第一篇：班主任工作具體介紹

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患，可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任應放下師道尊嚴的架子。

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信。另外，一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從學習生活，思想意識等各方面去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他們的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。我所教的班級多次被評為天心區優秀班級，我也連續被評為市區校優秀班主任，區十佳優秀班主任。十佳師德標兵，通過我的努力，所教的93屆、94屆、97屆、01屆，06屆，09屆這六屆畢業班的學生都在小學畢業考試中取得了優異的成績，每一屆都有30多名學生進入重點中學就讀。

第三，協調好與各科老師的關系。

班主任是一個班的主心骨，不讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師，這一點也很重要。這一平衡工作班主任首先自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。我班學生之所以能取得一些成績，與全體任課教師的合作是密不可分的，學生成績的取得是科任老師們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。現代社會上對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如學校大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵和正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我現在任教的三乙班有一些同學，如：謝思怡、唐宇沙、梁益嘉、王子奇等會經常主動為班級打掃衛生，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規規距距的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯，如：張燦瑤，蔡澤龍等。我會表揚他們，因為他們已知道并勇于承認，自然不會再犯類似的錯誤。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。有一次我檢查孩子的日記，彭嘉怡這樣寫道：“我以我是三乙班的學生為榮，我不愿做任何有損班級的事。我要更加努力學習，幫老師管理好班級，輪到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈，爭取每周拿上流動紅旗，每月評上文明班級。”看了她的日記，我好感動！我的班主任工作沒有白做，再辛苦也值得。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、共同確定奮斗目標、制定計劃，培養學生的主人翁意識。每學期開始首先組織班委學習本學期學校少先隊工作計劃，根據本班的實際情況，確定奮斗目標依據目標制定班級工作計劃，然后在班會上，組織全體同學討論。充分體現學生的主體性，增強學生的主人翁意識，使他們更加自尊、自信、自強、自立、自愛，更積極、主動參與班級的管理，自覺遵守校規校紀、《小學生日常行為規范》，使學生更具有義務感和責任感。

2、落實 “承包責任制”，實行全員管理。不斷加強學生的班級責任感，多給他們創造集體服務的條件和機會，讓班級中沒有閑人和客人，都是小主人，倡導“人人有事干、事事有人干”，“每人一個崗位，每人一份責任”，增強學生的集體榮譽感。每個學生根據自己的興趣、特長選擇崗位。班委會再根據學生的選擇、班級的實際列出班級中所需設立的各個崗位及所需要的人數，把崗位細化，爭取“人人有事管，事事有人管，個個有崗位”。即把班級事務分成若干小項，從早上開門的門長、早讀的領讀員，到中午的午餐管理員，再到下午放學的路隊長，大大小小幾十個“官”，讓學生自主選擇，一人一崗，或幾人合作一崗等。“長”一旦產生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實踐證明，請同學做的工作越細，學生完成的會越漂亮，因此，“長”們都是具體負責一件事。如“換位長”在周一升國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現在是換位時間，預備——開始！”前排同學怎么走，后排同學怎么走，經過我指導一次后已經“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。

3、科學分組，設定短期目標，激發學生自我管理，培養自立能力。科學分組，就是按學生的能力分成若干個組，以個人積分、小組積分為主，從學習、紀律、品德、體育、衛生、日常行為等方面對學生提出明確、具體、有針對性的規范要求。每周積分最高的小組當選為本周的“優勝明星小組”，得分最低的小組，所有成員都將進行反思。所有的評比，都由學生來監督、實施。這些學生由全班同學推選，并做到公平、公正。

從紀律、衛生和作業三方面的具體做法：

紀律方面：每天從早自習、每節課的課前、中午的午休到放學排的紀律都有專人負責。根據學生的表現，以小組積分來記錄學生每天情況，放學前由負責人總結當天的情況，并提出建議，每周五總結一周的情況，并評選出優勝組。

衛生方面：讓學生每人準備小塑料袋，將自己的垃圾在放學前倒入垃圾箱，值日生每天檢查學生的書桌，做到無廢紙、雜物。衛生不好的同學將留下做值日，長期堅持下來，班級就能達到無紙屑。

學習方面：

為培養學生的良好學習習慣。我平常以身作則，帶頭學習，要求學生學習要有目的、有計劃、早安排，凡是要求學會的內容，我都是變著法帶著趣味激勵學生學好、學會達到目標要求。并激勵學生互幫互學、實行競爭對手比賽，獲勝的同學發獲勝喜報，所以每一對競爭對手都能比學趕幫、不斷更新提升自己的學習目標，激勵自己更加努力學習。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。

1、說，學生輪流進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經常布置家庭作業和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學習計劃》等等，評選出優秀小作家，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動，提高學生的綜合能力。第七、堅持因材施教原則，把愛心獻給學生。

