第一篇：李婆墩小學數學組課內比教學活動小結

李婆墩小學“課內比教學”數學組活動小結

為落實羅田縣關于“課內比較學、課外訪萬家”活動要求，深入推進課程改革，優化課堂教學，促進我校教師的專業成長，加強教師之間的相互學習，我校“課內比較學”數學組開展了豐富多彩的活動。共10名教師進行了校內比武。在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，現將本次比武活動作一個全面的回顧與小結。

為達到全面提高，我們規定比賽時同學科教師必須聽課。此次比武引起各教研組及各位教師的高度重視和積極參與。大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學，進行了有益有效的嘗試，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。

根據我校“課內比較學”活動方案，結合縣教育局要求，如期組織實施了此次大型教學比武活動，并達到預期目的：進一步促進了教師新的教學理念和先進經驗的學習，探索了一些培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹。

1、教研組對教師教學比武活動進行了精心部署和周密的安排，便于各教師提前進行準備。

2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學。

3、在比武過程中，學科教師積極參與聽課，老師們把這次比武當做一次很好的教研和學習機會，按照學校的規定自行調課參加聽課，沒有出現空堂現象，聽課率達到100%。

三、成效顯著

這次賽課充分體現了我校數學教師教學觀念的轉變，緊跟新課改步伐，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。體現了以下幾方面的特點。

1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在討論探究，合作交流學習，老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流。

2、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術。

3、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。在教學現場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信你通過努力會做出來的”、“別著急，認真思考一下”“真聰明”??教師努力為學生創設平等和諧、輕松愉快的學習情境,對學生學習態度、學習收獲、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景。課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且讓學生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

5、自主學習合作交流，培養學習方法。老師都重視學生學法的指導，在學習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，提倡小組合作學習，并鼓勵學生去觀察發現去總結歸納，以提高學生的學習能力。所有這一切，都是為了促進學生的發展，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

6、深刻反思，力求完美。賽課后，選手們認真反思一堂課的成敗，每個細節的失誤，每個環節的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進了教師們專業上的成長，濃厚了教研氛圍，不是專家，勝似專家。比武再一次演繹了理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，體現了教師們孜孜不倦的教學追求。

四、不足之處

通過比武活動也暴露了我校教師教學中存在的一些問題：

1、師生關系處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發展和展示自我的機會。

2、部分教師學法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導，但是在培養學生自我學習能力，合作探究能力，質疑總結能力等為了學生的終身發展奠定基礎方面還值得探究。

3、個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生評價不及時，不恰當。例如，有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。

4、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂。

教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在于創新，創新的生命在于學習。我們的比教學活動的意義不僅僅限于選拔出優秀的選手，更重要的在于我們藉此傳播課堂駕馭藝術同時，也傳播著學習的魅力，我們將以此項活動放飛教師的夢想??

第二篇：小學數學組課內比教學活動小結

數學組高效課堂活動總結

為促進我校年輕數學教師的專業成長，加強數學教師之間的相互學習，我校數學組開展了高效課堂比武活動。共九名教師進行了校內比教學活動。在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，現將本次比武活動作一個全面的回顧與小結。

為達到全面提高，我們采取同課異教形式，并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及各位教師的高度重視和積極參與。大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學，進行了有益有效的嘗試，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。

根據高效課堂活動方案，結合學校的要求，如期組織實施了此次教學比武活動，并達到預期目的：進一步促進了教師新的教學理念和先進經驗的學習，探索了一些培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹。

1、教研組對教師教學比武活動進行了精心部署和周密的安排，便于各教師提前進行準備。

2、本次賽課整個數學組年輕教師都參與了比賽活動。首先是老師們精心備課，寫出導學案，按定好的時間上臺比武，再集體評課，并打出分數，最后教研組長算出均分，選出優質課。

3、在比武過程中，學科教師積極參與聽課，評課。老師們把這次比武當做一次很好的教研和學習機會，按照學校的規定自行調課參加聽課，沒有出現空堂現象，聽課率達到100%。

