第一篇：暑期三下鄉義教活動總結

暑期三下鄉義教活動總結

作為螢火蟲赴襄樊第一小分隊暑期社會實踐隊的一名隊員，在這次活動中我學會了很多在學校學不到的東西。此次暑期社會實踐主要的活動包括：以“用心聆聽，用愛感受”的愛心義教活動，以“農村教育經費在家庭收入中所占的比例”為主題的社會調查活動和在XX的義務勞動活動，與此同時主辦了一場意義重大的聯誼晚會以答謝XX人民給我們的支持和幫助。

在這次暑期社會實踐活動中我擔任的是愛心義教活動小組的主要負責人，愛心義教活動的準備實施共分三個階段。第一階段是從六月底我們就在學校里從各個方面了解暑期社會實踐活動的支教活動信息和方案，并擬定了自己的愛心義教活動計劃，并在螢火蟲學社赴襄樊第一小分隊成立了專門的愛心義教小組，并細分了材料收集小組、策劃小組和教案撰寫小組。第二階段就是內部組織了兩次模擬講課活動和支教培訓工作。第三階段就是在暑期社會實踐活動中運行實施愛心義教活動。

在XX完全小學的愛心義教活動也真正檢驗了我們在校期間準備工作的質量，由唐XX拉開了我們在XX完全小學的第一課，她平時在英語的學習上有自己的一套獨特的方法，由她主講的“我愛記單詞”課堂吸引了孩子們的，提起了孩子們英語學習的興趣，幫孩子們找回了自信，因此而受到了孩子們的歡迎和喜愛。我主要講了“世界之最大盤點”“世界各國的首都國花民俗風情”等內容。愛心義教活動小組的成員楊洋、劉暢、劉颯、邱婷、王娟等也紛紛拿出了自己精心研究出來的教案，都受到了當地孩子的歡迎。開課的第二天就有家長送來西瓜答謝我們，我們再三推讓后還是接受了，這不僅是襄樊人的熱情讓人無法拒絕，同時也表明我們的愛心義教活動取得了成功得到了家長朋友的鼓勵和支持。這次的愛心義教活動的順利完成是對我們努力的肯定，那么它也帶給我們對自己不足之處的一些思考，比如我們教案制作的方法、、講課思路的整理、講課時間的控制、課堂秩序的維持等等很多細節問題都值得深入思考和改進。

我們特意舉辦了一個愛心捐贈儀式，參加捐贈意識到人員有XX完全小學的劉校長及幾位老師和螢火蟲赴襄樊第一小分隊暑期社會實踐小組的全體人員，擔任主持人的是螢火蟲學社的隊員李潤。捐贈儀式共分三個程序：第一項程序是主持人講述此次愛心學習用具捐贈的意義，第二項是螢火蟲學社赴襄樊第一小分隊暑期社會實踐小分隊隊長徐佳捐贈愛心學習用具給XX完全小學，并預祝XX完全小學越辦越好，XX完全小學的孩子們健健康康，學業有成，第三項是XX完全小學的劉校長發表感言。在儀式的最后劉校長贈送一面錦旗給螢火蟲學社。這也標志著螢火蟲學社赴襄樊第一小分隊暑期社會實踐小分隊XX年暑期社會實踐的愛心義教活動圓滿結束了。

活動結束了留給我的還有這么多美好而感動的畫面，成為我人生中的珍藏:當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了一下。當看見他們那么可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到初中。看到他們那么充滿著渴望的雙眼，聽著他們那真摯的聲音，自己有一種沖動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。當孩子們競相著讓我們些同學錄，問聯系方式時，我感動了；當和孩子們促膝談心，交流彼此的時候，我感動了。

