第一篇：設施農業技術專業剖析

農牧系設施農業技術專業剖析材料

一、專業設置與定位

（一）專業設置

設施農業技術專業；學制三年：2.5（在校學習）+0.5（頂崗實習）。

（二）專業定位

人才培養目標：培養遵照黨的教育方針，根據地方經濟社會發展和構建現代產業體系的需要，以服務為宗旨，以就業為導向，以“依托行業、打造專業、辦好專業、服務企業”為理念，培養擁護黨的基本路線，德、智、體全面發展，掌握現代科技園區規劃設計，設施設計、施工和維護，插花花藝，園林綠化，設施環境調控技術，園藝生物技術，植物組織培養技術，工廠化育苗技術和無土栽培技術，現代園藝植物生產技術，綠色植物生產與檢驗技術，植物病蟲草害防治技術，園藝產品貯運加工，農資營銷，應用性試驗研究，經營管理，技術服務及其它相關專業的生產現場管理等一線“下得去、留得住、用得上”的高端技能人才。

（三）證書取得（實行多證書制度）

1、取得英語應用能力證書（3級）；

2、取得全國計算機等級考試一級以上證書；

3、在校期間可取得高級園藝工、高級果樹工、高級蔬菜工、高級花卉工、高級植保工、高級綠化工等職業資格證書中至少一個資格證書。將來還可考取建筑師、造價師、景觀工程師、風景園林等資質證書。

（四）就業崗位（群）

1、公園、植物園、生態園、企事業單位等與園藝相關的專業技術崗位；

2、城建、園林、農林、水利、交通、風景旅游等系統內的綠化專業管理崗位；

3、設施園藝作物生產及技術指導崗位；

4、設施園藝作物生產應用性科學試驗與技術推廣崗位；

5、設施園藝作物病蟲害防治與檢疫崗位；

6、設施園藝產品貯藏、加工與營銷崗位；

7、農業科技園區、觀光農業園區、休閑旅游農莊的設計、施工建園與生產管理崗位；

8、賓館、飯店、商城、會議廳、大型的娛樂場所等地的插花花藝技術崗位；

9、各種園藝植物的組織培養技術崗位。

10、設施園藝行業管理部門，地區園藝產業發展規劃、項目審定和生產管理崗位；

11、設施園藝企業發展規劃和園藝作物生產、經營、銷售與綜合管理崗位。

二、課程體系與教學內容的改革

（一）當前的課程體系與教學內容

課程體系由四個模塊構成：基礎課；專業基礎課；專業核心課程和專業拓展課程。第一學期主要是基礎課程的學習，如：思想道德修養及法律基礎形勢與政策、計算機應用基礎等，培養學生具備良好的道德觀，能守法自律，計算機處理業務工作能力等；第二學期主要是專業基礎課程的學習，如：植物營養與施肥、園藝設施技術等，培養學生掌握施肥原理和配方施肥及營養診斷方法和主要園藝設施機械使用保養和簡易維護的專業基礎能力；第三、四學期主要是專業核心課程的學習，如：蔬菜設施栽培技術、花卉設施栽培技術、果樹設施栽培技術、植物病蟲害防治技術、園藝產品貯藏與加工技術、植物組織培養、植物造景、園區規劃設計等，使學生熟練掌握設施蔬菜和設施花卉生產技術等，并取得專業資格證書。第五學期主要是專業拓展課程的學習，如：觀賞樹木栽培技術、食用菌栽培技術、農業推廣技術、插花藝術等，使學生具備一定的組織、管理、調研、策劃能力。

目前的課程設置還屬傳統的體系，需要在教學過程中積極探索進行教學內容改革。要遵循市場經濟規律和職業教育規律，按照“貼近市場設置專業，貼近崗位設置課程，貼近學生進行教學內容和教學方法改革”的原則，明晰人才培養目標，深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式改革。堅持教學中心地位和質量第一的方針，與時俱進，不斷創新教育思想和理念；不斷調整和優化課程設置，注重啟發學生思維、培養學生創新能力，探索一套符合教學規律和學生認知規律的教學方法，不斷提高教學質量。

（二）課程體系與教學內容的改革方向

設施農業技術專業（觀賞園藝方向）“工作過程和園藝植物生長周期循環相結合”人才培養模式，對傳統的以課堂為中心、按課程組織教學、脫離生產實際的教學方式進行了顛覆性的改革。該人才培養模式充分體現了專業特征，從時間安排上最大限度地利用了園林綠化施工和園藝植物2個生長周期的全過程的每一個物侯期，按照園林、園區規劃設計、預算、施工、植物的生長周期組織教學活動、教學過程，充分實施實踐實訓課程計劃，產學結合、工讀交替、工學并舉、學用相長，實現教、學、做一體化，能夠充分調動學生的積極性、主動性與創造性，使學生熟練掌握園林、園區規劃設計、預算、施工、植物的生長過程中的主要環節的技術，滿足設施農業技術專業崗位群對人才專業技能和綜合技能的要求，極大地提高畢業生的就業競爭力。

設施農業技術專業（觀賞園藝方向）人才培養模式，滿足現代人才培養模式實施過程對教學內容、教學方式的要求，通過對教學內容的補充、整合、教學方式的改革，以校企合作的方式，構建以奠定專業基礎、樹立專業思想為目標的基礎課程，以培養專項技能、綜合技能為目標的核心課程，以培養學生拓展能力為目標的拓展課程，形成由18門課程構成的工學結合的新型課程體系。