三、成效顯著

這次賽課充分體現了我校數學教師教學觀念的轉變，緊跟新課改步伐，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。體現了以下幾方面的特點。

1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。如閆靜老師的《兩位數減兩位數》和耿麗麗老師的《體積和體積單位的認識》課堂中，充分體現了以學生為主體，讓學生在討論探究，合作交流學習，老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流。

2、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術。

3、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。在教學現場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信你通過努力會做出來的”、“別著急，認真思考一下”“真聰明”……教師努力為學生創設平等和諧、輕松愉快的學習情境,對學生學習態度、學習收獲、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景。課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且讓學生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

5、自主學習合作交流，培養學習方法。老師都重視學生學法的指導，在學習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，提倡小組合作學習，并鼓勵學生去觀察發現去總結歸納，以提高學生的學習能力。所有這一切，都是為了促進學生的發展。真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

6、深刻反思，力求完美。賽課后，老師們認真反思一堂課的成敗，每個細節的失誤，每個環節的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進了教師們專業上的成長，濃厚了教研氛圍，不是專家，勝似專家。比武再一次演繹了理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，體現了教師們孜孜不倦的教學追求。

四、不足之處 通過比武活動也暴露了我校數學老師教學中存在的一些問題：

1、師生關系處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發揮。趙主任說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發展和展示自我的機會。

2、部分教師學法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導，但是在培養學生自我學習能力，合作探究能力，質疑總結能力等為了學生的終身發展奠定基礎方面還值得探究。

3、個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生評價不及時，不恰當。例如，有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。

4、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂。

教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在于創新，創新的生命在于學習。我們的比教學活動的意義不僅僅限于選拔出優秀的選手，更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術的同時，也傳播著學習的魅力，我們將以此項活動放飛教師的夢想……

小學數學組

2018.6

第三篇：數學組課內比教學小結

“課內比教學”工作小結

常收小學數學組

為了響應湖北省教育廳關于在全省教育系統開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的統一部署，為了貫徹落實區教育局的有關文件精神，我校自該項活動啟動以來，學校教導處始終圍繞“課堂教學大比武”這一工作重點，認真策劃，統一安排，積極落實。現就前階段活動情況作如下小結：

為了確保本次活動的有序開展，領導小組制定了詳細的活動方案和具體的考評細則，并將這些方案和細則下發到各教研組，同時發送在常收小學QQ群里，讓每位老師都明確活動目的、活動內容、活動要求以及時間安排。領導小組和評委嚴格按照考評細則打分，使這次活動有效、順利地完成。

一、“比教學”，通過“比”來打破平衡，引入競爭，充分展示了個人教學能力和水平，促進了教師專業成長。我們以比教學活動為載體，旨在提高教師專業水平和教學能力，借此引導教師把精力集中到改進課堂教學上，加強了教師之間的業務交流與切磋，促進了教學質量的提高。打造了我們數學組這個學習共同體，為我們今后有效地開展教研活動提供了樣本，積累了經驗。通過活動發現問題并及時想辦法解決問題。

二、準備充分

因為有學校教務處的詳細安排，我們數學小組全組成員在“課內比教學”活動的前一周就做好了充分的準備，領導帶頭，身先士卒。先集體備課，然后一至六年級的九位教師按教務處的要求，準備好了PPT課件、說課稿、教案、教具，陳育保主任帶頭親手制作教具，張顯家副校長因為年齡大，不太懂電腦，但身為領導的他屈尊下問，請教年輕的教師，硬是制作了一個像模像樣的PPT課件。

三、積極配合，協同作戰

我們數學小組雖然有18個老師，但大家在這次“課內比教學”活動中配合相當默契。盡管每位老師的教學任務都很重，班務工作繁雜，但每位老師還是事先調好課，盡量前來聽課。特別是黃宗俊校長在萬忙之中還盡量擠時間來聽課，并給主講老師提出科學、合理的建議。石勇主任不僅自己帶頭講課，而且不管是哪位老師課件上的問題，還是教室線路、電器設備問題，他都是有求必應。陳芬主任因公出差，幾天都不在家，但她不顧旅途的勞累，回家后的第一天就主講了一節公開課。每講完一節課，不管是領導還是老師，都真誠、客觀地給主講老師找出優點、缺點，并提出了合理、科學的建議。

