第一篇：申報小學高級教師資格述職報

申報小學高級教師資格述職報告

本人，xx年6月出生，xx年7月畢業于xx，1998年7月專科學歷；2005 年6月取得本科學歷。xx年9月獲得一級教師資格，至今已滿xx年。現申報高級教師資格。

我從獲得數學小學一級教師資格以來,一直從事小學數學教學和主管學校的數學教學工作，現在XX小學任教，在教學中，由于我工作踏實，刻苦上進，多次受到上級教育部門獎勵，先后被評為：區、市、省優秀教師。

忠誠于人民的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，以“教書育人”為己任，一直擔任副班主任工作，主管學校的XX、X、X等學科教學，現將我任現職以來的工作情況總結如下：

一、愛崗敬業，為人師表

我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”因而在學生中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。“愛生如子”是我當教師的信條。因此我時時我關心學生，愛護他們，言傳身教。例如，班上有個孩子，說話不是很流利，孩子們嘲笑他，他整天不出聲，一點也不敢說話。于是我關心他，引導他，多給他講話的機會，平時還有意識地要求班干部帶頭，主動和他同學一起說話，一起玩耍。經過一年的努 力，他終于敢發言，勇敢地表現自己了。我把這一心理輔導整理成特殊個案分析《XX》，獲得一等獎。

二、不斷提升，努力進取

為了提高自己的業務素質，我在繁忙的工作之余，堅持學習，積極參加提高學歷教育。本科學習，于2005年6月畢業。近年來，我積極參加計算機知識學習培訓，提高自己的信息教育技術水平，并于2003年7月，通過培訓獲得了廣東省教育廳組織的非信息技術課教師轉崗提高并考試合格；2012年7月參加省中小學教師教育技術能力建設項目中級培訓，完成規定學習任務，并獲得證書；2013年8月參加小學教師新課標培訓，考核成績合格；2014年完成英特爾未來教育專題課程—21世紀課堂評價項目的學習培訓，并獲得結業證書。2015年參加中小學教師信息技術應用能力提升工程專業課程培訓并結業。我認為要趕上日新月異的時代，教師應該不斷為自己充電，因此，我每年都認真研讀學習教育教學刊物，如《小學數學教育》等，我從中吸取了大量的先進經驗，開闊了視野，并把所任教學科學生興趣濃，學習成績好，每學期期中、期末測查，我所任教的學科及格率、優秀率、人平均分均能名列前茅。

三、潛心科研，幫帶后輩

我不但任教教數學教學班，還主管本校的數學、科學、體衛等學科教學。提高學校的數學教學質量是我作為數學教師和數學科教學的主管的責任，因此我銳意進取，開拓創新，我就給自己定下了一個奮斗目標：做一個學者型的數學教師和主管，這些年我也一直在為實現這個目標而努力。我積極開展數學課題研究，2004年2月我申報了市級課題《XX》,作為課題的主持人，我必須有一定的理論知識，于是我不斷地向知名專家請教，并潛心研究用課題，并把課題研究的理論指導教學實踐，經過三年的努力,2007年7月結題了。但是，為進一步提高自己的教學水平和管理能力，2010年3月我又積極參加了市級課題《XX》,2013年5月課題在我和課題小組組員的努力下結題了。通過課題研究，大大地提高了自己的教學水平，并收到了良好的教學效果。如我校的數學科在區期末教學水平抽測中每次獲第一、二名，我自己所任教班級成績也排在同級科的前列。

為更好地提高自我，我不但每年堅持上示范課，還注意幫扶青年教師的成長，每學期多次開展業務培訓，提升老師們業務 3 水平，此外，還指導青年教師參加各級各類比賽，在我和老師的努力下，所有參加比賽的老師分別取得了一、二、三等獎。

