第一篇：努力辦人民滿意的教育（最終版）

努力辦人民滿意的學(xué)校

——遠(yuǎn)程研修報(bào)告

陽信第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 單云軍

濱州市教育局2012年全體中小學(xué)校長全員參加教育部校長培訓(xùn)，培訓(xùn)形式新穎，培訓(xùn)內(nèi)容豐富實(shí)用，取得了良好的效果。我個(gè)人認(rèn)為校長必須把辦人民滿意的教育作為自己任職的宗旨，把培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為主要任務(wù)。

人民滿意的學(xué)校就是學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可的學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的學(xué)校。人民滿意學(xué)校的打造應(yīng)該主要包括以下四點(diǎn)：

（一）高效愉悅的課堂

課堂教學(xué)是學(xué)校的生命線，是知識(shí)傳授和思想教育主陣地。濰坊廣文中學(xué)一直致力于課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效愉悅課堂成為學(xué)校的追求。于是，面向全校師生，進(jìn)行了“高效愉悅課堂”關(guān)鍵要素大型調(diào)研活動(dòng)。數(shù)據(jù)顯示，教學(xué)環(huán)節(jié)、師生配合、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，分別有91%、97%、91%、90%的關(guān)注度，被排在前四位。其中，前三位普遍為師生高看。為此，各學(xué)科普遍舉行“學(xué)科頭腦風(fēng)暴”，尋找本學(xué)科構(gòu)建高效愉悅課堂的好辦法，制定了《學(xué)科教學(xué)規(guī)范》，使高效環(huán)節(jié)固化下來。因此各學(xué)校要借鑒好的課堂教學(xué)模式并結(jié)合本學(xué)校特點(diǎn)，在廣泛調(diào)研師生能力、喜好的基礎(chǔ)上，制定出新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課型的相對(duì)固定的教學(xué)模式，以提高課堂的效率。

師生配合從互相傾聽開始。教師要做學(xué)生喜歡的老師，教師要放下身子傾聽學(xué)生 “希望老師改正的行為”、“最不希望老師說的話”，形成《教師不得逾越的十種行為》《教師忌語十條》，以此規(guī)范教師行為；學(xué)生要做教師喜歡的學(xué)生，要親其師，學(xué)生要傾聽老師“最希望學(xué)生課堂上做的行為”、“最不希望學(xué)生說的話”，形成“學(xué)校學(xué)生十要十不要”，學(xué)生的課堂行為規(guī)范由此確立。互相傾聽實(shí)現(xiàn)了互相理解，進(jìn)而達(dá)到了互相配合。師生在愉悅的環(huán)境中教授、學(xué)習(xí)知識(shí)，是一件非常高效的事情，也一定能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）學(xué)生喜歡的老師

老師最大的成就感，是來自學(xué)生的認(rèn)可。深受學(xué)生喜愛的老師，能以其人格魅力吸引學(xué)生，聚攏人心，使課堂氣氛輕松而愉悅，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，做學(xué)生喜愛的老師，應(yīng)該成為所有老師的共同追求。

學(xué)生到底喜歡什么樣的老師呢？許多中學(xué)在學(xué)生中進(jìn)行過調(diào)研——請(qǐng)寫出你心中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查問卷。從學(xué)生的答案中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象：學(xué)生喜歡的老師，基本上是對(duì)職業(yè)道德的要求，10條中占了7條，排在前四位的，全部與師德有關(guān)。教師是人類靈魂的工程師，是對(duì)人的一生影響最大的關(guān)鍵人物。一束期望的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句親切的話語，可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生久遠(yuǎn)的影響。許多名人在回憶自己的成長經(jīng)歷時(shí)都很感激兒時(shí)老師的啟蒙。著名作家魏巍在《我的老師》一文中，回想小學(xué)老師時(shí)，對(duì)她朗讀的內(nèi)容、朗讀時(shí)的神態(tài)和表情，記憶猶新，歷歷在目。老師對(duì)學(xué)生的影響潛移默化，如細(xì)雨潤物悄無聲息，有意無意間便播下精神文明的火種，轉(zhuǎn)眼間就可能變成人類文明的火炬。許多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在發(fā)表獲獎(jiǎng)演說的時(shí)候，都會(huì)情不自禁地回憶起在成長中對(duì)自己影響最大的一位老師，尤其是小學(xué)的啟蒙老師。可見教師在學(xué)生一生中的重要作用。那么，現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡什么類型的老師呢？

既教書又育人的老師。教書育人是教師的天職。教學(xué)生做人比單純地傳授知識(shí)更重要。著名教育學(xué)家陶行知先生說：“千教萬教教人求真。”教書育人是一門藝術(shù)，常言道，身教重于嚴(yán)教，著名的俄國教育家烏申斯基說：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成”。教師的魅力在于睿智，在于身體力行，在于做學(xué)生的示范和榜樣，榜樣的力量是無窮的。授人以漁的老師。“授之以魚”不如“授之以漁”，教書不是單純地傳授知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，真正做到老子說的“授之以漁”，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。方法最重要，在當(dāng)今知識(shí)更新日新月異的年代，掌握了獲取知識(shí)科學(xué)方法的人，就如同戰(zhàn)士擁有了先進(jìn)的武器，克敵制勝勢(shì)如破竹，無往不勝順理成章。“授之以漁”也就是要真正落實(shí)素質(zhì)教育，更側(cè)重“學(xué)”和“做”，老師的教學(xué)只是啟發(fā)引導(dǎo)，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生保持獨(dú)特性、發(fā)揮想像力和形成創(chuàng)新意識(shí)。其關(guān)鍵是因材施教，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮個(gè)人所長，掌握分析問題、解決問題的方法，活學(xué)活用才能終身受用。

為人師表的老師。教師為人師表，率先垂范，說教千遍，不如一個(gè)行動(dòng)。老師的言行最有說服力，老師的品德是最好的楷模。老師的優(yōu)秀品格令學(xué)生終生受益，老師的高尚道德孕育整個(gè)社會(huì)精神文明的明天。為人師表的學(xué)識(shí)、風(fēng)格和魅力，來自于非凡的人生底蘊(yùn)，來自于豐富的學(xué)識(shí)，來自于“一日三省乎己”的持續(xù)修養(yǎng)。

學(xué)校每年要進(jìn)行 “學(xué)生最喜愛的老師”評(píng)選活動(dòng)，選出了老師的榜樣，要匯總學(xué)生最喜愛老師的共同理由，形成了“學(xué)生最喜愛的老師十大特征”，印發(fā)并張貼在老師辦公室里，成了辦公室里的一道亮麗風(fēng)景線，努力督促教師做一名學(xué)生喜歡的老師，就邁出了學(xué)校成功辦學(xué)的關(guān)鍵一步。

（三）適合學(xué)生的課程

在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的“初中理想學(xué)校的要素”調(diào)研中，學(xué)生們把“豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)”、“豐富的、學(xué)生喜愛的、可供選擇的課程內(nèi)容”排在了第2位和第3位。把“枯燥的課程進(jìn)行整合”“把課程變成感興趣的內(nèi)容”，被師生共同列入“高效愉悅課堂”的關(guān)鍵要素之一。因此，因地制宜的開發(fā)學(xué)校課程，構(gòu)建適合學(xué)生的、可供選擇的課程，成了建設(shè)理想學(xué)校、打造高效愉悅課堂、實(shí)施素質(zhì)教育的必然之舉。

學(xué)校課程體系包含三個(gè)方面：生本化的國家課程，特色化的學(xué)校課程，個(gè)性化的活動(dòng)課程。

“整合教材”是國家課程生本化的重要內(nèi)涵。以選用教材為基礎(chǔ)，將其他3-5種不同版本教材中對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的不同處理方法進(jìn)行整合。為減輕學(xué)生訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，特別開展“習(xí)題訓(xùn)練知多少”研究，找到圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的適量題目，編印成《導(dǎo)學(xué)學(xué)案》，《導(dǎo)學(xué)學(xué)案》設(shè)置不同難度層次的題目，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。孩子的負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)穩(wěn)步提高。

“特色化的學(xué)校課程”建設(shè)，同樣是從調(diào)研學(xué)生的需求入手的。通過對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行排序，我們學(xué)校構(gòu)建了“培育學(xué)生全面發(fā)展、探究精神”的10大模塊、22個(gè)系列的學(xué)校特色課程。這些課程均從學(xué)科向外延伸，由大家系列、文化系列、實(shí)踐與探究系列組成。“大家系列”帶領(lǐng)孩子們走近大家、了解大家、感悟大家，“文化系列”把孩子們帶進(jìn)了 “歷史事件”，帶進(jìn)了《紅樓夢(mèng)》，帶進(jìn)了“數(shù)學(xué)與音樂”中。“實(shí)踐與探究系列”重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有些課程如“晨誦”“午練”“課前演講10分鐘”“暮省”“入學(xué)課程”等，已經(jīng)確定為必修課。個(gè)性化的活動(dòng)課程，將活動(dòng)納入課程管理，既能保證各項(xiàng)活動(dòng)真正落到實(shí)處，更能促使活動(dòng)組織者按照課程的要求來設(shè)計(jì)活動(dòng)，真正發(fā)揮促進(jìn)人的素質(zhì)全面發(fā)展的作用。個(gè)性化的活動(dòng)課程，包含入校課程、班會(huì)課程、國旗下講話課程、主題教育課程、“節(jié)日”課程、社團(tuán)課程、實(shí)踐課程、離校課程九大課程內(nèi)容。社團(tuán)活動(dòng)保證了學(xué)生的全面發(fā)展，我們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。學(xué)生社團(tuán)能極大滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生開闊視野、增長知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操。學(xué)校設(shè)立的十二個(gè)社團(tuán)具體為：籃球俱樂部、足球俱樂部、乒乓球俱樂部、象棋圍棋社、經(jīng)典誦讀社、機(jī)器人社、跳繩踢毽社、戲曲舞蹈社、書法社、英語社、剪紙泥塑社、讀書社。為保證質(zhì)量，把社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)校的選修課程，定期考核。堅(jiān)持“六定”：一定活動(dòng)課程，在全面了解教師和學(xué)生興趣、特長的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，開設(shè)社團(tuán)課程；二定活動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目，學(xué)校將在確實(shí)可行的情況下把它作為評(píng)優(yōu)和考核的重要依據(jù)；三定活動(dòng)時(shí)間，社團(tuán)活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，每周三課時(shí)的固定活動(dòng)時(shí)間；四定活動(dòng)內(nèi)容，每個(gè)社團(tuán)活動(dòng)必須嚴(yán)格按照計(jì)劃活動(dòng)；五定輔導(dǎo)老師；六定活動(dòng)地點(diǎn)，確保各社團(tuán)固定的活動(dòng)地點(diǎn)。

