第一篇：高二年級培優(yōu)輔弱計劃和方案[小編推薦]

語文培優(yōu)輔弱的計劃和方案

一、指導(dǎo)計劃

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學(xué)生情況分析

高二從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，語文組全體老師準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力（寫作材料主要以語文周報為主）。閱讀材料根據(jù)每班的實際情況，語文老師自行定篇目。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、定培優(yōu)輔弱的對象和負責(zé)教師

1、定準(zhǔn)培優(yōu)生。理科實驗班選出班級總成績前20名學(xué)生，文科實驗班選出班級總成績前20名的學(xué)生，理科普通班選出班級總成績前5名，文科普通班選出班級總成績前5名。藝術(shù)實驗班選出班級總成績前40名，藝術(shù)普通班選出班級總成績前5名。確定好名單，并一一分配給培優(yōu)輔弱老師。

2、確定培優(yōu)人。理科主要由趙靜、韓光寅、高蕊三位老師具體負責(zé)，文科由張宏英、蘭霄老師負責(zé)，藝術(shù)由朱怡秀、宋倩云、欽夢穎老師具體負責(zé)。做到一一跟蹤并單獨指導(dǎo)優(yōu)秀生語文學(xué)習(xí)，保證每位培優(yōu)學(xué)生語文成績穩(wěn)中提高。

五、主要措施

1、每周強化訓(xùn)練。針對每位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，保證每周多寫一篇作文，多做一份試卷，并依時檢查作文和練習(xí)情況，因地制宜，對癥下藥，及時對出現(xiàn)的問題加以解決。

2、加強方法指導(dǎo)。優(yōu)秀生所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。指導(dǎo)老師要解其惑、指其路。

3、輔導(dǎo)形式多樣?？刹扇《喾N多樣的形式加以輔導(dǎo)，利用課間或課外時間，利用雙周練以后，要及時、準(zhǔn)確地找準(zhǔn)錯誤，保證效果。

4、關(guān)注心理健康。保證每周談話一次，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，平衡心態(tài)。密切注意優(yōu)秀生的思想動向,做好心理指導(dǎo)工作,及時地幫助他們渡過心理危機。5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。6.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

7.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

高二數(shù)學(xué)培優(yōu)輔弱措施

一、重視數(shù)學(xué)概念的講解，重視學(xué)生的概念理解，揭示數(shù)學(xué)概念的來龍去脈。

二、重視數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)。

三、突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)知識中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

四、對數(shù)學(xué)能力突出的學(xué)生：第一個階段強化訓(xùn)練填空題，著重訓(xùn)練中等及偏上題型，第二個階段進行專題訓(xùn)練，主要是針對高考中六道大題，三角專題，立體專題，解幾專題，函數(shù)專題及數(shù)列專題。六個大題，重點難點各個擊破，力求大題失分甚少，確保高考穩(wěn)奪高分。

五、對數(shù)學(xué)成績一般的學(xué)生：專題訓(xùn)練填空，強化訓(xùn)練高考中前四個大題，最后兩題主抓第一問。

六、對基礎(chǔ)偏差學(xué)生：系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，全面掌握基本方法，重點穩(wěn)抓送分考題，力保成績大幅提高。具體訓(xùn)練內(nèi)容可根據(jù)每個班級的實際情況制定。

高二英語組培優(yōu)計劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)英語學(xué)科的自身特點，在本階段的培優(yōu)工作立足于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生在熟練英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提升聽、說、讀、寫技能，形成綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)：

（一）面向高二年級全體優(yōu)生，讓優(yōu)生保持前進的勢頭，有發(fā)展的空間和愿望。

（二）采用多種活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。利用小組合作，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)；互幫互助，優(yōu)中帶差。采用多種評價方式，爭取人人進步。

（三）要多注意關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。他們在學(xué)習(xí)的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這不免會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不理想的現(xiàn)象。因此，平時多觀察，及時發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

三、具體措施：

（一）堅持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、繼續(xù)培養(yǎng)英語晨讀習(xí)慣。在晨讀課上，要求這些優(yōu)生不僅僅是完成教師布置的晨讀任務(wù)，主要要關(guān)注自己的語音，語調(diào)，以及在識記后的運用能力，這方面教師要在每節(jié)晨讀課上都要多檢查，多關(guān)注。

