第一篇：唐山師范學院音樂系鋼琴教師高英欣

唐山師范學院音樂系鋼琴教師高英欣

高英欣(1977--)，男，碩士研究生,講師，唐山師范學院音樂系鋼琴教研室教師，唐山市音樂家協會會員。自幼隨父學琴，1999年畢業于東北師范大學音樂系，師從于中國教育學會音樂教育專業委員會鋼琴學術委員會副主任、東北師范大學音樂系副主任、鋼琴教研室主任、碩士生導師張慧教授，1998年12月成功舉辦個人鋼琴獨奏音樂會。2002年在著名鋼琴教育家、中央音樂學院終身教授周廣仁鋼琴大師班深造。2010年獲河北大學藝術學院碩士學位。2010年“英昌杯”全國青少年鋼琴大賽分賽區評委。

培養了許多鋼琴藝術人才，分別考入中央音樂學院、星海音樂學院、西安音樂學院、天津音樂學院、東北師范大學、天津師范大學、燕山大學，天津音樂學院附中等，其中于海航是唐山唯一被中央音樂學院音樂科技部音樂錄音專業錄取，邊雨辰是唐山唯一被中央音樂學院附小鋼琴專業六年級錄取，趙梓吉是唐山唯一被中央音樂學院附小鋼琴專業四年級錄取。獲獎情況：

(1)榮獲中國音樂學院考級“優秀指導教師”稱號；(2)榮獲天津音樂學院考級“優秀指導教師”稱號；(3)2010年10月藝欣國際鋼琴邀請賽榮獲鋼琴專業教師組優秀指導教師獎；

(4)2010年8月“英昌杯 ”全國青少年鋼琴大賽榮獲優秀教師獎；

(5)2010年8月全國“星海杯”鋼琴大賽唐山賽區暨唐山市第六屆音樂藝術大賽榮獲鋼琴專業優秀輔導教師獎；(6)2010年2月“青春中國 ”首屆唐山市青少年才藝大賽暨 “青春中國 ”全國青少年藝術展評活動推選賽榮獲最佳指導教師獎；

(7)2009年7月第五屆全國青少年藝術教育精品展演系列活動河北選區榮獲優秀指導教師獎；

(8)2010年榮獲唐山市教育局“嘉獎”；(9)2008年8月第十二屆“星海杯”全國鋼琴大賽唐山賽區比賽暨唐山市第五屆音樂藝術大賽榮獲鋼琴專業優秀輔導教師獎；

(10)2006年8月全國青少年藝術教育成果展評活動榮獲鍵盤組最佳輔導教師獎；(11)2006年7月全國青少年藝術教育成果展評活動河北選區榮獲鍵盤組最佳輔導教師獎；(12)2006年8月全國“星海杯”大賽唐山賽區暨唐山市第四屆音樂藝術大賽榮獲鋼琴專業優秀輔導教師一等獎；(13)2004年7月第十屆“星海杯”全國少年兒童鋼琴大賽暨唐山市第三屆“星海杯”音樂藝術大賽榮獲優秀輔導教師獎；(14)2003年11月論文《師范鋼琴學科在基礎教育改革中的嘗試》榮獲中國教育學會音樂教育委員會教學論文評比二等獎；

(15)2003年7月論文《鋼琴教學中應注意協調的幾個環節》榮獲河北省第四屆音樂教育論文評比三等獎；(16)2001年12月唐山市首屆少兒才藝大賽暨全國小童星藝術人才評選唐山選拔賽榮獲器樂輔導二等獎。論文著作：