以育苗、植株調整、花果調控等10多種典型工作任務為導向，以種子處理、苗木繁育、管理、整形修剪、病蟲害防治、人工授粉、花期控制、施肥、灌水園林、園區設計、識圖、施工養護等16種關鍵技能為主線，結合國內外現有的職業資格標準，在學習《英語》《計算機》等素質教育課程的基礎上，與企業共同開發建成由專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程構成的新型課程體系。專業基礎課程由《植物識別與應用》、《園藝植物生長與環境》、《園藝植物肥水管理》、《園藝設施與機械》組成，使學生能夠奠定專業基礎，樹立專業思想；專業核心課程由《園藝植物育苗技術》、《園藝植物花果管理技術》、《園藝植物植株調整技術》、《植物病蟲害防治技術》、《園林、園區規劃設計》、《園林施工與養護技術》組成，培養學生的專項技能與綜合技能；專業拓展課程由《園藝產品貯藏與加工》、《植物組織培養》、《園藝產品市場營銷》、《園藝植物造型藝術》組成，滿足行業對學生拓展能力的需求。

在教學方法手段上，教、學、做一體，在教學評價方面，建立突出職業能力的課程標準，規范課程教學的基本要求，校內成績考核與企業實踐考核相結合，突出能力考核，強化形成性考核。

三、實踐教學設計與實施

（一）實訓條件 1.校內實驗室

目前，設施農業技術專業共有校內實驗室4個：設施農業基礎實驗室、設施農業綜合實驗室、植物保護實驗室和植物標本陳列室，占地約240平方米，投資100萬歐元。正在逐步到位，即將投入使用。

無校內實訓基地，致使學生實訓受到嚴重制約，阻礙了學生專業技能的提高。需要加大校內實訓基地建設力度。2.校外實訓基地

現有校外實訓基地：包頭市萬科農業科技有限公司、包頭市共青農業科技示范園區、包頭市園林研究所、包頭市農業科學研究所、包頭市果樹研究所等。

（二）實踐教學設計與實施

實踐教學的安排基本上分為四個階段：第一階段是進行專業認知學習，計劃在第一學期完成，實踐教學統一安排在校內實驗室和參觀校外實訓基地；第二階段是進行單項技能訓練，計劃在第二、三學期完成，教學內容以安排在校內實驗室和實習基地為主；第三階段是進行綜合技能訓練，計劃在第四、五學期完成，將學生安排在校內外生產性實習基地；第四階段是頂崗實習，計劃在第六學期完成，將學生安排在相關企業。四個階段，層層推進，不斷深化，既符合高職教育規律，又使校企合作便于實施。但目前校內沒有實習基地，有部分技能無法完成。

四、專業教學團隊 目前，本專業有一個優秀的教學團隊，師資力量雄厚，實踐能力強。專業教師共14名，其中博士研究生1名、碩士研究生7名、本科生6名；有高級職稱教師12名，占專業教師總人數的85.7%；專業帶頭人1名，骨干教師2名；雙師型教師9名，占專業教師總人數的64.3%；其中1名教師參加了國家級骨干教師培訓，2名教師參加了省級骨干教師培訓。

此外，還有10余名包頭市農牧業系統具有豐富實踐經驗的專家、學者被我系聘為客座教授，由此強化師資隊伍，完成各項教學及培訓工作。

五、社會服務能力

本專業的教學條件可以承擔相關專業的職業技能培訓和鑒定；為西北農林科技大學內蒙古函授站、中國農業大學包頭教學中心，進行農學、園藝、農業推廣、園林等專業的專本科成人教學工作，不僅提高了包頭及周邊地區農業專業技術人才的素質；近幾年來，在學歷教育的同時承擔了各類社會培訓工作，先后被有關部門確定為包頭市新型農民培訓基地、國家星火計劃農民科技培訓星火學校、全國種植（養殖）能人培訓示范基地，以各種形式對鄉鎮及嘎查村干部和農牧民進行種殖科學技術培訓，實施科技進村入戶，為農民提供了實用技術，多年來在各方面積累了豐富的辦學經驗，為本專業的發展奠定了堅實基礎，具有良好的社會聲譽。

六、人才培養質量

我院是包頭市唯一的開設設施農業技術專業的高職院校，雖然2009年才申報成功，但它的前生是原包頭農牧學校。農牧學校自1990年以來，在中專學歷辦學中相繼開設了農業栽培、農業推廣、農產品貯藏加工、園藝等專業，在教學過程中注重理論與實踐相結合，加強學生的實踐動手能力的培養，對畢業生實行“雙證制”,畢業生遍布包頭市各旗縣鄉鎮企事業單位，為包頭及周邊地區培養出大批農業專業技術人才，為我市的農業發展做出了極大的貢獻。

目前，高職還沒有畢業生。

設施農業與園林教研室

第二篇：設施農業技術專業

中央廣播電視大學“一村一名大學生計劃”

設施農業技術專業集中實踐環節大綱

“一村一名大學生計劃”是由教育部組織、由中央廣播電視大學實施的面向農業、農村、農民的遠程高等教育。所設設施農業技術專業為農村培養社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，能從事設施農業生產技術指導、生產操作及管理等工作的高等應用型專門人才。為保證“一村一名大學生計劃”教學質量，培養農村第一線“留得住、用得上”的人才，落實教學計劃，實現培養目標，保證集中實踐環節教學工作的順利進行，特制定本教學大綱。

