第一篇：編寫和報送信息應(yīng)抓好四個結(jié)合

編寫和報送信息應(yīng)抓好四個“結(jié)合”

信息是指反映黨政工作及其相關(guān)事務(wù)的情報、情況、資料和數(shù)據(jù)等所蘊(yùn)涵的內(nèi)容的統(tǒng)稱。編寫和報送信息是辦公室工作的重要組成部分，信息工作做得好與壞，對于各級領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策、指導(dǎo)工作、推動工作落實有著重要影響。特別是當(dāng)今社會已進(jìn)入信息時代，黨政事務(wù)更加離不開信息，信息工作面臨著更高要求和更大挑戰(zhàn)。結(jié)合個人工作實踐，將編寫和報送信息的幾點經(jīng)驗與大家探討，以期拋磚引玉。

一是抓好“熱門”和“冷門”的結(jié)合

信息的重要作用是及時反映客觀事物的最新變化，以便領(lǐng)導(dǎo)把握形勢、科學(xué)決策。因此，信息工作要善于“抓熱門”，辦公室提供的信息必須是一個時期的重點工作和中心工作，是一個時期各項工作中的熱點和廣大群眾、社會各界共同關(guān)心的問題，是有助于領(lǐng)導(dǎo)決策的新做法、新探索、新舉措、新情況、新問題。例如，近期在釣魚島海域發(fā)生了中日撞船事件，全國上下和海內(nèi)外華人都給予了高度關(guān)注，我們及時通過各高校信息員了解首都高校師生對該事件的反映，并通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析和輿情研判，及時將相關(guān)情況反映給有關(guān)部門和上級領(lǐng)導(dǎo)，信息上報后被市委辦公廳采用，作為專報報送市委主要領(lǐng)導(dǎo)供決策參考。另外，我們還就教育系統(tǒng)高度關(guān)注的胡錦濤總書記在深圳考察和發(fā)表重要講話、胡錦濤總書記在教師節(jié)視察中國人民大學(xué)及其附屬中學(xué)等熱點事件起草了專題信息，及時準(zhǔn)確地傳達(dá)了熱門信息的豐富內(nèi)涵，起到了較好的決策參考和輿論引導(dǎo)作用。“冷門”信息指的是不太受關(guān)注的信息，或者說是不“時興”的信息，這些信息雖然題材不一定新，關(guān)注度不一定高，但只要善于挖掘，人無我有，人有我新，也能讓人耳目一新，給予讀者特別的啟發(fā)和思索。因此，不熱門的信息或別人寫過的東西，也可以另辟蹊徑，角度新、觀點新，做到主題更新穎，內(nèi)容更深刻，吸引閱讀者的“眼球”，激發(fā)閱讀者的思考。例如，每年9月份全國教育系統(tǒng)秋季開學(xué)，作為慣例工作，類似信息似乎可讀性不強(qiáng)、新鮮感不夠，難以吸引“眼球”，但我們敏銳感覺和準(zhǔn)確把握了今年開學(xué)涉及的校舍安全工程、中小學(xué)校園安全防范、全國中小學(xué)同上開學(xué)第一課、高校為舟曲等災(zāi)區(qū)學(xué)生開辟“特別綠色通道”等方面的新鮮“原料”，沒有對開學(xué)準(zhǔn)備工作、新生入學(xué)程序等原有信息泛泛而談，而是“老瓶裝新酒”，在信息寫作時著重體現(xiàn)了發(fā)展注重民生、教育以人為本和教育促進(jìn)人全面發(fā)展等觀點，體現(xiàn)了“觀點新、內(nèi)容新、角度新”，寫出了一篇別具一格、令人耳目一新的信息。