2、繼續(xù)堅持鼓勵優(yōu)等生幫助優(yōu)生差科生。通過異質(zhì)小組的合作學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生帶動優(yōu)生差科生，小組間相互競爭、相互合作、相互監(jiān)督。形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（二）抓緊課堂40分鐘。

1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)，加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上注意拓展學(xué)生知識面。

2、課堂教學(xué)中注意及時復(fù)習(xí)、將新舊知識進行對比教學(xué)，由舊引新，由舊推新，形成一定的基礎(chǔ)知識和基本技能與方法的積淀。

（三）對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。首先要想辦法讓成績優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，要對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行理想教育，讓他們把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分。其次，要幫助他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個階段，每個階段定一個目標(biāo)。實現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標(biāo)。最后，注意從作業(yè)上進行一定的區(qū)別：基礎(chǔ)的抄寫作業(yè)量大大降低或只要保證書寫質(zhì)量就可以免除。主要注重對能力和技巧的訓(xùn)練。作業(yè)體現(xiàn)學(xué)科特色，做到有的放矢?；A(chǔ)知識與基本技能的相互結(jié)合。

優(yōu)生差科的輔導(dǎo)更要時時留心。首先，上課要多提問，抓住他們的注意力，并抓緊機會對每一位學(xué)生的進步進行表揚。注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。其次要求他們課后及時復(fù)習(xí)，并跟進檢查。對于基礎(chǔ)知識要反復(fù)抓，抓反復(fù)。最后，要注意做好思想疏導(dǎo)工作，多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多愛心、多耐心、多諒解、多輔導(dǎo)。讓學(xué)生能切身感受到老師對他的關(guān)愛。

培優(yōu)工作歷來是學(xué)校教育工作成效的一個關(guān)鍵因素，也是學(xué)科教學(xué)不可缺少的部分。培優(yōu)能夠讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，甚至提高學(xué)校教育的知名度。則可以提高學(xué)科教學(xué)的教學(xué)效率。

然而，培優(yōu)工作也是學(xué)科教學(xué)中作一項最艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和相當(dāng)努力的付出。還要有相當(dāng)?shù)囊懔韴猿帧Ｎ蚁嘈牛匾诮虒W(xué)工作中，能時時按照計劃來做，自己堅持不懈，努力付出，就會做得更好。

第二篇：高一培優(yōu)輔弱方案

普洱市第一中學(xué)天有實驗學(xué)校2020-2021學(xué)年上學(xué)期

高一年級培優(yōu)輔弱工作安排

為全面落實“培養(yǎng)全面發(fā)展且有個性特長的時代領(lǐng)跑者”辦學(xué)目標(biāo)，依據(jù)因材施教的原則，學(xué)校會同年級組研究決定開展高一年級培優(yōu)輔弱工作，安排如下：

一、培優(yōu)工作安排

1.培優(yōu)學(xué)科

文科：數(shù)學(xué)、英語

理科：數(shù)學(xué)、英語、物理

2.培優(yōu)對象

（1）每一次月考（或期中、期末考）高考科目總分理科年級前5名，文科年級前3名。

（2）培優(yōu)對象實行動態(tài)化管理，根據(jù)每一次月考（或期中、期末考）成績適時調(diào)整。

3.其他：

（1）培優(yōu)時間可利用自己工作時段以外的其他公共自習(xí)時間，每科每周一節(jié)，也可利用下午相當(dāng)于一節(jié)課的陽光活動時間，均須報備課程中心和年級組。

（2）培優(yōu)課程表

天有集團普洱校區(qū)2020-2021上學(xué)年高一培優(yōu)課程表

科目

教師

時間

地點

英語

張冬芳

周六晚自習(xí)第3節(jié)

一樓小會議室

數(shù)學(xué)

李成松

周三晚自習(xí)第2節(jié)

一樓小會議室

物理

于志勝

周四晚自習(xí)第2節(jié)

一樓小會議室

（3）每一次輔導(dǎo)后，教師須將《簽到表》與輔導(dǎo)材料交課程中心李福光老師處。

二、輔弱工作安排

1.輔弱學(xué)科

文科：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、地理、歷史

理科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物

2.輔弱對象

（1）每一次月考（或期中、期末考）總分靠前，單科成績靠后，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，由本班科任教師和班主任共同商量確定輔弱名單，輔弱人數(shù)每班每科不低于5人。