四、教育教學業績

一份耕耘，一份收獲；一份汗水，一份回報。任現職以來，我用辛勤的付出換來了一系列成績和榮譽。

1.榮譽稱號：XX年9月被評為區優秀教師；XX年9月被評為清遠市教師育人優秀教師；XX年9月被評為廣東省XX教師。2.教學科研

（1）2007年7月本人主持的市級科研課題《XX》通過專家組的評估驗收，順利結題。

（2）2013年5月以本人為主要研究者的市級科研課題《XX》也結題了。3.輔導類

4.教學論文

5.綜合考核

在任現職的年度考核中，XX年、XX年、XX年度考核年被評定為優秀，其余各年為合格。

回顧從前，展望未來。成績只能代表過去，未來的路還很長。教育生涯，學無止境。我將再接再勵，繼續努力，勇于追求，不斷探索，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業做出自己的貢獻。

第二篇：申報中學語文高級教師資格述職報告

申報中學語文高級教師資格述職報告

xx，女，漢族，中共黨員，xxx年11月出生于xx縣xx鄉xx村x。xx年x月畢業于xx省xx師范學校，2005年6月通過自學取得湖南師范大學漢語言文學專業本科學歷。1997年10月獲得小學語文高級教師資格，至今已滿12年。現申報中學語文高級教師資格。

我1987年7月到2002年8月從事小學語文教學，2002年9月至今一直從事中學語文教學，2003年9月取得中學教師資格。現任教于臨澧縣丁玲學校。12年來，我一直擔任班主任工作，一貫忠誠于人民的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，以“教書育人”為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教育教學水平，并取得了突出的成績。現將我任現職12年以來的工作情況總結如下：

一、政治思想表現

1、政治立場堅定。身為一名共產黨員，我擁護中國共產黨的領導，無論是思想上，還是行動上，都與黨中央保持一致。平時堅持政治學習，并能結合自己的思想實際寫下了十萬余字的心得體會。特別是第二輪保先學習期間，我雖然左腿做完手術后，一直沒康復，走路不便，但我仍然堅持學習，從不遲到早退。由于我重視學習，加強自身修養，因而，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，有高度的責任感和使命感。

2、遵守教師職業道德。教書育人是我至高無上的事業。我總認為，把教書育人作為事業融進自己生命的人，生命才會閃光。因而，我努力做到愛崗敬業，為人師表，用教師職業道德規范自己的言行，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，遵紀守法，從不體罰學生，而是熱愛每個學生，全面關心學生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創建不朽功業的追求和志向。在實際教學中，我注重教書育人，敢于打破教育陳規，以創新精神和百折不撓的毅力，不斷探索新的科學的教育模式。我講究工作中的團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔。任現職以來，一直堅持出滿勤,工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線，工作成績突出。2002年被評為縣十佳教師，2008年被評為縣優秀教師，在任現職的考核中，2002、2003、2004、2005、2006連續5年被評定為優秀，其余各為合格。

二、自學進修情況及文化專業知識水平

為了提高自己的業務素質，我在繁忙的工作之余，持之以恒地堅持學習。我積極參加拔高學歷教育。2002年我參加自學考試考入湖南師范大學漢語言文學專業，于2005年6月畢業。此外，我還積極參加業務知識自學，2000年，我利用寒暑假參加普通話培訓，于2000年8月通過測試，達普通話等級二甲水平。近幾年來，我自學了計算機知識，并于2005年5月，通過考試獲得了中小學教師信息技術考試高級證書。2005年7月到8月，我參加了中學教師繼續教育培訓，獲結業證書。要趕上日新月異的時代，教師應該不斷為自己充電，因此，我每年都自費訂閱教育教學刊物，《語文月刊》、《中學語文園地》、《中學語文教學參考》、《語文教學與研究》、《湖南教育》等雜志是我的案頭書，我從中吸取了大量的先進經驗，開闊了視野。我從中收集了20余萬字的教育教學信息，并分類收集整理，為自己的教育教學所用。特別是2001年10月到2002年12月，我被選派參加了中小學骨干教師省級培訓，聆聽專家教誨，學到了許多先進的教育教學理念，為自己以后的教育教學工作指明了方向。自任職以來，我憑借自己堅實的基本功和執著追求的精神，所任教學科學生興趣濃，學習成績好，每學期期中、期末測查，我所任教的學科及格率、優秀率、人平均分名列前茅。