四、簡短評課 共性特點：

1、這次講課，雖然是常態課，但是每位老師都做好了充分的準備，精心設計教案，巧妙設計教學方法，課堂教學靈活生動。

2、教學目的的制定切合實際，重點把握到位，難點突破。

3、老師們基本上能運用新課標的新觀念“以教師為主導，以學生為主體”來教學。表現在大膽創設問題情境，激發學生自主探究，老師給學生充足的空間和時間，充分發揮學生的主體作用。

4、轉變了教師的角色，改變了教學方式，教師成了學生學習的合作者，一改以往的滿堂灌的教學方式。

五、兩點疑惑

1、新課堂提倡探究式學習，要求我們讓學生成為學習的主體，放手讓學生自主探究學習，這從發展學生多方面的能力來說是好事，但是一節課如何讓學生去探究去發現，一是時間不夠，教學任務完不成；二是當堂教學效果不一定很好。如陳育保主任這節課，老師花了大量的心思，挖掘了能利用的教學資源，做好了充分的準備，在教學的過程中盡量調動學生學習的興趣和積極性，讓學生去動手、去操作、去探究，但還是沒有達到老師預期的效果。且不說三角形特性里的其他特性，單說三角形里的鈍角三角形作高和三角形三邊之間的關系這兩個特性一節課就很難完成。我在教學的過程中也有同感。

2、數學授課時間有限，一天只有一節課，講新課就不能反饋練習，我們的有效時間是課堂的40分鐘，怎樣才能打造高效課堂，提高課堂教學效率？

第四篇：李婆墩小學工作總結

李婆墩小學工作總結

2014、春

本學期開學以來，我校以發展為第一要務，堅持以合格學校標準，認真貫徹落實教育方針，努力創辦人民滿意的學校，不斷提升教育質量，取得了較為顯著的成績。

一、端正辦學思想，明確辦學目標，規范辦學行為。

１、我們堅持以鄧小平關于教育要“面向世界、面向未來、面向現代化”的要求和江澤民“三個代表”的重要思想，深入開展黨的群眾線教育實踐路活動，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，把握正確的辦學方向。在“蘭品書香”特色校園的創建下，我校確立了“立蘭雅君子品，做德才兼備人”的辦學宗旨，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，切實把德育放在首位，積極推進教育教學改革，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面提高教育教學質量，促進學生全面發展。我校形成了“至純至正，自信自強”的校風，在教育教學活動中，不斷更新觀念，遵循學生身心發展規律和認知規律，以人為本，關注師生的需要，注重因材施教，使各類學生在原有的基礎上有不同程度的進步和發展。我們注重創建“面向全體、全面育人、因材施教、精益求精”的教風和“自覺主動、自信勤奮、自律守紀 自強上進”的優良學風，努力建設文明校園。

２、根據《中國教育發展與改革綱要》、《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，我們制定了《素質教育實施方案》、和的工作計劃，加強了控流工作，鞏固普九成果。我校學生入學率達100％。我們確立了以適應經濟發展、提高國民素質的社會需要為目標的人才觀，努力培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”全面發展的社會主義事業建設者和接班人。同時根據農村小學的特點，在進行革命遠大理想教育的同時，結合產業結構調整，開展了培養合格勞動者的教育，為建設社會主義新農村需要的各類人才打下初步的基礎。

３、認真學習貫徹國家和省市關于糾正片面追求升學率、減輕學生過重的課業負擔、加強基礎教育辦學管理的系列文件，堅決落實“兩免一補”的有關政策，并制定了相應的實施方案。我校沒有辦實驗班、尖子班，沒有利用節假日和學生的其他休息時間補課，不向學生推銷課本以外的教輔讀物。我們改革對教師工作的評價，不只注重成績，更重視教育教學實施過程的科學性、規范性，對學生的考試成績不公布排名，減輕師生心理負擔，培養良好的心理素質。