從我自己個人成長的層面上來講，除了感動在這次暑期社會實踐活動中我學會了如何在團隊地協作下從頭到尾地解決一個問題，如何給一個團隊做一個具體的分工。如何協調一個團隊做好一項工作，如何協助團隊的領導人開展工作，如何給團隊的領導人提出好的建議。在我第一次接到這個愛心一覺活動的任務時也是有些不知所措，后來用了兩天時間的考慮后決定按支教的內容劃分五個準備小組，最后的實踐證明這個分工是可行有效的。很多情況下明細的分工決定了團隊的整體效率。我們學會了在團隊中各司其職，盡忠職守，互相配合，學會合作，這將成為我們成長軌跡上一次巨大的突破。我想我們的社會實踐活動就是這樣一座橋梁，它引導我們去更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會，由書桌走向辦公臺的轉換，避免了大學生在初入社會時所發生不知所措，真正地把大學生的教育與社會的就業相結合，培養符合社會需求的高素質人才。

在社會調差活動中鍛煉了我們意志，記得社會調查的第二天我們徒步走了很遠很遠，因為在這一路上人煙稀少，所以我們的問卷也只完成了兩三分。我們在回來的路上都有些走不動了，眼看離開飯的時間已過了幾分鐘了，而我們小組四個人還在半小時之外的鄉間小路上趕路。我們沒有抱怨雖然有人喊累但是沒有人妥協沒有人停下來，而是一邊唱歌一邊說著冷笑話走回了家。

第二篇：暑期三下鄉義教社會實踐活動心得

暑期三下鄉義教社會實踐活動心得

【篇一】

此次活動是我們院一行19名學生志愿者外加一個帶隊老師共二十人一起，通過了大家共同的艱辛努力，我們在xx完小生活了十三天，那里嚴重的缺水，自來水都沒有保障，使得我們不得不在經常沒水的日子里，集體去挑水來過。同時通過這十幾天我們認識到了，原來很多留守兒童家里都是那么艱辛，那么的不容易，原來我們的生活跟他們相比是多么的幸福。

我們是來下鄉的，不是來度假的

抱怨過十一個鐘頭車途勞累，抱怨過微黃中泛著沉淀的自來水，抱怨過宿舍中密度接近空氣的蚊子??無聊中，我們盡情地在撲克中揮灑青春，我們在猜疑中一次次殺人又一次次被殺?..抱怨，玩樂，偶爾為之，人之常情，但并非一種下鄉生活的態度，腦海中常常浮現的句子：我們是來下鄉的，不是來度假的。艱苦奮斗，有點高度來說是完成每一項事業都不能缺少的品質，況且，寬敞的宿舍，美味的食品，上天正以另一種形式向我們展現他的仁慈。談不上極其艱苦，但是還是需要奮斗。抱怨時，想一想，與其花一分鐘抱怨，不如花一分鐘想想怎樣使明天過的有意義。無聊時，不單單那五十多張撲克可以趕走時間，及時定格自己的回憶，是一件更美好的事。

教學技巧在講臺中成長

第一次講課，雙腳微抖，臉微紅，不知所措。面對臺下的明眸竟然厚厚的臉皮戰線也崩潰了，孤獨無助我只好緊握教案感受它帶來的安全感。凌亂的板書記錄著我第一次講臺經歷的尷尬。支教組的優勢是整天在學校混，可以聽其他人講課，慢慢地，學習，總結，取長。漸漸在講臺上找到了感覺，雖然做不到侃侃而談，但師生之間也可以在交流中不亦樂乎，相比一開始多了幾許自然。

體諒是師生聯通80后和90后的橋梁

第一天接觸學生，感覺很拽很非主流，于是，第一天，我們是商討接下來如何對付這幫90后。但相處時間的累積，隔閡漸漸打破，師生間的體諒漸漸進入彼此的視線。面對假期中突然被叫回學校學生心中的不爽，我們安慰，加大課程的趣味性吸引學生，深入他們去窺探90后內心世界以求可見一斑。最后文藝匯演的大合唱，沒有學生的體諒，也就無所謂配合，缺少了來自海邊的聲音的舞臺必將黯然失色。對于不想到學校接受我們提供的教學資源的學生，我們不支持也不反對，這個世界講自由，我們體諒你們希望自己創造更有意義的假期生活的心情，我們沒有權利規定學生全部聽話，來不來靠的是自覺。但是我想說，聽了幾天課或許真的學不到什么，可能對于你們中考起不到任何直接作用，但是沒聽幾天的課，你會覺得自己相比于其他同學似乎缺少了什么。

