第一篇：二年級語文科組工作總結.

2018-2019學年度上學期二年級語文科組工作總結

長寧中心小學

本學期，我們二年級語文教師工作兢兢業業, 踏踏實實, 團結合作,共同進步。教學中, 我們牢記 “教學抓課堂, 質量靠平常。” 這一思想, 在大家集思廣益, 教務處具體指導下, 每位老師在教學上都有了不同程度的進步。

現對本學期的工作總結如下:

一、和諧共處, 努力創新。

組內教師互幫互助, 關系和諧。在平時的教學工作中, 遇到問題大家總隨時隨地地討論。碰到幾位老師都不上課的時候,我們就經常把自己在課堂和一些作業、練習中出現的吃不準的, 有爭議的問題拿來探討, 積極發表意見, 取得共識。科組活動的時候, 大家輪流主持, 安排好學習內容, 或者學習課題資料, 或者集體備課評課, 開展得正常有序。平時測驗和期末的復習, 大家總是一起討論題型, 并分工合作, 出好每個單元一次的識字大王試卷和復習卷。一有相關的資料, 老師們總是毫無保留地把它拿出來大家共享。因為有這樣的集體, 所以覺得工作非常愉快。

二、扎扎實實地開展教學研究。

1、認真制定計劃, 做好質量分析, 寫好總結。開學初, 我們在教導處的會議精神指導下, 全體成員認真制定教學計劃, 包括教材分析、教學重難點、教學措施,、教學進度等。期中、期末考查后, 我們及時做好質量分析, 通過分析, 找到問題, 然后通過一

定的措施去改進。

2、本學期, 我們科組的老師除了積極參加集體備課活動以外, 還互相聽隨堂課、語文教研組的教研課外, 還積極參加學校、其他年級的教研和觀摩課。根據教導處的安排, 這學期我們語文老師進行了探討課, 教學效果良好。

三、結合學生實際, 抓訓練重點。

1、抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂, 展開積極探討自主探究學習。

a、訓練學生細讀文本, 在語言文字的空白處展開想象拓展訓練。

b、激發學生感悟情感, 在語言文字空白處展開補充、擴寫訓練。

c、力求學生學以致用, 對所學的優美詞語、精美片段、所學方法進行模仿、遷移、創造訓練。

d、組織學生資源共享, 改變學生學習方式與方法, 讓學生學會善于發表自己對文本的不同理解、感悟，學會在交流中互相學習。對學生進行閱讀收獲的展示, 體會閱讀帶來的成功感, 提高學生的積極性、主動性。

2、加強課外閱讀指導和相關活動。

擴展學生課外閱讀量, 培養學生課外閱讀興趣, 開展與課文匹配的課外同步閱讀, 讓學生“得法于課內, 得益于課外”, 采取兩種形式。

（一）是補充式。結合課堂教學, 針對教材實際, 安排學生以收集資料補充理解為目的課外自主閱讀。

（二）是擴大式。教材中有許多文章是從名著中節選出來的。采用擴大式, 要求學生將整本書讀完。

3、培養學生拓展閱讀的能力。

4、注重學生常規書寫習慣的培養, 抓好學生基礎知識的訓練, 使學生穩步提升能力和成績。

三、開展豐富多彩的學生語文課外活動。

結合開學初的科組計劃, 我們開展了漢字寫字比賽、誦讀比賽等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動, 學生對寫好漢字、美讀課文、積累語言文化都很有信心, 從而有效地提高了學生的語文能力。

反思我們二年級語文組的工作, 雖然取得了一些成績, 但也還存在著一些不足，在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實, 要善于發現我們日常教學中的問題, 更要想辦法利用集體的力量進行矯正, 促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力, 不斷進步!

