位同學的好朋友吧。

活動二、美麗的校園

教學目標：

1、幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環境，知道學校是個可愛的地方。

2、激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學重點難點：

激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學時間：

共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。教學準備：

水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。教學過程：

第一課時（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎？（指名數人回答：育才小學一年級一班）師板書：育才小學。師：喜歡我們的學校嗎？為什么？學生發言。師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。學生發言

可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節課我們一起去看看我們的育才小學，好嗎？板書：看看我們的育才小學

二、活動準備階段。

1、（出示校園實景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節課我們就先參觀那兒。

2、學生商量、確定參觀的內容和路線。（學校大門、傳達室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場、教學樓、科技樓、廁所、小花園……）

3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。

三、活動進行。

方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。

1、參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。

2、參觀傳達室，要求學生向傳達室的周爺爺問好，教育學生要尊敬學校教職員工，使學生初步了解學校傳達室做什么用的，平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己生活中的問題。

3、參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場，感受校園的美好。

4、參觀教學樓，數一數有幾樓，有幾間教室，看一看教室里有什么？教育孩子們路過教室時要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學校里的主要活動是在課堂上學習，大家一起學習，就必須按統一的紀律要求約束自己的行為。

四、回教室，總結參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。

六、布置：下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。

第二課時

一、導入。

二、繼續參觀校園。

形式：學生自由組合分組，自己選擇自己感興趣的地方參觀。

1、老師布置：帶了照相機的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來；帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來；還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌……

2、學生自主參觀。

三、回教室，總結活動情況。交代還有沒照完、沒畫完、沒編完、沒說完的下課后與同學繼續搞完。

四、布置：下節課將畫的畫、拍的照等帶到教室來。

第三課時

一、導入。

二、以“我們的發現”為主題匯報交流。匯報的形式可多樣，答案可多種。

1、學生選出主持人。

2、將學生分組，將畫、寫、編、唱、照、說等不同的同學各自一組。

3、先各自交流，再集體交流。（學生為主，老師做聽眾，利用電腦或顯示屏展示學生成果。）

學生自由發言。我知道…… 我能找到…… 我覺得…… 我還想……

畫了畫的同學和拍了照的同學說完后，老師要求現場將畫和照片粘貼在教室后面的作品欄內。

三、活動小結。

四、活動延伸：

1、班級辦墻報，主題為“我心中的學校”。

2、回家，向家長介紹學校，也可在休息時間時以導游的身份帶家長來參觀學校。

活動

三、我是一名小學生

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

三、總結全文。活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第二單元

良好的習慣

活動一：認識我們的身體

教學目標：

①了解、認識身體的各個部位。②樂于參與探究活動。

③體驗身體各部位的作用及重要性。學 具：

芭比娃娃一個、身體掛圖、磁帶、名稱卡片。

一、談話導入

1、介紹習慣：喜歡學生，會拍他的肩，摸他的頭，小客人——小熊，還會擁抱他！

你和身邊的人有類似的習慣嗎？

2、剛才我們都提到了哪些部位？找人貼對應詞語卡片。

3、今天，我們就來認識一下身體的外部，看看還有哪些部位，它們都有什么作用？

板書：認識我們的身體。

二、活動體驗 活動一：觀察搜索

1、瞧瞧你的同桌，還有哪些外部部位我們沒有提到？

2、學生觀察、匯報、貼詞語卡片。

3、指導看卡片，對照芭比娃娃，發現身體分成四大結構：頭、頸、軀干、四肢。

活動二：拍手游戲

1、我們學校一年級的學生最喜歡玩一種游戲，大家想學嗎？示

范教《拍手游戲》。

小豬小豬呼嚕嚕嚕，小豬小豬胖乎乎，小豬小豬你要什么。（兩人包子剪子拳頭布，贏者就要對方的身體某部位。）

我要（你的眼睛），（輸者閉上一只眼睛，贏者要到哪個部位，哪個部位就失去了功能。）

2、學生學玩。（同桌之間）。

3、找幾個最遵守游戲規則的小朋友展示。

4、這個游戲你感覺到什么？

5、小結：身體各個部位，無論大小都發揮著非常大的作用。身體的各部分還能為我們做哪些事情呢？看下面的活動。

活動三：情境表演《小熊買糖果》

1、小熊雖然很可愛，可它也有一個壞毛病——記性不好，粗心大意。下面誰愿意配合老師的故事，表演小熊買糖果的經歷，要求：一定聽清動作，用身體的各部位做出來喲！

2、找三組同學配合表演，教師拿著小熊邊做動作講故事。

小熊買糖果

第一段：小熊小熊記性不好，聽過的話兒總是記不牢。一天家里來了客，媽媽讓它買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔心怕忘了，一邊走一邊嘮叨：蘋果、鴨梨、牛奶糖……。一塊大石頭沒看見，愣是被它拌倒了，這一摔不要緊，媽媽讓買的東西全忘了，它爬起來拍拍腦門，想了想：媽媽讓我買什么來的？噢，想起來了，是氣球、寶劍、沖鋒槍。小熊拿著氣球、挎著寶劍、背著沖鋒槍回家了。

第二段：“喲，你怎么把玩具買來了？”小熊不好意思地低下頭。

媽媽只好給了一些錢：“這回可要記住了！”小熊又擔心怕忘了，一邊走一邊嘮叨：蘋果、鴨梨、牛奶糖……。小熊光顧著背了，沒有認真把路瞧！咚！撞在一棵大樹上，頭上鼓起了一個大包，兩眼直把火星冒！這一撞不要緊，把剛才背的話兒又全忘了！它拍拍腦門，想了想：媽媽讓我買什么來的？噢，想起來了，是木盆、瓦罐、大水缸。小熊拎著木盆、頂著瓦罐，抱著大水缺回家了。

第三段：媽媽見了大吃一驚，只好又給一些錢：“這回可一定要記牢。”小熊提著籃子走出家門，它仔仔細細把路瞧，挎過石頭，繞過大樹，終于到了商店，買回了蘋果、鴨梨、牛奶糖。

3、師生評價表演到位的同學。

4、通過剛才的表演，知道了身體各部位還能為我們做什么嗎？

5、剛才小熊的經歷，你又感悟到什么了嗎？

6、小結：身體各部位組成我們完整的身體，每天都幫我們做好事情，我們可一定要保護好它呀！怎么保護它們呢？我們回家查查資料吧。

三、音樂律動結束全課 《假如快樂的話拍拍手吧》 設計意圖：

本課分成三大環節展開教學活動。

第一環是導入，用談話的形式，不僅與學生之間形成一種溝通，而且初步了解了學生認知的一些身體部位。

第二環節活動體驗。

共分成三個活動：一是觀察搜索；二是拍手游戲；三是情境表演。活動一：觀察搜索，通過同桌互觀察，再對照芭比娃娃，學生不僅搜索匯報出其他的身體部位，而且知道了人身體的四大結構。