設施農業技術專業集中實踐環節包括生產實習和畢業作業兩部分。

一、目的要求

生產實習和畢業作業是重要的實踐性教學環節，通過生產實習讓學生將所學理論知識指導或應用于生產，使他們：（1）進一步明確專業思想，在理論與實際的結合中，聯系群眾、了解生產、了解技術的發展和應用；（2）提高實踐技能，應用、驗證、鞏固、充實所學理論知識，加強理論與實踐的結合；（3）提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

生產實習應根據當地生產實際及農時季節安排，將所學理論知識、技能綜合應用于解決實際問題。中央電大提供集中實踐環節大綱，試點單位按照大綱要求制定實施細則并組織實施，試點教學點按要求實施，并接受檢查。

在生產實習結束前，學生應選定畢業作業題目；然后收集、查閱資料；并在5周內完成畢業作業。實習單位與指導教師根據學生實習表現填寫生產實習鑒定表，并確定生產實習成績。畢業作業指導小組（和指導教師）對畢業作業進行評定，確定成績。生產實習或畢業作業成績不及格者，不能取得畢業證書。

二、時間安排

本專業安排集中實踐環節13周（13學分），其中生產實習8周（8學分)，畢業作業5周（5學分）。集中實踐環節不得免修、免考。按照教學計劃，一般將集中實踐環節安排在最后一個學期，也可根據農時季節靈活安排。

三、生產實習內容

（一）種植方向

1．根據實習單位的具體條件，可參加實習單位課題研究。學會制定課題計劃、試驗設計、調查研究、觀察記載、收集數據與資料整理。進一步熟悉或掌握設施設計與建造、設施栽培的方法。培養初步的獨立分析問題及解決問題的能力。

2．通過參加實習單位的生產活動，要求掌握以下內容。

（1）園藝設施類型的調查；

（2）溫室（日光溫室、塑料大棚）的選型、規劃、設計與建造；

（3）了解環境調節設備的類型與使用方法；

（4）了解無土栽培裝置的組成與使用方法；

（5）當地主要蔬菜設施栽培技術；

（6）當地主要果樹設施栽培技術；

（7）當地主要花卉設施栽培技術；

3．參加所在實習單位的技術推廣及科學普及活動，從而得到實際工作鍛煉。

4．積極參加所在實習單位的生產勞動，牢固學農愛農的專業思想，培養艱苦奮斗的作風，積極參加社會調查，宣傳黨的路線、方針、政策，幫助農民科學致富。

（二）養殖方向

1．根據實習單位的具體條件，可參加實習單位課題研究。學會制定課題計劃、實驗設計、調查研究、觀察記載、收集數據與資料整理。進一步熟悉或掌握規模化養殖的技術。培養初步的獨立分析問題及解決問題的能力。

2．通過參加實習單位的生產活動，要求掌握以下內容。

（1）規模化羊場布局、羊舍建筑和主要設備使用；

（2）規模化牛場布局、牛舍建筑和主要設備使用；

（3）規模化豬場布局、豬舍建筑和主要設備使用；

（4）規模化雞場布局、雞舍建筑和主要設備使用；

（5）牧場環境衛生調查。

3．參加所在實習單位的技術推廣及科學普及活動，從而得到實際工作鍛煉。

4．積極參加所在實習單位的生產勞動，牢固學農愛農的專業思想，培養艱苦奮斗的作風，積極參加社會調查，宣傳黨的路線、方針、政策，幫助農民科學致富。

四、集中實踐環節的組織

1．各教學點應十分重視集中實踐環節的組織，成立生產實習領導小組及畢業作業指導小組。根據學生及實習單位情況，組織實習小組，確定組長和指導教師，指導各組學生制定生產實習計劃；

2．所有實習組織情況（包括實習計劃、實習單位、指導教師、實習小組成員名單等）均報送上（省）級電大備案；

3．生產實習鑒定：生產實習完成后應由實習單位和指導教師共同填寫生產實習鑒定表，表的內容包括學生實習的起止時間、完成的具體實習工作內容、出勤及實習情況（工作態度、工作能力、工作成效）等，給以評語并評定等級（分優、良、及格、不及格四等）；

4．畢業作業評定：畢業作業由指導教師初評，經畢業作業指導小組認定后，送交省電大有關部門審查，中央電大定期抽查；

5．對指導教師的要求：必須是本專業、具有較豐富的教學與實踐經驗、有中級以上專業技術職務，對學生所選畢業作業題目有一定的研究，并能運用現代教學媒體，能經常到各實習點指導學生。每一指導教師同時指導的學生不超過8人。

6．對實習單位的要求：能夠滿足學生實習要求，有一定的規模，在當地生產、管理等方面比較規范、技術先進，有能夠擔任（或協助）指導教師的技術人員，能夠與電大共同完成實習任務。

7．本大綱的實施細則由試點單位根據本大綱負責組織制定并實施。

五、畢業作業

1．畢業作業要求：

（1）選題：

要求指導教師與學生共同研究確定畢業作業的題目。選題要聯系實際，與生產實習相結合，與學生的工作相結合。選題要有地區的特色，有針對性和實用性，并有一定的創造性，題目不宜過大。

（2）查閱文獻資料和整理分析：

應查閱文獻資料，以便介紹所選題目的背景、現狀及存在問題等。

（3）畢業作業撰寫：

應由學生獨立完成，禁止抄襲、剽竊。畢業作業的篇幅應不少于3000字，包括：摘要和關鍵詞、正文（介紹所選題目的背景、現狀及存在問題，分析問題并提出解決問題的思路、方法和對策等）和參考文獻等。

