第一篇：配班教師一日工作流程

主班教師日常保育工作手冊

一．主班老師一日工作程序 1、7:30—8:30

晨間接待

和配班教師一起做好早上迎接幼兒工作，做到面帶微笑、精神抖擻、站姿端正，不要斜靠著門邊或墻壁，也不能雙臂環抱對家長和孩子不理不睬，有重點的向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數，做好個別幼兒工作。

給孩子提供活動材料（桌面玩具、畫筆、畫紙等），指導孩子進行活動。

2、8:30—8:50

晨間鍛煉

組織幼兒愉快地參加早操活動，認真做好示范，服裝符合帶操要求。

根據氣候條件及幼兒活動狀況，提醒幼兒增減衣服，對幼兒進行安全教育。3、8:50—9:20

第一節教學活動

做好充分的課前準備，對上課內容做到心中有數，做好備課筆記，并認真按照備課筆記及課前按排執行和實施。

課堂上，語言要生動活潑，能充分引起孩子的注意力，調動孩子參與課堂活動的積極性和興趣。

做好課堂紀律管理，對孩子注意力不集中、愛做小動作等不好的行為習慣，做好課堂常規管理，讓孩子從小養成注意聽課的好習慣（還要做好其他的常規管理，如入廁、飲食、午睡、游戲等一天的常規）。

要對每節課的效果要進行評估，并做好記錄，對學習不好的孩子要進行后續跟進，多鼓勵，不要讓一個孩子落隊。4、9:30—9:50

早點

做好用餐時孩子的紀律常規管理，堅決杜絕熱湯熱水進教室，對個別不愿意進食的孩子給予鼓勵和幫助。

5、戶外活動（戶外活動時間具體見《各班級戶外活動安排表》）

設計良好的游戲或活動，準備充分的游戲活動材料，并做好材料的管理和修補工作，做到隨時隨地有材料可用。

對幼兒進行游戲活動的安全教育，確保孩子按照正確的方法有序安全的進行活動，使孩子的身心得到良好的發展（具體參見《朵兒幼兒園安全教育》）。6、10:00—10:30

第二節教學活動（同上）7、10:30—11:00

孩子自主活動時間

給孩子提供活動材料（桌面玩具、畫筆、畫紙等），指導孩子進行活動，杜絕孩子爭搶材料的行為，讓孩子以有序的秩序安靜地進行活動。8、11:00—11:20

午餐前準備

和配班教師一起做好孩子午餐前的洗漱工作，教孩子正確的洗手方法，讓孩子養成良好的衛生習慣。9、11:20—12:00

午餐

和配班教師一起給幼兒打飯菜，準備好擦嘴毛巾，對吃飯慢或不愿意吃飯的孩子，要給予鼓勵和幫助。10、12:00—14：00 午睡

午餐后清掃教室，桌子用洗潔精進行擦洗，再用清水擦一遍。清掃完畢后再去睡房一起照顧幼兒午睡，幫幼兒脫掉外套，蓋好被子，并管理好午睡紀律。和配班教師輪流進行不間斷巡視查看，注意糾正幼兒如蒙頭等不良睡姿，及時解尿、抹汗和蓋被。11、14:00—14:2 0

午睡起床整理

和配班教師一起給孩子穿好衣物，做好此時的紀律管理，先穿好的孩子可以由配班老師帶著去上廁所，然后有秩序回教室（大班和學前班配班教師需守在一旁，管好入廁紀律，給需要幫助的孩子必要的幫助，并在旁邊教孩子正確的入廁方法），安靜地等老師和其他小朋友回教室，沒穿的孩子則在自己的床上等待。不要讓孩子到處跑和打鬧，以防不必要的危險發生。