1、對后進生要轉化。陶行知先生曾說過：“也許你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，正是為了這未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，你要將滿腔的愛盡情賦予學生。用你的愛影響學生的一生，并從中體會教書育人所蘊含的無窮樂趣。”我是從以下幾個方面做的：（1）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生，哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚；（2）給后進生更多的愛；（3）注意教育過程中的每一個細節（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；（4）讓后進生上臺唱主角，給他們創造成功的機會；（5）允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。我班曾經有一個這樣的孩子，他是一個后進生，每天到學校不是打鬧，就是不寫作業，成績也特別的差，期中考試是全班倒數第一。看到這種狀況后，我從多方面找原因，走訪家長，了解到原來他的父母離婚了，他由爸爸撫養，他爸爸是個下崗工人，為了生活每天早出晚歸跑摩的，更是沒時間管他，以致他整天都臟兮兮的，養成懶散、不講衛生壞習慣。同學們也不愿意和他同桌，面對這種情況，一種強大的責任感促使我要下決心好好管管他。我多次找機會和他談心，和他拉家常，關心他、關注他，給他母親般的愛護。天冷了，我就噓寒問暖，提醒他要多穿衣服，預防感冒，臉臟了，把他拉到辦公室洗洗臉，作業沒有完成，放學了把他留下來看著他寫，還把他的座位調到班長的身邊，讓班長影響他、幫助他、鼓勵他、督促他。就這樣，日子久了，他開始慢慢的轉變了，突然有一天早上，他一到校，就興匆匆地跑到我的跟前幼稚地說：“游老師，你看我的臉和手都洗干凈了，作業也完成了”。我接過作業本一看，簡直不敢相信自己的眼睛：“這是他的作業，多么干凈，多么整齊的作業呀！”我興奮極了，便趁熱打鐵，抓住機會在全班的同學面前，美美地表揚了他，并充分肯定他的進步，同學們也為他報以熱情、鼓勵的掌聲。此時，他的臉上洋溢著成功的快樂和幸福的甜蜜。從那以后他的作業幾乎每天都能完成，并且字體工整、干凈，經過了一段時間的努力，他的成績有了很大的提高，在期末考試中，他的語文竟考出了85分的好成績。是啊，只有愛才能撥動孩子們幼小的心弦，也只有愛才能融化孩子心中沉積已久的冰。班主任的工作與學生接觸頻繁，班里的大小瑣碎的事班主任都要經手過目，從事這一工作一定要情緒穩定，處事冷靜，尊重學生。脾氣粗暴，用刺激性的語言批評學生是班主任的大忌，往往會引發學生的逆反心理，使問題變得更復雜。我上屆學生臨近畢業，班上出現了過生日請吃飯的現象，同學之間互相邀請、點菜、送禮物、留紀念等無心學習。看到這種現象，我很惱火，真想狠狠地批評他們一頓，剎一剎這股風，可是冷靜下來想想，光批評是不能解決問題的，學生也會產生抵觸心理。為此，我決定開一次主題班隊會，以辯論會的形式，讓學生自己辯證“過生日請同學吃飯是好處多？還是害處多？”經過一番熱烈的辯論之后，最后結果是以過生日請客吃飯“助長攀比，擺闊氣的心理”、“增加父母負擔”、“浪費錢財”、“浪費時間”等等害處不容置疑地壓倒過生日請同學“增進同學友誼”、“有一定紀念意義”等好處的辯論，會上大家一致表示，以后過生日不再請同學吃飯。這樣，我從學生的情感出發，以情傳情，讓學生在思考討論中達到教育自己的目的。

2、對中等學生要優化。

中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”

3、對優等生要強化。

（1）要讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”

（2）培養優等生抗挫折、失敗的能力。

“愛”不是一句空話,教師必須盡可能讓孩子多學一點,學得好一點,成長得快一點。陶行知先生說得好:要想學生學好,必須先生學好。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。因此,我及時更新觀念,積極地投身到終身學習中去,不斷樹立現代教育意識,刻苦鉆研,從而提高自己的教學質量,真正地把博大的愛傾注在教學中,用語言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤。可以說,對孩子充滿愛的每一堂課,我都盡量為學生打開一扇扇窗戶,讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。

我經常不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己、讓學生多一份快樂。平時的教學工作中，我會利用一切時機深入學生之中，耐心、細致地觀察、分析他們的內心世界，了解學生的個性特點和需求。當學生感受到教師就是他們的大朋友時，他們就會愉快地把信息反饋給教師，從而激起師生間的心理共鳴，此時，學生對教師不是敬而遠之，而是親而近之，把教師視為自己的知心朋友，與其心心相印，憂樂與共，相融無間。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。我對學生向來是一視同仁,將愛撒向每個學生,以感染他們,改變他們,造就他們。用愛心托起明天的太陽,這就是愛的真諦、教育的真諦!第八、家校攜手共同教育。