二是抓好“大事”和“小情”的結(jié)合

大事一般指的是對決策產(chǎn)生重大影響的重要信息，如涉及全局工作的總體思路、工作部署和一些有重要價值的思想、觀點等。這類信息牽涉廣、影響大，辦公室必須要站在全局高度，圍繞中心，把握大局，準(zhǔn)確分析，及時編寫。例如，近期我們圍繞中共中央國務(wù)院印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，組織各基層教育主管部門和高校進(jìn)行有針對性的信息編寫和報送，精心提煉其精華，抓住“閃光點”進(jìn)行綜合歸納，這樣不但有助于基層單位和各高校統(tǒng)一思想，增強(qiáng)落實規(guī)劃綱要的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而且讓領(lǐng)導(dǎo)和上級部門及時了解基層所思所想所盼，在制定《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等后續(xù)有關(guān)政策時有的放矢，更具針對性、操作性和實效性。小情是指一些基層信息、個例信息，看起來微不足道，但一定不能忽視，往往在小事情中蘊(yùn)含著大趨勢，要注意提煉其獨(dú)特價值，分析小問題中的大背景，做到“小題大做”。例如，某地黨委辦公室上報的《××鎮(zhèn)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員及離退休人員回籍貫村參與農(nóng)村土地征用補(bǔ)償款分配應(yīng)引起高度重視》信息，最初只是在一個小村莊發(fā)現(xiàn)了該問題，但分析后發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象可能會在其他村普遍存在，信息上報后，得到省、市各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，最終在全省摸底并進(jìn)行了及時清理，較好地解決了此事，保持了社會和諧穩(wěn)定。因此，“大事”和“小情”并沒有絕對的界限，關(guān)注大事時莫忘小情。

三是抓好“盯上”和“盯下”的結(jié)合

信息寫作必須要吃透上情。信息主要是寫給領(lǐng)導(dǎo)和上級機(jī)關(guān)看的，如果不了解黨的中心工作，不理解黨委、政府的重要工作部署，就不能緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)和上級機(jī)關(guān)的需求收集、整理和提供信息。只顧埋頭寫稿子而抓不準(zhǔn)中心問題、只看做了什么工作而不看上面需要什么，是寫不出有價值、易采用的好信息的。信息寫作也必須要摸清下情。寫信息，同時也是反映基層貫徹黨和國家政策有關(guān)情況、反映基層群眾呼聲愿望和重大社情民意的過程，不注意了解基層情況，不經(jīng)常到基層走走看看聽聽，不深入實際開展調(diào)查研究，就會“手中無糧、心里發(fā)慌”，就不能自如地應(yīng)用收集到的信息素材，寫出的信息就不生動、缺乏根基和生命力。總之，吃不透兩頭就寫不出好的信息。

例如，今年以來，北京學(xué)前教育發(fā)展問題引起社會各界廣泛關(guān)注，黨中央、北京市委領(lǐng)導(dǎo)先后就研究學(xué)前教育發(fā)展、解決入園難問題作出一系列重要批示，我們在準(zhǔn)確把握這一“上情”后，盯準(zhǔn)這一關(guān)鍵問題，立即“俯下身子”深入各區(qū)縣、各鎮(zhèn)（街道）、各幼兒園了解“下情”，通過座談會、實地調(diào)研、問卷調(diào)查等形式全面了解學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r、現(xiàn)場感受“入園難、入托難、入學(xué)難”，并積極聽取老師、家長、主管部門等多方面的意見和建議，掌握了珍貴的第一手資料，整合起草了專報信息，因為上下結(jié)合、反映及時、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、信息量大，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和基層單位的一致好評。

四是抓好“給”和“要”的結(jié)合

辦公室要善于調(diào)動各基層單位“給信息”的熱情。不但要明確要求各基層單位指定專人負(fù)責(zé)信息工作，同時要把信息工作納入各單位目標(biāo)考核工作，完善信息上報、登記、評比、表彰制度，激發(fā)各單位報送信息的積極性、主動性，把本單位的工作進(jìn)展、存在問題等及時報送上來。要讓各報送部門樹立“善于展示成績、敢于袒露不足”的意識，便于上級了解基層情況、指導(dǎo)本單位的工作。一開始，各單位只注重報喜，不敢報憂，我們就從選試點、抓實效入手，鼓勵有關(guān)單位將發(fā)展中的“瓶頸”問題展示出來，并在上級領(lǐng)導(dǎo)支持下由主管部門積極予以協(xié)調(diào)解決或有力推進(jìn)，生動的事例激發(fā)了各單位準(zhǔn)確、全面報送信息的積極性，并且把信息報送作為展示發(fā)展成績、推進(jìn)問題解決的重要手段，各單位信息報送比例和信息覆蓋維度穩(wěn)步提升。