給孩子梳頭、整理衣物，并做好下午第三節教學活動的準備工作。12、14:20—14:50

第三節教學活動（同上）13、14:50—15:20

午點

和配班教師共同做好午點前孩子的洗漱工作，做好洗漱、進餐的常規管理，在孩子進餐同時適時進行飲食安全、不挑食等各方面的教育。14、15：20—15:50

第四節教學活動（同上）15、15:50—16:30

自主活動時間

給孩子提供活動材料（桌面玩具、畫筆、畫紙等），指導孩子進行活動，杜絕孩子爭搶材料的行為，讓孩子以有序的秩序安靜地進行活動。

各班兩位教師共同做好放學前準備工作，幫助孩子把衣服穿戴整齊，臉部和手是否清潔等。16、16:30—15:30

離園時間

兩位教師共同做好教師的接待工作，向家長反映幼兒一天在園的學習、飲食、午睡、游戲等方面的表現，和家長多溝通，積極聽取家長建議或意見，共同做好幼兒保教工作

17、衛生清掃工作

對自己負責的衛生區域進行徹底清掃，具體要求參見《衛生檢查表》，最后關閉電源電器、門窗，打卡下班。

18、根據天氣變化，及時為幼兒增減衣物、被褥，午睡時多加巡視，注意糾正幼兒的不良睡姿，及時解尿、抹汗和蓋被。

19、朵兒幼兒園安全教育

2013年8月24日

幼兒身體的各個器官，系統尚處于不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠完善，機體易受損傷，易感染各種疾病。同時，幼兒的認知水平較低，缺乏自我保護意識，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動，因此，極易發生意外傷害事故。所以，對幼兒進行初步的安全知識教育和安全自救技能培養極為重要。

對幼兒進行安全教育，必須根據幼兒的身心發展水平和特點來進行。在教育方法上，教師可采取示范與講解相結合，以及游戲的方式，注意正面引導和隨機教育，把安全教育落到實處。對幼兒進行的安全教育，大致包括以下幾個方面：

1、交通安全教育。

據有關部門統計，全國交通事故平均每50秒發生寧夏蒙特梭利一起，平均每2分40秒就會有一個喪生于車禍。更讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趨勢。因此，對幼兒進行交通安全教育不容忽視。交通安全教育主要包括以下幾個方面：①了解基本的交通規則，如“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲，不橫穿馬路等。②認識交通標記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標記的意義和作用。③教育幼兒從小要有交通安全意識，養成遵守交通規則的良好習慣。在對幼兒進行交通安全教育時，可選用一些兒歌或故事以增加趣味性。

2、消防安全教育。

對幼兒進行消防安全教育，主要包括：①要讓幼兒懂理玩火的危險匯佳幼兒園食譜性。②讓幼兒掌握簡單的自救技能。如教育幼兒一旦發生火災要馬上逃離火災現場，并及時告訴附近的成人。當發生火災，自己被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進。③帶幼兒參觀消防隊，看消防隊員的演習，請消防隊員介紹火災的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時應注意的事項等。另外，可以進行火災疏散演習，事先確定各班安全疏散的路線，讓幼兒熟悉幼兒園的各個通道，以便在發生火災時，能在教師的指揮下統一行動，安全疏散，迅速離開火災現場。

3、食品衛生安全教育。

幼兒大我愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發食物中毒。幼兒園除了要把好食品幼兒園采購、儲藏、烹飪等方面的衛生關外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質的情況更是多種多樣，如園內投放的各種花花綠綠的毒鼠藥，因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被幼兒誤食。因此，教職工在平時要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物質。另外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好，深受孩子“喜歡”，有的孩子甚至把藥品當零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫生的吩咐在成人的指導下服用。飲食安全教育的另一方面是飲食習慣的培養。如教育孩子在進食熱湯或喝開水進必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡幼兒園安全教育筆記在喉嚨里；進食時不嘻笑打鬧，以免食物進入氣管等等。

4、防觸電，防溺水教育。

觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數占兒童意外死亡總人數人10.6%。對幼兒進行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，要告訴幼兒，一旦發生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應及時切斷電源，或者用干燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大的。對幼兒進行防溺水教育，一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍；二是不能將臉悶入水中；三是不能私自到河里游泳；四是當同伴失足落水時，要及時就幼兒園大班保教筆記近叫成人來搶救。

5、幼兒園玩具安全教育。

游戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛。幼兒在園的一日生活與活動中，幾乎有一半時間是在和玩具打交道。因此，對幼兒進行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架時，要注意坐穩，雙手拉緊兩邊的秋千繩；玩蹺蹺板時，除了要坐穩，還要雙手抓緊扶手；等等；玩中型玩具游戲棍時，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部；玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。

6、幼兒生活安全教育。

這一類的安全教育，必須家園配合同步進行。為了孩子的幼兒園大班教學筆記安全，成人要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等。在運動和游戲時要有秩序，不擁擠推撞；在沒有成人看護時，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺。不從樓梯扶手往下滑。推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里。乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。上下樓梯要靠右邊走，不推擠。不輕信陌生人的話，未經允許不跟陌生人走等等。在家中，要告訴幼兒，當他獨自在家，有陌生人叫門時，不隨便開門；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不獨自玩煙花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動物；打雷閃電時不站在大樹底下等等。