（四）科學(xué)民主管理

人是學(xué)校管理中最基本的要素，學(xué)校管理說到底是對(duì)人的管理，學(xué)校辦學(xué)效益的高低最終取決于師生員工工作和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮程度。因而，從這個(gè)意義上講，民主管理也即是自主管理。民主管理是調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性，擴(kuò)大職工在學(xué)校管理上的發(fā)言權(quán)的有效途徑。它落實(shí)了教師的主人翁地位，使干群關(guān)系更加融洽，使每位教職工都自覺地心系學(xué)校的興衰與榮辱，把自己的利益與學(xué)校的利益自覺地聯(lián)系在一起。以人為中心，通過調(diào)動(dòng)人的潛能，最大限度地開發(fā)和利用人力資源，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)程。人本管理，就是以師生的發(fā)展為本，珍視人的價(jià)值，開發(fā)人的潛能，充分尊重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，施行人性化的管理和教育，創(chuàng)設(shè)民主和諧、充滿活力和凝聚力的人文環(huán)境。

學(xué)校校長要把人本觀念貫穿于學(xué)校管理活動(dòng)的全過程，時(shí)刻做到心中想到人，目中有人，一切工作依靠人。我們今天所從事的一切有價(jià)值有意義的工作，都離不開人。因此，學(xué)校校長如果不以人為本，他的工作就分文不值，他要把學(xué)校管理工作搞得很好，把辦學(xué)質(zhì)量提得很高也是根本不可能的。學(xué)校的發(fā)展，靠的是信息、知識(shí)和創(chuàng)新，而這三者的獲取，只能緣于“人”。人本管理不僅表現(xiàn)為重視教職工和調(diào)動(dòng)教職工的積極性，還表現(xiàn)在發(fā)展教職工、為教職工謀利益等深層次要求上。學(xué)校校長在行使職能時(shí)，必須用心傾聽教職工的呼聲，了解他們的迫切需要，我們的一切決策、一切工作都必須能最大限度地為教職工著想。把尊重人才，用好人才作為強(qiáng)化人本觀念的重點(diǎn)，學(xué)校要完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須尊重人才，最大限度地用好人才，因人而用，善用其長。“民主管理”著眼于讓每個(gè)人都感覺到重要，從而調(diào)動(dòng)每一名教職員工的積極性、創(chuàng)造性。學(xué)校從“商量、計(jì)算、傾聽、溝通、公開、監(jiān)督、服務(wù)、滿意度”八個(gè)關(guān)鍵詞入手，完善“文本”公開、公示欄、公示牌等民主制度建設(shè)。科學(xué)管理方面，在完善制度、固化常規(guī)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建“工作流程”，將落實(shí)進(jìn)行到底。目前，大到教學(xué)工作，小到衛(wèi)生保潔，每項(xiàng)工作、每個(gè)活動(dòng)，均建立了詳細(xì)的工作流程，解決了每一名教職工什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、干什么事、干到什么程度等具體要求，做到了把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，減少了工作環(huán)節(jié)，提高了辦事效率，提升了管理效益。

第二篇：辦人民滿意教育

辦人民滿意教育 建現(xiàn)代文化名校

——靜寧縣細(xì)巷初級(jí)中學(xué)五年（2014—2018）發(fā)展規(guī)劃

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》根據(jù)縣教育局“1234”的工作思路，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的階段性特征，科學(xué)謀劃未來五年教育事業(yè)的改革和發(fā)展，特制定《靜寧縣細(xì)巷初中五年（2014—2018）發(fā)展規(guī)劃》。

一、發(fā)展基礎(chǔ)

（一）學(xué)校現(xiàn)狀

細(xì)巷鄉(xiāng)位于靜寧縣西部，面積103平方公里，下轄15個(gè)行政村，104社，總?cè)丝?9857人，其中農(nóng)業(yè)人口19454人。全鄉(xiāng)現(xiàn)有中學(xué)1所，小學(xué)9所，教學(xué)點(diǎn)1所，幼兒園1所。全鄉(xiāng)中小學(xué)共有教學(xué)班67個(gè)，在校學(xué)生1627人；小學(xué)附設(shè)學(xué)前班9個(gè)，在班幼兒121人；中心幼兒園現(xiàn)有教學(xué)班2個(gè)，在園幼兒106人。中小學(xué)現(xiàn)有寄宿學(xué)生784人。全鄉(xiāng)有專任教師136人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，專任教師中中級(jí)職稱37人，初級(jí)人員99人。另有特崗教師3人，支教人員13名。中學(xué)階段入學(xué)率99.6%，流失率1.5%；小學(xué)階段入學(xué)率100%，流失率0%。

（二）面臨的新形勢(shì)

1．學(xué)校發(fā)展已有較好的基礎(chǔ)

學(xué)校依靠各級(jí)政府的大力支持和多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在辦學(xué)思想、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施、辦學(xué)規(guī)模、內(nèi)部管理、綜合實(shí)力等方面，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)以“辦人民滿意教育，建現(xiàn)代文化名校”為目標(biāo)的五年發(fā)展奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．學(xué)校發(fā)展獲得的新機(jī)遇

學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子的重新組合，為學(xué)校新的發(fā)展凝聚了管理力量；湖口縣教師績(jī)效工資改革，提高教師的工資待遇，為學(xué)校引進(jìn)更加優(yōu)秀的教師提供了物質(zhì)保障，建立一支德藝雙馨的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍已成為可能。學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)聲譽(yù)的不斷提升，為學(xué)校樹品牌、創(chuàng)名校提供了保證。

3．學(xué)校發(fā)展面臨的主要困難 在學(xué)校的未來五年發(fā)展過程中，需要認(rèn)真思考和解決的困難有：（1）辦學(xué)設(shè)施設(shè)備需要更新、升級(jí)和完善；（2）學(xué)校的管理體制和運(yùn)作機(jī)制亟待改進(jìn)；（3）學(xué)校的特色建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；（4）“名師工程”需進(jìn)一步打造，缺少學(xué)科領(lǐng)軍人物，沒有品牌教師；（5）新課程改革需進(jìn)一步深入；（6）教育教學(xué)質(zhì)量需穩(wěn)步提高攀升。

二、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，以教育強(qiáng)縣為戰(zhàn)略，以湖口城市化為契機(jī)，全面深化素質(zhì)教育，立足學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展三位一體的新的制高點(diǎn)，圍繞“共創(chuàng)幸福教育，同建美麗校園”這一主題，培養(yǎng)“全面+個(gè)性發(fā)展的人”這一教育目標(biāo)，讓學(xué)校保持強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力，把學(xué)校辦成“辦學(xué)有特色，學(xué)生有特長，教學(xué)有特點(diǎn)，科研有特效”的有一定影響力的現(xiàn)代文化名校。

辦學(xué)理念：開啟智慧、潤澤生命，成就未來。讓孩子享受幸福童年，讓教師擁有成功人生。在成就學(xué)生的同時(shí)成就教師的發(fā)展，在成就師生的同時(shí)成就學(xué)校的發(fā)展。

辦學(xué)宗旨：立足于小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，為孩子的一生奠基。

育人模式：推行生本教育，實(shí)施“雙學(xué)雙培”。雙學(xué)：學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成； 雙培：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

育人途徑：唱好歌、讀好書、做好操、寫好字、掃好地。校 訓(xùn)：博愛、勤勞、負(fù)重、進(jìn)取 校 風(fēng)：文明、有序、民主、和諧 教 風(fēng)：敬業(yè)、厚生、慎獨(dú)、創(chuàng)新 學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、活學(xué)

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）愿景目標(biāo)

通過我們?nèi)廖迥昱Γ瑢?shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，把張青小學(xué)辦成集“學(xué)園、樂園、花園、家園”于一體的“開放、自主、人文、和諧”的現(xiàn)代文化名校。學(xué)生成長目標(biāo)：全面成長、個(gè)性發(fā)展。教師成長目標(biāo)：專業(yè)成長、多元發(fā)展。

（二）五年發(fā)展具體目標(biāo)

全面啟動(dòng)教育教學(xué)改革，全方位開展“生本教育”實(shí)驗(yàn)，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，一切相信學(xué)生，在體制、時(shí)空、教育教學(xué)手段上進(jìn)行全方位的改革，實(shí)施“雙學(xué)雙培”的育人模式，努力培養(yǎng)“全面+個(gè)性”發(fā)展的中國公民。通過五年努力，逐步把張青中心小學(xué)辦成一所教育實(shí)驗(yàn)成果顯著、教育質(zhì)量較高、教育特色突出，在辦學(xué)模式改革上實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)村初中。

1．培育體現(xiàn)幸福和諧的晨鐘文化。創(chuàng)建精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化全面和諧發(fā)展的學(xué)校文化體系，學(xué)校文化內(nèi)涵由豐富走向優(yōu)質(zhì)，經(jīng)過五年的發(fā)展，使學(xué)校成為環(huán)境幽雅、制度科學(xué)、快樂幸福、溫馨和諧的精神家園。

2．建設(shè)適應(yīng)高位發(fā)展的教師隊(duì)伍。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力的教師團(tuán)隊(duì)。縣級(jí)以上的名優(yōu)教師在全體教師所占比重逐年上升，到2018年末達(dá)到50%以上。

3．培養(yǎng)符合時(shí)代要求的中國公民。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)具有生存能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力，以“五好”教育活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)全面+個(gè)性發(fā)展的中國公民”的最終目標(biāo)。

4．深化提升生命質(zhì)量的教育改革。建構(gòu)“生本教育”思想與實(shí)踐體系，以學(xué)為本，因?qū)W論教，實(shí)施“雙學(xué)雙培”模式，形成以平等、尊重為基本特征的新型師生關(guān)系模式。5．提升促進(jìn)有效發(fā)展的管理水平。從點(diǎn)滴入手，著眼未來，著力追求“高效課堂”，建構(gòu)有張青小學(xué)特色的自主和諧、輕負(fù)高效的開放課堂；充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展中的支柱與導(dǎo)向作用，建立完善的學(xué)校科研系統(tǒng)；不斷提高師生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，整體推進(jìn)教育信息化進(jìn)程；建立起適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求，滿足師生學(xué)習(xí)、生活、工作需求的后勤服務(wù)保障體系。

6．打造彰顯學(xué)校魅力的特色品牌。快樂閱讀、藝術(shù)教育、陽光體育三大特色品牌要不斷提升，不斷擴(kuò)大，學(xué)生在特色創(chuàng)建中充分、全面受益。到2018年末，爭(zhēng)取有一到兩項(xiàng)有一定的知名度和影響力。