辦公室還要主動出擊去“要信息”。要定期根據(jù)上級工作部署，就重點工作進(jìn)行具體信息選題約稿。例如近期我們圍繞中央和北京市委重點工作部署，約請有關(guān)高校把本單位開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作的好做法、好經(jīng)驗以及下一步的工作規(guī)劃報送上來，進(jìn)行有效整合后提供給領(lǐng)導(dǎo)決策參考；另外我們還在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作座談會后，結(jié)合暑期首都大學(xué)生社會實踐活動，主動約稿，積極反映首都高校構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作長效機(jī)制的新思路、新經(jīng)驗和新措施，都收到了很好的效果。

第二篇：報送信息應(yīng)注意完整

新聞是一種新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的信息。按照信息學(xué)創(chuàng)始人申農(nóng)的說法，信息的作用是能夠減少人“不確定性”。如果報送發(fā)布的信息不完整，不僅不會減少信息接受者的“不確定性”，而且還會因為信息不完整給人造成心理上的不適應(yīng)，從而影響網(wǎng)站在接受者心里的“美譽(yù)度”。因此，報送信息在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上應(yīng)近可能完整。比如近日收到一條信息：XX秸稈禁燒經(jīng)驗將向全國推廣

日前，國家環(huán)保部和農(nóng)業(yè)部督察組贊XX秸稈禁燒“無可挑剔”將向全國推廣XX經(jīng)驗和做法。

XX市是農(nóng)業(yè)大市，水稻和小麥產(chǎn)量大，秸稈禁燒工作面臨著較大壓力。XX市高度重視此項工作，在強(qiáng)化行政措施推動秸稈禁燒工作的同時，著力在解決秸稈出路上做文章。按照全市境內(nèi)“不著一把火，不冒一股煙”的工作目標(biāo)強(qiáng)力推進(jìn)，做到早部署、強(qiáng)推進(jìn)、嚴(yán)督察，形成了群防群控、齊抓共管的良好局面，農(nóng)戶自律、自覺禁燒的景象已在麥?zhǔn)諈^(qū)呈現(xiàn)。環(huán)保部和農(nóng)業(yè)部秸稈禁燒督察組在X檢查后，盛贊該市秸稈禁燒工作措施實、有亮點，很有特色，富有成效，無可挑剔。督察組表示，他們將把XX的做法和經(jīng)驗帶回去，收編成冊，作為共享資源面向全國進(jìn)行推廣。

有關(guān)秸稈禁燒方面的信息近來收到很多，其中，能向全國推廣經(jīng)驗而又“無可挑剔”的信息顯然具有優(yōu)先報道的價值，但是，仔細(xì)看一下這條信息就會發(fā)現(xiàn)，這是一條顯得空泛也不完整的信息，因為，它沒有告訴我們該市秸稈禁燒方面的任何具體措施，只有一些抽象的概括。信息寫作和寫其他文章一樣要求有“血”（抽象性的概括）有“肉”（具體性措施、事例或細(xì)節(jié)），這樣才能生動準(zhǔn)確。否則，只有抽象沒有具體的事例會落入語言學(xué)中“死線抽象”的陷阱。

所以，這條信息如果寫完整可以采取兩種補(bǔ)救辦法：一，在現(xiàn)有信息中加入具體措施，如加入怎樣做到“不著一把火，不冒一股煙”的具體做法，或在哪些方面“無可挑剔”的；其二，使用鏈接，在這條信息后面加入一條具體怎樣做的鏈接信息。這樣這條信息才能完備，才能減少讀到這條信息人的“不確定性”，才能有用——對其他地方工作有指導(dǎo)意義。與這條信息不同的是，宿遷報來的同類信息要具體得多。如：

宿遷：實施財政激勵措施推進(jìn)秸稈禁燒和綜合利用

為認(rèn)真做好秸桿禁燒和綜合利用工作，從根本上解決上因秸桿焚燒和亂堆亂放、腐爛變質(zhì)帶來的環(huán)境問題，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，宿遷市財政局制定秸桿禁燒和綜合利用財政激勵措施。