(1)2009年6月全國中文核心期刊《電影文學》發表《淺談武俠電影中的中華民族音樂》；

(2)2008年4月全國中文核心期刊《山東文學》發表《高師院校提高鋼琴學習效率有效途徑》；

(3)2010年2月省級期刊《大舞臺》發表《高師音樂課堂教學與現代教育技術》；

(4)2010年1月省級期刊《文教資料》發表《新課程標準下音樂教師應具備的素質》；

(5)2008年12月省級期刊《文教資料》發表《談〈全日制義務教育〉音樂課程標準中人文精神的體現》。

第二篇：高英欣.鋼琴藝術中心

《高英欣》鋼琴藝術中心

高英欣，男，（碩士）研究生,《唐山師范學院音樂系》===（鋼琴教研室）--教師。唐山市音樂家協會會員。自幼隨父學琴，1999年畢業于《東北師范大學音樂系》，師從于（中國教育學會音樂教育專業委員會鋼琴學術委員會副主任)、(東北師范大學音樂系副主任)、(鋼琴教研室主任)、《博士生導師》--張慧教授，1998年12月成功舉辦個人《鋼琴獨奏音樂會》。2002年在著名鋼琴教育家、（中央音樂學院）終身教授、鋼琴泰斗---《周廣仁鋼琴大師班》深造。2010年獲河北大學藝術學院（碩士）學位。2010年“英昌杯”全國青少年鋼琴大賽分賽區《評委》。

培養了許多鋼琴藝術人才，分別考入中央音樂學院、星海音樂學院、西安音樂學院、天津音樂學院、東北師范大學、天津師范大學、燕山大學等。

學生:<于海航>是唐山------（唯一）-------被-----《中央音樂學院》--------（音樂科技部）--音樂錄音專業錄取；

<邊雨辰>是唐山-------（唯一）-------被------《中央音樂學院附小》-------鋼琴專業（六年級）錄取！！現師從中央音樂學院附小校長、著名鋼琴家《陳曼春》教授！

<趙梓吉>是唐山-------（唯一）-------被-----《中央音樂學院附小》---------鋼琴專業（四年級）錄取！！現師從著名海歸旅美鋼琴家《蘇邁》教授！獲獎情況：

(1)榮獲中國音樂學院考級“優秀指導教師”稱號；(2)榮獲天津音樂學院考級“優秀指導教師”稱號；

(3)2010年10月藝欣國際鋼琴邀請賽榮獲鋼琴專業教師組優秀指導教師獎；(4)2010年8月“英昌杯 ”全國青少年鋼琴大賽榮獲優秀教師獎；

(5)2010年8月全國“星海杯”鋼琴大賽唐山賽區暨唐山市第六屆音樂藝術大賽榮獲鋼琴專業優秀輔導教師獎；

(6)2010年2月“青春中國 ”首屆唐山市青少年才藝大賽暨 “青春中國 ”全國青少年藝術展評活動推選賽榮獲最佳指導教師獎；

(7)2009年7月第五屆全國青少年藝術教育精品展演系列活動河北選區榮獲優秀指導教師獎；

(8)2010年榮獲唐山市教育局“嘉獎”；

(9)2008年8月第十二屆“星海杯”全國鋼琴大賽唐山賽區比賽暨唐山市第五屆音樂藝術大賽榮獲鋼琴專業優秀輔導教師獎；

(10)2006年8月全國青少年藝術教育成果展評活動榮獲鍵盤組最佳輔導教師獎；

(11)2006年7月全國青少年藝術教育成果展評活動河北選區榮獲鍵盤組最佳輔導教師獎；（12)2006年8月全國“星海杯”大賽唐山賽區暨唐山市第四屆音樂藝術大賽榮獲鋼琴專業優秀輔導教師一等獎；

(13)2004年7月第十屆“星海杯”全國少年兒童鋼琴大賽暨唐山市第三屆“星海杯”音樂藝術大賽榮獲優秀輔導教師獎；

(14)2003年11月論文《師范鋼琴學科在基礎教育改革中的嘗試》榮獲中國教育學會音樂教育委員會教學論文評比二等獎；

(15)2003年7月論文《鋼琴教學中應注意協調的幾個環節》榮獲河北省第四屆音樂教育論文評比三等獎；

(16)2001年12月唐山市首屆少兒才藝大賽暨全國小童星藝術人才評選唐山選拔賽榮獲器樂輔導二等獎。

第三篇：唐山師范學院關于2010年高層次人才引進和教師招聘有關規定的通知

唐山師范學院文件 校字[2010]12號

唐山師范學院

關于2010年高層次人才引進和教師招聘

有關規定的通知

各單位：

為了進一步加強師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，做好2010年高層次人才引進和教師招聘工作，現就相關規定通知如下：