第二篇：二年級語文科組工作總結

二年級語文科組工作總結

總結在一個時期、一個、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的二年級語文科組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們二年級語文2名教師工作兢兢業業，踏踏實實，團結合作，共同進步。教學中，我們牢記“教學抓課堂，質量靠平常。”這一思想，在大家集思廣益，教務處具體指導下，每位老師在教學上都有了不同程度的進步。現對本學期的工作總結如下：

一、和諧共處，努力創新。

組內教師互幫互助，關系和諧。在平時的教學工作中，遇到問題大家總隨時隨地地討論。碰到幾位老師都不上課的時候，我們就經常把自己在課堂和一些作業、練習中出現的吃不準的，有爭議的問題拿來探討，積極發表意見，取得共識。科組活動的時候，大家輪流主持，安排好學習內容，或者學習課題資料，或者集體備課評課，開展得正常有序。平時測驗和期末的復習，大家總是一起討論題型，并分工合作，出好每個單元一次的識字大王試卷和復習卷。一有相關的資料，老師們總是毫無保留地把它拿出來大家共享。因為有這樣的集體，所以覺得工作非常愉快。

二、扎扎實實地開展教學研究。

1、認真制定計劃，做好質量分析，寫好總結。開學初，我們在教導處的會議精神指導下，全體成員認真制定教學計劃，包括教材分析，教學重難點，教學措施，教學進度等。期中、期末考查后，我們及時做好質量分析，通過分析，找到問題，然后通過一定的措施去改進。

2、本學期，我們科組的老師除了積極參加集體備課活動以外，還互相聽隨堂課、語文教研組的教研課外，還積極參加學校、其他年級的教研和觀摩課。根據教導處的安排，這學期我們語文老師進行了探討課，教學效果良好。

三、結合學生實際，抓訓練重點。

1、抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的.語文課堂，展開積極探討自主探究學習。

a、訓練學生細讀文本，在語言文字的空白處展開想象拓展訓練。

b、激發學生感悟情感，在語言文字空白處展開補充、擴寫訓練。

c、力求學生學以致用，對所學的優美詞語、精美片段、所學方法進行模仿、遷移、創造訓練。

d、組織學生資源共享，改變學生學習方式與方法，讓學生學會善于發表自己對文本的不同理解，感悟，學會在交流中互相學習。對學生進行閱讀收獲的展示，體會閱讀帶來的成功感，提高學生的積極性，主動性。

2、加強課外閱讀指導和相關活動

擴展學生課外閱讀量，培養學生課外閱讀興趣，開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學生“得法于課內，得益于課外”，采取兩種形式。一是補充式。結合課堂教學，針對教材實際，安排學生以收集資料補充理解為目的課外自主閱讀。二是擴大式。教材中有許多文章是從名著中節選出來的。采用擴大式，要求學生將整本書讀完。

3、培養學生拓展閱讀的能力

4、注重學生常規書寫習慣的培養，抓好學生基礎知識的訓練，使學生穩步提升能力和成績。

四、開展豐富多彩的學生語文課外活動。

結合開學初的科組計劃，我們開展了漢字寫字比賽、、弟子規誦讀比賽等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動，學生對寫好漢字、美讀課文、積累語言文化都很有信心，從而有效地提高了學生的語文能力。

反思我們二年級語文組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著一些不足，在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實，要善于發現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力，不斷進步！

第三篇：語文科組工作總結

2008學第一學期語文科組工作總結

富都小學 語文科

2008學年是我校邁向“富強之都”成效顯現的一年，本學期，我們語文科組教師以教育科學發展觀為指導，以新課程理念為行動指南，加強教研、教改力度，扎實有效地開展新課程理念下小學語文課堂有效性教學的研究；進行有效的“自主、合作、探究性”學習的實踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。語文科組里的25位教師在以蔡校為首的校領導的指導下以飽滿的熱情積極投入學習、參與、實踐，形成了良好的科組研討氛圍。現對本學期語文科組的工作總結如下：

一、強化教育理論學習，轉變教育教學觀念。

我校共有語文教師25人。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有 創新開拓精神。本學期，我們語文教研組認真學習了新課程標準，通過不斷地學習，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀念、教學手段在不斷更新，教學藝術在不斷提高。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學經驗。

本學年，我們語文組以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，積極推進課堂教學改革，狠抓教學過程的每個環節，使各年級語文教學質量穩中有升，環環相接，增強教學的有效性。

