第一篇：一年級轉(zhuǎn)差工作總結

一年級轉(zhuǎn)差工作總結

通過一學期的嚴格要求,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。現(xiàn)將一學期的轉(zhuǎn)差總結如下:

1、找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，詢問家長學生在家里表現(xiàn)情況，并把學生在校表現(xiàn)反饋給家長，和家長合作找出一個合適的方法來幫助學習不好的孩子。家長在家督促孩子完成當天布置的作業(yè)。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生，要求他在檢查的那天放學時完成。經(jīng)過一學期的嚴格要求，李慶亭等也能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所提高。

2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。在轉(zhuǎn)差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、利用每天早上的晨讀課時間,組織差生學生加以輔導。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題

第二篇：一年級轉(zhuǎn)差工作總結

一年級轉(zhuǎn)差工作總結

一、待轉(zhuǎn)化生情況分析：

經(jīng)過一學期的細心觀察，我發(fā)現(xiàn)一年級大部分同學能適應學校生活，部分學生養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣，思想素質(zhì)有了很大提高，但是還有個別學生，在學習、思想、紀律、勞動等方面還需要提高。有的學生上課精力不集中，不用腦，開小差，作業(yè)經(jīng)常完不成；有的學生自私，不團結同學；有的學生經(jīng)常不干值日，不按學校的要求去做，有違紀現(xiàn)象??造成這些現(xiàn)象的原因，經(jīng)過反復調(diào)查有如下三種情況：

1、有的學生父母對孩子教育和關心不夠，還有的方法不當。對孩子不是放任自流就是拳打腳踢，造成了家庭教育與學校教育不一致。

2、家長對孩子太溺愛，使學生養(yǎng)成了自私自利，與同學斤斤計較。做事不動腦，怕吃苦。

3、第三類學生是反映較慢，理解力、記憶力都趕不上同齡的孩子。因此，學習起來較吃力。

二、轉(zhuǎn)化措施：

1、把愛無私的灑向每一個孩子，在學習上悉心輔導，生活上向媽媽一樣關心體貼，精神上鼓勵其充滿信心。

2、對這些剛入學的孩子降低要求，激發(fā)學習興趣，發(fā)現(xiàn)其閃光點，多表揚，少批評。

3、開展“一幫一”、“結對子”、“奪紅旗”等活動，鼓勵學生合作學習。

4、對孩子多關心幫助，多采取個別輔導，幫助樹立自信心。使其感到班級的溫暖。

5、及時做好家訪工作。與家長共同探討教育孩子的方法，齊抓共管，使其進步。

6、上課多提問，作業(yè)面批，及時反饋。

一年級數(shù)學上冊復習計劃

墩南小學 陳美仁 期末的腳步悄悄來臨了，為了幫助學生更好地掌握本學期所學知識，根據(jù)班上學生學習的實際情況，制定復習計劃如下：

一、學情分析

本班大部分孩子學習習慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學習任務，基本能夠掌握所學知識并能靈活運用和實踐；有部分學生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；還有個別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學知識，學習起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學生在學習上行走得慢了一步，在復習的時候很是困難，在復習的時候需加大力度，能補則補，補不上的再教一遍，本學期的內(nèi)容涵蓋有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認識鐘表、統(tǒng)計等內(nèi)容。其中，學生掌握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)的加減法、位置與順序等內(nèi)容；而對于20以內(nèi)的加減法和統(tǒng)計這兩方面的內(nèi)容比較差，特別是計算比較差，10以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，20以內(nèi)的進位加法對他們來說就更束手無策了較多的孩子對20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢；還有部分學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習慣很少。在僅存少許的時間內(nèi)把漏洞缺失更快地補起來，而不至于重復地復習，浪費短暫的時間。在加大基礎知識的復習，強化以前所學知識的梳理和鞏固的同時，另外做到對學生學習習慣、學習態(tài)度方面也加強鍛煉和培養(yǎng)。

二、復習內(nèi)容 本冊教材共分九個單元：生活中的數(shù)、比較、加減法

（一）、分類、位置與順序、認識物體，加減法

（二）、認識鐘表、統(tǒng)計、總復習。

細化復習內(nèi)容為下：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時、半時、快到幾時、幾時剛過。

8、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、復習目標

１、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

5、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。

四、復習重、難點

重點：數(shù)與數(shù)的運算這部分內(nèi)容。

難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

五、復習策略

1、教師整理本書的知識框架，溝通各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、讓學生整理學習過程中解決問題的方法以及學習的體會，提高學生解決問題的能力，交流學習過程中的收獲和不足。

3、在復習中充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生最大限度地參與到教學活動中來，主動獲取知識，領悟方法，促進思維。教師要把自己的主導作用真正放在導航之處。例如，對于一些數(shù)的復習，鼓勵中上生在課堂上多質(zhì)疑，中下生多提問題，爭取每節(jié)課各種層次的學生均有收益。

4、復習方法多樣化。復習課要根據(jù)不同的教學目標、教學任務、教學對象靈活運用教學方法，做到多種教法有機結合，適時、適度、恰到好處，這樣才能花費最少的時間，獲得最佳的教學效果。

5、注意精選練習作業(yè)，不機械式重復，減輕學生負擔。

6、學困生補差措施 ：首先關注他們已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。其次把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使他們在原來的基礎上有所提高。最后改進對他們評估，抓住他們的一點優(yōu)處進行表揚，提高他們的學習興趣。

六、精心劃分內(nèi)容，合理分配時間

根據(jù)學生實際，結合本期內(nèi)容，將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡。采用變換復習的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學生的學習積極性，對復習時間做以下劃分：