活動二：拍手游戲。

《小豬，小豬——》這首拍手歌謠，它不僅培養了學生的情感，體驗了生活的樂趣，而且使學生產生體驗——身體各部位有很重要的作用。

活動二：情境表演《小熊買糖果》。

小熊的故事，學生在聽、做動作表演中加深了對身體各部分作用的認識，同時也初步地使學生產生應保護好各部位的意識，也對學生進行了馬虎害處大的教育。

第三環節：音樂律動

在音樂聲結束本課，不僅學生身心得以放松，同時又加深鞏固了身體各部位名稱。

教學反思：

反思本節課，感覺較為成功之處是：

第一、注重教學過程的整合，以游戲為載體，學生在快樂的活動中得到成長。

第二、引導學生自主、合作、探究，體現了以學生為主體的地位。第三、密切聯系學生生活實際，使學生在不知不覺中學到知識，受到品德教育。

不足之處是：

本課由于教學地點，教學對象的改變，教師在教具的準備上又不夠充分，因而減弱了第三個活動的生動性、趣味性，再加上師生之間本來就缺少溝通、交流，道具的缺乏，使小熊買糖的情境表演成了無米之炊，所以反思本課，認為即使不利的客觀因素眾多，教師機動靈活地改變或調整教學設計的能力越應增強，另外做好充分的準備是必要的條件。此兩點我將謹記。

第三單元學校的一天 活動四：今天我值日

一、主題教學目標

體驗勞動的辛勤和快樂，有良好的勞動態度，學會基本的勞動方法，認真完成集體交給的任務，培養愛集體的情感，初步養成良好的生活、勞動習慣。

二、活動準備

1．動物卡通頭飾（羊、松鼠、熊、豬）。2．彩色皺紋紙、折紙、剪刀、水彩筆等。

三、活動過程（1）今天我值日

1．畫一畫，值日那一天的心情。2．講一講，值日生的職責（搶答）。

3．寫一寫，我的值日日記。4．評一評，我做得好嗎。

填課本中的圖卡，數一數自己能得幾顆星。

（二）大家一起來 1．分角色扮演。

情境：課室外傳來陣陣笑聲，課室內小羊、小松鼠、小熊、小豬在打掃教室，小松鼠匆匆地打掃完，就跑出去玩了，其他動物也模仿它，走了出去，留下不太干凈、不太整齊的教室。。。。

2．小組講座交流。

⑴小動物值日生做得對嗎？他們哪些地方做得不好？ ⑵你想對他們說些什么呢？

⑶怎樣才能又快又好地做好教室的清潔呢? 3．分角色重演.情境：當小松鼠往外走時，其他的動物講話了。。。最后，留下干凈整齊的教室，小動物們高高興興地玩去了。

4、評一評，我班的最佳值日小組、最佳值日生。⑴大家定標準。⑵學生申報。

⑶小組成員陳述自己的表現。⑷大家投票。

（三）扮美教室迎“五一” 1．我來出主意。

征集美化教室的點子，讓學生自由發言。2．巧手裝扮教室。

分工合作裝扮教室，有折紙組、粘貼組、畫圖組、懸掛組。3．慶“五一”作品展。

（四）教學評價

1．有正確的值日態度，樂于勞動，為大家服務。2．能說出值日生的職責要求。3．能認真完成值日任務，有責任感。4．愿意與同學合作。

5．愛護自己的班集體，愿意為班集體做力所能及的事。

活動主題三 在活動導入：

大家說：“上學了，我們的生活發生了什么變化呢？” 活動過程：

1、小調查：學校里有哪些活動常規？

2、建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。

3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期。活動中引導兒童相互合作，還可以請家長參加。

4、根據實際情況收集、保存兒童的其他作品。活動延伸：

與家人、朋友、小伙伴分享上學的快樂。

看看時間 活動目標

1.通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念；

2.逐步養成按時作息的生活習慣。活動準備 小鬧鐘一個。活動過程

一、實物導入，激發興趣

1.（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？

2.小鬧鐘能告訴我們什么？

2.我們已經是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！

二、合作探究，體驗快樂

1.我們班里有哪些小朋友認識鐘表呀？真不錯，聰明的小朋友，除了認識鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時間呢？

2.小組交流，根據自己的實際情況制定作息時間表。我的時間表

早上，我6：30起床，離開家。

中午，我 到家吃中餐，到學校上課。下午，我 回到家。晚上，我 上床休息。3.小組合作表演“我的一天”。

議一議：他們的時間安排得合理嗎？

小結：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！

三、自我評價，延伸導行

你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監督學生的行為，及時給予評價。）

好好走路 活動準備 1.剪刀、膠水。2.紙、鉛筆或彩筆。

3.紅綠燈標牌，汽水、自行車頭飾等。

4.課前老師可讓學生在注意安全的前提下去了解各種交通標志的樣子及作用，不認識的也可以拿張紙把它畫下來。

5.教室里課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。活動實施

1.學生討論各種標志該貼在哪里。

2.剪一個示意圖，再和組內其他同學交流，看誰貼得對。3.學生討論每個標志為什么會出現在此處，它的作用是什么。

4.開展你還認識哪些交通標志的競賽活動，比比誰認識的標志多。5.展開充分的討論，我們應該怎樣遵守這些標志？

6.畫出人行道，自由組合，表演過馬路的游戲。可在學生小組的基礎上，以小組為單位表演，讓每個學生都能參加表演活動，同時還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個“觀眾”。

7.“小交通民警”頒發“安全小獎章”給過馬路走得最好的同學。活動小結

1.說說你是怎樣過馬路的，比比誰是遵守交通安全最好的孩子。2.留心觀察路邊的標志，并遵守它。活動延伸

1.表演一下你會怎樣勸告不遵守交通安全的人。2.分小組動手做安全帽，也可與美工結合。

平安回家 活動目標

1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學。2.發展學生的自我約束能力。活動準備

學生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。教師：一段“上學路上”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。活動過程

一、錄象導入，激發興趣

1.小朋友，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？

2.“小交警”正式執行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價）

2.在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？

二、聯系實際，明理導行

1.你們平時是怎么，上學回家的？能跟大家說一說嗎？

2.你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！

3.交流各自的路線圖。

（教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。）4.大家的表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。小朋友，記心上，馬路不是游戲場。行人要走人行道，馬路中間不亂跑。

三、認識標志，加深理解 1.你們認識這些標志嗎？

2.在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？

3.請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。

（學生下位活動。）

4.在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。（學生動手，小組交流。）

5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！（教師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。）