４、全面實施素質教育，提高學生綜合素質。我們十分重視思想政治工作，堅持德育為首，充分利用品德與社會課這個主陣地，堅持升旗儀式和國旗下的講話，開展有意義的傳統革命紀念日活動，通過這些載體，提高學生的德育思想水平。我們堅持每周觀看一次愛國主義影片。對學生進行愛國主義教育，開展法制知識講座，辦革命精神代代傳手抄小報等活動，不拘形式，別開生面。活動育人，文化育人，環境育人，提高學生的法制知識和思想素質，使學生有明確的是非觀念、法制觀念，從而具備較強的自律能力和良好的行為習慣。對學生進行遵守作息時間教育和生活自理能力培養。我校學生文明守紀，健康向上，自己的事情自己做，初步具有了一定的生活自理能力強。在抓好德育工作的同時，我們嚴格執行規范的課程計劃，更新教育教學觀念，提高課堂效率，學科合格率達95％，學科優秀率達42％。在體育工作中，我們注意落實貫徹國家頒布的《學校體育工作條例》，認真上好體育課 開展衛生知識講座和衛生宣傳，進行體格檢查，大力宣傳“遠離毒品，珍愛生命”和預防艾滋病、防電、防雷、防火等有關健康知識，讓學生健康成長。我們針對獨生子女、“留守兒童”、單親家庭比例增大的情況，開展心理調查、心理咨詢和心理輔導工作，及時發現問題，排除學生心理障礙，使每一位學生都身心兩健，快樂成長，在今年4月份關愛留守兒童的活動中，學校對全校的留守兒童進行了一次徹底的摸底調查活動，了解他們的心愿，并及時向政府部門反映，學校與社會共同關注留守兒童，在調查的過程中，我們發現大部分留守兒童想要新書包、新學習文具，而這些小小的心愿只有在過年時他們見到返鄉的父母才能完成，因此，學校與政府積極組織，為他們完成這小小的心愿，并安裝免費電話，讓留守兒童隨時都能感受到父母的關愛。為了豐富課外生活，適應不同學生發展的需要，我校還根據學生的愛好和特長成立了文學、音樂、體育、繪畫、等興趣活動小組。在教師的指導下，同學們互幫互學，興趣小組成效顯著。

二、狠抓隊伍建設，以人為本;科學配置人力資源,加強管理，充分發揮學校教育資源的效益。

1、科學配置人力資源，以人為本，充分發揮教職工的積極性。我校現有專任教師33人，師生比1：20，中師學歷以上28人，學歷達標率100％，中級職稱教師22人，占 83％，在選聘安排工作時，我們因崗擇人，一切從考慮工作出發。經學校領導集體討論，黨支部、職代會審核，教師大會通過，我們先后制訂了《教師教學質量考核實施辦法》、《教師師德考核辦法》、《教學常規管理辦法》、《考勤制度 》、《業務學習制度》、《政治學習制度》、《校本研訓制度》、《班主任管理辦法》等一系列的制度，通過這一系列的制度對教師加強管理。

2．加強教職工的政治學習，提高整體教職工的素質，打造一支過硬的教師隊伍。我們組織全體教職員工學習“十八大和十八屆三中全會”的重要思想，扎實開展“五比五爭”主題實踐活動，比人品，爭當蘭花君子；比學習，爭當書香教師；比技能，爭當練兵先鋒；比業績，爭當育人模范；比奉獻，爭當服務標兵。每位教職員工寫了1萬字政治學習筆記和心得體會，通過黨的群眾路線教育實踐活動的學習，教師的政治思想得到了升華，思想面貌煥然一新，工作更有激情。在開展政治學習的同時，我們還狠抓教師的繼續教育工作，扎實開展校本研訓。通過一系列的培訓管理，教師利用空余時間“充電”忙，人人有業務筆記，培訓合格率達100％。通過政治學習和繼續教育、校本研訓使教職工的思想素質，業務能力有了明顯的提高。