一、高層次人才的引進

（一）引進的條件和范圍

學校引進的高層次人才包括著名專家、知名學者、學科或學術帶頭人。

著名專家是指中國科學院院士、中國工程院院士或在人文社會科學和自然科學領域具有重大影響的著名專家學者。

知名學者是指在國內學術界有較大影響、曾經或正在承擔重大科研項目、具有博士生導師資格、可擔任學科帶頭人、年齡一般在55歲以下的專家（含唐山市引進高層次人才實施意見中第二、三條所指人員）。

學科或學術帶頭人是指在國內學術界有一定影響、具有正高級

職稱、碩士研究生以上學歷、正在承擔重要科研項目、年齡一般在50歲以下具有創新能力和發展潛力的學術骨干。

（二）引進的方式及待遇

以調入方式引進的高層次人才，學校提供以下待遇（含唐山市政府的優惠政策）：

1、著名專家：提供安家費80-220萬元和必要的科研啟動費，實行年薪制。

2、知名學者：提供安家費60-85萬元，科研啟動費10-20萬元。除工資外，發放月生活補貼2000-3000元。

3、學科或學術帶頭人：提供安家費25萬元以上，科研啟動費5-10萬元。除工資外，月生活補貼參照有關規定執行。

4、引進的高層次人才在市區內無住房的，到崗后每月核發租房補貼700元，補貼時間為1年。

5、引進高層次人才為夫妻的，且雙方都屬于安家費和租房補貼享受對象的，按一方全額、一方半額核發。

6、高層次人才的配偶需要在唐山市工作的，如符合學校的招聘條件，經考核優先聘用；不符合招聘條件的，學校協助安排家屬的就業問題。

7、科研啟動費以資助項目的形式、根據項目的意義、預期成果審核發放。

以聘用方式柔性引進的高層次優秀人才，實行合約管理，每年在我校工作2-6個月，根據不同情況，享受年津貼2-6萬元，居住 2

問題由學校負責解決。

二、招聘教師

（一）招聘條件

招聘教師包括博士、碩士研究生。博士年齡一般在45歲以下，碩士年齡一般在35歲以下。

（二）待遇

1、博士研究生、博士后分別提供安家費15萬元和22.５萬元（含市政府補貼）。市區內無住房的，到崗后每月核發租房補貼700元，補貼時間為1年。科研啟動費理工科2-5萬元，文科1-3萬元;博士后的科研啟動經費可上浮50%。科研啟動費以資助項目的形式核發。

2、碩士研究生一律實行人事代理，待遇按照有關規定執行。

三、服務期

引進的高層次人才服務期一般不少于八年，招聘的博士研究生服務期為八年，碩士研究生服務期為六年。服務期自報到之日起計算，服務期不含外出進修學習時間。

對于服務期未滿，申請調離或辭職的人員，須辦清下列手續： １、退還安家費（含市發部分）；

２、向學校交納違約金：服務期每少一年按博士8000元、碩士5000元，不足一年的按一年計算。高層次人才的違約金另議。

３、收回未用完的科研啟動費、各種科研經費及配備的電腦設施、圖書資料、儀器設備等。

四、引進及招聘程序

1、各單位制定人才引進及教師招聘的計劃，經學校審議后由人事處統一向國內外公布。

2、對符合條件的應聘人員，由人事處、教務處、科研處及用人單位組成小組進行考核，并形成文字材料。

3、經考核合格的人員，由人事處辦理相關手續。

五、管理與考核

1、待遇由人事處負責協調和落實。

2、管理與考核以所在單位為主，并按照有關規定及協議進行考核，學校進行宏觀指導。

３、試用期一般為一年。試用期滿各用人單位將考核結果報人事處。

六、本通知由人事處負責解釋。

唐山師范學院 二Ｏ一Ｏ年四月一日

主題詞:師資隊伍建設 人才引進 教師招聘 規定 通知 主 送：院內各單位

唐山師范學院辦公室 2010年4月1日印

(共印5份)

第四篇：《做最好的教師》 高金英 讀書心得

《做最好的教師》讀書心得

今年暑假，有幸拜讀了高金英老師的《做最好的教師》一書，高老師的文章給我留下了特別深刻的印象。高老師用幽默樸實的語言，講述了工作中的點點滴滴，并暢談了自己的人生哲學與教育思想和教育智慧。在她看來，一個好老師的標準其實很簡單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標準對我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對待自己的孩子?那么我們就怎么對待自己的學生。