家庭教育和學校教育是密不可分的，做好班主任工作，離不開家長的密切配合。只有得到家長的支持與配合，才能使班主任工作得心應手，達到共同教育的目的。家庭教育是孕育人才的搖籃，家教不僅負有啟蒙重任，而且是長期育人的重要因素。為了孩子們全面發展，我積極與家長聯系，及時了解新家庭教育的動態，家庭教育的理念、家庭教育的方法以及家庭教育的科研方向，給家長提供了創建學習型家庭的新觀念、新方法、新思路。我于2005年承擔了《親子共創學習型家庭》的課題任務，所帶實驗班活動開展卓有成效。我以傳統節日為契機，動員家長開展豐富多彩的家庭活動，放手讓孩子去接觸外面的世界，培養孩子各種能力。如春節期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動；婦女節、重陽節期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動；在中秋節期間開展“我愛我家”的系列活動。通過活動的開展，家長以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，收到了意想不到的效果。2006年11月湖南省創學習型家庭活動在我校啟動了，我班60名家長陪同孩子經歷了這次教育活動的洗禮，受益匪淺：一方面讓孩子深切體會家長們的艱苦樸素、吃苦耐勞的精神；另一方面，通過這次親子活動，父母和孩子的感情加深了，話題更多了，孩子們也養成了敬愛父母、尊重長輩的良好品質。此活動的開展在社會上產生了極大的反響，家長們激動地說：“謝謝這次活動，我們家的孩子更懂事了！”這次面對省、市的開放活動“讓愛住我家”獲得專家和同行一致好評，《瀟湘晨報》進行了大版的專題報導，受到家長、社會一致肯定。案例《讓愛住我家》被評為第三屆全省家庭教育科研教研成果一等獎。2007年10月，我班的周子翔同學的家庭在湖南省第二屆百戶親子共創學習型家庭評選活動中，榮獲“優秀學習型家庭”稱號。2008年2月，湖南日報的記者專門采訪了周子翔同學的家庭，周子翔同學的媽媽撰寫的《寓學于玩事半功倍》刊登在2008年2月19日《家庭導報》上。2010年4月我們三乙班成立了家長委員會，我組織班上同學和家長不定期開展系列親子活動。末周，陽光明媚，我組織班上二十八個家庭自駕車來到白果園農莊開展了“黃興小學二甲班親子活動”。在白果園農莊里，我們班開展了家庭趣味運動會，如穿越呼啦圈、袋鼠過河、乒乓球接力賽、拔河比賽，運動會結束，我總結分享，并給比賽獲獎的家庭頒發獎品。趣味運動會后大家一起享用美味的農家午餐。午餐小憩后，我組織家庭體驗打糍粑、做擂茶的樂趣，一起到桔園進行親子采摘橘子。這次親子活動趣味性強，特別是孩子與家長一起參加的趣味運動會，使大家度過了與家人共享自然、親情互動的美好時光，也為家長的互相溝通搭建了一個很好的平臺。

多年的班主任工作，使我認識到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂，動人心魂的教育過程。我作為班主任，始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標，看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下，在和煦陽光的照耀下健康成長，我由衷地感受到為師的欣慰，自己也在幫助學生完善人格的過程中創造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔、我高興，因為我是一個班主任。

教師這個職業被譽為天底下最光榮的職業。你們也將成為我們中的一員，那么假如教師是太陽，那么愛就是陽光，是教育永恒閃亮的主題。一顆愛心能滋育千萬顆“愛心”，有了你們這項事業會像鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。我堅信，教育的春天會愈加美好，因為我們有對這項事業孜孜不倦的追求，有對學生心心相通的愛意，這里更會陽光普照。

最后，祝大家身體健康，生活愉快，事業順利

第二篇：魔力寶貝具體介紹

魔力寶貝具體介紹

游戲簡介

《魔力寶貝》作為一款日式卡通風格的網絡游戲它的娛樂性是毋庸置疑的，同樣它作為一個建立在龐大的世界觀背景下，擁有一套復雜分明的社會體系的網絡游戲，游戲系統體現出的社會性和游戲內涵表達的思想性也是無庸質疑的。曾經已經不止一個玩家和我說過：玩《魔力寶貝》讓我重新思考了善與惡，博大和狹隘，慷慨和自私。那魔力寶貝作為最成功的網絡游戲之一是沒有爭議的。以下引用FJ強者聯盟論壇對魔力劇情的概括：

“唯一的因果將這意志帶回最初始之地。

刻在記憶深淵中的起源之意識慢慢蘇醒。

『被召喚的勇者 持有死者的戒指 拯救國家與靈魂之后 又回去了』

這是一個游戲，也不僅僅是一個游戲，了解善惡是非，了解自己。”

《魔力寶貝》的玩家扮演的角色被稱為「開啟者」（剛開始叫:傳說中的勇者,并且2.0版本的資料片名字就是傳說中的勇者,在后續版本中被更改為開啟者,具體原因未知.）。游戲的背景是建立在一個劍與魔法的時代，「開啟者」作為劇情的主角,穿梭于過去,現在以及未來的時空中,并親身參與了所有重大的歷史事件,這個主線一同作為暗線始終貫穿了整個的游戲過程。才不管你是不喜歡做任務的練級狂，你都要被牽扯進去，通過必須完成的晉職任務以及主線任務去接受和了解故事的背景，所以,龐大的任務系統以及豐富動人的故事劇情,是《魔力》能成功的一個原因。另外高度開放的自由化市場以及種類繁多的可愛寵物也是游戲的一大特色.運營情況