三、教育教學、教研、指導能力

1、教育能力

我一直擔任班主任工作，總是自覺地加強師德修養，以強烈的責任感、極大的工作熱情及對學生無限的愛來提高自己班主任工作的藝術。我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到德育工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。“愛生如子，愛班如家”是我當班主任的信條。我大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛潛能生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。2008年下期，我迎來了一個特殊學生，一個有智障且有許多怪癖的孩子。他父親來到我身邊說：“老師，我四處打聽，您是位最有愛心的班主任，我特地把孩子送到您的班上，我知道我把孩子交給您才放心。”把新入學的學生安頓好，我便把這位叫高某的學生作為重點關注的對象，到他家家訪，經常和他的家長通電話，了解孩子各方面的情況，原來這孩子先天發育不良，智力要比同齡孩子晚很多，小學時從沒好好坐過一節課，也從不知道紀律的約束。后來我發現這孩子有時上課蹲在座位下，有時整個身子躺在地上，上課還時不時自己跟自己說話，班上的同學開始把他當另類，嘲笑他。我知道怎么樣讓他快樂成長是最重要的，應該給他特別愛。首先應該為他營造一個和諧而充滿愛心的班集體，我精心設計每次班會課，特意安排同學們和他互動的機會，有時還親自表演和他互動的節目。平時還有意識地要求班干部帶頭，主動和高同學一起說話一起玩耍。有一次中午，我輔導學生學數學，出了幾道題讓學生上黑板做，班上的同學竭力推薦高某，他怯怯地走到講臺上，拿著粉筆煩躁不安地轉動，我微笑著給他鼓勵，沒想到他居然一口氣寫下了答案，頓時教室里爆發出熱烈的掌聲，有的同學大聲喊起來：“高某，好樣的。”慢慢這孩子變得活潑了，平時低著的頭也抬起來了。接下來的日子我從培養他良好的習慣入手，手把手地教他，及時提醒引導他，總是不失時機地給予他表揚。在近期的“好習慣成就大未來”的主題家長會上，高某的父親做了感人的發言，他向各位家長和同學講述了高某在老師教育下發生的變化，在場的所有人都感動得流淚了。班級學生基礎差，下層面大，管理困難，工作很辛苦，我從不抱怨。每天總是提前上班晚下班，經常和學生們一同打掃校園，找

學生談話，輔導待進生。為了學生我放棄了很多休息時間，還常常帶病堅持上班，很少顧及家庭，照顧自己的孩子，在學生身上傾注了慈母般的關愛。對班上犯錯誤的學生,我不是簡單粗暴而是循循善誘耐心說服，多年來，憑著對學生的一片愛心使許多“雙差生”進入了優等生的行列。我所帶過的班級班風正，學風濃，充滿活力和凝聚力，曾多次獲得“文明班級”、“優秀班級”、“示范班級”等榮譽稱號。2004年12月我被評為縣優秀班主任；2007年6月我撰寫的《對如何轉化潛能生的心理審視》一文獲省三等獎；2009年5月我撰寫的德育論文《讓“寂寞的花朵”也有一片藍天》在《湖南教育》上發表。

2、教學教研能力

作為語文教師，我銳意進取，開拓創新。2001年參加省語文骨干教師培訓的時候，我就給自己定下了一個奮斗目標：做一個學者型的語文教師。我也一直在為實現這個目標而努力著。我深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”、“詩歌賞析”、“時事評述”等，極大地刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，起了很好的導向作用。任現職以來，我經常為老師們上示范課，十幾次參加縣市教學比武，其中1999年、2002年、2006年多次獲縣壹等獎，1997年參加市教學比武榮獲二等獎； 1998年第二次被評為縣小學語文學科帶頭人；2001年6月執教的《小壁虎借尾巴》被縣教研室推薦送教下鄉，深受廣大師生好評；2007年輔導學生彭夢林寫作的《酸澀的糖葫蘆》一文在湖南省第三屆校園文學大賽中獲得優秀獎；2009年4月被評為縣中小學生書信征文優秀輔導教師。