7、幼兒戶外活動安全教育

首先，帶幼兒去實地觀察，讓幼兒看一看哪些地方容易碰傷，討論應該怎么玩才不會受傷。例如，在帶領幼兒來到玩大型玩具前，我們會讀一些安全警示牌，告訴幼兒這樣的玩具很危險，很容易被碰傷；來到沙區會我會帶幼兒觀察后，組織幼兒討論，自己應該怎樣玩才會更安全。其次，老師還要把玩的規則交代清楚，同時加強對幼兒的照顧，使幼兒既玩得自由又有規則可遵循。

在幼兒的戶外活動時，老師的觀察也是很重要，如果老師讓他們放羊式活動，幼兒高興，老師輕松，事故就會在一剎那發生。如果老師能認真觀察，及時引導個別動作危險的幼兒停止，適當地調整、休息，那就會減少事故的發生。

因此，對幼兒進行安全教育不是靠說教，而是讓幼兒在生活中一點一滴地積累經驗，只要我們老師做個“有心人”，把安全教育寓于活動當中，幼兒有了自我保護意識，“危險”是可以避免的。

第二篇：主配班教師一日工作細分

教師一日工作規程

環節一：晨間活動 主班教師：

1.開窗通風，整理教室內外衛生，室內窗臺、桌面、櫥、電腦臺面清理。2.接待家長，做好交接手續，交給家長接送卡、晨檢卡、心情卡。

3.晨間檢查（孩子的健康，是否帶藥，做好服藥記錄）4.組織幼兒晨間游戲活動。配班教師：

1.打好開幼兒用水，保證水溫。2.擺好幼兒口杯及毛巾（孩子來園前擺好）3.做好餐前餐桌的消毒工作。4.做好餐前準備（擺好餐具，擺好飯等）環節二：早餐 主班教師：

1.組織幼兒做好餐前準備（搬椅子、洗手）2.向幼兒介紹飯菜，激發幼兒食欲。

3.組織幼兒進餐，養成良好的進餐習慣。4.安排餐后活動，組織區域游戲。5.為幼兒服藥 主班教師：

1.分發飯菜。2.組織幼兒進餐，養成良好的進餐習慣，及時添飯。3.整理餐具，將剩飯和餐具送回食堂，整理餐后衛生 配班教師：

1.協助生教教師整理餐具衛生（拖把、清理餐具餐桌）2.協助值班教師組織區域活動。環節三：早操 主班教師：

1.組織幼兒整隊，做好早操準備（小便、穿衣、拿器械等）

2.組織幼兒做早操，教師熱情飽滿，親自領操。3.加強幼兒安全教育。

配班教師：整理室內物品，排放桌椅，進行衛生消毒，門把手、水龍頭、大小便池。

1.協助班主任做好課前準備（小便、穿衣、拿器械等）2.協助班主任教師組織幼兒做操，維持紀律，處理幼兒的隨機要求。3.教師熱情飽滿，協助帶操。環節四：教育活動 主班教師：