隊友間的互助是最及時的力量

二十三個人不算多，但是團結的力量足以令人震撼。什么時候的需要，都會有人伸出手，大半個隊伍的成員都到支教組客串了不少課程，游園活動沒有其他小組的支持絕對搞不起，文藝匯演文藝組不可能來一個寫實版三個人一臺戲...一切皆因我們是一家人，有福同享有難同當，支持力量也許不大，但絕對會是最及時的支援，足以使我們昂首邁過雄關漫道。

平凡到被忽略的親情

七天的支教時間，離別時可以讓學生哭泣;十天的共同起居，南中的最后一刻竟然哽咽;可是，但我們背井離鄉遠離我們的父母時，卻以無懈可擊的名義—成長，宣布他們辛苦養育的兒女要上大學，要離家。我們自私地追求自己以為偉大的目標，我們情遍隊友，情遍學生，但是寬廣的心胸卻把親情壓縮到被忽略的境地。每次離家，光彩的外衣包裹著內心的慚愧。偉大的親情蘊含著偉大的包容，家，是一個很賤的名詞，無論如何揉捏，無論什么傷害，都是剪不斷。某天突然的一句“我回來了”便是萬能的還魂丹，重新點燃兩老生活的熱情。當你還在搜尋下鄉隊員的資料時，暫停一分鐘，把你下鄉期間學到的告訴父母，他們會給你會心的微笑;當你還在努力編寫下鄉期間的故事時，暫停一分鐘，把最精彩的片段與父母分享，他們會從你身上的榮譽感得到滿足;當你帶著病從家里趕回學校時，暫停兩分鐘給父母，第一，你需要告訴他們目前身體恢復中，自己會照顧好自己，第二，你需要告訴他們實驗即將開展，學校吃住都還好，不用擔心。這時，父母會怎么說呢?

【篇二】

為積極響應團中央、團省委、校團委有關大學生開展社會實踐活動的號召，落實《關于組織開展xxx學院2014年大學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動的通知》的文件精神，xxx學院大學生支教培訓服務團在撫州市東鄉縣洋橋殿鎮開展了為期五天的暑期“三下鄉”社會實踐活動。我團在該過程中深入實踐科學發展觀，在服務農村物質文明、精神文明和政治文明建設的過程中“受教育，長才干，作貢獻”，進一步提高自身的創新能力、實踐能力和創業精神，為推進江西省全面建設小康社會貢獻力量。

我團志愿者在三位帶隊老師的領導下，我們以義務支教為重心，開展電器維修、政策宣講、社會調研等各種服務項目，引導所有志愿者一起“與偉大祖國共奮進，為中原崛起先青春”。我團由本校的26名學生組成，有喜歡街舞的，有擅長音樂的，課件下載*到了當地群眾的好評。在學院團委的統一安排，在李老師和郭老師兩位老師的帶領下，機電系精挑細選的幾名隊員來到街道上擺攤，開展了家電義務維修，宣傳講解電器維護基本知識等社會實踐活動。剛到村頭，便看到村里已經聚集了很多人，人們對義務隊的到來表示熱烈的歡迎。活動開展過程當中，隊員們真正發揮了維修的精神，不怕苦，不怕累，在悶熱的太陽底下積極為群眾進行家電維修。維修時不懂的地方就互相詢問，在大家的共同努力下，直至把問題給解決為止。拿到維修點來的有電風扇、影碟機、收錄機、電磁爐、電飯鍋等。東西多，隊員們拿出維修本能，本著求實、認真、負責的態度，有條不紊地在現場除塵和維修，耐心地解答村民的詢問，并傳授一些維護電器的基本知識。隨后，志愿者們還為鄉親們介紹了一些簡單的家電維修知識，鼓勵他們利用空閑時間學習科普知識，自行處理生活中常見的問題，范文網*使鄉民們產生了濃厚的興趣。經過艱苦努力，志愿者們取得了豐碩成果，成功地為鄉親們修理了電視機、洗衣機、收音機、vcd、電風扇、日光燈等各類電器，接受群眾咨詢多達100多人次。比較大的家用電器，別人不方便拿來的，隊員們就上門服務，盡量解決每一個群眾的問題。這兩天的工作量十分的繁重，在此期間也遇到了很多的問題。有些問題并不容易解決，這對我們來說無疑是很大的挑戰。在工作中，我們都學到了許多新的知識，嘗試著應用一些實用的技巧去解決問題。同時，工作中發現的不足也激勵著我們更加努力的去學習，爭取掌握更多的知識。