四、推進(jìn)策略

（一）晨鐘文化工程

1．做晨鐘教育，使晨鐘文化深入人心，以文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

2．制定科學(xué)完善的學(xué)校文化建設(shè)方案，立足文化的全面和諧發(fā)展，著重做好校園美化、校歌創(chuàng)編等工作，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。

3．總結(jié)提升學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校文化品牌的影響力，體現(xiàn)品牌輻射作用。

（二）名師建設(shè)工程 1．進(jìn)一步樹立教師形象，落實(shí)教師“五心”師德承諾：“以愛心對(duì)待學(xué)生、以熱心對(duì)待家長、以誠心對(duì)待同事、以盡心對(duì)待事業(yè)、把信心留給自己”。2．進(jìn)一步完善學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，繼續(xù)依托校本研訓(xùn)和分層培養(yǎng)兩大策略促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3．進(jìn)一步培育“學(xué)習(xí)、成長、成功、成名”的教師多元發(fā)展文化，多渠道、多層面開展教師素質(zhì)的提升。

（三）“五好”示范工程

1．不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步營造全員德育的氛圍。

2．豐富德育活動(dòng)，抓好養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；注重學(xué)科滲透，熏陶學(xué)生良好的品德，讓學(xué)生懂得做人的道理。

3．充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量，形成教育合力，培育“五好示范少年”。

（四）“雙學(xué)雙培”工程

1．健全和完善學(xué)校科研的研究系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

2．充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展中的支柱與導(dǎo)向作用，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研工作可持續(xù)發(fā)展。3．出版1-2種科研成果著作，暫定名為《晨鐘奏響生命曲──“雙學(xué)雙培”的理念與操作》，其中包括教師個(gè)人專著以及專題性論文集。

（五）高效課堂工程 1．實(shí)施規(guī)范、人文、科學(xué)的教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)各學(xué)科教學(xué)規(guī)范。2．創(chuàng)新校本教研形式，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)全體教師教學(xué)水平再上臺(tái)階，學(xué)校成為縣“高效課堂”建設(shè)樣板學(xué)校，全部教師均通過達(dá)標(biāo)考核。

3．改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)制度，立足多元、多維，體現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展性，充分發(fā)揮，各學(xué)科都取得理想的教育教學(xué)效果。

（六）特色培育工程

1．快樂閱讀。讓學(xué)生充分享受閱讀的快樂，讓閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求和生活的確習(xí)慣，在持之以恒的閱讀實(shí)踐中厚實(shí)學(xué)生人文底蘊(yùn)，扎實(shí)做人的根，快樂閱讀，為孩子的生命成長奠基。

2．藝術(shù)教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，為孩子的快樂成長添彩，構(gòu)建獨(dú)具特色的藝術(shù)教育體系。3．陽光體育。確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，體質(zhì)和健康水平有明顯提高，為孩子的健康成長負(fù)責(zé)。

（七）校園信息化工程

1、不斷更新現(xiàn)代教育設(shè)施，完善設(shè)備配備，重點(diǎn)發(fā)展以交互式電子白板和短焦投影為主的教室多媒體系統(tǒng)。

2、充分發(fā)揮校園信息化的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研資源共享。

3．探索基于交互式電子白板的信息技術(shù)與課程整合新模式，整體推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。

（八）美麗校園工程

1．建設(shè)一棟素質(zhì)教育中心綜合樓，升級(jí)現(xiàn)有的教學(xué)樓，按標(biāo)準(zhǔn)配置各種場(chǎng)室、設(shè)施、設(shè)備。2．學(xué)校改建工程完成后，將根據(jù)“三區(qū)四園”規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校綠化，進(jìn)一步提升校園綠化的審美意境，成為名副其實(shí)的綠色學(xué)校。

3．進(jìn)一步完善校園的環(huán)境，加大力度，使學(xué)校成為“果香校園”。

五、保障措施 為了保質(zhì)、保量、如期完成五年發(fā)展規(guī)劃確定的各項(xiàng)任務(wù)，需要采取強(qiáng)有力的措施予以保障。

（一）思想保障

學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施最為關(guān)健的是教師觀念的更新，因此從領(lǐng)導(dǎo)到老師都要通過學(xué)習(xí)、反思、研討，形成新的發(fā)展觀、管理觀、教育觀和質(zhì)量觀，明確學(xué)校發(fā)展的愿景目標(biāo)和五年目標(biāo)，理解規(guī)劃實(shí)施對(duì)于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，凝心聚力，調(diào)動(dòng)教職工的工作熱情和智慧，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍，為規(guī)劃的順利實(shí)施奠定思想基礎(chǔ)。

（二）組織保障

深化學(xué)校內(nèi)部管理改革，加強(qiáng)各級(jí)管理隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支年輕化、專業(yè)化、素質(zhì)好、效率高并能相互協(xié)作的管理干部隊(duì)伍，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供組織保證。完善校長負(fù)責(zé)制，切實(shí)保證校長對(duì)學(xué)校改革與發(fā)展的決策領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用。實(shí)行校務(wù)公開，以教代會(huì)為載體，發(fā)揮教職工代表大會(huì)民主管理、民主監(jiān)督的作用。組建五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人，負(fù)責(zé)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)工作，制定推進(jìn)工作計(jì)劃，把規(guī)劃內(nèi)容實(shí)處，定期檢查規(guī)劃實(shí)施的進(jìn)展情況，并按照相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施，及時(shí)調(diào)整、修改規(guī)劃。

（三）制度保障

依法辦學(xué)，從嚴(yán)治校，認(rèn)真履行教育教學(xué)和管理職責(zé)，尊重師生權(quán)利。以現(xiàn)代學(xué)校制度管理為指導(dǎo)，健全和完善各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格常規(guī)管理，細(xì)化各個(gè)管理環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)管理到位和管理效能，逐步優(yōu)化管理模式、管理方法。具體落實(shí)好《教師考核及評(píng)優(yōu)辦法》、《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案》、《教學(xué)教研工作考核評(píng)分細(xì)則》、《班級(jí)管理方案及評(píng)比細(xì)則》等與師生直接相關(guān)的各項(xiàng)制度，在制度實(shí)施的過程中，把握好尺度，既遵循“熱爐法則”，又體現(xiàn)“以師生為本”的人文關(guān)懷，使制度與人文實(shí)現(xiàn)辯證和諧，從而更加有效地發(fā)揮制度的約束力。

（四）物質(zhì)保障

合理安排預(yù)算，努力爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，合理高效地利用資金，保證教育科研、校本培訓(xùn)、特色創(chuàng)建等各項(xiàng)工作的順利開展。

堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的方針，艱苦創(chuàng)業(yè)、厲行節(jié)約。規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，加大對(duì)財(cái)務(wù)收支、基建維修、辦公及教學(xué)用品采購等方面的科學(xué)管理，有效使用和維護(hù)現(xiàn)有的電教設(shè)備。圖書、校園音響系統(tǒng)等教育資源發(fā)揮應(yīng)有功效。

（五）安全保障

安全、衛(wèi)生、文明的校園環(huán)境，有益于師生的共同成長和發(fā)展。學(xué)校要高度重視學(xué)校的安全工作，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任制、重大事故安全報(bào)告制、責(zé)任追究制，落實(shí)防火、防盜等各項(xiàng)預(yù)防措施，加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，杜絕校舍安全事故、飲食飲水安全事故、校內(nèi)及學(xué)校組織活動(dòng)中重大安全傷害事故的發(fā)生。

（六）外部保障

學(xué)校將聘請(qǐng)有關(guān)專家作為學(xué)校發(fā)展顧問，形成專家支持系統(tǒng)，專家支持系統(tǒng)中既有學(xué)科教學(xué)方面的專家，也有課程方面的專家；既有科研專家，又有學(xué)校管理行家。積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政部門對(duì)學(xué)校一如既往的關(guān)心和支持，為學(xué)校的發(fā)展提供政策傾斜和扶持；不斷加強(qiáng)與家長的溝通合作，充分發(fā)揮家長委員會(huì)作用，辦好家長學(xué)校，創(chuàng)設(shè)家校共建、共育的良好氛圍；做好社區(qū)共建工作，積極開展與社區(qū)互動(dòng)，聽取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議；提高學(xué)校宣傳工作水平，向社會(huì)及時(shí)傳遞學(xué)校發(fā)展信息，匯報(bào)學(xué)校發(fā)展成果

第三篇：如何辦人民滿意教育

如何辦人民滿意教育

教育的直接受益者是學(xué)生。教育能不能成為人民最滿意的事業(yè)，主要的評(píng)價(jià)者是學(xué)生和家長。要得到絕大多數(shù)的學(xué)生和家長滿意，學(xué)校教育才能算是人民滿意的教育。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就得有相應(yīng)的措施作保證。

1、落實(shí)課改理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。要做到讓家長滿意，學(xué)生滿意是前提。學(xué)校教育只有關(guān)注學(xué)生的需求，愿望，只有學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)變成一件快樂的事，學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師才會(huì)滿意。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，只有寓教于樂、扎實(shí)有效、妙趣橫生的課堂，自主的、合作的、探究的課堂才會(huì)是學(xué)生喜歡的課堂。豐富的校園生活和校園文化是教育不可缺少的環(huán)境因素，只有學(xué)生對(duì)校園生活充滿向往，樂在其中，教育的作用才能得到充分的發(fā)揮。同時(shí)還要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，想搞藝術(shù)的有展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，想搞體育的有練習(xí)和訓(xùn)練的指導(dǎo)，想搞科技創(chuàng)新的有研究和探索的引領(lǐng)和場(chǎng)所。學(xué)生有了一個(gè)快樂的精神家園，才會(huì)對(duì)學(xué)校教育滿意。

2、建立家校聯(lián)系機(jī)制，形成教育合力。人民對(duì)教育是不是滿意，不能停留在口號(hào)上，而是要落實(shí)到行動(dòng)上，落實(shí)得好壞要有科學(xué)的數(shù)據(jù)作參考。這就要做好學(xué)生和家長滿意度的調(diào)查，用事實(shí)說話，用數(shù)據(jù)說話。要讓家長滿意至少應(yīng)注重以下三個(gè)方面：