（2）輔弱對象實行動態(tài)化管理，根據(jù)每一次月考（或期中、期末考）成績適時調(diào)整。

3.輔弱時間、地點及要求

輔弱由科任教師利用公共自習(xí)時間在本班教室內(nèi)有針對性地對輔弱對象進行輔導(dǎo)；教師應(yīng)每周至少對輔弱學(xué)生面批面改一次。

4.其他

輔弱名單由班主任收集整理后，報年級組和課程中心各一份。

三、執(zhí)行時間

以上工作2020年12月25日起執(zhí)行。

普洱市第一中學(xué)天有實驗學(xué)校高一年級組

2020年12月25日

第三篇：培優(yōu)輔弱如何落到實處（范文）

培優(yōu)輔弱如何落到實處

主研人員：湯林、劉玲、劉奎、劉世化

高一學(xué)生滿懷信心的開始了高中物理的學(xué)習(xí)，然而經(jīng)過一年甚至一學(xué)期的學(xué)習(xí)，各班都出現(xiàn)了大面積的物理差生，由于物理成績太差而放棄理科學(xué)習(xí)的學(xué)生大有人在，甚至分文理科之后，有的學(xué)生由于物理成績不理想而不得不中途轉(zhuǎn)文科。本文就物理差生形成的原因及對策，談?wù)勛约旱恼J識，希望能對物理差生的轉(zhuǎn)化有所幫助。

一、初中物理與高中物理之間臺階過

現(xiàn)行的初中物理所研究的物理現(xiàn)象大多是定性研究，計算要求比較簡單，抽象思維的東西比較少，而高中物理定量計算要求較高，抽象思維的東西太多，一些初中只有記住就行的內(nèi)容，現(xiàn)在需要證明、計算、應(yīng)用等，學(xué)生從低臺階一下子跨入高臺皆不能適應(yīng)。一些初中成績好的學(xué)生，到了高中由于無法適應(yīng)而變成差生從而失去學(xué)好物理的信心。教學(xué)是一個循序漸進的過程，學(xué)生只有正確地把握了低臺階的知識和技能，才能較易地把握高臺階上復(fù)雜的知識和技能。教學(xué)中，教師對信息處理不當(dāng)，對學(xué)生已經(jīng)存在的問題未能及時清理，未采取措施給予及時救，導(dǎo)致舊帳未清又欠新帳，知識缺陷象滾雪球一樣越滾越大，影響知識的接收，這是形成差生的重要原因。

應(yīng)對策略：教師要認真分析出總、高中相關(guān)教材間的差異與聯(lián)系，適當(dāng)降低教學(xué)難度，同時，加密初中、高中相關(guān)教材之間的臺階，實行低重心、密臺階教學(xué)，讓學(xué)生逐步走上高臺階，適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)。

二、缺乏對物理學(xué)習(xí)的興趣和信心 興趣是最好的老師，但有些學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中，由于種種原因逐漸失去興趣造成上課注意力不集中，不愿多動腦思考，從而成績下降。這類學(xué)生主要表現(xiàn)在懶惰，是物理學(xué)習(xí)為包袱學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理而成為差生。

對于這類學(xué)生，教師要采取多種措施和手段，激起學(xué)生積極探索的興趣通過提問、實驗、故事等不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，注意課堂的趣味性，重視實驗課，加強直觀性教學(xué)，充分吸引學(xué)生注意力，教師講課要聲情并茂，語言要風(fēng)趣幽默，運用恰當(dāng)?shù)膽夷钜耄嫒さ膶嶒炑菔镜?，?chuàng)設(shè)一個富有濃厚情感色彩的課堂教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生的情感體驗。教師應(yīng)設(shè)計一些典型生動的實驗，充分展示問題或現(xiàn)象的奇異性，加強懸念，創(chuàng)造生動的現(xiàn)實情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。利用物理小組，開展競賽活動，提供大量的動手機會，通過自己的活動來熟悉規(guī)律，理解概念，提高學(xué)生的愛好水平，產(chǎn)生較強烈的學(xué)習(xí)愿望。學(xué)生對物理的興趣 濃厚了，就會積極、主動的去學(xué)習(xí)、探究，學(xué)習(xí)成績自然就會提高。同時教師要更新教法，加強師生互動生生互動，激勵學(xué)生參與教學(xué)。