1、加大教育教學改革研究的力度，完善我校全面實施素質教育（創新教育）的課程體系，實行科研興校、科研興校，落實《富都小學校本科研課題指南》，我們語文科組每一位老師結合我們學校的課題研究也根據自己的年級特點和個人的教學風格，開學初就選擇了自己的研究課題，達到人人有課題，人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題，制定好課題計劃，做好活動記錄，收集好相關的研究資料，寫好相關的教學論文和案例。結合本學期的匯報課，要求老師根據自己的課題選擇相應的課型來研究，真正把課題研究引進課堂，充分發揮課堂教學和課題研究的有效性。一年級的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究，于是一年級的老師就選擇了口語交際的課型來上匯報課。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩教學課型。

2、在上一學年，我們五年級的課題研究：綜合性學習研究已初有成效，借此契機在本學期繼續深入研究，六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性研究課《輕扣詩歌的大門》得到教研室黃淑華主任和教育指導中心周老師的高度評價，黃淑華主任還充分肯定了我們課題研究的有效性和及時性，更肯定了整個語文科組的不斷進步！

二、深入落實新課標精神，開展各種教研活動。

1、、充實每一次語文科組的活動，每周周一下午第一、二節作為科組活動時間，保證有2節課的時間作為課科組活動時間，每一次科組活動都做到有主題、有記錄。本學期加強級組內集體備課的力度，共研一課，實施有效教學，共同研究課題、共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開展復習、共同研究課外閱讀的開展等。

2、沿用在上一學期匯報課改革的成功之處，繼續采用請專家聽課、點評的形式，落實好匯報課的開展工作。確保課的質量，并進行課后的反思活動和評課活動，加強科組成員的專業化成長。校內研討課不分年段，人人參加聽課評課，互相促進和提高業務水平。每一名教師要寫出上研討課后的教學反思，找出需要發揚和改進的地方，使研討活動不流于形式，真正使每位語文老師的教學教研水平得到不同程度的提高。本學期我們語文科組的老師都上了一些質量檔次較高的匯報課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學習《輕扣詩歌的大門》，五年級蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級的崔玲老師的“同中求異，異中求同”的古詩教學。羅妍老師的閱讀教學，三年級陳惠珠老師的作文教學，二年級的何笑歡老師的閱讀教學，一年級黎少珍老師的口語交際教學等一大批老師，都得到了聽課專家的高度評價和充分肯定！本學期的所有匯報課都較上一學年又有了不同程度的提升。

3、通過不同的形式，創設老師之間交流的平臺。本學年通過教學“結對子”的形式，設立了師徒結對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽課、備課或心得的交流。徒弟們都在師傅的悉心指導下，教育理論水平和教學能力都有了很大的進步。除了師徒結對外，我們還結成了教學互助組，大家互聽互評，互相促進。由本學期的第6周開始就按照教學常規實施細則，定時互聽課，互評課，共研一課，交流心德等的形式，讓老師們取長補短，學習他人之長，加速專業化的成長。并重點培養羅妍、何笑歡等年青教師，為下一屆的教學新秀培養人才。

三、抓好教學常規工作，全面提高教學成績。

1、抓好常規教學是教學質量的保證。所以我們科組加強備課的科學性和實用性。采用不同類型的老師采取不同的備課方式，分為四個類型：學習型、進步型、成熟型、骨干型。學習型備課的教師備課要備詳案，包括：教學目標、教學重、難點、詳細的教學環節、教學環節之間的過渡語、教學板書、作業設計等。進步型備課的教師備課的教學過程相對學習型備課可簡單點，但教學流程要清晰，而且沒有教過本教材的老師詳細點，尤其要體現重、難點。成熟型備課的教師備課的教學過程相對進步型備課可更簡單點，可以書本備課為主，但沒有教過本教材的老師教學過程也要詳細點，尤其要體現重、難點。骨干型的教師備個性化的教案。一個學期下來，取得較好的效果。

2、落實教學常規的檢查，包括教師教案檢查和學生作業檢查。雙周在科組活動時科組內老師實行互檢互學的形式進行教案檢查、作業檢查和試卷檢查，每學月科長都會進行一次作業檢查和教案檢查，并把檢查結果反饋教導處。