一是尊重家長的教育參與權(quán)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校家長委員會(huì)的作用，引導(dǎo)家長參與學(xué)校教育管理的決策。家長與學(xué)校的關(guān)系有這樣幾個(gè)層次，分別是理解、配合、合作和參與管理。其中參與管理是家長與學(xué)校關(guān)系的最高境界。家長參與學(xué)校管理的最佳載體就是家長委員會(huì)，比如可通過家長學(xué)校、家長會(huì)和家長開放日等形式讓家長充分地了解、理解我們的辦學(xué)理念，學(xué)校教育決策、育人理念和方式等都要多聽取家長建設(shè)性的意見。而我們卻往往忽視了家長委員會(huì)的建設(shè)，很多教育問題發(fā)生時(shí)是沒有尊重家長的參與權(quán)造成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長對(duì)家長委員會(huì)形同虛設(shè)的局面不滿意，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作，他們有強(qiáng)烈的參與愿望，但是苦于沒有機(jī)會(huì)參與學(xué)校活動(dòng)，缺少有效的溝通渠道，由此也造成了對(duì)學(xué)校工作的一些誤解，影響了學(xué)校和家長之間的關(guān)系。

二是保護(hù)家長的教育發(fā)言權(quán)，切實(shí)解決家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題，努力使學(xué)校的教育行為得到家長的支持和認(rèn)可。尊重家長的意見，是學(xué)校擺正服務(wù)地位的關(guān)鍵。學(xué)校如果只注重辦學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)，而忽視了傾聽家長的意見，就像工廠只注重生產(chǎn)研究，不注重研究客戶的需要一樣，長此以往，“無的放矢”，教育工作就會(huì)失掉服務(wù)對(duì)象的信任，陷于被動(dòng)。其實(shí)家長對(duì)學(xué)校是最有發(fā)言權(quán)的，而我們卻往往忽視了家長的這種權(quán)利，潛意識(shí)里在“堵”，而沒有很好的“疏”。而保護(hù)家長的發(fā)言權(quán)最好的策略，就是廣開言路，切實(shí)解決家長和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，化解矛盾，贏得支持。為此，我們要設(shè)立了校長接待日，實(shí)行校務(wù)公開，自覺接受家長和社會(huì)的監(jiān)督，讓家長看到了學(xué)校改進(jìn)工作的信心和決心，以此贏得家長的信任和支持。

三是關(guān)注家長的正當(dāng)教育期望，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育制度建設(shè)，努力創(chuàng)辦家長和社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)教育。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校是家長和社會(huì)對(duì)學(xué)校的最大的也是最終的教育期望。可以說，辦人民滿意的教育的最終目的是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的教育，沒有優(yōu)質(zhì)的教育，家長不可能滿意，社會(huì)也不會(huì)滿意。優(yōu)質(zhì)教育的概念是相對(duì)的和發(fā)展的，不同的區(qū)域有不同的起點(diǎn)和內(nèi)涵，家長和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求是永恒的，具體的，發(fā)展的。而我們創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要抓住本地區(qū)的特點(diǎn)，圍繞學(xué)生、家長、教育發(fā)展的特點(diǎn)開展工作。

3、防止閉門辦學(xué)，把社會(huì)滿意當(dāng)作發(fā)展目標(biāo)。我們的教育要配合區(qū)域的中心工作，服務(wù)于中心工作。教育不但要心在學(xué)校圍墻里，做好辦學(xué)的各項(xiàng)工作，而且要耳朵在圍墻外，了解社會(huì)上發(fā)生的變化，了解當(dāng)前社會(huì)新的發(fā)展觀等重要?jiǎng)酉颍c時(shí)俱進(jìn)。我們要考慮的是拿什么成績(jī)向社會(huì)匯報(bào)，這是我們的責(zé)任。

加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的全面管理

辦好讓農(nóng)民滿意的學(xué)校

密山市當(dāng)壁鎮(zhèn)中心學(xué)校

我校積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校的布局調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了相對(duì)集中辦學(xué)。全鎮(zhèn)完全小學(xué)由2000年的12所，調(diào)整到2006年的完全小學(xué)1所、教學(xué)點(diǎn)6個(gè)。目前，當(dāng)壁鎮(zhèn)共有教師75人，其中中心小學(xué)有教師48人，教學(xué)點(diǎn)27人。在校生512人，住宿生367人。為使寄宿制學(xué)校教育模式的育人功能得到充分發(fā)揮，幾年來，我校在不斷地探索、總結(jié)、反思、改進(jìn)中，走出了一條符合本鄉(xiāng)實(shí)際的寄宿制學(xué)校管理的新路子。

一、科學(xué)合理地安排吃住行，讓家長放心

教育是人民群眾實(shí)現(xiàn)幸福生活和美好未來愿望的基礎(chǔ)，同城市居民一樣，農(nóng)民也希望子女在一個(gè)較好的教育環(huán)境中接受良好的教育。2002年我校教學(xué)樓投入使用的第一個(gè)學(xué)期，鄰鄉(xiāng)的孩子、附近農(nóng)場(chǎng)的孩子、我鄉(xiāng)村小的部分學(xué)生都來到我校就讀，住宿生一下子達(dá)到了148人。這對(duì)于缺少管理寄宿生經(jīng)驗(yàn)的我們來說，有些茫然。校長立即組織召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，會(huì)上專題討論“寄宿生如何管理”的問題，大家各抒己見、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推出了《當(dāng)壁鎮(zhèn)中心校寄宿生吃住行暫行管理辦法》。并選派了三位中層領(lǐng)導(dǎo)分別兼管寄宿生“吃、住、行”這三方面的工作，學(xué)校和三位領(lǐng)導(dǎo)簽訂了責(zé)任狀，并認(rèn)真組織實(shí)施，收到了較好的效果。

1、營造寬敞潔凈的飲食環(huán)境，讓學(xué)生吃得好。按照衛(wèi)生防疫部門的要求，在學(xué)生吃的方面做到了“四抓”：一抓廚師的管理。在我校教師無富余的情況下，面向社會(huì)公開招聘了五位身心健康且有一定廚藝的女廚師，每人每月工資400元。這五位廚師每年都要和學(xué)校簽一次用工合同，每年參加市防疫站的體檢，持健康證上崗工作。學(xué)校制定了《廚師崗位責(zé)任制》、《炊事員工作責(zé)任狀》《食堂衛(wèi)生管理檢查制度》等十二項(xiàng)工作制度，要求各位廚師要愛崗敬業(yè)、微笑服務(wù)、愛生如子、盡職盡責(zé)。不但要搞好個(gè)人衛(wèi)生，還要做好分管各庫室的衛(wèi)生，做到每天二小掃，每周一清潔，保證無臟物、無積水、無灰塵，要天天如此，堅(jiān)持不懈，管理員隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。二抓就餐的管理。面對(duì)431個(gè)孩子就餐的問題，我們首先采取化整為零的辦法。學(xué)校要求班主任利用每周的班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“守秩序、講衛(wèi)生、愛糧食”的教育，又把寄宿生就餐時(shí)的表現(xiàn)納入到“文明寄宿生”的評(píng)比當(dāng)中，收到了較好的效果。其次，又實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)班子值班制，早晚餐由值班領(lǐng)導(dǎo)和舍務(wù)教師組織學(xué)生就餐，中午由值周校長和兩位值周教師負(fù)責(zé)學(xué)生就餐。每餐都要按照學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間組織學(xué)生到固定的餐桌前。第三、開展飯前一支歌活動(dòng)，讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)的氛圍和向上的力量，在愉快的心情下就餐。第四、實(shí)行桌長負(fù)責(zé)制。每桌選派一名負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任桌長，桌長要負(fù)責(zé)好本桌的紀(jì)律和衛(wèi)生情況，真正當(dāng)好老師的得力助手，成為師生聯(lián)系的橋梁。經(jīng)過規(guī)范的管理，學(xué)生進(jìn)出食堂、膳廳之間做到了有序無聲，養(yǎng)成了良好的就餐習(xí)慣。三抓膳食搭配。孩子正處在長身體階段，需要供給足夠的膳食營養(yǎng)。我們通過咨詢專家和建立“家長聯(lián)系卡”，科學(xué)地安排伙食，每周都有食譜。從2002年起提高了伙食標(biāo)準(zhǔn)，膳食營養(yǎng)合理搭配，一日三餐的安排基本是：早餐是面食、湯和小咸菜；午餐是米飯和兩個(gè)炒菜；晚餐是面食和兩個(gè)炒菜。每周必保吃一次包子和雞肉。每天要至少吃上一頓新鮮蔬菜。堅(jiān)決不給孩子吃隔夜飯菜。孩子在學(xué)校里吃的情況是家長關(guān)注的熱點(diǎn)之一。有些家長，親自到學(xué)校來看看學(xué)校的伙食情況，都滿意而歸。四抓購物管理。我校食堂管理專設(shè)了一位會(huì)計(jì)，管理員向會(huì)計(jì)取款購物，購物后要向會(huì)計(jì)交票據(jù)和索證記錄。保管員要驗(yàn)物蓋章簽字，再分發(fā)到各庫室。各庫室負(fù)責(zé)人登記在食品入庫單上。凡是出庫的物品都登記在物品出庫單上。總的要求是管錢不管物，購物不管錢。

2、提供溫馨舒適的居住空間，讓學(xué)生住得好。在我校住宿的學(xué)生大的十一二歲，小的只有六七歲，照顧

起居責(zé)任重大。為使每個(gè)孩子“住校如家”，我們采取了多種措施和辦法：開展紅旗宿舍評(píng)比和優(yōu)秀住宿生評(píng)比。我們針對(duì)孩子小、有熱情、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，每周開展一次紅旗宿舍評(píng)比，每月開展一次標(biāo)兵宿舍評(píng)比，每學(xué)期開展一次紅旗標(biāo)兵宿舍評(píng)比，獲勝宿舍的學(xué)生除有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)外，還可以參加班級(jí)的評(píng)優(yōu)；統(tǒng)一安排寢室必備品的使用和擺放。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生訂做標(biāo)準(zhǔn)鐵床，為每生準(zhǔn)備了海綿墊子、印有“當(dāng)壁鎮(zhèn)中心小學(xué)”字樣的白被單和褥單。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)物品柜，對(duì)柜內(nèi)的物品如何擺放都做了具體的要求，要求做到無污跡、無灰塵、無手印腳印，地面無紙屑、雜物，垃圾和污水；選派責(zé)任感強(qiáng)的老師負(fù)責(zé)舍務(wù)。選聘四男四女八位專職舍務(wù)教師負(fù)責(zé)舍務(wù)工作，每晚都有兩位領(lǐng)導(dǎo)和舍務(wù)教師一起組織學(xué)生就寢，大家分工明確，各負(fù)其責(zé)，各司其職，如果擅自離崗違者除了扣除相應(yīng)的補(bǔ)貼外，還與考核掛鉤。舍務(wù)老師不僅僅負(fù)責(zé)衛(wèi)生清掃、洗衣拖地，還要負(fù)責(zé)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育；制定嚴(yán)格的管理制度。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，為了讓值班教師堅(jiān)守崗位盡職盡責(zé)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校制定了1表（作息時(shí)間表），2個(gè)方案，6項(xiàng)制度，7種記錄，齊抓共管，付諸實(shí)施。