三、缺少繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的必要知識

要學(xué)習(xí)物理，必須具備一定的基礎(chǔ)知識。部分學(xué)生初中物理學(xué)得不好或已遺忘，對于進一步學(xué)習(xí)高中物理存在知識缺陷，從而造成學(xué)習(xí)上的困，以致于課堂上聽不懂，如此下去，成績就會越來越差。面對這方面的問題，教師要認真分析教材了解與以往所學(xué)知識的聯(lián)系，加強對學(xué)生知識水平的診斷，排除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，對學(xué)生的知識缺陷加以補償，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和熟知的事例去尋找聯(lián)系，避免造成新、舊知識脫節(jié)。對基礎(chǔ)知識薄弱，缺漏多的學(xué)生，首先弄清其主要薄弱點和缺漏點，有針對地查漏補缺。對不同的對象采用不同方法，有的可在課堂上布置個別作業(yè)，一步一步地補缺；有的可采取課外上輔導(dǎo)課進行重點輔導(dǎo)；也可采取在學(xué)生中成立幫教小組，依靠集體力量補救；對個別差生存在的實驗技能缺陷，可采取開放實驗室，進行個別質(zhì)疑和輔導(dǎo)。這樣不僅彌補了舊知識，也防止在新知識教學(xué)中差生的產(chǎn)生。

四、缺少學(xué)習(xí)物理的方法

許多物理差生對物理概念、公式死記硬背、不求甚解、不愿動腦思考、對知識缺乏理解、對知識之間的聯(lián)系缺乏辨別能力、不善于應(yīng)用知識去思考問題和解決問題。為此教師應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生分析問題、啟發(fā)他們思考問題。教學(xué)中努力指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)物理的方法。如許多相似的概念易混淆，教學(xué)中指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法：如歸類比較法、類比法、列表、圖像比較法。通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們掌握物理學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高學(xué)習(xí)物理的能力、努力提高物理成績。

五、相關(guān)學(xué)科的影響

在物理學(xué)習(xí)中，常常用到其他學(xué)科的知識。由于有些學(xué)生沒有掌握相關(guān)知識以致影響到了物理的學(xué)習(xí)，如有關(guān)的數(shù)學(xué)知識、化學(xué)知識、地理知識等。為此教師應(yīng)加強與其他學(xué)科教師的溝通，及時了解學(xué)生相關(guān)學(xué)科的知識水平、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理所需的其他學(xué)科的知識，避免物理差生的進一步形成?？傊锢聿钌男纬墒嵌喾矫娴脑颍纬傻倪^程也是一個由量變到質(zhì)變的過程，只要教師能夠盡早認識到這些原因，在教學(xué)中努力尋求有效的途徑盡早解決這個問題。而防止產(chǎn)生差生是一個長期、復(fù)雜的工作，要求物理教師不斷改進教學(xué)方法，注重每一個分化點的教學(xué)和各個教學(xué)環(huán)節(jié)，才能最大限度地減小差生面，這樣就會避免差生的進一步形成，實現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化，從而全面提高學(xué)生的物理成績。

第四篇：高二物理培優(yōu)補弱計劃

高二物理培優(yōu)補弱工作計劃

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的物理學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。

二、學(xué)生情況分析

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，只有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成。大部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，物理思維不夠嚴密，作業(yè)有時不能及時完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、溝通思想，切實解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難。

2、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)學(xué)案，努力做好物理學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性 相結(jié)合。

3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

4．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

5．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

最后，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題或典型題記在本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，學(xué)生若不來找我，我要去找學(xué)生。

第五篇：高二物理培優(yōu)輔后計劃

高二物理培優(yōu)輔后計劃

湘陰一中

王鳳娥

本期我任教高二1311班與1312班物理，為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)輔后措施，制定培優(yōu)輔后計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔后工作中，力爭取得好成績。具體做法如下：

第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

第二步制訂培優(yōu)輔后目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力（分析、解決問題遷移能力）培養(yǎng)和物理素養(yǎng)上，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。期末成績目標(biāo)是同類班級第一名。

第三步培優(yōu)輔后基本思路及措施：

（一）思想方面的培優(yōu)輔后。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)輔后措施。

利用課余時間和第八節(jié)課及第一節(jié)晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

3．培優(yōu)輔后過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

4．每大周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（三）在培優(yōu)輔后中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

湘陰一中：王鳳娥

2012．2