3、加強良好的語文學習習慣的培養。良好的學習習慣讓學生受益終身，我們重點培養的語文習慣是：養成正確的書寫姿勢和書寫工整的習慣；養成上課專心聽講、積極思維和大膽發言的習慣；養成按時、認真完成作業的習慣；養成喜歡課外閱讀、注重積累的習慣。

4、在原有的中下生跟蹤研究的基礎上，繼續關注學困生，加強學困生的思想教育工作，并要學困生的基礎知識學習牢固掌握，使他們的成績逐步提上來，從而全面提高全校教學質量。

5、做好了一年級漢語拼音的驗收工作。我校已在第九周進行一年級的拼音驗收，由全校語文教師分組進行。一年級語文教師已根據驗收情況及時進行查漏補缺，在12周接受了番禺區的拼音專項抽測。兩次的驗收均達優秀檔次。

四、開展環保教育，創建“綠色學校”。創建“綠色學校”是我校的重點工作，也是語文科組的主要工作。圍繞創建“綠色學校”，我科組的老師結合語文學科的特點，對學生及時有效地進行了環保教育。在語文教材中，結合一些環保題材鮮明的課文，如《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《爺爺和小樹》、《黃河是怎樣變化的》等，這些課文內容生動，思想性強，是對學生進行環境保護思想教育的很好的題材。

五、堅持閱讀，豐厚積累。

1、結合《2008年番禺區中小學生讀書節活動方案》，并根據《富都小學教師讀書行動計劃》，全面推進課外閱讀活動的開展，堅持做好課外閱讀工作，仍是本學期工作重點之一。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩歌創作專題課，得到了教育指導中心周老師的充分肯定。為了提高孩子們的閱讀興趣，創造一個讀書的環境，我們以鼓勵為主，繼續做好三個“確保”：

1、確保書源：班有圖書角，級有讀書廊，人人有書看。堅持上期“捐一讀百”的優良傳統，每班發動學生大量捐書助讀，結合每年級的不同讀書要求，讓學生做到讀有所專，讀有所獲，并把課外閱讀與課內拓展結合起來，做好讀書筆記。

2、確保時間：無事亂翻書，有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的興趣，就會擠時間閱讀。在校園里，師生捧讀的情景隨時隨處都可見。為了讓孩子們能更專注地進行閱讀，每天中午是2點至2點20分全校性的閱讀交流時間，每班每周還抽取了一節課讓學生捧書而讀，以濃濃書香熏陶孩子們的讀書熱情。

3、確保成效：本學期仍堅持讓孩子們讓讀留下足跡。除一、二年級外，每班每周讓學生寫一篇讀筆記，但方式有所改變，各年級可以根據自己年級的特點，保留上期的形式（一、二年級“小書迷”，三、四年級“采蜜集”，五、六年級“心語錄”）或改由其它形式，由年級作主。

4、結合《2008年番禺區中小學生讀書節活動方案》，并根據《富都小學教師讀書行動計劃》，開展了豐富多彩的讀書比賽活動。有（1）、“我和書的故事”學生征文活動；（2）、“我和※※同讀一本書”征文活動；（3）、開展以“閱讀提高能力”為主題的書簽設計制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報評比活動；并已在第七周參加市橋鎮指導中心組織的讀書活動優秀組織獎的評選，把前階段的讀書活動成果制成VCD參賽送上指導中心參賽。建立讀書網絡平臺，開展網上讀書、網上薦書、網上交流等形式，培訓提高學生使用數字圖書館的技能，引導學生健康上網，開“網”有益。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經典，觸摸名著》，錄制成光盤交指導中心參加“廣州市小學生課外閱讀比賽”的課例評選。并開展了 “富都小學讀書小狀元”和“富都小學書香家庭”的活動，以推進學生課外閱讀的熱情和成效。