3、精選優(yōu)質(zhì)車輛，讓學(xué)生行的安全。寄宿制學(xué)校的另一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)生在每周末都要乘車回家，保證學(xué)生的乘車安全是寄宿制學(xué)校的頭等大事，讓每一個(gè)學(xué)生乘興而來，安全而歸，這是我們辦寄宿學(xué)校的主要任務(wù)之一。幾年來，我校始終把學(xué)生乘車安全放在了首位，嚴(yán)抓不敢有絲毫的馬虎。對(duì)統(tǒng)一坐車回家的學(xué)生，我們做到：在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)招標(biāo)合格車輛。參加競(jìng)標(biāo)的車輛必須具備三個(gè)條件，一是車輛購買1－3年為宜，二是駕駛員必須有專業(yè)駕駛證，三是車輛有行駛證，必須參加保險(xiǎn)。經(jīng)過公開招標(biāo)，最后選定了最為符合條件的6輛車,2臺(tái)大客車，2臺(tái)中型客車，2臺(tái)小型面包車；學(xué)校和車主簽訂了責(zé)任狀，家長和車主簽定乘車協(xié)議。每周五，帶班領(lǐng)導(dǎo)，舍務(wù)教師按點(diǎn)名冊(cè)負(fù)責(zé)學(xué)生上車，核實(shí)后雙方簽字；途中這一段時(shí)間的一切情況由司機(jī)負(fù)責(zé)，每周一，值周校長負(fù)責(zé)接收清點(diǎn)人數(shù)，認(rèn)為沒有問題了，便簽字接收；學(xué)生乘車的車費(fèi)是從校田地收入中支付。撤并學(xué)校的校田地的收入我們?nèi)坑糜趯W(xué)生

乘車費(fèi)用，不再向?qū)W生另收，既減輕了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又避免了學(xué)生和家長自己找車的麻煩。讓家長舉手稱快。除嚴(yán)把車輛關(guān)外，我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了道路安全知識(shí)的教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。

二、行之有效地統(tǒng)籌學(xué)與玩，讓學(xué)生開心

實(shí)行寄宿制后，如何讓孩子在離開父母后仍然能夠快樂地生活和學(xué)習(xí)是擺在我們面前的另一道難題。為了解決這道難題，我們一是開展“我是學(xué)校的小主人”活動(dòng)。從思想教育入手，每天安排一個(gè)主題活動(dòng)，周一說一個(gè)動(dòng)聽的故事，周二唱一首健康的歌曲，周三寫一篇規(guī)范的小楷，周四做一件有意義的事，周五記一篇真實(shí)的周記，并對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)“小故事家”、“小歌唱家”、“小書法家”、“小雷鋒”、“小作家”證書。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生們聽說讀寫的能力增強(qiáng)了，愛校愛班的意識(shí)增強(qiáng)了。二是實(shí)施“一碗面”愛心活動(dòng)。從“家長的聯(lián)系卡”中，我們知道了每個(gè)學(xué)生的生日，每當(dāng)學(xué)生過生日時(shí)，由舍務(wù)老師負(fù)責(zé)聯(lián)系，食堂送上一碗熱面和一個(gè)荷包蛋，一個(gè)桌吃飯的孩子共同唱生日快樂歌祝賀，讓關(guān)愛溫暖每一個(gè)學(xué)生。三是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。每天的帶班領(lǐng)導(dǎo)都要對(duì)每個(gè)寢室進(jìn)行巡查，特別是在重大節(jié)日時(shí)，要對(duì)沒有回家的學(xué)生進(jìn)行登記，并協(xié)調(diào)伙食，安排專人組織小型慶祝活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在這一天集體到宿舍慰問。每年的中秋節(jié)校領(lǐng)導(dǎo)和班子到寢室看望寄宿生，并給每個(gè)學(xué)生發(fā)了水果和月餅。每年的元旦，學(xué)校為各班發(fā)了餃子餡和和好的面，未能回家過節(jié)的寄宿生在班主任的帶領(lǐng)下，圍在一起包餃子，充分地感受到了家的溫馨。學(xué)校和醫(yī)院簽定協(xié)議，設(shè)立醫(yī)務(wù)室。衛(wèi)生院派來一名醫(yī)生和一名護(hù)士。每當(dāng)有學(xué)生頭痛腦熱等一些常見的小病，值班教師把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室打點(diǎn)滴，并且從那里找來一些藥品為學(xué)生免費(fèi)服用，如果學(xué)生病情較重，值班教師會(huì)馬上送往醫(yī)院就治，并及時(shí)和家長取得聯(lián)系。

三、全面適度地整合教育資源，讓教師安心

集中辦學(xué)后，學(xué)校由分散到集中，教師隊(duì)伍由多到精，積極性提高了，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，如何抓住時(shí)機(jī)，更好地整合教育資源是寄宿制學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一是合理安排工作崗位，讓每一個(gè)教師學(xué)以致用。集中辦學(xué)后，我們從中層領(lǐng)導(dǎo)，到后勤人員均實(shí)行了全面的優(yōu)化組合。管理人員都是管理能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的同志擔(dān)任。在班主任、任課教師以及后勤人員的配備上，采取“以人為本”的原則，根據(jù)個(gè)人的專業(yè)特長、愛好以及能力方面，給予了充分的考慮，使教師們都能在相適應(yīng)的崗位上工作，極大地調(diào)動(dòng)了教職工的積極性。二是倡導(dǎo)愛心施教，建立和諧平等的師生關(guān)系。愛與責(zé)任是師德之魂，特別是在寄宿制學(xué)校里，每一名教師都要有高度的責(zé)任心和無私的奉獻(xiàn)精神。無論是在課堂還是在課余，我們都要求教師以愛為行動(dòng)的指南，愛生、愛校、愛崗。在教師的影響下，學(xué)生養(yǎng)成了熱愛集體、關(guān)心他人、尊敬長輩、勤奮學(xué)習(xí)、自覺自律的好習(xí)慣，一種良好的師生關(guān)系已經(jīng)形成。三是開全開齊教學(xué)科目，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有專長。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的教育資源，配齊了專用教室，如微機(jī)室、語音室、電教室、圖書室、衛(wèi)生室、總隊(duì)室。開全了學(xué)科，如音、體、美、勞及活動(dòng)類課程。充實(shí)了電教設(shè)備，如復(fù)印機(jī)，掃描儀、錄音機(jī)、放像機(jī)，攝像機(jī)。對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)用室都配備專業(yè)教師，缺少教師的，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)補(bǔ)充落實(shí)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。四是規(guī)范教育教學(xué)管理，鞏固“雙高”普九成果。自從我校創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校以來，學(xué)校的各項(xiàng)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化，學(xué)生的整體素質(zhì)大幅度提高，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，入學(xué)率和鞏固率得到了提高。入學(xué)率，鞏固率均達(dá)到100%。學(xué)校的工作得到了省、地、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)。

幾年來的工作實(shí)踐，使我們認(rèn)識(shí)到：加大農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整力度，實(shí)施規(guī)模辦學(xué)的策略，是促進(jìn)農(nóng)村教育全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和辦學(xué)效益有效途徑。我校在辦寄宿制學(xué)校的管理中還存在許多不足和缺點(diǎn)，我們有決心在今后的工作中，虛心向先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究和把握寄宿制學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、努力實(shí)踐，為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)辦讓農(nóng)民更加滿意的寄宿制學(xué)校而努力工作！

（七）加強(qiáng)學(xué)校管理，創(chuàng)建“平安校園”

我區(qū)始終要把學(xué)校安全及周邊治安綜合治理工作列入重要的議事日程，成立區(qū)學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并印發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好2007年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見》、《關(guān)于印發(fā)<新余經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)創(chuàng)建文明校園工作實(shí)施方案》的通知》等多個(gè)學(xué)校安全工作文件，進(jìn)一步落實(shí)了學(xué)校安全目標(biāo)管理和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，簽訂了“橫向到邊，縱向到底”的責(zé)任書，使全區(qū)學(xué)校安全工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

一是加強(qiáng)了安全教育。制定了《開展安全文化進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案》，各校充分利用出黑板報(bào)、校園廣播、電視、拉橫幅、貼標(biāo)語、學(xué)生大會(huì)、舉辦講座和主題班會(huì)等形式，廣泛宣傳網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體上的學(xué)校治安工作信息和身邊發(fā)生的治安案例，營造濃烈的治安工作氛圍。同時(shí)，各校還充分利用《學(xué)生安全教育手冊(cè)》，對(duì)師生

進(jìn)行交通、防火、防爆、防盜、防搶劫、防報(bào)復(fù)、用電、防雷電、防溺水等安全教育，教育學(xué)生在外出和體育娛樂活動(dòng)中以及遭遇意外災(zāi)害時(shí)的自我保護(hù)知識(shí)和方法，加強(qiáng)衛(wèi)生防疫知識(shí)教育，增強(qiáng)他們的安全知識(shí)和防范意識(shí)，取得明顯成效。

二是加強(qiáng)安全管理。加大了危房改造力度。07年秋季至今年春季，全區(qū)累計(jì)完成校舍維修改造建設(shè)投資1090萬元，新建維修校舍竣工面積8062平方米。以上投入極大地改善了我區(qū)中小學(xué)的辦學(xué)條件，杜絕了危房隱患。我區(qū)經(jīng)常組織人員對(duì)全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園安全管理、食堂和飲水衛(wèi)生、校園周邊環(huán)境、消防工作、設(shè)施安全情況及值班情況進(jìn)行拉網(wǎng)式的全面檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的各種安全隱患及時(shí)上報(bào)，并采取切實(shí)措施果斷加以整改，為杜絕校園安全事故提供了有力的保障。加強(qiáng)了學(xué)校治保隊(duì)伍建設(shè)和校園治安管理，全區(qū)學(xué)校嚴(yán)格門衛(wèi)制度，實(shí)行全封閉教學(xué)，強(qiáng)化了校園巡邏和學(xué)生宿舍的安全保衛(wèi)工作，重視對(duì)學(xué)校、幼兒園乘車的安全管理，聯(lián)合高新交警中隊(duì)嚴(yán)厲查處和打擊“黑校車”及違規(guī)校車，確保學(xué)生乘車安全。