這次的三下鄉活動已經不是我第一次走進農村開展活動，在我的人生里，這些都是很有意義的腳印。走上講臺為山村的孩子支教，在拼湊的課桌上睡覺，日出而作，日落而息??讓我體會的是在城市生活，學習永遠都只是“知道”的東西。

短短十天的“三下鄉”社會實踐活動畫上了圓滿的句號。雖然路途遙遠，雖然烈日炎炎，雖然住宿條件惡劣，但我的心里依舊還是很充實的，尤其是見到那一位位拿著作業本的小學生、那一位位用微笑回應我們的樸實農民。從他們那信任的眼神和開心的微笑中，我感受到了作為一名大學生，一名青年志愿者為社會，為人民服務的光榮與榮耀。能參加這次暑假“三下鄉”社會實踐活動，我深感榮幸。這次大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，不僅感受到農村的生活，還鍛煉了實踐能力，更重要是我們了解了農民生活的辛酸，還讓我們所有的志愿者體會到了團隊的精神。點點的小事，都能體現我們彼此之間的互相體諒，幫助和支持。也認識到“三下鄉”社會實踐活動在建設小康社會各項工作中都是一個不可忽視的巨大推動力。今后我們要努力學習,為社會的明天獻出自己一份力，一切以為人民服務為宗旨。

我們離開了朧腳、離開了朧腳人民，我們帶走的是農民的純樸、善良、真誠;帶走的是對如何發展農村經濟問題的思考。我要感謝此次“三下鄉”的整個過程，它使我感觸到純樸的做人道路和良好的生活作風以及堅強不息的生存理念;感謝學校給我這次機會，使我對農村、農民、農業有了更深、更細的認識。

第三篇：三下鄉義教個人總結

那些天，我們值得紀念的日子

六點十五準時醒來，照常的洗漱穿衣，背上書包，在穿鞋開門的那一剎那才想起來，義教結束了。坐在桌子前，閉上眼睛，回想起這十二天的點點滴滴。

在開始的時候，為了完成好這次的“三下鄉”社會實踐活動，我們策劃、討論、互相參考意見，進行了很多準備工作。一直以來，我們都是習慣以成績作為評價一個學生的標準。成績好的學生受到老師的喜歡，同學的羨慕。這次我們義教秉著一視同仁，有教無類的原則進行活動，充分做到與每一名學生互動交流。我們不是專業的教師，我們所能給他們的只是我們自己掌握的那些只是。所以，我們這次活動的目的，與其說是盡我們最大的能力把知識交給他們，不如說是盡我們最大的能力去激發他們對學習的興趣。

在正式上課后，我們很快發現，或許是他們之前所受的教育方式的原因，孩子們上課不喜歡舉手回答問題，他們可以在下面回答得很大聲，但你叫他們站起來或者上講臺講他們就不習慣。孩子們似乎是不敢，或者說是不善于表現自己。所以我在上完要教的內容后，和他們聊天，讓孩子們說出自己的夢想，聊自己的優點。我發現，其實孩子們要的很簡單，只是一句很簡單的鼓勵的話、一個鼓勵和贊賞的眼神、一個勇敢的手勢。