六、取得成績：

1、在一年一度的廣州市六年級語文能力競賽，我們科組打有準備的仗，我們早已在每年級就進行優生的培訓，在五年級開展系統有組織的輔導，在開學初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老師的忠實有效的輔導下，結果在今年的比賽中，較去年歷史性突破的基礎上又有了很大的進步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學獲得了番禺區一等獎的好成績，并代表番禺區到廣州市參賽。其中蘇穎娜還取得了番禺區第一名的好成績喜人成績。

2、我校參加2008年學校讀書專題網頁（站）評比活動，語文科大力配合和支持，提供資料素材，在評比中取得優異成績，并代表番禺區到廣州市參賽。

3、積極組織教師參加廣州市和番禺區的論文評選活動，在番禺區教育學會21屆的論文評比中，姚校長和蘇少薇老師均獲三等獎。

七、問題與困惑。

1、效率與減負。騰出更多的時間讓老師們鉆研業務？現在的教師要面對的任務太多。曾聽有的老師這樣說：“每天不是要交這樣，就是要交那樣，等到交完這些東西時，才想起學生的作業還沒改。若哪天只是備備課，改改作業，那真是一種幸福！”或許這種說法有點夸張，但也反映了一定的現實。隨著社會的發展，教師的負擔越來越重，這已成為不爭的事實。我們在講求提高效率的同時，是否也需要考慮一下減負呢？

2、閱讀之路如何走下去？學校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學生樂意讀？讀得高效長久？作為學校、老師、學生應該有怎樣的閱讀心理與習慣？學校、科組怎樣推進師生閱讀的縱深發展？這都是亟待解決的問題。

3、課題研究不能單一地停留在表層上，怎樣才能更深入問題的主旨、重難點有深度地把握，怎樣更好地提高教學質量。

第四篇：語文科組工作總結（范文模版）

徑貝小學語文科組工作總結

（2005—2006學年第一學期）

“彈指一揮間”我們又在緊張和忙碌中走過了一個學期。本學期，我們語文科組認真貫徹落實鎮教研室和學校制訂的教學工作計劃，狠抓教研，大力改進語文課堂教學，努力提高課堂教學的質量。在學校領導的支持和教學處的指導下，科組內的每位老師工作都兢兢業業，踏踏實實，較好的完成了本學期的教學教研工作。現總結如下：

一、更新理念，認真領會《課標》、新教材的精神實質和特點。

課程標準是國家現階段教育方針、教育理念在語文教學領域的具體體現，是指導深化語文學科改革最具權威性的文件。只有領會其精髓，感悟其本質，才能有效地實施素質教育。因此本學期初語文科組重新給每位老師訂購了新課程標準一書，組織老師們再次深入學習新課程標準，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。各位老師學習的過程中產生了新舊教育理念的碰撞激發了許多教學感悟和火花，因此老師們都寫下了新課標學習心得。其中王蘭老師的《實踐是語文教學的核心環節》、楊主任的《語文第一學段課程目標解讀》、徐東梅老師的《親其師》、黃坤老師的《感悟新課標》以及劉書法、楊娜老師的新課標感悟給了科組其他老師以課程操作上的指導和思想上的啟迪。本學期在教學處的領導下還成立了教科組，教科組的“楊娜、徐冬梅，黃坤、鄒偉瓊”老師緊緊圍繞科組每個月的專題學習內容收集相關資料，給了其他老師業務學習上的便利和幫助。科組內的老師還能將專題學習的內容和自己的教學結合進行反思和研究。真正的做到了將課標的先進教學理念融進課堂。

一、二年級的語文老師還對教材進行了認真的研究，對新教材的利與弊做了深入的分析。并以年級為單位推薦老師參加西鄉街道語文“新教材、新發現、新處理”教研活動。楊彩鳳老師以及葉小燕老師在會上就新教材的識字教學發表了自己的觀點，取得了較好的效果。