高老師說：愛就是教育，一個優秀教師成功的前提就是“愛心”。教師只有用自己的愛才能與學生產生心靈的碰撞。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。她深入淺出地談到了班主任工作的方方面面。我就自己的感想和大家一起交流。

1.學會寬容。高老師積極樂觀的心態深深地感染著我。作為老師，對學生、對學校、對家長、對工作，總是有道不完的抱怨。高老師告訴說，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生是成長著的個體，是發展變化的，需要我們正確引導，犯錯誤那是在所難免的事，不必大驚小怪。因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。“海之所以大，是因為它有的水多，而水多是因為它的位置低。”我們放低了自己的位置，接納包容的越多，贏得的信賴與擁護就越多，我們的力量就越壯大，有了力量還有“制服”不了的學生嗎？高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。

2.注重語言的魅力，寓德育于平實樸素的小故事。高老師平時博覽群書，留心身邊的事物，專門收集小故事和小幽默，并且把這些東西通過演練，變成自己的材料。比如，她講到當老師真累時，用“睡得比狗晚，起得比雞早。”這句平時很多人常引用的話。在談到老師念學生名字時，要學會靈活機智，避免發生尷尬和鬧笑話。她說她在插隊時有位同事，就把一個叫朱---月---坡的學生，念成朱---肚---皮，引來哄堂大笑。其實這并不是真正就發生在她同事身上的，因為在我讀小學時，我們老師也講過這樣的笑話給我們聽，怎么就是她同事了呢？所以，高老師很善于收集有用的材料。在講到有趣的數字游戲時，她用的是我前段時間剛在“數學小靈通”里剛剛看過的資料。總之，大部分的資源并不是她創造的，而是她利用起來的。所以，讀書是一個人增長見識和豐富自己內涵的一條重要途徑。課堂上的語言是一節課成功與否的基礎。一個優秀的老師，他的課堂語言更是一種藝術，我很贊同高金英老師的這種觀點。一個知識再淵博的老師，如果他的語言不夠吸引學生，他也不是一個最好的老師。相反，一個幽默風趣的老師，哪怕他的學歷不是很高，他或許會獲得更多的學生喜歡。高老師的語言讓很多學生喜歡她的課。高老師還講到，如果她遇到由于學生比較疲勞，沒精神聽她的課時，她甚至不顧原來的教學計劃，停下來，用一些幽默有趣的小故事來提高學生的興致。有時整節課都用上，她也不后悔。而她的這種做法，我很有同感，平時，為了調動學生的情結，在我的課上，也經常會用一些幽默的語言、滑稽的動作，把學生吸引過來，再轉入正題。有時上課的過程中，又會有個別同學開小差，我會及時地調整，講一些與教學無關的小笑話，把所有的學生的注意力都吸引過來，再重新講課。我覺得這樣的效果還不錯，3.學會 “大錯原諒、小錯批評”。當學生惹了大禍的時候，往往老師會很生氣，氣到爆炸，于是就會狠狠地批評學生。然而，這個時候的學生看到自己闖下的大禍產生了嚴重的后果，又后悔又害怕，心靈非常的脆弱。老師在此時若采用過激言行，只能是雪上加霜，孩子們很容易被推到懸崖邊上，輕的會在心理產生陰影，重的可能會自尋短見。所以，老師在孩子犯了大錯的情況下一定要注意保護他們那顆已有裂痕的心靈，對他們的教育最好能做到“潤物細無聲”。而對于孩子們一些言行上的小錯誤，作為老師一定要嚴厲批評，這不是小題大做，而是從小事做起，教會孩子們什么是對的什么是錯的，什么應該做什么不應該做。尤其是小學生，年級都不大，辨別是非的能力不強，如果老師不及時的指出他言行上的小缺點，那么，小缺點就會逐漸變成大毛病，等到造成嚴重后果時就“亡羊補牢，為時晚矣”了。高老師的一句至理名言：別忙于教學，要精于研究學生。只有了解學生，才能更好地為學生服務。