師：綠燈亮—— 學生：向前行！師：紅燈亮—— 學生：停一停！

四、情景表演，鞏固深化

1.生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。

2.請各小組自由分配角色，合作演一演。

3.小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！

我的同學和老師

教學目標：

1、使學生知道每個同學都有可愛的地方。老師很關心學生，工作很辛苦。

2、使學生知道和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心，尊敬老師。

3、讓學生在學校里情緒穩定，高興地學，愉快地玩。

活動主題二

我喜歡和同學在一起 活動導入：

小朋友，這節課我們先來一個猜謎語的游戲，好不好？“一個小姑娘，生在水中央，坐在綠盤上，身穿紅衣裳。”打一植物。你有什么謎語能說給大家猜猜嗎？

活動過程：

1、仔細觀察“和大家一起學習”的組合圖，（電腦出示圖），圖上的小朋友是怎樣一起學習的。

2、在觀察、討論的過程中，讓學生明白兩點：（1）、和同學一起學習的內容很多，地點很廣；（2）、和同學一起學習既要虛心，又要互相幫助。

3、組織開展一項學習活動，如：腦筋急轉彎游戲、捏橡皮泥、做水果拼盤。活動總結：

教師可引導學生圍繞“小伙伴這樣幫助我，我這樣幫助他人”對活動進行評價和總結。

活動主題三

我們的老師真好 設計一： 活動導入：

由猜老師的游戲導入，她，胖胖的臉，下課時喜歡和我們開玩笑，上課時常常帶我們到外面畫小樹苗，你們猜，他是誰？此游戲和由學生主持，也可由老師主持，還可以借助多媒體顯示。

活動進行：

1、觀察：“說說我們的老師”中的兩幅圖。圖上介紹了哪些老師，這些老師怎樣？

2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

3、觀察 “老師,您真好 ”中的三幅圖,說說圖上的老師好在哪兒?

4、討論:你有這樣的老師嗎?說說看。活動延伸：

利用課余時間，找一名你最喜歡的老師，給他畫張像或對老師進行采訪。設計二： 活動導入：

方式一：三名學生上臺表演“胡老師的一天”，其中一名扮演胡老師，另兩名扮演學生。

方式二：運用多媒體顯示“胡老師的一天”，老師適時引導學生觀察、討論。活動進行：

1、觀察畫面，說說胡老師為什么有白頭發了？讓學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。

2、討論：說說自己的數學老師是這么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？可引導學生展開討論，既可談其他的老師，甚至校長、教導主任等。

3、開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然后布置活動。

家里的我教學目標：

1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

3、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

4、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

活動主題一 我的家

活動準備：

1、教師準備投影儀，設計家庭基本情況調查表寫在小黑板上，準備《世上只有媽媽好》，或《好爸爸壞爸爸》的音樂伴奏帶。

2、教師課前指導幾名學生排練表現家庭幸福場景的小品。

3、學生準備一張全家福照片。活動過程：

1、師：人人都有一個家，你了解自己的家嗎？和同學們說說吧。學生向同學展示自己的全家福照片，并介紹家庭成員的基本情況，也可以說出家庭住址。

師：在家里，你怎么禮貌的稱呼家人，家人又怎么叫你呢？ 學生回答。

2、師用電腦課件出示一張家庭基本情況調查表。

師：你能按照表格中的要求向你的同桌介紹自己的家庭情況呢嗎？

3、學生交流介紹。

4、師：在家里，你喜歡什么呢？

學生回答。教師可以引導學生說出喜歡家中某件物品，喜歡和誰在一起。只要能體現家庭給予孩子的快樂都可以。

5、同學們都說了家里讓你高興的地方，你感覺到家中的幸福了嗎？看看課本中小朋友的感覺是什么樣的？教師引導學生看課本。

6、在什么情況下，你感覺到長輩對你的關愛呢？你可以說一說，也可以找幾個伙伴一起表演出來。

7、學生匯報或表演。

8、全班齊唱《世上只有媽媽好》、《好爸爸壞爸爸》，或者學唱《打月餅》。

活動小結：

同學們，家庭是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽用愛撫育我們茁壯成長，你仔細體會到他們的愛了嗎？用心去感受，你會發現許多許多。你要是找到了就告訴我，好嗎？

活動延伸：

以《瞧，這是我們一家子》為主題辦一期墻報，貼上每個學生的全家福照片，也可以讓學生畫一幅畫，表現自己認為你最幸福的時刻的場景。

活動主題二 我是家里的開心果 活動準備：

1、教師準備好表現父母為孩子成長而操勞的影像資料；制作活動記錄表。

2、教師做好“洗手帕”比賽、“自理大比拼”比賽的組織工作。

3、學生準備手帕、洗滌用品。活動過程：

1、看資料，了解父母為我們的成長操勞的事情，交流自己的所感所想。

2、設計“愛心一句話”。

教師引導學生說出在某一件事或日常生活中要向家人表示感謝的話，引導學生說出自己對父母或長輩的愛。學生討論并設計一句最能表達自己感情的話。教師把學生想出來的話寫在黑板上。引導學生思考，你將選擇哪一句去說，為什么選擇

3、評比自理小能手。

每個孩子說說自己能自理的事情，并且對自己的自理能力進行評價。然后由同學評出若干自理小能人候選人。最后，教師與家長聯合進行評議，選出“自理小能人”。課后教師帶領自理能力差的學生參觀小能手的家，看看小能手在家里是如何自理的。

4、能力大比拼。

第一項比賽——洗手帕：教師在學生帶來的手帕上滴一滴經過稀釋的墨水，讓學生用最快的方式清洗，看誰洗得又快又好。第二項比賽—穿衣服、疊被子、系鞋帶等自理能力大比拼。

5、“我是好孩子”大行動。

開展自理實踐活動：發給學生一份“自理自立、堅持做家務活”的活動記錄表，自我監督完成并進行實踐記錄。課堂中，教師可引導學生說出遇到難的事情怎么辦？你還打算學習什么？能學會嗎？怎么去學？

活動總結：

我找到秋天啦

教學目的：

1、引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現和表達秋天的美好。教學重點難點：

體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。

教學準備：

1、布置學生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，尋找秋天的美麗。

2、教師準備好有秋天特征的食物裝在袋中。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

親愛的小朋友，當夏天邁著輕盈的腳步離我們遠去時，誰又悄悄來到了我們中間呀？

二、交流。（感受秋天的美好。）

老師布置小朋友雙休日與爸爸媽媽一道去尋找秋天，找到了嗎？

老師也與小朋友一樣去大自然找了秋天。大家看，這是秋姑娘送給我的禮物（出示蘋果獎品。）這節課老師要把這些又大又紅的蘋果送給小朋友，喜歡嗎？

老師想問問小朋友，你怎么知道秋天來了？

（引導學生從氣候的變化、動植物的變化以及其它方面去感受。）A當學生說到氣候變化時，相機用簡筆畫畫出表示氣候的溫度計。師：你怎么知道天氣變涼了？

（衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要蓋被子、作業沒做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、媽媽幫我買了擦臉的霜、沒有穿涼鞋上學……）

B當學生說到植物的變化時，相機畫出任一成熟的果實或落葉作代表。師：除了從天氣變涼了知道秋天來了之外，你還在哪里找到了秋天？ 生：（地里的花生熟了、樹上的蘋果紅了、園里的菊花開了……）