一是對各類利用秸桿的工業(yè)企業(yè)及加工項目，優(yōu)先向上爭取扶持；免收基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的地方規(guī)費(fèi)；稅收地方留成部分，由同級財政全額返還。

二是對超省項目補(bǔ)助計劃指標(biāo)購買秸桿回收綜合利用的機(jī)械，由財政按省標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助。

三是對機(jī)械收割、留茬高度低于5厘米的，財政給予農(nóng)機(jī)手每畝5元/獎勵。

四是對以秸桿為基料生產(chǎn)食用菌且規(guī)模在20萬平方尺以上的種植大戶，財政對其建設(shè)冷庫和購買菌種給予適當(dāng)補(bǔ)助。

五是對供氣農(nóng)戶500戶以上的秸桿氣化站，財政一次性給予50萬元建設(shè)補(bǔ)貼。

六是對年消耗秸桿30萬噸以上的畜禽集中養(yǎng)殖區(qū)，財政按每立方米20元給予秸桿青貯補(bǔ)貼。

七是對秸桿收儲大戶就近建立秸桿集中堆放場且年收儲量達(dá)1000噸以上的，財政給予30元/噸補(bǔ)助。

八是對各地、各部門成立的秸桿綜合利用中心，財政給予5萬元補(bǔ)助，并向上爭取政策支持。同時對科技成果轉(zhuǎn)化實行每項成果5000元-20000元的獎勵政策。

這樣的信息雖然寫法上“一、二、三、四??”不太符合新聞寫作的格式，“為??”做開頭也屬于公文式語言，但是，有用的粗糙勝于無用的完美。因為這條信息比較具體實用，盡管沒有獲得向全國推廣的待遇，仍然最終得到采用。

第三篇：做好四個結(jié)合抓好榮辱觀教育

文章標(biāo)題：做好四個結(jié)合抓好榮辱觀教育

胡錦濤總書記關(guān)于社會主義榮辱觀的重要論述，代表了先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，體現(xiàn)了依法治國和依德治國的有機(jī)統(tǒng)一，是當(dāng)代中國社會的道德標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，是黨關(guān)于社會主義道德建設(shè)思想和理論的繼承發(fā)揚(yáng)，為進(jìn)一步推動社會主義精神文明建設(shè)指明了方向。搞好以“八榮八恥”為核心內(nèi)容的社會主義榮辱觀的宣傳教