3．加強學校領導隊伍建設，提高領導素質。我校校委會共6人，全部具有專科學歷，其中有四人曾今當過多年的小學校長，都進行過崗位培訓，都有強烈的責任感，時代感和開拓創新精神，能模范執行黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規，辦事公正，廉潔自律，在工作中勇挑重擔迎難而上。為了依規治校，發揮教職工的主人翁責任感，我校成立了教代會，廣開言路，開門評議工作，將學校的管理置于全體教師的監督之下，實行民主治校，真正做到政務公開、財務公開、管理公開。我們將每期開展一次學生家長評教、教師評議領導、黨員評議干部作風的四評活動。這些評議活動將會激發了全體教職員工的工作熱情，激起了學校領導干部的危機感，給我們的學校注入了新的活力。堅持“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以為民務實清廉為主題，把落實中央八項規定、《黨政機關厲行節約反對浪費條例》以及省市縣有關規定作為切入點，上下聯動，突出作風建設，貫徹整風精神，實行領導帶頭示范，堅持開門搞活動，突出問題導向，強化外力推動，以嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，堅持以除“四風”之害、履為民之責、祛行為之垢、固服務之基為重點，著力解決理想信仰突出問題，推動黨員、干部思想認識進一步提高；著力解決“四風”突出問題，推動作風進一步轉變；著力解決關系群眾切身利益問題，推動黨群干群關系進一步密切；著力解決群眾反映強烈的不正之風問題，推動為民務實清廉形象進一步樹立；著力解決學生課業負擔過重、管理粗放；亂招生、亂收費、亂補課、亂辦班和亂訂教輔資料等問題，努力辦好人民滿意的教育。堅持正面教育為主，堅持開展批評和自我批評，堅持講求實效，注重領導帶頭、層層示范，注重聚焦“四風”、解決問題，注重敞開大門、群眾參與，注重上下協力、有序推進，注重嚴格要求、真查實改，確保教育實踐活動不虛不空不偏，不走過場。

4．及時貫徹落實工作，創規范化管理學校。根據上級部門的安排和要求，我們 精心制訂學校工作計劃，黨支部、教代會、教務、政教、后勤、教研組制訂出工作計劃印發到教職工手中，做到學期工作人人心中有數。教務管理工作嚴格按國家有關規定，不增加學生過重的課業負擔，不片面追求升學率，嚴格學籍管理，按規定開齊課程，開足課時，狠抓學生入學和鞏固率，確保學生鞏固率達100％，鞏固 “普九”成果。充分利用現有設施培養學生的動手能力和創新能力，開拓學生視野，提高綜合素質。由于我們重視裝備工作，在中心校的支持下建立了比較規范的儀器保管室、圖書室、微機室、多媒體教室。并充分發揮起作用。堅持三年級以上開設微機課，充分運用遠程教育資源進行教學，所有的教學光碟必須播放給學生看，圖書借閱，每班每周以班級為單位借閱一次。科學實驗課開課率100% 總務管理本著“安全、衛生、高效、服務”的八字宗旨為師生服務，有專人維修水電和排險，財務管理嚴格執行“一費制”收費標準，落實“兩免一補”政策，做到收支兩條線，食堂單獨核算，嚴格規定食堂利潤率不能超10％，每月的帳目由教代會組織清理小組進行清理。食堂工作人員持健康證和其他相關證件上崗，定期進行衛生檢查，確保飲食安全。

三、爭取領導重視，申請上級支持，想方設法改善辦學條件，改善師生工作、學習、生活的環境。

我校現有校園面積5500平方米，生均面積近25平方米；9個標準教室，教室總面積450平方米；運動場級學生活動場地總面積 3000平方米，生均面積12平方米。由于領導的支持和重視，去年暑假，學校順利完成了操場硬化、食堂改造等基礎設施的改造建設，如今的李婆墩小學已是舊貌換新顏，塵土飛揚的土操場早已一去不復返了，大大提升了育人環境。