彭老師把自己找到的秋天藏在了這個袋子里，誰愿意上來摸一摸，猜一猜？ 生上臺活動。（從口袋里摸出一、二樣物品。）師：大家猜猜看，老師的這個口袋里還會有什么？ 根據學生的猜測出示食物或相機評價。

C當學生說到動物的變化時，相機畫出學生提到的任一動物。

師：秋天到了，你發現動物有哪些變化？ 生：大雁南飛、螞蟻搬家、蟋蟀叫……

小結：小朋友真能干，用各種方式感受到了秋天的到來。其實，只要小朋友留心觀察，做生活的有心人，你會發現大自然的每個角落都有秋天的足跡。（補充板書上的省略號。）

師：你認為秋天是個怎樣的季節呢？

（收獲的、金色的、美麗的、逗人喜愛的、五彩繽紛的……）

點撥：小朋友說得多好呀，金秋十月，丹桂飄香，五谷豐登。讓我們隨著音樂一起來慶祝秋天的豐收、感受秋天的美好吧。（音樂：豐收之歌）

三、表達感受。（與秋天融為一體。）

師：秋天這么美好，你們想不想與秋天一起玩一玩，享受秋天的快樂呢？好，把帶來的秋天的物品拿出來，你覺得可以怎樣來玩這些東西呢？

生自由發言。

師：小朋友可以一個人做，也可以與其它的小伙伴合作完成。只要開心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。當然，有什么需要幫助的話，我想老師和其它的同學都會跟你幫忙的。

學生自主活動。（用樹葉貼畫、用大樹葉做面具、用水果做小動物、做水果拼盤、用花生做項鏈、用野菊花做花環、用桔子皮貼畫、用瓜子貼畫……）

①生介紹作品

②師：看了小朋友玩得這么開心，老師真高興！我們跟著音樂一起來唱歌、一起來跳舞，好不好？

師生一起活動（視頻：秋天多么美）

③師：小朋友，我們找到了秋天，分享了秋天的快樂！以后多去親親大自然吧，相信它會給你更多的驚喜與收獲！

想個好辦法 活動目標：

1讓學生在活動中感受大自然的美，體會大自然的美可以帶給人們愉快心情。

2用一種自己最喜歡、最擅長的方式把大自然的美留下來，培養學生熱愛大自然的感情，用雙手創造美的能力，體會成功的樂趣。

活動準備：

1大小圖畫若干張，一件毛衣，“小天使”標志若干，“游樂園”錄象 2工藝品，照片，樹葉，種子等。活動過程：

一、師生談話揭示課題

1老師心情怎么樣？（師微笑）你知道老師為什么這樣心情愉快？ 學生自由猜想。

師：剛才我看見了一張很好看的碟《美麗的大自然》，巍峨的高山、茂密的樹林、遼闊的大海等等，真讓人心馳神往，我現在的心情非常愉快。同學們，你們到過什么風景優美的地方？愿意說給大家聽一聽嗎？

2教師小結：大自然的美麗景色能使人精神愉快。

二、活動——找朋友。

1分發給小朋友若干張圖畫（有四季景色、有海底、有田野、有花園）2宣布活動要求。

3活動：師：**、**在哪里？

學生答：**、**在這里！說：**、**真美啊！（用一兩句話介紹圖片上的美麗的景色）

4小結提問：我們坐在教室里，卻能看到風景如畫的四季；欣賞城市、鄉村的綺麗風景；領略海底、森林的奇異風光。我們應該謝謝誰呀？是畫畫的人用自己的雙手把大自然的沒留下來了。

板書“畫”，簡筆畫“手”。

三、活動——展示“大自然的美” 1教師出示一件漂亮精致的毛衣。學生互說毛衣的美。

2好朋友之間自由欣賞帶來的物品，夸一夸物品上“大自然”的美，夸一夸把大自然的美留下來的人。

3指名匯報展示，還可介紹沒帶來的或在別的地方如湘繡商店、工藝書畫店、盆景店看到過的東西。

四、活動——評選“小天使”

1師：我們的爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶能想出各種方法留住大自然的美，美化了我們的生活，陶冶我們愛美的情操。他們是創造美的天使。其實，我們小朋友的手兒靈巧、腦瓜靈活，也能想辦法把大自然的美留下來，成為“美的小天使”。

2創設情境。

（1）有一天，一群小伙伴外出參觀。他們中間有的會畫畫，有的會捏膠泥，有的會拍照，有的會寫日記等等。參觀回來，他們每人都用一個好辦法把大自然的美留下來了，是美的小天使。想不想看看他們的作品？

（2）多媒體出示書中幾幅插圖。

（3）師：上個月，小朋友去附近公園游了一趟，玩得很開心，也看到了很多美麗的景色。（插放“游公園”錄象或出示公園圖），公園里真美啊！你們能想個好辦法，把它們留住嗎？

3學生分組制作。

4評選“小天使”，贈“小天使”標志。

1．歡樂的元宵節

教學目標：

感受元宵節歡樂、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情感，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。

教學重點、難點：

1．能用自己的方式愛父母長輩。

2．知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。3．懂禮貌、守秩序、行為文明。教學準備：

1．歌曲《賣湯圓》磁帶。

2．課前讓學生收集有關元宵節的知識、民俗與謎語。3．課前調查湯圓的品種。

4．做湯圓的材料及用具、制作燈籠的各種材料。教學過程：

一． 活動一：快快樂樂迎元宵。1．欣賞歌曲《賣湯圓》。

考考你：湯圓又叫什么？元宵節為什么要吃湯圓？ 2．迎元宵，我為家人添歡樂。1）學做小燈籠。2）學做湯圓。

3）向家人表心意，將自己的作品帶回家送給家人，并說幾句感謝與祝福的話。

3．家庭作業：收集有關元宵節的知識、民俗。二． 活動二：元宵節真快樂。交流與分享。

1）同學之間互相說一說，元宵節那天的街道、公園、商場的景象。2）說一說，自己家是怎樣過元宵節的。

提示問題：父母家人為自己準備哪些好吃、好玩的？安排了哪些活動？自己做了些什么？自己最開心的一件事是什么？

3）想一想：我可以為家人做些什么呢？ 三． 活動三：元宵節知識知多少。1．搶答比賽。2．我的新介紹。3．教師小結。

四． 活動四：元宵燈展、猜謎會。

1．分小組合作制作小燈籠，在燈籠上貼自己收集的謎語（教師控制時間）。2．掛燈籠，開燈展，猜謎語。3．比一比（學生評）。

哪一組的燈籠做得好又快？誰最會動腦筋？

教學評價要點：

1．能心情愉快地參加各種慶元宵的活動。2．能收集有關元宵節的知識。3．能樂于動手進行小制作。4．能體會和表達對家人的關愛。

5．能與同學友好合作、分享經驗與快樂。

2．我和小樹一塊長 教學目標：

引導學生體驗參加植樹活動的情趣，學習觀察、探究植物的生長過程，培養對自然的興趣和關注的意識，并把小樹的成長和自己的成長進行聯想，感受成長的快樂。

教學重點、難點：

1．能看到自己的成長變化，并為此而高興。

2．通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。教學準備：

1．課前小調查：植樹節的來歷。

2．請家長協助學生了解有關植樹的知識、種植植物的方法。3．收集有關綠化造林的圖片資料、錄象資料。4．學生自己小時候及最近的照片、寶寶成長冊。

5．學生向家長了解自己小時侯的趣事、自己小時候最讓家人擔心的一件事。6．一些植物的種子。教學過程：

一．活動一：走進綠色世界。

1．參觀植物園，欣賞各種美麗的植物。用不同的詞語來形容自己所見到的景色。2．選擇園中的幾棵大樹進行仔細觀察。樹的粗細、高矮、枝葉的繁茂與稀疏等。3．采訪園林工人。了解：