育，是宣傳思想工作和精神文明建設(shè)當(dāng)前和今后的長期任務(wù)，我們必須找準(zhǔn)結(jié)合點，突出關(guān)鍵點，切實抓緊抓好。與構(gòu)建和諧社會的發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，突出以人為本。民主法制、公平正義、誠信友愛、安定有序、人與自然和諧相處，這些和諧社會的基本特征首先是建立在人們應(yīng)該共同遵守的社會道德基礎(chǔ)上的，道德不但突出自律，突出自我約束、自我教育，從而影響身邊的人都來遵守社會道德規(guī)范，更注重他律。因為規(guī)范一旦形成就需要社會各階層大多數(shù)人來共同維護(hù)，以遵守規(guī)范為榮，違反規(guī)范為恥，從而相互幫助，相互校正，共同提高。中國是一個有13億人口8億農(nóng)民的發(fā)展中大國，各個地區(qū)，各個民族的發(fā)展水平、文明程度、道德基礎(chǔ)不盡相同，這就需要我們把以人為本，全面提高人的綜合素質(zhì)放在構(gòu)建和諧社會，建設(shè)社會主義新農(nóng)村這項偉大實踐的各項工作各個環(huán)節(jié)中，采取各種有效的宣傳教育措施抓緊抓好，要在著力培養(yǎng)民族精神的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)人們自覺踐行先進(jìn)、文明的道德規(guī)范，自覺摒棄愚昧落后、自私狹隘的思維習(xí)慣和行為方式，進(jìn)一步增強(qiáng)明是非、辯美丑、知廉恥、褒榮貶恥的水平和能力，只有引導(dǎo)全社會樹立正確的榮辱觀，形成與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德體系，人與人、人與自然、人與社會才能實現(xiàn)真正的和諧。與公民道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，突出全民參與。胡錦濤總書記提出的“八個為榮、八個為恥”的社會主義榮辱觀是對《公民道德建設(shè)實施綱要》中概括的“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字基本道德規(guī)范以及社會公德、職業(yè)道德、家庭美德60字具體規(guī)范的繼承和創(chuàng)新，它們是一脈相承的社會主義道德體系。“八榮八恥”榮辱觀的提出，不僅告訴我們應(yīng)當(dāng)做什么，引以為榮的價值取向是什么，而且進(jìn)一步明確了應(yīng)該引以為恥、知恥不為的種種行為，這是社會主義道德思想的進(jìn)一步創(chuàng)新，對整個社會都會起到很好的警醒作用。只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)全民積極參與到公民道德的自覺實踐之中，共同筑牢社會道德的基礎(chǔ)，切實解決社會生活中以錢為本、見利忘義、誠信缺失、腐化墮落等損害黨和政府形象，損害正常的經(jīng)濟(jì)和社會秩序，影響社會和諧，影響改革發(fā)展穩(wěn)定大局的丑惡現(xiàn)象和問題，才能為進(jìn)一步提高廣大人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，形成追求高尚、激勵先進(jìn)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)三個文明協(xié)調(diào)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)。與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動有機(jī)結(jié)合起來，突出黨員示范。共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用不僅表現(xiàn)在黨內(nèi)，更應(yīng)該時刻表現(xiàn)在社會生活的方方面面，特別是在行為操守、道德規(guī)范、社會風(fēng)尚等方面更應(yīng)為廣大人民群眾發(fā)揮好示范引導(dǎo)作用。開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的成效就要體現(xiàn)在牢固樹立社會主義榮辱觀上，要把黨章的深入學(xué)習(xí)貫徹與黨員干部開展社會主義榮辱觀教育緊密結(jié)合，引導(dǎo)廣大黨員堅持黨的宗旨，增強(qiáng)黨的觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)“八榮”，抵制“八恥”，進(jìn)一步提高黨員隊伍的思想道德素質(zhì)。同時，還把社會主義榮辱觀的教育與查找在黨性黨風(fēng)、思想道德等方面存在的突出問題緊密結(jié)合起來，加大整改力度，完善規(guī)章制度，建立健全加強(qiáng)思想道德、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的長效機(jī)制。與精神文明“五大”創(chuàng)建活動有機(jī)結(jié)合起來，突出典型引導(dǎo)。創(chuàng)建文明城市、文明機(jī)關(guān)、文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)、文明校園是加強(qiáng)群眾性精神文明建設(shè)的有效載體和重要途徑。鎮(zhèn)巴要以創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市、全國文化先進(jìn)縣為目標(biāo)，繼續(xù)實施“五化”工程，在全社會廣泛開展“知榮辱、樹新風(fēng)”主題活動，教育市民從我做起，從身邊的小事做起，把社會主義榮辱觀自覺落實到社會行為中，不斷提高市民的文明素質(zhì)和山水園林觀光城市的文明程度；深入開展以轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、爭當(dāng)“優(yōu)秀公務(wù)員”為核心內(nèi)容的文明機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動，讓機(jī)關(guān)工作人員做崇尚文明風(fēng)尚，踐行正確榮辱觀的表率；扎實開展“文明農(nóng)戶”的評選活動，以科學(xué)發(fā)展觀和正確的榮辱觀指導(dǎo)文明村鎮(zhèn)的創(chuàng)建和社會主義新農(nóng)村建設(shè)；窗口行業(yè)和執(zhí)法部門要推進(jìn)優(yōu)質(zhì)規(guī)范服務(wù)，強(qiáng)化“服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會”的宗旨；學(xué)校要把樹立社會主義榮辱觀納入德育教育的重要內(nèi)容，滲透到課堂內(nèi)外，貫穿于一切教書育人的教育活動之中，深入開展“三講兩實踐”活動，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為全面發(fā)展、健康成才創(chuàng)造良好的社會條件。精神文明建設(shè)和道德教育實踐的主體是廣大人民群眾，參與者是廣大人民群眾，教育的對象是廣大人民群眾，受益者還是廣大人民群眾，只有讓最廣大的人民群眾都積極參與到與社會主義榮辱觀融為一體的群眾性精神文明建設(shè)“五大創(chuàng)建”活動中來，新形勢下社會主義道德建設(shè)才會產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