最后一天，我們舉行了一個小型的歡送儀式，謹以告別這十二天。在面對孩子們，想著當我明早起來，發現既不能再去看孩子們的笑臉，又不能和你們在一起同孩子們交談玩耍時，該怎樣面對一上午的空白？那天上午，跟他們講了很多，我自己對于學習的所謂經驗，曾經我的老師對我講的很多話，對他們以后的一下希望。“任何題目，試過了再放棄也不遲”，“一定要善于表現自己，表達自己”??我還有好多好多沒和他們分享，就到了告別的時候。回家，看著孩子們給我寫的卡片“姐姐，你的教學方式很不同，我很喜歡”，“姐姐，祝你永遠開心快樂。真心喊一聲，姐！”“謝謝您，永遠愛你。”??不知不覺竟濕了眼眶。

三下鄉雖結束，可意義仍在不斷延續，現在仍然和一些同學保持著聯系，他們能夠敞開心扉地跟我們溝通，QQ、手機上仍不斷的聯系，我們和孩子們之間的距離并不遠。我們不是師生，是哥哥姐姐和弟弟妹妹。

第四篇：三下鄉義教個人總結（范文模版）

三下鄉義教個人總結

為扎實做好“三下鄉”工作，我們做了大量的準備工作。首先是通過幾次會議討論了“三下鄉”活動的主題、內容、形式、具體時間、地點，共同商討具體的實施方案，以明確大家各自的分工。一直以來，我們都是習慣以成績作為評價一個學生的標準。成績好的學生受到老師的喜歡，同學的羨慕。這次我們義教秉著一視同仁，有教無類的原則進行活動，充分做到與每一名學生互動交流。我們采用了K歌比賽、傳授武術、英語游戲及其他各式各樣的趣味游戲，調動每個學生的積極性，還準備了一些獎品，收到了不錯的效果，極大的增強了學生的自信心和自我表現能力。

學生要的很簡單，只是一句很簡單的鼓勵的話。在與一些學生交談中，發現了一些現代中學生普遍存在困惑的問題，真真切切地感受到一句話,一個鼓勵的眼神,一個勇敢的手勢,帶給學生多大的影響力.三下鄉雖結束，可意義仍在不斷延續，現在仍然和一些同學保持著聯系，他們能夠敞開心扉地跟我們溝通，我們和學生之間的距離并不遠。

短短的5天，我們所教授的知識是極其有限的。古話說得

好：“授之魚，不如授之以漁。”三下鄉，與其說是傳授知識，不如說是傳授獲取知識的方法，引領他們開闊視野，從而學會自

己去獲取更廣泛的知識。給學生們帶去信心和希望，讓他們在以后的學習道路上能沿著正確的方向不斷地走下去。

5天三下鄉，到最后一天才察覺真的太短，太短，但學到的、得到東西真的很多，很多，美好的回憶更多，更多。

第五篇：暑假三下鄉義教活動自我總結

暑假三下鄉義教活動自我總結

這個暑假是我生活在“象牙塔”中的人最有意義的一個暑假。我跟著化學系大團隊來到錢東鎮偏僻的灰寨小學進行為期6天的三下鄉實踐活動。我放棄了舒適的生活和輕松的暑假，但是卻收獲了更多，也成熟了很多。不可置否，其給我帶來的影響非時間所能減弱，我相信它會一直延續到以后的生活之中。

如果你問我這次三下鄉實踐活動對大的感受是什么？我會回答：在三下鄉這個大集體中，我感到始終有“家”的感覺，給我很強烈的歸屬感，讓我們原本來自不同年級不同班級的人能夠生活在一起，為此我們還結下深厚的友誼。

第一次深入山區，第一次真切地感受到了山里人的淳樸和熱情，第一次登上講臺，第一次親見山里娃對知識的強烈渴求，第一次明白了教師的職責和使命。深刻體會到了農民的辛苦和家長“望子成龍”的心情。