四、抓綱務本，搞好教育教學工作，提高教育教學質量。

１．堅持德育為首，為社會培養合格的人才。在教育工作中我們堅持以愛國主義教育為主體，以行為養成教育為重點，重視心理健康和公民道德教育，逐步培養學生正確的人生觀和世界觀、價值觀。為實現這一目標，我們以思想社會課、晨會時間、周一的國旗下講話、總結大會、黑板報、宣傳櫥窗等為主要陣地，通過觀看愛國主義影片、學唱愛國主義歌曲、主辦行為規范為主題的黑板報、手抄報、開展爭創“書香班級”、“書香宿舍”、“書香辦公室”等創建活動，打造“詩情畫意”的書香文化。清明節期間，我校組織學生為我鎮的革命英雄孫逸之進行掃墓，并以此為契機對學生進行相關的愛國主義教育。與此同時，開辦了李婆墩小學家長學校，與家長共同探討學生的教育大計。形成“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡。由于豐富了德育網絡內容，運用合理的途徑和方法，我校的學生一直沒有違法和嚴重違紀現象，學生在路上遇到老師會主動向老師行禮問好，全體學生正沿著做一個合格的小學生的道路上邁進。

２、嚴格執行課程標準和課程計劃，優化教學過程，大力開展校本研訓。我校嚴格按省部頒發的課程計劃開齊課程，開足課時，學校值周領導和教務處每天抽查上課情況，檢查是否按課表上課，不準利用休息時間對學生進行集中輔導和加班加點增加學生負擔，提倡教師對學生進行個別輔導。積極開展第二課堂活動。學生可以看課外書籍、練字、繪畫。培養學生興趣，發揮學生特長。各備課組集體討論，優化教案，提高課堂效率。在課堂中創設情景，處理好教師主導學生主體的關系，營造小組討論、同伴互助。開放的課堂氛圍，同時照顧學生的個性差異和特長。為了提高教師的教學能力，優化教學過程，以達到教師共同提高，教務處組織了教師結成了“互幫互學、共同提高”的 互幫活動。堅持每兩周一次的教學常規檢查，評定分數，做好記載，作為教師教學質量考核的依據。在抓好常規教育教學的同時，我們還加強了教育科研工作。我校制定了校本研訓制度和計劃，嚴格按照制度和計劃開展校本研訓工作。開學初，每位教師必須抄寫所任年級學科的課程標準。每月業務學習筆記不少于三千字，每學期必須主講兩節公開課，聽課15節以上，積極參加上級組織的各種教研活動，圓滿完成上級布置的各種教研任務。根據學校實際制定了《主題式“同課異構”》的課題，堅持結合實際、講求實效的原則開展研究。兩位老師同上一節課，同樣的內容，不一樣的教學方法。課題研究，達到了以研促教，以研興校的目的，使我們的教育教學工作進入良性循環的軌道。

３．重視體衛藝工作，培養全面發展和諧統一的新一代。

我校的體育課由專職體育教師任教，嚴格上好每一堂體育課，同時積極堅持“三操”和陽光體育活動。我校的陽光體育活動有方案計劃，有專人負責，成立了興趣小組，規劃了活動區域，確定了組織教師，天天按時開展活動。保證了每天一小時以上的體育活動時間，并成功舉行了體操比賽和校園舞比賽。在今年大崎鎮的慶典活動中，我校的“歡樂腰鼓”作為開場節目贏得了大崎廣大父老鄉親的喜愛。讓學生“快樂地學習，健康地成長”一直是我校堅持的教育理念，因此學校認真貫徹《學校衛生工作條例》，定期請醫務人員講解衛生知識課，舉辦學生日常生活安全應急處理知識講座和專欄等活動，有效地防止了傳染病、流行病、食物中毒等惡性事故和日常生活重的安全事故的發生。為了培養學生欣賞美、追求美、創造美的能力，在上好音樂、美術、勞動技術教育課的同時，還舉辦了“蘭品書香”書法繪畫比賽、手抄報專欄等活動。引導學生正確追求美，欣賞美，使我們的學生成為德、智、體、美、勞全面發展的學生。