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第四篇：英語課堂教學(xué)應(yīng)抓好四個環(huán)節(jié)

英語課堂教學(xué)應(yīng)抓好四個環(huán)節(jié)

英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實踐過程。因此，必須把學(xué)生置于運(yùn)用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，以期達(dá)到真正掌握英語。在長期的英語教學(xué)實踐中，我逐步體會到要上好一節(jié)英語課，必須注重誘發(fā)動力，引導(dǎo)求索化訓(xùn)練，拓寬加深這四個環(huán)節(jié)。

一、誘發(fā)動力

學(xué)習(xí)的主動性根治于動力。好奇、好勝、好學(xué)、求知或求成，從心理角度說，都是動力因素。興趣就是這些因素的顯露形式。因此，誘發(fā)動力因素是教學(xué)整體中的首要環(huán)節(jié)。

如何誘發(fā)？根據(jù)外語教學(xué)的實踐性特點，直觀教學(xué)和情境教學(xué)是它的兩大支柱。在博采眾長的基礎(chǔ)上，歸納為以下做法：

1、因句制宜，見意生景。講授典型句子和句型，是語言教學(xué)中以點帶面的一種事半功倍地方法。例如：What’s your name? How old are you ? Which class are you in? 這些是典型句子，也是一些句型。教師的任務(wù)應(yīng)是設(shè)情制景，引入意境，用活這些句子。教師可以提供這樣一個場景：A foreign friend will come to our class.What will he/she ask us? 同學(xué)們想一想，未建立中外友好關(guān)系來我們班參觀的外國朋友，初次見面不外乎諸如上述的一些問題。于是，句型便化做了一定交際場合下的言語。

2、因物制宜，就地取景。校園建筑、教學(xué)設(shè)備、教室陳設(shè)、文具、衣著、乃至教師和學(xué)生本身，皆可用來為語言實踐服務(wù)。“就地”包含著“就近”和“就便”。一切方便之物，皆可用做教具，全在教師獨(dú)具匠心。通過使用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品當(dāng)教具，就地取景，創(chuàng)造出一個逼真的、適于交際的語言環(huán)境，有助于知識的掌握和能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的直接興趣。

3、因詞制宜，編織場景。在室內(nèi)設(shè)置英語墻報、英文標(biāo)語、英語畫刊等，在室外，開辦“英語角”，強(qiáng)化對各種物品的英語名稱的識記，以此體現(xiàn)和強(qiáng)化一種外語氛圍。課文教學(xué)本身就有一定的意境和場景，為教學(xué)情境化和交際化提供了方便。在啟蒙識字階段，很需要望詞生意，發(fā)揮聯(lián)想，詞句搬家，另組新篇，以收活學(xué)活用之效。如：學(xué)生只學(xué)習(xí)了幾十個單詞，教師就可以要求他們充分利用所學(xué)單詞猜謎語。這一活動的開展，提高了單詞的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

4、因人制宜、創(chuàng)設(shè)實景。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。讓學(xué)生親身體驗和感受現(xiàn)實世界，通過外物與感官的數(shù)次相互作用，就會使外部活動，與知覺及情感聯(lián)系起來，引起一種特定的審美感受力。只有在這種情況下，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和濃厚興趣才能迸發(fā)出來。

二、引導(dǎo)求索

1、教學(xué)不僅傳授知識，發(fā)展能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性和意志力是學(xué)生個性品質(zhì)的重要內(nèi)容。在很大程度上，創(chuàng)造力的培養(yǎng)則取決于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)，而獨(dú)立性的培養(yǎng)依賴于求索精神。

2、根據(jù)外語課是實踐課的特點，我在盡量精講多練的同時，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，從大量的語言現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，盡早地從完全依賴教師發(fā)展到相對獨(dú)立。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練