1）種植小樹的步驟與方法。2）小樹順利成長的條件、環境。3）小樹長成大樹所需要的時間、條件。4．種植或認養一棵小樹苗。二．活動二：我是小園丁。

1．看植物種植方面的書，了解種植的方法。

2．和家長一起買來自己喜歡的一些植物的種子，種在家里的花盆里。3．注意施肥、澆水。4．觀察并記錄生長情況。

種子由種植到發芽、開花、結果所需的時間，生長的速度（每天量一量高度變化、觀察枝葉的變化）。

5．果實分享。

實物展示、照片展示。三．活動三：我也在長大。1．猜猜我是誰。

先出示部分學生小時候的照片讓大家猜，再與學生的近照對比，使學生發現自己變化，知道自己在長大。

2．量一量。

1）看寶寶成長冊里自己的身高記錄。2）與同學互相幫忙量一量自己。3）比一比，我長高了多少。

3．討論：你還可以從哪些方面發現自己長大了呢？ 四．活動四：感謝身邊的親人。

1．向同桌介紹自己家里的人（可以出示照片）。

2．說一說：每天家里的人都為自己的成長做了些什么？ 3．我的小秘密分享。告訴老師或同學：

1）自己小時候的一件趣事。

2）自己小時候最讓家里人擔心的一件事。4．想一想，討論交流：我能為家人做些什么？ 5．畫一畫，我愛我的家。

教學評價要點：

1．知道3月12日是植樹節。

2．了解小樹成長的過程，能說出小樹成長的條件、環境和保護措施。3．能欣賞大自然的美，并用自己的語言表達出來。4．探究植物的生長過程，并能認真觀察做好記錄。5．能心情愉快地與同學分享自己成長的喜悅。6．能說出家人對自己的關愛。