二、理論與實踐相結合，改進課堂教學策略和方法。實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞 “從學生出發設計和調整教學策略”、“從師生成敗看教學策略”以及“我的教學策略”等專題學習。老師們都從本班孩子的實際出發，從自己個人的教學特點出發，努力探索和創建自己的教學風格。教研課實行“集體備課—個人上課—互相評議—自我反思”四個步驟。首先由授課老師先確定課題，同年級的老師根據授課老師自身以及課文和學生的特點確定上哪種課型。授課老師上完課后填寫根據上課情況填寫自我反思表，科組其他老師根據“2+2”的評議原則，對授課老師提出兩個優點，兩個建議。通過這一系列將“備、說、上、評、思”融為一體的教研活動較好的促進了老師專業化的成長。如葉小蘭老師的情景創設課《比尾巴》，葉小燕老師的說寫結合課《假如》、黃坤老師的《一夜的工作》、李翠敏老師的作文教學課都讓大家記憶猶新。尤其是李翠敏老師蘊涵“寫意教學“觀的閱讀課還將代表學校參加鎮里的展示課，更是令全體老師欣喜的一件事。除了上述老師外，楊主任還在繁忙的教務工作外努力的通過各種方式拓展學生的識字量，培養學生的閱讀興趣，并且極力建立學生的自主學習習慣。科組的其他老師也都努力將低效、沉悶的課堂改造成活潑、主動的課堂。將被動、傳授的教學方式該成積極、主動、引導的教學方式。相信通過大家的不懈努力一定能將我們的課堂營造成處處綻放新課標色彩的課堂。

三、扎扎實實抓好常規管理。

1、高質量完成教研公開課

每位老師認真備課，向四十分鐘要質量，力求上好每一節課。教師們都積極參加教科研活動，珍惜每次學習的機會，經常以年級為單位展開備課——上課——評課活動，不斷提高課堂教學水平。本學期每位教師基本都上了一節校內教研公開課。語文教師都能圍繞教研公開課開展集體備課；評課氣氛活躍，都能各抒己見，并且按2+2模式評課，評課策略上講究“評優點要用喇叭，評缺點要點化”。教師們大都在上校內公開課前已經在年級內上過一輪試教課，不斷總結借鑒，不斷提高。其中鐘偉萍、葉小燕、葉小蘭、王蘭、李翠敏、黃坤、黃朝暉主任、曾照文、黃家松、張淑君、劉書法等老師的課受到大家的一致好評。

2、集體備課

繼續加強集體備課力度。按年級為單位，針對老師們的教研課和個人的教學特點，開展集體備課。首先由授課老師先確定課題，然后同年級的根據授課老師自身以及課文和學生的特點確定上哪種課型，同時，老師們還將研討的結果形成了集體備課的教案。做到了真正的有研討，有記錄，有收獲。

3、做好常規檢查工作

本學期按照教學處的要求進行了兩次常規檢查，檢查的形式有抽查，普查和交叉查。老師們都能做到按時上交各種計劃、反思、教學設計及個性化教案。在作業檢查上采取交叉查和自查相結合的方式進行星級評定。并鼓勵教師控制作業量的前提下根據學生情況，靈活布臵作業，注重基礎與創新思維結合，尤其注意作業不應埋沒學生學習興趣。

4、舉行學科競賽活動。

本學期語文科組分年部舉行了學科競賽，高年部舉行了“現場作文比賽”其中方家寶、李綺雯、張茜茜、趙靜思等同學取得了很好的成績。黃紅建、黃家松、羅文利、賀嬌華老師被評為優秀輔導老師。并且選派了優秀學生參加了鎮里的“現場作文比賽”，取得了很不錯的成績，黃家松老師也榮獲了“優秀輔導老師”獎。低年部舉行了“寫字比賽”，王蘭、徐冬梅、黃壬旺被評為優秀輔導老師。

四、積極開展課題研究工作

本學期的研究課題是“三年級作文起步教學”的研究，該課題在楊主任的指導和幫助下，做到了有計劃有步驟的開展，在這個學期主要做了撰寫課題報告和一些調查分析的工作，比如“教師習作教學疑難困惑調查表”、“學生習作前測”、“學習習作分析”等等，還做到了每半個月一次課題組的研討例會。接下來的工作是想讓老師們根據自己課堂上存在的困惑來思考解決策略，從而確定自己的研究方向。但是在課題上不管是我還是三年級的實驗老師進行到現在對于下一步如何更好的開展下去都感到很困惑，最直接的就是缺乏有效經驗的指導和明確的可依循的參照方法。而且作文教學一直是語文教學中最難的一部分。我們現在所明確的觀點就是把我們所想的作文教學的改革觀念都落實在課堂上，因為只有落實到老師的課堂上才能夠真正的進行實驗研究。因此課題下學期的工作重點就是進行實驗課例的研究，從課例上談反思，談收獲，談改進。