《魔力寶貝》

中國大陸：于2002年在大陸試運行,由北京網星公司代理,于2005年12 月(版本為5.0)由日本SE在大陸的全資子公司SQUARE-ENIX（CHINA）公司接管。由于國內不允許國外游戲商直接運營,所以在國內的運營商其實是易玩通,但是這個易玩通根據了解只是掛牌的傀儡,真實運營商其實是sec.目前一共有3個版本:時長服,道具服以及2009年開的懷舊服.時長服版本是6.0是從網星接受過來的完整版本,道具服是sec開的版本6.0但是沒有亞諾曼城,懷舊服版本目前是3.0.中國港臺地區：由大宇公司運營。

日本：已經停止運營。

韓國：已經停止運營(共停止運營兩次)，是世界上唯一免費運營的《魔力寶貝》。

本文由魔力寶貝提供

第三篇：班主任工作介紹

從靈魂深處做工作

尊敬的各位領導、親愛的戰友們：

晚上好!

首先感謝領導的信任，讓我在全校班主任會上發言，我感覺誠惶誠恐，因為我們級段在陳校長，吳書記，王校長的領導下，在黃主任、沈主任率先垂范的鼓舞下，優秀班主任太多了，有全縣名師王國棟、張旺老師，有踏實認真譚老師，有我們組長且班級成績一直第一的劉剛老師，有我的好搭檔文小班主任鄭利老師，有細心熱情的郭大姐，還有虎虎生風、雷厲風行的陶思虎老師，他們都很有經驗，是我學習的榜樣。各位領導，老師都是我的前輩，既然我接到這個任務，我就借這個機會向各位前輩匯報一下我的班主任工作心得，請大家多多指導。

六年的班主任經歷，讓我感覺班主任工作是個萬分辛苦的活，每天看到星星到學校，每天伴著星星回家，一日三餐都匆匆忙忙，更沒什么時間陪家人，很少陪他們散步逛街，因為走在哪，心里都不踏實，都覺得有個事，直到到班看看才心安。今年我帶文普班的班主任，現在我不得不說，我事先低估了文普班的管理難度，以為只要勤跟死守，就沒問題，現在覺得當初想得太簡單了。學生之間的勾心斗角，有心理問題的學生很多，差生面太大，不學習的太多，不正之風盛行，幾乎每天都有不符合學校規定的事情發生，稍不留神，他們都會給你整出什么事情來，讓你花大量時間去擺平、去做工作。

班主任工作經歷，也讓我感覺到班主任工作是個良心活。因為在目前的社會大環境下，市場經濟主導的中國，是個萬事都需要錢的地方，我們班主任每天起早貪黑，付出心血和辛勞，卻不得不忍受收入和付出不成正比的事實。所以，班主任工作還是一個需要守得住清貧，耐得住寂寞，能淡泊名利的活。不然會淪為整日抱怨的人，這種不良情緒必然會讓班主任工作變得消極。消極工作不如不去工作，因為情緒會感染學生，學生沒有錯。

可是，再苦再累，班主任工作經歷，更讓我體會到作為一個老師的價值。每天和孩子們相伴，自己覺得年輕了，看著他們的成長，就會有一種成就感。在教師節的時候，我們收到孩子們的祝福；很多回學生給我寫信，讓我注意身體；學生的成長有我們的功勞，學生最忘不了的也是班主任，想到這，我們班主任工作就有價值。

下面我介紹一下我微不足道的班主任工作措施，請大家批評指正：

第一：前途理想感恩教育貫穿始終。

比如我讓我班的學生在多媒體教室看985院校的照片和簡介，其中有一個北大的宣傳片做的很好，當學生看到美麗的清華園、博雅塔、未名湖時，看到武漢大學美麗的櫻花時，看到浙江大學風景如畫的校園時，他們都很興奮，然后踴躍發言，我知道，大學夢在他們心中已經編織了。

比如國外有個勵志演講家，他無腿無手，但是憑借自己的努力過的很好，會開車，會游泳，可以環游世界，他叫尼克胡哲。尼克胡哲的演講讓學生們感嘆萬分，我趁機教育他們，我們都是健康的人，我們家長什么都給我們準備好好的，我們過著衣來伸手飯來張口的日子，我們有什么理由不好好學習？這個視頻給學生看了之后，孩子們在十一放假給我發信息，老師，你在哪找的視頻，真好。我知道，這個勵志效果達到了。

比如每次班會，我都會把歷年高考狀元、高考牛人的奮斗經歷讓團支書念，他們的文章非常勵志，這些高考牛人都有一套學習方法，并且為了高考拼了命。當學生聽到狀元們說做了上百套試題，每天只睡六個小時，背了七八遍政治歷史，直到背書背到哭時，不得不感嘆自愧不如。這些經歷加上狀元們無與倫比的文采，會渲染的很好。