實踐證明，提高密度和速度，只有強(qiáng)化訓(xùn)練的外部形式，而競爭意識才能成為強(qiáng)化訓(xùn)練的內(nèi)部動力。但競爭意識只有通過各種各樣的活動才能體現(xiàn)出來。可以說，活動的內(nèi)容和形式愈多，學(xué)生之間的競爭愈激烈，就愈能培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造力。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生動腦、動口、動手能力，堅持每天值日匯報，開展一些豐富多彩的比賽活動，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡筆畫等提高學(xué)生外語素質(zhì)。

四、拓寬加深

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基將學(xué)生在教學(xué)中的發(fā)展分為兩個水平，一個是學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，表現(xiàn)在能夠獨(dú)立完成所提出的智力任務(wù)。第二個水平就是“最近發(fā)展區(qū)”，在這個水平上，學(xué)生的一些思維過程正在完成，還不夠成熟，還不能獨(dú)立的完成任務(wù)。但是，在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過一番努力，還是可以達(dá)到。如：學(xué)了將來時和打電話用語后，就可以通過一定的主題，用打電話來練習(xí)表達(dá)思想。

對于課文教學(xué)，可先讓學(xué)生逐句聽音，幾遍后提一些簡單的問題，來了解學(xué)生是否知道故事的梗概，然后打開書對某些語言點進(jìn)行必要講解，在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)上發(fā)展到學(xué)生互問互答。

綜上所述，在英語教學(xué)中，誘發(fā)動力是激發(fā)學(xué)生興趣的過程，引導(dǎo)求索是讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去求所知識、掌握知識的過程，強(qiáng)化訓(xùn)練則是讓學(xué)生用頑強(qiáng)的意志力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，拓寬加深是讓學(xué)生把所學(xué)的知識初步轉(zhuǎn)化為能力的過程，這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、缺一不可。

第五篇：煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)注重四個結(jié)合

文章標(biāo)題：煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)注重四個結(jié)合

煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)注重“四個結(jié)合”

按照煤礦安全職業(yè)健康體系中人、物、環(huán)境三要素構(gòu)成看，人是最主要和起決定性作用的因素，因此，提高煤礦職工的安全意識和綜合素質(zhì)是搞好煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵一環(huán)，也是以人為本的具體體現(xiàn)，更是保持煤礦安全發(fā)展、和諧發(fā)展的必由之路。

目前，各級安全管理部門和煤礦企業(yè)都十分重視煤礦職工的安全技術(shù)培訓(xùn)工作，不斷創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)培訓(xùn)方法和途徑，把煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作提到突出的位置抓緊抓好。

為更好地搞好煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作，切實提高每名職工的素質(zhì)及技能，不斷適應(yīng)煤礦安全工作發(fā)展的需要，筆者認(rèn)為，在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中應(yīng)注重“四個結(jié)合”。

一是理論與實踐相結(jié)合。在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中，培訓(xùn)部門往往重理論，輕實踐，培訓(xùn)教師只在課堂上口說手寫，職工學(xué)員坐在教室里耳聽手記，往往是教員講得口干舌燥，學(xué)員聽得云山霧罩，培訓(xùn)結(jié)束后，筆記記了一本子，可有的學(xué)員只知其然，不知其所以然，甚至有的人一問三不知，什么也沒學(xué)會，這樣的培訓(xùn)效果可想而知。由于煤礦是在特殊的作業(yè)環(huán)境下工作，具有特殊的作業(yè)特點，所以在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中宜堅持理論與實際相結(jié)合的原則，在進(jìn)行抽象理論學(xué)習(xí)的同時，走下講臺，走出課堂，帶領(lǐng)參培學(xué)員到作業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，本著講什么，學(xué)什么，學(xué)什么，看什么，看什么后懂什么目的，讓職工學(xué)員從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識，然后再由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，通過理論－實踐，再學(xué)習(xí)－再實踐循環(huán)往復(fù)的過程，不斷提高每個個體職工的綜合素質(zhì)。