1.做好課前準備（焦距、操作材料，桌椅擺放等）2.組織活動 配班教師：

1.組織幼兒做好課前準備（入廁、喝水、脫衣服、穩定情緒、入座）

2.領取加餐，洗凈分好，擺放好。3.生活老師組織教育活動則有值班教師配合工作。配班教師：

1、備課。2.參加教研活動 環節五：加餐 主班教師：

1、組織幼兒入廁洗手入座，等待加餐。2.組織幼兒加餐 生教教師：

1、擺放加餐，并分發給幼兒。2.照顧幼兒吃加餐。3.整理餐后衛生 配班教師：

1、備課。2.參加教研活動 環節六：區域或集體教育活動 主班教師：

1、做好課前準備（焦距、操作材料，桌椅擺放等）2.組織幼兒活動 配班教師：

1、清理盥洗室及室內衛生2.整理各區域角玩具擺放整齊 配班教師：

1、協助班主任教師做好課前準備。2.組織幼兒活動 環節七：午餐 主班教師：

1、組織幼兒做好餐前準備（搬椅子、洗手）2.向幼兒介紹飯菜，激發幼兒食欲。3.組織幼兒進餐，養成良好的進餐習慣。4.組織幼兒洗手漱口。配班教師：

1、分發飯菜。2.組織幼兒進餐及時添飯。3.整理餐具，將剩飯和餐具送回食堂，整理餐后衛生，盥洗間水池、便池。4.照顧好幼兒進餐5.飯后清理餐桌，拖擦地面

環節八：餐后散步 主班教師：

1.組織幼兒餐后散步。2.加強安全教育。配班教師：

1、收拾餐具，把餐具送回食堂。2.協助班主任老師組織餐后散步。環節九：起床 主班教師：

1.帶齡幼兒起床操。2.組織幼兒起床，穿衣、入廁、整理儀表。配班教師：

1.領取加餐、洗凈、做好準備。2.協助幼兒入廁洗手。3.整理床鋪。4.協助班主任老師組織幼兒起床、穿衣、整理儀表。環節十：加餐 主班教師：

1.組織幼兒入廁洗手入座，等待加餐。2.組織幼兒進餐。生教教師： 整理餐后衛生 配班教師：

1.備課2.參加教研活動 環節十一：教育活動 主班教師：

1.做好課前準備（教具、操作材料、桌椅擺放）2.組織教學活動 配班教師：

1.協助班主任教師組織活動2.進行班務整理等班級工作。3.注：如果生活老師組織教育活動則有值班教師做配合工作。環節十二：戶外活動 主班教師：

1.組織幼兒喝水、入廁。2.準備好器械，有組織帶領幼兒活動。配班教師：

1.做好衛生重點工作。2.飯前15分鐘進行消毒，餐具分發，做好進餐準備。3.輔助戶外活動，戶外活動準備器械和物品。環節十三：離園準備 主班教師：

1.組織幼兒做好離園準備（穿衣、分發物品、整理儀表等）2.送坐車幼兒上寶寶車，并與班車老師交接。

配班教師：

1.協助做好幼兒離園準備（穿衣、分發物品、整理儀表等）2.看護好班內幼兒 環節十四：離園 主班教師：

1.接待家長，與家長交流，做好接待工作，家長持卡接孩子。2.看護好未接幼兒。3.幼兒離園后，紫外線消毒，檢查水電安全及衛生。4.下班 配班教師：

1.幼兒離園清理班級衛生。

第三篇：配班老師一日工作程序

配班老師一日工作程序

1、晨間接待

開窗通風，打掃衛生，濕掃濕抹，準備盥洗室用品，將昨天用過的水杯沖洗干凈。和主班教師一起做好早上迎接幼兒工作，做到面帶微笑、精神抖擻、站姿端正，不要斜靠著門邊或墻壁，也不能雙臂環抱對家長和孩子不理不睬，有重點的向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數，做好個別幼兒工作。

給孩子提供活動材料（桌面玩具、畫筆、畫紙等），指導孩子進行活動 協助主班教師迎接幼兒到來，并幫助組織幼兒如廁。

2、晨間鍛煉

組織幼兒愉快地參加早操活動，幫助個別幼兒進班喝水、如廁，幫助幼兒穿脫衣服，檢查戶外有無不安全因素存在。根據氣候條件及幼兒活動狀況，提醒幼兒增減衣服，對幼兒進行安全教育。

3、教學活動

做好上課前的準備，指導孩子擺好桌椅，帶孩子入廁、喝水，盡量不讓孩子上課中途上廁 所或喝水，確保課堂紀律。

主班教室上課時，配班教師需在旁邊協助做好課堂紀律的管理工作，對隨意講話、不注意 聽課、做小動作的孩子進行管理和提醒，幫助孩子養成良好的學習習慣。

在美術課、手工課、戶外游戲等教學活動中要協助主班教師共同進行，參與到活動中。

4、戶外活動

根據主班教師的活動安排，準備充分的游戲活動材料，并做好材料的管理和修補工作，做 到隨時隨地有材料可用。

對幼兒進行游戲活動的安全教育，確保孩子按照正確的方法有序安全的進行活動，使孩子 的身心得到良好的發展。

5、孩子自主活動時間

給孩子提供活動材料（桌面玩具、畫筆、畫紙等），指導孩子進行活動，維持活動時的紀律 和安全，杜絕孩子爭搶材料的行為，讓孩子以有序的秩序安靜地進行活動。

6、餐前準備

和主班教師一起做好孩子午餐前的洗漱工作，教孩子正確的洗手方法，讓孩子養成良好的 衛生習慣。

7午餐

和主班教師一起給幼兒打飯菜，準備好擦嘴毛巾，對吃飯慢或不愿意吃飯的孩子，要給予 鼓勵和幫助。

8、午睡

午餐后讓孩子指導孩子擦嘴和清理，午餐結束后協助孩子午睡，幫幼兒脫掉外套，蓋好被子，并管理好午睡紀律，和主班教師輪流進行不間斷巡視，對孩子的午睡進行查看，為蹬被子的孩子蓋好被子，不讓孩子蒙頭睡覺。

