第一篇：幼兒園教師國培學習心得

為期兩天的國培學習計劃已完美結束，雖然時間比較短，但是卻讓我收益良多，受益匪淺。首先要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝國家對學前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領導給了我這次難得的學習機會。在場的專家和園長以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給予我們具體操作指導的理論支撐，使我的教育觀念進一步得到了更新，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到工作中去，現將本次培訓作如下總結：

培訓方式與內容豐富多樣，首先是三位教師的精彩講課，然后是專家課后點評，接著是張國華園長給我們帶來的精彩講座，最后是蔡教授講授關于《中國學前教育發展與改革動態》。第一天下午岳口幼兒園的張淼老師給我們帶來了一節精彩的體育課《小兔跳跳跳》，雖然張老師的教齡比較短，可是她上課時那溫柔親切的表情，豐富的肢體動作與語言讓我敬佩和學習。第二天上午華中科技大學附屬幼兒園的張國華園長給我們帶來了精彩的講座，講座的內容豐富多彩，有何為教師的專業品質如何布置教師環境如何打造教師高品質怎樣和家長有效地溝通等等，幫助我們解決了我們目前所困惑的問題和即將面臨的問題，讓我們對教育有了全新的認識。張園長講的一個關于腳感的故事，讓我很感動，故事里面的那位火車司機對工作的責任感讓我很敬佩，同時也讓我感到有一種沉沉的擔子壓在身上，讓我重新審視了一下自己對工作的態度。最后是蔡老師的精彩講座關于《中國學前教育發展的歷程》，讓我深感國家對學前教育的重視，知道了很多關于學前教育的法規和今后應該前進的方向，同時也提醒著我們要不斷的學習和充實自己，提升自己的專業文化素質和專業素養。

兩天來，雖然學到了很多，但是同時也深感自己還有許多不足，還有許多地方要學習與努力，還要不斷提升自己的專業水平和教育教學的能力，使自己成為一名優秀的幼兒教師。

2012年3月20日

第二篇：幼兒園教師國培學習心得--

幼兒園教師國培學習心得

2014年10月8日，在一個春華秋實，秋收冬藏的季節。我有幸與來自黑龍江省各個地區的幼教同仁一起相聚在美麗的牡丹江師范學院，來到牡丹江師范學院參加“國培計劃（2014）”—黑龍江省幼兒園骨干教師培訓班。參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師和園長們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領導對學前教育的重視與關心，為我們提供了這樣寶貴的學習機會；還要感謝牡丹江師范學院的各位領導、專家的精心安排與組織，為期三個月的培訓，內容豐富、節奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學，也有教學活動觀摩研討，將教學實踐與理論提升緊密結合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時引發學員們的討論與教學問題，開闊了我們的眼界與思維方式，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距與不足。國培為我們搭建了經驗分享、觀點交流的平臺，讓我重新認識了幼教，理解了幼教，解決了我們在實際教學中遇到的困惑，能讓我們學以致用。令我受益匪淺，感觸很深。

下面是我通過培訓學習獲得的一些體會：

一、培訓學習給了我許多的思考，深刻體會到自己有很多的東西要去學習，《綱要理念指導幼兒教師專業素質發展 》，《幼兒園教師的專業標準》，《3-6歲兒童學習發展與指南》，《當代學前教育理論與實踐的探究》，《幼兒園環境設計》，《幼兒園安全教育》。經過專家精辟的講解和同行們的討論，許多困擾我的問題在聽了講座后豁然開朗，這一切的一切，猶如無形的絲線，時刻牽動著我渴求充電加油的心弦。這次培訓形式新穎，豐富的課余生活拓寬了我們的研究視野；主題探究、實踐參與讓我們體會了親歷、體驗科學的痛快淋漓；特別是小組合作、師生互動，給了我們近距離溝通與交流的機會，真是南腔北調共唱一首歌。那種全新的培訓方式極大地調動了我們培訓者的參與熱情和積極性。聆聽、記錄、實踐參與，更新觀念，拓寬視野。在專家學者報告中去觸及現代教育思想；在課堂教學聆聽中去捕捉課堂教學的新信息；在主題活動參與中去感悟實踐的真諦！