二是考試與考核相結(jié)合。煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作是一項系統(tǒng)工程，職工安全技術(shù)素質(zhì)的提高不是一朝一夕之事，也不能一蹴而就，更不是參培職工考試合格了就萬事大吉，各級安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宜加強(qiáng)對參培人員的跟蹤考核、系統(tǒng)考核、培訓(xùn)質(zhì)量效果考核，決不能一考了之，考試成績合格了，不能代表操作技能也合格了，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立一人一檔、一人一考核的信息資料庫，對照工種崗位，并深入?yún)^(qū)隊、班組，會同區(qū)隊負(fù)責(zé)人和相關(guān)人員有計劃、有目標(biāo)地對培訓(xùn)后的學(xué)員、職工進(jìn)行跟蹤考核，不僅考核理論知識，還要考核現(xiàn)場操作及職工個人反應(yīng)能力，工作的熟練程度，把職工綜合考核反饋給區(qū)隊、班組，作為工資分配及評比表彰的考核依據(jù)。上級安全培訓(xùn)及管理部門要加強(qiáng)對下級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考核、指導(dǎo)，不能只看成績，而且要看實績和取得效果，深入現(xiàn)場，采取問、聽、看、查等形式，實時實地檢查培訓(xùn)質(zhì)量及效果。

三是發(fā)證與技能相結(jié)合。煤礦《安全規(guī)程》以及國務(wù)院《特別規(guī)定》中要求煤礦從業(yè)人員無論干部還是職工，都必須取得相應(yīng)資格證和上崗證，并做到持證上崗，煤礦安全監(jiān)察部門在安全監(jiān)察中亦對無證上崗及沒有持證上崗的礦井及職工進(jìn)行重罰，各級安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及煤礦企業(yè)都盡職盡責(zé)做好培訓(xùn)與發(fā)證工作，但有了資格證、上崗證，只是從業(yè)人員進(jìn)入煤礦企業(yè)的入門證，發(fā)證只是形式，內(nèi)容是提高技能，煤礦安全培訓(xùn)在抓好培訓(xùn)與發(fā)證持證的同時，要想方設(shè)法提高職工操作技能和操作規(guī)范，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，不斷提高本工種的業(yè)務(wù)技能及熟練操作程度，所以在煤礦安全培訓(xùn)當(dāng)中，宜通過安培教師或有關(guān)工程技術(shù)人員、有經(jīng)驗的老師傅進(jìn)行言傳身教，現(xiàn)場指導(dǎo)，做好“傳、幫、帶”，通過“師傅帶徒弟”、建立“職工學(xué)習(xí)實驗室”、“勞模創(chuàng)新”等形式，不斷擴(kuò)展廣大煤礦職工的視野和知識面，增強(qiáng)處理各種問題及隱患的能力，做一個學(xué)習(xí)型礦工。

四是當(dāng)前和長遠(yuǎn)相結(jié)合。煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作不僅要培育出合格礦工，適應(yīng)當(dāng)前煤礦安全生產(chǎn)的需要，更要放眼長遠(yuǎn)，從高處入手，培育出一批年輕化、知識化、專業(yè)化、現(xiàn)代化的新型礦工。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，隨著日新月異科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化煤礦建設(shè)突飛猛進(jìn)，煤礦開采技術(shù)及能源綜合利用技術(shù)進(jìn)一步提高。而現(xiàn)代化的礦井需要高素質(zhì)的員工，因此，煤礦安全培訓(xùn)應(yīng)著眼現(xiàn)在，放眼長遠(yuǎn)，在具體的培訓(xùn)工作中應(yīng)因人施教，有的放矢，對那些文化程度偏低、綜合能力較差的職工在培訓(xùn)上能滿足其所在崗位的要求及應(yīng)知應(yīng)會知識就可以了，而對那些文化程度較高、接收能力較強(qiáng)，好學(xué)上進(jìn)有發(fā)展?jié)摿Φ穆毠?yīng)該對他們嚴(yán)格要求，向更高的目標(biāo)發(fā)展，為他們提供各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，促使他們綜合技能更上一層樓，煤礦職工由招工變?yōu)檎猩康木褪桥囵B(yǎng)新一代礦工，為煤礦企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。

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