9、午睡起床整理

和主班教師一起給孩子穿好衣物，做好此時的紀律管理，帶著已經穿好的孩子去上廁所，然后有秩序回教室（大班和學前班配班教師需守在一旁，管好入廁紀律，給需要幫助的孩子必要的幫助，并在旁邊教孩子正確的入廁方法），安靜地等老師和其他小朋友回教室，沒穿的孩子則在自己的床上耐心等待。不要讓孩子到處跑和打鬧，以防不必要的危險發生。

給孩子梳頭、整理衣物，并做好下午第三節教學活動的準備工作。

10、離園時間

每班兩位教師共同做好放學前的準備工作，幫助孩子把衣服穿戴整齊，臉部和手是否清潔 等。兩位教師共同做好教師的接待工作，向家長反映幼兒一天在園的學習、飲食、午睡、游戲 等方面的表現，和家長多溝通，積極聽取家長建議或意見，共同做好幼兒保教工作

11、衛生清掃工作

對自己負責的衛生區域進行徹底清掃，具體要求參見。

第四篇：主班教師一日工作流程

配班教師日常衛生保育工作手冊

一．配班老師一日工作程序1、7:30—8:30晨間接待

開窗通風，打掃衛生，濕掃濕抹，準備盥洗室用品，將昨天用過的水杯沖洗干凈。和主班教師一起做好早上迎接幼兒工作，做到面帶微笑、精神抖擻、站姿端正，不要斜靠著門邊或墻壁，也不能雙臂環抱對家長和孩子不理不睬，有重點的向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數，做好個別幼兒工作。

給孩子提供活動材料（桌面玩具、畫筆、畫紙等），指導孩子進行活動

協助主班教師迎接幼兒到來，并幫助幼兒如廁2、8:30—8:50晨間鍛煉

組織幼兒愉快地參加早操活動，幫助個別幼兒進班喝水、如廁，幫助幼兒穿脫衣服，檢查戶外有無不安全因素存在。

根據氣候條件及幼兒活動狀況，提醒幼兒增減衣服，對幼兒進行安全教育。3、8:50—9:20第一節教學活動

做好上課前的準備，指導孩子擺好桌椅，帶孩子入廁、喝水，盡量不讓孩子上課中途上廁所或喝水，確保課堂紀律。

主班教室上課時，配班教師需在旁邊協助做好課堂紀律的管理工作，對隨意講話、不注意聽課、做小動作的孩子進行管理和提醒，幫助孩子養成良好的學習習慣。

在美術課、手工課、戶外游戲等教學活動中要協助主班教師共同進行，參與到活動中。4、9:30—9:50早點

做好用餐時孩子的紀律常規管理，堅決杜絕熱湯熱水進教室，對個別不愿意或不會進食的孩子給予鼓勵和幫助。

5、戶外活動（戶外活動時間具體見《各班級戶外活動安排表》）

根據主班教師的活動安排，準備充分的游戲活動材料，并做好材料的管理和修補工作，做到隨時隨地有材料可用。

對幼兒進行游戲活動的安全教育，確保孩子按照正確的方法有序安全的進行活動，使孩子的身心得到良好的發展（具體參見《朵兒幼兒園安全教育》）。

6、10:00—10:30第二節教學活動（同上）

7、10:30—11:00孩子自主活動時間

給孩子提供活動材料（桌面玩具、畫筆、畫紙等），指導孩子進行活動，維持活動時的紀律和安全，杜絕孩子爭搶材料的行為，讓孩子以有序的秩序安靜地進行活動。8、11:00—11:20午餐前準備

和主班教師一起做好孩子午餐前的洗漱工作，教孩子正確的洗手方法，讓孩子養成良好的衛生習慣。

9、11:20—12:00午餐

和主班教師一起給幼兒打飯菜，準備好擦嘴毛巾，對吃飯慢或不愿意吃飯的孩子，要給予鼓勵和幫助。

10、12:00—14：00午睡

午餐后讓孩子指導孩子擦嘴和清理，午餐結束后協助孩子午睡，幫幼兒脫掉外套，蓋好被子，并管理好午睡紀律，和主班教師輪流進行不間斷巡視，對孩子的午睡進行查看，為蹬被子的孩子蓋好被子，不讓孩子蒙頭睡覺。

