第一篇：2014年春期語文教學工作總結

2014年春期語文教學工作總結

語文組：隆立娟

在學校同事的支持下,我順利地完成了本學期的九年級（4）班和（6）班語文教學工作，現將工作總結如下：

一、思想方面。

認真學習新課標,深入領會《2014年中考考試說明》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、教學方面。

(一)認真備課上課,認真輔導學生,認真批改作業。

1、備課

備課時認真鉆研教材、教參,力求吃透教材,找準重點、難點,虛心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間,積極參加教研組組織的教研活動。

2、上課

認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,培養學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,努力做到因材施教,教學方法力求受到學生的喜愛,能夠和學生積極的融合在一起,教學任務順利完成,學生的學習效果比較理想。

3、輔導

我利用晚自習和課余時間對學生進行輔導,耐心講解,及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間,給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導,對他們進行強化訓練。

4、作業

學生作業及時批改,仔細批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育,對存在的問題進行集中講解。依據學生的自身情況,有區別的書寫評語,認真書寫評語,使學生在評語中可以知道自己的不足。

(二)注重閱讀、寫作與實踐。

1、重視閱讀教學,擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制,學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐,見識不多,語言貧乏,知識面窄的實際,首先,我引導學生擴大閱讀內容。其次,我教給學生閱讀的方法,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀,由學生根據自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀,由我根據教學大綱的規定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。如大綱規定初中每個年級課外閱讀三五本書,我針對記敘文的特點,有要求地布置,通過檢查及時了解和發現學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題,以便在往后的課堂教學中

第二篇：2020年春期語文教學工作總結

2020年春期語文教學工作總結

本學期我擔任九（2）、（3）班的語文教學工作。已是畢業班，時間緊，任務重，兩班學生學習積極性普遍不高，兩班平均分差距大，都是尖子生群體小，尾巴大，感覺身上的擔子很重。但在校領導的大力支持下，在教導處的合理安排下，在各科任教師的大力協助、學生的積極配合下，經過我的不斷努力，不僅圓滿完成了本學期的語文教學任務，提升了學生語文學習興趣，還實現兩班平均分基本持平這一目標，學生整體成績逐步提升。為促進今后語文教學教育教學工作現將自己本學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、走近學生，增強學習自信。

我的教學對象是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高語文學習成績的主體。畢業班學生雖然有自己的獨立思想意識，但面對繁重的學習任務，尤其面臨著升學壓力和家長期盼的壓力，難免會出現考試焦慮及青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能產生事倍功半的效果。我從充分調動學生學習積極性入手，經常深入學生中間，與他們建立平等的師生關系。通過與學生談心，了解其學習困惑，緩解他們的考試壓力，幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標，引導讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中增強他們的智慧潛能。

二、精研考綱，實現高效課堂。

為提高語文教學的實效性和針對性，我認真鉆研教材研讀《考試大綱》《教學大綱》，明確教學重、難點，結合教材內容和學情精心制定教學方案。在教案設計中突出學法指導，關注全體學生，體現分層教學這一理念，從而達到高效課堂的目的。在課堂上我注重創設情景，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時，我播放配樂朗讀或相關音樂，創造良好的課堂氣氛，引導學生快速融入文本。精心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。

三、重視反饋，落實扶優抓差。

作業是教學效果的進一步延伸鞏固。本學期我以增強作業有效性為目標，精心篩選作業內容，盡量做到少而精，減輕學生的負擔。為全面掌握學生知識落實情況，及時調整教學，我對每一次作業做到及時全批全改，并及時分析存在問題，制定提升措施，開展查漏補缺，使每一個知識點都落到實處。要提高整體教學質量，我積極落實扶優抓差工作，積極拓寬優等生知識視野，強化優等生的針對性訓練，促進其快速成長；同時，利用業余時間，對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情，引導他們在學習中重基礎，循序漸進。

四、參與教研，提升科研水平。

它山之石可以攻玉，教無定法。為進一步提升課堂駕馭能力，取他人之長補己之短，我積極參與張瑜敏語文名師工作室及學校教研組織的各類教研教改活動，先后參與聽課、評課26節/次。針對自己教學中的困惑，及時虛心向同行請教，探討，努力探索適合自己的教學方法或模式。同時，我在認真學習相關語文教學先進理論的基礎上，認真反思、總結自己的教育教學過程中的得失，積極撰寫相關教學反思、案例、論文，主動參與課題研究，使自己在實踐與反思中不斷提升自的教育教學及教科研水平，做到教學相長。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然存在不足，也留下了一些缺憾。今后，我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