12月27-28日

生活中的數(shù)（0—20各數(shù)的認識）、比較 12月29-30日

計算題訓練（20以內(nèi)的加減法）12月31日

分類、位置與順序、認識物體 1月5日

認識鐘表、統(tǒng)計知識

1月6日

回顧、梳理、反思本學期的學習情況 1月9日

綜合復習、機動測試

期待的2012年快要來臨了，在期待中，我們正在緊張的復習進程中，期望在我的不斷思索和師生的教學相長中讓復習考試真正走進孩子們的心靈，讓孩子們不再害怕學習，而是慢慢地、悄悄地喜歡上學習，讓孩子們在復習中越來越優(yōu)秀，讓孩子們在進步中越來越優(yōu)秀。

一年級上學期數(shù)學學科工作總結

墩南小學 陳美仁 本學期的數(shù)學教學體現(xiàn)大綱要求和教改精神，著重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好學習習慣養(yǎng)成。在重視加強基礎知識教學的同時，注意發(fā)展學生抽象概括能力、分析綜合能力、判斷推理能力，同時結合教材內(nèi)容對學生進行思想品德教育。經(jīng)過一學期的努力，本班學生的思維能力、分析能力和計算能力都得到進一步的提高。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、認真鉆研教材。開學初，認真閱讀教學大綱，充分了解新教材，做到胸有成竹。精心編寫教案，明確每節(jié)課的重難點，抓住每節(jié)課的教學關鍵。并且做到至少提前一周寫好教案。

二、加強幾何初步知識的教學，發(fā)展學生空間觀念。通過看一看、摸一摸、比一比等活動，引導學生認識長方體、正方體、圓柱及球的特征，取得較好的教學效果。

三、加強口算訓練，進一步提高學生的口算熟練程度，為筆算的教學打下良好的基礎，注意培養(yǎng)學生的遷移能力和思維的靈活性。

四、增加時間活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學應用數(shù)學的意識。在教學新知識時，盡量安排參與實踐活動，讓學生認識教學知識與實際生活的關系，培養(yǎng)學生動手操作的能力，理解數(shù)學概念的形成過程，建立數(shù)學概念，學生在活動中解決了數(shù)學問題，體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學習興趣很濃厚。

五、引導學生主動參與學習過程。①創(chuàng)設情境，激發(fā)參與。對小學生來說如果沒有強烈的求知欲，就不會產(chǎn)生參與意識，尤其是一年級學生無意注意占優(yōu)勢，因此，在教學中要創(chuàng)設恰當?shù)那榫常箤W生在學習的起始階段就對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。②大膽放手，調(diào)動參與。“興趣是活動的原動力”。教學過程如果不注意調(diào)動學生學習的積極性，學生就會因為不感興趣而使剛剛點燃的學習動機的火花像缺氧一樣熄滅了。因此，課堂上應提倡大膽放手，讓學生積極參與，最大限度地在時間、空間上給學生以自主學習的機會。③精心指導，學會學習。“教師的責任是教學生學”。學生在積極參與學習過程之后，教師應該有的放矢，有針對性地對學生進行精心指導和總結，使學生學會學習。

六、注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

㈠激發(fā)學生積極思考。結合教學內(nèi)容，積極利用各種有效的因素，采用新穎的教學方法，誘發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，只要學生對教學內(nèi)容感興趣就會產(chǎn)生追求和掌握知識的精神力量。㈡啟發(fā)學生積極參與學習中的各種體驗。要善于創(chuàng)造條件，放手讓學生積極參與學習活動，發(fā)揮學生自己的能動性，在實踐、參與體驗中發(fā)現(xiàn)問題，進而產(chǎn)生強烈的求知欲。

㈢培養(yǎng)學生認真審題、認真計算、細心驗算的良好的學習習慣。

本學期的教學工作雖然很努力，但也存在許多不足之處。今后，我將不斷探索適合本班學生特點的教學方法，使本班的教學工作取得更好的成績。

第三篇：一年級語文轉(zhuǎn)差工作總結

一年級語文轉(zhuǎn)差工作總結

本期輔差工作我主要做了以下幾點工作： 1.認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學。

在實際課堂教學中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習語文的成就感，逐步樹立學好語文的信心。

2.精心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。

由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行當面批改。直到他能達到基本熟練為止。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。4.優(yōu)差結合，互幫共進。

對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行督促指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。

除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持。

當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進。總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

第四篇：一年級英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結

一年級英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結

經(jīng)過上一學期對英語的學習，孩子們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，他們在學習英語的過程中比較的興奮，針對這些問題我在培優(yōu)補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲。現(xiàn)在總結如下：

1、精心設計教案，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境

后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。

2、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合：

在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

3、關注優(yōu)等生，成為班上“領頭羊”

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。

“優(yōu)秀生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“優(yōu)秀生”幫助一個“后進生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“后進生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“優(yōu)秀生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“后進生”，并取得了一定的成效。

4、設立目標，讓其感受成功。

在鼓勵、表揚后進生的同時，我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器，能催人奮發(fā)前進。根據(jù)后進生的實際情況，設立合理的目標，讓他們可以達到。只要他們在原有的基礎上有所提高，我就給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。

5、反思不足：

在過去的一學期里，在培優(yōu)輔差工作過程中，盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)輔差的工作中，雖然取得了一點點的成績，但從這學期的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

2015年6月18日

第五篇：轉(zhuǎn)差工作總結

轉(zhuǎn)差工作總結

后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。因為深感別人對自己的輕視，所以后進生通常都自卑感強，逆反心理較強，例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“打小報告”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣，在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

一、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

二、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢＃ǎ常┳尯筮M生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

三、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

四、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

五、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。