11、14:00—14:2 0午睡起床整理

和主班教師一起給孩子穿好衣物，做好此時的紀律管理，帶著已經穿好的孩子去上廁所，然后有秩序回教室（大班和學前班配班教師需守在一旁，管好入廁紀律，給需要幫助的孩子必

要的幫助，并在旁邊教孩子正確的入廁方法），安靜地等老師和其他小朋友回教室，沒穿的孩子則在自己的床上耐心等待。不要讓孩子到處跑和打鬧，以防不必要的危險發生。

給孩子梳頭、整理衣物，并做好下午第三節教學活動的準備工作。

12、14:20—14:50第三節教學活動（同上）

13、14:50—15:20午點

和主班教師共同做好午點前孩子的洗漱工作，做好洗漱、進餐的常規管理。

14、15：20—15:50第四節教學活動（同上）

15、15:50—16:30自主活動時間

給孩子提供活動材料（桌面玩具、畫筆、畫紙等），指導孩子進行活動，杜絕孩子爭搶材料的行為，讓孩子以有序的秩序安靜地進行活動。

每班兩位教師共同做好放學前的準備工作，幫助孩子把衣服穿戴整齊，臉部和手是否清潔

等。

16、16:30—15:30離園時間

兩位教師共同做好教師的接待工作，向家長反映幼兒一天在園的學習、飲食、午睡、游戲

等方面的表現，和家長多溝通，積極聽取家長建議或意見，共同做好幼兒保教工作

17、衛生清掃工作

對自己負責的衛生區域進行徹底清掃，具體要求參見《衛生檢查表》，最后關閉電源電器、門窗，打卡下班。

朵兒幼兒園安全教育

2013年8月24日

幼兒身體的各個器官，系統尚處于不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠完善，機體易受損傷，易感染各種疾病。同時，幼兒的認知水平較低，缺乏自我保護意識，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動，因此，極易發生意外傷害事故。所以，對幼兒進行初步的安全知識教育和安全自救技能培養極為重要。

對幼兒進行安全教育，必須根據幼兒的身心發展水平和特點來進行。在教育方法上，教師可采取示范與講解相結合，以及游戲的方式，注意正面引導和隨機教育，把安全教育落到實處。對幼兒進行的安全教育，大致包括以下幾個方面：

1、交通安全教育。

據有關部門統計，全國交通事故平均每50秒發生寧夏蒙特梭利一起，平均每2分40秒就會有一個喪生于車禍。更讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趨勢。因此，對幼兒進行交通安全教育不容忽視。交通安全教育主要包括以下幾個方面：①了解基本的交通規則，如“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲，不橫穿馬路等。②認識交通標記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標記的意義和作用。③教育幼兒從小要有交通安全意識，養成遵守交通規則的良

好習慣。在對幼兒進行交通安全教育時，可選用一些兒歌或故事以增加趣味性。

2、消防安全教育。

對幼兒進行消防安全教育，主要包括：①要讓幼兒懂理玩火的危險匯佳幼兒園食譜性。②讓幼兒掌握簡單的自救技能。如教育幼兒一旦發生火災要馬上逃離火災現場，并及時告訴附近的成人。當發生火災，自己被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進。③帶幼兒參觀消防隊，看消防隊員的演習，請消防隊員介紹火災的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時應注意的事項等。另外，可以進行火災疏散演習，事先確定各班安全疏散的路線，讓幼兒熟悉幼兒園的各個通道，以便在發生火災時，能在教師的指揮下統一行動，安全疏散，迅速離開火災現場。

3、食品衛生安全教育。

幼兒大我愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發食物中毒。幼兒園除了要把好食品幼兒園采購、儲藏、烹飪等方面的衛生關外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質的情況更是多種多樣，如園內投放的各種花花綠綠的毒鼠藥，因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被幼兒誤食。因此，教職工在平時要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物質。另外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好，深受孩子“喜歡”，有的孩子甚至把藥品當零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫生的吩咐在成人的指導下服用。飲食安全教育的另一方面是飲食習慣的培養。如教育孩子在進食熱湯或喝開水進必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡幼兒園安全教育筆記在喉嚨里；進食時不嘻笑打鬧，以免食物進入氣管等等。

4、防觸電，防溺水教育。

觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數占兒童意外死亡總人數人10.6%。對幼兒進行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，要告訴幼兒，一旦發生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應及時切斷電源，或者用干燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大的。對幼兒進行防溺水教育，一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍；二是不能將臉悶入水中；三是不能私自到河里游泳；四是當同伴失足落水時，要及時就幼兒園大班保教筆記近叫成人來搶救。

5、幼兒園玩具安全教育。

游戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛。幼兒在園的一日生活與活動中，幾乎有一半時間是在和玩具打交道。因此，對幼兒進行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架時，要注意坐穩，雙手拉緊兩邊的秋千繩；玩蹺蹺板時，除了要坐穩，還要雙手抓緊扶手；等等；玩中型玩具游戲棍時，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部；玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。