這一次實踐活動，我是義教成員，教授一到三年級手抄報，同時兼任一年級的班主任，以下，是我這次三下鄉義教工作、對所參與的活動的真實體會。

（一）隊員工作

首先，我要感謝我系老師等領導的信任和支持，讓我通過三下鄉的面試，并讓我教授一到三年級手抄報，同時兼任一年級的班主任工作。

為做好三下鄉隊員的工作，我決定先做好準備工作。我們都知道準備工作的好壞直接關系到日后的教學水平。我先從備課開始，認真備課。為了保證教學活動的順利進行，所有的教師都要認真進行備課，并撰寫備課和教學方案。在備課的過程中，我遇到了不少問題，比如不了解現在小學的課程安排和教學內容，當地小學生的知識水平等情況。但我通過咨詢我系參加過上一次三下鄉的隊員具體情況，請教經驗，并且上網查找資料，詢問隊長和教師等方式，做好備課。

我牢記隊長說過的話：“這不是一次個人的三下鄉，而是整個團隊的三下鄉。”隊長的意思很明白，那就是每個人要有團隊意識。許多人在一起工作，一起生活，良好的團隊意識是一切活動成功的前提。在生活上，我服從后勤總管的安排，打水、洗菜、洗碗等，在教學工作上，除了認真教好三個年級的手抄報課程，在沒課的時候，我會到別的教室去聽課，學習經驗的同時也幫忙科任老師管理課堂紀律。

我們是一個團體，一個集體，一切都應該服從，不論是做什么工作，一切都應該為大家著想，為團隊著想。正因為有團隊意識，效解決了我們遇到的問題。

成功不是偶然的，它需要在這個過程中慢慢積累。在三下鄉的過程中，我們注意收集和記錄問題，總結成功的經驗，及時鞏固來之不易的成果。每天晚上所有隊員都聚在一起，匯報當天的工作，討論當天出現的問題，針對當天出現的問題，商量解決的辦法，并部署明天的工作安排。通過交流，同學們加深了認識，不僅開拓了視野，鍛煉了能力，更重要的是在思想認識上得到了升華和提高。

（二）教員工作

我是一到三年級手抄報課一名普通的教員，原來擔任我院演講學社宣傳部部長的我對這次教學工作還是比較自信的。不過，還是有不足之處，比如說，經驗不足、準備不夠充分、對學生了解不夠等等。

舉個例子來說，有一次在一年級的教室里，我在黑板上寫教學內容讓學生抄寫。結果，學生抄寫得很慢。在課后的作業批改中，不少學生將“大海”的“海”字，寫成了“誨”字。我反思后，意識到我對學生的了解不夠，一年級的小朋友書寫能力還不成熟，作為教師在黑板上書寫時應該要明白這一點，內容不可以太多，筆畫也要書寫工整。對于經驗不足，有了這次的嘗試，我可以對自己、對教學工作有了個大體的了解。準備不夠充分則是我個人的原因，之前也提到過，一開始我有認真找過一些資料，也自以為可以應付。其實不然，準備遠遠是不夠的，而且在這準備必須包括心理準備。對學生了解不夠，可以在學生的角度上看問題，多點與他們交流，去了解自己的不足，及時變動授課內容。

所以回校以后，我要在教育心理方面多下工夫學習。也許，以后有很大可能將會走上真正的講臺，成為一名普通的人民教師。在專業基本功、教師的個人精神面貌、備課、課堂氣氛駕馭等方面，是不得不注意的。

聽了某些教員的課，我意識到自己教學能力的欠缺。一個好老師，不僅僅是知識淵博，更應全面發展，必要時可掌握一些“旁門左道”，這樣會讓學生真真實實信服你，課堂氣氛駕馭則不成問題。

不可否認，這次教學嘗試于我都是一次寶貴的經歷，專業能力都得以提高。如果還有機會參加類似的義教，我將會在上述不足加以改進。

（三）班主任工作

關于班主任的工作，我無經驗并不了解，只能靠邊學習邊開展班級管理工作。這次三下鄉，每個班級安排兩個班主任，其中有一位班主任是通曉當地語言——潮汕話。兩個班主任的通力合作使得班級管理完善。