2020年春期部編本人教版五年級下冊語文教學工作總結

這學期，本人擔任五年級的語文課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。同時，積極采用電子白板教學，使現代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養學生學習語文的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現語文課的趣味化。語文課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。

三、加強課后輔導，提高教學質量。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，總體看，這學期在上級的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！

第三篇：2014(春)八年級語文教學工作總結

八年級語文教學工作總結

衛紹富(2016年春)

本學期我擔任八（3）班和八（4）班的語文教學工作。我對工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的工作情況總結。

一、教學方面

在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課改理念，不斷思考，逐步形成自己的模式。在教務處的安排下，深入學習、鉆研小組合作形式，并作了理論學習筆記。學習中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。根據語文教研組的安排，積極參入語文課的上、聽、評課活動，從其他教師身上取長補短。

課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生自主合作模式學習，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。

課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知，學生語文能力的培養在很大程度上是通過閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參加、思考探索的課才是成功的高效的?！皩W而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？

那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標

準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。

第四，培養學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發現問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。

第五，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發學生積極思維，提高學習效率。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。

學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。以上是我在教學過程中積累一點經驗。

二、遵守校規校紀方面

我是船廠中學的一員，維護船中的形象是我的本分。自從我來到這里，就把這看得很重。違規違紀不能履約，會影響船中的教師形象，這不是我的作風，因此，在遵守校規校紀方面，我沒有違規的現象出現。備課認真，積極研討教材和教法。上課一絲不茍，堅持沒有備好的課不上。課外輔導到位積極負責。作業批改面批面改與通改檢查相結合，盡量為學生的發展著想。總之，遵守校規校紀履約方面，我符合學校的要求。

三、存在的問題和不足

回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

第四篇：2010年春語文教學工作總結

2009-2010六（2）班第二學期

語文教學工作總結

今學期我擔任六（2）班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

我班的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，六（2）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成績與經驗 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

三、采取的方法和措施

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

四、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

第五篇：2010年春語文教學工作總結

嘉禾新都學校2010年春語文教學工作總結

三年級：陳翔

時間過得真快，轉眼一個學期又結束了。回顧這一學期的教學工作，有辛酸，有汗水，更多的是看著孩子們慢慢進步的快樂。經過我和孩子們的共同努力和奮斗，在期末考試中，我所帶的兩個班都取得了不錯的成績。尤其是三（２）班，從最初的平均分59一步一步地進步為73分，終于脫掉了倒數第一的帽子了。我也實現了最初對孩子們的承諾：只要是我教你們，就絕對不會讓你們再考倒數第一。沒人知道我為此付出了多少的精力和汗水，甚至被學生扣上“母老虎”的稱號。所有的付出沒有白費，當成績出來以后，心中的喜悅是無法用語言來表達的。

記得剛開學的那一個月，幾乎每天都像在打打仗一樣。三（１）班還好一點，孩子們基礎不差，加上我又是班主任，沒費多少力氣，就使孩子們適應了我的教學方法和管理模式，使他們的學風和班風逐漸在朝著我設定的方向走去?？扇ǎ玻┌嗑筒煌?，簡直方法用盡：溝通似的談心，循循善誘的引導，厲聲厲色的教育，甚至軟硬兼施，有幾次，我還把學生給一把提了出去、、、、、、但是，他們還是無動于衷，依舊是老樣子：每天檢查作業，都會有十七、八本不交，每次上課都有一部分人像神游太空、、、、、、有時，失望之極時真的想放棄了，有幾次，氣得差點站不穩。那時每到中午一放學前幾分鐘，我就拿著作業本站著門口，然后等待放學進去點名單。完成作業的人就可以放學，其他的就給我搬著椅子出去走廊寫，然后再派一個班干部盯著，寫完一個走一個。那時，正值三月，雖說是春天，但有時還會刮著寒風，讓人凍得發抖，我狠著心依然如此。整整一個月，我就這么天天堅持著，從沒間斷。因此，也被辦公室的老師們背后說我那么狠心，那么拼命。他們很少在辦公室里見到我，幾乎我的時間都耗在兩個教室里。直到第二個月初的一天，我的耐力終被挑戰到了極限：那一節課，我沒有過多的說教，寥寥幾句：如果你們認為我這個老師教得不好，如果你們不想再讓我教下去，認為我過于嚴厲，甚至討厭我，下課后可以一起到校長室提出換老師，包括我這一個多月的種種“惡行”；說完后讓他們拿出一張紙條，寫上他們的心里話，是想讓陳老師教還是換個老師。結果所有的紙條都寫著我們要陳老師教，不要換老師。還有一些學習優秀的，懂事的孩子在當天的日記中寫到：老師，我知道你所做的