定稿的畢業作業用統一的畢業作業專用稿紙謄寫，用統一的封面裝訂。

（4）教師指導：指導教師應指導學生選定畢業作業題目，學生撰寫過程中至少進行2次以上面批。

2．畢業作業的評定：

（1）指導教師對畢業作業的評語，內容包括畢業作業工作量（學時數、字數等）的情況；畢業作業質量（文字、內容、結構、形式等）情況及其實用價值；學員獨立完成畢業作業的情況；學員發現（提出）問題、分析問題、解決問題的能力；學員完成畢業作業的表現（科學的態度、刻苦的精神等）。

（2）成績評定標準：畢業作業評定分優、良、及格、不及格四等，具體要求如下：

優：獨立完成作業；

有所在單位、地區的特色，問題有針對性和實際應用性、創造性；

原始資料齊全，能運用科學方法進行加工整理；

分析問題正確、全面，具有一定的深度，對生產有一定的指導意義或已經實施、實現；中心突出，論據充分，數據可靠，層次分明，邏輯清楚，文字結構嚴謹。

良：原始資料基本齊全，能較好地進行加工整理；

分析問題正確、全面，對生產有一定的參考意義；

中心突出，論據較充分，數據基本可靠，層次比較分明，文句通順。

及格：有一定的原始資料，進行一定程度的加工整理；

有一定的分析問題和解決問題的能力；

有一定的論據，主要數據基本可靠，文字尚通順。

不及格：原始資料殘缺不全，加工整理差；

問題分析有嚴重錯誤，層次混淆不清；

基本內容屬抄襲他人作品。

3．畢業作業參考題目

1．大棚蔬菜膜下微噴灌技術應用

2．某牧場環境衛生調查

3．某地園藝設施類型的調查

4．某某花卉的設施栽培

5．某某羊場布局、羊舍建筑和主要設備的調查

6．某某牛場布局、牛舍建筑和主要設備的調查

7．某某豬場布局、豬舍建筑和主要設備的調查

8．某某雞場布局、雞舍建筑和主要設備的調查

第三篇：設施農業技術論文

2011年 湘西電大畢業論文

趙歡歡

展高效農業，打造湘西農業之路

——淺談湘西設施農業發展

摘要:近年來世界各地設施農業發展迅速，正向高科技、智能化、自動化、網絡化方向發展。面對這種新形勢，本文分析了國內設施農業發展歷史及現狀，并結合湘西實際情況，提出了湘西大力推進設施農業建設的思路。然后分析國內外先進的設施農業技術，對湘西也因地制宜的吸納并采用這些先進的技術。

關鍵詞:設施農業

一、緒言

發展歷史 現狀 思路

設施農業是知識與技術高度密集的產業，集成了現代科學領域如信息、電子、能源、建筑、材料、機械、生物、品種、栽培、養殖、管理等現代科學技術，是最具活力的現代農業，是衡量一個國家和地區農業現代化進程的重要標志之一。因此，設施農業應該成為發展現代農業的“火車頭”，現代農業建設的先導區、示范區，農業持續增長的“增長極”。面對當前資源緊缺、生態環境污染嚴重、農業從業者隊伍日益萎縮、農民增收日益艱難、國內外市場競爭日趨激烈的嚴峻現實，改變傳統農業生產方式落后、結構單

一、技術含量低下、效益微薄、農民增收困難的現狀，就勢必要改變落后的生產方式，走技術密集型道路，促進農業持續高效發展，促進農民持續穩步增收，因此，發展現代農業的根本途徑就是大力推進設施農業建設。

二、國內設施農業發展歷史及現狀

我國設施農業歷史悠久。據記載在漢代就有了以油紙作為透光蓋層的原始溫室。到清代末期，出現了現代意義上的溫室，其結構形式為一面坡式，以玻璃作為透光材料，夜間采用草簾保溫。20世紀50年代，從前蘇聯引進保護地栽培技術，但由于設施條件和技術手段原因，設施農業發展十分緩慢;60年代末，由簡單覆蓋、風障、陽畦、溫室等構成的一整套保護地生產技術體系在北方城市郊區出現。70年代，從日本引進地膜覆蓋技術，溫室很快得到推廣，對保溫、保墑、保肥起

2011年 湘西電大畢業論文

趙歡歡

民增收，已成為湘西設施農業發展中一個重要課題。

3.4 設施農業規模不大

設施農業是資金密集型和技術密集型的復合型產業。發展設施農業需要一定規模的連片土地，從事設施農業基本上是農戶分散經營為主，農戶無力高投人發展設施農業，大戶迫切希望擴大生產規模，又遇到土地流轉難度大的問題，導致設施農業規模化、產業化水平較低。

3.5 設施技術研究不夠

湘西設施農業起步晚、發展不快，技術研究與生產需要嚴重脫節的問題，沒有引起高度重視。目前設施農業主要涉及花卉、苗木、蔬菜、菌菇、養殖等方面，種養技術和設施裝備的研究開發方面，特別是工廠化高效農業設施技術與發達國家相比有很大差距。全國蔬菜之鄉山東壽光開展研究很早，目前第五代日光溫室已大量應用生產，而湘西至今還沒有自主研發的、適合本地情況成熟完善的設施類型。進步和可持續發展。