二 幼兒園需要什么樣的教師

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干一份差事。以前我也是上述很多人中的一員，可當自己真正成為一名幼兒教師時，才發現自己如此看不上的一份職業，竟然也不能游刃有余的勝任，我沉靜在反思與迷茫中,要想成為一名專業的幼兒教育者，首先必須樹立敬業，樂業的教育觀。敬業就是要幼兒教師熱愛事業，熱愛幼兒園，盡職盡責，認真備課上課。樹立正確兒童觀、教育觀、尊重幼兒身心發展。樹立正確的人才重視，發展幼兒的個性，開展教育，求得每位孩子的歡心，把幼教當成事業來干，努力追求最好，其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成合作伙伴，善于接住孩子拋過來的球。掌握

多元的教學方法，合理策劃，組織活動。還要不斷地學習反思，善于總結，勇于創新，才能成為一名合格的教師。

我們是孩子們的啟蒙老師，是教育的先導，還是明天花朵的培育者，我要把此次培訓中學到的知識與理念，用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業奉獻自己的力量，我覺得很幸福！

三、重新解讀了3--6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式

3--6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差。幼兒園孩子所有的經驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經驗。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

四、重新認識了幼兒教師的角色內涵，感受到了為人師表的幸福

每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關心愛護別人的孩子。幼兒教師是這個世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中播下智慧的種子、幸福的種子！我們當幼兒教師是幸福的，我們每日有小天使們環繞，每天看到小天使們的微笑、聆聽小天使們的聲音?？吹矫總€孩子成長中的點點滴滴的進步，我們欣喜萬分，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗！

感謝國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。讓我拓寬了視野，在學習中得到了快樂，在交流中解答了困惑，感悟了幼教真諦，提高了教師素養，在反思中得到了專業成長！作為一名一線的幼兒教師，我將不斷地充實自己，學以致用，將此次的收獲帶回幼兒園。用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業奉獻自己的一份力量，我會感到無比的驕傲！

七臺河市幼兒園 娜娜

第三篇：教師國培學習心得

今年12月25日，我有幸來到河北師大參加了國培計劃—高中化學骨干教師集中培訓學習。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺都很充實，因為每一天都要面對不同風格的專家、教授、名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。

本次培訓河北師大每天為我們安排了風格不同的專家、教授為我們進行不同類型的講座。第一天聽取專家班級管理講座，下午參加了破冰活動；第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座，讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領我們參加的破冰活動使我們同學之間很快熟悉。在活動中我們好像又回到了童年，放飛自己，獲得了無限的快樂。

老師“高效化學課堂教學行為分析”，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的教學活動必須通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為學習的主人，而課堂必須成為學生學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學生思維活動來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發展的思想。

通過學習使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應用到自己實際教學中去。

第四篇：國培音樂教師學習心得

“國培計劃（2011）”黑龍江省初中骨干教師培訓

劉春艷

就一名音樂教師，如何適應新課標的要求，在新的教育教學理念指導下，讓音樂課堂煥發生命活力，成為學生學習的樂園呢？下面是我對如何上好初中音樂課談一談自己的見解。

一、樹立學生的主體地位

新課程的理念是：“以人為本，學生是教育的主體。要突出學生的主體地位首先，教師就要轉換教學角色，把原來的課堂上老師教學為主體更換為學生為主體。因此在音樂課教學中要充分調動學生們的自覺性，主動性，使其積極地參與到教學過程。這樣才可能激發學生的原動力，最大限度地把他們創造思維的潛能發揮出來。我們來設想一下，例如：上一節欣賞課，如果教師先將曲名，作者，作品的表現內容等介紹給學生，這時學生還沒有聽到音樂，就已經把他們限制在一個框框里了，限制了學生的想象力，并代替了學生的親身體驗，使得學生失去了對作品的興趣，在欣賞的過程中就會出現不注意傾聽，放棄了思考和聯想。所以，在上欣賞課的時候，教師應該讓學生根據自己對音樂的體驗，去理解音樂的內容，體會意境，教師有意識的啟發學生探索問題。這樣一來，不僅開發了學生的想象力、創造力，同時提高了學生的音樂鑒賞能力和音樂表現力。