7．在日常生活中有關愛父母的語言和行動。

3．健康成長快樂多 教學目標：

感受健康的身體給自己和家人帶來的歡樂，認識簡單的健康常識，了解與兒童生活相關的衛生保健設施，知道初步的衛生保健和醫療預防方法，學習自己照顧自己。

教學重點、難點：

1．知道初步的健康常識。

2．了解衛生保健設施的作用，并能在成人的知道下利用。教學過程：

一．活動一：生病了，怎么辦？ 1．雙重角色扮演“丁丁生病了”。

情景一：丁丁早上起床時覺得頭很疼，他怕打針、吃藥，于是他還是堅持去上學了┅┅

情景二：丁丁早上起床時覺得頭很疼，他趕快告訴了媽媽┅┅ 2．想象并表達。

1）“情景一”中的丁丁將會怎樣呢？ 2）“情景二”中的丁丁又會怎樣呢？ 3）如果你是丁丁，你又會怎樣做呢？ 3．醫護人員幫助我。討論與交流：

1）與同學交流自己生病的經歷與感受。

引導學生明白醫護人員是幫助自己恢復健康的人，打針吃藥是必需的，看病時要配合治療，感謝醫護人員的幫助。

2）生病了應該怎樣做？

二．活動二：我的家庭小藥箱。1．認一認。

用實物投影儀展示藥箱和幾種常見的藥物和醫療用品，讓學生認一認。2．分一分。

1）展示貼有外用藥、內服藥與醫療用品的小藥箱。

2）請兩位學生上講臺將實物投影儀上的藥物和醫療用品分類，裝進藥箱里相應的位置。

3說一說，演一演。

1）外用藥與內服藥的不同用途（學生舉例說明）2）醫療用品的用途與用法（表演）。

請一位學生上講臺扮演小醫生，老師扮演病人，演示怎樣使用體溫計，用棉簽途外用藥等，其他學生與同桌也進行協作表演等。

三．活動三：正確服藥的學問。1．他們做得對嗎？

1）學生服藥情景表演（有對有錯）

2）吃藥時看清楚包裝上的要求，特別注意“用法與用量”、“注意事項”、“口服”、“一日╳次”、“一次╳粒（丸）”等字樣。

3）吃藥要堅持按要求吃完，你能隨便停服。3．家庭作業。

回家后提醒家人吃藥時要注意的事項。四．活動四：受傷了，怎么辦？

1．說一說，自己受傷的經歷和感受，自己當時是怎么做的？ 2．討論交流，寫一寫。

1）課本圖中的小朋友受傷了，你想對他說什么呢？他應該怎么辦呢？ 2）寫一寫，意外受傷后該怎樣做？ A B C D

3．急救小常識介紹。

五．活動五：身體健康快樂多。腦力激蕩：

1．說一說，身體不舒服給自己帶來的痛苦與不便。我病了（受傷了），我覺得┅┅ 我病了，我不能（只能）┅┅

2．說一說，恢復健康的感覺。我好了，我覺得┅┅ 我好了，我又能┅┅ 六．活動六：健康地生活。1．我是健康寶寶嗎？

1）老師介紹兒童身體健康的衡量標準。

2）學生根據自己的體檢記錄填寫健康卡（見課本）3）讓學生對照兒童健康標準標準判斷自己是否健康。2．衛生健康的生活習慣。

1）看課文圖，說一說：你贊成他們的做法嗎？你有像他們的地方嗎？ 2）討論：不良生活習慣與衛生習慣對人的危害。3）討論：衛生健康的生活習慣有哪些表現？

老師在黑板上寫出飲食、休息、運動、習慣等字樣，指導學生思考。4）寫出衛生、健康的生活習慣和注意事項。3．預防疾病。

提醒學生按時打預防針，預防疾病。4．我的健康行動計劃。

引導學生自己動腦，并征求家人的意見制定自己的健康行動計劃。

教學評價要點：

1．知道身體不舒服時要主動告訴大人，去醫院看病。2．認識幾種常用的外用藥和醫藥用品的功能。3．能說出準確的服藥方法、步驟。4．知道在意外受傷時要向大人求助。

5．能說出不良的生活和衛生習慣所帶來的不良后果。6．在生活中能遵循健康衛生的生活要求。7．能體會身體健康的快樂。我會愛惜

一、教學目標

1、認識常用物品的用途。體會愛惜的好處。

2、知道這些用品不被愛惜的后果。

3、引導學生正確使用和愛護這些用品。

二、教學重點、難點

1、認識常用物品的用途。體會愛惜的好處。

2、知道這些用品不被愛惜的后果。

三、活動準備

1、日常生活用品的圖片、公共物品的圖片。

2、小黑板、木條、大白紙若干。

四、教時 1節

過程

一、導入談話

我們要學會愛惜生活、學習和公共物品，既是一種良好的行為習慣，又是一種中國人的美德，還聯系的講究衛生、環境保護，節約資源。

二、自由朗讀課文。

三、看看課文的孩子怎樣做。

四、說說每幅圖。（自由說說、分小組說、請同學說）

五、做愛心小主人（活動一）

1、想一想，說一說。

天天陪伴我的“好朋友”------日常生活用品有哪些？

2、聽錄音《小主人，請聽我們說》

小毛巾、牙膏、紙巾、鞋子訴說自己的主人小華不愛惜自己的行為。

3、討論

小華做得對嗎？你想怎樣幫他嗎？

4、辯一辯

小華媽媽該不該給他買新鞋呢？

應該買的理由是什么？不該買的理由是什么？

5、說一說，愛惜物品的好處，6、觀察并判斷。

觀察課本中的四幅圖，判斷誰的主人真正愛惜學習用品？說明理由。

7、比一比，評一評：誰是愛心小主人？

（1）愛惜物品的表現：小心使用、不浪費、認真保管、不嫌棄舊的物品（2）整理書包比賽。

（3）比比誰的東西擺放整齊、學習用具保管得好、書干凈完好。（4）確定自己的愛心等級，得四顆星者為愛心小主人。

六、愛心小伙伴。

（活動二）

1、我的最愛。

向同學介紹自己最喜歡的一件物品，說一說自己是怎樣愛惜它的。

2、小調查。

如果必然借你的物品，你愿意嗎？請做出選擇：（1）不愿意，怕別人弄壞嗎？弄丟。（2）愿意借，但囑咐別人小心。（3）愿意借、弄壞，弄丟了再買。

3、畫一畫我的心情。

如果別人弄壞、弄丟自己的物品，自己的心情會是怎樣呢？

4、想一想：應怎樣對待別人借給你的物品呢？

5、說一說：自己借別人的物品時是怎樣做的？

6、評一評，愛心小伙伴。自己評，同學評。

七、愛護公物（活動三）

1、圖片展示，認一認。

（1）展示個認用品、公共用品的部分圖片。

（2）說一說：哪些物品是大家公用，不屬于個人的？（3）想一想：我們生活周圍有哪些公共物品呢？

2、分小組討論，自己上學的路上公共物品損壞情況。

3、分組調查

（1）找一找，校園里、教室里公共物品被損壞的狀況。

（2）查一查，自己家所在住宅區的公共物品被損壞情況。

4、愛心行動。

（1）將調查結果告訴老師、同學。（2）提出以后該怎樣做。

（3）選出愛心行動做得最好的是睡。（4）選出愛心小天使。

5、齊讀課文。我們手牽手

一、教學目標

1、體會關愛幫助他人的情感，了解幫助他人的基本方法。

2、愛護方便老年人殘疾人的設施和標志。

3、學會在學習生活中互相幫助，互相欣賞正確處理好同學間的關系。

二、教學重點、難點

1、體會關愛幫助他人的情感，了解幫助他人的基本方法。

2、學會在學習生活中互相幫助，互相欣賞正確處理好同學間的關系。

三、課前準備