任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，積極參加科組、備課組活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，并根據平時教學中的問題認真開展小課題研究。任現職12年來主要研究的課題有：“七年級習字教學的實踐研究”、“中學生語文作業習慣養成的實踐研究”、“在閱讀教學中培養學生質疑能力的研究”等。這些課題研究，大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。

另外，我善于結合自己在教學實踐中的親身體驗和感受，及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學論文，從未間斷。任現職以來，2006年12月我撰寫的教學論文《如何培養初中學生的語文問題意識》在《湖南教育》上發表，2008年6月撰寫的《對閱讀教學中拓展延伸環節的理性思考》一文獲省級一等獎。

4、教學指導能力。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作，任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我積極扶持青年教師成長。在1999年至2002年擔任小學校長期間，幫助青年教師周燕備課、上課，參加鎮上的教學比武，她很快成為了教學上的一把好手。2004年下學期擔任語文教研組長工作，輔導青年教師李麗執教的《小巷深處》獲得市級教學比武二等獎。

四、教育教學業績

一份耕耘，一份收獲；一份汗水，一份回報。任現職以來，我用辛勤的付出換來了一系列成績和榮譽。

1、教學教研

1997年10月執教的《xx》在市作文教學比武中榮獲二等獎。

1998年12月第二次被評為xx縣小學語文學科帶頭人。

1999年1月、12月兩次參加縣教學比武獲壹等獎。

2001年6月執教的《xx》被縣教研室推薦送教下鄉。

2002年9月執教的《xx》在縣教學比武中獲壹等獎。

2004年12月輔導青年教師李麗執教的《xxx》獲得市級教學比武二等獎

2006年12月執教的《xxx》在縣教學比武中獲壹等獎。

2007年輔導學生彭夢林寫作的《xxx》一文在湖南省第三屆校園文學大賽中獲得優秀獎。

2009年4月被評為縣中小學生書信征文優秀輔導教師。

2、論文撰寫

2006年12月撰寫的《xxx》一文在《xx教育》上發表。

2007年6月撰寫的《xx》一文獲省三等獎。

2008年6月撰寫的《xx》一文獲省一等獎。

2009年5月撰寫的《xx》一文在《xx》上發表。

3、其他獎勵

2002年榮獲“x縣十佳教師”稱號。

2004年被評為x縣優秀班主任。

2008年被評為x縣優秀教師。

2002、2003、2004、2005、2006連續5年獲縣政府嘉獎。

3、綜合考核

1997年——2009年任現職期間，2002、2003、2004、2005、2006連續5年評定為優秀，其余各年被評定為合格，有人說：“教師站在講臺上，從頭到腳就是教材。”因此教師的言談舉止、儀表作風自然會對學生的思想情操、意志品質、道德情操等方面，產生很大的影響。有人總結出教師形象應該是博學多識的學者形象，為人師表的楷模形象，愛生如子的嚴父慈母形象，愛崗敬業的紅燭形象。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業做出自己的貢獻。

第三篇：申報中學英語高級教師資格述職報告

申報中學英語高級教師資格

述職報告

xxxx，女，出生于xxxx年x月，現年xx歲。學歷是英語本科。1988年7月畢業于廣州師范專科學校英語系；1997年——2001年參加由華南師范大學主辦的英語本科自學考試，于2001年6月全部課程成績合格，由華南師范大學英語系準予英語本科畢業。自1988年7月以來，我一直在xx縣xx中學從事中學英語的教學工作。在教學過程中，不斷要求上進，無論是由剛畢業時擔任初一英語教學，到初三畢業班英語教學，還是擔任高