比如我在母親節的時候，出班費從郵局買信封，讓學生給爸媽寫信，作為班主任的我帶頭給我母親寫信，然后統一郵寄。在母親節的那天，家長給我打電話，說感謝老師的教育，覺得孩子在老羅高長大了。有的家長收到信后哭了幾次，別看這些孩子平時不愛學習，不守紀律，可是表達感情那是一流的。

我多次在班里進行前途理想感恩教育，試著從靈魂深處做工作，十七八歲的少年是最經不起鼓動的，年輕的張揚的心靈非常熾熱，只要我們播下火種，把風扇起來，他們內心之火就會熊熊燃燒。盡管有部分學生是三分鐘熱度，至少可以起到收心的目的。我讓學生在13年高考光榮榜上找到自己理想的學校，一次又一次給他們講高考的勝利可以讓我們以后更快捷的成功，我覺得有一定的效果。

第二：師生生生心靈無縫對接。

因為是文普班，女生很多，差生很多，經常聽學生說誰和誰發生矛盾，誰在誰背后說誰壞話，一群人去孤立一個人，甚至打擊一個人的等等不團結的事情。以至于班干部說，咱們班就好像后宮劇一樣，一個個的小團體，你說我的壞話，我說你不行。為此我費了不少心思講團結，做了一個活動，名叫天使在行動，把班里的98個學生還有我的，馬丹的一共100個人的名字打印出來，疊好裝在不透明的箱子中，在一次班會中，讓每個學生抽一個，抽到了之后不允許換，不允許告訴別人你抽的是誰，抽到誰，你就關注誰一個月，給他寫十封信是最起碼的要求。平時生活中可以幫助他，最好不要讓他知道。一個月之后的班會，實行交換儀式，把信或者禮物交給對方。因為我和馬丹都參加，所以同學們很積極。有一天英語早讀，馬丹發現講桌上一杯八寶粥，上面寫的是給馬老師，落款是英語“天使”。馬老師很感動，因為這個活動會形成一個鏈條，張三關注李四，李四關注王五，再加上我總在講團結，所以收到的效果很好，據我調查，之前出現哪些情況少多了。

管理必須有溫度，沒有溫度的管理是不會起多大作用的。找學生談話是班主任達到管理效果的最佳辦法，是最有溫度的管理，陳校長也多次要求和學生百分百的交流，我每次找學生交流，都會做好日期的標記，都會帶著耳朵去傾聽，這時候少一些訓斥和說教，多一些平和與理解。在他們這個年齡段，稚嫩單純，主要以傾聽為主，然后給一些合適的建議，這些建議要設身處地的為其著想，而不是站在一個旁觀者的角度。比如我班有學生喜歡日本動漫，我說我也愛看《火影忍者》，然后我們一起交流劇情，然后我趁機說你看這個主人公多么堅強，多么有正義感，你要向他學習啊！你看他學武多么專注，你以后可不能上課看動漫書了。我一直在培養自己潤物細無聲的方法，一直在這方面嘗試。我給同學們說，有什么話可以給我寫信，寫信必回，我收到了很多信，看到他們青春期的喜怒哀樂，也回了很多信，以朋友的口吻。

第三：鐵腕整飭紀律毫不放松。

紀律是學習的保證，沒有紀律什么都談不上。開始接這個班的時候我幾乎天天開班會，講紀律，到現在終于有所好轉。我覺得整頓紀律要以預防為主，以養成習慣為主，不能頭疼醫頭腳疼醫腳。我主要采取以下幾點措施：

（1）預防。多次給學生講什么事情可以做，什么事情不能做。開學初，我就做了一個二八班手機等電子產品管理公約，約定不允許帶電子產品，違者有一二三四種處理方式，方方面面都寫進去，然后讓學生簽字。本期有一女生帶有手機被發現，我把公約拿出來，她無話可說就回家反省，并在班里做檢討。

（2）養成教育。學生不允許下課吵鬧，不允許在寢室說話，不允許自習課說話等等都要依賴平時的養成教育。我覺得班主任不能放過任何一個細節，因為我們經常說，細節成就習慣。有學生自習說話，我發現了，我不放過，找他談；有學生座位下有紙，不放過，提醒下次要注意；有學生讀書時把手插到口袋里，不放過，我提醒。這樣也許會被認為小的不能再小的細節，我都不放過，比如，黑板哪怕有一點沒擦干凈，我都會讓值日學生重新擦。有人認為，這是挑刺，我覺得這會很好的養成學生的習慣。

（3）保持自己的始終的存在感。就是領導說的不定時查班，不讓學生掌握住自己的規律。

有很多次中午1點多，我來查班，這時候最能發現問題；有多次我夜晚10點40再去查寢室，你會看到寢室的真面目；有很多次我上課的時候去查班，可以發現學生聽講情況。就是努力讓學生覺得班主任無處不在，實際上咱也不是一直守著，咱只是讓他覺得你隨時會出現。