1、學生準備自己擅長的小制作原材料。

2、殘疾人專用設施的圖片資料。

四、教時 1節

過程

一、齊讀課題

二、自由讀課文。

三、聽老師讀課文。想想課文講什么事。

四、指導看圖。圖上畫了什么地方？有什么人？在干什么？

五、想想你自己應該怎么做？

六、主題活動

活動

（一）當我遇到困難時……

1、與同桌說說自己曾經遇到過什么困難。

2、你遇到困難時的心情怎樣？最盼望的是什么呢？

3、別人是怎樣幫助你的。

4、你得到別人幫助后有什么想法？

活動

（二）你幫我，我幫你

1、情景表演：需要幫助的人們。（1）拿著作業本的女學生。（2）夠不著高處東西的小子男生。（3）不會做手工的男生。

2、愛心行動：誰來幫助他。

比一比 看誰動作快，幫助上述同學。

3、愛心回報：我也來幫幫你。

（1）被幫的同學向幫助你的同學表示感謝。

（2）被幫的同學也以自己的擅長的方式回報幫助自己的同學。（3）其他的同學與互教自己的拿手好戲。（4）互相交換作品，互表謝意。

4、討論。

同學之間可以怎樣互相幫助。

5、心情描述。

說說幫助別人、得到別人幫助時的心情。活動

（三）尊老愛幼

1、采訪爺爺奶奶

（1）在自己小時侯，爺爺、奶奶每天要為自己做哪些事情？

（2）自己小時侯最讓他們高興的事是什么？最讓他們擔心的事是什么？

2、與同學分享交流，感悟老人對自己的關愛。

3、議一議：我們應該怎樣對待比自己小的弟弟妹妹和其他小朋友呢？

活動

（四）他們真不易

1、分組游戲

穿衣服，系鞋帶，戴紅領巾進行計時間活動。看誰又快又好。

2、學生談自己的體會感受。為什么前后兩次所花時間差距大。

2、我們能為他們做些什么事？

七、齊讀全文。親親家鄉水

一、教學目標

1、引導學生親近自然，愛護自然。

2、了解水對生活的作用，學習節約用水，愛護水資源。

3、培養初步的生態意識。

二、學習重點、難點

1、了解水對生活的作用，學習節約用水，愛護水資源。

2、培養初步的生態意識。

三、課前準備

1、學生課前調查本地的水資源。

2、讓學生收集江、河、湖泊的圖片資料。

3、學生旅游時所拍攝的湖光山色的照片。

4、、我國大西北水資源缺乏的報道，資料、黃河斷流的圖片。

5、有關水資源污染的資料、圖片。

6、水污染防治的方法。

四、教時 1節 過程

一、齊讀課題

二、自由讀課文。

三、聽老師讀課文。想想課文講什么事。

四、指導看圖。圖上畫了什么地方？有什么人？在干什么？

五、誰知道水有什么用處呢？

六、想想你自己應該怎么做？

七、主題活動

活動

（一）美麗的水

1、看一看。說說，欣賞美麗的水。

（1）我們身邊的水。（引導觀察，了解本地的水資源。）

（2）千姿百態的水。（展示河水、江水、湖水、海水、溪水、水庫的水。池水、井水、潭水、瀑布等圖片。讓學生感受到大自然的美妙與神奇，欣賞各種不同水資源的美。）

（3）我眼中的水。（讓學生展示自己旅游拍攝的水光山色的照片。用自己的語言介紹，形容山水之美，）

2、畫一畫，你心中最美的水。活動

（二）水的用處大

1、水的用處大。（讓學生說說，了解水的用途。）

2、水資源消耗情況小調查。（說說身邊的情況。）活動

（三）寶貴的水

1、展示黃河斷流的照片。

2、介紹我國西北地區水的缺乏對人們生活的影響。活動

（四）我的節水行動

1、你打算怎樣做，定一個計劃。

2、建議家里的爸爸、媽媽怎樣節水。活動

（五）我們來做環保使者

1、不再美麗的水。（讓學生觀看受污染的河水，湖水或其錄象與圖片資料）

2、誰污染了它。（請教育爸爸、媽媽和上網查閱資料了解水污染的原因。）

3、調查家鄉主要水源附近的工廠數量。

4、去污水處理廠了解污水處理的方法程序。

八、你學習這篇課文知道什么？以后怎樣做？人類的好朋友

一、教學目標

1、引導學生親近自然，愛護動物。

2、了解動物生活及保護動物的基本常識，有初步的生態意識。

二、教學重點、難點

引導學生親近自然，愛護花草樹木和動物。為保護周圍的環境做力所能及的事情。有初步的生態意識。

三、課前準備

1、各種動物的圖片資料、生活錄象。

2、學生課前查閱資料，了解自己喜歡的動物的習性與生長過程。

3、學生收集動物成語故事。

四、教時 1節 過程

一、齊讀課題

二、自由讀課文。

三、聽老師讀課文。想想課文講什么事。

四、指導看圖。圖上畫了什么地方？有什么人？在干什么？

五、誰知道我們應該怎樣保護環境呢？

六、想想你自己應該怎么做？

七、主題活動

活動

（一）動物博覽會

1、請學生展示自己收集的動物圖片。并說說動物生活習性、樣子、食物、居住。

2、游戲--------找一找動物的家。活動

（二）比一比，誰認識動物多

1、介紹自己認識的動物名稱。

2、說說哪些動物是我國的保護動物。活動

（三）小小動物貢獻大

1、動物與人們的日常生活。

想想：我們的食物中有——————等動物的貢獻，我們的衣服中有————————等動物的貢獻、農業勞動中有————————等的貢獻、人們外出時可用————————等做交通工具、動物還可以給我們帶來快樂、如——————————等。

2、動物與科學技術。

簡單介紹動物與生物技術、航空航天技術、軍事科學技術的關系。

3、動物與人們的環境。（1）動物對環境的貢獻。（2）環境對動物生存的影響。活動

（四）可愛的動物朋友

1、介紹我最喜歡的一種動物，說說它的可愛之處。

2、討論：動物也有喜怒哀樂嗎？它們喜歡我們為它做些什么事呢？ 活動

（五）請愛護動物

1、想想：說說你應該怎樣愛護動物？打算怎樣幫助同學、家人愛護動物。

2、分小組討論應該怎樣做。

3、把自己的做法寫下來。活動

（六）動物成語故事會

學生講述自己準備的成語故事，表演成語故事的情節。

八、全班同學讀全文。

九、完成課后的練習。

9．叔叔阿姨辛苦了

一、主題教學目標

感受社會勞動者的辛勤與快樂，體會他們的勞動給自己帶來的歡樂，愛護公物和別人的勞動成果，養成節約的行為習慣和品質。

二、活動準備

1．教師在課前觀察學生愛惜物品方面的表現。2．各行各業勞動者們辛勤勞動的圖片、資料。3．學生旅游拍攝的照片、折紙、賀卡紙。

4．變廢為寶小竅門。

（三）活動過程

（一）節假日里堅持工作的人們 1．情境表演。

放學路上，三位學生在談“五一”節的活動安排，一位學生說要和父母一起去旅游，一位說在銀行工作的爸爸要上班，只能跟媽媽去玩，另一位學生的媽媽是護士也要上班，所以只能由爸爸帶去玩。準備與爸爸媽媽一起去旅游的學生提出疑問：“?五一?節不是放假了嗎？怎么還有人上班？要是你們能跟爸爸媽媽一起去旅游該多好啊！”