三是嚴(yán)格執(zhí)行安全工作報(bào)告制度及月報(bào)制度。凡發(fā)生突發(fā)事件和安全事故及一些重要的動(dòng)態(tài)、信息，各校均能按時(shí)逐級(jí)上報(bào)，不隱瞞或拖延。

四是積極開展矛盾排查調(diào)處工作。我區(qū)從整合工作、提高效能出發(fā)，加強(qiáng)了化解、處置學(xué)校及周邊的社會(huì)矛盾和糾紛工作，對(duì)廣大師生普通關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題為重點(diǎn)，進(jìn)行了經(jīng)常性的排查，對(duì)于廣大師生切身利益和正當(dāng)要求，堅(jiān)持按政策辦事，堅(jiān)持依法辦事，并及時(shí)予以解決，及時(shí)把矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)，解決在學(xué)校內(nèi)部。

五是加大了學(xué)校及周邊環(huán)境的整治力度。我局下發(fā)了《學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理方案》，并與政法、教育、公安、衛(wèi)生、工商、文化等職能部門一起開展了集中專項(xiàng)整治活動(dòng)三次。專項(xiàng)整治中重點(diǎn)對(duì)文化市場(chǎng)秩序和網(wǎng)吧經(jīng)營管理進(jìn)行全面清理整頓，處罰了11家違規(guī)超時(shí)經(jīng)營的網(wǎng)吧，查處、警告違規(guī)接納未成年人的網(wǎng)吧8家，取締了校園內(nèi)及校園周邊的違法食品攤點(diǎn)7個(gè)，沒收三無小食品5個(gè)品種46袋。這些工作有效地凈化了未成年人的成長環(huán)境。

一年來，在上級(jí)有關(guān)部門和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱忱關(guān)懷下，在社會(huì)各界的大力支持和全區(qū)教育工作者的共同努力下，我區(qū)教育事業(yè)取得了長足發(fā)展。但是，與上級(jí)要求相比，與廣大人民群眾日益增長的教育需求相比，我們的工作還存在著一定的差距，甚至還存在一些問題。個(gè)別學(xué)校的管理還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，部分學(xué)校的辦學(xué)條件還相對(duì)較差，教育均衡發(fā)展之路還很長……但我們相信：有這次市教育督導(dǎo)組各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)與幫助，有區(qū)黨工委、管委會(huì)和全體教育工作者的共同努力，我區(qū)的教育一定會(huì)開辟出一個(gè)更加燦爛輝煌的新天地，一定會(huì)被打造成真正“高新”的、響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃放疲?/p>

第四篇：促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,努力辦人民滿意教育doc

促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦人民滿意教育

一、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展

義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。也就是使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施、師資調(diào)配、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面大體處于一個(gè)相對(duì)均衡的狀態(tài)，與義務(wù)教育的公平性、普及性和基礎(chǔ)性相適應(yīng)。

二、如何把握均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵

均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現(xiàn)實(shí)教育問題的新舉措，是實(shí)現(xiàn)教育公平構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。

其內(nèi)涵主要包括三個(gè)層面： ①區(qū)域之間的均衡發(fā)展；

②區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間的均衡發(fā)展；

③群體之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注弱勢(shì)群體的教育問題。其最終目標(biāo)，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。

三、為什么要推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

這是黨的十八大對(duì)教育提出的新要求，是中央、省、市的文件規(guī)定，也是地方教育發(fā)展的迫切需求，更是人民群從對(duì)子女接受公平、優(yōu)質(zhì)教育的需要。

四、義務(wù)教育均衡發(fā)展的意義

1986年公布實(shí)施的義務(wù)教育法提出我國實(shí)行九年義務(wù)教育制度，2011年所有省（區(qū)、市）通過了國家“普九”驗(yàn)收，我國用25年全面普及了城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學(xué)上”問題，為提高全體國民素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距，人民群眾不斷增長的高質(zhì)量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對(duì)于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，進(jìn)一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

五、義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。加強(qiáng)省級(jí)政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化以縣為主管理，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制。總體規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長。

六、義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標(biāo)

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標(biāo)是：每一所學(xué)校符合國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障。教育資源滿足學(xué)校教育教學(xué)需要，開齊國家規(guī)定 2

課程。教師配置更加合理，提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校班額符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，消除“大班額”現(xiàn)象。率先在縣域內(nèi)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，縣域內(nèi)學(xué)校之間差距明顯縮小。到2015年，全國義務(wù)教育鞏固率達(dá)到93%，實(shí)現(xiàn)基本均衡的縣（市、區(qū)）比例達(dá)到65%；到2020年，全國義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%，實(shí)現(xiàn)基本均衡的縣（市、區(qū)）比例達(dá)到95%。

七、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)建立學(xué)校聯(lián)盟，探索集團(tuán)化辦學(xué)，提倡對(duì)口幫扶，實(shí)施學(xué)區(qū)化管理，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平。推動(dòng)辦學(xué)水平較高學(xué)校和優(yōu)秀教師通過共同研討備課、研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、開設(shè)公共課等方式，共同實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升。大力推進(jìn)教育信息化，加強(qiáng)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，到2015年在有條件的地方解決學(xué)校寬帶接入問題，逐步為農(nóng)村學(xué)校每個(gè)班級(jí)配備多媒體教學(xué)設(shè)備。開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程教學(xué)資源，重點(diǎn)開發(fā)師資短缺課程資源、民族雙語教學(xué)資源。幫助更多的師生擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，方便其開展自主學(xué)習(xí)和教學(xué)互動(dòng)。要調(diào)動(dòng)各方面積極性，在努力辦好公辦教育的同時(shí)，鼓勵(lì)發(fā)展民辦教育。

提高社會(huì)教育資源利用水平。博物館、科技館、文化館、圖書館、展覽館、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、綜合實(shí)踐基地等機(jī)構(gòu)要積極開展面向中小學(xué)生的公益性教育活動(dòng)。公共事業(yè)管理部門和行業(yè)組織要努力創(chuàng)造條件，將適合開展中小學(xué)生實(shí)踐教育的資源開發(fā)為社會(huì)實(shí)踐基地。教育部門要統(tǒng)籌安排學(xué)校教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校外活動(dòng)。學(xué)校要積極利用社會(huì)教育資源開展實(shí)踐教育，探索學(xué)校教育與校外活動(dòng)有機(jī)銜接的有效方式。

八、均衡配置辦學(xué)資源

進(jìn)一步深化義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革。統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和人民群眾的教育需求，以促進(jìn)公平和提高質(zhì)量為導(dǎo)向，加大投入力度，完善保障內(nèi)容，提高保障水平。中央財(cái)政加大對(duì)中西部地區(qū)的義務(wù)教育投入。省級(jí)政府要加強(qiáng)統(tǒng)籌，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)以及薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域的支持力度。各省（區(qū)、市）可結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，適當(dāng)拓展基本公共教育服務(wù)范圍和提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。省級(jí)政府要依據(jù)國家普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和本省（區(qū)、市）標(biāo)準(zhǔn)，為農(nóng)村中小學(xué)配齊圖書、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、音體美等器材，著力改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生宿舍、食堂等生活設(shè)施，妥善解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理服務(wù)人員配置問題。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃和中西部農(nóng)村初中校舍改造工程，積極推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。要采取學(xué)校擴(kuò)建改造和學(xué)生合理分流等措施，解決縣鎮(zhèn)“大校額”、“大班額”問題。

九、均衡學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)是什么

1、生均校舍建筑面積小學(xué)達(dá)到4.5平方米、初中達(dá)到5.5平方米；

2、生均體育活動(dòng)場(chǎng)地面積小學(xué)不低于4.5平方米、初中不低于5.5平方米；

3、寄宿生人均宿舍面積小學(xué)不低于3平方米、初中不低于3.5平方米；

4、生均圖書冊(cè)數(shù)小學(xué)不低于20冊(cè)、初中不低于30冊(cè)；

5、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器配置小學(xué)12個(gè)教學(xué)班及以下不低于3.5萬元、13個(gè)教學(xué)班及以上不低于5萬元，初中9個(gè)教學(xué)班及以下不低于10萬元，10個(gè)教學(xué)班及以上不低于15萬元；

6、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)小學(xué)不低于6臺(tái)、初中不低于10臺(tái)；

7、中、小學(xué)均實(shí)現(xiàn)班班通；

8、師生比小學(xué)不低于1：

22、初中不低于1：17；

9、班額小學(xué)不超過45人，不多于55人、初中不超過50人，不多于55人；9項(xiàng)指標(biāo)必須有7項(xiàng)達(dá)標(biāo)。

十、合理配置教師資源

改善教師資源的初次配置，采取各種有效措施，吸引優(yōu)秀高校畢業(yè)生和志愿者到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教。對(duì)長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職稱等方面實(shí)行傾斜政策，在核準(zhǔn)崗位結(jié)構(gòu)比例時(shí)高級(jí)教師崗位向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。完善醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障制度建設(shè)，切實(shí)維護(hù)農(nóng)村教師社會(huì)保障權(quán)益。

各地逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)予以傾斜。合理配置各學(xué)科教師，配齊體育、音樂、美術(shù)等課程教師。重點(diǎn)為民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)和革命老區(qū)培養(yǎng)和補(bǔ)充緊缺教師。實(shí)行教師資格證有效期制度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果，提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

實(shí)行縣域內(nèi)公辦學(xué)校校長、教師交流制度。各地要逐步實(shí)行縣級(jí)教育部門統(tǒng)一聘任校長，推行校長聘期制。建立和完善鼓勵(lì)城鎮(zhèn)學(xué)校校長、教師到農(nóng)村學(xué)校或城市薄弱學(xué)校任職任教機(jī)制，完善促進(jìn)縣域內(nèi)校長、教師交 5

流的政策措施，建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師周轉(zhuǎn)宿舍，城鎮(zhèn)學(xué)校教師評(píng)聘高級(jí)職稱原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

十一、保障特殊群體平等接受義務(wù)教育

保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。要堅(jiān)持以流入地為主、以公辦學(xué)校為主的“兩為主”政策，將常住人口納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，推行按照進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在校人數(shù)撥付教育經(jīng)費(fèi)，適度擴(kuò)大公辦學(xué)校資源，盡力滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校平等接受義務(wù)教育。在公辦學(xué)校不能滿足需要的情況下，可采取政府購買服務(wù)等方式保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在依法舉辦的民辦學(xué)校接受義務(wù)教育。