（4）培養班干。有一個優秀的班干，會讓班主任省很多事情；如果有一群優秀的班干，這個班級一定會優秀。我幾乎每周都開班干部會，他們都有小本，每次的工作要點都讓他們記好。他們還負責記錄班級上課情況，異常情況，讓我隨時查看。我覺得班主任一定要學會保護班干部，愛護班干部，比如班干才給你說的情況，班主任就在班里找那個學生的事情，這樣，同學們會非常反感班干打小報告。我覺得班主任可以不動聲色的觀察，然后自己去逮現行，班干部和學生是同齡人，我不能讓他們去得罪同學。要得罪，班主任去得罪。我的班會幾乎都是班干部在開，我有時候做個總結，有時候沒我的份。班干們以后練就了很好的口才和上臺說話能力了。

以上主要簡單的說下我的方法，請各位前輩知道矯正

第四篇：[系統具體功能介紹

三維警用信息系統系統功能介紹警用地理信息系統 主要功能介紹

1.地理信息平臺基本功能

?平面矢量地圖、航拍（衛星）地圖、三維立體地圖三圖合一 ? WebGIS功能：用戶通過瀏覽器直接操作系統，無需安裝客戶端

? 電子地圖基本操作功能：地圖的類型切換、圖層疊加、平移、放縮、測距 ? 鷹眼功能：通過縮略地圖讓用戶了解當前屏幕顯示的地圖區域所在的位置 2.基礎信息管理功能

? 組織機構管理功能：基于電子地圖，對市局、分局、支隊、派出所、大隊、警務室、治安崗等各級單位的相關資料進行集中管理

? 巡邏路線管理功能：基于電子地圖，對各級單位的巡邏路線進行集中管理 ? 轄區管理功能：基于電子地圖，對分局轄區、派出所轄區、警務區進行集中管理 ? 重點單位管理功能：基于電子地圖，對各級單位管轄區域內的重點單位進行集中管理，可上傳樓層平面圖

? 門牌號碼管理功能：基于電子地圖，對門牌號碼進行集中管理，為其他業務數據的空間定位提供數據支持

? 信息檢索功能：檢索各類信息數據，通過電子地圖定位顯示其相關信息 3.視頻監控功能

? 視頻監控點的地理分布管理功能

? 基于電子地圖的實時監控視頻查看功能，可在系統中直接控制視頻監控頭的放縮、轉動 4.戶籍信息管理功能

? 戶籍檢索功能：通過與戶籍系統掛接，實現戶籍信息的查詢，在電子地圖上實現空間定位

? 實有人口管理功能：基于電子地圖，以住宅樓為單位，對暫住人口、重點人口進行管理 ? 實有人口檢索功能：檢索系統中登記的實有人口信息，在電子地圖上精確定位到其現居住的地點

? 實有人口統計查詢功能：查詢并統計指定區域內的暫住人口、重點人口 5.消防重點單位管理功能 ? 消防重點單位地理分布管理功能 ? 消防重點單位信息查詢功能 ? 樓層平面圖和消防設施管理 6.GPS功能

? 與GPS系統掛接，實現GPS終端（警用車載GPS、警員單兵GPS）的位置查詢和跟蹤；可通過GPS終端相關信息進行查詢，也可根據指定的區域范圍進行查詢。7.網格化巡邏管理功能 ? 巡邏日報表上報和管理功能

? 數據統計功能：包括巡邏人次、車次、接警次數、接上級指令次數、處警次數、重要警情等等

? 自動報表功能：按指定的時間段自動統計并生成報表，可輸出成Word格式 8.案事件查詢統計功能

? 按時間段、分片區、分類查詢和統計案事件信息，通過電子地圖顯示其分布狀況 9.預案管理功能

? 通過電子地圖，以動畫的形式，直觀的展示各類應急預案

第五篇：MRO具體詳細介紹。范文

MRO簡介

MRO是英文Maintenance, Repair & Operations 的縮寫，Maintenance維護、Repair維修、Overhaul檢修(MRO)： 通常是指在實際的生產過程不直接構成產品，只用于維護、維修、運行設備的物料和服務。MRO是指非生產原料性質的工業用品。

MRO的范圍

實驗室設備、儀器儀表

氣動元件、氣動元器件

液壓元器件、液壓工具自動化及工業控制低壓電器、電氣設備軸承、聯軸器、機械傳動及維護電纜、電線、附件燈具、光源、照明設備、聲光信號裝置動力源、電源、泵閥、工業暖通設備防爆工具、防水、防腐、防爆電氣急救產品、保健設備、醫療衛生設備化學品泄漏控制、化學品存儲、化學品分裝員工安全防護、應急救援裝備、PPE辦公用品、辦公設備系列物流設備、倉儲設備、物料搬運設備靜電控制、環境監測及清潔、無塵室用品手動工具、電動工具、氣動工具、電子工具、焊接工具、管道工具安全鎖具、安全標識、道路交通、工業膠帶、安防、消防數控刀具、夾具、工業輔料產品園林工具、園林機械、園藝工具

MRO采購

● 跟蹤所有間接采購活動，包括庫存和非庫存部件及外協服務。● 根據員工支出限額，利用電子流程進行申請審批。● 評估供應商的績效。● 用電子郵件發送申請審批、到期日變更及采購訂單的接收等通知。● 管理供應商的報價。● 監控預算執行情況。