比如說，語言方面，在日常生活中，一年級的學生通常使用潮汕話，對于普通話，他們的發音還有待提高。開學第一天見面會上，我就跟學生強調在課堂上使用普通話。剛通過國家級普通話測試，獲得二甲成績的我，在日常教學中注意糾正學生的錯誤發音，幫助學生正確使用普通話，小朋友的語言模仿能力很強，很快就學會正確發音。在遇到比較抽象的教學內容，或者是特殊情況需要用潮汕話交流的話，和我搭檔的通曉潮汕話的另一位班主任林燕彬，跟學生及家長溝通更為方便，很快將問題處理好。

雖然只是臨時組成一個班級，但也是暫時的集體。各個班主任還是通過各種方法，促進學生的相互理解，也有采用“動之以情，曉之以理”的方法，讓學生更容易融入各自所在的集體，主動配合各科任老師的工作。可以理解，班主任工作是很辛苦的。

班主任和其他教員之間的合作也很重要。這次擔任一年級的班主任，從日常工作中，我始終保持高度的注意力，發現問題及時反映跟隊長、其他教員保持良好的反饋關系。班主任不可能做到每時每刻都呆在該班級之中，有時候更需要其他教員的幫忙，特別是在開展一些活動之時，比如說，特色課堂之心理訓練。

同時，我還注意到班委在加強班級管理，培養優秀的學風、班風擔任著重要角色。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這次三下鄉中，我重用原先的班委成員：首先，我表揚了班委優點，幫助小班委樹立威信；其次，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更要求班委個人在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。從6天的效果來看，這些班委能切實履行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律方面，基本能取得預期效果。

但在諸多方面，我也清楚的認識到存在的不足。有以下幾點：

（1）考勤。因為天氣炎熱、部分學生家長沒有重視這次義教等原因，一年級的學生名單變動頻繁，在40到50之間波動，考勤工作做得并不好，也沒有依據明確的制度進行缺勤等現象的處理。雖然有些問題并非我們能力所能解決，但希望在名單確定方面的情況下次會有所改善，因為這對于義教整體工作真的是非常重要。對于考勤工作，我建議：首先，三下鄉義教負責人要在課前收集學生基本信息及家長的聯系方式等，方便班主任的工作開展。接下來，由班主任單獨進行考勤工作，同樣也可以讓班委幫忙登記（班主任最后聯系家長），務必保證明確每個學生具體情況。在每個單位時間的考勤登記表上，要注明原因，并分清缺勤與遲到。

（2）紀律。紀律問題可說容易可說難，但這是班主任第一次班會課上就應該強調的問題。因為，一年級的學生往往會忽略這方面的問題，如果加以督促，則效果明顯。一年級學生人數較多，在這方面，我們教員也應倍加注意，沒有教學任務的教員主動維護課堂秩序，保證課堂教學的順利進行。兩位班主任可以一人唱“黑臉”，一人唱“白臉”，嚴肅課堂紀律。

（3）安全。這個問題在一年級學生之間表現其實還不明顯，但出現幾個高年級的好動的學生在下課期間跑過來欺負一年級的小朋友。高年級的學生處于的年齡段決定了他們好動、好奇等性格特點，建議以后在課堂上強調同學之間要有愛互助，勿以大欺小，恃強欺弱之外，在課間，在每個班級或走廊組織一些小活動或游戲（即使只是簡單的交流）來吸引學生的注意力，這可以我們各年級各班級之間和睦相處。

如果可以在年級內部有明確的管理體制，每天對早讀、考勤、衛生、上課紀律等方面進行評分，最后評選出最佳班級，給予獎勵，這可能會改善管理方面的問題。

班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好一個稱職的班主任！

為期短短6天的三下鄉實踐活動在最后閉幕式的歌聲中落下帷幕。我很慶幸能夠參加我系組織的“三下鄉”活動，在“三下鄉”期間，我們一起吃苦、一起開心，我們不僅結下深厚的友誼，還共同成長。溫暖和感動填滿了三下鄉的每個日子也注定會成為我人生中的一段難忘的記憶。對于成為一名合格的人民教師，我知道還有很長的一段路要走，我愿帶著這次三下鄉的經歷和經驗一直走下去！