6、幼兒生活安全教育。

這一類的安全教育，必須家園配合同步進行。為了孩子的幼兒園大班教學筆記安全，成人要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等。在運動和游戲時要有秩序，不擁擠推撞；在沒有成人看護時，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺。不從樓梯扶手往下滑。推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里。乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。上下樓梯要靠右邊走，不推擠。不輕信陌生人的話，未經允許不跟陌生人走等等。在家中，要告訴幼兒，當他獨自在家，有陌生人叫門時，不隨便開門；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不獨自玩煙花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動物；打雷閃電時不站在大樹底下等等。

7、幼兒戶外活動安全教育

首先，帶幼兒去實地觀察，讓幼兒看一看哪些地方容易碰傷，討論應該怎么玩才不會受傷。例如，在帶領幼兒來到玩大型玩具前，我們會讀一些安全警示牌，告訴幼兒這樣的玩具很危險，很容易被碰傷；來到沙區會我會帶幼兒觀察后，組織幼兒討論，自己應該怎樣玩才會更安全。其次，老師還要把玩的規則交代清楚，同時加強對幼兒的照顧，使幼兒既玩得自由又有規則可遵循。

在幼兒的戶外活動時，老師的觀察也是很重要，如果老師讓他們放羊式活動，幼兒高興，老師輕松，事故就會在一剎那發生。如果老師能認真觀察，及時引導個別動作危險的幼兒停止，適當地調整、休息，那就會減少事故的發生。

因此，對幼兒進行安全教育不是靠說教，而是讓幼兒在生活中一點一滴地積累經驗，只要我們老師做個“有心人”，把安全教育寓于活動當中，幼兒有了自我保護意識，“危險”是可以避免的。

第五篇：怎樣和配班教師做好幼兒的一日生活工作

怎樣和配班教師做好幼兒的一日生活工作

在繁忙瑣碎的工作中，我協助好班主任，抓好班級工作，當孩子們生成主題時，我和他們一起創設環境，讓孩子們有充分展現、表達的機會。班級管理工作看似小，但做好它還真有點難，制定計劃、和孩子們一起管理自然角、家長工作都是小而精的事，我都用心去做。每當和家長們傾心交談時，感受到家長對我們的信任，這是對我工作的一種肯定，給我信心為以后的工作更添一把勁。

據不同教育活動內容的需要，配合教師做好活動前的準備工作，提前了解活動的內容，做到心中有數，另外，還應該向教師了解教育活動時自己如何做會更好，需要準備哪些材料，如何發放等。如果保育員與教師配合默契，就大大減少了幼兒等待的時間，保證活動的順利進行。在活動進行中注意觀察幼兒的身體情況，情緒及參加活動的情況。必要時給予個別照顧，幼兒在進行操作活動中也應該按照教師的要求進行幫助和鼓勵，同時也要避免過多的幫助和代替。

如果是進行戶外活動的話，就配合教師做好必要的準備工作，比如：上廁所，根據天氣變化增減衣服。檢查鞋帶是否系好等等，并且提前準備好戶外活動。除了做好配班工作外，還應該照顧好幼兒的一日生活，耐心細致地照顧好每一名幼兒的飲食起居。想他們所想，急他們所急，是做好保育工作的前提。

尿褲子對于中班幼兒來說是時有發生的，但是如果處理不好。往往會傷害孩子們的自尊心，給幼兒造成心理傷害。平時，我在日常工作中，非常注重這些細節，細心地呵護幼兒，保護他們的自尊。

組織好幼兒的一日生活，包括吃喝拉撒睡學習等等，真是事無巨細，既平凡又瑣碎，然而就在這平凡的瑣碎中包含著大量的教育工作，真正體現了保中有教，教中有保，保育和教育工作密不可分。它們相輔相成，缺一不可，保育是教育的基礎，只有為幼兒創造良好的生活活動空間，照顧好幼兒的一日生活，才能收到好的教育效果。對幼兒要全面負責，既要分工負責也要密切配合。

記得剛來大班沒幾天，我就發現有個別小朋友特別不愛吃青菜，每次吃完飯后盤子里剩下許多菜，而且每次都是很無奈地看者我，他膽子非常小，如果你多說幾句他就哭了，我從家長那里了解到他在家里也是這樣。但是為了孩子的健康，我決定幫助他解決這個難題。于是，我和班上的老師商量如果誰上早班就到伙房去看看今天的菜譜，然后提前告訴給幼兒，并把今天蔬菜營養價值告訴他，同時告訴給其他幼兒聽，因為幼兒園的菜譜都是根據營養合理搭配的。對幼兒的身體健康發育和各種維生素及礦物質的補充都有一定的益處，只有保持均衡的膳食，才能保證營養攝入的全面與平衡，挑食容易導致某些營養的攝入不足，從而導致營養不良，體質虛弱，抵抗力差，容易得病。甚至影響你們的生長發育，千萬不要挑食，更不要不吃青菜。