四、加快湘西設施農業發展的思考

4.1 提高對設施農業重要性的認識

要從戰略高度去認識設施農業，大力推進設施農業建設，助推現代農業發展。既不能“一窩蜂”式擴大設施農業的規模，也不能“蝸牛式”發展設施農業。領導在工作會議上指出，一些地區農業比重較低，但地位重要，要大力發展現代農業，依靠科學技術改造和提升傳統農業，重點是發展高效、特色、設施、生態、觀光農業和農產品加工業。因此，要正確認識設施農業，要結合實際，要用發展眼光、超前意識科學制定發展規劃，積極引導經濟發達地區率先大力推進設施農業建設。

4.2 加強生產隊伍素質建設

設施農業對從事設施農業生產和開發人員提出了更高的要求。先進設施和技術只有由掌握現代科學技術的高素質生產者運作，才能充分發揮設施和技術的先進性，充分發揮巨大的增產潛力。因此，必須通過各種方式和途徑，大力引進、培養和造就一批具有現代農業思想、熟悉現代農業理論、掌握現代農業技術并且具備創新能力的精干的技術、經營管理和研究開發人才隊伍，提高生產隊伍的素

2011年 湘西電大畢業論文

趙歡歡

五、湘西農業設施參考技術方案 5.1 無土栽培技術

在設施農業中，無土栽培正在改變著傳統種植方式，成為飛速發展的新興學科。無土栽培以人工制造的作物根系環境取代了土壤環境，可有效解決傳統土壤栽培中難以解決的水分、空氣、養分的供應矛盾，使作物根系處于最適宜的環境條件，從而充分發揮作物的增產潛力。目前，世界上應用無土栽培技術的國家和地區已達100多個。美國是世界上最早進行無土栽培商業化生產的國家，主要集中在干旱、沙漠地區，主要栽培作物有黃瓜、番茄等蔬菜，無土栽培面積超過2 000平方米。荷蘭是無土栽培最發達的國家，其無土栽培面積達4 000平方米，有64％的溫室都采用無土栽培技術。日本也是無土栽培較發達的國家，其無土栽培以巖棉培和NFT為主，無土栽培面積約300平方米。中國無土栽培的總面積約為315平方米，僅占其溫室面積的萬分之一。我們也可以學習他們的技術。湘西也可以利用地區資源，實施該技術。5.2 生物防治技術

生物防治作為溫室害蟲綜合治理中的重要措施之一，具有獨特的優越之處，如不存在化學殺蟲劑的污染、殘留和害蟲抗藥性等問題。隨著病害生態防治技術和害蟲天敵人工繁育技術的不斷發展，設施農業發達的國家利用生物防治技術、生態調控技術防治設施蔬菜病蟲害越來越普遍。目前國際上工廠化生產天敵昆蟲的公司已有80多家，已經商品化生產的天敵昆蟲達130多種。如荷蘭Koppert公司，設施蔬菜主要害蟲的天敵昆蟲如粉虱天敵漿角蚜小蜂、麗蚜小蜂，斑潛蠅天敵潛蠅姬小蜂，蚜蟲天敵食蚜癭蚊以及對許多害蟲均有良好控制作用的赤眼蜂、瓢蟲、草蛉、捕食螨等在該公司均有商品化的產品。目前發達國家完全通過釋放天敵昆蟲來控制設施害蟲的溫室越來越多。如荷蘭溫室的青椒，其生物防治的商品率已經達到80%~90%。

5.3 自動控制技術

自動控制技術是指對設施內溫度、濕度、光照、水分、營養、CO2濃度等綜

2011年 湘西電大畢業論文

趙歡歡

參考文獻：

[1] 何勇.《科學人生》.中國農業大學出版社，2009,1.[2] 張英,徐建華,李萬良.《無土栽培的現狀及發展趨勢》.農業展望出版社，2008，4.[3] 邱仲華.《現代設施農業技術》.甘肅文化出版社，2009,2.[4] 科學技術部開發中心.《設施農業在中國》.中國農業科學技術出版社，2006,10.-

第四篇：設施農業技術實習報告

設施農業技術生產實習報告

——甜椒、黃瓜等蔬菜育苗管理工作實習報告

隨著生活水平的提高，越來越多的人不再滿足于物質上的需求，而是追求精神上、身心上的健康發展，對于日常的蔬菜等不再以吃飽為目的，而是要求吃好，有營養；另外，花卉盆景等一些設施農業技術產品，逐漸走入人們的生活??

參與社會實踐、實習活動是全面推進素質教育的重要環節；是適應新世紀社會發展的要求；是培養全面發展型人才的需要；是加強集體主義、愛國主義、社會主義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會實踐，是青年學生成長成才的正確道路，是青年學生運用所學知識技能，發揮聰明才智，積極為社會作貢獻的重要途徑。

而設施農業技術專業作為一門實踐性很強的綜合性學科，實習則顯得尤為重要，設施農業技術業是農業種植業的組成部分，對豐富人類營養和美化、改造人類生存環境有重要意義。

隨著進一步的學習，我們對設施農業技術產品的生產有了感性認識，積累了一些基礎知識，對于其具體的較大規模生產過程一直沒有機會親歷親為，帶著許多疑惑與好奇，我們來到了甘肅古浪金圣麥芽有限公司，希望能從中找到我們想要的答案。

一、實習目的1、理論結合實際，鞏固所學知識

“千里之行，始于足下”，在招聘會上我們會發現許多公司在招聘時，寫著“有經驗者優先”，在校園里面的我們，工作經驗又會擁有多少呢？所以，為了拓展自身的知識面，以及提高與設施農業技術行業相關的知識，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在畢業后，能夠盡快適應環境的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。

