第一篇：教師自我反思檢查制度3

教師自我反思檢查制度

自我反思是教師對自己所上的課進行自我查找優缺點的重要方式，對今后的教育教學工作的不斷進步和提高提供堅強的基礎，讓教師把好的教學經驗繼續保持和發揚，把發現的問題在今后的教學中及時糾正，使自己的教學水平不斷提高。特制定如下檢查制度：

一、教學反思貫穿整個教學過程

（1）課前進行教學反思，使教學成為一種自覺的實踐。在備課時教師要對教材與學生進行綜合分析，依據教材內容去尋找、開發，制作教學資源和資料。備課時，考慮的是怎樣“教”，才能促進“學”，“教”為“學”服務。教師學會主動地有創造性地利用一切可用資源，為教育教學服務，給課堂教學帶來無窮的樂趣。（2）課中進行教學反思，提高課堂教學效率。教學時，教師要注意課堂上學生學習情況，調控課堂，激活課堂。教師要時刻反思自己的教學過程，及時調控課堂，促使課堂教學煥發生命的活力。

（3）課后進行教學反思，使教學經驗理論化。應從以下幾個方面進行反思。一要對每節課成功之處進行反思；二要對每節課不足之處進行反思；三要對自己的機智處理或偶發事件，進行自我反思；四要對學生質疑的問題進行反思；五要對教材處理進行反思；六要結合課堂教學的現象或困惑用現代教育教學理論加以分析，做到理論與實踐相結合。這樣才能有效提高教學能力。

二、學校對教師反思實行“二定”、“兩專”“一返還”的管理制度。

“二定”即教師要定時上交、教育教學反思要一月一交。學校定時匯報檢查結果。“兩專”即學校專檔管理、專項檢評。“一返還”即學期末最后一次檢查后，學校返還給教師，為教師以后教學教研提供借鑒。

三、每學期進行一次教學反思交流，教師互相交流提高。

2013.9.5

第二篇：教師自我反思制度

教學反思制度

教師的成長=經驗+反思。在新課程標準實施背景下，教學內容，教學模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決于教師對其實踐活動的反思質量。教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐，提高教育教學質量的需要，也是教師專業成長的需要。教師的自我反思作為校本教研的一種研究方法不同于傳統教育研究中的經驗總結法，它是貫穿于整個教學生活的行為，反思切入點的多樣性使得反思活動本身呈現出多樣化的特征。

一、教師要正確認識反思凡是對看到的聽到的親身經歷過的教育教學現象所進行的一番認真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法，評價用于自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。

二、教師要提高反思能力

反思是教師教學中一種內省活動，也是新課改背景下教師應該具備的一種能力。要不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃，檢查評價、反饋、控制和調節的能力。

1、要有自我監控能力：提高自我的觀察、判斷、評價和設計的能力。要求有教學效能感。對教師自身教學效果的認識，評

價進而產生的價值感、自我滿足感，自我信賴感。要求有職業意識。

2、要有教學監控能力。在教學活動內容中，教師每人要求寫有效的教學計劃，即教學設計在課堂教學之前。明確教學課程內容、學生興趣和需要，學生發展水平、教學目標、教學任務以及教學方法與手段。預測教學中可能出現的問題與可能的教學效果。

3、要有課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關注所有學生的反應，努力調動學生學習積極性，隨時準備應付課堂上的偶發事件。

4、教學中，師生言語互相溝通，教師要努力以自己積極的態度感染學生，以多種形式鼓勵學生努力學習。

5、教師對學生的提問、回答、作業、交流、操作等學習行為進行及時評價，或指導學習主體或同伴對學習行為進行評價。

6、教學反思。課上完后，對自己上過的課的情況進行回顧和評價。把它記錄下來。

三、教師要寫教學反思

反思貫穿于教師的整個教學生涯當中，而不是某一個階段的特殊任務。所以要求每一堂課后寫一寫簡短的篇反思。至少每學期寫10篇，兩篇上交學校存檔。一篇反思經驗總結交教導處。