一、高二英語教學，再到近五年的高三畢業班英語教學工作，我都能以滿腔熱情地投入教學工作，并擔任過七年的班主任工作和近三年的英語科教研組長工作。2001年12月，經xx市中學教師中級專業技術職務任職資格評審委員會評審通過，被任命為“中學英語一級教師”資格。五年來，我在教學工作、德育工作，教學研究等方面都取得了顯著成績。現將我任現職以來的工作情況和主要業績總結如下： 一． 政治思想表現。

本人熱愛社會主義祖國，始終堅信黨的信念，擁護黨的領導，執行黨的路線、方針、政策。忠誠于人民的教育事業，教書育人，積極參加政治和業務學習，團結協作，服從領導分工，勇挑重擔，治教治學嚴謹，勇于進取，從事教育教學的事業心和責任感極強，具有刻苦鉆研精神，以無私無畏的奉獻精神投入工作。克已奉公，嚴守法度，崇德正己，為人師表，關心、愛護學生，具有團結協作精神，完成工作任務好，質量高。任現職期間，考核均為優秀。二． 文化知識水平。1． 學歷達到國家規定的大學本科畢業要求，取得了高級中學任職資格。具有從事初、高中各年級英語教學工作的系統而扎實的理論基礎和專業知識，并通過不斷學習和積累，具有一定廣度的相關學科知識（如地理、歷史等知識）。2． 對初、高中各年級的英語教材和教學大綱已十分熟悉，熟練掌握了教學的各個環節，能靈活自如地運用啟發式教學法和直觀教學法等多種教學方法，并能結合多元智能理論，發掘學生的潛能，培養學生自主合作、探究的學習精神和學習方式，能熟練運用各種現代化教學手段。3． 在高標準完成崗位職責的同時，不斷進行學習，自覺加強文化理論及相關學科知識的學習和積累。參加繼續教育，掌握英語學科教育教學發展動態，追蹤英語學科的科研信息，堅持有目的有計劃地自學和進修提高，進行知識更新，完善知識結構，以素質教育的新理念指導教育教學工作。近年來，我先后學習了繼續教育公修課程——?知識經濟之路?和?專業技術人員權益保護?，參加了計算機專業知識，多媒體輔助教學課件制作培訓，清新縣中小學英語骨干教師培訓班，清新縣高中英語老師培訓課程等，并通過了考試，取得了相關證書。通過學習，我把學到的新知識、新技能滲透到我的教學工作中，取得了良好效果。

三． 業務水平。

1． 教育能力方面。

堅持教書育人原則，堅持理論聯系實際，堅持用英語進行英語教學。在教學過程中，能利用英語的學科特點，充分挖掘教材中所蘊含的德育素材，把對學生的思想政治教育寓于教學過程的各個環節中，進行國情國策教育，愛國主義教育和理想前途教育，充分發揮了英語學科的德育功能。同時，根據學生的實際情況做好“培優扶差”工作，抓好素質教育，把學生的教育和平時教學工作結合起來，特別是在班主任的工作過程中，時刻記著“愛心、耐心、信心”三到的宗旨。用愛心去關心學生；用耐心去教育學生，同時樹立“沒有教不好的學生”的信心。在日常教學中，經常利用空余時間到學生宿舍去找學生談心，從中了解學生的內心世界，有的放矢地幫助他們，關心愛護他們，使他們覺得班主任并不是高高在上、可望而不可及的“冷面人”，而是一個可以交心的知心朋友。另外在課余時間我還會經常到班里走走，觀察每個學生的學習情緒和思想動向，及時解決學生在心理上、思想上和學習上的難題。采取正面教育，積極疏導的方法，進行因材施教，注重對優等生和后進生的個別教育，取得了顯著的教育效果。2． 教學能力方面。

本人具有勝任初、高中各年級英語教學工作的能力和經驗，能熟練掌握英語學科教學大綱，遵循教育規律和教學原則，按新課標要求，抓住教材的重點、難點，結合學生實際，因材施教，正確而又有條理地講授教材內容，不斷鉆研教法，正確地傳授基礎知識和基本技能，勇于探索，注意引導學生發揮學習的主動性和積極性，培養學生的創造性思維，發展學生的智力因素和非智力因素，根據學生實際創造性地開展教學工作，教學效果顯著。3． 教研能力方面。