2．討論。

你贊成小朋友的想法嗎？說說理由。3．想一想，搶答。

在節假日里，你還見過哪些人上班呢？

（二）叔叔阿姨辛苦了 1．“五一”見聞發布會

⑴請學生自發上講臺講述“五一”期間的見聞，描述自己印象最深、最好玩的事情。

⑵展示“五一”節拍攝的照片，分享開心的經歷。2．腦力激蕩。

請學生盡可能地想象如果“五一”節人們都不上班，會發生什么事呢？ 3．小調查。

用舉手的方式調查全班同學里面有多少學生的爸爸媽媽過節時還是堅持上班。

4．感謝叔叔阿姨。

學生分組制作小禮物，把感謝卡送給節假日里堅持工作的叔叔阿姨們，感謝他們給我們帶來的快樂和方便。小禮物和感謝卡可讓同學帶回家給父母。

（三）它們從哪兒來

1．說一說，我最喜歡吃的一種食品，我最喜歡的一件衣服。2．思考。

這一食品和衣服要經過多少人的努力我們才能享有。3．調查訪問。向大人請教：

⑴這一食品和衣服的原材料是什么？

⑵由原材料到生產成食品和衣服的過程是怎樣的？ ⑶里面包含了多少人的勞動呢？ 4．交流分享。

將自己調查訪問的結果與同學交流。5．總結。

（四）我是小記者 分組調查訪問：

1．去農村訪問農民，了解農作物從種植到收獲的過程，感受農民所付出的辛勤勞動。

2．去訪問食品加工廠的工人，了解食品加工的過程。

（五）我會珍惜

1．看一看，學校的失物認領箱里有什么。2．討論。

這些東西為什么一起放在那兒？ 3．小調查。

自己和同學們還有哪些不愛惜物品的行為（對待自己的物品、他人的物品、公物等）。

4．討論。

如何珍惜人們的勞動成果呢？ 5．寫“學會珍惜”倡議書。6．變廢為寶小竅門。

學生之間互相介紹、分享交流。

四、教學評價

1．知道節日里有許多人在堅持為大家工作。2．能感受勞動者所帶來的快樂。3．能體會勞動者的辛苦。

4．能珍惜并學會感激他人的勞動。

5．了解一些簡單的勞動方法、知識和技能。

10．我來學做家務活

一、主題教學目標

感受家人做家務勞動的辛苦，學會用自己的方式關心父母長輩，積極主動做家務。

二、活動準備

⑴課前請學生觀察爸爸媽媽（爺爺奶奶）一天的生活，并作記錄。⑵收集動物反哺的故事。

⑶學生自己準備干家務活的材料。

三、活動過程

（一）爸爸媽媽真辛苦

1．介紹爸爸媽媽一天的生活。

與同桌互相介紹：爸媽的職業、上班與回家的時間、在家的時候他們經常做的事情。

2．與同學交換看自己記錄父母一天的家務勞動。3．描繪辛苦一天的父母。

從語言、動作、神態方面進行描述。

4．想一想，爸爸媽媽辛苦一天后，最希望什么呢？

（二）爸爸媽媽，讓我來做吧 1．動物反哺的故事。2．想一想，討論。

爸爸媽媽那么辛苦，我們能幫他們做些什么？ 3．寫一寫，自己可以幫父母做的家務活清單。4．布置家務活家庭作業。

學生根據清單記錄自己完成情況。5．請爸爸媽媽打分。

（三）我是小能人

開展干家務活的比賽，如整理書桌、折疊衣物、打鞋油、抹桌子、洗碗等。

四、教學評價

1．能說出父母每天所做的事情（工作和家務活）。2．能體察父母的辛苦。

3．能用恰當方式表達對父母的關愛和感激之情。4．主動做好自己的事情。

5．愿意幫父母做力所能及的家務事。6．知道一些家務活的具體做法。快樂的兒童節

教學目標：

1、引導學生感受兒童節的歡樂氣氛和生活的美好。

2、培養積極開動腦筋，能夠提出自己的建議或看法。

3、重點難點：

1、培養學生對自然現象和生活中的問題有探究的興趣。

2、引導學生能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理運用。

課前準備：

1、課件，小朋友快樂的照片。

2、學生有小時侯部分照片。

3、貧窮孩子的兒童生活狀況、照片。

教學過程：

一、活動一：我們像這樣過“六一”

1、說一說，你們在幼兒園時我們怎樣過“六一”。想一想學生會以自己在幼兒園過“六一”的情境，激發學生的愉快情緒。

2、議一議：

a:小組交流：你們現在成為了以為光榮的小學生，想怎樣過“六一”呢？

B:比一比：看誰的主意最多。

3、確定班級六一活動方案：

a:全班學生分小組來提議，并全班交流，以投票來決定可行的活動方式。

4、回家后向父母提出一過“六一”的心愿。

二、活動二：我為大家添快樂。

1、收集謎語，進行謎語比賽。

2、我為大家表演。

3、為大家表演節目。

三、活動三：快樂的盛會。

1、“六一”兒童節活動圖片放映。

3、展示照片，感受快樂。

4、說一說：自己參加了什么活動？自己最喜歡的活動是什么？

四、說動四：外國小朋友的“六一”節

1、外國小朋友慶祝兒童節的圖片資料。

2、介紹貧窮國家的缺醫少藥的落后情況。

3、討論：是不是所有外國小朋友都能開心過兒童節。

12、知了叫 夏天到

一、主題教學目標：

感知夏天的自然和生活，激發學生探究自然和生活中問題的興趣，了解季節變化對生活的影響，學習簡單的探究方法。

二、活動準備

1、青蛙、知了的叫聲，雷鳴聲，大雨聲的錄音。

2、各種夏天常見的動物、植物的圖片資料。

3、溫度計、夏天的衛生保健常識。

4、制作夏日清涼飲品的方法。

三、教學活動

1、夏天的聲音。

你聽這是什么聲音？（播放聲音）

2、夏天的色彩。

（1）比較夏天里植物的顏色與春天里植物顏色的不同。（2）夏天開花的一些植物。（3）夏天雨后的彩虹。

（4）夏天人們身上五彩繽紛的衣裙。

3、夏天里的小動物。

（1）找一找，夏天出現較多的小動物。

（2）說一說，哪些動物會對人的健康產生不好的影響。

4、夏天的氣溫。

聽天氣預報，記本地一周的氣溫變化。

5、夏天里的人們。

請同學們說一說，可采用搶答的方式進行：

A、衣著 B、食品 C、生活用品 D、保健品 E、娛樂活動

13、荔枝紅 龍眼黃

一、主題教學目標

探究家鄉 的水果，感受家鄉的美好，了解水果的食用方法和衛生常識，學習探究與水果相關的科學道理和商品化用途。

二、活動準備

1、有關各種水果的圖片、介紹資料、謎語。

2、本地特有水果的種植方法。

3、去商場、藥店調查訪問了解以水果為原料制成的各種商品和藥物。

三、教學活動

1、說一說，自己愛吃的幾種水果。介紹水果的色、香、味。

2、思考并討論。

（1）水果吃的越多，對身體越好，所以我每天要吃很多水果。這種想法對嗎？

（2）吃水果，洗干凈就行了。是這樣嗎？

3、查閱資料，向老師或家長請教。了解：

（1）自己常吃的水果對人身體的作用。（2）了解這些水果的食用要求、方法。

4、交流。

（1）組內成員交流，向同學介紹自己收集的知識。

（2）自主發言，向全班同學介紹自己或其他同學了解的有關水果的知識。

5、教師總結吃水果的學問，請學生牢記并教給父母。

14、暑假快到了

一、主題教學目標

激發學生動腦筋，出主意，學習與人合作交流，愿意參加有意義的活動。明確認識暑假安全生活事項，并能相互監督和提醒。

二、活動準備

學生準備展示自己才藝的各種實物，技能、方法。

三、教學 活動

1、老師根據學生的意愿將學生活動分為小旅行家組、小巧手組、小園藝師組、小動物家組、小故事大王組、小運動健將組、小藝術家組——

2、競爭小組長。（1）自己報名（2）才藝展示。

展示自己想申報的那一組所需的才能，如攝影照片、手工表演、種植技巧、動物知識、講故事、體育技能、歌舞表演、繪畫作品等。

（3）全班投票。

就申報同學的責任心、才能表現進行投票，票多者為組長。

3、組長招聘成員。

學生自主報名，填寫聯系電話、家庭住址。

4、小組討論。

小組活動計劃（活動內容、形式）。

5、向教師匯報，告訴家長，確定可行的活動計劃安排。

第五篇：一年級上冊品德與生活教學總結

一年級品德與生活上冊教學工作總結

轉眼一個學期過去了，教育教學工作已經結束。回顧這一學期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學上曾遇到一些疑惑，但在學校領導和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學工作，并取得了一定的成績。現在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結：在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。并且，我在教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。

（一）以學生的已有經驗為基礎。我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經驗上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生接受，并轉化為新的經驗。

（二）設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。創設了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解超級父母，回顧自己的成長之路，通過看動畫片，了解怎么去表達愛，一步一步來實現讓學生懂得愛，表達愛。

（三）講求教學的實效性。設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。，精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發展并無幫助。在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。

（四）關注學生。教學中，對于學生學習的關注十分重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設并有課前修改，而不予注意，而應該激發、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。

在以后的工作中我會發揚優點，改正不足，努力做到： 1.努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。2.創新評價，激勵促進學生全面發展。

3.做好課后反思，及時對自己的不足，找原因，想辦法。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結，我仍發現了很多自己做的不好。總之，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎，我將繼續求索，不斷創新。