2、了解就業前景，明確自身目標

現在，就業與考研的問題似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。我也一直在思考這個問題??我相信，此次實習會讓我對與設施農業技術專業就業前景有新的認識。

二、實習時間

2013年8月3日—2013年11月3日

三、實習單位

甘肅古浪金圣麥芽有限公司

在實習之前，團委老師召開了暑期實踐經驗交流會，為我們提供了很好的平臺，并告述我們實習中的一些注意事項。我們聯系了幾家與設施農業技術相關的公司，最終選擇了甘肅古浪金圣麥芽有限公司。

通過查找相關資料，我們了解到: 甘肅古浪金圣麥芽有限公司是集蔬菜科研、集約化育苗、蔬菜種苗營銷、技術服務于一體的綜合性農業科技公司。

四、實習內容及安排

8月2日，我們滿懷欣喜坐上了到古浪麥芽公司的車，車上我們思緒萬千，想象著公司的樣子，構想著自己的工作計劃??終于到站了。之后我們按照員工老師告訴我們的路線，到了指定地點，然后我們跟著公司的車來到了育苗基地。

基地廠長告訴我們工作內容安排及注意事項，并簽了實習合同。8月3日下午，在指導老師的帶領下，我們參觀了各個塑料大棚，認識了設施農業技術的相關設施，熟悉了工作場地。8月4日，我們正式開始工作。

8月4日至8月12日，我們在溫室大棚熟悉育苗的基本工作，學習甜椒、西紅柿等的育苗管理工作。在此期間，我們學習了甜椒、西紅柿的穴盤點種、分苗、并盤，并親自動手實踐。另外，指導老師告訴我們育苗管理工作關鍵是經驗，影響幼苗生長的因素很多，而且不同時期育苗的注意事項不同。所以，我們要多觀察，記錄每天早、中、晚的溫度濕度、光照強度等等，并學習相關的水肥調控措施。

8月13日至8月20日，我們在育苗基地1號大棚跟隨技術員、嫁接工等老師學習黃瓜苗嫁接及管理技術。我們了解到，黃瓜嫁接苗有很高的抗性，生命期長，產量高，品質好。這一批黃瓜嫁接苗是以南瓜苗為砧木，8月21日到8月22日兩天1號大棚進行了南瓜點種，接穗及黃瓜苗晚3～4天進行點種。南瓜種子是經過催芽的，所以播種后出芽很快而且出芽率高。對于播種有很多需要注意的事項，種子方向，種穴深度等等都有相應要求。8月23日～25日，黃瓜苗南瓜苗到了嫁接的時期，我們向老嫁接工學習嫁接技術、他們說：嫁接切好接穗是關鍵，并告述我們切穗要領及嫁接位點。我們便認真學習，動手實踐。溫度、光照、濕度等因子對于嫁接成活有很大的影響，所以技術員對于環境細微的變化都要進行及時的調控。之后，我們便在1號大棚學習嫁接苗管理技術。到了8月27日，這批苗已經長大，到了發苗的年齡，然而我心里很幸福??

當然，實習期間我們也幫忙做一些其他工作，比如澆水施肥、打藥、發苗裝箱子等等，這些工作讓我對育苗工作有了全面了解。

五、心得體會

1、對設施農業技術產業的再認識

設施農業技術相關產業具有較好的發展前景，這對我們來說是一個很好的機會。或許，在從事設施農業技術相關產業之初，會摻雜著苦和累，但以后會有相當好的效益。當然，這需要我們的堅持與努力，這也是成功所必需的條件。

此次實習，讓我堅定了目標，我會繼續深造學習，將設施農業技術事業進行到底。我們所去實習的那家公司，員工正向著高學歷水平發展，今年就新聘請了研究生、留學生等高端人才。這也強調了人才的重要性。所以，我決定要考研，一方面，讀研可以充實自己，更好地掌握專業知識，提高各方面能力；另一方面，在就業壓力如此大的市場條件下，讀研能夠提升自己的競爭力。

2、理論結合實踐

在設施農業技術產業這一方面，單純的書本知識，并不能解決所有實際生產中遇到的問題。實習中，我發現，那些資深的技術員，每天都要到大棚，記錄當天溫度濕度等環境因子；悉心觀察幼苗，看它們的長勢狀況，是否發生病蟲害。他們是在積累經驗，育苗管理工作要有認真的態度，同時也要虛心學習，總結育苗經驗。

3、樹立正確的工作態度

在古浪麥芽公司實習，讓我感觸更深的是一種工作態度。在那工作的幾位技術員都是畢業沒幾年的大學生。他們有理想，有目標，他們把公司的利益當做自己的利益，有著強烈的主人翁意識。他們會為了工作，放下手中的碗筷。一次突然下大雨，那時我們正在吃飯，他們立刻放下手中正在吃著的饅頭，飛奔到大棚，確認大棚里的苗子處于安全狀態之后，才回到食堂。

他們對工作的熱忱，深深地感染了我。在他們身上體現著一種對設施農業技術產業的熱愛。在工作中，他們是快樂的。無論我將來從事哪一方面的工作，我都會向他們學習：愛崗敬業。用在現在的我，那就是要踏踏實實地學習。

4、“注意安全、遵守規章制度、好好學習”