（1）教學工作總結的能力較強。在每一階段教學工作結束后，能及時總結經驗，以發現教學中存在的問題，制訂出針對性強的教改計劃。通過不斷總結，積累了豐富的教學經驗。

（2）教研能力較強。作為學校骨干教師，學科帶頭人，本人不僅組織好科組成員的公開課及評課。而且能領導英語科組全體成員認真學習新課程標準，根據新課標要求積極開展開展教研活動，并于是2005——2006學組織高

一、高二兩個年級各兩個班的課題研究項目——《高中英語閱讀技能的形成性評價方法》，且已被教育部基礎教育課程教材發展中心英語教育評價項目辦公室審核并批準通過試驗項目。盡管資源有限，但我能組織老師利用學校有限的資源把項目搞得有聲有色，通過一年的研究試驗，高

一、高二兩個年級的英語閱讀水平都取得了很大的進步，在期末考試中都能取得較好的成績，受到師生的好評。

四． 工作業績。

1． 任教學科考試成績。

任現職以來，我主要擔任高三級的英語教學工作，兼擔任班主任和英語教研組長等工作。自2001年任中學英語一級教師以來，我連續幾年擔任高三英語教學工作。在每年的高考中，學生的成績都名列前茅，其中2004學xxx同學和2005學xxx同學的高考英語成績都居全縣第三名。而且每年輔導學生參加全國英語競賽都能獲獎，其中xxx同學、xxx同學、xxx同學等獲市三等獎，xxx同學獲市二等獎，xxx同學獲市一等獎，xxx同學獲全國三等獎。2． 撰寫教學論文方面。

自參加工作以來，我都能以撰寫教學論文的形式來總結教學經驗，而且在寫教學論文方面也有出色表現。其中?英語教學如何加強素質教育?獲縣三等獎，?談高一英語寫作的訓練指導?獲縣一等獎，而2004年寫的?淺析高中英語的現狀和教學?發表在?學英語?高中版第1期（總643期）上，并作為優秀論文已經入選?中國當代教育思想寶庫?一書中出版。

3． 德育工作方面。

在抓好教學工作的同時，我能主動積極地配合學校，級長工作，始終堅持德育為先，育人為本的原則，充分利用教育學和心理學等教育理論指導工作，以一絲不茍、精益求精的精神做好學生的理想前途教育工作和思想政治教育，經常召開各種類型的主題班會、優生會議和后進生會議，講究治班藝術和育人藝術，德育工作成績顯著。先后培養了xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等市級優秀學生干部和三好學生。幾年來，我所擔任班主任的班級德育考核合格率均為了100%，優秀率為90%以上，班風好，學風濃，成績好。多年來多次被評為文明班集體。本人也年年被評為校級優秀教師，并于2002年被xx縣教育局評為縣級優秀班主任。

4． 培優扶差方面。

任現職以來，培養了一大批學科優生，同時轉化了一批德育、智育后進生。近年高考，我主要輔導的尖子生如xxx同學參加2004年高考以英語單科成績720分的好成績居縣單科成績第三名考上重本；xxx同學以英語699分的成績居全縣高考英語單科成績第三名考上重點本科。此外，還有xxx、xxx、xxx等一批優生在我的輔導下均考上了本科。在重視輔導優生的同時，我更加關注后進生的學習和生活，始終堅持轉化和輔導后進生。幾年來，先后轉化了xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等后進生，轉化率達100%。

我在任現職五年的教育教學工作中，出勤率為100%，每周任課時12節以上，盡管工作任務繁重，但仍以滿腔熱情、任勞任怨地全心全意地投入工作，扎根山區教育事業，出色地完成學校分配的各項工作。

今后，我將一如既往地堅守工作崗位，在教學這塊平凡而又神圣地沃土上孜孜探索，不倦追求，永不放棄。在教學實踐中再接再厲，爭取更好地成績，更大地進步，為國家培養更多出色高素質地人才而努力。