MRO工業品超市

MRO工業品超市簡介

工業品超市源于美國，是集工業品的展示、零售、批發、維修、信息交流于一體的綜合流通平臺，包括信息化、物流配送、PTP(Person To Person)、維修超市、供貨商同盟和企業會員等六大網絡，主要從事通用機械、專用機械、輸變電設備、儀器儀表等工業品流通。

我國MRO工業品超市的形式

在我國，超市經營工業品一般有兩種形式：一種是在超市中建立工業品專柜。目前，大型超市也會經營部分工業品，但種類和數量很有限。因為綜合性超市在產品選擇上主要以銷售量大、周轉速度快、購買頻次多的中檔日用品為主，輔之以電器、汽車配件等工業品。在產品組合方面，采取將銷售額向少數品種集中的辦法，以達到大量銷售的目標。

另一種形式則為網上工業品超市。目前，網上工業品超市在我國剛剛起步，它以“統一規劃、統一建設、統一管理、統一標識”的連鎖形式經營工業企業生產過程中所需要的各種物資、裝備和配件。這種形式的配送店經銷商可為客戶大規模免費開發網上廣告，贈送網上電子訂單，可以使供應商和采購商都實現“進入一個點、得到一大片”、“貨比三家、一次搞定”的連鎖效應，有效降低供應商的銷售成本，降低采購商的采購成本。MRO工業品超市的優勢

● 便捷高效：網上MRO工業品超市只需一個網站，一個電話，全部搞定。

● 價格優勢明顯：MRO工業品超市為企業節省采購成本。

● 完善的物流系統：MRO工業品超市在國內有多個倉儲中心，解決客戶的貨期問題。

● 售后服務保證：解決客戶購買的后顧之憂。

MRO采購的優缺點：

優點：

（1）因為所有采購流程均采用電子商務，有效的節省了采購時間。

（2）MRO是一類有關維修，維護，運行的相關產品，由于是一些易耗品，所以常常在使用中會損壞，從而產生了一些計劃外的采購，此時，MRO簡單的流程及相對吻合的廣泛產品，能幫助企業“處變不驚”。缺點：

（1）目前國內做MRO的廠家多數為代理商，產品庫存量很少甚至沒有，擁有自己庫存的MRO廠家占少數，所以導致有些生產型企業由于缺貨的問題，不能使損壞的設備重新投入使用。

中國企業在MRO采購和管理上存在的問題

(1)企業將主要注意力集中在直接性生產物料的采購上，MRO采購并未得到充分有效的重視和管理；

(2)企業MRO采購行為往往分散在不同的職能部門，集中管理實現程度較差，部門間溝通不流暢，導致工作量的加大和潛在的采購錯誤風險；

(3)采購部門管理設置和人員配置存在問題，采購人員缺乏足夠的專業知識，常常需要相關部門的協助才能確定物料規格型號、缺乏對采購成本和風險的科學認識等；

(4)大多制造企業備件品種多、采購批量小、消耗低且無規律，大部分備件只能從市場上眾多的零售商采購，造成備件質量無法保證，嚴重影響企業的正常生產；

(5)由于企業對設備維護和維修計劃性不強，而且不很關注歷史數據的發掘和需求的預測，導致不確定的提前期和不合理的庫存；

(6)缺乏對供應商的戰略管理。據調查估計，備件采購花費制造企業采購部門約80%的精力，但采購金額卻只占企業采購金額的10%左右。而且采購人員的精力主要花在采購業務的具體運作上，根本談不上對供應商的戰略管理，甚至有的企業連自己到底有多少家供應商都不清楚。

MRO管理的意義

總部設在美國賓州的SDI公司是一家MRO渠道集成供應商，其業務包括各種MRO的采購、接收和供應，以及存貨的控制和管理等。該公司按照工廠的要求為它們提供金屬加工、設備維修和其他一些生產用物料，年采購額大概在530萬美元左右。作為一體化采購供應合同的一部分，SDI公司還使用自家的計算機系統管理工廠的工具庫。要保證在工具倉庫領料窗口的交付滿足率達到98%并不是一件容易的事情，因為，面對6萬個存儲單元，稍不注意就會造成缺貨。在工具庫的領料窗口，SDI的雇員幫助工廠的人處理領料申請，并直接把所需物料送到使用的地方。

另一家MRO 渠道集成商Graybar公司專注于煉油廠的MRO供應，它所提供的采購管理增值服務有：努力幫助客戶識別用量大的產品以寄銷存貨的方式來保證供應(包括大約500種電工器材)，并在存貨控制和滿足供應方面取得了令人滿意的平衡；保證客戶能夠及時了解各個煉油廠有關電工器材的采購支出情況；與產品的制造商一起設法保持產品價格的競爭性并

為煉油廠引進專業技術支持，如邀請電工器材產品制造商到煉油廠專門就有關產品的技術問題開展培訓。

概括渠道集成商的產品與服務，可以包括以下方面：低成本、高質量的MRO(渠道集成)；快速的物流配送網絡；咨詢服務，優化企業的倉儲管理，提供新產品信息和產品應用方案；在整個供應鏈上企業的MRO供應的整體集成和優化。