翟家莊小學

第三篇：教師自我反思,參與教研活動的檢查制度

教師自我反思，參與教研活動的檢查制度

實踐反思是教師對自己教學過程中的行為進行重新認識，即自我思考、自

我總結、自我完善提高。實踐反思是教師提高自身素質的有效途徑。

一、實施集體備課與個性欣賞制度

采取“通用教案”與“個案補充”相結合的方式，建立集體備課與個性備

課欣賞制度。通過集體備課，集大家之長和優勢，形成“通用教案”。在此基礎

上，每個教師再結合自身教學實際，在“通案”旁邊進行個案補充，設計富有個

性的教學方案，靈活多變的用于課堂教學。

二、教學反思貫穿整個教學過程

（1）課前進行教學反思，使教學成為一種自覺地實踐。在備課時教師要

對教材與學生進行綜合分析，依據教材內容去尋找、開發、制作教學資源和資料。

備課時，考慮的是怎樣“教”才能促進“學”，“教”為“學”服務。教師學會主

動地有創造性的利用一切可用資源，為教育教學服務，給課堂教學帶來無窮的樂

趣。

（2）課中進行教學反思，提高課堂教學率。教學時，教師要注意課堂上

學生的學習情況，調控課堂。教師要時刻反思自己的教學過程，幾室調控課堂，促使課堂教學煥發生命的活力。

（3）課后進行教學反思，促使教學經驗理論化。應從以下幾個方面進行

反思：

一、要對每節課的不足之處進行反思；

二、要對自己的機制處理或偶發事

件進行自我反思；

三、要對學生質疑的問題進行反思；

四、要對教材處理進行反

思；

五、要結合課堂教學的現象或困惑用現代教育教學理論加以分析，做到理論

與實踐相結合。這樣才能有效的提高教學能力。

三、學校對教師反思實行“二定”、“兩專”“一返還”的管理制度。

“二定”即教師要定時上交教育教學反思，學校定時匯報檢查結果。

“兩專”即學校專檔管理，專項檢評。

“一返還”即學期末最后一次檢查后，學校返還給教師，為教師以后教學

教研提供借鑒。

第四篇：3衛生檢查制度3

衛生檢查制度

為加強和規范游泳館衛生管理,確保游泳館符合《公共場所衛生管理條例》所規定的衛生標準,特制定本檢查制度.1.游泳館衛生檢查工作由游泳館衛生監督負責人負責落實檢查工作.2.游泳館衛生檢查監督負責人每周不定期對游泳館的衛生清潔情況進行抽查.3.游泳館衛生檢查監督負責人負責監督和協調保潔部、客服部及工程部門的衛生清潔工作.4.游泳館衛生檢查監督負責人負責認真做好游泳館自身檢查記錄.5.游泳館衛生檢查監督負責人負責督促有關部門對檢查中存在的問題予以整改.6.游泳館衛生檢查監督負責人負責及時向領導提供有關衛生情況資料,特別是發現重大疫情發生時,要第一時間同時上報公司領導和相關防疫部門,做好突發事件防疫工作.

第五篇：開包檢查制度 3專題

托乎拉鄉漢族小學開包檢查制度學校位于溫宿縣托乎拉路旁邊，路上車流量較多、人員來往較多、社會環境較復雜。學校安全工作是頭等重要的大事，我校在上級部門的正確領導下，以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，對學校安全防范工作的落實常抓常管，結合學校實際制定《托乎拉鄉漢族小學開包檢查制度》。增強教師、學生和家長的安全防范意識。

1、加強門衛工作，落實領導帶班制度和教職工值班制度，把好進出校門關。

2、值班人員（護校人員）對值日內的校門口安全工作負直接責任。

3、有外來人員進入學校時值班人員（教師）必須進行開包檢查。我校堅持正常上課期間外來人員一律不準進入校園，若遇特殊情況，經過允許方可進入校園。

4、學校實行嚴格的進出登記制度、開包檢查制度、查看身份證制度，登記時按規定嚴格全面地進行詢問、查看，需做詳細登記。

5、凡是帶包進入的人員，值班教師在開包檢查時要認真仔細，態度端正，堅守原則，重點查處危險物品（易燃、易爆物品、管制刀具等）和反動宣傳品。實施開包檢查時，發現可疑人員和可疑物品在將外來人員穩住的前提下，迅速上報有關領導。不報的將按照值班脫崗處理。

托乎拉漢校2013年1月1日