一切都是為了我們好，請你相信我們，我們不會讓你失望的，請你不要放棄我們、、、、、、我的心被感化了。也就在這次后，班上的孩子們來了個大變樣，自覺多了。除了兩三個“頑固分子”外，極少再出現不交作業現象。第一次單元測試，平均分為58分，對于努力辛苦了一個月的我，依然是個打擊。但我沒有絕望。因為我相信孩子們的轉變一定會來個質的飛躍。第二次單元測試，平均分上升了16分，90分以上由原來的4個變為13個，不及格的人數由23個減少為18個。當時我買了筆記本獎勵有進步的同學，并對他們的成績給予了極大的肯定和鼓舞。學生們也和我一起露出了高興的笑容。接著，第三單元，期中考試，第四單元，及最后的期末考試，不及格的人數已減少為10個，三（２）班的成績一直保持著穩中前進的姿態?？粗⒆觽兊狞c點滴滴的進步，最高興的，感覺最深的莫過于我這個老師了。

在三（１）班，我不止一次的向孩子們說抱歉，我把主要的精力放在了２班，自然對１班的孩子就有所松懈。值得安慰的是１班的成績始終保持著向上的勁頭。在期末考試中，平均分位于年級第一。

在平時的教學工作中，我始終嚴字當頭，并采取區別對待，對于要求掌握的知識點，針對不同的學生給予不同的時間去理解、消化、牢記。并選用了學習小組長，把工作重點分散給各小組長。別提小組長們有多負責，多認真了。

作文相信是很多學生頭痛的問題，總覺得無話可寫。最初我也是讓學生寫周記，減輕他們的學習負擔，盡管一周一篇的日記，但總是有一些人不去寫。第一單元的作文，加上口語交際，我用了五節課的時間，但寫出來的作文讓我憤怒、失控得把本子扔了，兩個班都如此。我才明白學生的寫作底子太薄弱了。我堅決否定了周記，改為一周三篇的日記，時間不規定，哪天覺得有話可寫了再寫，每周一上交。結果，還是有一部分學生不自覺，效果也不理想。每次考試，作文的失分很大，我知道不能再這樣放任下去了。第三個月，我統一了日記本，也把時間調整為每周二、四、六，允許習作基礎弱的學生一周內可以摘抄一篇《周報》上自己喜歡的文章。凡是不能按時完成日記的同學，又像以前一樣搬椅子出去補。

這一措施，讓孩子們慢慢地養成了，也自覺地會去寫日記了。學生的每一篇日記我都逐字逐句地用心去改，對于寫得好的同學，還在后面貼上蘋果貼紙，讓學生自己數日記本上誰的貼紙多、。并多次在班上表揚寫得好的同學，把他們的日記放在講臺上，要求每個學生都要閱讀。通過日記，更全面，更深層地了解了學生的心理世界，可以說，日記是我和孩子們另一種溝通的平臺。日記寫好了，作文質量自然也就提高了。特別是１班的張詩冉、李妍同學，他們的寫作熱情，寫作水平常常讓我感動，自豪。

開家長會時，最欣慰的是家長們說這個學期孩子的語文成績有了很大的提高，不少家長都說下個學期若是我繼續交，他們就定書費。這是對我工作最大的肯定。再多的苦，再多的累，在家長們這句話面前也顯得微不足道了。

這個學期雖然兩個班的學習成績整體有了進步，但也存在著很多的不足。兩個班的自學學風依然不夠濃，學困生依然占相當大的比例，尖子生不多，對學困生的轉化工作做得不夠好；課堂教學方面也存在著不夠活躍，教學設計沒能顧及整體學生的缺陷。自身的文化底蘊還需大力充電提高。力爭做一個讓學生喜愛、欽佩的老師。2010、7