在此次實習中，老師的到來，給我們帶來了很大的鼓舞，兩位老師傳達了團委老師的親切問候，并囑咐我們：

一、要注意人身安全，強調了安全的重要性；

二、遵守公司規章制度。在學校遵守校規校紀，在公司要遵守公司規章制度，服從安排，努力工作。

三、好好學習。實習的本質是學習，在實踐中學習，掌握育苗管理的技術。其中，蔬菜嫁接技術是一項技術活，要好好學習。我們認真聽取了老師的教導，在接下來的日子更加認真工作，好好學習。

六、總結春華秋實，歲月瀟湘。轉眼為期一個月的設施農業技術生產實習就過去了。在這次的實習中，我學的不僅僅是如何進行育苗管理，讓我感觸更深的是一種工作態度，一種觀念，一種對設施農業技術產業的認知，一種認識人生與自我的啟迪。

這次的實踐中，在積累成功經驗的同時，我也在不斷的認識自己的不足，吸取實踐中得來的教訓。敢于承認自己的錯誤和缺點，并且不斷剖析自己以取得進步。我相信此次實習經歷會對我產生深刻而長遠的影響。

時間過的真快，在這段時間里，我學到了很多在學校學不到的東西，也認識到了自己很多的不足，受益匪淺，以下是我對實習生活的總結以及一些心得體會。

實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養和發現真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員（如實習生）了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對我們而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，早日了解與自己專業相關的工作內容獲取相關經驗，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。

作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。

工作后不再象在學校里學習那樣，有老師，有作業，有考試，而是一切要自己主動去學去做。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。作為學生面對的無非是同學、老

師、家長，而工作后就要面對更為復雜的關系。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

以上就是我對我一個月實習的一個大概的心得體會，經過這一個月的實習，暴露出來的問題也很多。比如說：缺乏工作經驗、為人處事方面的問題、工作態度仍不夠積極等。

所以在接下來的日子里，我要努力克服這些問題，好好學習各方面的經驗。大三，我們將學習更多的專業知識，我會努力學習同時也要積極實踐。只有通過實踐，才會發現問題進而解決問題，提高自身專業素養，爭取取得好的成績，為將來的工作發展打下一個良好的基礎。

第五篇：設施農業技術實習報告

設施農業技術生產實習報告

——甜椒、黃瓜等蔬菜育苗管理工作實習報告

隨著生活水平的提高，越來越多的人不再滿足于物質上的需求，而是追求精神上、身心上的健康發展，對于日常的蔬菜等不再以吃飽為目的，而是要求吃好，有營養；另外，花卉盆景等一些設施農業技術產品，逐漸走入人們的生活??

參與社會實踐、實習活動是全面推進素質教育的重要環節；是適應新世紀社會發展的要求；是培養全面發展型人才的需要；是加強集體主義、愛國主義、社會主義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會實踐，是青年學生成長成才的正確道路，是青年學生運用所學知識技能，發揮聰明才智，積極為社會作貢獻的重要途徑。

而設施農業技術專業作為一門實踐性很強的綜合性學科，實習則顯得尤為重要，設施農業技術業是農業種植業的組成部分，對豐富人類營養和美化、改造人類生存環境有重要意義。

隨著進一步的學習，我們對設施農業技術產品的生產有了感性認識，積累了一些基礎知識，對于其具體的較大規模生產過程一直沒有機會親歷親為，帶著許多疑惑與好奇，我們來到了甘肅古浪金圣麥芽有限公司，希望能從中找到我們想要的答案。

一、實習目的

1、理論結合實際，鞏固所學知識

“千里之行，始于足下”，在招聘會上我們會發現許多公司在招聘時，寫著“有經驗者優先”，在校園里面的我們，工作經驗又會擁有多少呢？所以，為了拓展自身的知識面，以及提高與設施農業技術行業相關的知識，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在畢業后，能夠盡快適應環境的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。

2、了解就業前景，明確自身目標

現在，就業與考研的問題似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。我也一直在思考這個問題??我相信，此次實習會讓我對與設施農業技術專業就業前景有新的認識。

二、實習時間

2013年8月3日—2013年11月3日

三、實習單位

甘肅古浪金圣麥芽有限公司

在實習之前，團委老師召開了暑期實踐經驗交流會，為我們提供了很好的平臺，并告述我們實習中的一些注意事項。我們聯系了幾家與設施農業技術相關的公司，最終選擇了甘肅古浪金圣麥芽有限公司。

通過查找相關資料，我們了解到: 甘肅古浪金圣麥芽有限公司是集蔬菜科研、集約化育苗、蔬菜種苗營銷、技術服務于一體的綜合性農業科技公司。

四、實習內容及安排

8月2日，我們滿懷欣喜坐上了到古浪麥芽公司的車，車上我們思緒萬千，想象著公司的樣子，構想著自己的工作計劃??終于到站了。之后我們按照員工老師告訴我們的路線，到了指定地點，然后我們跟著公司的車來到了育苗基地。基地廠長告訴我們工作內容安排及注意事項，并簽了實習合同。8月3日下午，在指導老師的帶領下，我們參觀了各個塑料大棚，認識了設施農業技術的相關設施，熟悉了工作場地。8月4日，我們正式開始工作。

8月4日至8月12日，我們在溫室大棚熟悉育苗的基本工作，學習甜椒、西紅柿等的育苗管理工作。在此期間，我們學習了甜椒、西紅柿的穴盤點種、分苗、并盤，并親自動手實踐。另外，指導老師告訴我們育苗管理工作關鍵是經驗，影響幼苗生長的因素很多，而且不同時期育苗的注意事項不同。所以，我們要多觀察，記錄每天早、中、晚的溫度濕度、光照強度等等，并學習相關的水肥調控措施。