五、存在的問題及構想。

在各位領導的大力支持下，我校的辦學水平雖然有所提高，但與上級、人民群眾的要求和先進的學校還有一定的距離。一是教師年齡老化，結構不合理；二是教師住房擁擠，嚴重不足；三是功能室缺少，不能滿足教學需要。當然這些問題有的已在解決當中。

我們一定再接再厲，繼續改善辦學條件，加強學校管理，提高辦學水平，努力把李婆墩小學辦成“文明、和諧”的學習型組織，為社會主義建設事業培養熱愛讀書、學有專長、人格健全的書香少年兒童，塑造腳踏實地、品格高雅、一專多能的書香教師，打造管理規范、特色鮮明、質量一流的“蘭品書香”特色學校，成為全縣乃至全市具有一定先行效應，具有一定知名度的農村教育強校。2014、7、3

第五篇：南林小學數學組課內比教學活動小結

2012秋數學組“課內比教學”活動總結

為響應省教育廳的號召，落實縣教育局關于“課內比教學”活動要求，深入推進課程改革，優化課堂教學，促進我校教師的專業成長，加強教師之間的相互學習，我校“課內比教學”數學組開展了豐富多彩的活動。共十幾名教師進行了校內比教學活動。在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，現將本次比武活動作一個全面的回顧與小結。

為達到全面提高，我們采取同課異教形式，并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及各位教師的高度重視和積極參與。大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學，進行了有益有效的嘗試，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。

根據我校“課內比教學”活動方案，結合縣教育局要求，如期組織實施了此次大型教學比武活動，并達到預期目的：進一步促進了教師新的教學理念和先進經驗的學習，探索了一些培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹。

1、教研組對教師教學比武活動進行了精心部署和周密的安排，便于各教師提前進行準備。

2、本次賽課整個數學組分2個小組，一二年級為一組共7名教師，三四五六年級為一組共6名教師，都參與了比賽活動。首先是老師精心備課，寫出導學案，按定好的時間上臺比武，然后就是說課，再集體評課，并打出分數，最后教研組長算出均分，選出優質課。

3、在比武過程中，學科教師積極參與聽課，評課。老師們把這次比武當做一次很好的教研和學習機會，按照學校的規定自行調課參加聽課，沒有出現空堂現象，聽課率達到100%。

三、成效顯著

這次賽課充分體現了我校數學教師教學觀念的轉變，緊跟新課改步伐，教學

目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。體現了以下幾方面的特點。

1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。

如朱元平老師的《認識小數》和阮建新老師的《圓的認識》課堂中，充分體現了以學生為主體，讓學生在討論探究，合作交流學習，老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流。

2、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術。

3、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。在教學現場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信你通過努力會做出來的”、“別著急，認真思考一下”“真聰明”??教師努力為學生創設平等和諧、輕松愉快的學習情境,對學生學習態度、學習收獲、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景。課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且讓學生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

5、自主學習合作交流，培養學習方法。老師都重視學生學法的指導，在學習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，提倡小組合作學習，并鼓勵學生去觀察發現去總結歸納，以提高學生的學習能力。所有這一切，都是為了促進學生的發展。真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

6、深刻反思，力求完美。賽課后，老師們認真反思一堂課的成敗，每個細節的失誤，每個環節的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進了教師們專業上的成長，濃厚了教研氛圍，不是專家，勝似專家。比武再一次演繹了理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，體現了教師們孜孜不倦的教學追求。

四、不足之處

通過比武活動也暴露了我校數學老師教學中存在的一些問題：

1、師生關系處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發揮。魏書生老師

說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發展和展示自我的機會。

2、部分教師學法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導，但是在培養學生自我學習能力，合作探究能力，質疑總結能力等為了學生的終身發展奠定基礎方面還值得探究。

3、個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生評價不及時，不恰當。例如，有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。

4、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂。

教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在于創新，創新的生命在于學習。我們的比教學活動的意義不僅僅限于選拔出優秀的選手，更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術的同時，也傳播著學習的魅力，我們將以此項活動放飛教師的夢想??

數學教研組 2012.12.3