MRO管理五要素

與構成最終產品的直接物料（BOM）不同，MRO物料通常是一些低值易耗的商品，其種類繁雜而且采購量不定，因此在采購和庫存管理上與BOM物料也有著較大的差異。在采購MRO物料和管理供應商的過程中，制造商的采購人員可以通過把握5個要素去爭取更好的價格和服務。

一、數量就是力量

數量就是力量，這是談判課程中基本的原理。買方的采購批量是買方在談判中的最大優勢，但具體如何合理運用這個優勢，卻取決于不同的采購戰略。對于BOM物料，特別是對大型OEM/CEM廠商來說，其采購批量上的優勢是相當明顯的。為了維持價格的競爭性，同時也為了分散風險，BOM物料常常要維持兩到三個供應商。

至于MRO物料的采購，卻出現了相反的情況。MRO物料通常都是低值物品而且品種繁多，單項商品的采購規模并不一定很大。如果仍然采取分散采購，則是自己削減自己的優勢。這種情況下可以將同類商品，甚至不同類的商品進行合并采購，從而提升談判的力量。

試想，如果某個廠商有近千項年采購量在幾千元左右的商品，如果單獨采購各項產品，將沒有一項可獲得采購優勢，而且因為要與數百個不同的供應商交易，廠商的采購成本也是相當巨大的。但是如果能將這千項物品集中從一兩個供應商那里采購，該廠商就是年采購量數百萬元的大客戶，沒有一個供應商會忽視該客戶的存在。

二、選擇綜合性供應商

如果我們要合并采購項目，MRO供應商不一定是物料的制造廠商，也不一定是龐大的機構，有時一個具有綜合能力的中小型公司可能更能滿足買方的需要。

對單一物料的制造商而言，單一客戶的采購量未必很大。雖然他們具有成本優勢，但其提供給買方的未必就是最好的價格，并且他們很少有為單獨為某一客戶儲備大量的庫存。而大機構由于本身制度的原因，也不會為每個客戶儲備庫存，并且交貨的速度往往更慢。

相比之下，通過服務靈活的綜合性供應商進行采購時，買方龐大的采購批量往往能夠獲得特別的折扣，他們可以要求供應商儲備一定的庫存量，從而將自己的庫存削減到最小。而當買方由于轉產或產量波動等原因而取消某些物料的采購訂單時（這點對OEM來說是非常常見的），因為大部分

庫存放在供應商那里，這部分損失可以和供應商一起分擔，而且供應商還可以通過自己的銷售渠道把這些多余的庫存銷售給其他客戶。在供應商庫存管理的支持下，柔性生產和JIT生產在物料供應上也就有了保障。不僅如此，供應商通過增加庫存和提供額外服務等手段，也可以與大客戶結成相當緊密的伙伴關系。供應商通過大批量的商品進出，實現薄利多銷的目的；而當客戶有其他的需求時，他們也往往會成為首選供應商。這是實際上是一個雙贏的局面。

三、本地采購

運輸的時間和成本在MRO物料采購中的作用不可低估。物料的交貨期中大約有四分之一的時間是被用在了運輸上。由于MRO物料大部分是低價值產品，長途運輸無疑將增加采購的成本，有時甚至可能超過物料本身的價值。

實際上很多廠商都注意到了這點。例如，諾基亞在建設北京經濟技術開發區的星網工業園工程中，也邀請了比如：就是要儀器網--北京中儀偉信科技有限公司。他們的主板、電池、機殼等主要物料供應商在開發區建廠。在整個星網工業園中，諾基亞的物料可以做到隨用隨取，基本實現了零庫存。

珠三角地區也已形成一個比較完整的產業鏈，良好的交通網絡使產品一天之內就可以送達，這也是電子廠商喜歡將生產基地放在那里的原因。以上的例子應用到MRO物料的采購上也是一樣的。

四、ERP系統的運用

ERP（企業資源管理）系統的應用無疑可以提高企業使用各種資源的效率。對MRO物料的采購管理來說，ERP系統的應用可以提高運作的速度，減少出錯率，增強計劃的準確性，從而帶來采購成本的相應下降。

但必須注意，ERP并不是萬靈藥。對于BOM產品和其他與產量關系較密切的產品來說，應用ERP系統確實可以提高效率。但對于其它雜項商品，如果不加區分地以ERP強行套用，可能會適得其反。

五、及時快速的回款

及時快速的回款對任何一個企業來說都是非常重要的。良好的供應商關系是通過誠信互利的合作達到的，其中回款的及時程度是一個最重要的標準。良好的信用紀錄可以極大地提升采購方在談判中的地位，采購員在向供應商要求更長時間的回款期時也不會難于啟齒。同時，良好的供應商關系常常可以使買方在物料短缺時仍能以相對合理的價格及時得到供貨，在供應充裕時又可以獲得相當優惠的價格。當然，這取決于整個公司的支付流程的快慢和財務部門的配合。