8月13日至8月20日，我們在育苗基地1號大棚跟隨技術員、嫁接工等老師學習黃瓜苗嫁接及管理技術。我們了解到，黃瓜嫁接苗有很高的抗性，生命期長，產量高，品質好。這一批黃瓜嫁接苗是以南瓜苗為砧木，8月21日到8月22日兩天1號大棚進行了南瓜點種，接穗及黃瓜苗晚3～4天進行點種。南瓜種子是經過催芽的，所以播種后出芽很快而且出芽率高。對于播種有很多需要注意的事項，種子方向，種穴深度等等都有相應要求。8月23日～25日，黃瓜苗南瓜苗到了嫁接的時期，我們向老嫁接工學習嫁接技術、他們說：嫁接切好接穗是關鍵，并告述我們切穗要領及嫁接位點。我們便認真學習，動手實踐。溫度、光照、濕度等因子對于嫁接成活有很大的影響，所以技術員對于環境細微的變化都要進行及時的調控。之后，我們便在1號大棚學習嫁接苗管理技術。到了8月27日，這批苗已經長大，到了發苗的年齡，然而我心里很幸福??

當然，實習期間我們也幫忙做一些其他工作，比如澆水施肥、打藥、發苗裝箱子等等，這些工作讓我對育苗工作有了全面了解。

五、心得體會

1、對設施農業技術產業的再認識

設施農業技術相關產業具有較好的發展前景，這對我們來說是一個很好的機會。或許，在從事設施農業技術相關產業之初，會摻雜著苦和累，但以后會有相當好的效益。當然，這需要我們的堅持與努力，這也是成功所必需的條件。

此次實習，讓我堅定了目標，我會繼續深造學習，將設施農業技術事業進行到底。我們所去實習的那家公司，員工正向著高學歷水平發展，今年就新聘請了研究生、留學生等高端人才。這也強調了人才的重要性。所以，我決定要考研，一方面，讀研可以充實自己，更好地掌握專業知識，提高各方面能力；另一方面，在就業壓力如此大的市場條件下，讀研能夠提升自己的競爭力。

2、理論結合實踐

在設施農業技術產業這一方面，單純的書本知識，并不能解決所有實際生產中遇到的問題。實習中，我發現，那些資深的技術員，每天都要到大棚，記錄當天溫度濕度等環境因子；悉心觀察幼苗，看它們的長勢狀況，是否發生病蟲害。他們是在積累經驗，育苗管理工作要有認真的態度，同時也要虛心學習，總結育苗經驗。

3、樹立正確的工作態度

在古浪麥芽公司實習，讓我感觸更深的是一種工作態度。在那工作的幾位技術員都是畢業沒幾年的大學生。他們有理想，有目標，他們把公司的利益當做自己的利益，有著強烈的主人翁意識。他們會為了工作，放下手中的碗筷。一次突然下大雨，那時我們正在吃飯，他們立刻放下手中正在吃著的饅頭，飛奔到大棚，確認大棚里的苗子處于安全狀態之后，才回到食堂。

他們對工作的熱忱，深深地感染了我。在他們身上體現著一種對設施農業技術產業的熱愛。在工作中，他們是快樂的。無論我將來從事哪一方面的工作，我都會向他們學習：愛崗敬業。用在現在的我，那就是要踏踏實實地學習。

4、“注意安全、遵守規章制度、好好學習”

在此次實習中，老師的到來，給我們帶來了很大的鼓舞，兩位老師傳達了團委老師的親切問候，并囑咐我們：

一、要注意人身安全，強調了安全的重要性；

二、遵守公司規章制度。在學校遵守校規校紀，在公司要遵守公司規章制度，服從安排，努力工作。

三、好好學習。實習的本質是學習，在實踐中學習，掌握育苗管理的技術。其中，蔬菜嫁接技術是一項技術活，要好好學習。我們認真聽取了老師的教導，在接下來的日子更加認真工作，好好學習。

六、總結

春華秋實，歲月瀟湘。轉眼為期一個月的設施農業技術生產實習就過去了。在這次的實習中，我學的不僅僅是如何進行育苗管理，讓我感觸更深的是一種工作態度，一種觀念，一種對設施農業技術產業的認知，一種認識人生與自我的啟迪。

這次的實踐中，在積累成功經驗的同時，我也在不斷的認識自己的不足，吸取實踐中得來的教訓。敢于承認自己的錯誤和缺點，并且不斷剖析自己以取得進步。我相信此次實習經歷會對我產生深刻而長遠的影響。

時間過的真快，在這段時間里，我學到了很多在學校學不到的東西，也認識到了自己很多的不足，受益匪淺，以下是我對實習生活的總結以及一些心得體會。

實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養和發現真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員（如實習生）了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對我們而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，早日了解與自己專業相關的工作內容獲取相關經驗，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。

作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。

工作后不再象在學校里學習那樣，有老師，有作業，有考試，而是一切要自己主動去學去做。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為復雜的關系。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

以上就是我對我一個月實習的一個大概的心得體會，經過這一個月的實習，暴露出來的問題也很多。比如說：缺乏工作經驗、為人處事方面的問題、工作態度仍不夠積極等。

所以在接下來的日子里，我要努力克服這些問題，好好學習各方面的經驗。大三，我們將學習更多的專業知識，我會努力學習同時也要積極實踐。只有通過實踐，才會發現問題進而解決問題，提高自身專業素養，爭取取得好的成績，為將來的工作發展打下一個良好的基礎。