教師在教學過程中要及時地肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。幾乎所有的人都喜歡被別人夸獎，那么，積極地評價是學生的一個對癥好藥。學生博得了老師的表揚與鼓勵，在課堂上會表現得格外有積極性，與老師的配合也就默契了許多。另一方面也充分體

現了學生的主體地位。因為學生愿意去表現，思維開拓了，活動的時候大家都動起來了，好展開了，音樂課效果也就隨之有所體現。

二、激發學生興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，”沒有了興趣就談不上愉快的學習，也就沒有學習效率。所以我認為，如何提高學生的學習興趣，是值得我們音樂教師探索的一個問題。本人在音樂課的教學過程中認為，很多學生是非常愿意上音樂課的。原因并不是對音樂課本身感興趣，而是因為音樂課這門學科不用考試，是一門比較輕松的科目。實際上，音樂課不僅僅是教會學生唱歌，更重要的是音樂課是開發和提高學生智力的最好形式。音樂課教學是關系到學生全面發展的大事。

興趣是一種學習的需要，是推動學生學習的一種內部動力，是熱愛音樂產生強烈求知欲的基礎，如何激發學生的學習興趣途徑也是非常多的，例如：

㈠有些學生時因為喜歡某個老師而喜歡這位老師的學科的，作為一名音樂教師，我認為因該用愛心去感染學生，用技藝去吸引學生。自課堂上我們要尊重、關善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短學生與老師之間的心靈差距，培養學生的自信心。這樣一來學生就會喜歡崇敬這樣的老教師，從而也就喜歡上這位老師帶的課目。如果反之，教師和學生之間有很大的距離，甚至關系不融洽，學生就會對這門課沒有興趣。

在教學過程中教師必須具備豐富的專業知識和精湛的授課藝術，用此來吸引學生，滿足他們的道德要求和精神需求。使得學生對學習材料充滿濃厚的興趣，然后去鑒賞、品味、思索并獲得各方面的啟迪。作為教師要深入教材，熟悉教材，在上課的過程中用有感染力的語言

和精湛的技藝進行教學，是所教的內容成為學生的興趣中心，從而有效地激發學生的學習興趣。

㈡ 音樂首先是生活而不是科學，讓音樂充滿生活，讓生活充滿音樂，這不僅僅是學生的愿望也是我們所有人的美好愿望。這同時也是音樂學科與其它學科的區別所在，因此激發學生對音樂的興趣逐漸培養學生的音樂情感，是基礎教育階段音樂教育的重要任務，也是終身教育在音樂教育中的最好體現。當然興趣和愛好的培養不是指一般性的接觸，而是通過正確的音樂教育逐步建立起對高雅、健康藝術的興趣和愛好。只有培養學生對音樂的愛好與興趣，他們才可以把注意力集中到音樂作品上來，這樣才可以有自己的想法，才可以創新。

三． 從同學們喜歡的流行音樂中來提高學生的音樂素質

現在的學生特別是中學生，在生活中非常的喜歡流行音樂。身邊的MP3中滿裝了最流行的歌曲，周杰倫、蔡依林等等成為他們心中的偶像，閑下來時張口閉口也都在討論某某明星是否出了新專輯。由此可見流行音樂慢慢的已經成了學生們生活中不可缺少的一部分。那些有中華民族特色的音樂也就是所謂的“紅歌”同學們都不感興趣，甚至非常排斥。面對這些問題，我們應該如何的面對呢？