我認為完全符合中學英語高級教師資格，現提出申請！

申請人： 2006年6月

第四篇：申報小學語文高級教師資格的述職總結

申報小學語文高級教師資格的述職總結

我于XX年九月參加工作、XX年參加學歷提高培訓，XX年專科畢業，于XX年12月被縣小學教師初級專業技術資格評審委員會評定為小學語文一級教師。任現職以來，我始終熱愛黨的教育事業，依法執教，愛崗敬業，立志為黨的教育事業獻身一切，心無愧感。但在教學工作中，我生怕自己做得不好或者做得不夠，這種“怕”一直激勵著我近十年來在教育戰線上的不懈努力。辛勤的汗水之后是成功的喜悅，每當看到一批批幼苗在我的辛勤澆灌下茁壯成長時，心里倍感欣慰，同時我也日漸走向成熟，下面就對我任職以來的工作作如下總結：

一、近五年的工作情況

任現職以來，我從事了《語文》、《科學》、《思品》、《音樂》、《體育》、《綜合》、《地方》等學科的教學，兼班主任，五年來經我的不懈努力，服從領導安排，安教樂教，不計個人得失，善于總結經驗，認真撰寫教學總結，教育教學論文，已圓滿完成了教育教學任務，贏得了師生們和家長們的一致好評。

二、熱愛教育事業

任現職以來，在工作中，通過自己努力的探索、總結，摸索出一套行之有效的方法：嚴愛相濟、尊重學生，言傳身

教，循循善誘。對學生的教育，我堅持“動之以情，曉之以理”的原則，緊密與家長，學校，社會相結合，共同教育。不管是優生，還是差生，我都用廣博的師愛去澆灌他們的心田，讓他們和身心朝一個健康的方向發展。

三、腳踏實地，創造成績。

在教學工作中，我深入全面貫徹黨的教育方針，不斷 教育教學觀念，充分利用現代化教學手段走進課堂，在語文教學改革的過程中，我把著眼點放在培養學生的“聽、說、讀、寫”能力和學生思想教育上，在課堂上，充分發揮教師的主導作用，注意引導學生在讀書中發現問題，解決問題，培養學生的自覺能力、觀察能力、鼓勵學生大膽質疑、小組交流學習的合作精神。平時我注重課內打基礎，課外求發展，通過開展豐富多彩的活動，創設各種情境，挖掘學生的潛能，提高學生的綜合素質。

任現職以來，在XXX學我所上班級XX年級在縣的統測中獲《XX》科一等獎，并在同年鄉內獲優秀班主任稱號。

四、不斷總結，尋求進步

為了適應二十一世紀教育發展的要求，全面實施素質教育，我積極投身于教學改革實踐。任現職以來，我主動參加學校組織的公開課活動，每學年聽課40多節。同時，我還勤于總結經驗，XXX年撰寫的教學論文《XXXXX》在XXX

州小語會上交流并獲“A等獎”，XX年撰寫的兩篇教學論文《XXXXXXX》、《XXXX》在山西太原的《XXXX》上公開發表。

總之，這只能說明過去取得過一定的成績，但離上級的要求還遠，以后我將繼續努力，不斷開拓創新，把自己的一切無私地獻給黨的教育事業，用自己的辛勤勞動去培育一批又一批的優秀學生，力爭為我所熱愛的教育事業添磚加瓦。

XXX小學

第五篇：申報中學高級教師資格

㈠申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：

2、大學本科畢業后，受聘中學一級教師職務滿5年。

第十三條中學高級教師資格條件

1、圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業）具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2-3份最能反映本人水平和特色的教學設計。教學設計能體現新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于6節（次），并至少開設1節校內公開課（或研究課、示范課）；任現職期間至少開設2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學任教1年以上的經歷。

8、任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑹在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動取得優異成績并獲得獎項（以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

第十六條中學高級教師資格條件（具備下列條件之一）

1、在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發表本學科教育教學論文1篇。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。

4、參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得市級以上優秀教學成果）1次（須附獲獎證書）。