建立健全農(nóng)村留守義務(wù)教育學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系。把關(guān)愛留守學(xué)生工作納入社會(huì)管理創(chuàng)新體系之中，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)各界廣泛參與的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新關(guān)愛模式。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)留守學(xué)生教育管理工作，實(shí)行留守學(xué)生的普查登記制度和社會(huì)結(jié)對(duì)幫扶制度。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生心理健康教育，建立留守學(xué)生安全保護(hù)預(yù)警與應(yīng)急機(jī)制。優(yōu)先滿足留守學(xué)生進(jìn)入寄宿制學(xué)校的需求。

重視發(fā)展義務(wù)教育階段特殊教育。各級(jí)政府要根據(jù)特殊教育學(xué)校學(xué)生實(shí)際制定學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)特殊教育的投入力度，采取措施落實(shí)特殊教育教師待遇，努力辦好每一所特殊教育學(xué)校。在普通學(xué)校開辦特殊教育班或提供隨班就讀條件，接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童少年學(xué)習(xí)。保障兒童福利機(jī)構(gòu)適齡殘疾孤兒接受義務(wù)教育，鼓勵(lì)和扶持兒童福利機(jī)構(gòu)根據(jù)需要設(shè)立特殊教育班或特殊教育學(xué)校。

關(guān)心扶助需要特別照顧的學(xué)生。加大省級(jí)統(tǒng)籌力度，落實(shí)好城市低保家 6

庭和農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助政策。實(shí)施好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃。做好對(duì)孤兒的教育工作，建立政府主導(dǎo)，民政、教育、公安、婦聯(lián)、共青團(tuán)等多部門參與的工作機(jī)制，保證城鄉(xiāng)適齡孤兒進(jìn)入寄宿生活設(shè)施完善的學(xué)校就讀。加強(qiáng)流浪兒童救助保護(hù)，保障適齡流浪兒童重返校園。辦好專門學(xué)校，教育和矯治有嚴(yán)重不良行為的少年。

根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，要保障招收的適齡兒童少年接受義務(wù)教育。

十二、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量

樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展和生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)校開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力辦出特色、辦出水平，為每位學(xué)生提供適合的教育。建立教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)校按照教育規(guī)律和人才成長規(guī)律實(shí)施教育，引導(dǎo)社會(huì)按照正確的教育觀念評(píng)價(jià)教育和學(xué)校。

切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。各地不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得單純以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校排名。建立課程安排公示制度、學(xué)生體質(zhì)健康狀況通報(bào)制度、家校聯(lián)動(dòng)制度，及時(shí)糾正加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)及班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)的課時(shí)，科學(xué)合理安排學(xué)生作息時(shí)間。要改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要引導(dǎo)家長形成正確的教育觀念和科學(xué)的教育方式。要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的管理，規(guī)范培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)。

十三、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理

完善學(xué)生學(xué)籍管理辦法。省級(jí)教育部門要盡快建立與國家基礎(chǔ)教育信息化平臺(tái)對(duì)接的電子學(xué)籍管理系統(tǒng)和學(xué)校管理信息系統(tǒng)，建立以居住地學(xué)齡人口為基準(zhǔn)的義務(wù)教育管理和公共服務(wù)機(jī)制。縣級(jí)教育部門要認(rèn)真做好數(shù)據(jù)的采集和日常管理工作，為及時(shí)掌握學(xué)生流動(dòng)狀況提供支持。

規(guī)范招生辦法。縣級(jí)教育部門要按照區(qū)域內(nèi)適齡兒童少年數(shù)量和學(xué)校分布情況，合理劃定每所公辦學(xué)校的招生范圍。鼓勵(lì)各地探索建立區(qū)域內(nèi)小學(xué)和初中對(duì)口招生制度，讓小學(xué)畢業(yè)生直接升入對(duì)口初中。支持初中與高中分設(shè)辦學(xué)，推進(jìn)九年一貫制學(xué)校建設(shè)。嚴(yán)禁在義務(wù)教育階段設(shè)立重點(diǎn)校和重點(diǎn)班。提高優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配到區(qū)域內(nèi)各初中的比例。把區(qū)域內(nèi)學(xué)生就近入學(xué)比率和招收擇校生的比率納入考核教育部門和學(xué)校的指標(biāo)體系，切實(shí)緩解“擇校熱”。

規(guī)范財(cái)務(wù)管理。縣級(jí)教育和財(cái)政部門要采取切實(shí)措施加強(qiáng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)督，確保經(jīng)費(fèi)使用安全、合規(guī)、高效。要加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的指導(dǎo)，督促學(xué)校建立健全財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范預(yù)算編制，嚴(yán)格預(yù)算執(zhí)行，做好財(cái)務(wù)決算，強(qiáng)化會(huì)計(jì)核算，加強(qiáng)資產(chǎn)管理，提高資金使用效益。

規(guī)范收費(fèi)行為。各地要強(qiáng)化學(xué)校代收費(fèi)行為監(jiān)管，規(guī)范學(xué)校或教育部門接受社會(huì)組織、個(gè)人捐贈(zèng)行為，禁止收取與入學(xué)升學(xué)掛鉤的任何費(fèi)用。禁止學(xué)校單獨(dú)或與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合或委托舉辦以選拔生源為目的的各類培訓(xùn)班，嚴(yán)厲查處公辦學(xué)校以任何名義和方式通過辦班、競(jìng)賽、考試進(jìn)行招生并收費(fèi)的行為。制止公辦學(xué)校以民辦名義招生并收費(fèi)，凡未做到獨(dú)立法人、獨(dú)立校園校舍、獨(dú)立財(cái)務(wù)管理和獨(dú)立教育教學(xué)并取得民辦學(xué)校資格 8 的改制學(xué)校，一律執(zhí)行當(dāng)?shù)赝惞k學(xué)校收費(fèi)政策。加強(qiáng)教輔材料編寫、出版、使用和價(jià)格管理。

十四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)評(píng)估

省級(jí)政府要建立推動(dòng)有力、檢查到位、考核嚴(yán)格、獎(jiǎng)懲分明、公開問責(zé)的義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)責(zé)任機(jī)制。把縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展作為考核地方各級(jí)政府及其主要負(fù)責(zé)人的重要內(nèi)容。教育、發(fā)展改革、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、編制等部門要把義務(wù)教育均衡發(fā)展擺上重要議事日程，各負(fù)其責(zé)，密切配合，形成協(xié)力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作機(jī)制。

加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估工作，對(duì)縣域內(nèi)義務(wù)教育在教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源配置狀況和校際在相應(yīng)方面的差距進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)估。對(duì)地方政府在入學(xué)機(jī)會(huì)保障、投入保障、教師隊(duì)伍保障以及緩解熱點(diǎn)難點(diǎn)問題等方面進(jìn)行綜合評(píng)估。將縣域公眾滿意度作為督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容。

十五、國家開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估有什么作用

1、國家督促地方政府落實(shí)國家法律和政策要求，履行政府的職責(zé)。

2、幫助各地進(jìn)行自查自評(píng)、自我診斷，解決入學(xué)難和入學(xué)好的問題。

3、國家督促地方義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)及早實(shí)現(xiàn)。

十六、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，家長應(yīng)該做些什么

1、送孩子上學(xué)讀書，接受九年義務(wù)教育。

2、經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師勾通交流，積極配合學(xué)校開展好教育教學(xué)工作。

3、關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同辦好人民滿意的教育。

第五篇：創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)辦人民滿意教育

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)辦人民滿意教育

2010年，安定區(qū)教育工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照“優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平”的總體思路，不斷推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡化發(fā)展，不斷提升我區(qū)各類教育規(guī)模與水平，更加積極主動(dòng)地抓緊提高質(zhì)量這個(gè)核心任務(wù)，推動(dòng)安定區(qū)教育科學(xué)、和諧、均衡發(fā)展，努力辦好人民群眾滿意的教育。2010年，我區(qū)榮獲“第三屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)優(yōu)秀組織單位”，“全國第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，“全市食堂建設(shè)先進(jìn)集體”，“全市德育工作先進(jìn)集體”，“全市普通高中會(huì)考工作先進(jìn)集體”。

區(qū)教體黨工委以“開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，辦人民滿意教育”為主題，將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)與基層黨組織建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育和諧相結(jié)合，以黨組織和黨員的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)帶動(dòng)全系統(tǒng)的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

與基層黨組織建設(shè)相結(jié)合。加強(qiáng)各學(xué)校黨組織力量，配強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，科學(xué)合理設(shè)置群團(tuán)組織。基層黨組織認(rèn)真開展自身的創(chuàng)建活動(dòng)，讓黨員牢記黨的宗旨，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中體現(xiàn)黨員的時(shí)代先鋒形象和黨組織的戰(zhàn)斗力。

與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。堅(jiān)持開展評(píng)選“師德標(biāo)兵”和“師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”活動(dòng)，定期開展家長評(píng)教活動(dòng)；舉行“揚(yáng)師德，展風(fēng)采”演講比賽，弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)；評(píng)選并表彰各級(jí)各類骨干教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，用身邊的典型激發(fā)教師的工作熱情，營造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的濃厚氛圍。

與提高教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合。學(xué)校在樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念、設(shè)置優(yōu)質(zhì)的學(xué)校課程、打造優(yōu)良的師資隊(duì)伍、規(guī)范辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范考試、完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，在促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和身心健康方面創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

與促進(jìn)教育安全和諧相結(jié)合。認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，牢固樹立“安全第一”的思想，確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，確保正常的教學(xué)秩序，為太倉教育的科學(xué)、和諧、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

“四個(gè)結(jié)合”推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

義務(wù)教育階段改制學(xué)校清理完成。根據(jù)教育部、江蘇省和蘇州市促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體要求，結(jié)合我市實(shí)際情況，出臺(tái)了《太倉市義務(wù)教育階段改制學(xué)校清理規(guī)范和布局調(diào)整實(shí)施方案》，目前，三所義務(wù)教育段學(xué)校太倉實(shí)驗(yàn)中學(xué)、沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)和滬太外國語學(xué)校的改制工作已圓滿結(jié)束。

高中布局調(diào)整到位。為貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的意見》精神，為積極培植我市普通高中優(yōu)質(zhì)教育資源，切實(shí)提高高中教育辦學(xué)效益和教育質(zhì)量，根據(jù)今后一階段我市普高生源的具體情況及江蘇省普通高中星級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的辦學(xué)規(guī)模要求，對(duì)我市兩所三星級(jí)普通高中明德高級(jí)中學(xué)和太倉實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)進(jìn)行了合并辦學(xué)，并將按省四星標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改建和擴(kuò)建，為實(shí)現(xiàn)我市省四星級(jí)高中的全覆蓋目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。