一直以來，在音樂教育中對流行音樂是持抵制態度的，認為流行音樂有勃于高雅藝術。因此在教材中流行歌曲是很少見的。我們不少的音樂教師在教學中會遇到這樣的尷尬場面，學生唱課本歌曲時如同嚼蠟，而唱流行歌曲時是興致勃勃、有滋有味。為什么流行歌曲對學生有如此大的吸引力呢？流行歌曲是否可以走進課堂呢？我認為，學生如此喜歡流行音樂，教師不該、也不能把它拒之門外。我們應該結

合教學的實際，索性嘗試采集部分流行歌曲，作為教學資源，把它引用到音樂課教學之中。例如：利用流行歌曲來提高學生的識譜能力，找來學生熟悉，會場的流行歌曲的曲譜，讓他們來視唱，大部分學生的識譜能力和音準都有所提高。這樣的教學，大大提高了學生們的興趣，效果也是非常明顯的。引用流行歌曲也正體現了新課改的理念，即：“學生主體，教師主導”。

接下來我簡單談一下文藝晚會的策劃與組織技巧。

怎樣策劃一臺文藝晚會？文藝晚會是一項綜合性的活動，既要對晚會的節目、形式等提前策劃安排，還要加強晚會進程的指導，活動組織要求高，難度較大，準備周期較長。具體策劃組織文藝晚會要注意以下問題：

1、確定晚會主題與形式。一場成功的晚會總有一名成功的導演，策劃舉辦文藝晚會，首先要考慮晚會的目的，明確晚會的主題與形式。如迎接新年到來的 “元旦文藝晚會”，應該既要回顧過去一年的成績，還要喜迎新年的到來，可以“收獲”、“鐘聲”、“邁向輝煌”等為主題；歡送畢業生的“畢業晚會”，要突出學生順利完成學業的喜悅和對未來憧憬，深情表達對母校的留念之情，可以“再創輝煌”、“一路走好”等為主題；紀念五四或七一的文藝晚會，要突出愛國的主題，可以“青春之歌”、“紅旗頌”等為主題。

2、積極搞好晚會各項準備工作。在確定晚會的主題和演出時間、地點后，就要積極做好一系列準備工作。具體包括： ①及時印發文件，以宣傳展板、海報等形式搞好宣傳，擴大晚會影響，吸引廣大師生關注和參與到晚會中來。②征集晚會節目或下達節目任務。認真策劃晚會的節目形式，廣泛動員和安排相關單位或部門進行節目準備。若參加的節目較多，要組織人員對節目進行初選，確定正式演出節目。若按照節目形式下達的任務，則要組織人員加強節目準備情況 的檢查和指導，確保節目質量。在確定正式節目后，要設計制作好節目單。③晚會正式舉行之前，組織節目進行彩排，并請專業老師對節目進行指導。彩排后，要對節目演出中的問題進行分析，提出下一步工作要求。④確定工作人員。晚會需要一大批工作人員，主要有：舞臺總監、主持人（包括主持人的確定和訓練、主持人服飾的設計和化妝、臺詞的編寫等）、舞臺聯絡、燈光、音響控制、話筒保管、服裝、化妝、攝影攝像、禮儀服務、領導和評委的邀請等。演出前要對工作人員進行培訓，提出工作要求。⑤精心設計、布置晚會舞臺。舞臺布置要突出主題，力求簡潔大方，且有較強的創意。⑥做好演出場地的安全檢查、設施設備的裝備。⑦做好安全工作預案，對演出中的安全值班和易出現的安全問題進行考慮。

3、做好正式演出的組織工作 ①安全保衛的落實，緊急情況應急措施的準備情況。②做好觀眾組織工作，最好是觀眾憑票入場，禁止閑雜人員擾亂會場秩序。③確保所有工作人員、演出人員、領導及評委按時入場。④做好舞臺演出的指揮，隨時檢查各工作環節，確保按照預定方案演出，若緊急情況要靈活處理。