剛開始時，我先給他少盛一點，循序漸進，慢慢地讓他適應，少吃一點，吃完后及時地表揚他，鼓勵他，同時與家長建立聯系、溝通，建議家長與教師配合，必要時可以進行一系列活動。改變他的不良習慣，同時讓家長在家里也可以多鼓勵他，幫助他把吃菜的好處講給他聽。功夫不負有心人，通過幾天的努力，現在那個小朋友已經吃青菜了，而且每次吃完后都讓我看他的盤子，非常干凈，每到這時，我們的臉上也露出了微笑。

在今后的工作中，我要更加嚴格要求自己，耐心，熱心地為幼兒服務，為家長服務，與教師密切配合，共同完成幼兒園的雙重任務，為提高我園的保教質量，保教水平，貢獻自己的一份力量。

2、觀察了解在先，介入指導在后，使每個幼兒都有所提高

區域活動是孩子們最高興的時候，在他們自由活動的過程中，我開始認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。一次，我發現在益智區玩拼板的孩子們總是不能安靜下來，于是我在一旁進行觀察，原來孩子們一直在爭論拼圖的位置。“是不會擺放，還是有其他的原因？”我也在問自己。后來經過自己的親身體驗，我發現：因為拼板太小拼的圖片太大，在拼搭時會出現位置不準確的現象，因此孩子們會相互爭執。當時我真的很慶幸自己沒有去發脾氣，貿然的停止他們的游戲。例如：有一次，孫德鵬和孫鈺波在我們的“想一想，接著串”活動區角里玩兒，不一會他們倆境用我們為他們準備的操作材料小吸管拼擺起小房子來，由于小吸管長短不規則，拼出來的小房子歪歪斜斜，可是他們在那里拼擺得津津有味。并且他們還高興地喊：“老師，老師快看看，我們擺得小房子多漂亮！”這時我順著他們的興趣加以引導，引導他們拼擺出一幅完整的畫面。還有一次，雪兒，武喬等幾個小朋友在建構區里玩，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木，搭建一個“小超市”。就在他們分配角色時爭吵了起來。這時我們及時參與了活動中，由于我們的參與，孩子們的戰爭自然就結束了。并且很高興得玩起了游戲。

在游戲中，孩子們學會了“您好，歡迎光臨、歡迎下次再來等禮貌用語”

在區角活動中，我們需要研究教育對象，依據特定的教育對象的實際，主動創造適宜有效的指導方法。不斷地發現問題，就不斷的進步。例如：

我們班的趙一舟、王政、鄭文星、紀開心等幾個小朋友，由于他們的年齡比較小，理解問題的能力比較差，因此在數學集體教育活動中，對比較抽象的問題不宜接受。于是，我們在區角里，專門為他們創設了數學操作區角，讓他們在實際操作中來理解、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導。記得有一次，在玩區角活動時，我們發現趙一舟小朋友對物體一一對應的點數還存在著一定的困難，于是我們針對這一實際情況，在區角活動中為他創設了“篩子”游戲區角，來激發趙一州對數的學習興趣。在玩的過程中我們及時給與指導與幫助。通過一周的區角游戲活動，趙一舟果然對數產生了興趣，對一一對應的正確點數物體的數量也有了很大的提高。

隨著區角活動發展的深入，我們使每個區角內容更加豐富起來，使他向縱深發展，讓幼兒不斷接受新的挑戰，在獲得成功的同時得到提高。例如：我們的“夾一夾，數一數”活動區角，讓本來不會使用筷子的幼兒去夾數大的粗造的東西，給他一個成功的體驗。本來有的孩子會使用筷子了，我們會讓他夾數更小更圓滑的東西，給孩子創造一個自我挑戰的機會。

我們開始創設區角活動的時候，難免會讓家長們幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長們的不理解。可是通過我們的家園開放日活動，讓家長們觀摩了幼兒的區角活動情況。使家長們真正的了解了區角活動的意義所在。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區角活動時，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了，就連我們當家長的也想動手玩一玩”、“你們創設的這些區角，真正能挖掘孩子們的潛能、開發孩子的智力、培養孩子們學習興趣”、“孩子們在區角里，三個一群，五個一伙在一起玩得這么開心，孩子在這里學會了交往、學會了合作。這正彌補了獨生子女時常在家一個人獨處的缺陷。”可見，我們創設的游戲區角也得到了家長的認可。