4.注重師生關系的平等。師愛是師生關系的橋梁，教師對學生的愛，促進師生平等關系的建立，使師生之間產生相互信任，便于和學生展開心靈的對話。我深刻地認識到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌；沒有愛心就沒有教師自我完善的動力；沒有愛心就沒有全面發展的學生。付出了，能不能得到回報是一方面，是不是對得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛心，甘于平凡，樂于奉獻，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績。但現實中我們老師一般都只愛聽話的學生，不喜歡那些不“聽話”的學生。“聽話”實際上也只是一種表面的特征。有的教師認為，對一些太頑皮，品行太壞的“差生”，我實在愛不起來。這里要提醒教師，任何事物都有發展過程，孩子們也有一個從不成熟到成熟的過程。從偉大人物到我們平凡的人，小時候不也有很頑皮，很不聽話的嗎？如果老師把我們定為“差生”，我們的心里是何感受？將尚處于成長中的孩子看作“差生”，如何調動他們的積極性呢？教師喜歡學習好的學生，喜歡“聽話”的學生，那并不是真正的愛他們，實際上也存在某些自私的、功利主義的體現，在很大程度上，這不僅導致教師對學習成績差的學生關心不夠，而且，對于學習好的學生面臨品行發展和更多的心理壓力等問題，教師也常常視而不見。這能說是真正的“愛”嗎？有一個很好的說法：作為一個教師，把學生視為天使，你就生活在天堂；作為一個教師，你把學生視為魔鬼，你就生活在地獄。聽了高金英老師的講座讓我感慨頗深，她那平實、風趣和睿智的語言，敏捷的思辨能力和為人處事能力，都來源她豐厚的知識底蘊。

第五篇：讀高金英老師的《做最好的教師》有感

用心把簡單的事情做好——讀高金英老師的《做最好的教師》有感

班級管理要用心，課堂教學未嘗不是。一個教師的真本領是引導學生能學，課上課下真學。當然，達到樂學、愛學，甚至于會學、主動學那是最高境界。近年來我努力嘗試著、驗證著，并享受著用心的收獲。

起初，看過另一個版本的《做最好的教師》，那是李鎮西的，說中闡述了其25年的教育教學思想以及智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。

如今，翻閱高金英老師的《做最好的教師》，讓我有了另一種感動，是隱隱的，深深的，發自內心的觸動。她是一位中學物理高級教師，中國科協學會管理服務中心教育專家委員會研究員，她從1995年起擔任宏志班班主任，這個班聚集了是來自北京的眾多貧困生，當然，他們是靠優異的成績考進來的，這個班級有來自社會資金的大力資助，但在高金英老師的帶領下，卻時常將一分錢也要掰成兩半花，時刻想著那是捐助者的一片心意。書中談到“兩個暖瓶的故事”明明可以用捐助者提供的錢去買2個新的，普通的就行，可班長卻只買了2個瓶膽，外殼用舊的鐵皮，刷了防銹漆，就這樣，能用了。而換成別的班級孩子呢，也有老師做過調查，回答卻是電動暖瓶、壓力壺、塑料暖瓶等等，無一不會去做的是只買瓶膽，而配外皮的。由先前的不可思議，到后來的深深感動，就在這一件小事上。作為班主任的高老師，起先也沒有想到，但從孩子身上所學，她能自嘆不如，我們作為一線的普通教師，又何以情堪呢。省，要省得其所，花，要花得理所當然，從小事，從學生骨子里的想法去看待他們，和孩子打成一片，要做一個有志向的人。正如她再開學時所說的：“人活著其實就指望著一口氣，所以，我們要爭氣。人不能和皮球一樣，別人杵你一下癟了下去，人家一松手你又恢復了原樣，原來什么樣還什么樣，人活在世上要頂天立地，干嗎我們不活出個樣來給別人看看？”如此勵志的話，相信，只有高老師才能給孩子所講，也相信我們的孩子能懂。

從另一個故事中，我也看到了高老師以身作則的表率，作為46的她和孩子們一起，凌晨3點出發，一路跑步去天安門廣場看升旗，衣服也濕透了，還累得險些跟不上隊伍，但她卻掛念著2個腳受傷的孩子，陪著大家一起前進，有的同學說到：“少年強則國強，少年智則國智，少年雄于地球則國雄于地球。”這是怎樣的一位老師啊，從小就讓她的學生們有如此雄偉大志，將來，這些人一定會成為國家之棟梁！這樣的老師，我要為您點無數個攢！