4、做好演出后的各項工作。文藝晚會演出結束后，一般情況下組織人員會在思想上有所放松，對演出后的工作考慮不多。文藝晚會演出后，要做好以下工作： 好演出場所的清理工作，避免各種安全隱患，如觀眾是否完全離場、水電是否關閉等。②及時公布演出結果，對演出的優秀節目進行表彰和獎勵。③做好晚會的總結工作，對晚會組織的各工作環節進行加大，總結經驗，發現問題，提高組織類似活動的能力。

以上就是我在培訓后的一點個人心得，相信在科學教學理論的正確引導下，在廣大中小學音樂老師的共同努力下，我們一定可以百尺竿頭更進一步，把我們定安縣音樂教學工作做得更好。謝謝大家！

第五篇：國培音樂教師學習心得

“國培計劃（2013）”—江西省中小學緊缺學科音樂教

師短期集中培訓講座

龍頭山中學 江建青 2013年10月10日-10月16日，我們來到美麗怡人的井岡山，開始了我們的“國培”學習、生活?！八奚?-----食堂------教室”三點一線的學習生活讓我們仿佛又回到了學生時代，在這幾天里我們有幸上到許多全國優秀的專家教授的課，受益匪淺。他們是： 江西教育學院教授------李淑華，江西科技師范大學教授------黃玉英、樊國生，江西科技師范大學教師------劉雁伶、陳浩斌，舞蹈教授------姜斌，南昌市十二中學教師—— 秦戈等，在這幾天中我們與專家、教授們一起學習，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服生活與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。經過這六天的學習，讓我感觸頗深。新課改理念在音樂課堂教學中的應用。

就一名音樂教師，如何適應新課標的要求，在新的教育教學理念指導下，讓音樂課堂煥發生命活力，成為學生學習的樂園呢？下面是我對如何上好初中音樂課談一談自己的見解。

一、樹立學生的主體地位

新課程的理念是：“以人為本，學生是教育的主體。要突出學生的主體地位首先，教師就要轉換教學角色，把原來的課堂上老師教學為主體更換為學生為主體。因此在音樂課教學中要充分調動學生們的自覺性，主動性，使其積極地參與到教學過程。這樣才可能激發學生的原動力，最大限度地把他們創造思維的潛能發揮出來。我們來設想一下，例如：上一節欣賞課，如果教師先將曲名，作者，作品的表現內容等介紹給學生，這時學生還沒有聽到音樂，就已經把他們限制在一個框框里了，限制了學生的想象力，并代替了學生的親身體驗，使得學生失去了對作品的興趣，在欣賞的過程中就會出現不注意傾聽，放棄了思考和聯想。所以，在上欣賞課的時候，教師應該讓學生根據自己對音樂的體驗，去理解音樂的內容，體會意境，教師有意識的啟發學生探索問題。這樣一來，不僅開發了學生的想象力、創造力，同時提高了學生的音樂鑒賞能力和音樂表現力。

教師在教學過程中要及時地肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。幾乎所有的人都喜歡被別人夸獎，那么，積極地評價是學生的一個對癥好藥。學生博得了老師的表揚與鼓勵，在課堂上會表現得格外有積極性，與老師的配合也就默契了許多。另一方面也充分體現了學生的主體地位。因為學生愿意去表現，思維開拓了，活動的時候大家都動起來了，好展開了，音樂課效果也就隨之有所體現。