積極啟動(dòng)省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)的創(chuàng)建。力爭(zhēng)用三年左右時(shí)間，使我市的義務(wù)教育全面達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡，努力做到“七個(gè)一樣”，即校園環(huán)境一樣美、教學(xué)設(shè)施一樣全、公用經(jīng)費(fèi)一樣多、教師素質(zhì)一樣好、管理水平一樣高、學(xué)生個(gè)性一樣得到弘揚(yáng)、人民群眾一樣滿意，真正成為優(yōu)質(zhì)均衡的先導(dǎo)區(qū)、城鄉(xiāng)一體的融合區(qū)、素質(zhì)教育的樣板區(qū)、體制機(jī)制的創(chuàng)新區(qū)和人民滿意的認(rèn)可區(qū)。

努力實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展

教育質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，全市各校繼續(xù)深化課程改革、提高新課程的校本化實(shí)施水平，積極探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。緊緊圍繞“加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量”這一核心，理直氣壯抓質(zhì)量，一心一意抓質(zhì)量，齊心協(xié)力抓質(zhì)量。全市教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考本科上線率較去年又有新的增長，省太高蔡小珺同學(xué)在全省文科類考生中名列前茅，獲蘇州市李政道獎(jiǎng)學(xué)金，并被北京大學(xué)文科實(shí)驗(yàn)班錄取。

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，教育局組織開展太倉市初中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量深度調(diào)研工作。由各校長組成若干調(diào)研組，采用聽、看、查、訪等形式對(duì)各校教學(xué)常規(guī)、教研組建設(shè)、課堂教學(xué)、課程建設(shè)以及學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行調(diào)研，促使學(xué)校全面科學(xué)地提升管理手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)深化以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為核心的課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性。學(xué)校行政及教研員深入課堂，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長方面的作用，制訂科學(xué)合理的考試評(píng)價(jià)制度，努力提高綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展順利。健雄學(xué)院二期和省太高新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目各項(xiàng)工作正按計(jì)劃有序推進(jìn)。省太高一期工程的教學(xué)樓、宿舍樓和食堂主體建筑已經(jīng)完成，年底將竣工并完成驗(yàn)收。二期工程藝術(shù)實(shí)驗(yàn)樓、體育館、圖書館主體即將完成主體封頂。

教育政府實(shí)事工程加快推進(jìn)。按照《關(guān)于加快我市幼兒教育現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)施意見》，政府實(shí)事工程—全市學(xué)前教育現(xiàn)代化工程建設(shè)總體進(jìn)展順利，根據(jù)《意見》的目標(biāo)和工作部署，涉及新建、改擴(kuò)建的12所農(nóng)村幼兒園在各鎮(zhèn)區(qū)的重視下，各項(xiàng)工作正在緊鑼密鼓地加緊實(shí)施之中。目前，陸渡鎮(zhèn)三港幼兒園、沙溪利泰幼兒園、直塘幼兒園、璜涇鎮(zhèn)榮文幼兒園已竣工并交付使用。浮橋鎮(zhèn)時(shí)思幼兒園完成主體；瀏河鎮(zhèn)新塘幼兒園已進(jìn)入主體三層框架施工。科教新城東倉花園幼兒園開工;牌樓幼兒園、雙鳳鎮(zhèn)新湖幼兒園等正在加快建設(shè)。

科學(xué)制訂我市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和省、市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，科學(xué)、系統(tǒng)地制訂了我市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。在未來的5~10年間，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，著眼促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制，將重點(diǎn)推進(jìn)五大教育重點(diǎn)工程建設(shè)：港區(qū)、新區(qū)、科教新城三大基礎(chǔ)教育園區(qū)建設(shè)工程、城鄉(xiāng)學(xué)校高水平現(xiàn)代化建設(shè)提升工程、教育信息化水平提升工程、太倉港職業(yè)教育園建設(shè)工程和婁東教育人才培養(yǎng)工程。到“十二五”末，使我市的教育現(xiàn)代化建設(shè)水平再有一個(gè)質(zhì)的飛躍，繼續(xù)領(lǐng)跑全省和全國。到2020年，將實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，構(gòu)建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。

向高水平教育現(xiàn)代化邁進(jìn)

提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)能力

一是實(shí)施“國家示范性職業(yè)院校創(chuàng)建計(jì)劃”，力爭(zhēng)在“十二五”期間，把健雄學(xué)院和太倉中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)建為國家示范性高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學(xué)校。二是實(shí)施“職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃”，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求以及促進(jìn)就業(yè)的要求，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化、電子與自動(dòng)化、紡織服裝、商貿(mào)服務(wù)、現(xiàn)代物流、旅游服務(wù)等重點(diǎn)領(lǐng)域建設(shè)5個(gè)設(shè)備水平高、功能齊全、開放共享的省級(jí)以上職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，特別是要充分放大健雄二期中德培訓(xùn)中心、服務(wù)外包中心、外語培訓(xùn)中心的示范引領(lǐng)效應(yīng)。三是實(shí)施“職業(yè)教育開放計(jì)劃”，充分利用我市“德企之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢(shì)，深入開展國際交流合作，積極引進(jìn)德國先進(jìn)的課程、教材和教學(xué)方法，主動(dòng)參與國際教育服務(wù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，開展多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)國際型、復(fù)合型的技術(shù)人才。四是實(shí)施“職業(yè)教育機(jī)制體制創(chuàng)新計(jì)劃”，以政府為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)以及社會(huì)各界參與職業(yè)教育的積極性，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新形勢(shì)與新要求，圍繞我市新興產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，組建了生物醫(yī)藥、新能源、新材料、電子信息、機(jī)械制造、服務(wù)外包七個(gè)校企聯(lián)盟，通過強(qiáng)化校企合作和校際合作，促進(jìn)資源共享，優(yōu)化組員配置，形成集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，樹立品牌效應(yīng)，提升職教綜合實(shí)力，為地方經(jīng)濟(jì)提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

根據(jù)市委、市府《關(guān)于貫徹落實(shí)“姑蘇人才計(jì)劃”實(shí)施太倉“522”人才工程的意見》精神，為進(jìn)一步實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，加快推進(jìn)太倉教育人才計(jì)劃，制定實(shí)施了《關(guān)于鼓勵(lì)太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考師范類專業(yè)的暫行辦法》，鼓勵(lì)太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考重點(diǎn)高校師范類專業(yè)，并回太倉長期從事教育工作，以優(yōu)化我市教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)太倉教育又好又快發(fā)展。8月27日隆重舉行了資助師范類專業(yè)太倉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生簽約儀式，今年首批6名學(xué)生在高校本科學(xué)習(xí)期間享受太倉市人民政府學(xué)習(xí)資助金。

圍繞“打造名家、培育骨干、適當(dāng)引進(jìn)、提升整體、均衡推進(jìn)、強(qiáng)化管理”的思路加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，計(jì)劃用5年左右的時(shí)間培養(yǎng)出1名以上具有國際視野和先進(jìn)教育理念及能力的教育名家，8名以上省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，10名以上蘇州市級(jí)以上名教師、名校長，新增30名蘇州市學(xué)科帶頭人，形成一支以名師引領(lǐng)、具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神、適應(yīng)太倉教育改革發(fā)展需要的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

加快教育人才計(jì)劃實(shí)施

密切關(guān)注校園安全。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作，提升學(xué)校安全工作水平，積極營造安全和諧的教育環(huán)境，進(jìn)一步深化我市“平安校園”建設(shè)工作，根據(jù)蘇州市《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園安全保衛(wèi)工作的十項(xiàng)基本要求》和太倉市人民政府《關(guān)于加強(qiáng)校園安全管理的緊急通知》（太政發(fā)?2010?34號(hào)）文件精神，對(duì)我市“平安校園”建設(shè)工作提出“進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)”、“進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校保安力量”等十項(xiàng)基本要求。面對(duì)嚴(yán)峻的校園安全形勢(shì)，根據(jù)市委、市政府工作部署，市教育局聯(lián)合市委政法委、市綜治辦、市文廣新局等單位聯(lián)合開展了太倉市校園安全及周邊地區(qū)治安專項(xiàng)督查活動(dòng)，確保校園的安全與穩(wěn)定。

加強(qiáng)師生心理健康疏導(dǎo)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)定與和諧，我市高度重視師生的心理健康教育，高度關(guān)注師生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)和精神狀態(tài)，努力提高師生的心理健康水平。為整體提升我市心理健康教育教學(xué)水平，舉辦各類培訓(xùn)班，為學(xué)校培養(yǎng)心理健康教育師資；以創(chuàng)建蘇州市合格心理咨詢室為抓手，逐步推進(jìn)心理健康教育；成立太倉市心理健康教育教研協(xié)作組，研究指導(dǎo)全市心理健康教育活動(dòng)；走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)面向廣大學(xué)生及家長開展廣場(chǎng)心理咨詢等等，都取得了顯著的成效。

確保教育健康和諧發(fā)展

義務(wù)教育教師績(jī)效工資實(shí)施

2009年，在太倉市委、市政府高度重視下，按照義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的原則，我市出臺(tái)了《太倉市義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資實(shí)施辦法》、《太倉市義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資實(shí)施細(xì)則》，以及與之相配套的《太倉市義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效考核指導(dǎo)意見（試行）》、《太倉市中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部績(jī)效考核辦法（試行）》，教師基本工資、績(jī)效工資按時(shí)發(fā)放、足額到位，人均達(dá)7.7萬元。全市義務(wù)段學(xué)校基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分別于2009年底和今年3月底全面兌現(xiàn)。

多措并舉均衡城鄉(xiāng)師資

創(chuàng)新城鄉(xiāng)師資均衡新舉措，積極探索多樣化的教師交流模式。繼續(xù)在教師招錄中堅(jiān)持向農(nóng)村學(xué)校傾斜、鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村任教，為農(nóng)村中小學(xué)開齊開足課程及時(shí)補(bǔ)充師資；積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)骨干教師到農(nóng)村學(xué)校任職、任教，不斷優(yōu)化農(nóng)村師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。建立了優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜的動(dòng)態(tài)機(jī)制。進(jìn)一步加大城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校托管農(nóng)村學(xué)校的力度（目前，我市有3所農(nóng)村學(xué)校全面接受托管）。經(jīng)過幾年的努力，托管工作已取得階段性成果，不管是教師精神面貌，還是學(xué)校教育研究和教育質(zhì)量都有了顯著的提高；教育集團(tuán)、城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)共建的互動(dòng)效應(yīng)也逐步顯現(xiàn)。有力地促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校之間的互動(dòng)交流，有效地帶動(dòng)了薄弱學(xué)校教師的成長。