五、反思及設想

1、“終生學習”是一種口號，更是一種趨勢。如何為老師洗去班務、教學工作帶來的疲憊，保持工作和學習的熱情是值得思考的問題。哪種學習方式才能保證老師們真正有時間學習而且讓學習有實效，而不是流于形式。至今仍很難為這個問題找出答案。

2、集體備課實效性仍要加強。這個學期的集體備課比上個學習有所進步，老師們都能結合自己的教研課在年紀內進行認真的研討。但仍要在細節方面加強，比如：集體備課時比較少顧及到了達標練習設計。另外以后應該不限定在以教研課為集體備課的主要內容，可以結合專題學習內容，也可以結合案例學歷來進行集體備課。讓集體備課的形式更多樣化。

3、課題研究是本學期工作薄弱的一個環節，對每個時期的工作任務缺乏具體性的安排。下個學期應該提前做好課題研究的計劃，對每階段的工作做好具體的安排。讓課題研究真正出實效。

對于全體語文老師來講，這是一個在緊張和忙碌中有收獲的學期。相信以后的日子，我們科組的全體老師會吸取以前的有效經驗，克服不足，將工作做得更好！

第五篇：語文學科組工作總結

語文學科組工作總結

語文學科組工作總結

賀蘭四中陳樹寧

本學期語文學科組的工作指導思想是：以教導處計劃為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主學習能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進 學校課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，使的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有長足的進步，取得了一定成績。

一： 現將本學期的工作概括為：堅持一個中心。實現兩個轉變。提高三種能力。做到四精心，四為主，四突出。存在五種問題。完成六項工作。呈現七種方法。

1：堅持一個中心就是堅持以教學教研為中心，全面提高語文成績。

2：實現兩個轉變一是實現各備課組過去成員之間個別人不團結 鬧意氣不和諧壞習氣的轉變。二是轉變了語文組批卷拖拉不及時壞毛病。

3：提高三種能力一是提高整體板書的能力，二是提高了團隊協作的能力。三是提高白板操作的能力。

4:做到四精心，四為主，四突出：

(1)、備課做到四個“精心”。每位語文都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

(2)、堅持做到“四為主”：以課堂為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。（3）教學做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。堅持相互聽課，取長補短。為了保證教學目標的完成，我們改變’以教為本’的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念。

5:存在五種問題：一是有病的教師較多影響教學。二是一些教師不能按時完成學校交給的任務。三是白板操作的水平還有待于提高。四是教學管理能力還參差不齊。五是學科組活動尚欠理論上的提高。

6：完成六項工作：一是及時組織收交計劃總結筆記。二是每月按時組織備課組長進行教學檢查。三是八年級組織學生開展詩配畫的活動并及時展出。四是給七八年級誦讀《三字經》給與指導。五是組織全校學生參加全國初中生語文能力大賽。六是按時組織參加月考期中期末閱卷登分工作。

本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能寫好試后分析報告。本學期期末考試仍然實行統考，三個年級的語文成績較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學生的反饋來看，收效顯著。

7：呈現七種方法：一是利用課前三分鐘演講提高學生語言表達能力。二是重視學生練字，提到學生的書寫能力。三是重視積累摘抄，以利于學生的寫作能力。四是狠抓早晚自習的誦讀，提高學生的記憶能力。五是重視潛能生，利用大課間單兵訓練，有利于成績的提高。六是狠抓學習小組組長，帶動組內成員，以利于學習任務的完成。七是立足課堂，提高教學藝術，追求課堂效率，使之成為我校中考最大的得分學科。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”這充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！為賀蘭四中的明天添磚加瓦。