二、激發學生興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，”沒有了興趣就談不上愉快的學習，也就沒有學習效率。所以我認為，如何提高學生的學習興趣，是值得我們音樂教師探索的一個問題。本人在音樂課的教學過程中認為，很多學生是非常愿意上音樂課的。原因并不是對音樂課本身感興趣，而是因為音樂課這門學科不用考試，是一門比較輕松的科目。實際上，音樂課不僅僅是教會學生唱歌，更重要的是音樂課是開發和提高學生智力的最好形式。音樂課教學是關系到學生全面發展的大事。興趣是一種學習的需要，是推動學生學習的一種內部動力，是熱愛音樂產生強烈求知欲的基礎，如何激發學生的學習興趣途徑也是非常多的，例如：

㈠有些學生時因為喜歡某個老師而喜歡這位老師的學科的，作為一名音樂教師，我認為因該用愛心去感染學生，用技藝去吸引學生。自課堂上我們要尊重、關善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短學生與老師之間的心靈差距，培養學生的自信心。這樣一來學生就會喜歡崇敬這樣的老教師，從而也就喜歡上這位老師帶的課目。如果反之，教師和學生之間有很大的距離，甚至關系不融洽，學生就會對這門課沒有興趣。

在教學過程中教師必須具備豐富的專業知識和精湛的授課藝術，用此來吸引學生，滿足他們的道德要求和精神需求。使得學生對學習材料充滿濃厚的興趣，然后去鑒賞、品味、思索并獲得各方面的啟迪。作為教師要深入教材，熟悉教材，在上課的過程中用有感染力的語言和精湛的技藝進行教學，是所教的內容成為學生的興趣中心，從而有效地激發學生的學習興趣。

㈡ 音樂首先是生活而不是科學，讓音樂充滿生活，讓生活充滿音樂，這不僅僅是學生的愿望也是我們所有人的美好愿望。這同時也是音樂學科與其它學科的區別所在，因此激發學生對音樂的興趣逐漸培養學生的音樂情感，是基礎教育階段音樂教育的重要任務，也是終身教育在音樂教育中的最好體現。當然興趣和愛好的培養不是指一般性的接觸，而是通過正確的音樂教育逐步建立起對高雅、健康藝術的興趣和愛好。只有培養學生對音樂的愛好與興趣，他們才可以把注意力集中到音樂作品上來，這樣才可以有自己的想法，才可以創新。三．從同學們喜歡的流行音樂中來提高學生的音樂素質

現在的學生特別是中學生，在生活中非常的喜歡流行音樂。身邊的MP3中滿裝了最流行的歌曲，周杰倫、蔡依林等等成為他們心中的偶像，閑下來時張口閉口也都在討論某某明星是否出了新專輯。由此可見流行音樂慢慢的已經成了學生們生活中不可缺少的一部分。那些有中華民族特色的音樂也就是所謂的“紅歌”同學們都不感興趣，甚至非常排斥。面對這些問題，我們應該如何的面對呢？

一直以來，在音樂教育中對流行音樂是持抵制態度的，認為流行音樂有勃于高雅藝術。因此在教材中流行歌曲是很少見的。我們不少的音樂教師在教學中會遇到這樣的尷尬場面，學生唱課本歌曲時如同嚼蠟，而唱流行歌曲時是興致勃勃、有滋有味。為什么流行歌曲對學生有如此大的吸引力呢？流行歌曲是否可以走進課堂呢？我認為，學生如此喜歡流行音樂，教師不該、也不能把它拒之門外。我們應該結合教學的實際，索性嘗試采集部分流行歌曲，作為教學資源，把它引用到音樂課教學之中。例如：利用流行歌曲來提高學生的識譜能力，找來學生熟悉，會場的流行歌曲的曲譜，讓他們來視唱，大部分學生的識譜能力和音準都有所提高。這樣的教學，大大提高了學生們的興趣，效果也是非常明顯的。引用流行歌曲也正體現了新課改的理念，即：“學生主體，教師主導”。

以上就是我在培訓后的一點個人心得，相信在科學教學理論的正確引導下，在廣大中小學音樂老師的共同努力下，我們一定可以百尺竿頭更進一步，把我們音樂教學工作做得更好。謝謝大家！